对话的三种形式
说话的三种形式和标点
3、“你懂得吗?”提桑醒娜语在说中 ,“咱们旳邻居西蒙 死了。”
观察标点符号旳不同
1、小明兴高采烈地说:“老师,我们班得了第一名。” 2、 “老师,我们班得了第一名。”小明兴高采烈地说。 3、“老师。”小明兴高采烈地说,“我们班得了第一 名。”
1、XX说:“XXX,XXXXXXXX。” 2、“XXX,XXXXXXXX。”XX说。 3、“XXX。”XX说,“XXXXX提醒语在背面,背面画个小圆圈; 提醒语在中间,画个逗点在背面。
填一填 老师大声说□:“平静□!请回到自己旳座位上□。” □“平静□!请回到自己旳座位上□。”老师大声说□。 □“平静□!”老师大声说□,“请回到自己旳座位上□。”
1、引用人物对话,一般有三部分构 成:
提醒语+人物所说旳话+标点符号
2、提醒语位置不同,标点符号不同:
提醒语在前面,冒号引号紧相连; 提醒语在背面,背面画个小圆圈; 提醒语在中间,画个逗点在背面。
利用人物对话描写旳方 式仿写一种生活片断,注意 利用不同旳对话形式,正确 利用标点。
每段话都有哪三个部分构成?
1、魁梧黧黑旳渔夫拖着湿淋淋旳被撕破旳鱼网, 一边走进来,一边说:“嘿,我回来了,桑娜!” 2、“哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛 看他。 3、“你懂得吗?”桑娜说,“咱们旳邻居西蒙 死了。”
人物对话有三个部分构成:
提醒语+人物所说旳话+标点符号
观察提醒语所在旳位置
每段话都有哪三个部分构成?
1、魁梧黧黑旳渔夫拖着湿淋淋旳被撕破旳鱼网, 一边走进来,一边说:“嘿,我回来了,桑娜!” 2、“哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛 看他。 3、“你懂得吗?”桑娜说,“咱们旳邻居西蒙 死了。”
说话的三种形式及标点的用法
1小明兴高采烈地说 老师 我们班得了 第一名
2 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈 地说
3老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第 一名
提示语在前面,冒号引号紧相连; 提示语在后面,后面画个小圆圈; 提示语在中间,画个逗点在后面。
填一填
老师大声说□: 安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□!请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □□“安静□!”老师大声说□,“请回到自己的座位上。”
1、引用人物对话,一般有三部分组 成:
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同,标点符号不同:
提示语在前面,冒号引号紧相连; 提示语在后面,后面画个小圆圈; 提示语在中间,画个逗点在后面。
对话2 小新:老师,我要上厕所! 老师:不行,现在是上课时间,刚才下课怎么不去? 小新:下课时间那么宝贵,用来上厕所多可惜呀!
“老师,我要上厕所!”小新把手高高举起, 屁股也离开了凳子,大声对老师说。
“不行,现在是上课时间,刚才下课怎么不 去?”老师显然很生气,质问道。
“下课时间那么宝贵,用来上厕所多可惜呀!” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
人物对话有三个部分组成:
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说:“ 我的好同桌,是你把胖大海放到 讲台上的吧?”
“我的好同桌,是你把胖大海 放到讲台上的吧?”小枫迫不及 待地对小茵说。
“我的好同桌,”小枫迫不及 待地对小茵说,“是你把胖大海 放到讲台上的吧?”
»范例
他说:“你一个人去吧,我现在 没有时间。”
1、“妈,渴死我了!”
人物对话的三种形式
人物对话的三种形式
人物对话有三种常用形式。
考试常常会考到给对话部分加标点。
很多同学失分就在于不明白三种不同的对话形式,标点也不同。
为了方便,我在这里把说话的主体简称“人”,把人物说的话简称为“言”。
(例句“人”和“言”都标红色,最要注意的标点标蓝色)对话三种形式分别是
一、人+言:
即说话者在前,他说的话在后。
这种情况,要用冒号和双引号。
例:突然铁头叫起来:“啊!雨来!雨来!”
(人)(言)
突然铁头叫起来:“啊!雨来!雨来!”
二、言+人:
即人物说的话在前,说话的人在后。
这种情况,要用双引号和句号。
例:“喂,你来!”军官叫那个孩子。
(言)(人)
“喂,你来!”军官叫那个孩子。
三、言+人+言
即前后都是同一个人物说的话,说话的人夹在中间。
这种情况用双引号和逗号。
例:
“怎么会不认识!”孩子回答,“那狗鱼可凶了,能吃小鹅!”
