《古代诗词三首__木兰诗》 教案 8
《木兰诗》教案(优秀3篇)
《木兰诗》教案（优秀3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《木兰诗》教案优秀8篇
《木兰诗》教案优秀8篇木兰诗教案篇一教学目标知识与能力：有感情地朗读、背诵课文。
过程与方法：学习民歌的语言特色。
情感态度价值观：理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。
教学重点：理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。
教学难点：学习民歌的语言特色教学方法：三疑三探教学课时：一课时。
一、导入新课1．教师导入。
学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。
然后导入新课。
（板书课题。
）2．文学知识介绍。
（1）让学生进行介绍。
（2）明确：（出示幻灯片，也可以用小黑板代替。
）本诗是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。
二、初读感知1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。
三、设疑自探1．本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。
2．你觉得木兰是一个怎样的人？3．本诗是一首民歌，分析其语言特色。
四、解疑合探学生小组讨论后明确：1、详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。
略写：出征前的准备、军旅征战生涯。
内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。
2、结合诗歌内容，分析木兰的形象：勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。
3、本诗是一首民歌，分析其语言特色。
整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。
教师适时举例说明。
五、质疑再探通过以上学习，你还有哪些疑问？问题预设：读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。
（同桌交流后再找部分学生在全班交流。
）重点研讨课文第4自然段。
明确：①木兰的征战生涯。
②对偶。
作用：笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉。
木兰辞教案参考5篇
木兰辞教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《木兰诗》教案十篇
《木兰诗》教案《木兰诗》教案十篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《木兰诗》教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《木兰诗》教案篇1《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充溢传奇色彩。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。
木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的孩子。
她勤劳善良又坚毅勇敢，淳朴质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。
这首诗具有浓郁的民歌特色。
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。
繁简布置极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。
这就使作品具有强烈的艺术感染力。
《木兰诗》教案篇2一、教学目标【知识与能力】结合注释解释全文大意，理清故事脉络;了解乐府民歌知识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞。
【过程与方法】学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。
【情感态度与价值观】学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。
二、教学重难点【教学重点】学生通过朗读、阅读和品味语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象。
【教学难点】学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。
三、教学方法谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
木兰诗教案设计
木兰诗教案设计1. 引言木兰诗是中国古代一首脍炙人口的民歌，讲述了一个勇敢乐观的女英雄木兰的故事。
通过学习木兰诗，学生可以了解中国古代文化、发扬中华民族精神，同时也可以培养学生的文学素养和审美情趣。
本教案旨在通过多种教学形式和方法，引导学生深入理解木兰诗的内涵和情感，培养学生的语言表达能力和思想感情丰富性。
