教育云空间建设评比活动方案
教育云空间建设评比活动方案
3
合理性
分类逻辑
无分类者不得分，根据分类细化合理程度酌情评分。
3
性
按原创性资源比例量化评分，整体资源总量中原创性资源
资源原创 低于 30% 比例不得分。 根据 30% — 100% 的原创比例评
7
比例
分，底分为 3 分，满分 10 分。（此项由感性与量化结合
学校资源
的考核方式评分）
资源价值
根据资源本身整体的价值性酌情评分。
3 、其他。 根据实际特色程度和实际的成果质量评分。 如参赛选手的身份为班主任或学校领导等特殊角色用户，
其“特色 ”的文章栏目或其他因角色需
其他说明
要的建设与应用形式视为 “非特色 ”，如通过常态化应用，并形成一定的应用成果，可酌情考虑 纳入特色应用的加分项。
学校机构空间评选标准细则
评选项目 评选栏目 参考标准
他。
知、学生通知、综合沟通交流。
面对老师：横向沟通交流，优质作品及资源分享。
面对上级领导：任务工作的提交与工作反馈
5 25
个人：教学工作相关的心得感悟、作品分享、工作记录及其他
内容。
栏目应用常 对各栏目应用的常态化，如各文章内容和任务通知类发布时间
4 、特色应用：根据实际的特色应用方式和应用成果以及与教学相关性评选。 四、评选标准细化：
教师个人空间评选标准细则
评选分项
评选细则说明
子分值 分值
个人信息完 信息完整度
整度
含个人基本信息，和所在班级、学校信息完整度
基础项
各栏目版块 根据主要面对的用户群体栏目和常用性栏目优先突出为原则，
个人主页 页面优化
武汉市教育云空间建设评选活动
教师个人空间评选标准细则
智慧教育云平台建设和运营方案
智慧教育云平台管理公共服务平台
用户管理中心系统 教学信息统计系统 考勤管理系统 智能排课系统 教师人事管理系统 成绩管理系统 学生成长档案系统
教育城域网
教与学过程（大数据）评估系统
分布式数据存储系统 分布式计算系统 数据配置管理系统 数据挖掘系统 数据分析系统
智慧教育云平台数据中心云架构平台
服务层
平台服务
存储服务
软件即服务SaaS 云基础架构平台
基础设施服务
云安全中心
NoSQL DB 分布式计算
身份安全
网络安全 数据安全
云中间件
分布式应用开发和运行环境
关系数据库
云操作系统
分布式文件系统理
分布式集群管理
分布式协同管理
分布式数据库
统一资源池
虚拟化管理
计算管理
智慧 图书馆 智慧 电子 书包 网络 学习 空间 远程 教育 网络 学院
智慧教育环境
智慧教育方法
教育信息化需求分析（一）
角色 教育主管部门 全面提升教育信息 化应用水平 学校 教师 家长 学生
需求
保障学生在校期间的安全
提升学习效果、获取 了解孩子学习情况 更优质的教学服务、 和在校表现 个性化学习
校务管理 员
运行维护人员
统 一 数 据 安 全
高 效 备 授 课 资 源
互 动 课 堂 资 源
精 准 提 分 资 源
区 域 校 本 资 源
名 师 微 课 资 源
数 字 阅 览 室 资 源
高 效 授 课
互 动 训 练
教 学 分 析
同 步 备 课
同 步 导 学
网 上 作 业
学 科 教 研
幼儿园云平台教学活动方案：数字化教育实践
幼儿园云评台教学活动方案：数字化教育实践1. 概述在当今数字化社会，教育领域也在不断迎来变革，数字化教育成为了一种趋势。
而幼儿园教育作为孩子教育的起点，更是需要与时俱进，借助数字化手段来提升教学质量。
本文将围绕幼儿园云评台教学活动方案展开探讨，旨在深入挖掘数字化教育实践的重要性和意义。
2. 云评台在幼儿园教学的应用云评台是一种利用互联网技术和云计算技术进行教育信息化的新模式。
在幼儿园教学中，云评台可以为教师和家长提供更多便利，比如上线课程、家校互动、学生信息管理等。
通过云评台，教师可以随时随地上传教学资源，与家长进行实时交流，为孩子提供更全面的教育服务。
而家长也可以通过云评台了解孩子在幼儿园的学习情况，更好地参与到孩子的教育中来。
3. 数字化教学活动方案的设计在数字化教育实践中，幼儿园云评台教学活动方案的设计至关重要。
我们需要确定教学目标和方法。
通过云评台，可以设计丰富多彩的教学活动，比如线上教学课程、互动游戏、上线亲子活动等等。
也需要紧密结合幼儿园的实际情况，确定合适的教学资源和工具，确保教学活动的实施效果。
4. 实施效果评估与改进教育实践是一个循序渐进的过程，数字化教学活动方案的实施效果需要不断评估和改进。
在幼儿园云评台教学活动实践中，我们可以通过数据分析工具来评估教学效果，比如学生参与度、家长反馈、教学资源使用情况等。
通过不断地评估，可以发现问题、总结经验，并及时进行改进，从而提升教学效果。
5. 个人观点与理解作为一名教育工作者，我深信数字化教育实践对幼儿园教育的重要性。
