小学生课外阅读欣赏课教学设计(完整资料).doc
小学语文课外阅读教案
小学语文课外阅读教案一、教学目标1. 能够理解并运用常见的阅读策略，如预测、推测等。
2. 能够提取文本中的重要信息，理解故事情节。
3. 能够运用自己的语言表达能力，复述故事内容。
4. 能够培养良好的阅读习惯，增强阅读理解能力。
二、教学内容本次教学将以第一单元《小龙与白天鹅》为例进行阅读教学。
三、教学过程1. 激发学生对故事的兴趣通过简短的导入活动，激发学生对故事的兴趣，如通过展示故事相关的图片或视频，让学生猜测故事的主题和内容。
2. 大声朗读故事教师进行大声朗读故事，让学生跟随阅读。
同时，教师在朗读的过程中，要注重语音语调的处理，以提高学生的听力理解能力。
3. 学生阅读故事让学生独立阅读故事，注意理解故事的主要情节和细节。
4. 回答问题通过提问的方式，检查学生对故事的理解程度，如主要人物是谁？发生了什么？为什么小龙想变成白天鹅？等等。
5. 运用阅读策略引导学生学习并运用常见的阅读策略，如预测故事发展、推测人物心理等。
让学生根据故事的情节和细节，猜测故事的结局或推测人物的思维感受。
6. 小组合作讨论将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的问题和感受，互相交流并互相启发。
7. 学生复述故事让学生利用自己的语言表达能力，复述故事的内容。
可以要求学生按照故事的先后顺序进行复述，也可以要求学生将故事进行演绎。
8. 进一步延伸展开相关的延伸活动，如绘制故事中的场景、创作相关的故事、做故事相关的手工等。
通过这些活动，进一步提高学生的阅读和创作能力。
四、教学评估1. 教师观察教师通过观察学生的阅读情况、学生的合作讨论和学生的复述表现等方面，进行教学评估。
2. 学生作品展示让学生将他们的作品进行展示，如绘制的场景图、复述的故事等。
教师对学生的作品进行评价和鼓励。
五、教学反思对本次阅读教学进行总结和反思，以进一步提高课堂教学效果，并对以后的教学进行改进。
以上是一份小学语文课外阅读教案范例，可以根据自己的具体教学需要进行适当的调整和修改。
课外阅读教学设计教案三年级
课外阅读教学设计教案三年级一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 理解阅读的重要性，并培养自主阅读的好习惯；2. 掌握选择适合自己的阅读材料的能力；3. 提高阅读理解能力，包括关键词提取和理解文章主题的能力。
二、教学内容1. 介绍课外阅读的概念和意义；2. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料；3. 阅读一篇有关动物的文章，并进行相关问题的讨论。
三、教学过程1. 导入：（5分钟）- 教师向学生介绍课外阅读的重要性。
让学生认识到通过课外阅读，可以拓宽知识面，提高语言表达能力。
- 谈论学生对课外阅读的了解，并引导他们对自己感兴趣的阅读材料进行选择。
2. 主体教学：（40分钟）- 学生选择课外阅读材料：（10分钟）- 学生根据自己的兴趣和阅读能力，选择一本适合自己的图书。
- 教师提供一些阅读材料的推荐，并简要介绍每本书的内容和特点。
- 阅读与理解：（20分钟）- 学生自主阅读所选择的图书。
- 学生读完后，回答一些基础问题，例如文章的主题是什么，关键词有哪些等。
- 分组讨论：（10分钟）- 将学生分为小组，大家互相分享自己所读的书籍，并交流彼此的阅读感受和理解。
- 鼓励学生互相提出问题，帮助解决阅读中遇到的困惑。
3. 小结与展望：（5分钟）- 教师对本堂课进行总结，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生继续保持好的阅读习惯。
- 提醒学生在下一次课上准备一篇小短文，分享自己的阅读心得和体会。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的参与度和对阅读材料的理解程度来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设立一些写作或口头表达的任务，检验学生对所读内容的掌握和理解。
五、拓展延伸为了进一步增强学生的阅读兴趣和能力，学校可以组织阅读角逐、图书分享会等活动，鼓励学生多读好书，并且可以邀请专业人士或作家到校进行讲座和互动交流。
六、教学反思在本节课中，学生通过选择适合自己的阅读材料和进行讨论，提高了阅读理解能力。
但在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，利用多种手段和资源创造一个良好的阅读氛围，激发学生的求知欲望，提高他们的自主阅读能力。
小学语文课外阅读课教案(4篇)
