浅析农村留守儿童的心理发展与教育问题
论农村留守儿童心理发展与教育问题
论农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童指的是由于父母外出务工等原因，长期留守在农村家乡的儿童。
这些孩
子由于缺乏家长的陪伴和关爱，常常面临着心理健康和教育问题。
首先，留守儿童的心理发展受到影响。
由于长期孤独，留守儿童容易感到孤独、无助、自我孤立，从而产生消极情绪，甚至出现忧郁、焦虑等心理问题。
同时，留守儿童的社会
适应能力较差，缺乏与人交往的机会，容易出现人际交往问题，如偏执、自闭等。
其次，留守儿童的教育问题也值得关注。
由于长期缺乏家长的陪伴和照顾，留守儿童
的学习成绩常常不如其他同龄孩子，有可能会出现学习困难、疲劳、无聊等情况。
同时，
由于缺乏家长的引导和教育，留守儿童的文化品位和道德素质也存在较大的问题，例如缺
乏正确的价值观、自控能力差等。
针对留守儿童的心理健康和教育问题，需要多方面的关注和帮助。
家庭作为最基础的
教育单元，需要加强对留守儿童的关爱和照顾，尽可能地保证他们的生活质量和心理健康。
社会和政府也应该加大对留守儿童的关注和关怀，提供有针对性的帮助和支持，例如开设
留守儿童心理咨询服务、提供文化、艺术、体育等丰富多彩的活动，以及改善农村教育条
件等措施。
在教育方面，学校和教师也应该注重针对留守儿童的教育，与其面对面交流和沟通，
为他们提供更好的学习环境和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动和社交活动，加强对其心
理健康和教育成长的关注，帮助他们全面发展。
总而言之，留守儿童的心理健康和教育问题是一个复杂的社会问题，需要社会各个方
面共同关注和解决。
只有加强各种方法的配合和合作，才能让留守儿童健康、快乐地成
长。
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童心理发展与教育问题农村留守儿童指的是留在农村家中由祖父母照顾的家庭儿童，在中国的农村地区非常普遍。
由于父母长期外出务工，留守儿童面临着家庭亲情缺失、教育资源不足等问题，他们的心理发展和教育面临着很大的挑战。
农村留守儿童的心理发展受到了不良影响。
长期和父母分离，缺乏稳定的亲子关系，使得他们容易感到孤独、无助和焦虑。
他们常常渴望亲人的关爱和陪伴，但却无法得到满足。
留守儿童面临的生活环境和社会关系也很复杂。
他们往往生活在农村条件较差的环境中，缺乏良好的卫生和教育资源。
家庭之外的农村环境也存在欺凌和暴力等问题，让留守儿童容易受到伤害和影响。
农村留守儿童的教育问题亟待解决。
由于父母不在身边，留守儿童的教育得不到足够的关注和督促。
农村地区教育资源有限，学校和教师数量不足，而且质量参差不齐。
留守儿童往往没有机会接受优质的教育，导致他们的学业成绩较差，思维能力和综合素质发展也受到了限制。
留守儿童常常需要承担家务劳动或者照顾兄弟姐妹，时间和精力很难集中在学习上，这也是教育问题的一个重要方面。
建立健全的留守儿童关爱体系。
政府、社会组织和家庭都要共同参与，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
可以成立专门的留守儿童关爱机构，提供心理咨询、生活辅导和社交活动等服务，帮助他们建立良好的人际关系和心理健康。
加强农村教育资源的建设。
政府应该加大对农村地区教育的投入，提高教师的待遇和培训水平，改善学校的基础设施和教学条件。
可以引入互联网和现代科技手段，提供在线教育资源，让留守儿童能够接触到更多的学习资源和知识。
加强家庭教育的重要性宣传和培训。
父母是孩子最重要的教育者，他们应该关注留守儿童的心理健康和学习发展，尽量争取与孩子进行更多的亲子交流和陪伴。
提供家长培训和咨询服务，帮助父母掌握科学的育儿方法和教育技巧。
农村留守儿童的心理发展和教育问题是一个复杂而严重的社会问题。
只有政府、社会和家庭三方共同努力，才能够为留守儿童提供更好的关爱和教育机会，帮助他们健康成长。
浅析农村留守儿童的心理问题及对策
浅析农村留守儿童的心理问题及对策随着城乡发展的不平衡和人口流动性的加大，农村留守儿童问题越来越受到社会的关注。
留守儿童由于长期独自在农村留守，缺乏家庭关爱和陪伴，容易出现心理问题。
本文将从留守儿童的心理问题出发，对其进行浅析，并提出针对性的对策，帮助他们更好地成长。
一、心理问题分析1. 孤独与无助感农村留守儿童通常是由于父母外出务工而留守在农村，长期与父母分离，缺乏与他人的交往，导致孤独感和无助感。
这种心理问题容易导致留守儿童对外界的不信任感，缺乏安全感。
2. 情感缺失留守儿童由于长期与父母分离，导致缺乏家庭关爱和温暖的情感，容易产生情感缺失的问题。
他们很难建立稳定的情感联系，容易感到孤独和失落。
3. 情绪不稳定长期的孤独和无助感容易导致留守儿童的情绪不稳定，容易产生焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪。
这些负面情绪对留守儿童的心理健康和成长造成了不利影响。
4. 社交问题由于长期独自在家，缺乏与同龄人的交往和沟通，留守儿童的社交能力较差，容易导致他们在人际交往中出现问题，表现为内向、孤僻等。
二、应对策略1. 家庭关爱对于留守儿童而言，最重要的是获得父母的关爱和陪伴。
政府和社会应该加大对留守儿童家庭的关爱力度，鼓励父母亲回乡创业或就近务工，尽量减少与孩子的分离时间，建立稳定的家庭关系。
2. 心理辅导针对留守儿童的心理问题，应加强心理辅导工作。
学校、社区和家庭可以共同合作，开展相关的心理辅导活动，帮助留守儿童缓解心理问题，树立积极的心态。
3. 社会支持社会应该为留守儿童提供更多的支持和关爱。
组织志愿者进入农村，开展关爱留守儿童的活动，给予他们更多的关怀和鼓励，帮助他们建立自信和积极的态度。
4. 扶持教育扶持农村教育，提高留守儿童接受教育的机会。
教育是留守儿童走出心理困境的重要途径，政府和社会应该加大对留守儿童教育的投入，提高他们的学习成绩和生活技能。
5. 家庭教育对农村留守儿童的家庭进行教育，帮助父母更好地照顾和关爱留守儿童。
论农村留守儿童心理发展与教育问题
论农村留守儿童心理发展与教育问题1. 引言1.1 农村留守儿童定义农村留守儿童是指由于父母或监护人长期在外务工而留在农村家乡由其他亲属或老人看护的儿童。
这些留守儿童通常在家中缺乏父母的关爱和陪伴，长时间处于单亲抚养或老人照看下，与父母的分离会对他们的心理健康产生影响。
农村留守儿童在心理上易感受到孤独、恐惧、焦虑和自卑等负面情绪，他们缺乏家庭的情感支持和安全感，也缺乏父母的教育和引导。
