四年级上音乐教案 反思童心是小鸟_人音版简谱
四年级上册音乐教案5.4童心是小鸟人音版(简谱)
<<童心是小鸟>>教案教学目标：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，今天是一个阳光明媚的好天气，我们又要一起开始我们的快乐旅程了，今天老师给大家带来了一首诗，师随伴奏朗读，生听赏。
我把小树苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。
师：童年是人生中最美妙的时光，让我们一起在诗歌中放飞我们的童心。
（生有感情地朗读）大家一起来品味它的美。
师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。
（听录音范唱）（一遍）二、参与学习，感受体验1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪？（生作出不同回答）欢快，活跃。
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？（生作出不同回答）小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：欢迎快乐的小鸟飞在四季的怀抱，大家看一下，这首歌曲是几拍子的？生：三拍子师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？（师启发生做）3、同学们，能不能用肢体语言来表现你歌曲的理解，让音乐在你的心底流动。
复听歌曲，学生随音乐边表演边聆听。
4教师跟伴奏范唱师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）5、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
四年级上音乐教案 反思童心是小鸟_人音版简谱
四年级上音乐教案反思童心是小鸟_人音版简谱《童心是小鸟》一、教材分析：这是一首全国首届少年儿童歌曲大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快跳荡，第二乐段旋律变得优美而舒展，歌曲的旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。
二、学生分析：五年级学生的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过四年多的音乐课学习，他们具备一定识谱的能力，节奏感较好。
所以教学中教师力求运用多种教学方法引导学生乐学，激发孩子对生活的热爱，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
三、教学目标：1、学生学会歌曲。
能用轻盈、优美的声音，有感情的演唱歌曲。
2、感受3/4拍的节奏特点。
四、教学重点：帮助学生自主学习歌曲旋律。
五、教学难点：体会歌曲的情感，准确地表达歌曲的情绪，运用力度记号来表现歌曲。
六、教学发展点：运用轻盈而富有弹性的声音，有感情的歌唱。
七、教学测评点：通过找相似乐句，利用口风琴尝试吹奏歌曲旋律，使视唱化难为易。
八、教学准备：投影教学光盘课件电子琴小鸟卡片九、教学过程：【情境导入】师：亲爱的同学们！一年四季的变化，让我们的生活充满了生机与诗意，给我们的童年带来了无穷的乐趣，让我们一起走进四季，感受、体验四季带给我们的乐趣。
（课件展示四季里童趣图片感受天真快乐的童趣）生：说感受后，舒缓优美。
师：弹琴学生填词唱（教师引导学生声音位置和咬字）[设计目的：通过学生借用口风琴视吹视奏完成学唱旋律的教学目的，解决音准的难题，并在吹奏过程中感受旋律的起伏变化，有学生被动的学变为在实践过程中主动的学，关注学生学的过程。
]师：歌曲分为二段体，一段描绘在四季里孩子们自由自在、幸福快乐、有趣的童年生活;二段歌曲中出现反复记号再一次强调表达像小鸟一样无忧无虑、带着对美好生活的憧憬，放飞梦想，抒发幸福快乐歌唱甜美生活的心情。
小学音乐《童心是小鸟》教学反思
小学音乐《童心是小鸟》教学反思小学音乐《童心是小鸟》教学反思4篇身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学音乐《童心是小鸟》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐《童心是小鸟》教学反思1音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。
首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。
童心是小鸟这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁，美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。
我在一开始上课就创设一种愉快、欢乐的教学情境，就让学生做〈〈幸福拍手歌〉〉的律动。
并且我也融入到学生的活动中去，学生立刻感受到我的亲切，感受到非常轻松、快乐的课堂氛围。
接着我又引出快乐使者——小鸟进行了发声练习。
又让学生感受四季的美丽画面并让学生讨论学生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。
学生兴奋地讨论起这个话题。
这样就引出了新课的课题——童心是小鸟。
音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。
在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。
学生很轻松地就学唱了这首歌曲。
接着就是新歌的拓展，三年级的学生还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的`全体参与到活动中去。
最后学生很高兴的离开了教室。
旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《童心是小鸟》