2. 教学目标•知识目标：–了解木兰诗的背景和内容；–掌握木兰诗的基本词汇和句式；–理解木兰诗中的意象和情感；•能力目标：–能够诵读和朗读木兰诗；–能够运用适当的语言表达方式，描述木兰的形象和情感；–能够创作简单的类似木兰诗风格的作品；•情感目标：–培养学生对木兰精神的欣赏和赞美；–培养学生的勇敢、乐观和自信心；–培养学生对古代文化的热爱和理解。
3. 教学内容与步骤3.1 材料准备•木兰诗的教材和诵读录音；•木兰诗的注释和翻译；•学生练习本。
3.2 主要步骤3.2.1 导入（5分钟）•利用图片或视频等引导学生了解木兰诗的背景和故事背景。
•提问学生对木兰诗的了解和认识，激发学生的兴趣。
3.2.2 学习词汇和句式（15分钟）•教师通过 ppt 展示木兰诗的每个词汇和句子，并解释词义和使用方法。
•学生根据教师的提示诵读诗句，反复练习。
3.2.3 理解意象和情感（20分钟）•教师分析木兰诗中的意象和情感，帮助学生理解其中蕴含的深层含义。
•学生逐句学习木兰诗，并通过问题启发思考，让学生自己悟出其中的意义。
3.2.4 朗读与表达（20分钟）•学生分段朗读整首木兰诗，注意语调和情感的表达。
•学生以小组为单位，展示朗读的成果，并互相评价和指导。
•学生用自己的语言描述木兰的形象和情感，并写下自己的感悟。
3.2.5 创作活动（30分钟）•学生根据教师的指导，创作一首类似木兰诗风格的作品，表达自己的感想和思考。
•学生进行口头交流和展示，互相欣赏和评价。
3.3 总结与反思•教师对本节课的学习进行总结，强调学生的学习成果和收获。
木兰诗教案设计
木兰诗教案设计课程目标本课程设计的目标是让学生通过学习《木兰诗》，了解中国古代民族英雄木兰的故事，培养学生的阅读理解能力，提高他们的写作能力，并培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学准备•电子课件或打印材料：包含《木兰诗》的原文和翻译版本，并附有相关注释和解析。
•音频/视频材料：包含《木兰诗》的朗读和背景音乐。
•课堂活动材料：包含讨论问题、阅读练习和写作练习等。
教学过程第一课时：了解《木兰诗》背景1.导入：让学生回顾并分享已知关于《木兰诗》的信息，并引入今天的课题。
2.展示《木兰诗》的原文和翻译版本，并简要介绍诗歌的背景和作者。
3.鼓励学生朗读《木兰诗》，同时播放具有中国民族音乐元素的背景音乐。
4.学生讨论问题：–你是怎样理解《木兰诗》中的主题和情感？–你认为《木兰诗》怎样展现了中国的传统美德和文化价值观？第二课时：理解《木兰诗》的细节和主题1.小组讨论：将学生分成小组，让他们合作阅读《木兰诗》的原文和翻译版本，并回答以下问题：–描述木兰的行动和她的家庭背景。
–诗歌中有哪些细节描写表达了木兰的坚韧和勇敢？–《木兰诗》中的主题是什么？为什么？2.小组分享和讨论：让每个小组分享他们的观点和答案，并展开讨论。
3.教师总结：总结学生的观点，并强调《木兰诗》中的英雄主题和对中国传统文化的体现。
第三课时：阅读练习和写作练习1.阅读练习：给学生发放阅读材料，包括了解其他关于木兰的故事和材料。
学生独立阅读，并回答相关问题。
2.学生讨论：学生分成小组，分享他们的阅读体会，并回答以下问题：–其他版本的木兰故事有哪些不同之处？–你认为《木兰诗》和其他木兰故事有什么共同之处？3.写作练习：请学生回答以下写作问题，并写出一篇短文：–如果你是木兰，你会如何面对现代社会的挑战？–你会选择怎样表达自己的价值观和信念？4.学生分享和评价：让学生互相分享他们的短文，并进行同伴评价。
第四课时：孟姜女与木兰的比较1.导入：引入《孟姜女哭长城》的故事，并与《木兰诗》进行比较，让学生了解中国古代女性在不同方面的形象和特点。
人教版七年级下册第8课《木兰诗》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《木兰诗》的背景、内容和它所体现的家国情怀、英雄主义精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬这些优秀品质。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《木兰诗》的学习表现出很大的兴趣。在导入新课的时候，通过提问方式引起了学生们的思考，他们积极地分享了自己在日常生活中类似的经历，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对花木兰这一角色的形象非常感兴趣。通过分析诗句，他们逐渐理解了诗中的修辞手法和生僻字词。在讲解重点难点时，我尽量用生动的例子和贴近生活的解释，让学生们更容易理解。看到他们恍然大悟的表情，我觉得这一部分的教学还是取得了较好的效果。
-诗词仿写：学生可能缺乏仿写经验，不知道如何运用课文中的句子进行创作，教师应提供指导，帮助学生掌握仿写技巧。
举例：在讲解生僻字词时，教师可以列举“戎装”一词，解释其意涵，并让学生尝试用这个词造句，加深理解。在分析修辞手法时，教师可选取“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”这一句，引导学生识别对偶的修辞手法，并解释其在诗句中的作用。在感悟文化内涵时，教师可以通过讲述木兰替父从军的故事，让学生体会到家国情怀和孝道精神。在仿写环节，教师可以提供示例，指导学生如何运用课文中的句子进行创作。通过这些方法，帮助学生突破难点，提高学习效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《木兰诗》的背景和基本内容。《木兰诗》是一首描绘花木兰替父从军的叙事诗，它体现了家国情怀和英雄主义精神。这首诗在文学史上的地位非常重要，它不仅展示了古代女性的英勇形象，也反映了中华民族的传统美德。
初中木兰诗的教案