小学语文课外阅读课教案（4篇）教学目的：1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读状况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过沟通、展现、朗读、品尝冰心具有代表性的作品，稳固和丰富学生的积存，指导学生感悟、观赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：沟通在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。
教学过程：教学环节一、创设情境，导入主题。
教师利用课件和语言创设情境。
用美丽音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展现所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？了解两个问题：（1）简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报沟通对冰心其人其作品的熟悉和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进沟通，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回忆学习方法回忆在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，专心品尝”的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清爽秀丽，语句美丽，同时又抒发某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，专心品尝”的学习方法去品读。
四、观赏、品尝作品1、学生查找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，专心品尝”的学习方法去品读最宠爱的作品。
并请推举同学，参与集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
1、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品尝。
小学生课外阅读教案
小学生课外阅读教案教案标题：培养小学生课外阅读兴趣的教案教学目标：1. 培养小学生对课外阅读的兴趣和热爱。
2. 提高小学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养小学生的批判性思维和创造性思维。
教学内容：1. 选择适合小学生的优秀童话、寓言、故事书籍。
2. 引导学生选择适合自己阅读的书籍。
3. 学生分享自己喜欢的书籍，推荐给同学。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引入课题，介绍课外阅读的重要性和好处。
2. 引导学生讨论他们喜欢的书籍和阅读的乐趣。
第二步：阅读活动（20分钟）1. 教师给学生推荐一本优秀的童话、寓言或故事书籍。
2. 学生自主阅读，并在阅读过程中记录感受和理解。
3. 学生分组分享自己的阅读心得和喜欢的书籍。
第三步：阅读分析（15分钟）1. 教师引导学生分析书中的人物、情节和主题。
2. 学生讨论书中的问题和思考。
第四步：创作活动（15分钟）1. 学生根据所读书籍的内容，进行创作，如绘画、写作、角色扮演等。
2. 学生互相展示自己的创作作品。
第五步：总结（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容和活动。
2. 引导学生回顾自己的阅读体验和收获。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 收集学生的阅读记录和创作作品，评估他们对所读书籍的理解和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家继续进行课外阅读，并分享自己的阅读心得。
2. 组织学生参加学校或社区的阅读活动，如阅读分享会、书展等。
教学资源：1. 优秀的童话、寓言和故事书籍。
2. 绘画、写作和角色扮演的相关材料。
教学反思：通过这个教案，希望能够激发小学生对课外阅读的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和理解能力。
同时，通过创作活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。
教师在教学过程中应注重引导和激发学生的学习兴趣，让他们在积极参与中提高自己的阅读水平。
小学生课外阅读教案