云评台为教学活动的设计和实施提供了全新的可能性，能够更好地满足幼儿的学习需求，让教育更加个性化、多样化。
数字化教育也需要教师和家长的共同配合，才能真正发挥出其优势，为孩子的成长提供更全面的支持。
6. 总结本文通过探讨幼儿园云评台教学活动方案，深入剖析了数字化教育实践的重要性和意义。
在数字化时代，幼儿园教育也需要顺应时代潮流，借助云评台等数字化手段，为孩子提供更优质的教育服务。
盘龙五小教育云工作实施方案
盘龙五小教育云工作实施方案为贯彻实施黄陂区教育局关于教育云工程建设的文件精神，充分利用武汉市教育云信息资源，革新传统教育教学模式，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，使我校教育云建设工作走在我区前列，特制定本实施方案。
一、指导思想。
为贯彻教育部《教育信息化2.0行动计划》,推进武汉教育云规模化、常态化、深层次应用，实现信息技术与教育教学的深度融合，提升各位老师智慧教学、智慧学习、智慧研训、智慧管理、智慧评价水平。
结合我校特点，开展教育资源规模化的应用与初步研究，实现信息技术与教育教学的深度融合，促进我校教育教学质量的跨越式发展。
二、组织领导。
教育云工程领导小组成员名单：组长：宋发斌（校长）副组长：甘正文（副校长）郑钧（副校长）成员：严彪（信息技术教师）段丽娜（教科室主任）宋军勇（教务主任）韩思（教务副主任）三、实施内容。
根据区教育局有关文件精神，2018～2019年度我校教育云工程主要实施内容有以下几点：1、收集教师、学生、家长的基本信息，并上传学校平台。
2、收集教师教育教学过程中的各类课件、论文、案例等，上传到学校数字资源库，供学校教师分享。
3、配齐各班级交互式电子白班、多媒体投影仪、计算机等信息化终端设备，完成“班班通”硬件资源建设。
4、邀请专家来校对信息技术老师、全体教师开展有针对性培训，初步掌握教育云工程的使用方法和技巧。
5、观摩学习数字化高效课堂规模化应用的范例，并尝试应用到教育教学实践中。
6、观摩学习教育云同步课堂规模化应用的范例，开展初步的实践应用。
四、步骤要求。
根据市、区教育局文件精神，我校教育云工程实施的步骤及各阶段要求如下：1、九月份：（1）、完成各班电教设备使用登记制度以及电子备课室办公电脑使用制度和责任书的签定协议。
（严彪）（2）、建立学校教育云空间教学资源库，并为每位教师建立独立教育云空间的帐号和密码。
（严彪）（3）、完成各班电教设备管理员的培训工作。
（严彪）2、十月份：（1）、继续完善学校教育云空间建设；（甘正文）（2）、教师个人教育云空间建设；（严彪）3、十一月份：（1）、学校网站建设（与电教站联系，委托专业公司）（甘正文）（2）、城域网建设与维护；（与电教站联系，据实际情况操作）（严彪）（3）、电子白板使用优质课展示；（陈子仪）4、十二月份：（1）、白板使用经验交流展示；（严彪）（2）、网络使用资源、白板课件交流展示；资源收集（韩思）5、元月份～二月份：（1）、学校教育云空间建设；（甘正文）（2）、教师教育云空间建设；（严彪）6、三月份：（1）、高效课堂教学比武（段丽娜）（2）、教育云空间建设抽查（甘正文）7、四月份：（1）、白板使用中级培训；（甘正文）（2）、教育云空间建设及高效课堂使用培训；（甘正文）8、五月份：（1）、高效课堂优课展示活动；（段丽娜）（2）、教师教育云空间建设校内评比；（甘正文）（3）、观摩学习数字化高效课堂规模化应用的范例，并尝试应用到教育教学实践中。
参加学校线上评比活动方案
参加学校线上评比活动方案
1. 活动背景
最近学校举办了一场线上评比活动，为了更好地展示自己的特长和才华，我制定了以下参加活动的方案。
2. 活动目的
通过参加线上评比活动，展示自己的才能，获得更多的认可和支持，同时提升自信。
3. 活动内容
3.1 选题
选择一个符合自己兴趣和特长的主题作为展示内容，如音乐、舞蹈、绘画等。
3.2 制定计划
制定一个详细的计划，包括准备时间、表现形式、节目内容等。
3.3 练习
认真练习自己的展示内容，保证在评比活动中能够有好的表现。
4. 参加准备
4.1 报名
按照学校的要求完成线上报名，提交相关的作品或视频链接。
4.2 装备
确保设备和道具齐全，例如乐器、绘画工具等。
4.3 彩排
提前进行彩排，熟悉整个节目的流程和表现方式。
5. 参加过程
5.1 展示
在评比活动开始时按照计划进行展示，充分展示自己的才华和特长。
5.2 互动
与其他参与者互动交流，学习其他人的优点和经验，扩展自己的视野。
6. 参加总结
6.1 分享经验
在活动结束后，与同学分享自己的参加经验，交流彼此的感悟和收获。
6.2 总结反思
总结参加活动的过程，找出自己的不足之处，为今后的表现做准备。
7. 结语
通过参加学校线上评比活动，我不仅展示了自己的才华，也提升了自信和表现能力。