(言)(人)(言)
“怎么会不认识!”孩子很有信心地回答,“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶了,能吃小鹅!”
练习:给下列句子加标点。
1.妈妈问小贩青菜多少钱一斤
2.两块小贩撇了撇嘴不买别乱翻
3.这个玩具多少钱我问老板
4.给我站住爸爸咆哮道再跑打断你的腿
5. 睡吧明天还要早起妈妈轻轻地说
6. 同学们发出震耳欲聋的欢呼声太好了。
四种对话形式的标点。ord 文档 (2)
形式的标点对的四话种对话由两个部分组成,一是说话的内容,一是提示语。
说话的内容,就是指某人说的某话;提示语,就是起提示作用的句子,它起提示的作用,它提示读者——这话是谁说的,在什么情况下说的,怎样说的等内容。
根据提示语在句子中的不同位置,对话的形式也相应的分为四种。
对话的四种形式,各自使用的标点符号也不一样。
对话的四种形式标点的规范使用,在考试的时候经常考;我们写作的时候也经常使用。
对话四种形式标点使用歌诀:1提示语在前,提示语后面用冒号,说话的内容双引号。
晚上,秘书告诉高尔基:“外面来了一位摄影师。
”2提示语在中间,前面一对双引号,提示语后面用逗号,后面一对双引号。
例如——“是的。
”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让进去吧!”3提示语在后,说话的内容用引号,提示语后面用句号。
例如——“是你扔的纸团吗?”高尔基问。
4没有提示语,说话的内容用引号。
例如——“不是。
是一家杂志社的记者。
”为什么都是对话,使用的标点也不一样呢?”一、为什么,说话的内容要用双引号呢?因为双引号的作用就是告诉别人,这话是引用别人的原话,引号起引用的作用。
二、为什么提示语在前,提示语后面要用冒号呢?因为冒号的作用是起提示的作用,它提示别人,谁说了什么样的话。
三、为什么提示语在后,提示语后面用句号呢?因为话也说完了,提示语又在后面,只有用句号了,句号表示一句话说完了。
四、为什么提示语在中间,提示语后面要用逗号呢?因为逗号的作用是告诉别人,某人的话还没有说完。
前面说了一段,后面说了一段。
如果用冒号,对前面的内容无法提示;如果用句号,对后面的内容无法提示。
因此,只有用逗号,表示句子中间的停顿。
五、为什么可以不用提示语呢?因为在有的情况下,不用提示语,读者也明白这话是谁说的。
这种情况下就可以不使用提示语。
二、下面是两个对话片段。
对话片段一:“是你扔的纸团吗?”高尔基问。
“是的。
”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让进去吧!”“来吧,我让他们放你进来。
说话对话三种形式及标点的用法
• •
让对话更生动: 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说:“哎呀,对不起,对不起。”大姐姐说:“ 没关系”。李小明接着说:“你看,你的衣服……”大姐姐 说:“不要紧,我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说:“不用了,快去忙你的”。说完, 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说:“哎呀!对不起,对不起!” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看,”李小明手指着大姐姐的脏衣服说,“你的衣服 ……” “不要紧,我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说:“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说,“快去 忙你的吧。” 比一比,这两段话有什么不同,你更喜欢哪一段,为什么?