《童心是小鸟》教案课时：第二课时教材分析：《童心是小鸟》选自人民音乐教材四年级上册第5课，歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象地把儿童比喻成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段运用排比形式，四乐句节奏基本相同，第二乐段节奏变化，旋律变得优美而舒展。
唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活。
学生主要掌握歌曲3/4拍，无论在歌唱、律动还是伴奏都需体现3/4强弱规律。
教学目标：1、通过自然活泼的声音演唱歌曲表现快乐有趣的童心世界。
2、在乐器伴奏中掌握3/4拍知识，并表现出三拍子的韵律感。
3、能通过对歌曲的感受把握，创编节奏为歌曲乐句伴奏。
教学重难点：1、轻声有弹性的演唱歌曲，变现两乐段情绪变化。
2、乐器伴奏体现3/4拍子强弱规律，且节奏准确。
3、创编节奏符合歌曲情绪、速度、节奏。
教学过程一、导入1、师生问好（要求：肚皮、声音有弹性，轻巧）13 51.。
啦2、复述歌曲结构及情绪变化---一乐段：欢快活泼二乐段：舒展抒情3、自然歌唱表现歌曲情绪及变化4、复习3/4拍子及强弱5、边歌唱边指挥（体现强弱及两乐段情绪变化）二、新课（一）碰铃1、师：我们用美丽的歌声展现了歌曲的丰富魅力，这节课我们将会用不同的乐器表现歌曲，首先老师加入的是碰铃乐器，请听碰铃分别在一二乐段是怎样伴奏的？一乐段：XOO 二乐段：XXX2、学生回答并示范（小老师教学伴奏节奏----师寻找最棒学徒，分发乐器）3、小老师带领一大组碰铃乐手伴奏（要求：体现3/4强弱并眼看指挥）（二）串铃1、师：单一的乐器还不能表现歌曲丰富的魅力，这次老师还会加入另外一种乐器，注意观察这次一二乐段的伴奏又有什么不同？一乐段：OXXX 二乐段：XXX2、学生回答并示范（同上）3、小老师带领二大组串铃乐手伴奏（要求同上）（三）合奏1、小老师示范两个乐器合奏（师指挥，生观看）2、小老师带领两组乐手学习合奏3、合奏师：今天我们4.2班乐队就正式成立了，老师就是指挥家，同学们就是乐手，现在就让我们一起来演奏歌曲吧，老师提醒乐手们注意体现3/4拍子强弱规律以及两端情绪的变化。
2019年人音小学音乐四上《5童心是小鸟》教案
童心是小鸟教学目标：1.学生能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，并能用童心去观察生活、感受生活。
2.在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符。
3.能正确掌握“a”的发生方法，并能在歌曲演唱中较好地运用。
教学重点：1.学会演唱《童心是小鸟》。
2.准确掌握附点四分音符节奏，并在演唱时用来表达歌曲情绪。
教学难点：创编歌词教学过程：一、发声练习曲《小河流水哗啦啦》1.情境导入播放歌曲《春天在哪里》，学生随乐拍手走进教室。
（多媒体出示春景图）师：在这欢快的歌声和美丽的图片中，你感受到了什么？生：春天景色真美！2.听一听师：春天到了，一群天真活泼的小朋友来到郊外踏春，他们一路歌声，一路笑，你们听！（播放《小河流水哗啦啦》）师：你听到了什么声音？用声音模仿出来。
生：笑声：哈哈哈哈流水声：哗啦啦啦3.试一试学生自由地念一念，感受“a”的口形和位置。
4.唱一唱（1）模唱学生跟琴模唱第二乐句。
（2）分角色唱师生分一、二乐句演唱。
（注意保持“a”的发音，声音干脆、整齐、明亮。
）二、音乐知识：附点四分音符1.激趣导入师：你们的歌声真好听，有一种小动物也被你们的歌声吸引过来了，你们听，他是谁呀？（播放《知了的歌声》，调动学生的学习兴趣）2.聆听歌曲播放《知了的歌声》，出示烈日当头，杨柳低垂，知了鸣叫的情景，把学生带入一种较为安静的环境中。
3.感知节奏（1）听一听师：你能听出歌曲中知了是怎样叫的吗？生：知．了︱知．了︱夏天︱已．来｜到—︱（2）念一念师：请大家一起轻声将知了的叫声念一念。
（3）唱一唱学生跟随老师模唱第二句的歌词。
4.认识附点四分音符师：知了的歌声中，有它的好朋友叫附点四分音符，就是它让知了的歌声更动听，让我们认识一下吧！（出示课件，生读）5. 感受表现师: 让我们唱一唱知了的歌，注意附点四分音符前长后短、前重后轻，要唱出韵味。
（1）唱旋律师生分一、二乐句视唱歌曲旋律，准确表现附点四分音符的节奏韵律。
人音版音乐四年级上册《童心是小鸟》教案
1.教材：确保每位学生都提前准备好人音版音乐四年级上册教材，包括《童心是小鸟》歌曲的乐谱和歌词。
2.辅助材料：
-准备与歌曲相关的图片，如小鸟飞翔、孩子们欢乐玩耍的场景，以帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
-制作或收集关于音乐节奏和音阶的基础图表，用于辅助教学节奏和音高的学习。
-搜集一些童声合唱的视频，展示孩子们如何通过音乐表达自己的情感，激发学生的学习兴趣。
-顿音记号：表示音符要短促、有力地演唱。
-渐强、渐弱符号：表示音乐的音量逐渐增大或减小，为歌曲增添情感变化。
例题4：讨论在合唱《童心是小鸟》时，如何处理呼吸和音量的控制。
答案：
在合唱《童心是小鸟》时，应注意以下几点：
-呼吸：在适当的地方进行呼吸，如乐句的结束或标有呼吸记号的地方，保证音乐的连贯性和表现力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究不同的儿童合唱团，了解它们的特色和代表作，尝试分析其音乐风格和演唱技巧。
-收集不同国家或地区的儿歌，对比其旋律、节奏和歌词的特点，探讨文化差异对音乐创作的影响。
-尝试创作一首简单的儿歌，运用所学的音乐知识和节奏乐器，将自己的情感融入音乐创作中。
-观察生活中的节奏现象，如钟表的滴答声、交通工具的引擎声等，思考如何将这些节奏融入音乐创作中。
-《童声合唱的艺术与实践》：探讨童声合唱的特点、训练方法和艺术表现，帮助学生更深入地理解集体合唱的魅力。
-《节奏与生活》：介绍节奏在生活中的应用，如诗歌、舞蹈、戏剧等，让学生认识到节奏在艺术和日常生活中的重要性。