希望在未来的活动中能够更进一步，展现更多的专长和才能。
智慧教育云平台建设方案
智慧教育物联网综合平台 智慧教育数据中心
教育数据中心包括计算机系统和其它 与之配套的设备(例如通信和存储系统), 还包含冗余的数据通信连接、环境控 制设备、监控设备以及各种安全装 置”。可以将数据中心解释为“多功 能的建筑物,能容纳多个服务器 以及通 信设备。这些设备被放置在一起是因 为它们具有相同的对环境的要求以及 物理安全上的需求,并且这样放置便于 维护”,而“并不仅仅是一些服务器的 集合”
•在一个管理支撑平台上不同业务部门协同工作，提高效率 •通过技术手段实现自动化的业务处理，减轻日常事务处理的工作量 •对全校业务逻辑进行完整的设计，简化业务流程，降低学校运营成本 •实时、透明的监控学校的各类业务过程，提升学校业务流转的规范性
•统一监控和运维，减少运维压力，提高用户满意度 •和业务部门分工明确，分级分角色管理，减轻工作压力
智慧教育物联网综合平台 集群子系统通讯系统
校园卡
感知能耗
绿色教室
物
绿盾机房
联
网 综
阅览室
合
平
感知生长
台
气象站
会务
安防
实验室
校园辞典
数据平台 数据结构 数据接口
数据结构 数据管理模块 接口 界面 门户
本程序主要是以一个窗 口为模块，一般一个窗 口完成一个特定的功能， 主窗口通过打开另一个 子窗口来实现个模块之 间不同功能的连接和组 合。各模块之间相对独 立，程序的可移植性好。 各模块之间主要以传递 数据项的引用来实现模 块之间的合作和数据共 享。
室。
智慧教学：校园物联网学习平台 多功能展厅/体验厅
灯光控制：能够对各个房间的灯光进行灵活 控制 窗帘控制：能够对窗帘进行控制。
家电控制：能够对空调、冰箱、热水器、彩 电、家庭影院系统等进行灵活控制。
教育云公共服务平台建设方案
我的 资源
知识分享/收藏
我的知 识库
我的 课程
精品课程 课程资源 课程引导
教学空间
我的 教研
主题研讨 我的课题 实时教研
我的 备课
• 备课信息维护 •备课资源查阅 •备课课件制作
我的 作业
• 布置作业 •作业批阅 •作业成绩
学生学习空间
个人中心： 应用导航/提醒、通讯录、知识动态等 我的班级：显示所在班级信息及班级成员 我的作业：查询作业、写作业、提交作业 我的课程：点播课程、直播课程、线下课程 我的考试：在线考试、考试成绩查询 我的答疑：在线提问，查看老师回答 我的知识库：包括各类学习文档、视频、图片 等，可以分享给粉丝及从别人那里收藏。 我的关注：关注相关的资源、资讯，系统自动推送 我的积分：参与各项学习、交流等获得的奖励。 我的交易：个人购买资源及应用服务消费记录
目录
一、云教育公共服务平台建设背景 二、云教育公共服务平台解决方案 三、云教育公共服务平台具体介绍
教师云空间建设工作计划
教师云空间建设工作计划
1.明确云空间建设的核心目标和要求，明确工作重点和时间节点。
2.制定云空间建设的具体工作方案，包括硬件设备采购、软件
系统选择、网络建设等内容。
3.组织专业人员进行云空间建设的技术调研和方案制定，保证
方案科学可行。
4.开展云空间建设前的准备工作，包括场地清理、设备安装等。
5.组织相关人员进行云空间建设的实际操作，确保施工质量和
进度。
6.配合相关部门进行云空间建设后的系统测试和调试工作，确
保系统运行稳定。
7.开展云空间建设的培训工作，让教师熟悉操作流程和使用方法。
8.建立健全云空间建设后的管理制度，保证系统的正常运行和
维护。
以上工作计划仅供参考，具体实施过程中需根据实际情况进行调整和补充。
教育云平台空间应用的创新与实践研究
教育云平台空间应用的创新与实践研究1. 引言1.1 背景介绍教育云平台空间应用是指利用云计算技术和网络空间来支持教育教学活动的工具和平台。
随着信息技术的快速发展，教育云平台空间应用在教育领域的作用越来越受到重视。
背景介绍部分将从以下几个方面进行详细阐述：随着移动互联网的普及和教育信息化的深入发展，教育云平台空间应用已经成为教育领域的重要发展方向。
教育云平台空间应用通过提供在线教育资源、协作学习环境、数据分析等功能，为教师和学生提供了更多的教学和学习工具，推动了教育教学的创新和发展。
随着疫情防控形势的发展，教育机构纷纷采用教育云平台空间应用来支持在线教学和远程教育，推动了教育教学模式的变革。
教育云平台空间应用在这一特殊背景下展现出了其重要的作用和价值，引起了更多人对其关注和研究。
本研究旨在探讨教育云平台空间应用的创新与实践，深入挖掘其发展的潜力和可能性，为教育领域的信息化建设和教学改革提供借鉴和参考。
通过对教育云平台空间应用的研究，我们可以更好地促进教育现代化的进程，提升教育教学质量，推动教育事业的持续发展。
