七年级语文上册第三单元11体育颂学案鄂教版

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初一语文 《体育颂》导学案

初一语文 《体育颂》导学案

《体育颂》导学案
学习目标:有感情的朗读课文,正确读写生字新词。

抓住各段领起句,把握他们在文中的意义和作用,感受作者的情感。

引导学生正确领会体育正真的内涵,认识现代体育对人类产生的巨大影响。

教学重点:抓住各段领起句,把握它们在文中的意义和作用,感受作者的情感
教学难点:理清作者的写作思路,把握短与段之间的联系。

一、自主学习路
1、辨字组词
逾( )跪()竟()娇()瑜( )桅()竞()矫()
2、给下列加点词语注音并抄写一遍。

称心颂歌卑鄙协助和谐肌肉敏捷名誉玩耍遵循肥沃猝然慎重搏击
二、合作探究站
1、作者是从哪几个方面赞颂体育的,写出内容提要。

2、为什么说体育就是“培养人类的沃土”?
3、文中运用了那些修辞手法?画出相关语句。

三、展示交流台
四、拓展延伸场
1、“友谊第一,比赛第二”这句口号曾经很流行,时代发展了,如何在新形势下看待这句口号?发表你的观点。

2、体会作者的情感。

五、课堂反馈厅
1、谈谈对体育的认识。

公开课教案教学设计课件鄂教初中语文七上《体育颂》 (三)

公开课教案教学设计课件鄂教初中语文七上《体育颂》 (三)

《体育颂》教学构想:《体育颂》这首散文诗热烈、充满激情的歌颂了体育,把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。

全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。

这篇课文是一首散文诗,诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育,每段以“啊”字开头奠定了抒情色彩,每一自然段都可以从句末找到押韵的文字,例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”,其它的段落也具有同样的语言标志。

体育被诗人拟人化,运用第二人称,使文章亲切而热烈,情真而意浓。

全文采用比较简短的句子构成段落排比,以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情,读起来琅琅上口,音韵铿锵有力。

此篇散文诗,应以朗读的方法来体会文章的情感,把握朗读的基调,体会作者的激越、高昂对体育充满赞美的激情。

教学设计:教学目标:激发学生热爱体育的愿望,培养学生拼搏进取的精神,鼓励学生投身体育事业,树立为体育事业作出贡献的理想。

教学重难点:1、抓住各段领起句,把握它们在文中的意义和作用,感受作者的情感。

2、引导正确领会体育真正的内涵,认识现代体育对人类产生的巨大影响。

教学安排:1、有条件的学生可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料,加深对课文的理解。

(此环节在课前完成)2、朗读指导,通过有感情的朗读品味文章内容及感情。

3、合作探究,激发学生自主学习和交流的热情,在合作中探究。

4、品读,让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读有利于提高学生学习兴趣,激发学生的学习思维。

5、课时安排:两课时教学步骤:第一课时1、创设情境,导入新课。

多媒体展示奥运集锦画面,提问:这些画面都与什么有关?谈谈从这些画面中你感觉到了什么?画面有:刘璇的体操,刘翔110米跨栏,竞走运动员脸上的汗水,奥运冠军站在领奖台上等等。

这些画面让同学们对体育运动有了一个直观的了解,并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。

体育能给人们带来诸多美好的感受,被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦,就曾经热烈的讴歌过体育。

七年级语文上册 第三单元 11《体育颂》教案 (新版)鄂教版

七年级语文上册 第三单元 11《体育颂》教案 (新版)鄂教版

11.体育颂[教学目标]1、体会诗歌的思想感情。

2、领会比喻、拟人等手法的作用,理解关键词的深刻含义。

3、正确领会体育的真正内涵,认识现代体育对人类产生的巨大影响。

[教学重难点]体会诗歌的思想感情。

理解关键语句的深刻含义。

[学习内容]体育能给人们带来力量、拼搏等美好的感受,荆门籍运动员何军权在第12届希腊残奥会上一个人独揽4枚金牌,为荆门赢得了荣誉,被市政府授予“无臂英雄”等光荣称号。