作文片段1:我的妈妈可爱唠叨了,我学习的时候能听到 她的唠叨,穿衣吃饭也要听她的唠叨,甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2:“姑娘啊,还看电视呢?看一会儿就行了, 马上期末考试了,还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我,没好气地说道。如果只是关于学习,妈妈的唠叨也 罢了,“姑娘,你早上吃这么少,这哪行啊,一上午的课 呢,你也正长身体呢。快,把这鸡蛋放书包里。”说着, 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够,就 连我洗脸妈妈也不放过,看我要洗脸了,妈妈一定要有个 洗脸指导,“姑娘,一定要先把手洗干净,换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着,已经站在了我身边,递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说:“你一个人去吧,我现在没 有时间。” “你一个人去吧,我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧,”他说,“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
英语常用交流对话
英语常用交流对话英语是一门全球通用的语言,通过英语交流可以方便与世界各地的人沟通。
在日常生活中,我们需要用到各种各样的英语对话来表达自己的想法和情感。
以下是一些常用的英语交流对话,希望可以帮助大家更好地运用英语进行日常交流。
介绍与问候1.A: Hi, I’m Sarah. Nice to meet you. B: Hello, I’m John.Nice to meet you too.2.A: Hey, how’s it going? B: Not bad, thanks. And you?3.A: Good morning! How are you today? B: Goodmorning! I’m doing well, thank you.4.A: Hi, long time no see! How have you been? B: I’vebeen good, thanks. How about you?日常对话5.A: What do you like to do in your free time? B: Ienjoy reading and watching movies. How about you?6.A: Do you have any plans for the weekend? B: I’mthinking of going hiking. What about you?7.A: Can you help me with my homework? B: Ofcourse, I’d be happy to help. What do you need assistance with?8.A: What did you think of the movie we watchedyesterday? B: I thought it was great. What about you?餐厅对话9.A: What would you like to order? B: I’ll have thechicken Caesar salad, please.10.A: How spicy do you want your curry to be? B: I likeit mild, please.11.A: Can we have the bill, please? B: Sure, I’ll bring itright over.12.A: The food was delicious. Thank you! B: You’rewelcome. I’m glad you enjoyed it.意见和建议13.A: What do you think of the new project proposal? B:I think it’s a great idea. We should definitely pursue it.14.A: Do you have any suggestions for improving ourwebsite? B: I think we should add a search bar for betternavigation.15.A: How do you feel about the upcoming changes inthe company? B: I’m a bit concerned, but I trust that themanagement has a good plan.结束交流16.A: It was nice talking to you. Let’s catch up againsoon. B: Definitely. Have a great day!17.A: I have to go now. Talk to you later. B: Alright, takecare. Bye!以上是一些常用的英语交流对话,希望可以帮助大家更好地运用英语进行日常交流。
人物对话时的语言描写
人物对话描写的的几种基本形式成功的对话,对展示人物的身份、神态、情感及内心世界,揭示人物的思想品质,均起到十分重要的作用。
而在不少学生的作文里,要么无对话,文章显得单调,树不起鲜明的人物形象;要么人物对话无特点,只会运用“某某说:‘……’”这种常见格式。
为此,我们以语文课本中人物对话描写中的四种形式为例,分析其特点和作用,以培养学生初步掌握人物对话描写的能力。
(一)、牵羊式。
提示语在前,引语在后,引语之前用冒号。
即先交代谁说(说明性部分),后写说了些什么(引文部分)。
例(1)、忽然,她跳起来拍着屁股说:“咱俩先换过来,我妈是高级裁缝,她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。
”(选自《羚羊木雕》)例(2)、奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。
”(选自《羚羊木雕》)先写某某说,然后写他所讲得话,这种对话描写,能够使读者先知道是谁的话,人物关系明白清楚。
(二)、推车式。
引语在前,提示语在后,提示语后面用句号。
先写所说地话(引文部分在前),下面写某某说(说明性文字在后)。
把引话放在某某说地前面(某某说地后面用句号),其作用是为了强调所说的话。
例(1)、“那只羚羊木雕哪儿去啦?”妈妈突然问我。
“爸爸不是说给了我么?”我小声地说。
(选自《羚羊木雕》)第一句,引文在前,是作者为了强调她母亲质问地话。
说明性文字用“突然”,既说明事情发生得料想不到,又展示了她母亲发怒得神态。