由于父母不在身边，留守儿童有时会感到失落和无助，容易产生自卑感和逆反心理。
他们的心理健康问题可能会影响其学习和行为，甚至对其未来发展造成不良影响。
为了保障农村留守儿童的心理健康，需要采取有效的措施，包括关注他们的心理需求、加强家庭教育、提供心理健康咨询和辅导等，从而帮助他们健康成长并克服心理问题。
加强对农村留守儿童的关爱和教育，是社会各界共同努力的责任。
1.2 留守儿童心理健康问题留守儿童心理健康问题是指，由于长期与父母分离、家庭缺乏温暖和关爱、缺乏家庭支持和教育指导等原因，农村留守儿童易出现心理问题。
留守儿童常常感到孤独和无助，缺乏家庭陪伴和情感支持，导致他们情绪不稳定，容易焦虑和抑郁。
缺乏父母的教育和引导，留守儿童在成长过程中缺乏正确的价值观和行为规范，容易受到不良影响，出现行为问题。
长期缺乏父母关爱和监督，留守儿童的自我认同和自尊心较低，缺乏安全感和归属感。
留守儿童心理健康问题严重影响他们的身心健康，需要引起社会的关注和重视。
为改善留守儿童心理健康问题，需要综合考虑家庭、学校、社会等多方面因素，共同关注留守儿童的成长和发展，为他们提供心理支持和教育服务。
【2000字】2. 正文2.1 影响留守儿童心理发展的因素留守儿童心理发展受到许多因素的影响，包括家庭环境、社会环境、教育资源等方面。
家庭环境是留守儿童心理发展的重要影响因素之一。
由于父母长期在外打工，留守儿童缺乏父母的关爱和教育，家庭教育资源匮乏，缺乏家庭温暖和安全感，容易产生孤独感、焦虑感和自卑感。
论农村留守儿童心理发展与教育问题
论农村留守儿童心理发展与教育问题1. 引言1.1 农村留守儿童现状分析农村留守儿童是指父母常年在外地务工或其他原因导致儿童长时间不能与父母在一起生活，留守在农村老家由亲戚或祖辈照料的儿童。
根据相关统计数据显示，我国农村留守儿童数量已经达到数百万人，占农村儿童总数的比例也在不断增加。
由于父母长期不在身边，农村留守儿童缺乏家庭温暖，经常感到孤独、焦虑和失落，心理健康问题逐渐显露。
农村留守儿童的现状令人担忧，他们在孤独中成长，缺乏家庭关爱和教育指导，易受到外界不良影响，甚至有可能陷入犯罪和自危行为。
农村留守儿童的心理发展也受到了严重影响，表现出自尊心低、消极、孤僻等问题，甚至有的留守儿童会出现严重的心理问题，需要得到及时干预和帮助。
农村留守儿童现状的恶化不仅影响了儿童的健康成长，也对整个社会造成了不良影响。
我们迫切需要关注农村留守儿童的现状，并采取相关措施保障他们的权益和健康成长。
1.2 留守儿童心理发展问题农村留守儿童心理发展问题是当前社会关注的焦点之一。
由于长期与父母分离以及生活环境的变化，留守儿童容易产生心理问题。
他们缺乏家庭关爱和支持，感到孤独和无助。
这种孤独感会影响他们的自尊心和自信心，导致性格内向、缺乏安全感。
留守儿童缺乏父母的教育和引导，容易产生行为问题和情绪问题。
他们可能表现出攻击性、暴躁、焦虑、抑郁等行为，影响他们的社交能力和情绪稳定性。
留守儿童还面临着学业压力和未来不确定性的困扰，缺乏正确的价值观和人生规划，容易产生迷茫和压力。
留守儿童心理发展问题亟待关注和解决，需要家庭、学校和社会的共同努力，为他们提供支持和帮助，促进其健康成长和全面发展。
1.3 留守儿童教育困境农村留守儿童教育困境是当前社会普遍关注的一个问题。
由于父母长期在外务工或其他原因，留守儿童缺乏家庭教育和监护，导致他们在学习和生活中面临着诸多困难。
留守儿童缺乏家庭监督和指导，学习上缺乏自律能力和学习动力，容易产生消极情绪和学习压力。
浅析农村留守儿童的心理问题及对策
浅析农村留守儿童的心理问题及对策近年来，随着城镇化的加速推进，越来越多的农村人口涌向城市，留守儿童问题也逐渐成为社会关注的焦点。
农村留守儿童是指由于父母长期在城市务工或其他原因，长期留守在农村的未成年人。
他们常常面临着缺乏父母关爱、心理孤独、教育资源匮乏等问题，其心理健康问题亟待解决。
本文将从心理问题的角度对农村留守儿童进行浅析，并提出相应的对策。
一、心理问题分析1. 缺乏安全感农村留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭的温暖和关爱，常常感到孤独、无助，缺乏安全感。
他们经常担心父母在城市的工作是否顺利、自己是否会被遗忘、是否会变成无父无母的孩子，长期的心理压力让这些孩子无法真正享受快乐的童年。
2. 情感缺失父母长期不在身边，农村留守儿童缺乏家庭的情感支持和关怀，他们难以享受到父母的关爱。
而且在日常生活中，他们也很难找到其他人在心理上的支持，这种情感上的空虚和缺失，容易造成留守儿童心理上的疏离感和孤独感。
3. 学习压力由于农村教育资源的匮乏，留守儿童家庭条件较差，面临的学习压力较大。
他们缺乏父母的教育指导和鼓励，自主学习能力有限。
加之留守儿童通常需要独自完成家务和学业，这种学习压力会对他们的心理健康造成负面影响。
4. 自卑感缺乏父母的呵护和成长环境的良好条件，留守儿童往往感到自卑。
他们可能会觉得自己与其他孩子不同，不被社会接纳，容易产生自卑感和自我封闭。
5. 人际关系问题农村留守儿童缺少与同龄人的交往和社会交往的机会，导致他们在人际交往中存在一定的障碍。
在亲友和同学间，他们可能因为性格内向、交流不畅而形成闭塞，人际关系紧张，甚至可能导致孩子缺乏社会适应能力。
二、对策建议1. 家庭关怀和支持政府部门和社会组织可以针对农村留守儿童开展“爱心回家”活动，鼓励父母经常回家团聚。
可以鼓励乡村开展“留守儿童之家”项目，提供家庭式的温暖关怀。
重视留守儿童的情感需求和成长环境，给予他们心理上的支持和关怀。
2. 心理辅导和情感教育学校应该加强对留守儿童的心理辅导，帮助他们缓解焦虑、改善情感和人际关系。
农村留守儿童心理健康及教育问题分析
农村留守儿童心理健康及教育问题分析【摘要】农村留守儿童是指父母或抚养者外出务工等原因，留下未成年子女独自在家或由祖辈照料的现象。
其心理健康问题主要表现为缺乏安全感、孤独、焦虑、自卑等，可能导致行为异常和心理障碍。
教育问题则表现为学习成绩下降、学习兴趣减退、社交能力不足等，影响其未来发展。
针对这些问题，建议加强对农村留守儿童心理健康的关注，提供心理疏导和心理辅导服务；完善农村教育体系，提高教育资源配置，加强教师培训，注重对留守儿童的关爱和教育。
这样才能有效改善农村留守儿童的现状，促进其全面健康成长。
【关键词】农村留守儿童、心理健康、教育问题、定义、现状、分析、建议。
1. 引言1.1 农村留守儿童的定义农村留守儿童是指由于父母在外地务工或其他原因，长期独自或与其他亲属生活在农村的儿童。
