一年级语文拼音《 j q x 》学习知识,家长辅导孩子必读知识
一年级上册语文课件-汉语拼音 6.j q x ∣人教(部编版)(2016)
一年级上册语文课件－汉语拼音 6.j q x ∣人教(部编
版)(2016)
非常抱歉，我无法为您提供具体的一年级上册语文课件。
但是，我可以为您提供一些
一年级上册语文教材中与汉语拼音相关的内容作为参考。
在一年级上册的语文教材中，学生将接触到一些拼音的内容。
这些内容通常会涉及到
声母、韵母的发音以及拼音的组合。
以下是一些与拼音相关的内容：
1. 声母：j、q、x 是拼音中的声母之一。
学生将学习如何正确发音和书写这些声母。
2. 韵母：学生将学习一些通常与 j、q、x 对应的韵母进行组合。
例如：jie、qiu、xi等。
学生需要掌握这些韵母与声母的搭配。
3. 调的变化：在熟悉声母和韵母之后，学生将学习如何根据具体的字、词进行声调的
变化。
这将帮助他们正确发音。
4. 拼音的识字能力：学生将通过学习拼音，逐渐提高他们的识字能力。
他们能够通过
拼音来辨认和书写更多的字词。
总的来说，一年级上册的汉语拼音课程主要着重于让学生掌握声母、韵母的发音和拼
音的组合。
通过这些内容的学习，学生将能够更好地理解和运用拼音，提高他们的识
字和拼音能力。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母j、q、x的书写和发音方法。
2. 培养学生正确拼读音节，并能运用j、q、x与其他韵母组成音节。
3. 引导学生正确书写字母j、q、x，注意字母的占格位置。
二、教学重点与难点：重点：掌握字母j、q、x的书写和发音。
难点：字母j、q、x与其他韵母组成音节的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母j、q、x的图片、动画和音节拼读练习。
2. 学生准备练习本，用于书写字母。
3. 教学卡片，用于游戏活动。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示字母j、q、x的图片，引导学生观察字母的形状。
2. 字母学习：1. 教师讲解字母j、q、x的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
2. 学生模仿发音，教师纠正发音错误。
3. 教师引导学生练习拼读音节，如“ji、qi、xi”。
3. 书写字母：1. 教师讲解字母j、q、x的书写顺序和占格位置。
2. 学生在练习本上按照正确的顺序和位置书写字母。
3. 教师检查学生书写情况，给予指导和鼓励。
4. 游戏巩固：1. 教师组织学生进行字母卡片游戏，让学生练习拼读音节。
2. 学生分组进行比赛，提高学习兴趣。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调字母j、q、x的发音和书写要点。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导孩子练习拼读音节。
2. 家长监督孩子正确书写字母j、q、x，并签字确认。
3. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 评价学生对字母j、q、x的书写和发音掌握情况。
2. 评价学生在拼读音节时的准确性及速度。
3. 评价学生在课堂互动和小组合作中的表现。
八、家长沟通：1. 教师通过、电话等方式与家长保持联系，了解学生在家的学习情况。
2. 教师向家长传达正确的教育理念，指导家长如何在家辅导孩子学习拼音。
一年级上册语文课件-6 拼音 j q x ｜人教(部编版)
一年级上册语文课件－6 拼音 j q x ｜人教(部编版)
抱歉，我无法提供具体的课件内容，但是我可以给你提供一些与拼音j q x相关的知识点和范例活动。
1. 认读拼音j q x的发音和笔画：
- 拼音j的发音类似于英语中的/y/，并且只出现在拼音声母的位置，如ji、ju、jie等。
- 拼音q的发音类似于英语中的/ch/，并且只出现在拼音声母的位置，如qi、qu、qin 等。
- 拼音x的发音类似于英语中的/sh/，并且只出现在拼音声母的位置，如xi、xu、xing 等。
2. 练习认读拼音j q x的单词和句子：