初中木兰诗的教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解《木兰诗》的内容，掌握其基本情节，了解花木兰的英勇事迹和优秀品质。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习花木兰的爱国情怀和勇敢精神，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《木兰诗》的内容，分析花木兰的形象特点。
2. 教学难点：体会《木兰诗》的语言特色和写作技巧。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉《木兰诗》的内容，了解花木兰的历史背景和相关故事。
2. 学生准备：预习《木兰诗》，了解花木兰的基本事迹。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师提问：同学们，你们听说过花木兰的故事吗？她是一个怎样的人？1.2 学生回答，教师总结：花木兰是我国古代一位英勇善战的巾帼英雄，她女扮男装，替父从军，英勇善战，屡立战功，最后荣归故里。
2. 教学内容2.1 教师带领学生朗读《木兰诗》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
2.2 学生自由朗读，教师引导学生分析诗歌的基本情节和人物形象。
2.3 教师与学生一起讨论《木兰诗》的写作技巧和语言特色，如比喻、拟人、对偶等修辞手法。
3. 课堂拓展3.1 教师提问：同学们，你们认为花木兰身上有哪些值得我们学习的品质？3.2 学生回答，教师总结：花木兰身上体现了爱国主义精神、勇敢坚强、聪明才智、勤劳善良等品质。
4. 情感升华4.1 教师引导学生学习花木兰的爱国情怀和勇敢精神，培养学生的民族自豪感。
4.2 学生分享自己的感悟和体会，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 背诵《木兰诗》。
2. 写一篇关于花木兰的小论文，可以从她的品质、事迹、影响等方面进行阐述。
六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了《木兰诗》的内容和花木兰的形象特点，以及学生在课堂上的表现和参与程度等。
根据反思结果，调整教学方法，为下一次教学做好准备。
七年级语文下册《木兰诗》教案
七年级语文下册《木兰诗》教案教案：《木兰诗》教学目标：1. 理解并背诵课文《木兰诗》；2. 熟悉叙事诗的特点和结构；3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 可以熟读《木兰诗》；2. 可以对《木兰诗》进行复述；3. 可以理解叙事诗的特点和结构。
教学准备：1. 黑板、粉笔；2. 课本、课件；3. 课堂小组卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，师生进行简短的对话，引出诗歌《木兰诗》。
2. 向学生询问是否了解《木兰诗》。
二、读课文（10分钟）1. 教师引领学生用齐诵的方式朗读课文《木兰诗》。
2. 课堂演示研读，分析《木兰诗》的诗歌特点和结构。
三、导读（10分钟）1. 教师指导学生读课文第一段，帮助学生理解第一段的意思和词语。
2. 学生阅读第二、三段，判断课文的主题是什么，并回答问题。
3. 教师对学生的答案进行点评，引导学生思考女儿为何替父从军。
四、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分发一张小组卡片，卡片上有小组讨论的问题。
2. 学生在小组内讨论问题，肯定每个小组的展示结果。
五、展示与评价（10分钟）1. 随机选择几个小组进行现场展示，并与全班进行交流和思考。
2. 教师对学生的展示进行评价，对正确的答案给予肯定，对错误的答案进行指导。
六、达标检测（10分钟）1. 教师提问：叙事诗与抒情诗有什么不同之处？2. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，点评学生表现，表扬表现出色的学生。
2. 学生对本课内容进行总结，反思自己的学习情况。
八、作业布置（2分钟）1. 要求学生背诵《木兰诗》；2. 完成课后练习册上相关题目。
教学反思：本课通过齐诵和课堂互动的方式，引出《木兰诗》。
设计小组讨论环节，激发学生的思考和表达意愿，并进行展示与评价，激励学生的学习积极性。
通过达标检测和总结反思，对本课内容进行巩固和复习。
文言文《木兰诗》教案设计
文言文《木兰诗》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《木兰诗》的基本内容，把握其主要情节和人物形象。
学生能够运用文言文阅读技巧，解读文言文文本。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析《木兰诗》的主题思想和艺术特色。
学生通过翻译、背诵等方式，提高自己的文言文表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解木兰的忠诚、勇敢和牺牲精神，培养自己的爱国情怀和家庭责任感。
学生能够欣赏古代文学的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 教学文本《木兰诗》原文及注释相关背景知识介绍2.2 教学重点学生能够理解《木兰诗》的主题思想和艺术特色。
学生能够掌握文言文阅读技巧，提高自己的文言文表达能力。
2.3 教学难点学生能够深入分析《木兰诗》中的人物形象和情节发展。
