全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀课件 四年级《魅力汉字——多变的汉字》课件

2、交流合作、探索新知（15分钟） 、交流合作、探索新知（ 分钟 分钟） （1）自主学习，适时引导 ）自主学习， 请大家自己学习课本27页 跟我做》 （请大家自己学习课本 页《跟我做》的第一 部分，完成插入艺术字任务，学生自主学习、 部分，完成插入艺术字任务，学生自主学习、 主动参与的课堂教学活动） 主动参与的课堂教学活动） （2）质疑汇报，共同研究 ）质疑汇报， 个人自学中存在的疑问，可以通过小组合作学习， （个人自学中存在的疑问，可以通过小组合作学习， 共同探究课本中的知识， 共同探究课本中的知识，再不懂得可以查资料 上网或咨询老师，为学生自主、探究、 上网或咨询老师，为学生自主、探究、合作学 习和表达交流提供适当的时间和空间。） 习和表达交流提供适当的时间和空间。） （3）小结方法，突出重点 ）小结方法， 插入----图片 艺术字----选择样式 编辑文字-图片----艺术字 选择样式----编辑文字 （插入 图片 艺术字 选择样式 编辑文字 --选择字体 字号、加粗、倾斜 确定以及尝 选择字体----字号 选择字体 字号、加粗、倾斜----确定以及尝 试用第二种方法工具箱插入艺术字） 试用第二种方法工具箱插入艺术字）
分析样例作品，加强学生观察分析、独立思考、 分析样例作品，加强学生观察分析、独立思考、合作交流能力的 培养。 、培养学生利用已有知识学习新知识的迁移能力， 培养。2、培养学生利用已有知识学习新知识的迁移能力，鼓励 学生自由创作，渗透对学生创新意识的培养， 学生自由创作，渗透对学生创新意识的培养，提高他们的综合运 用能力。 用能力。
五、说设计理念
在设计这节课的时候， 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个理 念。 1．学科整合的问题。本课整合了美术、信息 ．学科整合的问题。本课整合了美术、 技术两大学科， 技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内 部整合。 部整合。 2．改变学生的学习方式。学生变被动学习为 ．改变学生的学习方式。 主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（ 主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主 学习、协作学习、自我创新等），获取信息， ），获取信息 学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握 操作。 操作。 3．情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛 ．情景与任务驱动的融合。 出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生 出的时候，都创设了许多适当的情景， 在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。 在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。 4．分层教学的实施。照顾到学生个体差异性， ．分层教学的实施。照顾到学生个体差异性， 使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。 使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。
情感态度与价值观目标： 情感态度与价值观目标：
1、了解艺术字的同时关注祖国汉字的演变历史、感受祖 、了解艺术字的同时关注祖国汉字的演变历史、 国文字强大的艺术魅力。 国文字强大的艺术魅力。 2、通过分组、互助，培养学生团队精神和集体荣誉感。 、通过分组、互助，培养学生团队精神和集体荣誉感。
行为与创新目标：自主创作简单作品， 行为与创新目标：自主创作简单作品，激发学生艺术创
四．说教学过程设计 1、情境导入，激发兴趣（5分钟） 分钟） 、情境导入，激发兴趣（ 分钟 猜猜老师姓什么？课件中用艺术字展现。 猜猜老师姓什么？汉字究竟为什么有如此魅 中历史最悠久的。 力而长盛不衰呢？ 力而长盛不衰呢？这是因为我们的汉字一直 在与时俱进。出示课件：汉字的演变， 在与时俱进。出示课件：汉字的演变，展示 精品艺术字。 精品艺术字。
造力，让学生在具体实践中，寻找并且体验成功、快乐。 造力，让学生在具体实践中，寻找并且体验成功、快乐。
二、说学生
本课的教学对象是四年级学生。 本课的教学对象是四年级学生。学习基础 方面来说，已经基本掌握打字、插入图片， 方面来说，已经基本掌握打字、插入图片，具 备一定的操作基础。 备一定的操作基础。但一些学生习惯上只用其 基本功能， 基本功能，少有创造性地使用各类工具完成作 品的意识和能力。 品的意识和能力。 因此深挖教材的趣味性， 因此深挖教材的趣味性，难度控制在合适 的范围，同时课堂上多角度、多层次评价学生， 的范围，同时课堂上多角度、多层次评价学生， 肯定、激励学生， 肯定、激励学生，以保持学生的学习兴趣度是 很有必要的。 很有必要的。
六、说反思 从本堂课教学情形来看， 从本堂课教学情形来看，本人有几个方面很值 得自己反思。 得自己反思。 反思一：课堂上老师的主导性做得不够， 反思一：课堂上老师的主导性做得不够，没有 让学生的自主性充分、完整地体现。 让学生的自主性充分、完整地体现。例如在探索插 入艺术字时，没有设计好学生自由的汇报体会、谈 入艺术字时，没有设计好学生自由的汇报体会、 自我感受的环节，深化主题不够。 自我感受的环节，深化主题不够。 反思二：这堂课还存在不足的地方——有部分 反思二：这堂课还存在不足的地方 有部分 学生练习文字输入速度较慢， 学生练习文字输入速度较慢，使学生的对艺术字的 创作性应用发挥受时间的影响，没能充分展示出来， 创作性应用发挥受时间的影响，没能充分展示出来， 主要是时间分配上没有合理安排好，教学环节上应 主要是时间分配上没有合理安排好， 该有大概10分钟左右时间给学生用于教学外创作 分钟左右时间给学生用于教学外创作， 该有大概 分钟左右时间给学生用于教学外创作， 希望能在以后更好地注意这一点。 希望能在以后更好地注意这一点。