- 单词：鸡、见、京、奇、青、巧、小、西、熊、学等。
- 句子：鸡叫了几声？小熊在西边玩耍。
奇怪的事情发生了。
3. 游戏：找拼音的拼音配对游戏
材料：卡片，每张卡片上写一个拼音的拼音。
步骤：
- 将卡片洗匀，放在桌子上。
- 让学生轮流翻开两张卡片，看看是否拼音一致。
如果一致，玩家可以保留这两张卡片，继续翻开其他卡片。
- 如果拼音不一致，玩家需要将两张卡片翻转回去，轮到下一个玩家。
- 当所有卡片被翻完时，玩家数量最多的人获胜。
希望这些内容可以帮助你在课堂上教授拼音j q x的相关知识。
汉语拼音j q x
错误三：使用不当
01
总结词：使用不当
02
详细描述：有些学生在使用拼音时，会出现用错场合或者用错语境的情况。例 如，在正式场合或者书面语中使用口头语言或者俚语拼音，或者在口语中使用 正式的拼音等。
02
j q x的拼写规则与使用情 况
声母j q x的拼写规则
声母j
在拼音中，j是舌面中音，舌尖抵住下齿龈， 舌面前部抵住硬腭，发音时，气从鼻腔和口 腔同时出来，声音较轻。
声母q
在拼音中，q是舌面后音，舌面前部抵住硬腭，发音 时，气从口腔和鼻腔同时出来，声音较轻。
声母x
在拼音中，x是舌面后音，舌面前部接近硬 腭，发音时，气从口腔出来，声音较轻。
j q x在其他语言中的应用
方言应用
在方言中，j、q、x的发音与普通话有所不同，但它们在方言 中的使用仍然非常普遍。
外语翻译
在翻译外语时，j、q、x的发音有时会被用来代表某些音节或 单词。
j q x的教学方法和技巧
语音训练
教授j、q、x的发音时，应该注重语音训 练，让学生掌握正确的发音方法和技巧。
发音不标准
详细描述
在发音时，有些学生会因为舌位不准确或唇形不对而无 法发出正确的音。尤其是对于南方的学生来说，由于方 言的影响，常常会出现这种问题。
纠正方法
需要反复练习，可以对着镜子练习发音，注意观察舌位 和唇形是否正确。也可以通过录音和对比纠正发音。
错误二：拼写错误
总结词：拼写错误
详细描述：学生在使用拼音拼写时，常常会因为声母和韵母的混淆而出 现错误。例如，“ji”和“qi”以及“xi”的拼写非常相似，学生可能 会混淆这些字母。
一年级语文课程《jqx》优秀教案分享
本文旨在分享一份优秀的一年级语文课程教案，此教案以《j q x》为主题，旨在帮助一年级学生全面学习汉字及其构造等基本知识，提高他们的语文素养。
一、教学目标1.学习字母“j q x”的写法及读音，帮助学生将字母刻在心中。
2.学习“j q x”所代表的拼音音节及其在汉字中的运用，帮助学生掌握汉字的基本构造。
3.练习写字，培养学生的写字习惯，提高写字水平。
二、教学准备1.教师准备课件及相关教学资料。
2.学生准备练习本及笔、橡皮等写字工具。
三、教学过程1.导入环节教师打开课件，介绍字母“j q x”的形状及读音。
教师说出“ji qi xi”的汉语拼音，让学生跟读并重复几遍，帮助学生记忆。
2.新词语教学教师通过课件或黑板上的汉字图示，给学生逐个展示和讲解汉字：“鸡、气、西、稀、细、喜、器、洗”等。
教师让学生模仿自己的发音快速记忆。
3.组字练习教师让学生根据课堂讲解的汉字组成新的汉字，如：“鸟+机 = 鸟机”、“石+西 = 石西”等。
这个环节的目的是让学生理解字母“j q x”在汉字中的运用，并提高他们的拼音识字能力。
4.闪卡游戏教师将刚才学习的汉字打印在闪卡上，进行字母配对游戏。
教师将“j q x”这三个字母的闪卡放在一起，让学生一个一个翻到正面，再找到相对应的汉字闪卡放在一起。
这个游戏有助于学生理解字母与汉字的对应关系。
5.小组讨论教师把学生分成若干小组，让他们讨论如何写好汉字，如何保持好的书写习惯等。
教师在这个环节起到引导、激发学生思维的作用。
6.课堂反馈教师与学生进行课堂反馈，让学生互相评价、给予建议。
四、课后作业教师让学生回家，整理自己的笔记，认真复习教师上课讲的内容，并完成指定的写字作业。
五、教学效果经过本次课堂教学，学生对字母“j q x”有了一定的认识，能够正确拼读汉字、组成新的汉字，掌握了汉字书写的基本方法和手写规范。
同时，学生的自学能力和学习兴趣也得到了提高，对于今后的语文学习也有了更好的基础。
一年级上册第二单元6.《jqx》
3分钟
1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？