学生能够运用翻译、背诵等方式，提高自己的文言文表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过引入《木兰辞》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
学生通过自主学习，了解《木兰诗》的创作背景和作者简介。
3.2 自主学习学生自主阅读《木兰诗》原文，理解文本内容，体会文言文的语言特点。
学生通过合作探讨，分析《木兰诗》的主题思想和艺术特色。
3.3 课堂讲解教师针对学生的自主学习情况，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
教师引导学生深入分析《木兰诗》中的人物形象和情节发展，解读文言文文本。
3.4 课堂练习学生进行翻译、背诵等练习，提高自己的文言文表达能力。
学生通过小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
第四章：教学评价4.1 评价内容学生对《木兰诗》的理解程度和表达能力。
学生对文言文阅读技巧的掌握程度。
4.2 评价方法教师通过课堂观察、练习批改等方式，对学生的学习情况进行评价。
学生通过自我评价、小组评价等方式，对彼此的学习情况进行评价。
4.3 评价结果教师根据学生的学习表现，给予及时的反馈和鼓励，促进学生的学习进步。
学生根据评价结果，调整自己的学习策略，提高自己的学习效果。
木兰诗的优秀教案8篇
木兰诗的优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!木兰诗的优秀教案8篇教案是判断一个教师教学能力高低的重要文件，个性化评价的教案可以帮助学生全面发展并发现自己的优势，本店铺今天就为您带来了木兰诗的优秀教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
2023年《木兰诗》教学设计(精选3篇)
2023年《木兰诗》教学设计（精选3篇）《木兰诗》的教学设计1一、教学设计知识与能力：熟读并背诵全诗，能结合注释、工具书了解故事的大意。
过程与方法：通过诵读感悟，学习叙事详略得当的写法，体会互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞手法的表达作用。
情感态度和价值观：把握木兰这一人物形象，学习她的优秀品质，培养爱家爱国的情感，增强责任感和担当意识。
二、教学重难点通过诵读感悟，学习叙事详略得当的写法，体会互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞手法的表达作用。
三、教学方法朗读品味法，欣赏法。
四、教学过程第一环节：激趣导入播放迪斯尼动画片《花木兰》视频片段，看后，让学生说一下视频中的主人公是谁，你对她有那些了解。
学生谈完后，教师总结引导：对，视频中的主人公正是在我国家喻户晓、妇孺皆知的巾帼英雄-----花木兰。
而现在，花木兰可以说是天下闻名，连美国人都非常喜欢、佩服她，并制作了动画片。
但是，动画片中的花木兰又不是真实的花木兰，是经过再创造的艺术形象(其中通人性的小龙、蟋蟀)。
那么，大家想不想知道原汁原味的中国花木兰是什么样的?好，下面让我们一同走进《木兰诗》，认识一下真实的花木兰。
第二环节：朗读，读准字音1、让学生将课本注释中带拼音的生字在原文中注音，然后读课文三遍。
2、请一位学生朗读课文，其他学生听读，要求听准字音，读完之后纠正字音。
3、投影显示多音字、通假字、形近字及本课生僻字，齐读。
4、教师范读，要求注意体会朗读的语气、语调、语速、节奏。
5、以小组为单位分段齐读诗歌。
第三环节：默读，整体内容1、结合注释，借助工具书，翻译文句，理解诗意。
2、学生有疑难在小组内提出解决，小组解决不了的提出来在全班解决。
3、教师投影显示重点词和重点句子，让学生解释、翻译,加深理解。
4、让学生复述各节内容，整体把握故事情节。
第四环节：朗读，读出韵律1、独立思考：各节内容不同，朗读时应该运用什么样的语速、语气、语调?2、小组讨论并试读。
七年级语文下册《木兰诗》教案
七年级语文下册《木兰诗》教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解其主题和意义。
2. 过程和方法：通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生的阅读、理解、表达和批判性思维能力。
3. 情感态度和价值观：激发学生对木兰的敬仰和赞美之情，培养学生的家国情怀和民族精神。
二、教学重点和难点1. 重点：理解课文中木兰的英雄事迹和家国情怀，掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 难点：如何引导学生深入理解课文中的情感和意义，以及如何培养学生的家国情怀和民族精神。
三、教学过程1. 导入：通过向学生展示关于花木兰的电影或动画片段，引导学生进入课文情境。
教师可以简要介绍花木兰的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 初步阅读：让学生自行阅读课文，了解文章的大意。
教师可以给予学生一定的时间限制，提高阅读效率。
3. 讲解和分析：教师对课文进行讲解和分析，帮助学生理解其中的重点和难点。
可以通过举例、图表等方式辅助讲解，使抽象的概念更加形象化。
例如，可以分析课文中的比喻、排比等修辞手法，帮助学生理解木兰的形象和性格特点。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生围绕课文展开讨论。