“我”以反问口气作答,突出了“我”的委屈与不满,说明性文字中的“小声”一词,既突出了“我”的害怕心理,又渲染了对话时的紧张气氛。
(三)、挑担式。
提示语在两个引语的中间,提示语后面用逗号。
即将某某说插入引话的中间(说后边用逗号)。
这种对话描写,有三种情况:一是需要插入说话人的动作神情;二是某某说的话比较长,前面的又必须将引话与别人的对话紧密相接,把某某说(说明性文字)放在最后又相隔太远;三是一个人所说的话,在意思上前后有转折。
例(1)、“妈妈!”孩子委屈地摇着我的手臂,喃喃地说,“有了熊皮,不是可以给阿婆做熊皮手套了吗?”(选自《这不是一颗流星》)这部分说明性文字,“委屈”、“摇着”表神情动作,属于第一种情况。
对话形式的说说 经典说说对话形式
对话形式的说说经典说说对话形式1、“班主任是什么”“一个破坏完你友情再破坏你爱情还不放过你亲情的人”2、“为什么这张照片好看”“因为不像你”3、“晚上我请你去看电影吧”“我要去吃饭了”4、“信不信我用大拇指就能把啤酒打开”“不信”“那你还不把瓶起子拿来”5、“两男一女走在街上三人都会觉得自己是电灯泡”6、“他哪好了到底”“我也不知道或许是因为他走进过我的心里很难放下”7、“其实故事的开始都是很美的”“因为有希望”8、“我在未来等你”“我马上去飞着去”9、“你的手掌很大你一定很孤单”“啊这都能看出来为什么”“因为越掌大越孤单”10、“你喜欢拿铁吗?”“喜欢。
”于是他深情地把哑铃递给女友。
11、“黑凤梨!”“黑凤梨?”“我也喜欢你。
”12、“加油你不是一个人”“滚你才不是人”13、“那为什么你不哭”“因为掉眼泪也不能让我找回他”14、“我(kuai)要(liu)走(xia)了(wo)”“你(bu)走(yao)吧(zou)”15、“等你结婚的时候我去闹场”“闹你自己的婚礼?”16、“我喜欢你”“我也喜欢你”“愚人节快乐”“恩愚人节快乐”17、“吃饭了吗”“吃了有事吗”18、“不用再时时刻刻担心你不要我所以挺开心的”19、你喜欢狗么?”“嗯嗯。
”“我送你一只狗好么?”“嗯,什么狗?”“我这只单身狗。
”20、“怎样可以快速长高?”“做梦。
”21、‘我要人间蒸发了’‘说人话’‘天太热了’22、“什么是电灯泡”23、“我给你讲一个故事怎么样”“好”“有点短你听仔细”“好”“我喜欢你很久了”24、“分开这么久你过得开心吗”25、“单身久了是什么感觉?”“偶尔羡慕情侣,偶尔庆幸自由。
”26、"你怎么那么黑?""因为上天给了我一双黑色的眼睛,而我却按了全选.""........"27、“傻逼情人节快到了你对象呢,你对象呢,你对象呢,你对象呢……”“堵车不行吗么”28、“接受我吧”“我不会接受的”“我也不会放弃的”29、“你……你醒了”“嗯我不睁着眼睛睡觉的”。
说话的三种形式与标点的用法(整合好用)
1小明兴高采烈地说 老师 我们班得了第 一名
2 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈地 说
3老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第一 名
提示语在前面,冒号引号紧相连; 提示语在后面,后面画个小圆圈; 提示语在中间,画个逗点在后面。
填一填
“再也不了!再也不了!”我回答
说。 没有提示语(说话人),省去冒号,只打引号。
“
。”
提示语(说话人)在后,“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三:
“最好是我第一个飞到月球上,”第 三个孩子说,“那样,我在全国就出名了。”
提示语(说话人)在中说 “
。”
知识小结:
提示语在前,“说”后点冒号; 提示语在中,“说”后点逗号; 提示语在后,“说”后点句号; 没有提示语,只打双引号。
提示语分段
• 李小明说:“哎呀,对不起,对不起。”大姐姐说:“没关
系”。李小明接着说:“你看,你的衣服……”大姐姐说:“不 要紧,我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。 大姐姐说:“不用了,快去忙你的”。说完,大姐姐走了。
• • 李小明充满歉意地说:“哎呀!对不起,对不起!”
“没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看,”李小明手指着大姐姐的脏衣服说,“你的衣服……” “不要紧,我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说:“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说,“快去忙你的 吧。”
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀!”儿子大声抗议。
范例:抢电视
四年一届的奥运会又开始了,我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈,还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回!平时都是你在看!轮也轮到我了!”老妈理直气壮 地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视,”我不服气地说 ,“知道得几块金牌就好了嘛!不用关注过程,再说奥运关你什么事呀 !你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼,转头继续看精彩赛事。
拓展知识:人物对话提示语的三种形式
人物对话提示语的三种形式
提示语就是在对话中人物所说的话外所做的启示性说明的文字。
它不仅交代谁在说话,还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。
提示语可以使人物活灵活现。
简单来说,就是XX说。
根据提示语在句子中的不同位置,可分为三种形式:提示语在前面、提示语在中间、提示语在后面。
1.提示语在前面时,说话的内容在后面。
这种方法是写人物对话最常用的形式。
例如:小猫从门上的破洞跳了出来:“喵喵,谢谢!”提示语在前面的情况下,正确使用标点的方法:在提示语后加冒号、双引号。
2.提示语在中间时,人物说的话在两头。
这种方法就是先写一句或一段人物的话,然后交代话是谁说的,接着继续写这个人物说的其他话。
例如:“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十一天,行吗?主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”提示语在中间的情况下,正确使用标点的方法:两边的说话内容都要加双引号,在提示语后加逗号。
3.提示语在后面,说话内容在前面。
使用这种对话形式,能够强调说话的内容。
例如:“小蜘蛛,你吃饱了吗?”老屋问。
这种情况下,正确使用标点的方法:在说话内容上加双引号,在提示语后加句号。
1 / 1。
说话的三种形式及标点的用法_(1)
本格式参照《国家标准标点符号用法》 句号 冒号 分号 逗号 顿号
问号 叹号
你真棒!