1.2 研究目的本研究旨在探讨教育云平台空间应用的创新与实践，通过深入分析当前教育云平台空间应用的现状和存在的问题，挖掘其中的创新点和实践方法，为教育云平台空间应用的进一步发展提供参考和借鉴。
具体目的包括：1. 分析教育云平台空间应用的发展趋势和特点，了解其在教育领域中的重要性和影响。
2. 探讨教育云平台空间应用的现状，包括应用范围、应用情况、存在的问题和挑战等方面的情况，为后续的创新和实践提供依据。
3. 研究教育云平台空间应用的创新实践，分析成功案例和创新经验，探讨如何提升教育云平台空间应用的效果和效益。
4. 通过案例分析和影响因素探讨，深入了解影响教育云平台空间应用的各种因素，为未来发展提供参考和建议。
1.3 意义和价值教育云平台空间应用的创新与实践研究具有重要的意义和价值。
教育云平台作为现代教育技术的重要组成部分，可以有效整合和利用各类教育资源，提升教学效率和质量。
优秀教师个人空间评价标准
优秀教师个人空间评价标准方案（暂行）第一章：总则第一条为充分调动全市广大教师应用教育云的积极性，加强优质教育资源建设，促进武汉市教育云工程的快速发展,根据《武汉市教育云示范工程实施方案》，结合实际，制定本方案(暂行）。
第二条武汉市教育局每年组织开展全市优秀教师个人空间评比活动，并对在我市中小学教育教学资源建设和应用中做出突出贡献的单位和个人进行表彰奖励。
第三条表彰奖励活动按照公开、公平、公正的原则,每年组织一次。
第二章：评价标准第四条优秀教师个人空间评价标准分两个部分，一是数量标准，二是质量标准。
第五条：个人空间建设数量标准。
数量标准从两个方面评比，一是资源评比，二是利用社区进行教学交流评比。
评价标准可参见附件一：武汉教育云平台个人用户积分细则。
第六条：资源评比硬性标准：1、个人资料。
包括基本信息、头像、收件地址信息等内容完整。
2、加入自己授课的班级。
3、发资源。
数量要求：每个作品分类栏目下至少有5条以上资源,资源总数20篇以上;使用频次要求：每周上传不少于2份，可以包括教案、课件或者习题等。
4、上传、下载、收藏教学资源.分别5条以上，每周至少使用一次。
5、我的关注。
关注教育云他人空间5个以上。
6、我的相册。
建设至少4个以上相册，一个相册内包含4张以上教育教学相关或校园图片.第七条利用社区进行教学交流硬性标准：1、发微博。
登录教育云平台每周发微博3条以上，总条数10条以上。
2、群组、项目。
分别加入或创建一个群组和项目,每周利用群组或项目进行教学交流,每周有至少一次发言。
3、校园网盘。
校园网盘中文件数量3份以上。
第八条个人空间建设质量标准.通过以下两个方面进行评价：1、信息技术与学科教学的探索实践成果.积极参与市、区级规模化应用，取得较好的成效。
包括利用教育云资源备授课、利用网络教研工具进行教研，并将教学活动成果整理形成优质内生资源的情况等。
2、信息技术与学科教学融合的理论提升。
第三章：奖项设置第九条设立教师优秀空间奖(一等二等三等奖），从武汉教育云资源平台中根据学校推荐区教育局审核评比,选出优秀者报送市教育局,市教育局严格按照上述标准评比产生。
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
教育机构： 学校本身资源接入
教育教授/老师： 科研教学结果
社会机构/媒体： 网络、电子教学资源
公众个人： 社会人士、学生、家长知识
分享和经验交流
公益性资源
国家政策引导并投入资金建设 公共教育资源，纳入资源库， 让学生无偿使用。
中央电化教育馆、教育部基 础教育资源中心国家基础教 育资源网
国家精品课程资源中心国家 精品开放课程
平台专用终端软件 — 电子书包
用户
应
用
平
内容下发（3G/GPRS
台
）
终端
平台
运行支撑
平台精品资源和应用
教育内容公布
终 端 软 件
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
家校互动
培训 远程教育 阅读分享 益智
沟通交流
书架：按学科分类各种教材资源等
阅读：课外书、辅导材料
工具：电子字典
互动：在线阅读、教育资源同时更新、小区互动
智能手机
（1）教材教辅等学习资料下载。学生、家长能够从平台下载教
材、教辅等电子文件。
（2）课件资源下载。老师等教育工作者能够从平台下载各类教
学用课件资源。
协作
（3）在线学习视频资料观看。学生能够在线观看教学视频，包 含课堂实录、主题专题辅导等。
互动
（4）学习效果评测。支持经过专业评测系统，对学生学习效果 共享
服务性合作搭档 平台对接 （如名校网校，社会 机构系统化资源 如新东方、学而思）
由教育部门负责第三方合作商及应用引入，教育主管部门负责接入测试认证、用户、产品、营 销、运行管理，平台运行支撑中心负担运行支撑工作
