新教材七年级上册第13课东汉的兴亡
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人教版部编七年级上册 第三单元 第13课东汉的兴衰(共28张PPT)
人口增加，社会安定，经济发展。
材料2：观察图片描述“光武中兴”的 繁盛局面。
东汉宅院画像砖
东 汉 彩 绘 击 鼓 说 唱 俑
汉高祖：休养生息——定天下 汉文帝、景帝：以德化民——治天下
汉武帝：大一统——兴天下
汉光武帝：柔术治国——中兴天下
仁心待人
天下归心
西汉出现了“文景之治”，东 汉出现了“光武中兴”。思考古代盛世局面的 出现有哪些共同原因？
从王莽改制的失败中，同学们认为在改革时应当 注意哪些问题呢？
改革要符合客观规律，具体夺权 时间： 公元9年 人物：外戚王莽建立新朝，西汉灭亡； 结果： 王莽的施政加剧了社会动荡，
激起各地农民起义。（绿林、 赤眉起义）
外戚王莽篡汉 西汉 新朝
卒年 33岁 27岁 2岁 32岁 8月卒 30岁 3岁 9岁 36岁 34岁 6月废
第 13 课 东 汉 的 兴 亡
一、光武中兴
1、西汉后期政局——王莽夺权
武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成帝、哀帝、 平帝，或为幼主，或为昏君，导致外戚（皇帝的母族 或妻族）势力坐大，西汉帝国日衰，王莽趁机夺取了 西汉政权。王莽是汉元帝的皇后王政君的侄子。王氏
家族利用外戚的身份，长期握有朝廷内外的军政大权。 公元9年，王莽宣布自己承受天命，迫不得已“即真 天子位”，建国号为“新”，王莽的新朝取代了西汉 王朝。
（1）统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治政策 ，重视农业生产，轻徭薄赋； （2）统治者善于用人、纳谏；
（3）提倡节俭，获得民心；
（4）统治者加强中央集权，维护国家统一；
（5）长期坚持行之有效的政策，有持续性和稳定。
光武帝的一系列措施效果如何？
影响：平息了西汉末年以来的混乱，光武帝统治
部编版七年级历史上册 第13课-东汉的兴亡
祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重。……父子流亡，夫 妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。
——（南朝·宋）范晔：《后汉书·冯衍列传》 译文：祸乱相连，战争不息，刑法更加残酷，赋税更加沉重。父 子流亡，夫妇离散，村落成了废墟，田地荒芜。人民无不怨恨在心。
1、东汉初年汉光武帝面临的是什么样的社会局面？ 2、汉光武帝采取了哪些措施使国力重新兴盛？
一、西汉后期政局——西汉灭亡
武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成帝、 哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君，导致 外戚势力坐大，西汉帝国日衰。
公元9年，外戚王莽夺取西汉政权。 建立新朝。西汉灭亡。
光武中兴 学习内容1
二、东汉建立
前因：王莽的施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义 （绿林、赤眉起义）。
绿林、赤眉起义
大意是说： 性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁；而不正直的谄 佞奸徒，趋炎附势，阿世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华。
这首童谣反映了当时什么样的政治状况？
黄巾起义 学习内容3
一、黄巾起义的原因
1、东汉后期的朝政越来越腐朽，时局动荡不安，社会上 大批贫民流离失所
2、自然灾害频发
（元嘉元年）京师旱。任城、梁国饥，民相食。
（1）材料一是什么时期的政治状况？它反映出这 一时期政权的政治特点是什么？
（2）材料二是哪一起义的口号？文中的“甲子” 指哪一年？“苍天”和“黄天”各指代什么？
学习内容2 外戚宦官交替专权
实例：
ห้องสมุดไป่ตู้城堡庭院深邃
楼台重叠错落 外有高墙边有角楼
透露出东汉阶级 对立和社会动乱 的情形。
住宅和防御设施紧密结 合
学习内容2 外戚宦官交替专权
实例：
——（南朝·宋）范晔：《后汉书·冯衍列传》 译文：祸乱相连，战争不息，刑法更加残酷，赋税更加沉重。父 子流亡，夫妇离散，村落成了废墟，田地荒芜。人民无不怨恨在心。