引号 书名号
省略号
破折号
标点符号在行末时的变通书写
一、人物对话有三个部分 组成:
提示语+人物所说的话+标点符号
找出每段话中的三个部分组成?
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破 的鱼网,一边走进来,一边说:“嘿,我回来 了,桑娜!”
2、“哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬 起眼睛看他。
3、“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻 居西蒙死了。”
每段话都有哪三个部分组成?
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被 撕破的鱼网,一边走进来,一边说:“嘿,我 回来了,桑娜!”
2、“哦,是你!”桑娜站起来,不 敢抬起眼睛看他。
3、“你知道吗?”桑娜说,“咱们 的邻居西蒙死了。”
1、XX说:“XXX,XXXXXX XX。”
2、“XXX,XXXXXXXX。” XX说。
3、“XXX。”XX说,“XXXX XXX。”
提示语在前面,冒号引号紧相连; 提示语在后面,后面画个小圆圈; 提示语在中间,画个逗点在后面。
填一填 老师大声说□:“安静□!请回到自己的座位上□。” □“安静□!请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □“安静□!”老师大声说□,“请回到自己的座位上□。”
曲小张妍君
5、“对的。”小女孩跳了 起来,拍了拍土,“一会儿你 再来找我玩吧!”
1、引用人物对话,一般有三部分组 成:
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同,标点符号不同:
提示语在前面,冒号引号紧相连;
提示语在后面,后面画个小圆圈;
提示语在中间,画个逗点在后面。
说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
7. 哥哥 你记住 生日
妹妹很认真地说
明天是妈妈的
8. 学习一定要认真 态度决定一切 张老师说
运用人物对话描 写的方式仿写一个生 活片断,注意运用不 同的对话形式,正确 运用标点。
»范例
他说:“你一个人去吧,我现在 没有时间。”
• 范例
提示语在前
他说:“你一个人去吧,我现在没 有时间。” “你一个人去吧,我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧,”他说,“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网, 一边走进来,一边说:“嘿,我回来了,桑娜!”
写好对话
对话的定义:两个人以上的人物互相说话。 提示语:引用人物的话有三种不同的 方式,提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语。 提示语的位置:可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一:他只是微笑着说:“我不是故意的。”
提示语(说话人)在前,“说”后点冒 号。 xx说:“ 。”
例二:“以后我们再不吵架了,好吗?”
小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当
一定会飞回来 肯定地说
Байду номын сангаас
小男孩
是的 小男孩站起来 鞠 了个躬 请让我进去吧
小男孩摆弄了很久很久, 说:“一切准备停当。”
“一定会飞回来!”小男孩 肯定地说。
“是的。”小男孩站起来,鞠 了个躬,“请让我进去吧!”
父亲见庆龄停住了脚步 奇怪 地问 庆龄 你怎么不走啦
对话2 小新:老师,我要上厕所! 老师:不行,现在是上课时间,刚才下课怎么不去? 小新:下课时间那么宝贵,用来上厕所多可惜呀!