他们通常在家乡的农村生活，父母不在身边照料，由于缺乏家庭关爱和监护，往往处于单亲或无人照顾状态。
农村留守儿童通常在自幼起就要面对家庭分离、生活困境等问题，长期缺乏父母的陪伴和教育指导，容易产生心理问题和行为问题。
他们面临着情感上的孤独、心理上的挫折、社交上的困难等各种压力，需要社会关注和帮助。
农村留守儿童的问题不仅影响他们个人的健康和发展，也对整个社会和国家的可持续发展构成威胁。
如何有效解决农村留守儿童问题，提升他们的心理健康和教育水平，已成为当前亟待解决的社会问题之一。
1.2 农村留守儿童问题的现状农村留守儿童问题的现状：农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，在农村留守在家的未成年人。
这一现象在我国农村地区普遍存在，据统计，农村留守儿童数量高达数百万。
这些孩子通常由爷爷奶奶、姑姑姨妈等亲属照料，缺乏父母的关爱和指导。
他们生活环境简陋，缺乏正常的学习和生活条件，精神上缺乏安全感和归属感。
由于长时间与父母分离，农村留守儿童易产生情绪问题，如焦虑、抑郁等，甚至出现行为问题和学习问题。
他们缺乏父母的引导和教育，社会适应能力较差，容易受到外界不良影响。
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童心理发展与教育问题农村留守儿童是指父母长期不在身边，由其他亲戚或祖辈照看的儿童。
在中国，农村留守儿童问题已经成为一个长期存在的社会问题。
他们的父母为了生计不得不外出务工，留守在农村的孩子们则缺少父母的关爱和教育，往往导致了他们心理发展和教育问题。
本文将就农村留守儿童的心理发展问题和教育问题展开讨论。
一、心理发展问题：1.1 缺少家庭关爱农村留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关爱与温暖，容易感到孤独和无助。
缺乏家庭关爱会导致留守儿童心理上的不稳定，甚至出现焦虑、抑郁等问题。
长期以往，这些心理问题可能会延续到成年，对留守儿童的身心健康造成长期影响。
1.2 社交能力欠缺缺少父母的陪伴和教导，农村留守儿童的社交能力往往比较欠缺。
在家庭中，父母是孩子学习社交技能的最好教师，留守儿童由于缺乏这样的教导，容易出现社交能力不足、交往困难等问题。
1.3 心理健康问题农村留守儿童长期缺少父母的关爱和陪伴，心理压力较大。
有的孩子甚至会出现逆反心理、抑郁、自闭等问题。
在成长过程中，这些心理问题可能会对他们的人格和性格产生负面影响。
二、教育问题：2.1 学业成绩低下由于缺乏父母的教导和督促，农村留守儿童的学业成绩往往较差。
在家长不在身边的情况下，他们接受的教育资源也相对匮乏，导致了学习成绩的下降。
2.2 教育观念淡薄父母长期不在身边，农村留守儿童的教育观念也往往较为淡薄。
很多留守儿童的家长由于文化水平较低，对孩子教育的重视程度不高，因此留守儿童的教育环境和氛围也相对较差。
2.3 缺乏家庭教育在父母长期不在身边的情况下，农村留守儿童缺少家庭教育。
家长是孩子的第一任老师，在家长不在的情况下，孩子的家庭教育也无法得到保障，这对留守儿童的教育成长造成了一定的影响。
三、解决对策：3.1 增加父母回乡务工政府可以出台一些政策，鼓励一些企业将生产基地转移到农村，吸引一些务工人员回乡务工。
同时可以建立以父母为中心的家庭教育服务体系，通过政府、学校、社区和家庭多方面的合作，吸引父母回乡，争取农村留守儿童得到父母的关爱和教育。
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童心理发展与教育问题农村留守儿童是指因父母外出务工或离异等原因，被迫留守在农村家庭中的儿童。
他们面临着特殊的心理发展与教育问题，对于他们的健康成长和全面发展具有重要的影响。
本文将探讨农村留守儿童的心理发展问题，并提出相应的教育对策。
农村留守儿童常常感到孤独和无助。
由于父母不在身边，他们缺乏家庭的温暖和关爱，容易产生孤独感和无助感。
长期的缺乏安全感和陪伴感会对他们的心理健康产生负面影响。
在教育上，我们应该加强对留守儿童的心理疏导，增加他们的社交活动和亲密关系，提高他们的归属感和幸福感。
农村留守儿童常常缺乏家庭教育的指导和教育资源。
由于父母不在身边，他们往往无法得到高质量的家庭教育，也无法获得优质的教育资源。
这使得他们在学习上容易落后于其他儿童，缺乏全面的知识和技能。
我们应该加强农村留守儿童的教育投入，提供必要的学习资源和支持，确保他们能够获得良好的教育。
教育者和社会各界应该努力改善农村教育的质量，为留守儿童提供更好的学习环境和机会。
农村留守儿童常常面临心理问题的风险。
由于长期的分离和孤独，他们更容易产生焦虑、抑郁和自卑等心理问题。
我们应该加强对留守儿童的心理健康教育，提供必要的心理咨询和支持，帮助他们解决心理问题，提高心理素质和抗压能力。
农村留守儿童常常面临教育机会的不平等。
由于家庭经济条件的限制，他们往往没有机会接受高质量的教育，或者无法在城市中接受更好的教育。
这使得他们的发展面临着巨大的不平等，缺乏社会竞争力。
我们应该加大农村教育资源的投入，提高其质量和公平性，确保每个留守儿童都能够获得平等的教育机会。
农村留守儿童的心理发展和教育问题是一个复杂而重要的议题。
我们应该加强对留守儿童的心理疏导和支持，提供必要的教育资源，重视他们的心理健康和教育发展。
只有这样，我们才能够确保他们能够健康成长，实现人生的价值。
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童心理发展与教育问题随着城乡发展不平衡的问题逐渐凸显，越来越多的农村家庭选择了外出务工的方式谋求生计，这导致了农村留守儿童问题的普遍存在。
农村留守儿童指的是由于父母外出工作而长期独自留在农村的儿童，他们通常由爷爷奶奶或其他亲戚抚养，由于缺乏父母的照顾和陪伴，这些孩子在心理发展和教育方面面临着一系列的问题。
一、心理发展问题1. 孤独感农村留守儿童由于长期没有父母陪伴，往往会产生严重的孤独感。
在这种孤独中成长，会导致他们在心理上比其他儿童更加脆弱和敏感。
他们渴望得到家人的关爱和呵护，但无法得到满足，长期的孤独感会对他们的心理健康产生不良影响。
2. 自卑感由于父母长期不在身边，农村留守儿童往往会产生自卑感。
他们可能会觉得自己不如别人，自卑感会使这些孩子在学校和社交方面表现得比其他孩子更加沉默和缄默。
3. 焦虑和抑郁农村留守儿童常常面临着父母长期不在身边的焦虑和抑郁。