被誉为“现代奥运之父”的法国人顾拜旦,也曾经热烈的讴歌过体育。

请同学们翻开课本,先快速的默读课后第四题《永远的顾拜旦》,获取有关顾拜旦的信息。

顾拜旦(1863--1937):法国人,伟大的思想家,教育家和人文主义者。

一个世纪以来,他所创建的奥林匹克主义和奥林匹克理想正在全世界发扬光大。

他所发起的奥林匹克运动正在蓬勃发展,成为世界上规模最大,影响最广的国际体育与文化交流活动。

它对促进人类的友谊、和平和团结起到了不可估量的积极作用。

请同学们大声朗读《体育颂》,在朗读过程中请融进你们对于体育的切身体会和美好联想。

顾拜旦在他的散文诗《体育颂》中充满激情歌颂体育,把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。

全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。

作者以浪漫主义的笔调抒发他所追求的奥林匹克理想。

诗的第1节,首先勾画出什么是体育以及这一国际社会现象的出现对人类所起的重要作用。

他把体育看成是“天神的欢娱,生命的动力”。

它的出现使“受难者激动不已”,“向暮年人微笑致意”。

对所有的人来说,体育犹如“高山之巅出现的晨曦”,给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命活力。

这一段应该是全诗的高度概括。

第2节写顾拜旦对人体美的理解,“你塑造的人体,变得高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落,还是由健康的力量悉心培育。

“表明他既看重人体的外形美,认为这是可以通过体育锻炼获得的,但同时还要求通过体育锻炼获得心灵美,因此他认为这方面“体育的作用无与伦比,可使二者和谐统一”。

《体育颂》学案(2021最新汇编)

《体育颂》学案(2021最新汇编)

《体育颂》学案课文概说:《体育颂》是一篇抒情散文。

全文热情地歌颂了伟大的体育精神。

这篇文章是从体育这项活动的内涵进行选材,挖掘出伟大的内涵丰富的体育精神。

《把掌声分给她一半》是一篇写人的记叙文。

全文记叙了原中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹,赞美了她刻苦训练,勇于拼搏的精神。

这篇课文是从从事这项活动的人所体现的一种精神角度来写的。

《学弈》是一篇短小精悍的文言文。

全文讲了两个人学下棋的故事,告诉人们学习时(或者干什么时)都要专心致志,不能三心二意,否则一事无成。

这篇短文是从从事这项活动时的态度角度写的,从不同的态度,揭示出具有普遍意义的道理。

《足球史话》是一篇说明文。

它向人们介绍了足球的起源、发展及当代足球在各项体育项目中的突出地位。

这篇文章是体育项目中选择其中最重要的项目(足球)来介绍说明的。

选材角度与前两篇又不同。

《手拉手》运用激情四溢的笔调,赞颂了体育给人类带来的美好的心灵感受,颂扬了高尚的体育精神。

这首诗歌与《体育颂》一样,也是从体育活动的内涵(体育精神)角度入手的。

这样看来,这个单元的五篇课文是一个主题,多角度入手,用图形表示如下:这一点很重要,因为它对同学们在作文时如何选材是会有很大启发意义的。

三. 学法建议1. 品读法。

品读是在读通、读流畅的前提下所进行的最高层次的阅读过程。

品读就是对文章进行品味、欣赏和评价。

品读就是通过语言的载体,或者说课文的内容和形式,发挥自己的联想和想象,用情感去体味、去辨别、去鉴赏、去评价,最终达到能感悟出文章的立意美、结构美、写法美、语言美、思想美的目的。

如何品读?可以采用吟诵、揣摩、回味、比较、联想、想象等方法进行。

为什么要向同学们介绍这种阅读方法呢?因为本单元有的课文文笔优美,文采飞扬,佳词丽句很多,精神激昂,令人振奋。

文章、诗歌中的这些要素讲的效果不如读的效果好。

2. 比较法因为本单元的课文是同一主题,因此具备了比较的条件,所以推荐比较法。

可以从语言特点、选材角度、表达方式三个方面进行,找出相同点和不同点,达到求同求异的目的。

《体育颂》教学设计

《体育颂》教学设计

《体育颂》教学设计第一篇:《体育颂》教学设计《体育颂》教学设计教学目标:知识与能力1、学习课文,理解体育精神。

2、能结合生活实际理解课文中词句的意思。

3、有感情的朗读课文。

过程与方法1、看体育运动图片,导入新课。

2、学生自主学习课文,了解文章大意。

3、小组交流,感受文章写作亮点。

情感、态度与价值观理解课文内容,感受体育对于人类个体健康和整体发展的巨大作用,积极参加体育锻炼。

教学重点:让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上,有感情的朗读课文。

教学难点:理清文章思路,把握段落之间的内在关系。

教学准备:教师:制作课件。

学生:预习课文,自学字词,查找有关体育的资料。

教学课时:一课时教学设计:一、创设情境,导入新课1、展示奥运会图片资料。

提问:这些画面都与什么有关?谈谈从这些画面中你感觉到了什么?2、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