1、东汉初年汉光武帝面临的是什么样的社会局面？ 2、汉光武帝采取了哪些措施使国力重新兴盛？
一、西汉后期政局——西汉灭亡
武帝病逝后，昭帝、宣帝、元帝、成帝、 哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君，导致 外戚势力坐大，西汉帝国日衰。
公元9年，外戚王莽夺取西汉政权。 建立新朝。西汉灭亡。
光武中兴 学习内容1
二、东汉建立
前因：王莽的施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义 （绿林、赤眉起义）。
绿林、赤眉起义
大意是说： 性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁；而不正直的谄 佞奸徒，趋炎附势，阿世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华。
这首童谣反映了当时什么样的政治状况？
黄巾起义 学习内容3
一、黄巾起义的原因
1、东汉后期的朝政越来越腐朽，时局动荡不安，社会上 大批贫民流离失所
2、自然灾害频发
（元嘉元年）京师旱。任城、梁国饥，民相食。
（1）材料一是什么时期的政治状况？它反映出这 一时期政权的政治特点是什么？
（2）材料二是哪一起义的口号？文中的“甲子” 指哪一年？“苍天”和“黄天”各指代什么？
学习内容2 外戚宦官交替专权
实例：
ห้องสมุดไป่ตู้城堡庭院深邃
楼台重叠错落 外有高墙边有角楼
透露出东汉阶级 对立和社会动乱 的情形。
住宅和防御设施紧密结 合
学习内容2 外戚宦官交替专权
实例：
新人教版七年级历史上册第13课-东汉的兴亡
王莽画像
东汉的立：
王莽篡汉后，西汉宗室 后代刘秀兄弟在家乡组 织民众发动起义，在战 斗中刘秀的势力逐步壮 大，并先后平定了各地 的割据势力，于公元25 年称帝，定都洛阳，史 称东汉。刘秀就是光武 帝。 东汉开国皇帝刘秀
2、光武帝巩固统治的措施：
（1）、他多次下令释放奴婢，减轻农民 的负担，减轻刑罚； （2）合并郡县，裁减官员，加强对官吏 的监督，惩处贪官污吏； （3）允许北方少数民族内迁，缓和民族 矛盾。
1、背景：
2、时间：
：
3、领导人：
有组织、有准备的农民大起义。
被镇压下去，失败了，但 余部坚持斗争20多年。 这次农民起义沉重打击了东 汉的统治，使其一蹶不振。
黄巾大起义
想一想：
为什么黄巾起义会得到天下响应？ 外戚和宦官争夺权力，肆意搜刮， 天灾人祸不断，人民已被逼向死 亡的边缘。
3、作用：
光武帝统治后期，社会出现了 比较安定的局面，经济得到恢 复和发展，史称“光武中兴”。
《东汉宁城图》
• 《东汉集市画像砖》
东汉人口统计表
东汉后期外戚与宦官交替专 权，轮流把持朝政，社会混 乱，人民遭殃，动摇了东汉 的统治，东汉王朝走向衰亡。
这首童谣反映了当时什么样的政治状况？
汉武帝在政治、经济、思想 和军事方面采取了一系列的措施， 加强了中央集权统治，西汉王朝 出现了大一统的局面，从此西汉 进入了鼎盛时期。
第3课
东汉的兴亡
光武中兴 外戚宦官交替专权 黄巾起义
一、光武中兴
1、背景：
王莽改制 西汉后期，朝政越来 越腐败，土地兼并日益 严重。公元9年外戚王莽 夺取政权建立新朝，西 汉灭亡。王莽的施政加 剧了社会动荡，王莽政 权很快又被农民起义军 推翻。
2024年秋部编版七年级历史上册 第13课 东汉的兴衰(课件)
西东
西汉
汉汉
东汉
√ 西汉
东汉
前202-220年 前202-220年 前202-9 25-220年
年
2.东汉建立的时间是（ C ）
A.公元9年
B.公元前25年
C.公元25年
D.公元184年
二、东汉中后期的政局动荡
1.外戚与宦官交替专权的局面反复出现 君权旁落
皇帝早逝
幼主继位
外戚专权
皇太后临朝
宦官得宠 把持朝政
诛杀外戚 夺回君权
皇帝长大 依靠宦官
东汉中期以后，继 位的皇帝大多年幼，无 法主政，朝政由皇太后 主持。
外戚 皇太后要掌控 朝政，往往依靠自 己的父兄，使得皇 太后的亲族进入朝 廷，形成了外戚专 权的局面。
2.这是出土于四川的东汉击
鼓说唱俑。查阅资料，试为这
件陶俑写一段解说词。
东汉击鼓说唱俑
这件东汉击鼓说唱俑出土于四川成都，现藏于中国国 家博物馆。该人俑表情生动活泼，线条简练，技法娴熟， 表现了汉代说唱表演艺术的流行，也从侧面反映了东汉的 民间生活气息和地方风貌。
课堂练习
1.下列表示西汉与东汉关系图哪一幅是正确的？请 说明理由？
第13课 东汉的兴衰
新课导入
西汉简介
时间：公元前202～公元9年