“老师,我要上厕所!”小新把手高高举起, 屁股也离开了凳子,大声对老师说。
日常对话表达
日常对话表达随着社会的发展和全球化的进程,日常对话成为人们沟通交流的重要方式之一。
无论是在工作场合还是社交场合,流畅地进行日常对话都是相当重要的。
本文将介绍一些常用的日常对话表达,帮助您提升对话能力。
1. 问候与介绍在日常对话中,问候是表达关心与友好的重要方式。
以下是几个常用的问候与介绍的表达方式:- 早上好!/ 下午好!/ 晚上好!- 用于不同时间段的问候- 你好吗?- 表达关心对方的身体或心情状况- 很高兴见到你!- 用于初次见面时的自我介绍2. 询问与回答在进行日常对话时,经常需要询问一些信息或者回答他人的问题。
以下是一些常见的询问与回答的表达方式:- 你是哪国人?- 用于询问对方的国籍- 你的生日是什么时候?- 用于询问对方的生日- 我是中国人。
- 用于回答自己的国籍- 我的生日是九月一号。
- 用于回答自己的生日3. 表达喜好与不喜好在日常对话中,表达自己的喜好与不喜好可以更好地理解他人,并且让自己更加舒适。
以下是几个常用的表达方式:- 我喜欢吃意大利菜。
- 用于表达对意大利菜的喜好- 我不喜欢跳舞。
- 用于表达对跳舞的不喜好- 我最喜欢的颜色是蓝色。
- 用于表达对蓝色的喜爱程度4. 邀请与应答在日常对话中,邀请他人参加活动或者进行某项行动是常见的交流方式。
以下是一些常用的邀请与应答的表达方式:- 你愿意和我一起去看电影吗?- 用于邀请他人看电影- 当然愿意!- 用于积极应答邀请- 不好意思,我有其他安排。
- 用于礼貌地拒绝邀请5. 表达意见与建议在进行日常对话时,我们经常需要表达自己的意见或者给予他人建议。
以下是几个常用的表达方式:- 我认为这个主意很棒。
- 用于表达对某个主意的赞同- 我建议你多休息一下。
- 用于给予他人生活或工作上的建议- 对我来说,这个决定并不容易。
- 用于表达对某个决定的困惑6. 道歉与原谅在进行日常对话时,难免会出现一些误会或者差错,这时候道歉与原谅的表达就显得尤为重要。
人物对话的四种形式
人物对话的几种形式人物对话的几种形式所谓“人物语言”,主要指文中人与人之间的对话。
成功的对话,对展示人物的身份、神态、情感及内心世界,揭示人物的思想品质,均起到十分重要的作用。
而在不少学生的作文里,要么无对话,文章显得单调,树不起鲜明的人物形象;要么人物对话无特点,只会运用“某某说:‘……’”这种常见格式。
为此,我们以语文课本中人物对话描写中的四种形式为例,分析其特点和作用,以培养学生初步掌握人物对话描写的能力。
(一)、牵羊式。
即先交代谁说(说明性部分),后写说了些什么(引文部分)。
例(1)、忽然,她跳起来拍着屁股说:“咱俩先换过来,我妈是高级裁缝,她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。
”例(2)、奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。
”先写某某说,然后写他所讲的话,这种对话描写,能够使读者先知道是谁的话,人物关系明白清楚。
例(3),这时,指导员自言自语地说道:“蜀道难,难于上青天。
这简直比蜀道还难!”(二)、推车式。
先写所说的话(引文部分在前),下面写某某说(说明性文字在后)。
把引话放在某某说地前面(某某说地后面用句号),其作用是为了强调所说的话。
例(1)、“那只羚羊木雕哪儿去啦?”妈妈突然问我。
“爸爸不是说给了我么?”我小声地说。
第一句,引文在前,是作者为了强调她母亲质问的话。
说明性文字用“突然”,既说明事情发生得料想不到,又展示了她母亲发怒的神态。
“我”以反问口气作答,突出了“我”的委屈与不满,说明性文字中的“小声”一词,既突出了“我”的害怕心理,又渲染了对话时的紧张气氛。
例(2)、“那我昨天晚上怎么还梦见阿婆的呢?”孩子不信任地望着我。
作者把孩子地话放在前面,就是为了把孩子地深情表现得更加浓郁炽烈,起到强调感情的作用。
例(3)、“可是他什么衣服也没穿呀?”一个小孩最后叫了出来。
引文小孩说的真话,戳穿了大骗局。
说的话放在前边,就是为了强调这句话,有力地突出了小孩纯洁、天真、无私无畏的性格。
(三)、挑担式。
小学六年级毕业复习提示语的三种形式教学提纲
“是的,我是最大的。”我怕父亲说出哥 哥来,就这样抢着说了。
♦在合适的位置添加适合的提示语 例:“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长,
却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯, 楚楚的有着它的灵性”。
示例1: “这正是它的不俗处。”父亲语重心长地说:“它不
“(
)”
③“(
)”张闻又举起钢笔大声问。
此课件下载可自行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢
(5)、没有提示语 “在一个孩子眼里,他的老师多么慈爱,多么公 平啊!”
我会答:提示语在哪里?
1)母亲兴奋地说: “多美啊!”
2)“哎呀,真是美极了!”皇帝
乐滋滋地说, “我十分满意!”