-《音乐与情感表达》：分析音乐如何表达情感，以及不同类型的音乐对情绪的影响，帮助学生更好地理解音乐与情感的关系。
-参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，亲身体验集体合作的音乐创作过程。
四年级上册音乐教案 5 《童心是小鸟》 人音版 (五线谱)
《童心是小鸟》一、教材分析：这首歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有附点音符和休止符，使得旋律变得优美而舒展。
歌曲旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，很形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上，充满朝气的精神面貌。
二、教学目标:1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、运用肢体动作感受歌曲乐句的特点，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。
三、教学重点:用轻快的声音准确演唱歌曲。
四、教学难点:用肢体语言感受歌曲的节奏特点。
五、教具多媒体课件、电子琴六、教学过程:（一）声势训练1、模仿老师的节奏与动作（课件）2、全体肢体模仿3、（课件）分组边读词边用肢体拍击。
（二）学唱歌曲1、导入:师:同学们，一年四季的变化，让我们的生活充满了生机与诗意，给我们的童年带来了无尽的乐趣，让我们一起走进四季，感受、体验四季带给我们的乐趣。
2、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，（放教学课件）。
师:请同学们听后，说一说对这首歌的感受。
生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.3、歌曲中的小朋友四季在做什么？4、再次聆听。
师:这首歌是二拍子还是三拍子?生:三拍子师:复习三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。
（课件）2、播放《童心是小鸟》音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
复听歌曲：歌词可分几部分？有没有不认识的记号？讲解反复记号（课件）聆听歌曲第一部分，找出四乐句节奏不同的地方？（课件）朗诵歌词。
学生有感情地朗诵歌词。
7、学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。
12、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》13、播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
四年级上册音乐教案-5 《童心是小鸟》 ︳人音版 (五线谱)
小学音乐人音版四年级上册第五课《童心是小鸟》教学设计人音版四年级上册第五课《童心是小鸟》教学设计一、教材依据：《童心是小鸟》人音版四年级上册第五课“童心”的一首歌曲，这首歌是由韩景连作词、平安俊作曲的一首儿童歌曲，歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式３／４拍，二段体结构，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱时应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
二、教学目标：1、情感态度价值观：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。
2、知识与技能：（1）唱出三拍子的韵味，掌握附点四分音符和休止符的节奏。
（2）能够用自然柔美而富有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》。
3、过程与方法：力求从听，辩，感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。
三、教学重难点：重点：能完整、有感情演唱歌曲。
难点：准确附点四分音符和休止符的节奏。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴、评价表等。
五、教学方法：情境创设法、激趣导入法、观察比较法、听唱法、小组合作讨论法、展示法等。
六、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣师：童年是快乐的，四季是多彩的。
每一个季节都有自己的声音、自己的故事。
同学们，你喜欢哪个季节？在这个季节里你又经历了哪些有趣的故事呢？（春天放风筝、夏天游泳、秋天吹蒲公英、冬天堆雪人等）怎样吹蒲公英呢？（深吸一口气，小心翼翼地、轻轻地吹上一口气），蒲公英的花瓣就会随风飘舞，仿佛置身在神秘的仙境一般。
我们一起来试试吧！“吹蒲公英”游戏导入：唱好长音“u”的基础上唱下面的旋律3/4 35 55 63 ︱ 5 - - ︱ 24 44 31 ︱ 2 - - ︱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦（二）感受体验，参与学习1、揭示课题并板书师：今天，我们要学习一首和童年有关的歌曲《童心是小鸟》提出疑问：“童心”真的是“小鸟”吗？（修辞手法，把“童心”比作“小鸟”）2、初听歌曲，完整感知，说歌曲的拍号、情绪（3/4拍，喜悦、欢快）3、复听，学生随音乐打三拍子节奏，感受律动（1）说说歌曲中的“我”都在哪些季节经历了哪些有趣的事情？（春天栽树苗；夏天捉蜻蜓；秋天放鸽子；冬天堆雪人）（2）作者用这么欢快、喜悦的心情是为了表达什么？（对童年趣事的美好回忆，展示了大自然中四季的美丽，表达对大自然的热爱，对幸福童年的珍惜之情）4、教师范唱，引导说结构（二段体，主歌欢快、跳跃；副歌优美舒展）5、学唱歌曲（1）突破难点节奏3/4 x x x x x ︱x x 0︱x x. X ︱ x x x - ︱我把小树苗栽到，春天的故事里，（1）随音乐节奏念歌词，找不同，练习并掌握附点四分音符和八分休止符的节奏（2）听唱法慢学主歌部分，师指导纠正（bE大调，mi唱do）（3）生尝试完整唱主歌部分，强调“欢快、喜悦”的情绪（4）听唱法学唱副歌部分，师指导唱结束句“三个长音”（轻声高位、气息均匀，时值唱够）6、出示力度标记mp、mf、f,注意强弱变化，有感情演唱歌曲。