建立者：刘邦（汉高祖）
都城：长安
早期政策：休养生息
初步繁荣：文景之治
鼎盛时期：汉武帝统治时期
汉高祖刘邦
汉文帝刘恒
汉景帝刘启
汉武帝刘彻
目标导航
1. 了解东汉的建立时间、建立者和都城。 2. 了解光武中兴出现的原因和表现。 3. 知道东汉外戚与宦官交替专权、豪强大族
皇帝长大后， 不甘心被外戚操控， 就依赖身边的宦官， 设法限制乃至除掉 外戚。
2024年秋七年级历史上册第13课东汉的兴亡教案新人教版
4.分析党锢之祸的起因、经过和影响。
答案：党锢之祸是东汉末年的一场政治斗争，起因于宦官与士人的权力争夺。经过多次政治清洗，士人阶层受到严重打击，导致政治腐败和宦官专权。党锢之祸影响了东汉晚期的政治稳定，加速了政权的衰败。
5.请阐述黄巾起义的背景、过程和结果。
答案：黄巾起义爆发于东汉末年，背景是贫富差距扩大、官僚腐败、自然灾害频发。起义由张角领导，以“黄天当立，岁在甲子”为口号，迅速蔓延全国。尽管最终起义被镇压，但它严重削弱了东汉中央集权，为三国时期的群雄割据埋下了伏笔。
教学方法与策略
1.选择适合七年级学生认知特点的教学方法，主要包括讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法引导学生掌握东汉时期的基础知识；利用讨论法激发学生思考东汉政治经济事件背后的原因及影响；案例研究法深入分析蔡伦改进造纸术的重要意义。
2.设计具体的教学活动，包括角色扮演和小组合作。通过角色扮演让学生模拟东汉时期的政治人物，增强对历史事件的理解；小组合作进行课题研究，如探讨黄巾起义的背景和过程，提高学生的合作能力和分析能力。
2024年秋七年级历史上册第13课东汉的兴亡教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
2024年秋七年级历史上册第13课“东汉的兴亡”，新人教版。本节课主要内容包括：东汉的建立与光武中兴；东汉的政治制度与经济发展；蔡伦改进造纸术；党锢之祸；黄巾起义与东汉的衰亡。通过对教材的学习，使学生了解东汉时期的历史变迁，掌握东汉的重要历史事件及其影响，理解东汉时期我国政治、经济、文化等方面的发展。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括东汉的建立、政治经济特点、重要历史事件等。
强调东汉历史在中华文明中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。
答案：党锢之祸是东汉末年的一场政治斗争，起因于宦官与士人的权力争夺。经过多次政治清洗，士人阶层受到严重打击，导致政治腐败和宦官专权。党锢之祸影响了东汉晚期的政治稳定，加速了政权的衰败。
5.请阐述黄巾起义的背景、过程和结果。
答案：黄巾起义爆发于东汉末年，背景是贫富差距扩大、官僚腐败、自然灾害频发。起义由张角领导，以“黄天当立，岁在甲子”为口号，迅速蔓延全国。尽管最终起义被镇压，但它严重削弱了东汉中央集权，为三国时期的群雄割据埋下了伏笔。
教学方法与策略
1.选择适合七年级学生认知特点的教学方法，主要包括讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法引导学生掌握东汉时期的基础知识；利用讨论法激发学生思考东汉政治经济事件背后的原因及影响；案例研究法深入分析蔡伦改进造纸术的重要意义。
2.设计具体的教学活动，包括角色扮演和小组合作。通过角色扮演让学生模拟东汉时期的政治人物，增强对历史事件的理解；小组合作进行课题研究，如探讨黄巾起义的背景和过程，提高学生的合作能力和分析能力。
2024年秋七年级历史上册第13课东汉的兴亡教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
2024年秋七年级历史上册第13课“东汉的兴亡”，新人教版。本节课主要内容包括：东汉的建立与光武中兴；东汉的政治制度与经济发展；蔡伦改进造纸术；党锢之祸；黄巾起义与东汉的衰亡。通过对教材的学习，使学生了解东汉时期的历史变迁，掌握东汉的重要历史事件及其影响，理解东汉时期我国政治、经济、文化等方面的发展。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括东汉的建立、政治经济特点、重要历史事件等。
强调东汉历史在中华文明中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。
部编版七年级上册第13课东汉的兴衰
城堡模型