二、初读课文,整体感知。

1、请同学们以自己喜欢的方式朗读课文,在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。

圈点勾划出生字,生词。

2、考查对生字的掌握情况。

(给下列加点字注音)()()()()()()猝然晨曦卑鄙和谐逾越敏捷......()()()()()()()蛮干慎重绞缢矫正畸形茁壮.......猝然(c):突然;出乎意外。

晨曦(x):晨光。

曦,阳光(多指清晨的)。

畸(j)形:生物体部分发育不正常。

深思熟虑:深入细致地考虑。

无与伦比:没有能比得上的。

继往开来:继承前人的事业,并为将来开辟道路。

日新月异:每天每月都有新的变化,形容进步发展很快。

有朝一日:将来有一天。

3、说说课文的主要内容。

三、引导学生体会体育精神。

1、师:作者从哪几方面赞颂体育的?请同学们分小组交流讨论,指派一名代表汇报本组讨论结果。

2、分组汇报讨论结果。

(对第3至6自然段的理解可举出各种例证。

)1)体育是生命的动力。

2)体育是美丽。

3)体育是正义。

4)体育是荣誉。

5)体育是勇气。

七年级语文上册《第14课 体育颂》学案 鄂教版

七年级语文上册《第14课 体育颂》学案 鄂教版

《体育颂》导学案教学目标:1、能正确读写本课生字词,理解词语意思。

体会诗歌的思想感情。

2、领会比喻、拟人等手法的作用,理解关键词的深刻含义。

3、正确领会体育的真正内涵,认识现代体育对人类产生的巨大影响。

教学重点:读懂文章,感受体育精神。

时间预设:自学导学(10分钟)交流协作(10分钟)展示激励(10分钟)达标测评(10分钟)资料衔接:顾拜旦(1863--1937):法国人,伟大的思想家,教育家和人文主义者。

被誉为“现代奥运之父”。

一个世纪以来,他所创建的奥林匹克主义和奥林匹克理想正在全世界发扬光大。

他所发起的奥林匹克运动正在蓬勃发展,成为世界上规模最大,影响最广的国际体育与文化交流活动。

它对促进人类的友谊、和平和团结起到了不可估量的积极作用。

(参见课文后面的《永远的顾拜旦》,进一步了解顾拜旦)。

一、学习流程1、我把课文自由地朗读了一遍,发现易读错写错的字词有:2我能根据语境理解词义:猝.然:(cù ):突然;出乎意外。

晨曦.:(xī ):晨光。

曦,阳光(多指清晨的)。

桂冠:诡计:容光焕发:绞缢..:无与伦比:没有能比得上的。

刚毅:敏捷强健:深思熟虑:深入细致地考虑。

继往开来:继承前人的事业,并为将来开辟道路。

3我把课文又读了两遍,我知道文章主要写了:4把喜欢的段落读给大家听:5深入文本,探究质疑:我要把课文细细的读两遍,我知道体育是(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)6课文每个自然段的开头都是“啊,体育…….”我知道这是一种()修辞手法。

它有()的作用。

质疑:1、“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,受难者激动不已”。

受难者为何激动?(体育给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命的活力)(2)“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么?(同上)(3)为什么说“体育就是培养人类的沃地”?(体育能增强民族体质,矫正畸形躯体,对于民族振兴有着无可比拟的作用。

)7、拓展升华: 说说自己对“友谊第一,比赛第二”口号的认识。

体育颂的教案

体育颂的教案

体育颂的教案【篇一:《体育颂》教学设计】【篇二:体育颂教学设计晒课】《体育颂》教学设计这篇文章是一篇赞美体育精神的散文,文笔优美而昂扬,语言简洁而工整。

高歌了体育所蕴含的伟大精神。

教学目标:1、训练学生有感情的朗读课文的能力,理清文章层次,理解体育所蕴涵的伟大精神。

2、边读、边画、边思考,把握课文内容。

3、通过指导学生利用信息技术搜集整理资料,加深学生对文本的认识。

教学重点:让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上,有感情的朗读课文。

教学难点:在朗读中体会中心句在段落中的作用,理清文章思路。

一、回顾课文、整体把握1、这篇散文诗是从哪几方面赞颂体育的?2、教师用大屏幕出示课文结构。

引导学生整体把握课文。

二、教师引领,感悟体育的力与美。

(一)、力的感悟1、指生读第一自然段。

2、出示划线部分“你像……你像……”你发现了什么?(比喻)3、出示图片:看,老年人、中年人、小朋友通过体育运动容光焕发,你还能用那些词来形容这些人的精气神?(丰富学生词语积累)(精神抖擞、神采奕奕、精神饱满、光彩照人、红光满面……)4、再从图片回到文字,此时你有什么体会?5、读书就要读出问题,问什么说“体育是神的欢娱?” 运用查资料的方法解决。