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
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学校云教育活动方案
学校云教育活动方案一、前言随着科技的飞速发展及教育现代化进程的推进，线上教育资源共享与互动教学已成为教育领域的新趋势。
本方案旨在构建一套切实可行且富有推广价值的学校云教育体系，借助云计算、大数据、人工智能等先进技术手段，实现教育资源的高效整合与个性化学习体验的优化。
这一方案力求打破传统教育时空限制，提升教学质量与效率，全面促进学生核心素养培养与创新能力的发展。
二、目标定位与实施背景1.目标定位：资源普惠化：通过云平台实现优质教育资源跨地域、跨学校的广泛传播与共享。
教学智能化：利用AI技术辅助教师精准教学，个性化推荐学习内容，满足不同学生的学习需求。
学习自主化：鼓励学生依托云教育平台自主学习，培养其探究性学习能力和终身学习习惯。
2.实施背景：现代信息技术日益成熟，为云教育提供了强大的技术支持；教育部《中国教育现代化2035》等政策文件明确提出加快教育信息化步伐，倡导运用现代信息技术改造传统教育模式；当前疫情防控常态化背景下，线上教育的重要性更加凸显，云教育成为教育新常态的重要组成部分。
三、实施方案1.基础设施建设：构建专属的学校云教育平台，包括课程资源库、在线教室、作业管理系统、学情分析模块等功能板块。
配备高速稳定的网络环境，确保所有学生随时随地能够接入云教育平台。
提供移动终端设备支持，如平板电脑、笔记本电脑等，确保每位学生均有良好的线上学习硬件条件。
2.教育资源开发与整合：汇集各科优秀教师力量，录制微课、公开课等视频资源，上传至云平台，实现按需点播。
开发涵盖各个学科、年级的数字化教材和配套教学资源，适应不同层次的教学需求。
引入第三方优质教育资源，合作共建共享资源库，同时注重知识产权保护。
3.智能教学与个性化学习：利用大数据分析技术对学生学习行为数据进行挖掘，精准诊断学生学习难点，为教师提供个性化的教学建议。
建立AI智能助教系统，结合学生个体差异，推送针对性强的学习任务和拓展资料。
设计交互式在线课堂，增加实时问答、小组讨论等环节，活跃线上教学氛围，增强学生的参与度和沉浸感。
智慧教育云平台建设解决方案
教务管理 考勤管理 教师档案管理
间实践活动，使其由不能变为 可能，由小能变为大能，从而
智慧教育云
学生成长档案 培养具有良好价值取向、较高
思维品质和较强思维能力的人
5
智慧教育系统架构
云基础服务平台
智慧教育资源体系
统一门户系统 SSO单点登录系统 资源应用系统
高效备授课资源 互动教学评测资源
2019
智慧教育云平台建设解决方案 智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案
智慧教育解决方案:运用云计算、大数据、人工智能
等先进技术，以智慧课堂和互动教学为核心，依托智慧云平台 的教育资源体系和教与学过程（大数据）评估的分析系统，为 学校、教师、学生打造的高效课堂、精准教学，为学生提供自 适应学习系统，实现了教育技术与教学应用的深度融合。
软件即服务SaaS
云中间件
云基础架构平台
分布式应用开发和运行环境 关系数据库 NoSQL DB
分布式计算
云操智作慧系小区统云服务平台分整布体式解文决件方系统案理智慧小区分云布服式务集平群台管理整体解决方分案布式智协慧同小管区理云服务平台分整布式体数解据决库方案
虚拟化管理
统一资源池
计算管理
存储管理
网络管理
统一信息发布
Байду номын сангаас证书服务
数据分析服务
流媒体服务
服
务
统一数据整合中心
统一消息通讯平台
统一门户支撑平台
统一应用支撑平台
用户数据仓库
应用数据仓库
资源数据仓库
基础平台服务器群
应用服务器群
数据存储服务器群
数据交换服务器群
XX市智慧教育云平台建设和落地方案
场室管理，场室申请
移动终端-手机APP
• 系统功能：数字化校园App，支持主流的手机系统，如ios、android系统等，通过4G、wifi等即可体验 数字化应用。
• 系统特点: 一次开发，跨平台访问 平台访问，智慧多小访区云问服入务口平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案 移动终端全适配 应用中心菜单化管理
系的建设
资源平台在XX教育云各系统中互通
三级审核，优质资源逐级推送
基于云平台的资源中心－人员设置 智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案
基于云平台的资源中心--资源上传 智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案