四年级上音乐教学实录 反思童心是小鸟_人音版简谙
四年级上音乐教学实录反思童心是小鸟_人音版简谙张教授：“同学们好，我是音乐王国里的张教授，我知道大家都非常想学习这首歌曲,但是同学们要想学唱这首歌曲必须要过一关，你们有这个信心吗？”生：“有。
”张教授：“好，那这一关就是请同学们找出歌曲里面的音乐符号。
”⑵、出示课件，请生讲一讲，引导生认识音乐符号：①、反复跳跃记号：⒈ :︱︳⒉︱︳②、四分休止符：八分休止符： O⑶、师评价：“同学们说得真不错，懂得了这些音乐符号的作用，音乐王国的张教授说你们真是一群聪明的孩子，他宣布，你们顺利的通过这一关，可以学唱歌曲了。
”3、学唱歌谱。
⑴、电子琴教唱歌谱。
(二遍)⑵、用“Lu”来哼唱歌谱。
(一遍)⑶、针对学生情况，突破难点。
展示课件：A、 6 5 05 ︳1• 6 4 ︳ (05 后半拍起拍)B、 43 1 —︱ 1 ——︱ (do 五拍)C、 5 ——︱5 ——︱5 0 0‖ (sol 七拍)⑷、生跟琴用“Lu”演唱歌谱。
(一遍)4、学唱歌词。
⑴、生齐诵歌词。
⑵、跟琴轻声演唱歌词，师评价。
⑶、生有感情的演唱歌词。
⑷、分组演唱歌曲。
①、分两大组进行演唱；学生自评。
②、男生、女生分别进行演唱；生生互评。
三、创造表现。
⑴、创设情境,课件展示。
张教授：“孩子们,你们的歌声真美妙,我真为你们的进步感到高兴，我忍不住又想考考你们，请孩子们给歌曲分乐段，你们能分吗？”生：“能。
”⑵、分乐段。
(展示课件)①、请生说一说自己是怎样分的。
②、师征求大家意见，进行评价。
③、出示课件内容：曲式结构： A + B⑶、讲解乐段情绪。
①、师引导生演唱、体验乐段，总结出乐段情绪。
②、出示课件内容：曲式结构： A + B情绪：优美、喜悦活泼、欢快⑷、用力度记号表达自己“欢乐”的童心。
①、师：“你们最喜欢歌曲里哪个部分？你们能用力度记号表达自己欢乐的童心吗？”②、生讲一讲，师征求学生意见，再进行评价。
③、出示课件：力度记号：渐强记号＜⑸、生完整演唱歌曲。
演唱 童心是小鸟-人音版四年级音乐上册教案
演唱：童心是小鸟 - 人音版四年级音乐上册教案简介这是一个适合四年级学生进行的音乐教案，演唱曲目为人音版的《童心是小鸟》。
目标通过本节课的学习，学生将能够： - 学习掌握《童心是小鸟》这首歌曲的歌词、曲调和节奏； - 通过练习演唱，发展自己的音乐感知力，并增强自信心； - 培养同学之间的团队合作，提高课堂集体活动的效率。
教学内容与步骤上课准备1.为学生准备好乐器和伴奏，可以使用钢琴、吉他、口琴等乐器进行伴奏；2.为学生分配合唱的角色，让同学们熟记自己的歌词和歌曲部分。
步骤一：歌曲引导1.在教学前听一下歌曲，熟悉歌曲的调子和节奏；2.在上课时进行歌曲引导，比如通过节拍器进行引导，让学生跟着节奏拍手或敲课桌。
步骤二：歌曲练唱1.首先，在老师的指导下，全体同学一起进行歌曲练唱；2.接下来，教师安排学生分组，让他们分别练习自己的歌曲部分；3.每个小组可以进行多次练习，直到演唱达到漂亮清晰的标准。
步骤三：合唱练习1.在小组练习完成后，可以组织全班同学进行合唱练习；2.在全班练习期间，老师要注意整个合唱过程中节奏的掌握和声音的协调。
步骤四：渐进式练习1.渐进式练习是一个非常有效的练唱方法，它可以帮助学生逐步地掌握歌曲的难度；2.老师可以让学生先跟着钢琴弹奏练习，然后再加上口琴、吉他等乐器进行合奏。
课后作业1.将《童心是小鸟》的歌曲下载到电脑或手机中，进行反复练唱；2.在课外时间，组织小组合唱，并录制下来；3.准备自己的“音乐小演唱会”，邀请家庭成员、朋友前来观看演出。
总结通过本节课的学习，学生们学到了一首优美的歌曲，并且通过练唱演唱，增强了自己的音乐感知力，提高了课堂集体活动的效率。
同时，学生还得到了课外练习的机会，培养了他们的自我锻炼意识，增强了他们的自信心和团队合作精神。
小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思童心教学目标：1.学唱歌曲《童心是小鸟》，能用轻盈而富有弹性的歌声表现歌曲。
2.在实践活动中掌握3/4拍知识，并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中感受三拍子的韵律感。
3.聆听钢琴曲《节日舞》，感受乐曲欢快热闹的场面，并能够听辨出主题。
4.通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。
教学重点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
2、听辨《节日舞》主题旋律及音区的变化。
教学难点：指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲教学过程：上课问好歌曲《童心是小鸟》一、感受歌曲1、听伴奏，观看四季图片童年是快乐的，四季是多彩的，每一个季节都有自己的声音，自己的故事。
同学们，你喜欢哪个季节？（生汇报）四季的变化，给我们的童年带来了无穷的乐趣，（出示图片）春天，遍地的油菜花开的灿烂多姿，悄悄地种下希望的小树，一切沐浴着春晨的曙光；夏天，是孩子们最开心的季节，在海边追打着淘气的浪花；秋天，树叶黄了，落叶铺满了整个大地；冬天，整个世界银装素裹，堆雪人、打雪仗是我们最开心的事情。
2、听范唱，做动作（两遍）让我们一起走进四季，感受四季带给我们的乐趣吧！我找个同学跟我配合一下。
左边同学跟我做，右边同学蹲下来做棵茁壮成长的小树苗。
合上音乐的节拍出发吧！3、介绍3/4通过刚才的感受，你觉得这首乐曲是几拍子的？（三拍子）是的，这首乐曲是3/4拍子，以四分音符为一拍，每小节有三拍。
强弱规律是：强弱弱（用声音体现出来）也可以用圆来表示，强拍用实心圆、弱拍用空心圆表示。