他们担心父母的安全，担心父母不愿与自己团聚，这些负面情绪会在他们的心理发展中留下阴影，甚至影响他们的学习和生活。
二、教育问题1. 学习动力不足由于长期缺乏父母的鼓励和激励，农村留守儿童的学习动力往往不足。
他们对学习缺乏兴趣，对未来的发展也没有明确的规划，这会严重影响他们的学业成绩和未来的发展前景。
2. 教育资源匮乏农村地区教育资源相对匮乏，留守儿童所能获得的教育资源更是有限。
很多农村地区的学校师资力量薄弱，教学设施陈旧，这使得农村留守儿童无法获得良好的教育条件，甚至面临辍学的风险。
3. 自我管理能力差长期缺乏父母的监督和教育，农村留守儿童的自我管理能力往往较差。
他们缺乏自控能力，无法合理规划自己的学习和生活，容易陷入不良的行为和习惯中。
三、解决方案1. 完善社会保障体系加强社会保障体系建设，提高农村留守儿童的生活水平，解决他们的基本生活问题，减轻他们的精神压力。
2. 加强心理疏导和辅导建立健全的心理疏导体系，为农村留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们排解负面情绪，建立自信心，克服心理问题。
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童心理发展与教育问题农村留守儿童是指父母一个或双亲外出务工，将儿童留在农村家乡由其他成年家庭成员或村民照顾的儿童。
这类孩子面临着与常规家庭环境有所不同的成长环境，心理发展和教育问题也相对较为突出。
下面将就农村留守儿童的心理发展和教育问题进行阐述。
农村留守儿童的心理发展面临着许多挑战。
由于与父母长期分离，他们容易感到孤独和失落。
缺少家庭温暖的陪伴，他们的安全感较弱，情感需求得不到满足，容易产生自卑、内向、沉默等心理问题。
由于父母的不在身边，他们还需要面对更多的自理和生活问题，缺乏成年人的指导和支持，可能会导致他们的自理能力和独立性发展不全。
农村留守儿童的教育问题也是一个亟待解决的难题。
父母的不在家，导致他们缺乏教育的引导和关爱。
由于村小规模较小，教师资源紧缺，农村留守儿童的学习环境相对较差，缺乏良好的教育资源。
农村留守儿童在家庭环境中的责任较重，需要照顾年幼的弟妹或者是家务劳动，导致他们没有足够的时间和精力去学习。
这些问题都制约了他们的学习成绩和学业发展。
第一，加强对农村留守儿童心理健康的关注，建立心理辅导机制。
学校和教育部门应该安排专门的心理咨询师，为农村留守儿童提供必要的心理辅导和支持，帮助他们适应分离的生活环境，培养积极的心态。
第二，提供更多的教育资源。
政府应该加大对农村小学的支持力度，提供更多的教师岗位，提高农村学校的教学质量。
可以通过扩大互联网覆盖范围，为农村留守儿童提供在线教育资源，扩大他们的学习渠道。
加强农村留守儿童家庭教育的指导。
提供家庭教育培训，引导家长正确对待教育，了解儿童心理发展的规律，以及培养孩子的良好人格和行为习惯的方法。
加强对留守儿童的监管，确保他们的基本权益得到保障。
农村留守儿童的心理发展和教育问题是一个复杂的社会问题，需要多方共同努力来解决。
政府、学校、家庭和社会各界应该加强合作，为这些孩子提供更好的成长环境和教育资源，帮助他们健康成长。
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童心理发展与教育问题农村留守儿童指的是父母或亲属在城市或外地工作，将孩子留在农村的一种现象。
由于父母不在身边照料和教育，农村留守儿童面临着一系列心理发展和教育问题。
农村留守儿童存在着孤独感。
由于父母长期不在身边，他们缺乏亲人的陪伴，感到孤独和无助。
这种孤独感容易导致他们产生自卑心理，不愿与人交流，造成心理闭塞。
农村留守儿童的心理健康容易受到影响。
长期处于父母缺失的状态下，他们容易感到焦虑、抑郁和沮丧。
无法及时获得父母关爱和安全感，他们容易产生自责和责任感过重的心理负担。
农村留守儿童的教育问题也十分突出。
他们常常面临家庭经济困难，缺乏良好的教育资源和环境。
在学习成绩上，由于缺乏父母的引导和监督，他们的学习动力和学习能力有所下降，容易落后于同龄人。
家庭教育的重要性不可忽视。
父母在家庭教育中发挥着至关重要的作用。
对于农村留守儿童，父母需要加强与孩子的沟通，关心他们的学习和生活情况，给予他们关爱和支持。
社会资源的共享和支持可以帮助农村留守儿童获得更好的教育。
政府和社会应关注这一特殊群体的需求，提供更多的教育资源和项目，例如设立留守儿童学校、组织寒暑假辅导班等。
学校教育也至关重要。
学校应该加强对农村留守儿童的心理辅导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
学校也应该提供优质的教学资源和课外活动，激发农村留守儿童的学习兴趣和动力。
农村留守儿童的心理发展和教育问题是一个长期且复杂的过程，需要全社会共同关注和努力。
希望通过家庭教育、社会资源共享和学校教育的综合措施，能够为农村留守儿童提供更好的成长环境和教育机会，促进他们良好的心理发展和全面发展。
论农村留守儿童心理发展与教育问题
论农村留守儿童心理发展与教育问题1. 引言1.1 农村留守儿童的定义农村留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，导致未成年子女长时间独自留在农村家庭中，缺乏监护和照料的一类特殊群体。
他们通常由老人、亲戚或邻里照料，父母经常在外打工，只有过年过节才能回家团聚。
农村留守儿童的数量庞大，涉及广泛，是一个社会关注的焦点。
他们因为缺乏父母的陪伴和关怀，容易产生孤独、焦虑、自卑等心理问题，对他们的身心健康和全面发展造成一定影响。
农村留守儿童的心理健康问题亟待引起社会的重视和关注，需要采取措施加强心理健康教育，帮助他们健康成长。
1.2 农村留守儿童问题的严重性农村留守儿童长期缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
他们成长过程中缺少家庭的温暖和教育，容易感到自卑和不安全。
农村留守儿童缺乏良好的家庭教育，容易形成不良的行为习惯和心理障碍。
他们在未成年时期往往缺乏正确的价值观和道德观念，容易受到外界影响而走上不良道路。
农村留守儿童在教育方面也存在着严重问题。
由于缺乏父母的监督和指导，他们的学习成绩往往较差，容易产生学习厌恶和自暴自弃的情绪。
农村留守儿童问题的严重性不仅影响着他们的个人成长和发展，也影响着整个社会的稳定与和谐。
必须引起社会各界的高度重视，采取有效的措施解决农村留守儿童所面临的种种问题，为他们提供更好的成长环境和教育机会。