(这与奥林匹克的传统有关,古代奥运会是一种祭祀活动,运动员以他们健美的体格和高超技艺想诸神做奉献,博得天神的欢心,如今的奥运会是世界上规模最大的体育竞技活动。

)让我们来赞颂这神圣、伟大的体育事业。

全班齐读中心句,指生接着完成第一段朗读。

(二)、美的欣赏1、过渡:体育不仅实力的彰显,更是美的诠释。

2、你在哪些运动中发现了美?(体操……)3、出示课文插图:你感受到了什么?(力量美、动作美……)任何体育运动都含有美的成分,体育塑造了人体美,还塑造了什么?找出相关语句画一画、读一读、想一想。

体育塑造了心灵美引导学生理解高尚与卑鄙相对,作者提倡高尚,反对卑鄙,看下文有那些卑鄙的行为?(引导学生学习要前后贯通。

《体育颂》教学设计

《体育颂》教学设计

《体育颂》教学设计1.学会8个生字,认识12个生字。

2.理清文章的脉络层次,掌控课文的表达方法,详细通过几方面赞扬体育精神的。

3.有感情的朗读课文,感觉体育运动的激扬。

4.激发同学对体育产生爱好,自主搜集、整理有关奥运知识的资料,拓展阅读的外延。

教学重难点1.能够理清文章的脉络层次,掌控课文的表达方法,详细通过几方面赞扬体育精神的。

2.感悟文章内容,体会其中蕴含的体育精神的本质。

教学预备有关于相关体育竞赛的图片、规程。

教学安排2课时教学过程第一课时一、老师介绍,导入新课。

《体育颂》这篇文章的是法国顾拜旦。

他是现代奥林匹克运动创始人。

他在1896-1925年任国际奥委会主席。

1925年后任终身名誉主席。

任职期间,对奥林匹克运动的进展作出了重要贡献。

1912年斯德哥尔摩奥运会时,针对当时体育竞赛中的种种弊端,发表了闻名诗作《体育颂》。

在这篇文章中,他热忱地讴歌体育,赞美体育能带给人的能量、顽强、志气、漂亮、胜利、光荣、国家荣誉等。

让我们和一起走近体育。

二、请同学们自由轻声读课文,留意读准字音。

〔老师板书词语〕猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异要求同学读准字音。

三、我们大致了解了课文的内容,请同学们沟通你们查找到的有关奥运和的资料,同学展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

四、自由的朗读课文,留意把握文章的情感。

〔课文应用激昂、激越、赞美的语调,缓慢的语速,才能精确地表达的感情。

〕五、快速画出课文中每个自然段的中心句。

第二课时一、争论导入:2022年奥运会刚刚过去,我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间,肯定还留在你的脑海里。