可以让学生提出自己的看法和问题，互相交流意见，加深对课文的理解。
例如，可以让学生讨论木兰的形象、性格特点以及她在历史上的地位和影响等。
5. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，对学生的表现进行评价。
同时，教师可以布置作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。
例如，可以要求学生背诵课文中的精彩段落或写一篇读后感等。
6. 课堂练习：教师可以准备一些练习题，让学生当堂完成。
通过练习，可以检验学生对课文的理解程度，巩固所学知识。
例如，可以让学生完成生字词的填空练习或选择题等。
7. 作业布置与评价方式：教师布置课后作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。
教师对学生的作业进行评价，可以采用评分、评语等方式进行评价，鼓励学生积极思考、勇于表达自己的观点。
《木兰诗》教案
改进措施
调整教学内容
根据评价结果和学生需求，调 整教学内容和方法，提高教学
效果。
加强辅导和跟进
对学习困难的学生加强辅导和 跟进，帮助他们克服学习障碍 。
提升教师能力
根据教师评价结果，提供专业 培训和发展机会，提高教师的 教学水平。
完善教学管理
加强教学管理，完善教学制度 ，提高教学质量和效果。
THANKS
感谢观看
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
诵读法
通过反复诵读，培养学生 的语感和情感，加深对诗 歌的理解。
讲解法
教师对诗歌中的重点、难 点进行讲解，帮助学生理 解诗歌的主题和思想。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 探讨诗歌中的问题，培养 学生的合作精神和思维能 力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体 手段，丰富教学内容，提 高学生的学习兴趣。
情境创设
利用多媒体展示相关的图片和视 频，让学生更好地理解课文背景 和情境。
讲授新课
朗读课文
分析课文
教师带领学生朗读课文，纠正字音和 语调，让学生初步了解课文内容。
教师引导学生分析课文，理解课文的 主题思想和主要内容，让学生深入理 解课文含义。
讲解重点字词
教师讲解课文中的重点字词，包括生 字、多音字、形近字等，让学生更好 地理解课文含义。
让学生模仿诗歌进行写作练习，提 高学生的写作能力和文学素养。
04
教学重点与难点
教学重点
理解木兰替父从军的勇敢决定 和她的女扮男装、征战沙场的 传奇故事。
掌握《木兰诗》中的基本词汇 和句式，理解诗歌的意境和情 感。
培养学生的文学鉴赏能力和审 美能力，引导学生感受古代诗 歌的韵味和魅力。
木兰诗的教案
木兰诗的教案教案：木兰诗——开启中国古代女性英勇精神目标：1. 了解和阅读《木兰诗》；2. 探讨古代女性的英勇精神；3. 培养学生对中国古代文学的欣赏能力。
教学准备：1. 文本：《木兰诗》；2. 多媒体设备：投影仪或电脑。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 引入话题：古代女性的形象。
谈论学生对古代女性的认识和想象。
二、学习文本（30分钟）1. 教师告知学生今天要学习的是《木兰诗》，展示文本。
2. 学生默读文本一遍，然后轮流读出来，教师解释生词和理解难点。
3. 学生小组内进行文本讨论，讨论以下问题：- 从诗中我们可以了解到木兰的哪些特点？- 木兰诗中表达了怎样的女性形象？你觉得这种形象与当今社会有什么共同之处或差异？- 你对木兰的行为有哪些感受？三、探究古代女性的英勇精神（25分钟）1. 教师向学生介绍古代女性的英勇精神，如：木兰、花木兰等。
与学生讨论女性在古代社会中的地位和角色。
2. 学生分组进行小组分享，讨论以下问题：- 你还知道其他哪些古代女性英勇的故事？- 你认为古代女性英勇精神对现代社会有何影响？四、文学赏析（15分钟）1. 学生欣赏名家文学对《木兰诗》的评价，如杜甫等。
2. 学生就《木兰诗》的意境、语言等方面进行赏析。
3. 学生可以结合自己的理解进行个人感受的表达。
五、总结与拓展（10分钟）1. 根据今天的学习，学生自主撰写一篇短文，以木兰为中心，谈论古代女性的英勇精神对现代社会的影响。
评估：1. 学生在小组讨论中的参与度和表现；2. 学生在个人撰写的短文中对古代女性英勇精神的理解和表达。
拓展延伸：1. 学生可以进一步了解其他古代女性英勇的故事，如贵妃、孟姜女等；2. 学生可以在家自行阅读相关文学作品，发现其他具有古代女性英勇形象的作品。
部编版七年级语文下册第8课《木兰诗》教案
部编版七年级语文下册第8课《木兰诗》教案教学目标：1. 理解和领悟《木兰诗》的内容、形式和意义。
2. 掌握诗歌朗读的技巧和节奏感。
3. 提高学生的语言表达和创造能力，培养他们的审美意识。
教学重点：1. 理解诗歌的含义和表达方式。
2. 掌握《木兰诗》的朗读技巧和节奏感。
教学难点：1. 帮助学生理解并把握《木兰诗》中的意象和修辞手法。
2. 培养学生的朗读技巧和文学鉴赏能力。
教学准备：1. 课文教材和课外资料。
2. 录音机或者CD。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问好。
2. 引入课文内容：向学生介绍《木兰诗》是一首描写花木兰的军旅事迹的古代诗歌，要求学生先自己读这首诗，然后谈谈自己的感受。
二、阅读课文（15分钟）1. 让学生逐句朗读诗歌，注重语音语调的表达，培养学生的朗读技巧和节奏感。