2. 正文2.1 影响农村留守儿童心理发展的因素农村留守儿童的心理发展受到许多因素的影响，其中包括家庭环境、学校环境、社会环境等多个方面。
家庭环境是影响农村留守儿童心理发展的关键因素之一。
由于父母外出务工，留守儿童通常在爷爷奶奶、外婆外公等长辈的监护下成长，缺乏父母的直接关爱和教导，导致他们缺乏安全感和依恋需求得不到满足。
长期缺乏父母陪伴也会影响留守儿童的自我认知和情感发展，增加其孤独感和焦虑感。
学校环境的质量也对农村留守儿童的心理发展造成影响。
由于农村教育资源的不足，留守儿童通常面临着教育水平不高、师资力量不足等问题，导致他们的学习压力增加、学习动力降低，进而影响其学习成绩和自信心。
浅析农村留守儿童的心理问题及对策
浅析农村留守儿童的心理问题及对策随着城市化的发展，大量年轻人涌向城市就业，留守在农村的儿童越来越多。
他们由于父母长期在外工作或生活，缺乏家庭关爱和教育，往往面临着心理问题。
本文将浅析农村留守儿童的心理问题及对策。
1. 焦虑和孤独感农村留守儿童长期缺乏父母或其他关心他们的亲人的陪伴，容易感到孤独和无助。
他们也因为长期与家人分离，对未来感到不安，产生焦虑情绪。
2. 自闭和沉默农村留守儿童长期缺乏与家人的沟通和互动，容易沉默寡言、缺乏自信和自理能力。
这种缺乏交流的情况，增加了孩子们的内向性格。
3. 自杀倾向农村留守儿童常常缺乏亲人和社会的关注和支持，心理状况不好，容易出现自杀、自伤等极端行为。
1. 加强关爱与教育在关爱上，家长要多致电、发短信、视频聊天、回家看望孩子等方式与孩子保持沟通，让留守的孩子感受到家人的关爱和温暖；在教育上，学校应加强对留守儿童的帮助和教育，通过心理咨询师等专业人员的支持，帮留守儿童解决心理问题。
2. 建立单亲家庭制度单亲家庭制度以社区为基础，由若干个平时相互了解的邻里组成，由一名负责人负责协调组织实施。
在孩子们家人长期不在身边的情况下，单亲家庭制度可让孩子们有类家庭的生活，受到更加周到的关心和照顾。
3. 营造友好环境农村学校和社区应当注重营造良好的环境，让留守儿童有可以交流的机会，加入趣味班、体育班、艺术班等学校活动中，也要给予孩子们更多关心和鼓励，让孩子们的自尊心和自信心得到增强。
4. 引导孩子积极向上引导农村留守儿童努力学习，通过自己的努力去改变自己的命运。
孩子们长期之间独处，容易对网络世界过度沉迷，家长和学校应合理安排孩子们的时间，让他们走出网络世界，参与实际的生活。
总之，农村留守儿童的心理问题是一个十分严重的问题，必须引起社会的关注。
家庭、学校、社区等方面需要给予留守儿童足够的关爱与关注，帮助他们顺利成长，走向美好的未来。
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童心理发展与教育问题【摘要】农村留守儿童由于长期与父母分离，面临心理健康问题。
他们缺乏安全感和依恋，易产生孤独、焦虑等心理困扰。
农村留守儿童的心理发展受到影响，表现为自尊心低、社交能力弱等特点。
教育困境主要表现在学习资源匮乏、师资力量不足等方面。
农村留守儿童的心理发展与教育密切相关，需要针对性的教育措施来促进其全面发展。
加强心理健康关注、改善教育条件、促进全面发展是解决问题的关键。
需要社会各界关注和支持，共同为农村留守儿童的心理发展与教育提供更多帮助与资源。
【关键词】农村留守儿童, 心理发展, 教育问题, 心理健康, 教育困境, 主题关联, 教育措施, 加强关注, 改善条件, 全面发展.1. 引言1.1 农村留守儿童心理发展与教育问题农村留守儿童是指父母因工作、生活等原因长期不在身边，留在农村由其他亲友或祖辈照看的儿童。
这一现象随着城市化进程的加快而日益严重，农村留守儿童面临着许多心理发展与教育问题。
农村留守儿童的心理健康状况备受关注。
长期与父母分离会导致他们产生孤独、焦虑、自卑等心理问题，甚至出现行为不端、情绪不稳定等现象。
缺乏父母的关爱和指导，他们的心理发展面临很大挑战。
农村留守儿童的心理发展具有特殊性。
缺乏家庭的温暖和教育资源，他们容易受到外界负面影响，形成自闭、依赖等不良心理特征。
与同龄人相比，他们的自我意识和社会交往能力较弱。
农村留守儿童的教育困境值得重视。
在留守情况下，他们的学习环境受到限制，缺乏规范的学习指导和监督，导致学习动力不足，成绩下滑等问题。
教育资源的不均衡分配也使他们处于不利地位。
农村留守儿童的心理发展与教育问题亟需关注和解决。
只有通过针对性的心理支持和教育措施，才能帮助他们健康成长，提升综合素质。
加强对农村留守儿童的心理健康关注，改善他们的教育条件，促进他们全面发展，是当前迫切需要做到的。
2. 正文2.1 农村留守儿童的心理健康状况农村留守儿童的心理健康状况一直备受关注。
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童心理发展与教育问题随着城乡经济发展不平衡的情况日益凸显，越来越多的农民涌向城市寻求更好的生活，留下了他们的孩子在农村成为留守儿童。
农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外务工、打工，孩子在农村家乡由祖父母、亲戚或其他监护人照顾成长。
农村留守儿童因为长期缺乏父母的陪伴和教育，面临着心理发展和教育问题。
一、心理发展问题1. 孤独感：农村留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭的温暖和关爱，经常会感到孤独寂寞。
在家庭、亲人的关爱和陪伴中成长是儿童正常的心理需求，缺失这种需求会对留守儿童产生消极影响。
2. 自卑感：由于长期缺乏父母的关心和教育，留守儿童容易产生自卑感。
在与其他孩子交往时，他们可能会感到自己身世的不同，心理上产生自卑感。
3. 沉默寡言：长期在家乡生活的留守儿童缺乏与别人的交流机会，导致他们在言语表达和社交能力上存在障碍，常常是沉默寡言，缺乏表达自己的能力。
4. 注意力不集中：长期缺乏有效的家庭教育和监督，留守儿童对于学习和生活中的事物缺乏足够的兴趣和注意力，容易分散注意力，影响学习效果。
5. 心理问题：长期缺乏父母的指导和教育，留守儿童中出现的心理问题也相对较多，如焦虑、抑郁、情绪不稳定等。
二、教育问题1. 缺乏家庭教育：由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏家庭教育的机会，缺乏家长的引导和教育，导致他们容易产生误入歧途、缺乏规范和自律性的问题。
2. 学习成绩差：长期缺乏有效的家庭教育和监督，留守儿童的学习成绩往往比较差，容易出现学习不积极、成绩不稳定的情况。
