29.寓言两则(2)

合集下载

语文苏教版三年级下册24课《寓言两则》第二则《鹬蚌相争》

24、寓言两则（第二则）《鹬蚌相争》教学设计【教材简析】《鹬蚌相争》是苏教版三年级下册24课《寓言两则》中的第二则，选自《战国策·燕二》。

主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯相让，渔翁来了，把两个都捉住了。

告诉我们：双方争利、互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获利。

【设计理念】寓言是小学语文课本中常见的一种文体，以小故事蕴含大道理，有着较强的现实意义。

传统的寓言教学，往往采用“读故事—谈道理—举例子”三部曲，偏重于思想品德教育，而忽略了学生的语文能力，忽略了寓言本身所内在的文化韵味。

本设计意在从寓言故事出发，紧扣一个“读”字，带领学生抓住语言文字感受艺术形象，领悟蕴含的道理，上出寓言的特点，更上出语文课的文化味。

【学情分析】三年级学生对寓言故事并不陌生，苏教版教材在二年级就已出现寓言类课文，如《狼和小羊》、《狐假虎威》。

他们对什么是寓言已有初浅的了解，知道一些寓言的基本特点，对学习寓言的方法处于起步阶段。

三年级的孩子喜欢读故事，喜欢表演，教师应从朗读入手，加强从读中悟出道理，进一步交给孩子学习寓言的方法。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

3、抓住关键词句读懂故事、领悟寓意，懂得为了一点利益双方互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。

【教学重点】以语言文字为基础，读好对话，读懂寓言。

【教学难点】通过故事情节感受人物形象，领悟蕴含的道理。

【教学准备】1、师生共同收集寓言故事并阅读，了解寓言的特点。

2、学生预习课文。

3、教师制作多媒体课件。

【教学时间】一课时【教学过程】一、复习导入，了解特点1、今天，我们继续学习24课《寓言两则》的第二则寓言——鹬蚌相争。

板书课题。

2、复习寓言的基本特点。

3、过渡：这则寓言讲的是什么故事，又告诉我们什么道理呢？我期待着你们的精彩发现。

【设计意图：寓言是常见的文体，三年级孩子在课内课外已不是第一次见面，“鹬蚌相争”就是本课的第二篇寓言。

纪昌学射主要内容（5篇）

纪昌学射主要内容(5篇)以下是网友分享的关于纪昌学射主要内容的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一29.寓言两则纪昌学射【教材分析】《纪昌学射》一文一则寓言故事。

故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要能吃苦，持之以恒才会成功，要从学习这门技艺的基本功入手，并且要严格遵守老师的教诲，踏踏实实。

【教学目标】1.自主认识2个生字，会写4个生字。

联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

在读读议议、想像说话中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。

【教学重难点】在读读议议、想像说话中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。

【课前准备】学生预习课文，教师准备多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】第一课时一、揭题导入1.呈现：“惊弓之鸟坐井观天亡羊补牢南辕北辙”同学们，这四个故事，我们都比较熟悉，但你们知道这几个故事有一个共同的名称吗？（板书：寓言）对，寓言就是通过一个生动有趣的小故事告诉我们一个大道理。

2.同学们，今天我们就来学习寓言故事《纪昌学射》。

提示读音，齐读课题—— jì:①记载：纪事②世纪③制度：纪律④表示地质年代：第四纪，侏罗纪jǐ:姓。

二、初读课文1.请同学们自由朗读课文，要求，读正确、流利。

思考：课文写了一件什么事？2.字词检查：妻子虱子拜见百发百中刺绑3.寓言故事的题目一般都很精炼地概括了故事的主要内容。

请你们看着课题,根据自己对课文内容的了解，说说文章写了一件什么事呢？古时候，一个名叫纪昌的人跟射箭能手飞卫学习射箭，在飞卫的指点下，纪昌苦练眼力，最后成为射箭能手的故事。