2. 向学生提问诗歌中出现的生词和句子的意思，帮助学生理解诗歌的内容和意义。
三、理解诗歌（15分钟）1. 师生共同解读诗歌中的意象和修辞手法，分析诗歌的表达方式和意义。
2. 师生讨论诗歌中花木兰奋发向上的精神和人物形象的塑造。
四、学习诗歌欣赏（15分钟）1. 学生分小组互相朗读诗歌，评选出最佳朗读者。
2. 向学生介绍其他与《木兰诗》相关的文学作品和影视作品，扩展学生的文学鉴赏能力。
五、巩固反馈（10分钟）1. 随堂练习：出示诗歌中的部分句子，要求学生解释其中的意象和修辞手法。
2. 汇总学生的答案，进行展示和点评。
六、作业布置（5分钟）请学生写一篇文章，谈谈自己对《木兰诗》的理解和感受。
拓展活动：邀请学生表演《木兰诗》的情景剧，加深对诗歌的理解和表达能力。
教学反思：教学过程中，我采用了多种教学方法，如朗读、讨论和小组活动，充分调动了学生的积极性，培养了他们的创造力和表达能力。
不过，由于课时有限，学生的表达时间较短，下次需要更多的时间让学生进行表达和展示。
《木兰诗》教学设计
《木兰诗》教学设计一、教学目标1. 了解《木兰诗》的内容及背景，培养学生对民族英雄木兰的敬重和赞美之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3. 培养学生的表达能力，激发学生对传统文化的热爱和对英雄精神的追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：对《木兰诗》的阅读与分析，培养学生的诗歌欣赏与鉴赏能力。
2. 教学难点：理解诗中的意象，并创设情境引导学生进行诗歌的解读与体味。
三、教学内容与过程安排1. 创设情境，激发学生学习《木兰诗》的兴趣：(1) 引导学生了解《木兰诗》是中华民族的传统经典之一，讲述一个普通女子木兰替父从军的故事。
(2) 列举一些经典名句，如“万里赴戎机，关山度若飞”等，激发学生对诗歌的好奇心。
(3) 分发《木兰诗》的课文，鼓励学生自主阅读，并将每人都饰演成为木兰的情景进行角色演练。
2. 文本读解，培养学生的诗歌鉴赏能力：(1) 教师导读，对《木兰诗》进行整篇解读，重点强调诗中的意象、描写手法等。
(2) 分组讨论，让学生分小组自主解读《木兰诗》的含义，并就诗中的意象、形象进行理解与分析。
(3) 提问与回答，教师提出一些问题，鼓励学生积极参与，让学生谈论不同的解读观点，并展开讨论，形成互动交流的氛围。
3. 诗歌赏析与朗读训练：(1) 引导学生回归诗歌本质，欣赏《木兰诗》中的美丽语言和音韵之美，并指导学生正确朗读诗歌，表达其内涵。
(2) 分组朗读，让学生在小组中轮流朗读《木兰诗》，并对朗读的语音、语调、节奏等进行指导和改善。
4. 编写木兰故事书与展示活动：(1) 给学生分组，让他们以《木兰诗》为故事线索，编写木兰的故事书。
(2) 学生展示，各小组轮流展示自己编写的故事书，并给予其他小组的作品点评与评价。
四、教学评价方法1. 观察学生的学习态度与参与程度，同时评估学生在课堂上的表现，包括阅读理解、诗歌鉴赏、表达能力等。
2. 对学生编写的木兰故事书进行评估，注重评价其语言表达能力和对《木兰诗》的理解与创新。
初中木兰诗优秀教案
初中木兰诗优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《木兰诗》，使学生了解中国古代民歌的艺术特色，积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受花木兰的英勇事迹和爱国精神，培养学生的品德素养。
二、教学重点：1. 背诵这首古诗。
2. 研读刻画木兰这一人物形象的重点段落，理解详略得当、繁简相宜的写作妙处。
三、教学难点：了解本诗的一些句式，并理解掌握互文、排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。
四、教学方法：1. 诵读法：古诗教学应着重体现朗读，注意语气、语速、语调、节拍，力求声情并茂，体现诗歌的声韵美。
在反复的诵读中，深入体会诗中蕴含的意境和情感。
2. 讲解法：在学生自主学习的基础上，教师对诗中的难点进行讲解，帮助学生理解诗文内容。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾《木兰辞》的故事，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《木兰诗》，结合课下注释，理解诗文内容，体会诗歌韵律。
3. 合作探究：组织学生进行小组合作，探讨诗中的修辞手法和写作特点。
4. 讲解分析：针对学生自主学习和合作探究中的问题，进行讲解分析，解答学生疑惑。
5. 情感体验：引导学生深入体会木兰的英勇事迹和爱国精神，培养学生的品德素养。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生对知识的掌握。
六、课后作业：1. 背诵《木兰诗》。
2. 结合课下注释，翻译《木兰诗》。
3. 写一篇关于花木兰的作文，可以从她的英勇事迹、人物特点、爱国精神等方面入手。
通过本节课的教学，使学生了解《木兰诗》的艺术特色，感受花木兰的英勇事迹和爱国精神，培养学生品德素养，提高学生分析问题、解决问题的能力。
《木兰诗》教案
《木兰诗》教案《木兰诗》教案篇1一、教学目标：知识与技能1、积累文言知识，掌握字词。
2、初步了解常用的修辞手法。
过程与方法1、在师生反复朗读课文的基础上，采用小组合作交流的方式，结合解释，疏通文意，理解课文内容，复述“木兰从军”的分析花木兰人物形象。
2、在教师科学方法的指引下，快速背诵课文。
情感态度与价值观感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