二
市智慧云平台-教学空间应用
智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案
教学空间
空间激活
教师学生空间激活启用
空间使用
空间文章发布、资源使用等
数据统智计慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区学云校服教务师平文台章整体发解布决等方统案计智汇慧总小区云服务平台整体解决方案
通过云+端的模式，打造一个无所不在的学习环境 智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案
电子书包--首页 智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案
电子书包—教学设计 智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案
智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案
教育平台创新活动策划书
教育平台创新活动策划书一、活动背景近年来，教育平台在推动教育改革和促进学生全面发展方面发挥着重要作用。
为进一步提升教育平台的创新能力和应对能力，我们计划组织一系列创新活动，以激发学生的兴趣、增强他们的实践能力，并促进教师之间的教学经验交流和互动。
二、活动目标1. 激发学生的兴趣：通过丰富多彩的创新活动，激发学生的学习兴趣，培养他们对于知识的渴望和追求。
2. 增强学生的实践能力：帮助学生运用所学知识，在实践中探索和解决问题，并提升他们的创新思维能力和实际操作能力。
3. 促进教师交流与互动：打破传统教学壁垒，提供一个教师间分享经验、互相学习的平台，促进教师之间的互动合作，共同提高教学质量。
三、活动内容1. 创新课堂：组织各类主题课堂，包括科学实验、艺术创作、社会实践等，开拓学生思维、培养动手能力，提高学习兴趣和实践能力。
2. 学科竞赛：策划各类学科竞赛活动，如数学竞赛、科学竞赛、英语演讲比赛等，鼓励学生积极参与，提升学科水平，并通过竞赛过程中的互动交流，促进学生之间的友谊和竞争意识。
3. 教师培训工作坊：定期邀请专家学者和优秀教育工作者组织培训工作坊，分享教学经验和教育教学新技术，提高教师的专业素养和创新能力。
4. 学生展示与分享：组织学生作品展示和学术研讨，让学生有机会展示自己的成果和创作，并通过交流分享的形式，培养学生的表达能力和团队合作意识。
四、活动实施计划1. 活动筹备阶段：确定活动主题、制定活动方案、邀请专业人士参与筹备工作，并确定活动时间和地点。
2. 活动宣传阶段：通过教育平台官方网站、校内公告栏等渠道宣传活动内容、时间、地点等信息，吸引学生和教师参与。
3. 活动执行阶段：按照制定的计划实施各项活动，确保现场秩序井然、氛围活跃，并保证活动的顺利进行。
4. 活动总结反馈阶段：结合实际情况，总结活动效果，收集学生和教师的意见和反馈，并为下一次活动做出改进和优化。
五、活动预算1. 活动场地租赁费用：2000元2. 活动物资采购费用：1000元3. 活动宣传费用：500元4. 活动奖品和证书费用：1500元5. 人员费用：2000元（包括专业人士、教师和志愿者的酬劳和交通费用）总预算：7000元六、活动评估与效果通过定期进行活动评估和效果反馈，我们将能够了解活动的实际效果和学生、教师的参与度。
智慧教育云平台建设方案_V2.
智慧教育云平台建设方案V1.00（一）建设方案1.1网络校校通规划建设广电提供1.2城域网规划建设广电提供1.3班班通规划建设（终端规划）1.3.1多媒体教室主要设备选型方案1.3.1.1液晶电视机1.3.1.1.2优缺点分析优点：节约成本，性价比、品质稳定，硬件比较普及，施工安装简单缺点：液晶电视不支持网络链接、不支持触摸屏显示，课堂教学互动性差，只能老师点对点操作1.3.1.1.3应用场景说明彩色液晶电视机主要是承接来白平台及广电信号机顶盒播放内容显示的作用，该显示器悬挂于教室，老师通过操作电脑连接至平台就能够打开相应的教学内容，从事辅助教学的作用。
1.3.1.2.2优缺点分析优点：高亮教育投影，硬件出色防尘设设计、标准分辨率主流，画质表现清晰，亮度较高，即插即用，使用也非常方便。
缺点：1、投影仪对比度略低，有提升空间整体色温略冷。
2、教学互动性一般，不能多人操作互动1.3.1.2.3应用场景说明投影仪在教育应用中较为普遍，教师可以通过投影仪将课件内容（视频、word、ppt、图片、动画等）投放到白板上进行互动教学，省去书写做板书的麻烦，省时、省力，教学效果高效。