3)“我一定会回来的 !” 灰太 狼气急败环地说道。
“ ”引号歌
提示语在前面,冒号引号紧相连。 提示语在中间,点个逗号在后边。 提示语放最后,结尾画个小圆圈。
提示语的三种形式(对话的三种形式)
读一读,体会句子标点符号的用法
(1)小男孩摆弄了很久,说:“一切准备停当。” (提示语在前)
(2)“来吧,我让他们放你进来。”高尔基说。 (3)“你怎么啦?”高尔基不知出了什么事。
(提示语在后) (4)“是的,”小男孩站起来,鞠了个躬,“请 让我进去吧!”
(提示语在中间)
• ( ) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬 ( ) 请让我进去吧( )
• ( ) 来吧( ) 我让他们放你进来( )高 尔基说( )
• 高尔基走到窗前 ( )大声喊道( )孩子 ( )回 来 ( )我给你胶卷 ( )我这儿有很多胶卷 ( )
• 父亲见庆龄停住了脚步 ( )奇怪地问 ( )庆龄 ( ) 你怎么不走啦 ( )
作文-人物对话描写的的几种基本形式
作文|人物对话描写的的几种基本形式作文|人物对话描写的的几种基本形式人物对话描写成功的对话,对展示人物的身份、神态、情感及内心世界,揭示人物的思想品质,均起到十分重要的作用。
而在不少学生的作文里,要么无对话,文章显得单调,树不起鲜明的人物形象;要么人物对话无特点,只会运用某某说:这种常见格式。
为此,我们以语文课本中人物对话描写中的四种形式为例,分析其特点和作用,以培养学生初步掌握人物对话描写的能力。
(一)牵羊式。
提示语在前,引语在后,引语之前用冒号。
即先交代谁说(说明性部分),后写说了些什么(引文部分)。
例(1)、忽然,她跳起来拍着屁股说:咱俩先换过来,我妈是高级裁缝,她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。
(选自《羚羊木雕》)例(2)、奶奶突然说:算了吧,这样多不好。
(选自《羚羊木雕》)先写某某说,然后写他所讲得话,这种对话描写,能够使读者先知道是谁的话,人物关系明白清楚。
(二)推车式。
引语在前,提示语在后,提示语后面用句号。
先写所说地话(引文部分在前),下面写某某说(说明性文字在后)。
把引话放在某某说地前面(某某说地后面用句号),其作用是为了强调所说的话。
例(1)、那只羚羊木雕哪儿去啦?妈妈突然问我。
爸爸不是说给了我么?我小声地说。
(选自《羚羊木雕》)第一句,引文在前,是作者为了强调她母亲质问地话。
说明性文字用突然,既说明事情发生得料想不到,又展示了她母亲发怒得神态。
我以反问口气作答,突出了我的委屈与不满,说明性文字中的小声一词,既突出了我的害怕心理,又渲染了对话时的紧张气氛。
(三)挑担式。
提示语在两个引语的中间,提示语后面用逗号。
即将某某说插入引话的中间(说后边用逗号)。
这种对话描写,有三种情况:一是需要插入说话人的动作神情;二是某某说的话比较长,前面的又必须将引话与别人的对话紧密相接,把某某说(说明性文字)放在最后又相隔太远;三是一个人所说的话,在意思上前后有转折。
例(1)、妈妈!孩子委屈地摇着我的手臂,喃喃地说,有了熊皮,不是可以给阿婆做熊皮手套了吗?(选自《这不是一颗流星》)这部分说明性文字,委屈、摇着表神情动作,属于第一种情况。
说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
□“安静□!请回到自己的座位上□ 。老”师大声说□ 。 □“安静□!老”师大声说□ 请,“回到自己的座位上□ 。”
1、引用人物对话,一般有三部分组 成:
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同,标点符号不同:
提示语在前面,冒号引号紧相连; 提示语在后面,后面画个小圆圈; 提示语在中间,画个逗点在后面。
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀!”儿子大声抗议。
范例:抢电视
四年一届的奥运会又开始了,我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈,还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回!平时都是你在看!轮也轮到我了!”老妈理直气壮 地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视,”我不服气地说, “知道得几块金牌就好了嘛!不用关注过程,再说奥运关你什么事呀! 你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼,转头继续看精彩赛事。
“再也不了!再也不了!”我回答
说。 没有提示语(说话人),省去冒号,只打引号。
“
。”
提示语(说话人)在后,“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三:
“最好是我第一个飞到月球上,”第 三个孩子说,“那样,我在全国就出名了。”
提示语(说话人)在中间,“说”后点逗 号。
“
, 。”xx说
“
。”
知识小结:
提示语在前,“说”后点冒号; 提示语在中,“说”后点逗号; 提示语在后,“说”后点句号; 没有提示语,只打双引号。
人物对话有三个部分组成:
提示语+人物所说的话+标点符号
范例
小枫迫不及待地对小茵说: “我的好同桌,是你把胖大海放 到讲台上的吧?”