二年级寓言二则原文

二年级寓言二则原文
寓言两则一：亡羊补牢。

从前有个人，养了几只羊。

一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

从此，他的羊再也没丢过。

寓言两则二：揠苗助长。

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。

”
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

”
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

人教版四年级语文下册29、寓言两则(练习题)、六上语文期中试卷

29、《寓言两则》一、我会读拼音，写词语tānɡyào qīzi lǐcǎi biǎn quèchánɡwèi ( ）（）（）（）( ) 二、我能比一比再组词。

昌（）妻（）刺（）扁（）蔡（）倡（）凄（）棘（）匾（）葵（）绑（）睬（）胃（）剂（）肠（）帮（）踩（）胄（）济（）场（）三、我能选择合适的关联词填空。

A因为……所以……虽然……但是……C即使……也……D如果……就……E不但……而且……F只有……才……1.蔡桓公（）不听扁鹊的劝告，（）还在背后说扁鹊的坏话。

2.（）纪昌已经取得了不小的成绩，（）飞卫还觉得他的眼力不行。

3.扁鹊告诉蔡桓公，（）蔡桓公的病不治，（）会愈来愈重。

4.（）纪昌勤学苦练，（）他成了百发百中的射箭能手。

5.病已入蔡桓公骨髓，（）扁鹊不逃往秦国，（）治不了他的病四、我读懂了课文，我能说出下列各句的意思。

1 “纪昌回家之后，就开始练习起来。

”“纪昌记住了飞卫的话。

回到家里，又开始练习起来。

”2.“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了...... ”3.“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。

”“蔡桓公听了非常不高兴。

”“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。

”“派人去请扁鹊”。

4.“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公......”“十来天后，扁鹊再一次来拜见.....”“五六天之后，蔡桓公浑身疼痛......”“不久，蔡桓公病死了。

五、课内阅读我最棒。

又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。

蔡桓公觉得（奇异奇怪），派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎（）针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为（）力了。

现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求要求）给他医治！”1给文中加点字注音。

寓言两则-滥竽充数(2)完美版

续编故事:
• 南郭先生下岗回到家,他吸取了这次的教训,---－－
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
• 2、以四人小组为单位，共同来演演当时他狼狈出逃的样子。
滥竽充数这则寓言告诉我们：
• 1、爱讲排场的人容易被他人钻空子。 • 2、不会吹竽的南郭先生不应该混在队里
充数。 • 3、一个人没有真才实学，靠欺骗假冒过日
子，是长不了的。
滥竽充数①
宣王使人吹竽②，必三百人。南郭③ 处士④请为王吹竽，宣王说⑤之，廪食⑥ 以数百人。宣王死，湣王⑦立，好一一
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。尽管心很累很疲倦我却没有理由后退或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。我有所感事，结在深深肠。你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。心之所向素履以往生如逆旅一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。因为有了因为，所以有了所

课题29 寓言两则纪昌学射

第一课时
１、将下面的技能与基本功搭配练线：
射箭：练腕力。

唱歌：练基本招式。

书法：练眼力。

２、我认为纪昌能成为百发百中的神射手是因___________________________。

第二课时
１、填写下列表格：
时间扁鹊蔡恒公医理
有一天我的身体很好，什么病也没有。

过了十来天
发展到皮肉之间，用扎针的方法可治好。

十来天后
病以发展到肠胃里，再不治会更加严重。

又过了十几天
觉得奇怪。

深入骨髓只能等死，医生无能为力。

跑到泰国去了。

２、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公和扁鹊说什么？用几句话写下来。

题目可用《扁鹊、蔡桓公，我想对你们说》。

29寓言两则

出示：蔡桓公听了非常不高兴，他想：
，只见他
，扁鹊连忙退了出来。
、引导学生想象表达，揣摩人物心理活动和神态动作。
3、扁鹊三次劝说无效，还惹得龙颜大怒，又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。为何要跑？连蔡桓公也觉得奇怪了呢：扁鹊，你为何一声不响，悄悄跑掉？
引导学生转换角色，体会人物心理活动。
A、用“△”划出表示动作的词语。从这些词语你体会到了什么？（品词：注视）
B、个别读。
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
C、引读。是呀，纪昌是多么刻苦好学。你看：听了师傅的话，纪昌回到家之后就练习了起来。
师：就这样，一个月过去了，一年过去了，两年过去了，他还是在练习——读
3、初识扁鹊、中医、《韩非子》，感受中华文化的魅力。
重点难点
1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物心里。
板书设计
治病
扁鹊防蔡桓公
病在皮肤微不高兴
病入皮肉杜很不高兴
病入肠胃渐非常不高兴
深入骨髓不治身亡
执教教师修改案
预习反馈
1、画出文中的生字、词语，并写会。
2、正确、流利地读通课文。
4．了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能发表意见。
重点难点
1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2、结合重点语句，体会人物品质。
板书设计
纪昌学射
睁大眼睛注视认真刻苦
练眼力射箭能手
（基本功）聚精会神地盯坚持不懈
执教教师修改案
预习反馈
1．认识2个生字，会写4个生字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“注视、聚精会神”等词语意思。