3. 社会适应能力差：留守儿童长期缺乏父母的关爱和家庭氛围的熏陶，社会适应能力也相对较差，不善于与人交往、处理人际关系。
4. 缺乏职业规划：由于缺乏家庭教育和对未来的规划，留守儿童往往缺乏自己的职业规划和发展方向，容易在成长过程中迷失方向。
面对农村留守儿童的心理发展和教育问题，我们应该采取相应的措施，帮助他们解决困难，促进健康成长。
一、加强心理辅导针对留守儿童的心理问题，可以设立心理咨询室，为他们提供心理辅导和帮助。
论农村留守儿童心理发展与教育问题
论农村留守儿童心理发展与教育问题农村留守儿童是指由于父母长期外出务工而留在农村老家的儿童。
这一群体由于长期与父母分离，面临着心理发展和教育问题。
农村留守儿童面临的主要心理发展问题是情感上的缺失。
由于父母经常不在身边，他们无法得到父母的关心和照顾，缺乏安全感。
他们长期处于一个相对孤独的状态，容易感到寂寞和无助。
这种情感缺失可能导致他们的自信心低下，自尊心受损，进而影响到他们的学习和社交能力的发展。
农村留守儿童的教育问题主要表现在学习支持的缺乏。
由于父母长期不在身边，他们无法得到及时的学习指导和辅导。
学生在学习上遇到问题时，缺乏得到及时帮助的渠道，容易形成学习障碍。
农村留守儿童的学习环境也存在问题，家庭经济状况较差，往往不能提供良好的学习条件和资源。
这些条件的限制可能影响他们的学习兴趣和学习习惯的养成。
建立健全农村儿童心理健康服务体系，加强对农村留守儿童的心理疏导和心理支持。
这包括培训专业的心理辅导员，为他们提供情感上的关怀和支持，帮助他们建立积极健康的心态。
加强农村留守儿童的家庭教育支持。
政府部门应该加大宣传力度，呼吁留守父母关注和教育自己的孩子。
提供相关的家庭教育培训，帮助父母提升教育能力。
还应该加强学校对农村留守儿童的关注和帮助。
学校可以设立专门的留守儿童辅导机构，提供学习支持和心理辅导。
加强家校沟通，让家长和教师共同关注和帮助这些孩子的学习和成长。
加大对农村教育的投入力度，改善农村学校的教育条件。
政府要加大对农村教育的经费投入，改善学校基础设施和教学资源，提供更好的学习环境和条件。
农村留守儿童面临着心理发展和教育问题，需要全社会的关注和努力。
只有通过建立健全的心理支持体系，提供良好的学习条件和教育支持，才能帮助他们走出困境，健康成长。
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童特指由于父母务工外出，留守在农村的儿童。
由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，这些留守儿童面临着许多心理发展和教育问题。
心理发展方面，农村留守儿童面临着孤独和孤立的问题。
由于父母长期不在身边，他们缺乏亲密的家庭关系和社交支持网络，导致他们容易感到寂寞和无助。
而且，没有成年人的监督和引导，他们容易陷入不良行为和社会风险中。
留守儿童的自尊心和自信心也容易受到影响。
由于长期缺乏父母的肯定和鼓励，他们对自己的能力和价值产生怀疑和不安。
在与其他孩子交往中，他们也可能表现出自卑和沮丧的情绪。
教育问题是农村留守儿童面临的一个重要挑战。
由于父母长期不在身边，他们无法获得家庭教育和指导，这可能导致学习能力的退步和知识的不全面。
在农村留守儿童中，辍学率也相对较高，因为他们可能缺乏对教育的重视和动力。
他们在教育机会和发展方面存在不公平的问题。
针对这些问题，政府、社会组织和家庭应该采取措施来关注和关爱农村留守儿童的心理发展和教育。
政府可以加大对农村留守儿童的关爱和扶助，提供心理咨询和社会支持服务，帮助他们建立健康的心理状态和面对困难的能力。
社会组织可以发起志愿者活动，为留守儿童提供陪伴和关怀，丰富他们的生活和教育经验。
家庭也应该尽可能地花更多的时间和关心孩子，鼓励他们参加课外活动和社交活动，帮助他们建立良好的自尊和自信。
农村留守儿童在心理发展和教育方面存在许多问题，需要社会各方的关注和支持。
只有以全社会的努力，才能帮助他们建立健康的心理状态和获得良好的教育机会，实现个人的全面发展。
农村留守儿童心理发展与教育问题
农村留守儿童心理发展与教育问题农村留守儿童是指由于农民工父母外出打工而长时间独自留守在农村的儿童。
这一群体不仅面临着生活和教育上的困境，还面临着心理发展上的许多问题。
关注农村留守儿童的心理发展与教育问题，是保障他们健康成长的重要任务。
农村留守儿童的心理发展可能受到较大影响。
由于长时间与父母分离，他们可能会感到孤独、失落和无助，缺乏安全感。
他们可能经历情绪不稳定、焦虑和抑郁等心理问题。
他们在与同伴交往和社会适应方面可能会有困难，容易出现孤僻、内向的现象。
农村留守儿童的教育问题也需要重视。
由于没有父母的陪伴和悉心的教育指导，他们的学习环境和学习条件相对较差。
他们可能缺乏正确的学习方法，学习成绩可能会受到影响。
由于长期独处，他们缺乏交流和互动的机会，对社交技能和人际关系的发展可能会受到影响。
为了解决农村留守儿童的心理发展与教育问题，需要采取一系列措施。
政府需要加大投入，提供良好的教育资源，改善农村儿童的学习环境。
需要建立健全的全日制寄宿学校和寄宿家庭制度，为农村留守儿童提供良好的生活和学习条件，以便他们能够获得更好的教育和关爱。
需要加强对农村留守儿童的心理健康教育和心理援助，提供必要的心理支持和辅导，帮助他们克服心理困扰，培养积极向上的心态。
家庭和社会也承担着重要的责任。
家长应该尽量减少外出工作的时间，多与孩子进行沟通和交流。
家长也需要关注孩子的心理健康问题，及时察觉并解决问题。
社会应该加强对农村留守儿童的关注和帮助，组织各种形式的公益活动，为他们提供机会与他人互动，增加社交技能和自信心。
农村留守儿童的心理发展与教育问题是一个复杂而长期的任务。
政府、家庭和社会需要共同努力，提供必要的教育和心理支持，帮助他们健康成长。
只有注重解决这些问题，才能保障留守儿童的权益，为他们创造更好的未来。
论农村留守儿童心理发展与教育问题
论农村留守儿童心理发展与教育问题随着城市化的进程，许多农村家庭选择让父母在城市务工，儿童则留在农村由祖辈或亲戚抚养。
这种被称为留守儿童的现象已成为中国农村社会的普遍现象。
农村留守儿童在心理发展和教育方面面临许多问题。
农村留守儿童的心理发展受到了影响。
缺乏亲子关系和家庭环境的熏陶，留守儿童往往感到孤独和无助。
他们无法得到父母的关爱和指导，缺乏安全感。
在成长过程中，留守儿童容易出现心理问题，如焦虑、抑郁和自卑。
由于缺乏家庭教育，留守儿童的价值观和行为习惯难以得到良好引导，容易受到不良环境的影响。
教育问题也是农村留守儿童面临的挑战。