说话的三种形式及标点
观察题目
每段话都有哪三个部分组成? 魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网,一边走进来,一
边说:“嘿,我回来了,桑娜!” “哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。 “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”
观察题目
每段话都有哪三个部分组成? 魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网,一边走进来,一
二.“老师,我们班得了第一名。”小明兴高 采烈地说。
三.“老师。”小明兴高采烈地说,“我们班 得了第一名。”
01பைடு நூலகம்
添加标题
XX说:“XXX,X XXXXXXX。”
04
添加标题
人物对话的三种方式
02
添加标题
“XXX,XXXXX XXX。”XX说。
05
添加标题
及标点的用法
03
添加标题
“XXX。”XX说, “XXXXXXXX。”
总结儿歌
01
添加标题
提示语在前面, 冒号引号紧相连;
02
添加标题
提示语在后面, 后面画个小圆圈;
03
添加标题
提示语在中间, 画个逗点在后面。
填一填 老师大声说□:“安静□!请回到自己的座位上□。” □“安静□!请回到自己的座位上□ 。老”师大声说□ 。 □“安静□!老”师大声说□ ,“请回到自己的座位上□ 。”
谢谢收看
添加副标题
汇报人姓名
边说:“嘿,我回来了,桑娜!” “哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。 “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”
观察题目
每段话都有哪三个部分组成? 魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网,一边走进来,一
边说:“嘿,我回来了,桑娜!” “哦,是你!”桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。 “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
5、教育家问这个女孩:“
你刚才跟他俩说了什么?”
这三种记叙文中的引用人物所说的 话,在阅读和习作中避免了内容的枯 燥性和单调性,增强了语言表达生动、 活泼的特点,给读者留下更深刻的印 象。
1、“引语”不单单只能由“说”引发,“问”、 “回答”、“叫嚷”后面都可以跟话语,而且都可 以用上述句型进行描述; 2、修饰“说”的词语,不仅可以是“温柔”、 “开心”等形容词,还可以是表示动作或神态的词 语,这样更有利于读者揣摩人物的内心活动,让我 们在阅读的过程中得以找到适当的语气。
3.说话人在引语中——“……,”××说,“……。”
你能从课文中找出这样的句子吗?大声朗读出来。
1、有人问他:“马良,你学会了画画,也去给那些大官们画吗?” 选自《神笔马良》 2、马良摇摇头说:“我才不呢!我专给咱穷人画!”
选自《神笔马良》
3、“给我吧。”爸爸接过信,看见信封上写着“”大河沿52号收, 小河沿52号寄”,他觉得很奇怪,说,“这是寄给谁的呢?” 选自《信箱》 4、“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄 笑了笑,说,“那你就留下来吧!” 选自《我不能失信》
“我的发现”“一切准 备停当。”
“一定会飞回来的!”男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬, “请让我进去吧!”
行文中记叙人物对话的格式有三种:
1.说话人(某某说)在引语前——××说:“……,……。”
2.说话人在引语后——“……,……。”××说。
• 例句赏析:
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了 几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。” 有人催他:“还不赶快捞!在船线上刻记号有什么用啊?” 教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一变灌,一边喊:“危险,快上 来。” “好吧。”查理恋恋不舍地把到挂回墙上。
小练笔:选几个你喜欢的小动物, 编一个故事,展开对话,最好能用上今 天学的人物对话的形式。
5、“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教他叠花篮。”庆龄 说。 选自《我不能失信》
6、“呦,这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。 选自《陶罐和铁罐》
1、“说”字后面的标点符号(冒号、句号或 逗号)因所说内容的位置的不同而有区别。尤其是 第三种格式中,有人在“说”的后面往往不恰当 地用句号; 2.每句话的标点符号都标在引号内,引号外 不能再用标点符号;
“
。 ”
请为下面的句子添加标点符号。
1、多美的陶罐 “ ” 一个人说 ! , 小心点,千万别把它碰坏了, 这是古代的东 西, 很有价值。”
2、孔子连忙说 :“ 学生孔丘 , 特地来拜见老师 , 请收下我这个学 生。”
3、“你不是一直想去伯伯家吗? 改天再教小珍吧 !”爸爸说完 ,拉 起庆龄的手就要走。