住宅和防御设施紧密结合
读 图 学 史：
东
历史信息？
汉 彩 绘
展现了汉代高 超的雕塑艺术
击
有助于我们了解
鼓
当时的文化生活
说 唱 俑
增加了我们对说 唱人的直观感受
从一个侧面反映了东汉的民 间生活气息和地方风貌
猜猜“我”是谁？
汉景帝
经过汉高祖、文帝和我的共同努力，汉朝社会 比较安定，百姓富裕起来，出现了“文景之治”
义
起义者头绑黄巾，
被称为“黄巾”
时间： 184年 人物： 张角等 特点： 有组织，有准备 结局：被镇压，但余部坚持斗争了20多年 影响：沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振
东 建立： 公元25年 ，刘秀，以洛阳为都城
东 汉 的
汉
（1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；
的 建
措施：（（32））合允并许郡北县方,少裁数减民官族员内,加迁强，对缓官和吏民的族监矛盾。
他创立的太平道，以黄天为至上神，认为 黄神开天辟地，创造出人类。又信奉黄帝和老 子，认为黄帝时的天下是太平世界，是人类最 美好的事情。张角创立太平道的目标十分明确， 即借用宗教旗帜，争取民心，组织群众，推翻 腐败的东汉王朝。
第13课 东汉的兴亡
黄
黄巾起义口号：
“苍天已死，
巾
黄天当立；
起
岁在甲子， 天下大吉”。
6．下列关于东汉黄巾起义和秦末陈胜吴广起义相 同点的说法错误的一项是（ ） A．当时的社会统治非常黑暗 B．起义前都进行了精心的准备 C．都遭到统治者的残酷镇压 D．都使当时的统治者一蹶不振
二、外戚宦官交替专权
东汉和帝以下各帝即位年龄
皇帝 即位年龄
和帝 10岁
住宅和防御设施紧密结合
读 图 学 史：
东
历史信息？
汉 彩 绘
展现了汉代高 超的雕塑艺术
击
有助于我们了解
鼓
当时的文化生活
说 唱 俑
增加了我们对说 唱人的直观感受
从一个侧面反映了东汉的民 间生活气息和地方风貌
猜猜“我”是谁？
汉景帝
经过汉高祖、文帝和我的共同努力，汉朝社会 比较安定，百姓富裕起来，出现了“文景之治”
义
起义者头绑黄巾，
被称为“黄巾”
时间： 184年 人物： 张角等 特点： 有组织，有准备 结局：被镇压，但余部坚持斗争了20多年 影响：沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振
东 建立： 公元25年 ，刘秀，以洛阳为都城
东 汉 的
汉
（1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；
的 建
措施：（（32））合允并许郡北县方,少裁数减民官族员内,加迁强，对缓官和吏民的族监矛盾。
他创立的太平道，以黄天为至上神，认为 黄神开天辟地，创造出人类。又信奉黄帝和老 子，认为黄帝时的天下是太平世界，是人类最 美好的事情。张角创立太平道的目标十分明确， 即借用宗教旗帜，争取民心，组织群众，推翻 腐败的东汉王朝。
第13课 东汉的兴亡
黄
黄巾起义口号：
“苍天已死，
巾
黄天当立；
起
岁在甲子， 天下大吉”。
6．下列关于东汉黄巾起义和秦末陈胜吴广起义相 同点的说法错误的一项是（ ） A．当时的社会统治非常黑暗 B．起义前都进行了精心的准备 C．都遭到统治者的残酷镇压 D．都使当时的统治者一蹶不振
二、外戚宦官交替专权
东汉和帝以下各帝即位年龄
皇帝 即位年龄
和帝 10岁
新人教版七年级历史《东汉的兴亡》知识讲解
（1）相同点：①从背景上看，都是在封建国家统一的前提下，新王朝建 立前期出现的；都是在农民起义推翻前朝统治，统治阶级吸取前朝灭亡 教训的背景下出现的。②从内容上看，统治阶级都注意调整统治政策， 如轻徭薄赋、减轻农民负担，减轻或废除严刑苛法，提倡节俭等。③从 结果上看，都呈现出政治清明、社会安定、经济发展的局面。 （2）不同点：①统治思想不同，文帝和景帝奉行道家“无为而治”思想 ，实行休养生息政策；光武帝注重文治，儒家思想占统治地位。②内容 不同，光武帝刘秀整顿吏治，严惩贪官污吏，这是文景之治时期所没有 的。 （3）启示：治世统治者都善于吸取前期灭亡的教训；调整统治政策，轻 徭薄赋；统治者善于用人；统治者加强中央集权，维护国家统一，行之 有效的政策长期坚持等。
释放奴婢，减轻刑罚
措 施 精兵简政、整顿吏治
允许北方少数民族内迁
结束混乱局面，社会安定繁荣。 ——“光武中兴”
汉光武帝采取的上述措施，有何 作用？ 结束混乱局面，社会安定繁荣。
——“光武中兴”
东汉集市画像砖
弋射收获画像砖
外戚宦官交替专权
皇帝 即位年龄
