引用人物的话,可以有不同的
标点符号的运用-2023-2024学年 三年级语文上学期期末复习题型专练 解析版(统编版)
三年级语文上学期期末复习题型专练专题04：标点符号的运用单选题1．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（）A．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
B．“真的吗？”妈妈惊奇地问：“那你真的是太幸运了！”C．小明摇摇头说：“我也不知道他去哪儿了？”【答案】B【解析】【分析】A.正确。
B.有误，“妈妈惊奇地问”提示语在中间，后面加上逗号。
C.正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。
解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。
另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
2．下列句子中，标点符号运用有误的是（）A．老屋说：“再见!好了，我到了倒下的时候了”!B．“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
C．“哎呀!”狐狸说道：“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!”D．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。
”【答案】A【解析】【分析】阅读句子，结合句子中标点符号的运用；BCD三项中对标点符号的运用是正确的；A项中“再见!好了，我到了倒下的时候了”!这句中最后的感叹号应该放在引号的里面。
这项中标点符号运用错误。
故答案为：A。
【点评】题目考查学生对标点符号的使用能力。
作答时要根据平时学习对标点符号的认识，结合标点符号的用法和句子表达的主要意思，确定恰当的标点符号，进行作答。
3．下列句子标点符号使用不当的是（）A．妈妈对我说：“天气降温了，要记得多穿点儿衣服。
”B．“晚上我要加班，不回来吃饭了。
”爸爸说。
C．“多可爱的小兔呀！”兰兰笑呵呵地说：“我也想养一只。
”D．“再见！好了，我到了倒下的时候了！”老屋说。
【答案】C【解析】【分析】ABD正确；C.“兰兰笑呵呵地说”为提示语在中间，后面应为逗号。
有误。
故答案为：C【点评】本题考查了标点符号。
根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当即可。
平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
三年级下册 提示语的三种形式
提示语
什么是提示语 引用人物的话有三种不同的方
式，提示人物说话时的神态、 动作、语气等的词语。
简单来说，就是
× ×说
读一读，体会句子标点符号的用法
（提示语在前）
（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停 当。”
（提示语在中间）
（2）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬说， “请让我进去吧！”
5.不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 6.爱护花草树木 老师和蔼可亲地说 人人有
责Байду номын сангаас
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提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“您是中国人吧？”那少年望着我， 猜测道。
请你根据提示语的不同位置，给下列 句子加上标点吧。
1.妈妈亲切地问 这次你有信心成功吗 2.他轻轻地说 我买不起 我的钱不够 3. 秋天真是一个丰收的季节 我感叹道 4. 今天我真是太高兴了 小红拍着手高兴地
说道
（提示语在后）
（3）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基
小
妙
“ ”引号歌
招
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在中间。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！”
提示语在中间，点个逗号在中间。
“我们是朋友！”我感动极了，连声 说，“我们是朋友！”
引用人物说话的三种标点用法(自己做) (1)
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“我的 好同桌，是你把胖大海放到讲台上的 吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？”小枫迫不及待地对小 茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及待 地对小茵说，“是你把胖大海放到讲 台上的吧？”
“是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧！”
填一填
老师大声说□： 安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。
□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位。”
上□
父亲见庆龄停住了脚步 奇怪 地问 庆龄 你怎么不走啦
父亲见庆龄停住了脚步，奇 怪地问：“庆龄，你怎么不 走啦？”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。
提示语:引用人物的话有三种不同的 方式，提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语。
提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒号。 xx说：“ ########,########### 。”
4. 石头从哪里来的 本来就有的呗 5. 不 我不反悔 他轻轻地地说 我从来不会做后悔
的事情
6. 发射成功了 人们欢呼着 7. 哥哥 你记住 妹妹很认真地说 明天是妈妈的
生日
8. 学习一定要认真 态度决定一切 张老师说
不同位置提示语的作用
• 1、提示语在前，一般强调提示语。 2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后说 的话，提示语既有语气上的停顿，也 有意思上的停顿。 4、省略提示语，使得对话流畅、急 切。
说话的三种形式及标点的用法
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了 第一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈 地说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第 一名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
老师大声说□： 安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位上。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不 去？”老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“ 我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海 放到讲台上的吧？”小枫迫不及 待地对小茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及 待地对小茵说，“是你把胖大海 放到讲台上的吧？”
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
1、“妈，渴死我了！”
说话对话三种形式及标点的用法
• •