老师还可以用其他方式表现三拍子。
4、跟范唱、感受三拍子跟随音乐一起感受三拍子的魅力吧！第一部分：强拍拍手，弱拍双手交叉拍肩；第二部分：强拍拍腿，弱拍做飞翔动作。
5、听范唱刚才这首乐曲就是这节课我们要学习的歌曲《童心是小鸟》。
聆听歌曲，说说歌曲中唱了些什么？情绪又是怎样的？这首歌曲用欢快、活泼、富有朝气的情绪，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
人音版音乐四年级上册《演唱 童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册《演唱童心是小鸟》教案一. 教材分析《演唱童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言和旋律，表达了孩子们热爱生活、向往自由的心情。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养音乐审美能力，提高歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和感受能力。
但部分学生可能对音乐的表现力和技巧方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生的歌唱技巧，提高音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲所表达的童真和快乐，培养学生的音乐审美能力。
4.通过音乐教学，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的把握。
2.歌曲的情感表达和舞台表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：小鸟头饰、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，引导学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）教师分组，让学生进行合唱练习。
鼓励学生发挥自己的特长，培养团队合作精神。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固所学歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
四年级上册音乐教案-5.4童心是小鸟｜人音版(简谱)
《童心是小鸟》教学目标：1.学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
2.启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3.通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
教学重难点：1.体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
2.教学准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学过程：师生问好一、导入（提问）师：同学们一年有几季呀？（一起数一下春夏秋冬）你最喜欢哪个季节呢？生：······（秋：大地披上了金黄色的地毯）过渡语：每个同学都有自己喜欢的季节，我们的大自然非常的美，一年四季更有多彩（播放幻灯片）<春>万物复苏，冰雪融化，我们脱去了厚厚的外衣，从笨重的小狗熊变成了灵巧的小燕子。
大地披上的绿色，燕子拖着剪刀似的尾巴飞回了哪里啊（南方），边飞还边叽叽喳喳的叫着，好像在告诉我们春天（来了）。
<夏>到了夏天我们看，树木变得更加的茂盛了，花儿更鲜艳了，大家看一下这是什么花？（荷花）上面飞着一只可爱的什么呀？（小蜻蜓），让老师想起了一句诗：“小禾才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”非常棒，多么美丽的画面呀。
<秋>那么到了秋天，我们来看看，秋天是农民伯伯最开心的日子，因为他们的脸上洋溢着什么的喜悦啊（丰收的喜悦），你看大地披上了金色的地毯，麦苗也变成了金色的海洋。
<冬>我们再来看，不久冬爷爷来了，漫天飞舞的雪花，将我们的大地变成了什么颜色啊（白色），我们还可以干嘛呀（堆雪人，打雪仗）还可以滑雪对不对(对)，冬天是很少开花的，但有一种花呀（蜡梅）对了，它们在冬天呀独自绽放出自己绚丽的光彩。
师：同学们，你们知道老师最喜欢那个季节吗？生：不知道师：那老师来告诉大家，老师最喜欢夏天，为什么呢？因为在夏天呀，有一群非常可爱的小昆虫，他们会发出很美妙的声音，就像一个个小歌唱家一样向我们诉说着夏天的快乐，今天老师就请来了一个小伙伴，先来猜猜他是谁?(播放音频)听，它是什么的叫声呢？（知了）谁来学学知了的叫声（生模仿）同学们你们来听听老师学的像不像“知. 了”（像）（板书节奏）,这个是我们今天要认识的新朋友，它叫附点四分音符，跟着老师把小知了的歌声学会，你就学会了附点四分音符。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册(简谱) 演唱 童心是小鸟-名师
生：两个
师：第一部分：春夏秋冬四个季节诉说着小鸟自由的幸福快乐的心情；第二部分：我们的小鸟飞上了天空，越飞越远越飞越高，最后随着歌声飞走了~~
师：那么这两个部分非别应该用什么样的心情演唱呢？
师：第一个部分（小鸟一会儿飞上这个枝头，一会儿飞上那个枝头，这里停一下那里停一下，扑扇着翅膀，它的心情非常快乐，我们要用喜悦的心情来演唱）
生：三拍子
师：非常棒，那么三拍子的强弱规律是怎样的呢？
生：强弱 弱
3、师：我们可以通过哪些身体小动作来表现三拍子和它的强弱规律呢？
师：只要是三拍子我们都可以用第一拍强，第二三拍弱来表示，我们用拍手表示第一个强拍，然后把两手交叉放在自己的肩膀上轻拍两下表示弱拍，向小鸟的翅膀一样轻轻扇动。
4、通过多媒体播放乐曲，同学们用身体律动来为歌曲伴奏，感受三拍子的强弱。
知识与技能：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