东 汉
和帝
10岁
和 殇帝 1岁
帝 以
安帝
课堂小结
东汉建立
时间：公元25年 建立者：刘秀光武帝
东 光武中兴 汉 的 外戚宦官
专权
兴
都城：洛阳
原因：东汉中期以后，继位 的皇帝大多年幼，不能主政 结果：形成了东汉后期外戚 与宦官交替专权的局面
亡
原因：东汉后期的朝政越来越腐败，时
局动荡不安：张角
结果：失败 影响：沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振
新人教版七年级历史《东汉的兴 亡》
西汉灭亡
王莽
光武中兴
释放奴婢，减轻刑罚
措 施 精兵简政、整顿吏治
允许北方少数民族内迁
结束混乱局面，社会安定繁荣。 ——“光武中兴”
汉光武帝采取的上述措施，有何 作用？ 结束混乱局面，社会安定繁荣。
——“光武中兴”
东汉集市画像砖
弋射收获画像砖
外戚宦官交替专权
皇帝 即位年龄
东 汉
和帝
10岁
和 殇帝 1岁
帝 以
安帝
课堂小结
东汉建立
时间：公元25年 建立者：刘秀光武帝
东 光武中兴 汉 的 外戚宦官
专权
兴
都城：洛阳
原因：东汉中期以后，继位 的皇帝大多年幼，不能主政 结果：形成了东汉后期外戚 与宦官交替专权的局面
亡
原因：东汉后期的朝政越来越腐败，时
局动荡不安：张角
结果：失败 影响：沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振
新人教版七年级历史《东汉的兴 亡》
西汉灭亡
王莽
光武中兴
2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴亡教案新人教版
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东汉时期的历史知识。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解东汉时期的历史知识，掌握分析历史事件的能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴亡教案 新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴亡
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2024秋季学期
4.教学时数：45分钟
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中分析东汉衰亡的原因。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和分析。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
核心素养目标
1. 掌握东汉的兴亡过程，理解东汉时期的历史背景和社会特点，提高历史学科的基础知识水平。
2. 培养分析历史事件的能力，通过探讨东汉建立和衰亡的原因，引导学生思考历史发展的规律。
3. 提升批判性思维，鼓励学生对历史记载的不同观点进行比较和评价，培养独立的思考和判断能力。
4. 强化历史意识，使学生认识到历史的重要性，能够理解历史对现实和未来的影响，培养学生的责任感。
学生活动：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东汉时期的历史知识。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解东汉时期的历史知识，掌握分析历史事件的能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴亡教案 新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴亡
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2024秋季学期
4.教学时数：45分钟
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中分析东汉衰亡的原因。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和分析。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
核心素养目标
1. 掌握东汉的兴亡过程，理解东汉时期的历史背景和社会特点，提高历史学科的基础知识水平。