让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐 说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完， 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去 忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
引用人物说话的三种方式及标点的用法
引用人物说话的三种方式及标点的用法观察题目：1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语，提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。
提示语后的标点是有变化的。
总结儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
引用人物说话的三种方式：１、ＸＸ说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”２、“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”ＸＸ说。
３、“ＸＸＸ。
”ＸＸ说，“ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”如果放到一句具体的句子里，应该是这样的“１、妈妈温柔地说：“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”２、“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”妈妈温柔地说。
３、“宋庆龄。
”妈妈温柔地说，“我们一起去伯父家。
”其中“ＸＸ说”或者“ＸＸ怎么样的说”这样的句子成分我们叫做陈述性成分。
陈述性成分可以放在引用人物所说的话的前、中、后，根据这个所以把引用人物说话归成三种。
在这里需要注意的一点，就是要根据句子的情感适当的改变句子结束时的标点。
例如，如果是疑问句，最后应该用“”，如果是感叹句要用“！”等等。
举个例子：请大家注意下面句子中红色字部分。
１、妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”２、“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。
３、“宋庆龄。
”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”下面我们在一起看看在不同的引用任务说话的句子中应该怎么样用标点：三种引用人物说话的标点用法：通过前面几个句子的观察和分析，我们要一起来找一找三种用法的共同点和不同点，只有把这个规律记住了才能正确的使用标点：１、这三个句子里的字，即内容都是一样的，没有变化，只是顺序有变化。
２、三个句子里都有上引号和下引号。
需要用上引号和下引号把人物所说的内容引起来，这就能让人明白：引号里的内容才是这个人说的。
说话的三种形式与标点的用法(整合好用)
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了第 一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈地 说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第一 名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
“再也不了！再也不了！”我回答
说。 没有提示语（说话人），省去冒号，只打引号。
“
。”
提示语（说话人）在后，“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三：
“最好是我第一个飞到月球上，”第 三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”
提示语（说话人）在中说 “
。”
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
提示语分段
• 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关
系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不 要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。 大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。
• • 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”
“没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的 吧。”
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮 地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说 ，“知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀 ！你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。
提示语的三种形式
学生写得很认真。内容很丰富。效果非常好！
3．牛刀小试：找出下列句子中的提示语。
★鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？"
★“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
★“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设计了一个圈套啊！"
4．讲解提示语的三种用法“引号歌”:
提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语在最后，结尾画个小圆圈
提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字，它不仅交代谁在说话，还交代人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。简单来说，就是 XX 说。
2．提示语出现的位置有哪些？
人物对话中，提示语会出现在三种不同的位置，分别是：
(1）提示语在前面
(2）提示语在中间
(3)提示语在后面。
个性化课程教案
活动时间
2022年11月18日
班级
三年组
教师
三年组
课程名称
提示语的三种形式
课时实施
1课时
教学目标
了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
教
学
过
程
导入：同学们经常在作文当中会用到人物的语言描写，但是，却不能正确使用标点符号。这节课，我们就一起来解决这个问题。
1．什么是提示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
语文园地2.提示语的三种形式
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、提示语放中间
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧!”
我还发现提示语位子的不同，他们 表达的作用也不相同。
1、提示语在前，一般强调的是提示语。 男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
2、提示语放在后，一般突出的是人物说的话。 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
人教版义务教育实验教科书三年级上册
六里坪镇小学 李湘
பைடு நூலகம் 我的发现：
1、男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧!”
我发现引用人物的话，可以有不同的形式
1、提示语在前
男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
特别表扬认真听讲 用心学习的同学！
3、提示语放中间，一般突出的是前后的话和此时 的动作表情变化。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧!”