三、说教法与学法 1、说教法 、
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授 信息技术教学大纲明确指出： 应以完成典型“任务”为主。因此本课以“ 应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动 为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发， 法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发， 引导学生由易到难完成任务， 引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术 的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、 的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用 信息的能力， 信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合 作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点， 作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点，我 探究──合作 创新” 合作──创新 把“探究 合作 创新”的思想渗透在整个教学过 程中，使学生在明确目标任务的前提下， 程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主 体作用，发现方法、解决问题， 体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生 的学习积极性。 的学习积极性。
• （3）设置训练任务，培养学生成就感 ）设置训练任务， • 下面，老师手上有一些图片和手抄报的标题还没设计好， 下面，老师手上有一些图片和手抄报的标题还没设计好， 你们能帮老师设计一下吗？请同学们打开已存的Word文 你们能帮老师设计一下吗？请同学们打开已存的 文 档──《我的作品》（这是学生在课外搜集到的或自己写 《我的作品》 的有关环保的文章），今天我们要把我们自己的作品修饰 的有关环保的文章），今天我们要把我们自己的作品修饰 ）， 得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰它呢？ 得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰它呢？要求学生结 合使用环境设计“我的汉字美” 樱花” 笑话” 合使用环境设计“我的汉字美”、“樱花”、“笑话”等 词。（指导找到相关 。（指导找到相关Word文稿，对应图片以及文字内容 文稿， 指导找到相关 文稿 合理地调整、修饰艺术字，白色小圆圈、黄色小方块、 合理地调整、修饰艺术字，白色小圆圈、黄色小方块、小 绿点的作用，以达到突破难点的效果。） 绿点的作用，以达到突破难点的效果。） • 孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成 孩子们争先恐后地发表自己的意见， 艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果” 艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果” 使艺术字更漂亮等。 使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自 己的创作。 己的创作。
4、作品欣赏，总结深化（5分钟） 、作品欣赏，总结深化（ 分钟 分钟） （1）电子教室展示学生作品，随机或集中展 ）电子教室展示学生作品， 示给大家欣赏，适当学生的评价作品。（ 。（精 示给大家欣赏，适当学生的评价作品。（精 彩展示，教学相长） 彩展示，教学相长） （2）通过今天的学习，你的收获是什么？ ）通过今天的学习，你的收获是什么？ 心灵之窗，倾诉飞扬） （心灵之窗，倾诉飞扬）
科 年 目 级 ： ： 信 四 息 年 技 级 术
一.说教材 说教材 二.说学生 说学生
四.说教学程序 说教学程序 五.说设计理念 说设计理念
三.说教法与学法 说教法与学法
六.说反思 说反思
一、说教材
1、说教材的地位和作用 它是湖北省教育科研所《综合实践活动信息技术》 它是湖北省教育科研所《综合实践活动信息技术》四 年级下册第三单元《魅力汉字》第二次活动教学内容。 年级下册第三单元《魅力汉字》第二次活动教学内容。它是 教材关于Word文字处理知识铺垫的延伸， Word文字处理知识铺垫的延伸 教材关于Word文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整 个的Word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word Word知识教学 word的 个的Word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的 基础之一，也是形成学生“了解熟悉──技巧掌握── ──技巧掌握──综合 基础之一，也是形成学生“了解熟悉──技巧掌握──综合 运用”这一合理知识链的必要环节。 运用”这一合理知识链的必要环节。 教材目的是让学生学会如何添加艺术字， 教材目的是让学生学会如何添加艺术字，使得文章更 加层次分明、重点突出。 加层次分明、重点突出。在前几节课学生们已经学习了如何 使用Word输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化， Word输入一篇短文 使用Word输入一篇短文、修改一句话、对文字、段落的美化， 而本课内容弹性较大，因汉字本身便俱美感， 而本课内容弹性较大，因汉字本身便俱美感，美化汉字是学 生比较感兴趣的内容，也是为了让孩子们能全面学习Word Word和 生比较感兴趣的内容，也是为了让孩子们能全面学习Word和 培养操作计算机的能力打下坚实的基础。 培养操作计算机的能力打下坚实的基础。