小学生课外阅读教案教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解课外阅读的重要性；2.培养良好的阅读习惯和兴趣；3.提高阅读理解能力。
二、教学内容1.介绍课外阅读的意义和作用；2.指导学生如何选择合适的阅读材料；3.展示一些优秀的儿童文学作品；4.提供一些阅读策略和技巧。
三、教学准备1.多媒体设备；2.优秀的儿童文学作品；3.图书馆介绍材料。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）以小故事或趣味问题的形式引入课外阅读的话题，激发学生的兴趣。
第二步：介绍课外阅读的意义和作用（10分钟）通过幻灯片或口头讲解的方式，向学生展示课外阅读对他们的成长和学习有何益处，引导学生认识到阅读是一种愉悦的享受，并能够帮助他们开拓眼界和提高语言表达能力。
第三步：指导学生如何选择合适的阅读材料（15分钟）1.讲解生活中各种途径获取好书，包括图书馆、书店、互联网等；2.给出选择阅读材料的几个标准，如内容适合自己的年龄、趣味等。
第四步：展示一些优秀的儿童文学作品（15分钟）1.呈现一些经典的儿童文学作品的封面、简介等内容，激发学生的阅读兴趣；2.鼓励学生根据自己的兴趣进行选择。
第五步：提供一些阅读策略和技巧（20分钟）1.介绍如何进行快速阅读、细读、批判性阅读等；2.指导学生如何进行有效的阅读笔记；3.引导学生了解一些阅读网站和平台。
第六步：巩固与拓展（10分钟）与学生进行互动讨论，让他们分享一些他们最喜欢的书籍，并给予积极的反馈。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生们深入了解了课外阅读的重要性，并学到了一些阅读策略和技巧。
希望同学们能够在日常生活中多读书，培养起良好的阅读习惯和兴趣。
六、作业布置要求学生每周至少读一本书，并写一篇读后感。
下堂课进行阅读分享和互评。
七、板书设计课外阅读教案教学目标：1.了解课外阅读的重要性2.培养阅读习惯和兴趣3.提高阅读理解能力教学内容：1.课外阅读的意义和作用2.选择合适的阅读材料3.优秀的儿童文学作品4.阅读策略和技巧教学准备：1.多媒体设备2.儿童文学作品3.图书馆介绍材料八、教学反思通过本节课的教学，学生们对课外阅读有了更深入的理解，并学到了一些实用的阅读技巧和策略。
(完整版)五年级课外阅读指导课教学设计.doc
府城小学建设“书香校园”活动课五年级 92 班课外阅读指导课教学设计好文章向大家分享府城小学指导教师：黄爱平一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、学会摘抄读书笔记，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：学生准备一本课外书。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入同学们喜欢看课外书吗？看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老什么要做？（生自己的想法）：，看外不我了解很多有趣的故事、科学，能提高我的写作水平。
你知道怎才能使我有更多的收？（生答）根据回答：把文章中的好好句摘下来，以后运用到自己的文中。
（板：摘好妙句）看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我可以把些感受写下来。
（板：写感受）（三）概括的方法：大家回一下，平你是怎看的，你知道有哪些的方法？（精、速）：当你程中遇到不的字或不懂的，你会怎么做？（爸爸、同学老、字典、系上下文理解⋯⋯）（四）运用方法行2、学生行（快速默）3、生分享你文章内容（概括内容大意）。
如何概括大意作适当的指：什么候？？在哪里？生什么事？4、：要想有更多的收，我要把文章中用得好的和描写生的句子摘下来，在我行第二次，你次要用什么方法去呢？那就拿起笔，用你喜的方法去品吧，可以自己，也可以和你的同伴一起品味，把你得用得好的和生的句子画出来。
优秀小学课外阅读教学设计
优秀小学课外阅读教学设计课外阅读是小学生提高综合素质的重要途径之一。
通过合理的课外阅读教学设计，可以培养学生的阅读兴趣，拓宽知识面，提高语言表达能力和思维能力。
本文将从选择阅读材料、设置学习目标、设计教学活动等方面，探讨优秀小学课外阅读教学的设计。
一、选择阅读材料选择适合小学生的阅读材料是开展优秀小学课外阅读的前提。
首先，要考虑学生的年龄和学习能力，选择与其发展水平相匹配的材料，确保学生能理解并感兴趣。
其次，要选择题材广泛、内容丰富的材料，包括文学作品、科普读物、传记故事等，以满足学生的多样化阅读需求。
最后，要注重材料的质量，尽量选择经典作品和优秀原创作品，具有良好的文学价值和教育意义。
二、设定学习目标在优秀小学课外阅读教学设计中，设定明确的学习目标是必不可少的。