2. 培养分析历史事件的能力，通过探讨东汉建立和衰亡的原因，引导学生思考历史发展的规律。
3. 提升批判性思维，鼓励学生对历史记载的不同观点进行比较和评价，培养独立的思考和判断能力。
4. 强化历史意识，使学生认识到历史的重要性，能够理解历史对现实和未来的影响，培养学生的责任感。
学生活动：
部编版七年级历史上册 第13课东汉的兴衰 PPT课件
释放奴婢的命令，使
① 多次下武六量年失（去公土元地3的0年农）民，沦下诏
②减轻农民负担，减 恢光复武西为帝汉奴下前婢诏期的：三问“十题并税得省一到四的了百简赋余政制县安。，
轻③刑合法并郡县，裁减官员
吏职极减大损的，改十善置，其也一使”得，民这样 极大战的乱减之轻注后了意大人整量民顿土的吏地负治荒担，。躬
在朝野素有威名。 指帝王的母族、 西汉末年，帝国日 妻族，主要是 王23年莽）（公元公前元459年年-公，元王衰激取，化了莽社，西宣王会汉布莽矛政自趁盾权己机空。承夺前受天皇亲命后 、，娘 兄迫家 弟不的得。父已
“即真天子位”，建国号为“新”，王莽的新朝取
代光武了中汉兴朝。
仅没人册有王教缓莽和称版社帝七会后年矛，级盾实上，行反“而改第加制剧”13了。课社结会果东动改荡制汉，彻的终底兴于失亡激败起了了，绿王林莽赤的眉施第元秦期农政三汉民不单时
人教版七年级上
黄册巾起义的
影响
第13课 东汉的兴亡
第三单 元 秦汉时 期
沉重打击了东 汉统治者，使其一 蹶不振。
外戚宦官交替专权
继续努力
再见
“兵—革—之《祸后”汉，书而·有张曹郑族。列为传表日》后刘家江
南“宋乐诗生人之陈念亮”称。赞：光“武自古山 能中在够兴刘一邦次之、又刘一秀次之的后兴
盛，无过以于后光的武若”干。年内，
起，所以东汉统治者
“—五—谷登《衍龙”川，文“集蚕》卷5《把 程叫刘酌做秀古建“立中兴东”汉，的即过 论一》 麦善收”，“吏称其 这不是刘氏江山的最
光武中兴 官，民安其业”，出 后一次兴起。
人教版七年级上 册
第13课 东汉的兴亡
西汉出现“文景之治”的盛世时 期；东汉出现“光武中兴”的繁荣局 面。概括古代盛世局面出现有哪些共
新教材七年级上册第13课东汉的兴亡
第13课 东汉的兴亡
王 莽篡 权
王莽是汉元帝的皇后王政君的侄子。王氏家族利用外戚的 身份，长期握有朝廷内外的军政大权。王莽瞅准机会，巧妙地 伪装自己，在朝廷内外博得了好名声。王莽对母亲更是体贴入 微。朝廷内外，因此都说王莽是孝子。蝗灾之年，王莽却主动 捐献100万钱、30顷土地，由国家财政大臣分给灾民。在一片 赞誉声中，王莽担任了大司马，掌握了朝廷大权。博得了上层 贵族阶层的好感；他甚至“大义灭亲”，他的儿子王宇杀了一 个奴婢，他当即迫使王宇自杀。于是，人人都说王莽是个公正 的好官。
西汉的灭亡
王莽
公元9年称 帝，改国号为 “新”。即为 历史上的“新” 朝。
绿林赤眉起义
绿林赤眉起义是西汉末年王莽篡权时发生的农民 起义，后来与刘演刘秀起义军会合，成为光武中兴的 源头。地皇二年（公元21年），新莽荆州牧发兵2万 人进攻绿林军，绿林军击败莽军，部众增至数万人。 次年，绿林山一带发生疫病，起义军分兵转移，一路 由王常、成丹率领，西入南郡，称下江兵；一路由王 匡、王凤、马武率领，北上南阳，称新市兵。
——东汉政权名存实亡
这件陶城 堡模型反映 了东汉时期 南方小型庄 园建城堡自 卫的情况。 从模型上看 四周有高墙， 四角建有角 楼，可以了 望和防卫。
汉代庄园中常 见的望楼，高 坐的顶楼上悬 挂大鼓，并有 武士巡视了望， 一有敌情，实 行防御。从这 件望楼模型可 以了解当时豪 强地主称霸一 方、拥兵自保 的情景。
王匡、王凤领导绿林军艰苦奋斗，直接推翻了王莽 的复古反动政权，沉重地打击了豪强地主的腐朽势力， 使大批奴隶、农民得到解放，缓和了土地高度集中和 大批农民沦为奴隶的社会矛盾，为历史发展作出了贡 献。但是，由于时代和阶级的局限性，王匡、王凤对 于混进革命队伍内部的地主阶级野心家的斗争不够坚 决，不够得力，使刘玄、刘秀等人得以私篡权，达到 他们利用农民战争作为改朝换代的工具的目的，这个 历史教训应当引以为鉴。
王 莽篡 权
王莽是汉元帝的皇后王政君的侄子。王氏家族利用外戚的 身份，长期握有朝廷内外的军政大权。王莽瞅准机会，巧妙地 伪装自己，在朝廷内外博得了好名声。王莽对母亲更是体贴入 微。朝廷内外，因此都说王莽是孝子。蝗灾之年，王莽却主动 捐献100万钱、30顷土地，由国家财政大臣分给灾民。在一片 赞誉声中，王莽担任了大司马，掌握了朝廷大权。博得了上层 贵族阶层的好感；他甚至“大义灭亲”，他的儿子王宇杀了一 个奴婢，他当即迫使王宇自杀。于是，人人都说王莽是个公正 的好官。