教学重点
体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学方法
情景创设、聆听法、模仿体验法
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程
教学预设
个性修改
导
入
部
分
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，一年有四季，同学们都喜欢哪一个季节呢？
童心是小鸟
第1课时
教学内容
学唱歌曲《童心是小鸟》
教学
目标
情感、态度与价值观：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
过程与方法：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
人音版(五线谱)音乐四上《演唱 童心是小鸟》教案
人音版（五线谱）音乐四上《演唱童心是小鸟》教案一. 教材分析《演唱童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童心的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐和童真的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐作品有一定的理解能力。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，需要教师的引导和耐心教学。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《童心是小鸟》。
2.能够理解歌曲的歌词意义，体会歌曲所表达的美好情感。
3.能够掌握基本的音乐节奏和音符，提高音乐素养。
4.通过学习歌曲，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音符的掌握。
2.歌曲中的一些音乐术语和技巧的理解和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的音乐术语和技巧进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音符。
4.小组合作法：学生分组进行合唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.五线谱和相关音乐教材。
2.录音机或音响设备。
3.钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话的方式引导学生进入音乐课堂，询问学生对歌曲《童心是小鸟》的了解和感受。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
然后教师进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲的节奏和音符。
学生跟随教师进行反复练习，直到能够熟练演唱。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合唱，让学生在合作中巩固所学知识。
教师对学生的演唱进行指导和评价，鼓励他们不断提高。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行分析和讨论，理解歌曲的歌词意义和表达的美好情感。
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案
人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童心的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以活泼向上的旋律表达了对童心的赞美，第二乐段则以富有感染力的旋律展现了童心的无私和善良。
歌曲难度适中，节奏明快，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的歌唱技巧和音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，引导学生体验童心的美好，培养他们的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音准、节奏的准确性。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组或个体练习，纠正发音和歌唱技巧。
3.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入歌曲情境。
4.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的爱心和责任感。
六. 教学准备1.准备歌曲《童心是小鸟》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备图片、故事等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随乐谱演唱歌曲。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱技巧，确保学生能够准确掌握歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，进行分组练习。
每组学生轮流演唱歌曲，其他组学生倾听并给予掌声。
教师对每组学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行个体练习，其他学生观看并学习。
四年级上册音乐教案-第5课《童心是小鸟》-人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
四年级上册音乐教案-第5课《童心是小鸟》-人音版（简谱）（2023秋）涉及以下内容：