你怎样看待体育精神呢?二、分段读课文,回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。

〔1.体育是生命的.动力。

2.体育能塑造漂亮。

3.体育能表达正义。

4.体育能使人赢得荣誉。

5.体育能培育人的志气。

6.体育能给人带来乐趣。

7.体育能加强体质。

8.体育可以推动进步。

体育颂导学案

体育颂导学案
(3)为什么说体育就是“培养人类的沃土”?(体育能增强民族体质,矫正畸形躯体,对于民族振兴有着重要的作用。)
重点句段
1、啊,体育,你就正义!你体现了社会运中追求不公平合理......。。只说之体力与精神融为一体。
2、啊。体育。你就是乐趣!。。。。你可是快乐的人生活更加甜蜜
3、啊。体育你就是和平!你在各民族间……成为高尚而和平的竞赛的动力
课堂检测:
冬冬说,有个口号“友谊第一,比赛第二”现在他对此有了新的认识。你呢?请把你的认识写下来
教案
一.导入
通过上节课的学习,你有哪些收获?
二.出示学习任务
三.自我完善
四.小组交流
五.全体交流
提示
句1体育对人精神的培养使人们形成正义的观念
可结合赛事理解
公平,公正,绝没有半点虚假赛得是真正的水平
句2赞颂体育带给人乐趣奔驰在赛场忘记烦恼一次次去超越自己看得人也会进入忘我地的境界
猝然:
绞缢:
畸形
晨曦
教案
一.导入
1.说说你喜欢的奥运健儿以他们身上你学到什么?
2.交流顾拜旦的有关资料
二.正确流利朗读词义小组内修正字音
小组内容交流,自编习题
猝然(c):突然;出乎意外。
晨曦(x):晨光。曦,阳光(多指清晨的)。
畸(j)形:生物体部分发育不正常。
深思熟虑:深入细致地考虑。
无与伦比:没有能比得上的。
4.体育能培养人的勇气。
5.体育能使人赢得荣誉。
6.体育能给人带来乐趣。
7.体育能增强体质。
8.体育可以推动进步。
9.体育是和平友谊的象征
五、完成课堂检测
1.独立完成
2.订正
备课人:田会萍课型:预习+展示课时:第二课时班级:六三

2019-2020年(秋)七年级语文上册 第三单元 11 体育颂教学设计 鄂教版.doc

2019-2020年(秋)七年级语文上册 第三单元 11 体育颂教学设计 鄂教版.doc

2019-2020年(秋)七年级语文上册第三单元 11 体育颂教学设计鄂教版教学目的:让学生体会文章主旨,理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思路,把握段与段之间的内在关系;训练学生有感情的朗读文章的能力。

教学重点:让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上,有感情的朗读课文。

教学难点:理清文章思路,把握段落之间的内在关系。

第一课时导言:同学们,第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕,大家一定还记忆犹新吧,那谁来说一说它给你最深印象的是什么?(同学发言)那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢?那好,我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

一、学生自由朗读课文,初步理解课文内容,并找出值得留心的字词。

1、易读错的字板书并注音:欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义:容光焕发绞缢猝然晨曦二、分析课文:1、体感知文章内容。

请同学们再读课文,说说文章写了什么内容?(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)2、这是一篇赞美体育精神的散文,全篇由9个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,看似不可分割,可是段与段之间的关系并不相同,下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落,并说说每一段的主要内容是什么。

第一段:(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。

第二段:(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神内涵。

第三段:(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。

三、作业:结合你平时对体坛的了解,为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思,补上相关例证。

第二课时一、复习巩固上节课的主要内容。

1、听写生字2、说说文章的主要内容。

二、讨论:文章的三个部分能否颠倒顺序。

不能。

因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用,即赋予人体以力量和美丽,使生命绽放光华。

三、阅读文章第二自然段,“两者和谐统一”一句中“两者”指什么?(力与美)四、交流学生所查相关资料,深切感受体育所蕴含的伟大精神。

鄂教版七上《体育颂》word教案

鄂教版七上《体育颂》word教案

体育颂教学目标1.认识生字,掌握字形、字义。

积累文中好的词语。

2.学习排比、比喻、拟人等修辞方法。

3.体会文章中心,理解体育所蕴含的伟大精神。

4.训练学生有感情地朗读文章的能力。

教学重点在准确理解奥林匹克精神的基础上,有感情地朗读课文。

教学难点体会文章中心,理解体育所蕴含的伟大精神。

教学准备查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识;准备与课文有关的多媒体资料。

教学时数:2课时第一课时创设情境,导入新课多媒体展示奥运会画面。

1、思考:这些画面都与什么有关?谈谈从这些画面中你感觉到了什么?2、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

3自学提示:大声朗读《体育颂》,在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。

圈点勾画出生字、生词。

4、积累并理解下列词语。

猝然(c)晨曦(x)畸(j)形深思熟虑无与伦比继往开来日新月异有朝一日5、感知文章内容请同学们再读课文,说说文章写了什么内容?6、作业结合你平时对体育的了解,为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。

第2课时一、复习全篇由9个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,朗读课文,看看作者是从哪几个方面赞颂体育的,写出内容提要。

(以小组为单位展开讨论)二、理解课文内容反复朗读课文,将未能理解的段落或句子提出来,全班讨论解决。

三、以读代讲,加深感悟(结合课堂实际情况,从以下形式中任意选择)1.学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落,反复品读,并在班级中交流自己的体会。