二、教学重点掌握文言词汇，翻译课文。
三、教学难点了解常用的修辞手法。
四、教学方法：1、教法：情境教学法、诵读法、复述法2、学法：预习法、诵读法、合作讨论探究法五、课时安排：3课时授课时间：六、教具准备：多媒体教学过程：第一课时授课日期：课时目标：1、介绍作家作品；掌握字词；朗读《木兰诗》体现诗歌的声韵美。
2、结合解释，疏通文意，积累通假字、一词多义、古今异义词。
一、引入新课，明确目标1、播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。
花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，作为一首民歌，《木兰诗》对后世文学艺术产生的影响也很深远。
今天，就让我们走近《木兰诗》，走进花木兰。
2、明确课时目标（多媒体展示）二、自主学习，前题诊测检查预习，学生展示交流：介绍作品：《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。
北朝民歌是当时北方民族一种在马上演奏的.军乐。
何为“乐府诗”？古代主管音乐的官署称“乐府”。
秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。
采集民间诗歌和乐曲。
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
《木兰诗》的重要地位：北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
合作探究，展示交流一、朗读诗歌，感受诗歌的声韵美1、播放课文朗读，学生听读，要求听准字音，初步感知诗意。
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木兰诗
知识与技能：
知识目标：了解《木兰诗》有关的文学常识；反复诵读，理清故事基本脉络，背诵；体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
总结本文特色能力目标：掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。
过程与方法：反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。
情感态度价值观：学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
教学重点：复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
教学难点：详略得当的写作特点。
教学用具：多媒体课件。
教学课时：2课时。
课前活动：播放美国迪士尼动画巨片《花木兰》作为激趣手段。
第1课时目标：了解《木兰诗》有关的文学常识；反复诵读，理清故事基本脉络，准备背诵；理解木兰的人物形象。
教学具体过程
一、导入
1、导语设计：同学们听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事吧？千百年
来，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇
女学习的榜样。
今天，我们就来学习这首北朝民歌《木兰诗》。
2、《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝
时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为
主，是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也
叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》是北朝民歌的代表作。
《木兰诗》是我国
古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。
是南北朝时北方民歌的杰作，是
中国诗歌史上的一朵奇葩。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌
中的“双璧”
二、朗读诗歌，整体感知
1、听课件范读，读准下列加点字的音。
机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走阿姊
2、自读体会。
3、学生齐读。
4、情节借助注释逐句理解，理清故事
①停机叹息，代父从军②准备出征，奔赴战场③征战沙场，凯旋回朝
④建功受封，还朝辞官⑤解甲还乡，亲人团聚⑥双兔难辩，隐喻作结
三、木兰形象
默读课文，思考：千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？。
勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。
竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
四、小结课文
同学对照多媒体，小结本课收获。
家庭作业：注音13个
板书设计：
故事情节：①停机叹息，代父从军②准备出征，奔赴战场③征战沙场，凯旋回朝
④建功受封，还朝辞官⑤解甲还乡，亲人团聚⑥双兔难辩，隐喻作结
木兰形象：勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。
竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄。