我会做：练习引用人物说话内容的三 种形式
1、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一 定会飞回来的。它还活着。”（提示语在前） 2、“来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。 （提示语在后） 3、“太好了，太好了！”川川高兴地说， “等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘书’。”（提示语在中间） 4、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧， 我可只看见一个儿子。”（提示语在中间）
说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
7. 哥哥 你记住 生日
妹妹很认真地说
明天是妈妈的
8. 学习一定要认真 态度决定一切 张老师说
运用人物对话描 写的方式仿写一个生 活片断，注意运用不 同的对话形式，正确 运用标点。
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
• 范例
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。 提示语:引用人物的话有三种不同的 方式，提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语。 提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒 号。 xx说：“ 。”
例二：“以后我们再不吵架了，好吗？”
小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当
一定会飞回来 肯定地说
Байду номын сангаас
小男孩
是的 小男孩站起来 鞠 了个躬 请让我进去吧
小男孩摆弄了很久很久， 说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来！”小男孩 肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧！”
父亲见庆龄停住了脚步 奇怪 地问 庆龄 你怎么不走啦
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
三年级上册语文知识点总结：语文园地二
三年级上册语文知识点总结：语文园地二一、我的发现：:1、我发现引用人物的话，可以有不同的形式。
一是引号里面的话可放在“说”的后面，如第1句；二是可放在“说”的前面，如第2句；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后，如第3句。
2、我会用不同的形式引用人物的话。
（1）小丽兴奋地叫道：“太棒了！你是怎么做到的？”（2）“太棒了！你是怎么做到的？”小丽兴奋地叫道。
（3）“太棒了！”小丽兴奋地叫道，“你是怎么做到的？”二、日积月累1、聪明在于学习，天才在于积累。
列宁2、世上无难事，只要肯登攀。
毛泽东3、为中华之崛起而读书。
周恩来4、任何成就都是刻苦劳动的结果。
宋庆龄5、书籍是人类进步的阶梯。
高尔基6、一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。
唐·王贞白7、只有人的劳动是神圣的。
高尔基8、时间是衡量事业的标准培根9、失信就是失败左拉10、我还搜集了别的名人名言：11、学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。
茅盾12、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
但丁13、一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。
歌德14、成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
郑振铎15、尊敬别人，才能让人尊敬。
笛卡儿16、要成就一件大事业，必须从小事做起。
列宁17、花有重开日，人无再少年。
关汉卿18、爱好出勤奋，勤奋出天才。
郭沫若19、读过一本好书，就像交了一个益友。
臧克家20.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
韩愈21、没有诚实，哪来尊严。
西塞罗22、少壮不努力，老大徒伤悲。
汉乐府23、聪明出于勤奋，天才在于积累。
华罗庚24、言不信者，行不果。
墨子23、老老实实最能打动人。
莎士比亚形近字：耍玩耍杂杂志推推开究研究推推动要只要朵花朵准准备穷穷人堆堆码同音字：峰山峰郊郊外诚诚实纪世纪秦秦岭蜂蜜蜂胶胶水城城市记笔记春春天、三、成语故事1、成语解说：闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑练武。
形容有志之士及时奋发努力。
闻，听的意思。
引用人物说话的三种方式及标点的用法
引用人物说话的三种方式及标点的用法观察题目：1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语，提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。
提示语后的标点是有变化的。
总结儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
引用人物说话的三种方式：１、ＸＸ说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”２、“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”ＸＸ说。
３、“ＸＸＸ。