学习目标应既符合国家课程标准，又能满足学生的个性需求。
例如，可以设定培养学生的阅读兴趣和习惯、提高学生的阅读理解和分析能力、拓展学生的知识面和视野等目标。
通过设定明确的学习目标，可以更好地引导教师和学生，在课外阅读中取得良好的学习效果。
三、设计教学活动优秀小学课外阅读教学应注重设计具有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以采用以下方法进行设计：1. 组织读书分享会：安排学生定期分享自己喜欢的读物，让他们通过口头表达分享阅读心得、感想和收获，增强对读书的理解和欣赏能力。
2. 开展读书俱乐部：组建小组，选读一本经典或有影响力的图书，并安排讨论活动。
学生可以在小组中互相交流，分享自己的理解和感受，培养批判性思维和团队合作精神。
3. 阅读故事剧演出：选取适合小学生的优秀文学作品，编写剧本，并组织学生进行角色扮演，通过舞台表演的形式展示自己对故事的理解和表达能力。
4. 组织阅读写作比赛：设立阅读写作比赛，鼓励学生通过阅读材料，写作读后感、作文等，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
四、评价学习效果评价学习效果是优秀小学课外阅读教学设计中的重要环节。
小学课外阅读课教案
小学课外阅读课教案小学课外阅读课教案一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣及能力，提高学生的语言表达能力；2. 培养学生的独立阅读能力，培养学生的思维能力和创造性思维能力；3. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的阅读习惯，提高学生对文章的理解能力；2. 教学难点：培养学生的创新思维和创造性思维能力。
三、教学准备1. 定期收集优秀的小说、故事以及其他短文，准备给学生阅读；2. 准备一些相关的题目和活动，以便学生在课后练习和巩固。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过展示一本书的封面或者播放一段与课题相关的影片，引起学生对此次课的兴趣。
2. 阅读（15分钟）让学生独立阅读一篇短文，并提前给出相关问题，以提高学生的阅读兴趣和激发学生的思考能力。
3. 讨论（15分钟）收集学生的意见及答案，展开讨论，增进学生对文章的理解和欣赏能力，并引导学生提出自己的见解和观点。
4. 写作（15分钟）要求学生根据所阅读的短文，写一篇关于自己的一次有趣的经历或者心情的描述。
5. 分享（10分钟）选择几篇写得好的文章，让学生上台展示，并互相评价，进一步提高学生的写作水平。
6. 练习（10分钟）给学生分发练习题目，让学生用自己的话写一份读后感，并附上自己的思考和感悟。
7. 结束（5分钟）总结本次课的内容，鼓励学生多读书，养成良好的阅读习惯，并鼓励学生多写作，培养学生的语言表达能力。
五、教学延伸1. 在课后布置一些与阅读相关的练习，如精读一篇长篇小说等；2. 组织学生参加学校或社区的书展、阅读活动，拓展学生的阅读广度和深度；3. 鼓励学生多参加诗歌、散文、短篇小说等创作比赛，培养学生的创新思维和创造性思维能力。
六、教学评价通过观察学生的课堂表现，检查学生的阅读和写作作业，以及学生上台展示的文章等方式对学生的阅读能力和写作能力进行评价和反馈。
小学课外阅读课教案
小学课外阅读课教案教案标题：培养小学生的课外阅读兴趣和技能教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的批判性思维能力。
4. 培养学生的综合素养和文化修养。
教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1. 如何激发学生的阅读兴趣和培养持久的阅读习惯。
2. 如何帮助学生提高阅读理解和表达能力。
3. 如何通过课外阅读培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 确定教材：选择适合学生年龄的优秀儿童文学作品，如经典童话、寓言故事、儿童小说等。
2. 准备辅助资源：课外阅读书单、课外阅读推荐网站、学生阅读记录表等。
3. 设计多样化的阅读活动：阅读角、读书分享会、阅读挑战等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 制作一张海报，展示一些有趣的书籍封面，引起学生对阅读的兴趣。
2. 提问：你最喜欢的一本书是什么？为什么喜欢它？鼓励学生分享自己的阅读体验。
二、阅读故事（15分钟）1. 选择一篇有趣的小故事，老师朗读给学生听。
2. 学生小组讨论故事内容，并回答一些问题，以检查他们的阅读理解能力。
三、阅读活动（20分钟）1. 学生自由阅读一本自己选择的书籍，老师可以提供书单供学生参考。