四年级下册语文课文29寓言两则

四年级下册语文课文29寓言两则四年级下册语文课文第29课《寓言两则》分别是《纪昌学射》和《扁鹊治病》，店铺为四年级师生整理了语文课文《寓言两则》资料，希望大家有所收获!四年级下册语文课文第29课《寓言两则》原文《纪昌学射》飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。

回到家里，又开始练习起来。

他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。

飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

《扁鹊治病》有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。

要是不治，恐怕会向体内发展。

”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。

”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。

医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。

”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬(cǎi)他。

扁鹊又退了出去。

29 寓言两则

纪昌学射
妻子
虱子
梭子
绑住百发百中
1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，读流利。 2.思考：课文讲了一件什么事？
纪昌向飞卫请教（射箭），飞卫让纪昌向飞卫请教（），飞卫让他先（练眼力）。一是练（用眼睛牢牢他先（）。一是练（），二是），二是练）地盯住一个目标，不能眨眼。练（）。后来，纪昌成了（（能够把极小的东西，看成一件很大的的射箭能手。）的东西）。后来，纪昌成了（百发百中射箭能手。
纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发现针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却没有断。这就是流传的 “纪昌贯虱”的故事。
纪昌想学射箭，
首先下功夫练眼力．我想学——，
首先应该下功夫练——．
扁鹊治病
扁鹊，真名秦越人，战国时期医学家。他精通各科目医学内科，创造了中医上的望、问、闻、切四大诊法。有一次，扁鹊路过虢（guó）国，听说那里的太子死了已有半天了。扁鹊就向宫里人问了一些情况,认为太子患的只是一种突然昏倒不省人事的“尸厥”症，只是昏死而已,便让人前去通报进去说可以把太子救活。当扁鹊来到太子跟前时，用针刺了一会,再喂了点药,太子竟然坐了起来，和常人无异。从此，天下人都传言扁鹊能“起练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
当他疲惫的时候，他想：————
当他眼花的时候，他想：————
当他快要支持不住的时候，他想：————
纪昌是一个————的人
夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回
过了十来天

29 寓言两则《部编人教小学语文四年级下.教案1》

教学要求 1.学习课文,体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。

2.会认、会写本课生字。

正确读写词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

重点难点把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句体会人物心理,勇于发表自己的见解。

教学课时两课时1纪昌学射飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。

第一部分(第1自然段):写了纪昌要向射箭能手飞卫请教射箭。

牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”纪昌回家之后,就开始练习起来。

妻(qī)子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。

2[①那样练眼力,眼睛多难受啊,可纪昌却坚持了下来,你觉得纪昌靠的是什么?]段导读:这一自然段写飞卫让纪昌练眼力。

纪昌对自己的成绩感到很满意,以为学得差不多了,就再次去拜见飞卫。

飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。

他用一根长头发,绑住一只虱(shī)子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

3[②纪昌要练出这样的成绩都需要什么?]段导读:这一自然段写纪昌用心地练眼力,取得了很大进步。

取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息。

飞卫高兴地拍拍他的肩头,说:“你就要成功了!”于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。

4[③飞卫为什么不一开始就教他怎样开弓,怎样放箭?] 段导读:这一自然段写纪昌的基本功得到了飞卫的认可,开始教他开弓,射箭。

5第二部分(第2~4自然段):写了纪昌在飞卫的指导下练习眼力,终于取得了很大的进步并开始学习射箭。

寓言两则2

第二课时教学内容：精读课文，理解课文理解课文内容，培养学生良好的听说习惯。

课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白道理。

3、理解人物的言行所包含的意义。

教学进程：一、引出“尺码”，回顾全篇。

1、那个想为自己买新鞋的郑国人最相信尺码？2、从哪些地方可以看出，那个郑国人最相信尺码？要点：（1那个郑国人要去集市买鞋明确要先比着自己的脚量好尺码。

（2那个郑国人到集市，发现忘了带尺码，不用自己的脚试鞋，却要回家取尺码。

（3别人问他为什么不用自己的脚试鞋，他却坚持说：“宁可相信尺码，也不相信自己的脚！”二、围绕“尺码”，探究原委1、“尺码”基本意义是什么？（尺寸）2、“尺码”有没有另外的意义？（标准）3、难个郑国人的尺码是怎么来的？是那个要买鞋的郑国人，先比着自己的脚量出来的尺寸。