第2课时目标：反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。
体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。
总结本文特色。
学习古代劳动人民勇敢乐
观的爱国精神和对和平生活的向往。
教学具体过程：
一、比比看，你会了吗
1、积累词语竞赛
木兰当户织当：对着户：门惟闻女叹息惟：只
问女何所忆忆：思念昨夜见军帖帖：文告
可汗大点兵可汗：我国古代一些少数民族最高统治者的称号
军书十二卷十二：表示多数，很多的意思
阿爷无大儿阿爷：指父亲愿为市鞍马为：为了市：买
旦辞爷娘去旦：早晨但闻黄河流水鸣溅溅但：只溅溅：水流声
朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功
赏赐百千强强：有余木兰不用尚书郎用：做出郭相扶将郭：外城扶将：扶持著我旧时裳著：穿
当窗理云鬓云鬓：像云那样的鬓发对镜帖花黄帖：通“贴”
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离扑朔：动弹，迷离：眯着眼
双兔傍地走走：跑
2、注意下列句子的翻译理解句式，认识互文修辞手法。
互文：上下句意思互相交错、补充。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法，
到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。
这四句的意思是：到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
将军百战死，壮士十年归
将军身经百战生存无几，壮士木兰战斗十年胜利归来
这两句的意思是：勇士们征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床
打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。
这两句的意思是：每间房子都要开了门进去看看。
当窗理云鬓，对镜帖花黄
对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。
这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
二、研讨、理解
1、文章开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表
现了木兰的什么性格？
木兰看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父亲的名字。
木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。
2、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。
3、复述这首诗的故事情节
复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可
以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描
写。
人称上可用第三人称。
4、这首诗的中心思想是什么？
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
5、这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？
详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略写十年战斗生涯和出征前的准备。
因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征安排详
略，对能表现中心思想的材料详写。
三、拓展延伸
民歌的特点是民间流传许久的故事，经文人整理所得，充满传奇色彩是众人的智慧结晶，文学创作需要想象，美国迪士尼再创造的“花木兰”动画片更具有超凡的想象。
因此我们也来一次想象训练，各人自选片段（或“停机叹息”或“征战沙场”或“亲人团聚”）扩充情节、丰富内容，进行交流。
四、小结
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。
她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。
在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。
得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。
她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。
木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。
五、布置作业：背诵
二选一：假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。
假如当年的木兰来到我们身边，你将怎样欢迎她？还将怎样跟她
当面交流？
板书设计
木兰诗
中心思想：古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向
往。
详略得当：详写——从军缘由、出征想家、辞官还乡、会
“木兰是女郎”的性格特征见亲人；
略写——十年战斗生涯和出征前的准备。
课后反思。