西汉的灭亡
王莽
公元9年称 帝，改国号为 “新”。即为 历史上的“新” 朝。
绿林赤眉起义
绿林赤眉起义是西汉末年王莽篡权时发生的农民 起义，后来与刘演刘秀起义军会合，成为光武中兴的 源头。地皇二年（公元21年），新莽荆州牧发兵2万 人进攻绿林军，绿林军击败莽军，部众增至数万人。 次年，绿林山一带发生疫病，起义军分兵转移，一路 由王常、成丹率领，西入南郡，称下江兵；一路由王 匡、王凤、马武率领，北上南阳，称新市兵。
——东汉政权名存实亡
这件陶城 堡模型反映 了东汉时期 南方小型庄 园建城堡自 卫的情况。 从模型上看 四周有高墙， 四角建有角 楼，可以了 望和防卫。
汉代庄园中常 见的望楼，高 坐的顶楼上悬 挂大鼓，并有 武士巡视了望， 一有敌情，实 行防御。从这 件望楼模型可 以了解当时豪 强地主称霸一 方、拥兵自保 的情景。
王匡、王凤领导绿林军艰苦奋斗，直接推翻了王莽 的复古反动政权，沉重地打击了豪强地主的腐朽势力， 使大批奴隶、农民得到解放，缓和了土地高度集中和 大批农民沦为奴隶的社会矛盾，为历史发展作出了贡 献。但是，由于时代和阶级的局限性，王匡、王凤对 于混进革命队伍内部的地主阶级野心家的斗争不够坚 决，不够得力，使刘玄、刘秀等人得以私篡权，达到 他们利用农民战争作为改朝换代的工具的目的，这个 历史教训应当引以为鉴。
部编版七年级上册《东汉的兴亡》教案优秀范文5篇
部编版七年级上册《东汉的兴亡》教案优秀范文5篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的部编版七年级上册《东汉的兴亡》教案优秀范文，供大家阅读参考。
部编版七年级上册《东汉的兴亡》教案优秀范文一【教学目标】1.知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。
2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。
3.通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。
从而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。
【学习重点】光武中兴、外戚宦官交替专权【学习难点】东汉后期社会动荡的主要原因。
【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“光武中兴”;第二部分为“外戚宦官交替专权”;第三部分为“黄巾起义”。
一、光武中兴1.阅读教材，讲述东汉政权的建立(包括背景、时间、人物、都城)2.东汉建立之初，当时统治者(光武帝)采取了哪些治国措施?出现了怎样的盛世局面?3. 光武帝以“柔术”治天下与西汉时“休养生息”政策有什么异同?相同点：从背景和目的看，统治者都吸取了前朝亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝，社会动荡的局面而采取的对策;从措施上看，主要是减轻农民负担，来恢复发展生产，但得利最大的还是豪强地主;从效果上看，都出现了盛世局面。
不同点：光武帝着重解决奴婢问题，重视吏治整顿，重视文化教育;光武帝的“柔道”滋养了豪强地主势力，使东汉政权潜伏着隐患。
而西汉的“休养生息”政策则为汉武帝的“有为”和西汉的强盛奠定了基础。
二、外戚宦官交替专权1.阅读教材，回答。
(1)外戚、宦官各是什么人?他们为什么能够专权?(2)外戚宦官交替专权造成什么后果?东汉后期宦官交替专权，政治腐朽不堪2.材料：汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边;曲如钩，反封侯。
” 这首童谣反映了当时什么样的政治状况?这首民谣体现了百姓们不畏强权,勇于争取自己的合法权益且不卑不亢,视死如归的精神。
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东汉的建立
时间：公元25年
都城：洛阳 建立者：刘秀
（光武帝）
汉光武帝对于面临的困 境，他又采取什么样的 政策巩固他的政权？
光武中兴
光武中兴
光武帝刘秀重 建汉朝政权，结束 了西汉末年以来长 期混乱的局面。他 在位三十余年，社 会呈现出较为安定 繁荣的景象，史称 “光武中兴”。
课堂小练习
东汉末年，发生了 什么？
西汉的灭亡
王莽
公元9年称 帝，改国号为 “新”。即为 历史上的“新” 朝。
绿林赤眉起义