1.学唱歌曲《童心是小鸟》，掌握歌曲中的简谱旋律，理解歌词意义，表达歌曲情感。
2.学习音乐基础知识：音符时值（二分音符、四分音符）、音高（C、D、E、F、G、A、B）、音程（三度、四度）。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《童心是小鸟》这首歌的基本概念、音乐元素和演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受到音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《童心是小鸟》这首歌的基本概念。这首歌是一首表达快乐、活泼氛围的儿童歌曲，它采用了简谱记谱，包含了丰富的音乐元素，如四度跳进、二分音符和四分音符等。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌的具体案例。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何帮助我们表达快乐心情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《童心是小鸟》的简谱旋律和歌词，能够熟练演唱。
-理解并运用音乐基础知识，如音符时值、音高、音程等。
-通过歌曲学习，培养音乐审美能力和表现力。
-体验小组合作创编节奏和旋律的乐趣，增强团队协作能力。
举例解释：
-歌曲旋律的掌握：学生需要通过反复听唱、视唱等练习，熟练掌握歌曲旋律，尤其是四度跳进等音乐元素的运用。
四年级上册音乐教案-5 《童心是小鸟》 ︳人音版 (五线谱)
童心是小鸟教材分析：《童心是小鸟》这首歌曲是由韩景连作词，平安俊作曲的一首富有朝气的儿童歌曲。
歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上，充满朝气的精神面貌。
歌曲为大调式、3拍子、二段体结构。
歌曲由主歌和副歌两部分组成，第一乐段为1-16小节，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美。
17-20小节是主歌和副歌的连接部分。
最后部分为歌曲的副歌部分，旋律优美舒展，抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，是全曲抒发感情的高潮部分。
教学目标：1、感受歌曲欢快活泼的情绪，建立起对美好童年生活的珍惜之情。
2、通过律动、聆听、演唱等多种实践活动，结合模仿、体验、合作的学习方法，使学生能够多角度的感受作品的艺术魅力。
3、感受3拍子的节奏特点，用自然的声音正确的演唱歌曲。
教学重点：引导学生体验和表现歌曲的情感，感受3拍子的节奏特点。
教学难点：准确掌握四分休止符及大附点的表现方法。
教学过程：1、情景导入，激发兴趣。
首先我将向学生提出问题：同学们，大家觉得大自然中什么最神奇？学生发言完毕后，我将总结，老师觉得大自然中四季的变化最神奇，四季的变化让我们的生活充满了生机和诗意，给我们的童年带来了无穷的乐趣。
接着运用多媒体教学系统一边播放幻灯片四季的图片，一边用语言为学生创设情景：春天的草木葱茏，夏日的骄阳似火，秋天的落木萧萧，冬季的白雪皑皑都给我们的童年带来了许多美好的回忆。
你们最喜欢哪个季节？理由是什么？请同学们举手发言。
接下来，请大家欣赏一首关于童年关于四季的歌曲。
【设计意图】兴趣是最好的老师，为了在第一时间激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我从以谈话交流的方式为切入点，让学生产生亲切感。
2、聆听音乐，感知形象。
初听歌曲，提出问题：歌曲描绘了一副什么画面？（四季之景）传达了怎样的情绪？（喜悦的，热情的）给出歌谱，再次聆听，提出问题：你认为这首歌曲可分为几段？（二段）理由是什么？第一段的歌词节奏有什么特点？（歌词排比、节奏相似）并将第一段的四句节奏板书在黑板上，我先写第一句，让学生模仿写另外三句。
人音版小学四年级音乐上册(简谱)《5童心是小鸟》【市一等奖】优质课教案
5童心是小鸟一、教学目标1.认知目标:通过聆听和演唱,感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界,表达对童年生活的热爱之情。
2.技能目标:通过掌握四三拍歌曲的强弱规律,挖掘学生内在的创意源泉,在自主、合作、探究学习活动中发展探究知识和创作的能力,认识附点四分音符。
3.情感目标:养成良好的演唱习惯,演唱的过程中欣赏、评价他人的表演,感受纯真,感受童年美好。
二、学情分析四年级学生好奇心强,情感较丰富,已经具备了基本的读识乐谱的能力,能较好的把我演唱的情绪,节奏感较好,认识基本的音乐符号。
三、重点难点重点:1.通过多媒体与打击乐器有效的应用,挖掘学生内在的创意源泉,在自主、合作、探究学习活动中发展探究知识和创作的能力。
2.掌握四三拍歌曲的强弱规律,并且在演唱与打击乐器运用中表现出来,歌曲中休止符的准确演唱。
难点:1.歌曲演唱中可能切分节奏把握不准确,歌曲中一拍或半拍休止处,表现的不明显2.歌曲主歌部分与副歌部分的情感表现的区分。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动~1.师生互动(拍手,拍肩,握拳)打节奏。
3/4 X X XX X|X X 0|X X.X|XX X-||2.提问:一年四季中你最爱哪个季节? 师生讨论。
3.创编节奏,师生来对话4.师将刚才的对话,加入《童心是小鸟》的曲调演唱。
教师总结:展示今天要学习的歌曲《童心是小鸟》。
活动2【讲授】童心是小鸟1.歌曲视频欣赏师:听一听,看一看歌曲里唱到了些什么?歌曲的情绪是怎样的?2.教师范唱师:请看着歌谱听老师的演唱,想一想,按结构歌曲可以分为几个部分?3.师生根据歌曲节奏有感情的朗读歌词,加入自编表情,动作,学生再听歌曲,加入创编动作并小声哼唱。
4. 学生跟着钢琴小声模唱歌曲。
(可在休止处我一下拳头)5. 师:在刚才的模唱中同学们有没有发现副歌中第一次结尾与结束句一样吗?师生一起模唱结束部分,注意一字多音处的演唱准确。
6. 全曲中学生唱的不准确的地方,用“l u”模唱或唱简谱。