2.自由地朗读课文,试一试应用怎样的语调、语速朗读课文,才能准确地表达作者的思想感情。

(课文应用高昂、激越、赞美的语调,才能准确地表达作者的感情。

3.教师范读课文,让学生感受作者的思想感情。

四、感受文中的写作手法1.文中运用了那些修辞手法?画出相关语句,自己练习读一读。

2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈,情真而意浓。

五、总结文章通过热情洋溢的文字,讴歌了真正的奥林匹克精神。

第14课《体育颂》教案(鄂教版初一上)2doc初中语文

第14课《体育颂》教案(鄂教版初一上)2doc初中语文

第14课《体育颂》教案(鄂教版初一上)2doc初中语文[教学目标]1、体会诗歌的思想感情。

2、领会比喻、拟人等手法的作用,明白得关键词的深刻含义。

3、正确领会体育的真正内涵,认识现代体育对人类产生的庞大阻碍。

[教学重难点]体会诗歌的思想感情。

明白得关键语句的深刻含义。

[学习内容]体育能给人们带来力量、拼搏等美好的感受,荆门籍运动员何军权在第12届希腊残奥会上一个人独揽4枚金牌,为荆门赢得了荣誉,被市政府授予〝无臂英雄〞等光荣称号。

被誉为〝现代奥运之父〞的法国人顾拜旦,也曾经烈火的讴歌过体育。

请同学们翻开课本,先快速的默读课后第四题«永久的顾拜旦»,猎取有关顾拜旦的信息。

顾拜旦〔1863--1937〕:法国人,伟大的思想家,教育家和人文主义者。

一个世纪以来,他所创建的奥林匹克主义和奥林匹克理想正在全世界发扬光大。

他所发起的奥林匹克运动正在蓬勃进展,成为世界上规模最大,阻碍最广的国际体育与文化交流活动。

它对促进人类的友谊、和平和团结起到了不可估量的积极作用。

请同学们大声朗读«体育颂»,在朗读过程中请融进你们关于体育的切躯体会和美好联想。

顾拜旦在他的散文诗«体育颂»中充满激情歌颂体育,把体育看成是漂亮、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。

全诗高度评判了体育在现代社会的功能和作用。

作者以浪漫主义的笔调抒发他所追求的奥林匹克理想。

诗的第1节,第一勾画出什么是体育以及这一国际社会现象的显现对人类所起的重要作用。

他把体育看成是〝天神的欢娱,生命的动力〞。

它的显现使〝受难者兴奋不已〞,〝向暮年人微笑致意〞。

对所有的人来讲,体育犹如〝高山之巅显现的晨曦〞,给地球和全人类带来期望的阳光,带来生命活力。

这一段应该是全诗的高度概括。

第2节写顾拜旦对人体美的明白得,〝你塑造的人体,变得高尚依旧卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落,依旧由健康的力量尽心培养。

〝讲明他既看重人体的外形美,认为这是能够通过体育锤炼获得的,但同时还要求通过体育锤炼获得心灵美,因此他认为这方面〝体育的作用无与伦比,可使二者和谐统一〞。

鄂教版语文七年级上册11.体育颂 学案

鄂教版语文七年级上册11.体育颂 学案
学习目标:1、掌握本课6个会写字,13个会认字。
2、有感情的朗读课文。
学习重点:学习本课的生字新词,积累词汇。
学习难点:概括本文内容。
学习
流程
自学内容*学法指导*随堂笔记*
互动策略
展示方案




一、在预习根底上完成填空。
yú〔 〕乐 可chǐ〔 〕 bēi 〔 〕鄙
péi〔 〕养 xī〔 〕心 jiàn〔 〕盘
huàn 〔 〕难 lí〔 〕米
焕发〔 〕警觉〔 〕告诫〔 〕毅力〔 〕和谐〔 〕诡异
二、朗读课文、积累词语并运用。
三、通过朗读课文,用一句话概括本文主要的内容。
自学后对子互相检查。5分钟
对学后群学,各小组寻找自己朗读的特色。15分钟
独学、对学、群学8分钟。


提,请同学们积极展示、纠错、补充。




根据语境,解释以下词语。
猝然:
容光焕发:
晨曦:
逾越:
蛮干:
慎重:
深思熟虑:
绞缢:
畸形:
日新月异:




还有什么问题或什么收获,讲一讲。

第14课《体育颂》教案(鄂教版初一上)1doc初中语文

第14课《体育颂》教案(鄂教版初一上)1doc初中语文

第14课《体育颂》教案(鄂教版初一上)1doc初中语文教学构想:«体育颂»这首散文诗烈火、充满激情的歌颂了体育,把体育看成是漂亮、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。