绿林赤眉起义是西汉末年王莽篡权时发生的农民 起义，后来与刘演刘秀起义军会合，成为光武中兴的 源头。地皇二年（公元21年），新莽荆州牧发兵2万 人进攻绿林军，绿林军击败莽军，部众增至数万人。 次年，绿林山一带发生疫病，起义军分兵转移，一路 由王常、成丹率领，西入南郡，称下江兵；一路由王 匡、王凤、马武率领，北上南阳，称新市兵。 王匡、王凤领导绿林军艰苦奋斗，直接推翻了王 莽的复古反动政权，沉重地打击了豪强地主的腐朽势 力，使大批奴隶、农民得到解放，缓和了土地高度集 中和大批农民沦为奴隶的社会矛盾，为历史发展作出 了贡献。但是，由于时代和阶级的局限性，王匡、王 凤对于混进革命队伍内部的地主阶级野心家的斗争不 够坚决，不够得力，使刘玄、刘秀等人得以私篡权， 达到他们利用农民战争作为改朝换代的工具的目的， 这个历史教训应当引以为鉴。
填空题
1.公元25年，刘秀利用农民起义重建了汉朝政权，பைடு நூலகம் 都 洛阳 ，史称“ 东汉 ”。 2.刘秀在位30余年间，社会出现较为安定繁荣景象， 史称“ 光武中兴 ”。
你怎样评价光武帝？
虽然刘秀利用农民起义，重建汉 朝，但他结束了西汉末年以来长期混 战的局面。并以非凡的胆识，采取以 柔治天下的方略，巩固了东汉王朝， 在位三十余年间，创造了光武中兴的 业绩。
西汉的灭亡
西汉王朝的统治长达 200 多年。到了后期， 国家陷入了危机。 ①愈演愈烈的贫富分化的问题积累了严重的社 会矛盾,朝政越来越腐败。 ②王莽篡汉复古改制。 ③爆发了农民起义。
公元 9 年，王莽废掉西汉皇帝，建立“新朝”，推 行一系列复古的改革。这样不切实际的乱改引起了 社会的混乱。前后不到十六年，王莽就被农民起义 推翻。 南阳大地主刘秀先是利用农民军的力量反对王莽的 统治，重建汉朝政权；接着又陆续消灭各地的农民 军和割据势力，于公元36年实现全国统一。
外戚宦官交替专权
东汉和帝以下各帝即位年龄
皇帝 即位年龄
和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
10岁 1岁 13岁 11岁 2岁 8岁 15岁 12岁 17岁 9岁
你能发现此表中 的问题吗？这个问题 会导致什么后果？
外戚宦官专权
二、东汉衰败 原因：皇权衰弱、朝政混乱
1、土地兼并严重
表现
2、著名官僚宗族世代把持政权 3、大地主富有、并拥有私人武装 4、农民起义爆发（黄巾大起义）
——东汉政权名存实亡
这件陶城 堡模型反映 了东汉时期 南方小型庄 园建城堡自 卫的情况。 从模型上看 四周有高墙， 四角建有角 楼，可以了 望和防卫。
汉代庄园中常 见的望楼，高 坐的顶楼上悬 挂大鼓，并有 武士巡视了望， 一有敌情，实 行防御。从这 件望楼模型可 以了解当时豪 强地主称霸一 方、拥兵自保 的情景。
东汉庄园中普 遍出现大型的 藏粮仓库，都 开有风窗，保 持通风，但风 窗都开在高层， 防止粮食被窃， 而地层还有围 墙、阙形门等 以便防御。
选择题
1.东汉的建立者是谁（ ） A、刘邦 B、刘彻 C、刘秀 D、刘备 2.下列帝王中那位在惩治贪官方面成绩最突出 （ ） A. 汉武帝 B. 王莽 C. 汉景帝 D .光武帝 3.下列有关东汉后期统治的表述不正确的是（ ） A.出现官僚贵族把持政权的现象 B.不少大地主占有田庄，拥有私人武装 C.出现光武中兴 D.地方割据势力产生 4.刘秀以柔术治天下，重振朝纲的措施有（ ） ①先后九次下令释放奴婢和禁止虐杀奴婢 ②减轻刑法，缓和民族矛盾 ③提倡节俭、裁并机构、裁撤冗员 ④整顿吏治，严惩贪官污吏 A、①②③④ B、①② C、 ①③ D、 ①③④
第13课 东汉的兴亡
王 莽篡 权
王莽是汉元帝的皇后王政君的侄子。王氏家族利用外戚的 身份，长期握有朝廷内外的军政大权。王莽瞅准机会，巧妙地 伪装自己，在朝廷内外博得了好名声。王莽对母亲更是体贴入 微。朝廷内外，因此都说王莽是孝子。蝗灾之年，王莽却主动 捐献100万钱、30顷土地，由国家财政大臣分给灾民。在一片 赞誉声中，王莽担任了大司马，掌握了朝廷大权。博得了上层 贵族阶层的好感；他甚至“大义灭亲”，他的儿子王宇杀了一 个奴婢，他当即迫使王宇自杀。于是，人人都说王莽是个公正 的好官。 公元1年，王莽党羽一阵鼓噪，说是吉兆，吹捧王莽安定 汉室、德比周公，王莽假意推托了一番，也就做了安汉公，公 元5年，王莽毒死了年仅14岁的平帝，拥立两岁的宣帝玄孙刘婴 当皇帝，自己做了“摄皇帝” 。三年后，王莽宣布自己承受天 命，迫不得已“即真天子位”，建国号为“新”，年号为“始 建国”，就这样，王莽的新朝取代了汉朝。这一年是公元8年。