2.出示儿歌：
jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。
二、欣赏图片，整体感知
10分钟
1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？
(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。)
2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？
3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
四、自主学习，练读儿歌
1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)
2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(3)引导学生用“鸡”说句话。
1.学生读儿歌。
(1)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容。
jqx声母知识点总结
jqx声母知识点总结jqx声母是汉语拼音中的一个声母，它们在汉语中的使用非常普遍。
jqx声母分别对应着j、q和x三个拼音，在汉语中有着自己特定的读音和用法。
下面将对jqx声母的一些知识点进行总结，希望对学习汉语拼音的朋友有所帮助。
一、jqx声母的发音特点1. j声母：发音时舌尖轻触上齿龈，气流从舌的两侧流出。
在汉语拼音中，j与i、a、o、e、ai、ei等元音搭配，如ji、ju、jiu、jia、jie等。
在英文中，j的发音与汉语拼音中的j相近，但不完全相同。
2. q声母：发音时舌尖轻触上齿龈，气流从舌的两侧流出并略带有鼻音。
在汉语拼音中，q与i、ü、u、ue等元音搭配，如qi、qu、qiu、qian、qie等。
在英文中，q的发音与汉语拼音中的q不相同。
3. x声母：发音时舌尖轻触上齿龈，舌面向上卷曲，气流从舌的两侧流出并带有鼻音。
在汉语拼音中，x与i、ü、u、ue等元音搭配，如xi、xu、xiong、xian等。
在英文中，x的发音与汉语拼音中的x有所不同。
二、jqx声母的使用规范1. j声母的使用规范：j声母与i、a、o、e、ai、ei等元音搭配。
在汉语中，j+ü的搭配是不存在的。
2. q声母的使用规范：q声母与i、ü、u、ue等元音搭配。
在汉语中，q+ü的搭配也是不存在的。
3. x声母的使用规范：x声母与i、ü、u、ue等元音搭配。
在汉语中，x+ü的搭配同样是不存在的。
三、jqx声母的常见读音1. j声母的常见读音：ji：起、及、机、记、计等ju：巨、菊、句、局、俱等jia：家、加、假、嘉、驾等jie：杰、接、街、结、节等jiu：九、究、纠、旧、酒等juan：卷、倦、捐、圈、隽等2. q声母的常见读音：qi：起、气、汽、器、弃等qu：取、曲、区、驱、趋等qia：掐、恰、洽、卡、髂等qie：切、且、窃、茄、妾等qiu：球、求、秋、丘、囚等quan：圈、全、权、泉、痊等3. x声母的常见读音：xi：西、喜、席、息、夕等xu：虚、需、叙、须、续等xia：夏、下、瞎、霞、辖等xie：写、斜、协、谢、携等xiu：修、秀、袖、休、绣等xuan：选、宣、悬、玄、旋等四、jqx声母的常见拼音规律1. 在yu和iou之后，jqx声母会产生拼音变化：如果yu和iou的声调为阴平（第一声），则jqx声母的拼音为：ju、qi、xi。
部编版一年级上册汉语拼音6《j q x》预习及重要知识点梳理总结
汉语拼音6《j q x》预习及知识点梳理
知识点
发音
发j 时，舌面前部抬起，贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
发 q 时，q的发音方法跟j 大体相同，只是送出的气流较强。
发x 时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
j、q、x 都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
拼读注意点
j q x 和ü相拼ü上两点要省略。