由于留守儿童的父母不在身边，他们无法得到良好的教育资源和学习环境。
农村学校的师资力量和教育质量相对较低，无法满足留守儿童的需求。
农村孩子们常常需要长时间地步行上学，而这也使得他们不能享受到舒适的学习环境。
由于缺乏家庭监管和关怀，留守儿童容易陷入逃学、旷课等不良行为，影响他们的学业成绩和未来发展。
针对农村留守儿童的心理发展和教育问题，有一些解决措施值得考虑。
加强农村留守儿童的心理健康教育，提供儿童心理咨询和支持服务。
可以建立心理咨询中心，在农村社区提供心理辅导，并组织相关培训活动，提高社区教师和家长的心理健康意识和能力。
改善留守儿童的教育环境和资源。
政府可以投入更多资金，改善农村学校师资力量和教育设施。
可以建立农村教育援助基金，为留守儿童提供资助和奖学金，鼓励他们积极学习和发展。
可通过互联网和远程教育的方式，为农村学校引进更好的教育资源和课程。
加强家庭教育工作，提高父母和亲戚对留守儿童的关心和教育意识。
政府可以组织培训班和宣传活动，向父母和亲戚传递科学的育儿知识和方法，引导他们正确对待和教育留守儿童。
农村留守儿童的心理发展和教育问题需要引起我们的关注。
政府、学校、家长和社会各界需要共同努力，为留守儿童提供更好的教育和关爱，帮助他们健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析农村留守儿童的心理发展与教育问题班级： 2011113101 学号：20111111367 姓名：杨婧内容摘要：农村“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其它地区工作，留在户籍所在地不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
农村留守儿童是社会发展中产生的一个新型的弱势群体,由于长期与进城务工的父母分隔两地,缺少父母关爱和家庭温暖,其心理和教育问题正日益显露出来.本文通过对农村留守儿童存在的心理与教育问题进行分析,探讨这些问题所带来的影响及形成的原因,并在此基础上提出从国家、社会、家庭、学校等方面建立解决机制，通过加大户籍制度改革力度，让留守儿童享有平等受教育的权利；完善相关法律法规，保护保障农民工的权益，加大对农村留守儿童保护力度；大力发展农村经济；加强对农村义务教育的投入等手段来解决中国特色社会主义发展过程中的农村留守儿童问题。
关键字：留守儿童，农村，心理发展教育背景介绍：随着我国改革开放的进一步深化，我国农村大批多余的劳动力纷纷离开家乡进城务工，既为我国城市经济的发展做出了巨大的贡献，也为农民创造了增收致富的机会，与此同时，在广大的农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体：农村“留守儿童”。
农村“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其它地区工作，留在户籍所在地不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
“留守儿童”是一个特殊的群体，也是一个弱势群体。
这些“留守儿童”，由于远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育，心理和教育严重缺损，对农村的可持续发展造成不利，同时也成为社会治安不稳定因素之一。
“留守儿童”问题给整个农村教育带来了新的挑战，越来越多的受到社会各界的关注。
如何使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，帮助他们解决心理上的困惑，促进他们的心理健康，让他们和同龄人一样快乐地成长已经成为我们和谐社会建设中一个非常紧迫而亟待解决的问题。
解决“留守儿童”问题是建设社会主义新农村的迫切而现实的需要，也是构建和谐社会的基石。
一、当前农村留守儿童心理发展与教育存在的问题l、学业问题。
据调查，大多数农村留守儿童学习目的不明确，学习习惯差。
具体表现有迟到、早退、上课注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课等。
造成如此状况的原因主要是一方面部分农民工对子女的期望过低，很多农民工认为自己的孩子不够聪明，将来不会有什么大出息，孩子在留守时便缺乏约束，逃学、辍学。
另一方面，监护人对留守儿童学习介入过少。
监护群体在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，与留守儿童思想观念差异大，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。
其结果是留守儿童学习成绩较差，辍学、失学屡见不鲜。
2、心理问题。
儿童的心理健康受多种因素的影响，由于他们年龄小，心理发育不成熟，承受能力弱，因此父母的教育方式、家庭氛围等对孩子的健康成长有着直接而深刻的影响。
留守儿童与父母长时间的分离，使得他们享受不到应有的天伦之乐，缺乏正常的沟通渠道，使得一些问题在心理长期聚集，不能及时解决，容易形成紧张、失落、孤独、多疑、焦虑，人际交往存在困难的等问题，他们的性格往往变得内向、消极、自卑、逆反、冷漠。
影响留守儿童以后的人生观，价值观。
3、安全问题。
由于很多家庭由于父母出去打工，小孩大多与外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起，作为一个特殊的监护群体，这些人普遍年龄大、身体差，往往只能安排小孩的基本的生活，粗放的进行照看，往往缺乏安全防范意识。
同时，由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，常导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患。
在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也时有报道。
二、农村留守儿童心理发展和教育问题对社会发展的影响农村留守儿童的教育问题不仅仅是单纯的教育问题，而且是一个复杂的社会问题。
这些问题如不及时解决，对我国社会发展必将产生深远的影响。
l、留守儿童的教育问题解决得不好，将导致社会分层的恶性循环。
教育是为了帮助一个孩子在未来的生活中，能够成功地寻找自己的幸福而从事的事业。
教育是个体进入社会角色，获取社会角色资源的基本途径。
一般来说，教育水平高，文化层次较高的人占据的社会岗位能够为他们获取更多的社会资源，从而有可能提高他们的社会地位，处于较高的社会阶层。