”ＸＸ说，“ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”如果放到一句具体的句子里，应该是这样的“１、妈妈温柔地说：“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”２、“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”妈妈温柔地说。
３、“宋庆龄。
”妈妈温柔地说，“我们一起去伯父家。
”其中“ＸＸ说”或者“ＸＸ怎么样的说”这样的句子成分我们叫做陈述性成分。
陈述性成分可以放在引用人物所说的话的前、中、后，根据这个所以把引用人物说话归成三种。
在这里需要注意的一点，就是要根据句子的情感适当的改变句子结束时的标点。
例如，如果是疑问句，最后应该用“”，如果是感叹句要用“！”等等。
举个例子：请大家注意下面句子中红色字部分。
１、妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”２、“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。
３、“宋庆龄。
”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”下面我们在一起看看在不同的引用任务说话的句子中应该怎么样用标点：三种引用人物说话的标点用法：通过前面几个句子的观察和分析，我们要一起来找一找三种用法的共同点和不同点，只有把这个规律记住了才能正确的使用标点：１、这三个句子里的字，即内容都是一样的，没有变化，只是顺序有变化。
２、三个句子里都有上引号和下引号。
需要用上引号和下引号把人物所说的内容引起来，这就能让人明白：引号里的内容才是这个人说的。
三年级语文上学期句子部分
人教版三年级语文上期末复习专项训练（句子部分）一、引用人物的话，可以有不同的形式。
例1 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”练习1 老人说您要找的骆驼是不是左脚有点跛例2 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
练习2 那我可不知道老人说例3 “是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”练习3 别哄我了商人忿忿地说一定是你把我的骆驼藏起来了课文中这样的句子还有很多，你也找来练一练吧！二、日积月累◆与学习有关的名人名言聪明在于学习，天才在于积累。
——列宁世上无难事，只要肯登攀。
——毛泽东为中华之崛起而读书。
——周恩来任何成就都是刻苦劳动的结果。
——宋庆龄书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基我还找到了一些名人名言：◆我们读过了孔子的名言：温故而知新。
三人行，必有我师焉。
学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
我还收集了孔子的名言：◆祖国风光的谚语有很多，我来读一读：上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
我也找到了关于祖国风光的句子，我来写一写。
◆古诗中的名句，我来读一读。
明月松间照，清泉石上流。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
水南水被重重柳，山后山前处处梅。
三、下面的句子很有趣，读一读，看看你发现了什么？1、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。
2、红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
我发现：这样的句子我也能从课文中找出来一些，不信，我找来给你看看：四、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填填，然后再自己写一写。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花荷花桃花五、同一个字在不同的句子里有不同的意思，汉字的一字多义真有趣。
例1、海水有深有浅。
夜深了，老师还在工作。
例2、他收到远方同学的一封信。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实。
小学三年级语文引号的使用
大谢小学 语文 三年级上册
引用人物的话，可以有三种不同的形式：
1.提示语在前面。 2.提示语在中间。 3物说的话。
（1）这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问： “老人家，您看见一只骆驼了吗？”
（2 ）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈 望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
的呢 ？”
03
提示语在后面
读下面的句子，先给人物说的话划上“____” ，再加上合 适的标点符号。
1“. 你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶地问我。 2“. 哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。 3“. 不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
04
课堂练习
读下面的句子，先给人物说的话划上“____” ，再加上合 适的标点符号。
（3）“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父 亲说完，拉起庆龄的手就要走。
01
提示语在前面
读下面的句子，先给人物说的话划上“____” ，再加上合 适的标点符号。