“小ü见到j q x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü”
声母j q x 只能和单韵母中两个带点的字母（i ü）拼合成音节，不能和u拼合组成音节。
书写
j占上中下格，先写竖左弯。
占中下格。
再在上格中间偏下的地方写点，两笔写成。
q占中下格，先写左半圆，占满中格，再写一竖过第三线，两笔写成。
x占中格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。
一年级-上册语文教案 汉语拼音 j q x 部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音 j、q、x 部编版教学目标
1.能够听懂、认读汉字拼音j、q、x；
2.必知必会四声母音j、q、x的正确读法；
3.能够正确书写这些字母。
教学准备
1.课本《一年级语文上册》；
2.大班采集的小动物图片，和学生一起使用；
3.PPT投影仪及其他教学辅助设备；
4.书写板。
教学流程
导入（5分钟）
1.教师做动作或制造声音，吸引学生注意；
2.身体、口腔游戏，让学生舒展筋骨，调整状态；
3.通过图片、视频、玩具等形式复习上前文知识，为新课奠定基础。
新授（20分钟）
教师使用PPT工具，向学生展现大字母拼音j，进行引导性示范，并给出正确读法。
教师要求学生跟读拼音，并在板书上写出大写和小写字母j。
接着，教师再次引导学生学习拼音q、x，以相似的方式进行操作和教学，目的是让学生在理解拼音的基础上，能正确书写字母。
灵活运用（25分钟）
为了帮助学生更好的学习练习j、q、x三个字母，教师通过教学辅助工具展现一些与动物相关的单词，让学生进行口角式猜测单词，并在正确的单词下方用拼音
写出单词。
例如，把一个小狗图放在屏幕上，要求学生在认出其之后，在箱子旁边用拼音写出“狗”字：“g-o-u”。
巩固（10分钟）
教师用黑板列举出相关单词，然后要求学生分组分别在板上“读写”刚才学到的单词，注意使用正确的音调和口气。
每一个单词过后，现场进行评分和即时反馈。
作业（5分钟）
要求学生在回家后，练习书写、检查j、q、x拼音，并需要用这些字母拼出简单的词组，例如“qxj”、“jjj”“qqx。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教学设计）一、教学目标1.了解拼音字母“j、q、x”的发音和书写；2.熟练掌握“j、q、x”拼音字母及其所代表的拼音音节。
二、教学内容1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.与“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用。
三、教学重点和难点1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.“j、q、x”拼音字母与相关拼音音节的联系和应用。
四、教学方法1.图画教学法：通过图画或卡片等形式，引导学生认识拼音字母“j、q、x”及其发音；2.听力教学法：播放带有“j、q、x”拼音音节的录音，让学生听出音节中的拼音字母。
五、教学过程1. 学习“j、q、x”拼音字母的读音和书写1.师生共同欣赏“j、q、x”拼音字母的图画或卡片，并复读拼音字母；2.老师逐个拼音字母进行讲解和演示，让学生模仿跟读并书写。
2. 学习“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用1.老师向学生唱儿歌《两只老虎》并教授拼音音节“jī、qīng、xīng”的读音和构成；2.老师播放“j、q、x”拼音音节的录音让学生辨认和跟读。
3. 综合练习1.老师出示拼音字母“j、q、x”卡片，让学生快速辨认和复读；2.老师出示一些包含“j、q、x”拼音字母的词语或句子，让学生辨认和朗读。
六、教学评价1.学生是否能够正确书写和朗读拼音字母“j、q、x”；2.学生是否能够正确辨认和读出与“j、q、x”相关的拼音音节。
七、教学反思本次教学中，我采用了图画教学法和听力教学法，通过多种形式让学生感知“j、q、x”拼音字母并理解其所代表的拼音音节。
在教学过程中，学生的兴趣和积极性都比较高，因此教学效果很好。