全诗高度评判了体育在现代社会的功能和作用。

这篇课文是一首散文诗,诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育,每段以〝啊〞字开头奠定了抒情色彩,每一自然段都能够从句末找到押韵的文字,例如第一段就有〝力〞、〝地〞、〝已〞、〝意〞、〝地〞,其它的段落也具有同样的语言标志。

体育被诗人拟人化,运用第二人称,使文章亲切而烈火,情真而意浓。

全文采纳比较简短的句子构成段落排比,以简洁明快的节奏表现高昂、轻巧、爽朗的激情,读起来琅琅上口,音韵铿锵有力。

此篇散文诗,应以朗读的方法来体会文章的情感,把握朗读的基调,体会作者的激越、高昂对体育充满颂扬的激情。

教学设计:教学目标:激发学生热爱体育的愿望,培养学生拼搏进取的精神,鼓舞学生投躯体育事业,树立为体育事业作出奉献的理想。

教学重难点:1、抓住各段领起句,把握它们在文中的意义和作用,感受作者的情感。

2、引导正确领会体育真正的内涵,认识现代体育对人类产生的庞大阻碍。

教学安排:1、有条件的学生可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料,加深对课文的明白得。

〔此环节在课前完成〕2、朗读指导,通过有感情的朗读品味文章内容及感情。

3、合作探究,激发学生自主学习和交流的热情,在合作中探究。

4、品读,让学生选择自己体会较深或喜爱的段落进行品读有利于提高学生学习爱好,激发学生的学习思维。

5、课时安排:两课时教学步骤:第一课时1、创设情境,导入新课。

多媒体展现奥运集锦画面,提咨询:这些画面都与什么有关?谈谈从这些画面中你感受到了什么?画面有:刘璇的体操,刘翔110米跨栏,竞走运动员脸上的汗水,奥运冠军站在领奖台上等等。

这些画面让同学们对体育运动有了一个直观的了解,并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、漂亮、成功、光荣、国家荣誉等。