1.他顽皮的眨了眨眼，说“：哈哈！我就知道会这样。” 2.待了一会儿，父亲才回答“：不要了就烧掉，你小孩子家知道什么？” 3.挑山工说“：我们哪里有近道？还不是和你们一条道？” 4.我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说“：是的，我是最大的。”
0
孙中山笑了笑，说“：学问学问 ，不懂就要问。”
1
02 “你为什么要这样做呢？”教育家又问。
03
大官恼怒了说“：谁叫你画海？快画金山！”
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
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谢 谢！
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02
提示语在中间
读下面的句子，先给人物说的话划上“____” ，再加上合 适的标点符号。
引用人物说话的三种方式及标点的用法
引用人物说话的三种方式及标点的用法观察题目：1、小男孩摆弄了很久很久，说：‚一切准备停当。
‛2、‚一定会飞回来！‛男孩肯定地说。
3、‚是的。
‛小男孩站起来，鞠了个躬，‚请让我进去吧！‛从这三个句子我们发现，引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语，这样的提示语在句子成分中叫做陈述性成分，提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。
因此我们把引用人物对话归纳成三种形式。
1是提示语在前；2是提示语在中间；3是提示语在句后。
那么三种形式到底怎么用呢，老师总结了一个非常好用的儿歌供同学们使用。
总结儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
引用人物说话的三种方式：１、ＸＸ说：‚ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
‛２、‚ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
‛ＸＸ说。
３、‚ＸＸＸ。
‛ＸＸ说，‚ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
‛如果放到一句具体的句子里，应该是这样的‚１、妈妈温柔地说：‚宋庆龄，我们一起去伯父家。
‛２、‚宋庆龄，我们一起去伯父家。
‛妈妈温柔地说。
３、‚宋庆龄。
‛妈妈温柔地说，‚我们一起去伯父家。
‛在这里需要注意的一点，就是要根据句子的情感适当的改变句子结束时的标点。
例如，如果是疑问句，最后应该用‚？‛，如果是感叹句要用‚！‛等等。
举个例子：请大家注意下面句子中红色字部分。
１、妈妈说：‚宋庆龄，我们一起去伯父家吧！‛２、‚宋庆龄，我们一起去伯父家吧！‛妈妈说。
３、‚宋庆龄。
‛妈妈说，‚我们一起去伯父家吧！‛下面我们在一起看看在不同的引用任务说话的句子中应该怎么样用标点：三种引用人物说话的标点用法：通过前面几个句子的观察和分析，我们要一起来找一找三种用法的共同点和不同点，只有把这个规律记住了才能正确的使用标点：１、这三个句子里的字，即内容都是一样的，没有变化，只是顺序有变化。
２、三个句子里都有上引号和下引号。
需要用上引号和下引号把人物所说的内容引起来，这就能让人明白：引号里的内容才是这个人说的。
人教版三年级上册语文园地二
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去 吧！” 我发现了什么？
我发现了引用人物的话，可以有不同的形式。
“ 一切准备停当 。” 1、 小男孩摆弄了很久很久说 。 2、男孩肯定地说 ：“ 一定会飞回来 ！” 3、小男孩站起来 ， 鞠了个躬说：“是的 ， 请让我进 去吧 。” 4、他脸色苍白 ，艰难地说：“ 水 ！水！”说着就昏 。 过去了 ! ! 5、“ 不 不 你误会了 。” 他解释着 ， 我不是残疾 “ ， 人 我是给别人送拐杖的
。”
（二）读读背背
登攀 dēng pān ：攀登,努力向上、进去向上。 崛 jué ：兴起、兴盛。 阶 jiē ：台阶、官阶。
你还知道哪些名人名言？
● 学习知识要善于思考，思考，再思考。 —— 爱因斯坦 ● 在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的 人。 —— 吴晗 ● 读破万卷书，下笔如有神 —— 杜甫 ● 劳动教养了身体，学习教养了心灵。 —— 史密斯 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 —— 鲁迅
找错字
• 跤外（ 郊 ） • 谁备（ 准 ） • 底头（ 低 ） 城突（ ） 诚实 密书（ 秘 ） 测身（ 侧 ） 朵志社（ 杂 ） 或著（ 者 ） 安时（ 按 ）
• 俏然（悄 ）
• 研穷（ 究 ）
放游（ 旅 ） 泰玲（秦岭 ）
日纪（ 记 ） 需动（ 震 ）
加偏旁组字组词
己（ 记 ） ______( 纪 )______ 记者 纪律 肖（ 悄 ） ______( 俏 )______ 悄悄 俊俏
（三）我会填
耍（玩耍） 要（要求） 峰（山峰） 蜂（蜜蜂） 杂（ 杂志） 朵（花朵） 郊（ 郊外） 胶卷） 胶（ 推（ 推车 ） 准备 ） 准（ 诚（诚实 ） 城（城门 ） 究（ 研究） 穷人） 穷（ 纪（ 纪律） 日记） 记（
人物说话三种方式及标点
引用人物说话的三种方式及标点的用法观察题目：1．小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”2．“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3.“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语，提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。
提示语后的标点是有变化的。
总结儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