1.3.1.3交互式电子白板1.3.1.3.2优缺点说明优点：1、互动效果好，可是实现多人书写课堂教学演绎，并支持所有多媒体资源的播放，帮助老师帮助教师实现更高质量的课教学。
2、折本本身抗干扰能力极强，并且采用了硬涂层的钢制表面，坚固耐用。
3、支持多终端设别连接，如ipad、手写笔等，教学更加方便。
缺点：1、成本高2、设备需要培训，有严格的使用流程控制。
3、电子白板是利用白板正上方的摄像机原理，其余三方边框上有反光条，如果反光条占上灰尘或粉笔灰比较多的话，就容易造成教师书写跳笔或者断笔。
因此，白板灰尘要及时清理。
1.3.1.3.3应用场景说明交互式电子白板系统由交互白板（包含鼠标笔）、投影系统和配有白板软件的计算机系统构成。
交互式白板的工作原理图如下：对学生而言：用白板授课能提高学生的课堂参与度，激发学生学习动力，提高学生学习热情。
白旄镇中心校教育云平台建设量化考评细则
白旄镇中心校教育云平台建设量化考评细则（试行）根据《国家中长期教育改革和发展纲要》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2010-2015年）》，以及《临沂市2011—2015年教育信息化发展规划》、《临沂市数字化校园创建实施方案》等文件精神，全面贯彻全国教育信息化工作会议精神，大力推进我镇教育信息化建设，积极推进“云空间”教学应用研究，特制定本考评细则。
镇中心校将每月组织考核，并通报全镇。
考核成绩记入学校量化考核，因个人空间建设不力，被通报的教师，取消当年的评先树优资格。
一、教师个人空间建设（10分）1.教师的个人空间必须注册本人真实姓名，并上传本人照片。
（2分）2.教师个人空间必须设置个人展示、我的课程、课程拓展资源、个性化栏目等四块基本栏目，栏目名称可自行拟定。
（2分）3.空间整体布局：布局合理、美观大方、内容丰富。
（2分）4.个人动态：每个工作日内都应有个人动态的记录。
（4分）二、主要栏目内容规定：（60分）（一）个人展示栏目：上传个人工作、任职简介，上传近年来个人取得的教学科研成果简介。
（1分）我的课程栏目建有以下子栏目：1.授课计划：上传本学期所有的任教课程的授课计划。
（1分）2.课程介绍：介绍所教课程的性质、目的、任务等内容。
（2分）3.方法手段：介绍所授课程的教学模式、教学设计、教学方法、教学手段等内容。
（2分）4.电子教案：上传本学期该课程的整套完整教案。
（20分）5.教学课件：上传该课程的整套完整教学课件。
（10分）6.教学视频：上传该课程授课视频。
（5分）7.课时作业：根据课程目的、内容与任务设计授课作业。
（15分）8.学习要求：介绍该课程的考核方式及需要达到的学习目标。
（5分）考评要点：1.一些内容要在学期初上传完毕。
2.有些内容要符合教学进度，先周或同步上传。
（二）课程拓展资源栏目：（20分）1.在线互动：关注浏览学生空间、给学生留言，利用空间批改作业；建立班级群组，在网上发起讨论、在线答疑、点评交流等。
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武汉市教育云空间建设评选活动
教师个人空间评选标准细则
一、教师个人空间定位：
1、功能定位：教育云空间主要承担的功能为记录、展示、分享、通知、交流
2、属性定位：围绕教育教学相关工作为中心结合空间的功能定位常态化应用的教育教学主题性互
动平台。
二、教师个人空间面对的用户群体：
1、学生；
2、教师；
3、家长；
4、领导
三、空间建设评价整体标准：
1、内容相关性：主要体现在应用方式和空间建设内容的相关性，直观表现为通过教育云教师个人
空间体现老师的属性和老师的工作内容属性。
2、应用常态化：主要从登陆与各应用时间的标准量化评价常态化程度评选。
3、内容质量：从使用的常态化程度和内容建设的实用性与价值性以及整体应用的全面程度三个方
面评价使用的质量。
4、特色应用：根据实际的特色应用方式和应用成果以及与教学相关性评选。
四、评选标准细化：
教师个人空间评选标准细则
评选分项评选细则说明子分值分值信息完整度
个人信息完
整度
含个人基本信息，和所在班级、学校信息完整度基础项
个人主页页面优化各栏目版块
的布局设置
合理性
根据主要面对的用户群体栏目和常用性栏目优先突出为原则，
结合美观程度为辅，按各栏目版块的布局位置和顺序的优化程
度评分。
5
10 个人主页美
化
页面排版的美观与整洁程度。
5
相册栏目分类合理性至少三个以上相册，且相册的命名具有相关性或主题性。
2
10 相片内容相
关性
相册相片内容的相关性。
5
相片内容总
量
总数量30张。
每10张为1分，不足10张不计分，满分3分 3
资源栏目资源分类逻通过资源栏目的分类功能（新建文件夹）将资源按照一定逻辑 5 25
辑性性进行分类整理。