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(3)第二段作者所说的“美丽”的具体含义是什么?
向我们精辟、形象地揭示了体育的功能和体育对人类社会进步的意义。
(4)文章最后一段在内容和结构上有何作用?
最后一段,是全诗的主旋律,也是全诗的高潮,作者满怀深情地对体育进行赞美,希望不受国家、地区、民族和宗教限制的奥运会赛场上永远都能展现真正充满团结、友谊、公正、进步、和平的情景。揭示全文主旨,总结全文。
(一)结合“十注”带疑初读(25分钟)
环节要求:细读默想用心十注提要勾玄卒章反刍
学习活动设计
1.下面词语解释有误的一项是(C)
A.逾越:超越,超过。深思熟虑:深入细致地思考。
B.启迪:开导,启发。堕落:(思想、行为)变坏。
C.敏捷:(动作等)迅速而灵敏。晨曦:早晨的太阳。
D.猝然:突然,出乎意料。矫正畸形:改变生物体发育不正常的部分。
2.朗读品鉴
分小组运用多种形式朗读课文,特别注意段落领起句的朗读处理方法设计(自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读),然后小组自由展示,其他小组自由矫正评价,教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组员。
(1)评选的结果是
(2)我对这次评选的看法是
3.新语文实践活动
运用找领起句的方法,请给下面新闻拟一个标题。(18字以内)
2.整体感知:读课文,注意文中的段落领起句,看看作者是从哪几个方面赞颂体育的,写出内容提要。
从以下九个方面赞颂体育的:①体育是生命的动力。②体育能塑造
美丽。③体育能体现正义。④体育能使人赢得荣誉。⑤体育能培养人的勇气。⑥体育能给人带来乐趣。⑦体育能增强体质。⑧体育可以推动进步。⑨体育可以促进和平。
(二)小组合作置疑探读(15分钟)
1.什么是领起句
领起句分为全文领起句和段落领起句。
全文领起句指的是在文章开头总领全文概括文意的句子。如果从内容上来看,主要指中心句,即能够概括全文中心思想的句子,作用是总领全文。
2.领起句的分析方法
文中的每个自然段(或几个自然段)总是围绕一个主要意思或主导的句子在写,而这个能够高度概括文段中心意思(或能够概括文章中心、点明文章主题)的句子就是我们所要寻找的段落领起句。段落领起句在某个段落中是概括整段文章的主旨。在文段中起主导作用,是段或篇中最重要的句子,也是文章中的重要信息。因此,很多时候,我们只要抓住了领起句,筛选与整合所需的信息要点也就一目了然了。
中国传统文化的瑰宝——戏曲
许金榜
①中国戏曲在世界剧坛上独树一帜,具有鲜明的民族特色和独特的美学特征。
②首先,中国戏曲强调神神似、强调写意。戏曲舞台上所表现的生活与现实生活的形态是不同的,它是对现实生活的提炼和加工,是变其形而传其神、写其意。戏曲一般不用布景,舞台上代表什么空间,可以通过演员的表演随意而定,自由变化。舞台上此刻可以是书房,但剧中人一转身,舞台就可以变为花园,甚至可以变成千里之遥的另一地点。由此可见,戏曲舞台的空间是通过演员的表演写意性地虚拟出来的。这样,戏曲就可以自由灵活而又连贯流畅地表现无限广阔、瞬息万变的空间,也就可以十分自由地表现极其丰富复杂的生活事件。而西方戏曲强调摹仿,造成了西方戏剧的写实观念,主张运用布景按照生活的样子确定空间,亦即舞台上所表现的生活和现实生活形态是相同的或相似的。
⑤还有,中国戏曲是一种高度综合性的戏剧形式,中国戏曲包含着诗、音乐、舞蹈、雕塑、美术、建筑等各种艺术因素,也包含着诗、词、曲、赋、散文、小说等各种文学成分,这些因素在音乐节奏的指挥下构成一个有机的整体。
三、阅读过程
走近顾拜旦及作品顾拜旦(1863--1937):法国人,伟大的思想家,教育家和人文主义者。一个世纪以来,他所创建的奥林匹克主义和奥林匹克理想正在全世界发扬光大。他所发起的奥林匹克运动正在蓬勃发展,成为世界上规模最大,影响最广的国际体育与文化交流活动。它对促进人类的友谊、和平和团结起到了不可估量的积极作用。1896年至1925年任国际奥委会主席,共30年,被称为“现代奥运之父”。第八届奥运会后,虽精力充沛,却毅然辞去奥委会主席的职务,奥委会决定授予其“终身名誉主席”。
参考答案:我国立法确定12月4日为国家宪法日
(三)交流展示释疑导读(15分钟)
环节要求:小组交流陈述己见组间论辩教师点拨
1.学生学习后的认识与收获(或教师对学案的修改意见)
2.学生学习后还存在的问题(或教师的教学反思与小结)
(四)紧扣目标发展扩读(10分钟)
环节要求:对应目标方法迁移扩读增量发展能力
新华网北京11月1日电(记者崔清新)十二届全国人大常委会第十一次会议1日审议通过了关于设立国家宪法日的决定,明确将12月4日设立为国家宪法日,国家通过多种形式开展宪法宣传教育活动。
决定说,宪法是国家的根本法,是治国安邦的总章程,具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。全面贯彻实施宪法,是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的首要任务和基础性工作。“任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权,一切违反宪法和法律的行为都必须予以追究。”决定指出,为了增强全社会的宪法意识,弘扬宪法精神,加强宪法实施,全面推进依法治国,十二届全国人大常委会十一次会议作出这一决定。
环节要求:我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂
1.细读全文,回答后面问题。
(1)第一段文字在全文中起到什么作用?
全文领起句总领全文。
(2)文章开头,作者运用浪漫主义手法,赞美“体育”是“天神的欢娱,生命的动力”,像“晨曦照亮大地”,向我们揭示了体育的什么内涵?
向我们揭示了体育是神圣的事业,是世界上至高无上的事业。
体育颂
备课时间
____周星期_____
主备人
审核人
授课时间
___周星期___需课时
第三单元第11课
体育颂
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展示质量
一、核心目标
精读细嚼明确目标:逐条铭记摄取关键;聚焦要点定向导航。
学会分析领起句的基本方法。
二、目标链接
梳理知识吸纳积累:深度阅读小组整合;建构知识获取方法。
③中国戏曲的情节有时也是写意性的,如二将相斗几个回合,便可表示千军万马的一次复杂的战斗,甚至只要吹奏一个曲牌一场宴会便已结束。
④在表演方面,戏曲中有许多虚拟的动作,如《打渔杀家》中肖恩父女划船,舞台上只有桨而没有船,但却给人以划船的真实感觉。难怪德国戏剧家布莱希特1935年在莫斯科看了梅兰芳表演此剧赞不绝口呢!
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