引用人物说话的三种方式：1. XX说：“XXX，XXXXXXXXX。
”2. “XXX，XXXXXXXXX。
”XX说。
3. “XXX。
”XX说，“XXXXXX。
”如果放到一句具体的句子里，应该是这样的1. 妈妈温柔地说：“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”2. “宋庆龄，我们一起去伯父家。
”妈妈温柔地说。
3. “宋庆龄。
”妈妈温柔地说，“我们一起去伯父家。
”其中“XX说”或者“XX怎样地说”，这样的句子成分，我们叫做陈述性成分。
陈述性成分可以放在引用人物所说的话的前、中、后，根据这个所以把引用人物说话归成三种。
在这里需要注意的一点，就是要根据句子的情感适当地改变句子结束时的标点。
例如，如果是疑问句，最后该用“……?”,如果是感叹句，要用“……!”等等。
举个例子：请大家注意下面句子中红色字部分1.妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”2. “宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。
3. “宋庆龄。
”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”下面我们再一起看看在不同的引用人物说话的句子中，应该怎么样用标点符号：三种引用人物说话的标点符号：通过前面几个句子的观察和分析，我们要一起来找一找三种用法的共同点和不同点，只有把这个规律记住了，才能正确地使用标点：1. 这三个句子里的字，即内容都是一样的，没有变化，只是顺序有变化；2. 三个句子里都有上引号和下引号（需要用上引号和下引号把人物所说的内容引起来，这就能让人明白：引号里的内容才是这个人说的。
引用人物说话的三种方式及标点的用法
引用人物说话的三种方式及标点的用法观察题目：1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语，提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。
提示语后的标点是有变化的。
总结儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
引用人物说话的三种方式：１、ＸＸ说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”２、“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”ＸＸ说。
３、“ＸＸＸ。
”ＸＸ说，“ＸＸＸＸＸＸＸＸ。
”如果放到一句具体的句子里，应该是这样的“１、妈妈温柔地说：“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”２、“宋庆龄，我们一起去伯父家。
”妈妈温柔地说。
３、“宋庆龄。
”妈妈温柔地说，“我们一起去伯父家。
”其中“ＸＸ说”或者“ＸＸ怎么样的说”这样的句子成分我们叫做陈述性成分。
陈述性成分可以放在引用人物所说的话的前、中、后，根据这个所以把引用人物说话归成三种。
在这里需要注意的一点，就是要根据句子的情感适当的改变句子结束时的标点。
例如，如果是疑问句，最后应该用“？”，如果是感叹句要用“！”等等。
举个例子：请大家注意下面句子中红色字部分。
１、妈妈说：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”２、“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。
３、“宋庆龄。
”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”下面我们在一起看看在不同的引用任务说话的句子中应该怎么样用标点：三种引用人物说话的标点用法：通过前面几个句子的观察和分析，我们要一起来找一找三种用法的共同点和不同点，只有把这个规律记住了才能正确的使用标点：１、这三个句子里的字，即内容都是一样的，没有变化，只是顺序有变化。
２、三个句子里都有上引号和下引号。
需要用上引号和下引号把人物所说的内容引起来，这就能让人明白：引号里的内容才是这个人说的。
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妈妈说：”今天天气真好，我们去 爬山吧。
第一种：妈妈说：”今天天气真好，我们 去爬山吧。“ 第二种：”今天天气真好”，妈妈说， “我们去爬山吧。” 第三种：”今天天气真好，我们去爬山吧。 “妈妈说。
我的发现：
引用人物的话，可以有不同的形式
• 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停 当。” • 第一种：某人说：“……” • “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 • 第二种：“……”某人说。 • “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧！” • 第三种：“……”某人说，“……”
我的发现：
我的发现：
引用人物的话，可以有不同的形式
• 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停 当。” • “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 • “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”
我的发现：
引用人物的话，可以有不同的形式
• 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停 当。” • “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 • “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧！”