但在教学评价环节中，发现部分学生对“j、q、x”相关的拼音音节理解不够深入，需要在后续教学中多加强巩固和练习。
一年级上册语文教案 汉语拼音 6 j q x 部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音 6 j q x 教材简析：《j q x》是部编版一年级上册语文教材中的一课，主要教学内容是让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。
本课内容对于学生来说比较重要，因为这是汉语拼音学习的基础，学生需要掌握好这三个声母，才能更好地进行后续的拼音学习和汉字认读。
教学目标：1. 让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。
2. 培养学生准确认读和书写拼音的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。
教学重难点：1. 教学的重点是让学生掌握“j q x”的正确发音、书写和拼读。
2. 教学的难点是让学生能够准确区分形近字母，如“j”和“q”，“x”和“y”。
教学准备：1. 教师准备教学课件，包括“j q x”的发音、书写和拼读的示范。
2. 学生准备学习用品，如拼音本、铅笔等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅含有“j q x”字母的图片，引导学生观察并说出这三个字母。
2. 教师简要介绍“j q x”这三个声母，激发学生学习兴趣。
二、学习发音1. 教师播放“j q x”的发音示范，引导学生认真听并模仿。
2. 教师逐个纠正学生的发音，确保学生掌握正确的发音方法。
三、学习书写1. 教师出示“j q x”的书写示范，引导学生观察并说出书写顺序。
2. 教师逐个示范书写，学生跟随教师一起书写。
3. 学生独立书写，教师巡视指导，纠正书写错误。
四、学习拼读1. 教师出示一些含有“j q x”的拼音词语，如“jia、qiu、xiang”等，引导学生拼读。
2. 学生自主拼读，教师巡视指导，纠正拼读错误。
五、课堂练习1. 教师出示一些练习题，如“j q x”的识别、书写和拼读等。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。
六、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述“j q x”的发音、书写和拼读。
2. 教师布置一些拓展性的作业，如让学生回家后跟家长一起练习“j q x”的发音、书写和拼读。
一年级上册语文课件汉语拼音6 j q x人教(部编版)(2016)
一年级上册语文课件汉语拼音6 j q x人教(部编版)(2016)
抱歉，我不能提供具体的课件内容，但我可以为您提供一些关于一年级上册语文课程中汉语拼音的一些基本知识。
希望对您有所帮助。
一年级上册语文课程中关于汉语拼音的内容主要包括学习声母j、q、x及其相关的拼音规则。
1. 声母j的拼音：
ji、jia、jie、jiao、jiu、jin、jing等。
2. 声母q的拼音：
qi、qia、qie、qiao、qiu、qin、qing等。
3. 声母x的拼音：
xi、xia、xie、xiao、xiu、xin、xing等。
在教学中，可以通过以下方式帮助学生学习和掌握这些声母的拼音：
1. 知识导入：
可以通过观察图画、听音辨识等方式引导学生对这些声母有初步的了解。
2. 正音讲解：
通过发音示范、声调训练等方式讲解这些声母的正确发音。
3. 识读练习：
给学生提供相关的练习材料，让学生进行识读练习，逐渐熟悉和掌握这些拼音。
4. 词语运用：
结合具体的词语和句子让学生应用这些拼音，增加学习的趣味性和实际性。
总的来说，通过多种形式的教学方法和练习，帮助学生加深对声母j、q、x的认识和掌握。
同时，可以设计一些互动的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
儿童知识认读学习语文汉语拼音j q x教育PPT课件
你会描绘图中的场景吗
《汉语拼音 j q x》
部编版课件 一年级上册
——儿童知识认读学习语文教育课件——
汇报人：XXX 汇报时间：20XX