未分类者负5分，有基本分类者不增减，分类细化合理程度高
者最高加5分。
资源建设质量1、按原创性资源比例量化评分，整体资源总量中原创性资源低
于30%比例不得分。
根据30%—100%的原创比例评分，底
分为3分，满分5分。
2、根据资源本身整体的价值性主观评价。
该项满分5分。
2、根据资源本身整体的价值性主观评价。
该项满分5分。
5
资源总量1、资源系统性强，覆盖本学科全学期内容。
覆盖率不低于30%，
总量不低于30份，满足以上两条件得5分。
每增加10份得1
分，不满10份不得分，满分10分。
10
建设常态化从上传时间评价常态化程度。
5
文章栏目一级栏目面
对用户群体
规划
从栏目的排列顺序和文章量突出空间面对用户群的权重主次：
学生、老师、家长、领导（工作）、个人、特色栏目
5
25 二级栏目规
划体现栏目
主次和最优
程度
面对学生：课外咨询答疑与交流、任务（含作业或预习任务）
布置与通
知、学生作品（成果）展示点评、提升性学习、其
他。
面对家长：反馈、通知、综合沟通交流。
面对老师：横向沟通交流，优质作品及资源分享。
面对上级领导：任务工作的提交与工作反馈
个人：教学工作相关的心得感悟、作品分享、工作记录及其他
内容。
5
栏目应用常
态化
对各栏目应用的常态化，如各文章内容和任务通知类发布时间
的常态化。
5
文章总量文章总量不低于30篇，每增加5份得1分，不满5份不得分。
5
文章质量
按原创性文章比例量化评分，整体资源总量中原创性资源低于
30%比例不得分。
根据30%—100%的原创比例评分，底分
为3分，满分10分。
10
互动常态化互动及时性被动答疑或被咨询类的交流及时性，酌情评分。
5 10
主动互动性
与其他用户（老师、学生、家长）的主动访问和评价等互动常
态性。
5
加分项
特色应用成
果在符合空间建设的定位的原则下，鼓励建设特色建设与应用形
式。
如：
1、如空间建设与教学应用点滴100、高效课堂、互动课堂等等
结合；
2、资源与课堂教学相结合，并提供相关成果展示；
3、其他。
根据实际特色程度和实际的成果质量评分。
20 20
其他说明如参赛选手的身份为班主任或学校领导等特殊角色用户，其“特色”的文章栏目或其他因角色需要的建设与应用形式视为“非特色”，如通过常态化应用，并形成一定的应用成果，可酌情考虑
纳入特色应用的加分项。
学校机构空间评选标准细则
评选项目评选栏目参考标准评分细则子分值分值
基本信息展示完整度与展示质量基础信息符合报名条件的基本信息基础项
10 学校概况左侧八项
基本信息
的栏目中，
是否分别
有栏目内
容的建设。
基本信息类栏目：
各栏目分项评分，原则上有栏目内容建设者得满分。
如栏目内容不符合栏目主题者该项栏目评分不得分。
2
学校班级 1
教师成员 1
学生成员 1
岗位展示左侧八项
基本信息
的栏目中，
各栏目内
容质量是
否基本符
合栏目主
题
2
领导风采 1
名师风采 1
友情链接 1
主页设置个性化栏是否有个有个性栏目建设 2 10
优化程度目建设性栏目建
设
栏目内容
的实用性
根据个性化栏目的实用价值酌情评分 5
页面布局栏目布局
完整度与
合理性
根据布局的完整程度和合理性酌情评分。
3
空间内容质量学校资源
分类逻辑
性
无分类者不得分，根据分类细化合理程度酌情评分。
3
40
资源原创
比例
按原创性资源比例量化评分，整体资源总量中原创性资源
低于30%比例不得分。
根据30%—100%的原创比例评
分，底分为3分，满分10分。
（此项由感性与量化结合
的考核方式评分）
7
资源价值
性
根据资源本身整体的价值性酌情评分。
5 资源总量
总量不低于50份。
每增加10份得1分，不满10份不
得分。
10
学校文章
文章总量
文章总量不低于10篇，每增加5份得1分，不满5份不
得分。
5
文章内容
质量
按原创性文章比例量化评分，整体资源总量中原创性资源
低于30%比例不得分。
根据30%—100%的原创比例评
分，底分为3分，满分10分。
10
学校相册
相册分类
合理性
至少三个以上相册，且相册的命名具有相关性或主题性。
1 相片内容
相关性
相片内容与相册主题的相关性。
2 相片内容
总量
总数量30张。
每10张为1分，不足10张不计分，满
分2分
2
空间建设常态化程度学校公告从发表日
期的间隔
时间度评
在评选制定周期时间内：
1、平均每星期1次以上得分1分；
2、2、平均每星期2次以上得分2分；
4
20 学校资讯 4
学校文章 4
学校资源价整体的
建设常态
化程度3、3、平均每星期3次以上得分3分；
4、4、平均每星期4次以上得分4分。
4
学校相册 4
特色建设形式与成果学校社区
根据学校空间的特色建设形式和实际取得的成果的价值性酌情评分。
20 校本资源
系统建设
其他。