4、辨：先有脚，还是先有尺码？当然是先有脚，然后才能比着脚量出尺码来。

5、那个郑国人只相信尺码，反而不相信自己的脚，说明了什么？说明那个郑国人对客观村在的事物本身视而不见，把来自实际事物的尺码当做唯一可以依凭的行事标准了。

三、紧扣“尺码”，联系实际1、在我们实际生活中，有没有像哪个买鞋的郑国人一样的人？举例：（1）有的人盲目相信书本，无视实际。

2、总结。

布置作业：一、我读的故事最多（讲讲下面的故事给同桌听）叶公好龙买椟还珠狐假虎威画蛇添足刻舟求剑杯弓蛇影画龙点睛守株待兔三年级语文备课主备人：郑小果课时编号：066三年级语文备课主备人：郑小果课时编号：066对牛弹琴滥竽充数螳螂捕蝉自相矛盾二、根据课文内容填空。

1、《揠苗助长》中的农夫傻在_______________________,你想这样开导他：“__________________________________2.《郑人买履》中的郑国人宁可__________,也不________________。

你想这样对他说：“________________________________。

古代寓言二则.2ppt

古代寓言两则 ———《刻舟求剑》重点字词：于、遽、契、其、是、之、而、若、惑主要句子：1、吾剑之所从坠 3、求剑若此，不亦惑乎？ 2、从其所契者入水求之寓意：要随着情势的变化而变更自己的观点

翻译主要句子 1、吾剑之所从坠这儿是我的剑掉下去的地方 2、从其所契者入水求之从他雕刻的地方跳下水找剑 3、求剑若此，不亦惑乎？像这样找剑，不是很糊涂吗？
从这个人找剑的过程来看，你能看出他是怎样的人呢？ 2．这个故事告诉我们怎样的道理？ 3．你觉得刻上掉宝剑地方的人愚蠢之处在哪里？人是一个愚蠢的人。这则寓言说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观点和方法，就不会获
这个成语故事，说的是生活中的哪种人？
你能举个例子说说吗？今天我们学习这两则寓言故事，有什么样的意义呢？如：正确面对现实，灵活机动地处理事情。尊重客观事实，不要因循守旧时代在发展，思想要跟上……
分析两首寓言寓意相似之处，虽内容不同，但讽刺的都是那种因循守旧，、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采 2、篇幅都很短，但情节完整，叙事生动，语言明白如画，有很强的艺术魅力。
古代寓言两则
1. 能正确理解“刻舟求剑”的寓意。 2．能理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
理解重点字词其剑自舟中坠于水于到遽立刻匆忙契雕刻遽契其舟其那个是吾剑之所从坠是指示代词，这儿之结构助词不翻译而剑不行而但是若象惑迷惑糊涂

寓言二则优秀7篇

寓言二则优秀7篇《寓言两则》想必有不少人都有读过，那么有关《寓言两则》的课文原文哪里有呢？小编为朋友们整理了7篇《寓言二则》，希望能为您的思路提供一些参考。

寓言二则篇一【学习目标】1、认识6个生字，会写13个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

【教学重难点】1、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。

2、理解寓言所包含的寓意。

【课时划分】两课时。

第一课时《纪昌学射》一、揭示课题，质疑问难1、回忆学过的寓言故事，说说喜欢的原因。

2、小结揭题：寓言故事不仅引人入胜，还告诉我们做人的道理，所以我们都非常的喜欢。

今天我们就再来学习29课《寓言两则》中的第一则《纪昌学射》。

3.读准“昌”的字音，记住“昌”的字形，注意与“冒”的区别。

4.据题质疑：读了课题，你猜课文有可能写什么？（纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）二、初读课文，感知内容1.请带着你要了解的问题自由读课文，读准字音，读通顺课文，想想课文主要写什么。

2.指名读课文，随机正音。

3.你们猜想的问题文中都写出来了吗？能否用上几句话连起来简单的说一说？随机板书：练眼力——————开弓、放箭——————百发百中（理解百发百中）小结：用几句简单的话说出“谁怎么样地干什么，结果怎样”，这就概括出了课文的主要内容。

4.了解了课文的内容，现在你又有什么疑问呢？（梳理问题：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？纪昌是怎样练眼力的？）三、抓重点词句，研读文本（一）、感受纪昌苦练精神1.纪昌是怎样练眼力的呢？请默读课文地2、3两个自然段，划出纪昌练眼力的句子，想想从中体会到了什么？2.交流反馈：句一：纪昌回家之后，就开始练习起来。

29.寓言两则(二)

丰士小学教学任务单年级四（4）学科语文设计者顾新峰
有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。

为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。

扁鹊得知后，前去为虢太子医治。

扁鹊告诉国君，太子患的是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。

于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。

过一会儿，太子就苏醒过来。

接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。

不久，太子就能做起来。

再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。

从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。