拼读
q
j
x
儿歌
小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。 j q x，真淘气，从不和u在一起， 它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
拼读
j
ju
q ü qu
x
xu
拼读
j、q、x脾气怪， 不和小a单独见， 小ɑ要见j、q、x， 必须小i来联系。
拼读
j-i-ā jiā q-i-ā qiā x-i-á xiá
《汉语拼音 j q x》
部编版课件 一年级上册
——儿童知识认读学习语文教育课件——
汇报人：XXX 汇报时间：20XX源自摘苹果bth
dg f
l
k mp
n
读拼音
j
读拼音
q
读拼音
我会写
jqx
儿歌
jqx，jqx， 三个朋友在一起， 母鸡蝴蝶jjj， 七个气球qqq， 刀切西瓜xxx， 大家吃得甜蜜蜜。
汉语拼音 j q x 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
汉语拼音 j q x教学目标1.了解汉语拼音中的j、q、x音的发音方法；2.掌握在生活中常见的汉字中j、q、x音的读法；3.能够正确辨认和拼读带有j、q、x音的汉字，并能用它们拼写出新的词语。
教学重点1.j、q、x音的发音方法；2.带有j、q、x音的汉字的读音和拼写。
教学难点1.掌握j、q、x音相似而又不同的发音方法；2.准确读音和拼写带有j、q、x音的汉字。
教学内容1. j、q、x音的发音方法j音的发音方法以音标j为例，它表示的是一个浊辅音。
在发j音的时候，先将舌头卷起，舌尖抵住上齿龈，喉部振动，把气息从口中送出。
j音与i音演变关系极为密切，j 音也可以看成是i音加上浊辅音的一种发音方式。
q音的发音方法音标q代表的音是一个清辅音。
在发q音时，舌头要向上抬，尖端向后退，与上颚形成一定的隙缝，气息从舌尖尖与上下齿龈的小隙缝中逸出，在口腔内形成音波，发出q音。
x音的发音方法音标x代表的音是一个清辅音。
在发x音时，和q音一样舌头也要向上抬，但舌尖要伸到唇齿间，尖端向下，与下唇留下一定的空隙，使空气从唇齿间的小隙缝中排出，从而产生x音。
2. 带有j、q、x音的汉字的读音和拼写带有j音的汉字•金、鸡、记、级、机、极、集、几、计、及、继等。
带有q音的汉字•全、切、青、勤、琴、亲、擒、秦、侵、钦、禽等。
带有x音的汉字•下、夏、先、想、相、翔、小、心、新、信、星、兴、修、旋、训、学等。
3. 拼写小练习请用带有j、q、x音的汉字，拼写以下词语：1.jiǎo (脚)2.qì chē (汽车)3.xīn lián (信联)4.xiǎo chī (小吃)5.jì huà (计划)4. 练习请大声朗读以下句子，并标注j、q、x音所在的汉字：1.小鸡在踩琴。
2.心花怒放。
3.金鸡报晓。
4.因为翻译不准，计划泡汤。
5.钦佩大神的学习方法，继续努力学习。
教学方式1.讲解。
教师无法直观展示语音发音规则，为了帮助学生理解而进行详细解释，并配有发音演示。
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一年级语文拼音《j q x 》学习知识，家长辅导孩子必读知识
学习目标：
1：正确认读“ j q x "读准音，能够正确写。
2：正确拼读j q x 和韵母组成的两拼音节，三拼音节。
3：掌握三拼音节的拼读方法，知道j q x 和ü相拼ü上两点要去掉的拼写规则。
4：正确认读“搭积木”和“下棋”两个词语
5：认识“棋”和“鸡”两个生字。
6：正确朗读儿歌《在一起》。
拼音的读法：
j 的读法: (鸡jī）发j 时舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来。
然后舌面前部微离硬腭，形成一个小窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。
q 的读法：（七qī) 发q 的阻碍部位和发音方式与j 相同，只是在发q时冲出的气流比发j 时要强许多。
x 的读法：（西xī) 发x 时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不颤动。
儿歌《在一起》。