我国农村基础教育的总体情况并不乐观，无论是教育经费投入还是教育资源以及教育质量，都要远远落后于城镇教育。
从这个角度讲，留守儿童在进入社会的“起跑线”上，不仅输给了城镇儿童，而且输给了非留守儿童。
如果没有其他原因，成年后他们必将像自己父母一样沦为社会的中下层及底层。
．2、留守儿童的教育问题解决得不好，将影响我国现代化的进程。
现代化的核心在科技人才，而科技人才的培养又完全依赖于教育，从某个方面讲，现代化就是教育现代化。
我国的人口素质整体水平不高，尤其是农村人口的素质。
为了提高农村人口素质，除了发展农村教育这条途径，别无他法。
发展农村教育，除了增加教育经费投入、优化教育资源外，还必须提高留守儿童的教育质量。
如果一个地区的人口素质不高，结构不合理，必然会影响到该地区现代化进程。
同时，由于高素质人才向现代化程度较高的地区转移，至使欠发达地区留不住人才，使得欠发达地区雪上加霜，从而在整体上影响到我国现代化进程。
3、留守儿童的教育问题解决得不好，将影响共同富裕目标的实现。
社会公平是一种社会理想，是人类最高的社会价值。
社会公平在解决阶级、阶层和社会集团的利益关系中是保持社会稳定和社会秩序的平衡器。
我国的基础教育在资源配置上存在着明显的不平衡，农村教育资源始终处于弱势，农民工子女的教育特别是留守儿童的教育又处于弱势中的弱势。
党和政府如果不引起高度重视，不按“补偿性原则”给予解决的话，社会将失去公正性，将难以实现“共同富裕”的目标。
三、农村留守儿童心理发展和教育问题的成因分析农村留守儿童问题特定形式下多种因素的综合反映，既有国家、社会因素，也有家庭、学校因素。
（一）宏观层面：国家的社会制度不完善1．户籍制度及相关制度的障碍农村留守儿童教育问题出现主要是由于农民工家庭成员长期分居两导致的，而产生这种现象的根源便是我国的户籍制度及其相关制度不符合市场配置资源的要求。
政府并没有取消户口政策，城市户口和农村户口之间仍然存在着巨大的差别，进城的农民工难以在城市落户。
农民工子女随父母进城就学成本很高。
另外，由户籍制度派生出来的其他一系列相关的制度，如教育制度、住房制度、社会保障制度等，也是客观上阻止农民工及其子女融入城市。
大量的农民工只能忍痛将子女留在农村老家。
2．相关的法律法规不健全首先，专门法律法规的缺位。
我国目前制订的专门针对保护儿童权益的法律法规仅有《教育法》、《未成年人保护法》等，这些仅有的法律文献都没有针对留守儿童特殊群体作出具体规定，导致现实中一些地方政府相关管理人员以此为借口推卸留守儿童的教育、监护责任。
其次，法制宣传教育不到位。
导致未成年人尤其是留守儿童的法律意识的淡薄，最终造成了农村未成年人犯罪率居高不下且逐年上升的趋势。
3．各级地方政府在留守儿童教育管理上投入不足各级地方政府普遍重视城市的经济发展，各项政策和资源均向城市倾斜，对广大农村地区的发展关注较少。
同时，他们关注的是劳动力向外输出，并把此视为带动地区经济发展的重要途径，而对伴随而生的留守儿童教育问题，并未给与重视，有的农村基层政府甚至还没有认识到留守儿童教育问题的存在，从而使留守儿童的社会教育和管理处于真空状态。
（二）微观层面：家庭学校教育存在问题1、从家庭认识来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡。
为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。
他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。
但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。
这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。
但不同原因导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。
2、从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差。
外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。
正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
3、从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展不相适应。
由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。
但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
三、农村留守儿童心理发展和教育问题的解决途径“留守儿童”问题绝对不是一个简单的农村家庭问题，也不仅仅是“三农”问题，而是一个急需各级政府和社会各界高度重视的社会问题，是新农村建设必然要面临且必须解决的一个重要问题。
对这一问题，要站在科学发展观的高度来认识理解，要从建立和谐社会和社会主义新农村的高度从根本上来加以解决。
解决农村留守儿童问题，不应视为只是农民工自身的问题，而应该由全社会共同努力为留守儿童创造享受教育和健康成长的环境和空间。
我们必须站在解决“三农”问题的高度，从法律上、制度上把这一问题整体纳入社会经济发展总目标中加以解决。
真正做到标本兼治，彻底解决留守儿童教育的问题。
1、加大户籍制度改革力度，让留守儿童享有平等受教育的权利。
深化现行的城乡二元机制改革，消除城乡差别，从根源上解决“留守儿童”的问题。
政府部门应制定、实施一系列的政策措施，消除对农民工的子女教育、住房、就业、社会保障等制度性不平等待遇。
加快户籍制度以及与之相关的社会保障、就业、住房、子女教育等体制的改革，从根源上解决农村留守儿童的问题。
2、完善相关法律法规，保护保障农民工的权益，加大对农村留守儿童保护力度。
各级政府要认真贯彻落实《宪法》《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，政府制定专门针对留守儿童特殊群体的规章、政策，加强对儿童权益的保护，使留守儿童享有和其他儿童一样的受教育权、健康发展权、受保护权和参与权等，为留守儿童创造健康成长的法制环境。
3、大力发展农村经济。
各级地方政府应对留守儿童问题给与高度重视，采取各种有利措施，例如大力发展农村县域经济，拓宽小城镇的融资渠道，千方百计增加农民的就业机会，让农民工在自己家乡就地就业，带的农村经济发展。