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《童心是小鸟》
一、教材分析：
这是一首全国首届少年儿童歌曲大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快跳荡，第二乐段旋律变得优美而舒展，歌曲的旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。
二、学生分析：
五年级学生的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过四年多的音乐课学习，他们具备一定识谱的能力，节奏感较好。
所以教学中教师力求运用多种教学方法引导学生乐学，激发孩子对生活的热爱，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
三、教学目标：
1、学生学会歌曲。
能用轻盈、优美的声音，有感情的演唱歌曲。
2、感受3/4拍的节奏特点。
四、教学重点：帮助学生自主学习歌曲旋律。
五、教学难点：体会歌曲的情感，准确地表达歌曲的情绪，运用力度记号来表现歌曲。
六、教学发展点：运用轻盈而富有弹性的声音，有感情的歌唱。
七、教学测评点：
通过找相似乐句，利用口风琴尝试吹奏歌曲旋律，使视唱化难为易。
八、教学准备：投影教学光盘课件电子琴小鸟卡片
九、教学过程：
【情境导入】
师：亲爱的同学们！一年四季的变化，让我们的生活充满了生机与诗意，给我们的童年带来了无穷的乐趣，让我们一起走进四季，感受、体验四季带给我们的乐趣。
（课件展示四季里童趣图片感受天真快乐的童趣）
生：说感受
[设计意图：通过课件展示童趣童乐的图片，拉近学生对童年时到美好的回忆，激发学生学习的兴趣，通过教师生动形象的语言，能够和学生产生情感认同，从而达到学习的目的。
]
师：四季也带给老师童年那么多美好的回忆，我也曾在春天悄悄在栽下希望的小树，我曾在夏天追打着淘气的浪花，我曾在路边和小朋友一起拾捡秋天的落叶，我曾幻想冬天和雪孩子成为伙伴的童话梦想，童年是一幅画，童心是一首诗……（点击课件出示歌词）
师：有感情朗读歌词小诗。
【寓教于乐】
1、教师有感情范唱
加伴奏教师再唱一遍：童年不只是一首诗，它还曾是老师童年心中流淌的一首动听的歌，（点击伴奏教师随音乐伴奏歌唱）
[设计意图：以诗绘歌通过教师生动的诗朗诵和生动形象的语言勾起学生对美好童年的幻想，体会童心的纯真美丽，教师有感情的范唱，加深学生对向往学习歌曲的动力，激发学生的学习内动力由客观的听到主动的学。
]
2、熟悉旋律
师：不同情绪的歌曲可以带给人们不同的心灵感受，这首歌的情绪是怎样的？几拍子的歌曲？拍子的强弱规律有什么特点？
教师出示《童年是小鸟》课题（板书）
[设计意图：通过几个小问题的设置，由浅入深的了解歌曲基本节拍，通过肢体动作实践体验感受3/4拍的旋律特点，为学习歌曲做前提铺垫，进而导入分析歌谱教学环节的学习。
]
生：出示大歌谱教师唱谱后学生边拍边唱（加深体验，熟悉旋律）
3、分析歌曲
师：从旋律、内容上看，歌曲分为几部分？分别表达了怎样的内容？
生：在教师指导学生一起唱谱（教师点击课件出示歌谱）。
师：请你用口风琴在第一乐段歌谱中试着找出相似乐句？
生：用口风琴视奏歌谱找相似的乐句。
师：用琴带学生吹口风琴，并引导学生3/4拍旋律特点，前，欢快跳荡；后，舒缓优美。
师：弹琴学生填词唱（教师引导学生声音位置和咬字）
[设计目的：通过学生借用口风琴视吹视奏完成学唱旋律的教学目的，解决音准的难题，并在吹奏过程中感受旋律的起伏变化，有学生被动的学变为在实践过程中主动的学，关注学生学的过程。
]
师：歌曲分为二段体，一段描绘在四季里孩子们自由自在、幸福快乐、有趣的童年生活;二段歌曲中出现反复记号再一次强调表达像小鸟一样无忧无虑、带着对美好生活的憧憬，放飞梦想，抒发幸福快乐歌唱甜美生活的心情。
4、歌曲处理：
填词有感情的唱，加深对歌曲的理解，激发学生有感情的唱。
师：为了表达（从不同季节获得童趣喜悦心情）运用反复跳跃记号并“啦”抒发愉快美好的心情，用“啦啦啦”连接两个乐段，并在最后用“啦啦啦”结尾，启示同学们：童心仿似小鸟身上的美丽的羽毛，充满奇幻般的幻想，插上歌声的翅膀，带着理想飞向远方，使我们的童年更加丰富多彩，拥抱大自然，遨游在蓝天下，那么无忧无虑、幸福快乐！
生：有感情完整的填词唱曲。
难点解决：
师：用怎样的力度来更好的表现歌曲的情感？
生：力度对比和情感表达。
[设计意图：通过力度的变化，运用启发性的语言，激发学生表达歌曲的情绪，准确的表达歌曲内在的情感内涵，巧妙的问题设问，加深学生对歌曲的理解，从而能够达到用轻盈而富有弹性的歌声,能更好的表达歌曲的情感。
] 师：怎样在你的表情、歌声中感受到幸福的心情和甜美快乐歌声？
【拓展延伸】
师：请用一句话把你对童年的梦想写在小鸟的卡片上，让我们一起放飞我们的梦想。
师：（童心的描述语言）童心是我们小时不经意间的探求流露，童心是扑捉大自然快乐的瞬间，童心是我们孩童时代纯真美丽的梦想，童心是自由幻想未来编织的七彩童年，让我们的心随着歌声飞翔！伴着下课铃声，让我们走出教室拥抱明媚的阳光吧！有感情的齐唱歌曲（点击课件播放歌曲音乐，学生模仿老师一
边唱歌一边贴小鸟，走出教室）。
生：本课在音乐声中结束。
【教后反思】
运用情境导入教学方法，通过课件展示童趣童乐的图片，拉近学生对童年时到美好的回忆，激发学生学习的兴趣，通过教师生动形象的语言，能够和学生产生情感认同，从而达到激发学生学习兴趣的学习目的。
1、通过几个小问题的设置，由浅入深的了解歌曲基本节拍，通过肢体动作实践体验感受3/4拍的旋律特点，为学习歌曲做前提铺垫，进而导入分析歌谱教学环节的学习。
2、通过学生借用口风琴视吹视奏完成学唱旋律的教学目的，解决音准的难题，并在吹奏过程中感受旋律的起伏变化，学生被动的学变为在实践过程中主动的学，关注学生学的过程。
3、运用启发性的语言，学生准确的表达歌曲内在的情感内涵，巧妙的问题设问，加深学生的理解，从而达到用轻盈而富有弹性的演唱歌曲。
不足：声音的位置的调整还应该加强学习，关注学生学习的情绪和兴趣，教师及时调整学生的课堂学习状态，激发学生对表达歌曲的表现欲望，敢于表现，敢于自信的歌唱。