2. 学生和伙伴互相推荐自己喜欢的书籍，并简单介绍故事情节。
鼓励学生用自己的语言表达对故事的理解和感受。
四、总结（10分钟）1. 老师总结今天的阅读活动，鼓励学生分享对阅读的新认识和体会。
2. 提醒学生每天坚持阅读，可以在家里或学校的阅读角找到自己喜欢的书籍。
板书设计：小学课外阅读课教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的批判性思维能力。
4. 培养学生的综合素养和文化修养。
教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
小学课外阅读教案
小学课外阅读教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解什么是课外阅读，了解它的重要性；2. 了解不同类型的课外阅读，包括儿童文学、科普读物等；3. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力；4. 提高学生的写作能力，激发他们对写作的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：理解课外阅读的重要性和不同类型的阅读材料。
教学难点：培养学生的阅读兴趣和提高阅读理解能力。
三、教学准备1. PowerPoint幻灯片；2. 不同类型的课外阅读书籍或文章。
四、教学过程步骤一：导入1. 向学生介绍本节课的主题：“小学课外阅读教案”，并引导学生思考课外阅读对他们的作用。
2. 通过提问，引导学生了解课外阅读的定义和重要性。
步骤二：呈现1. 展示不同类型的课外阅读材料，如儿童文学、科普读物、小说等，让学生了解不同类型的阅读材料所带来的知识和乐趣。
2. 通过幻灯片或板书，介绍每种类型的阅读材料的特点和适合的年龄段。
步骤三：阅读活动1. 分发几本不同类型的课外阅读书籍或文章给学生，让他们自由选择一本感兴趣的进行阅读。
2. 学生阅读完后，让他们用自己的话简单介绍书中的内容，并回答一些问题，以检查他们的阅读理解能力。
步骤四：写作提升1. 引导学生将自己的阅读体会和感受写成短文，并提供一些写作指导，如如何开头、如何展开论述、如何结尾等。
2. 鼓励学生交流和分享他们的写作作品，并进行互相欣赏和点评。
步骤五：总结1. 回顾本节课的内容，强调课外阅读的重要性和多样性；2. 鼓励学生在课余时间多读书，培养良好的阅读习惯。
五、课堂实施效果评价通过课堂小组合作、学生阅读报告和写作作品等方式，来评价学生的阅读和写作能力。
六、拓展延伸1. 组织学生进行书评写作比赛，鼓励他们分享自己最喜欢的书籍；2. 邀请作家或阅读专家到校进行讲座，激发学生对阅读的兴趣；3. 借助图书馆或阅读推广活动，扩大学生的阅读范围。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对课外阅读的重要性有了更深的理解，对不同类型阅读材料有了初步的认识，并得到了阅读和写作能力的提升。
小学课外阅读教学教学设计
小学课外阅读教学教学设计一、教学目标通过本次课外阅读教学，培养学生对阅读的兴趣和能力，提高学生的语文素养和认知水平。
具体目标包括：1. 培养学生主动阅读的习惯和能力；2. 提升学生阅读理解和批判性思维能力；3. 培养学生发现问题、解决问题的能力；4. 培养学生分析文本和表达观点的能力；5. 培养学生欣赏文学作品的能力。
二、教学内容1. 阅读材料：精选适合小学生的文学作品，如童话、寓言故事、儿童文学作品等；2. 阅读任务：让学生进行个人阅读、合作阅读和分享讨论；3. 阅读活动：包括阅读小组活动、角色扮演、阅读心得分享等。
三、教学过程1. 导入环节在课前，教师提前精选好适合学生阅读的文学作品，并准备相应的阅读任务和活动。
开课时，教师可以通过引入一个与阅读主题相关的问题、故事或图片，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入阅读状态。
2. 阅读活动2.1 个人阅读学生在规定的时间内进行个人阅读，教师可以提供阅读辅助工具，如字词卡、阅读表格等，帮助学生理解和记忆文本内容。
2.2 合作阅读学生根据学校或教师提供的阅读小组，分为小组进行合作阅读。
每个小组成员都有一个角色，如问题提出者、总结者、发言人等，鼓励学生互相讨论、分享观点和解释文本中的难点。
2.3 阅读心得分享每个小组选择一位代表分享他们的阅读心得和对作品的理解。
通过小组间的比较和交流，激发学生对文学作品的深入思考和理解。
3. 总结归纳教师带领学生回顾本次阅读活动的主题、目标和过程，鼓励学生总结自己的收获和不足之处，并提出对未来阅读的期待。
四、教学评价1. 通过观察学生在阅读活动中的参与度、阅读表现和讨论质量等来评价学生的阅读能力；2. 针对学生的阅读理解水平和表达能力，提供针对性的反馈和指导；3. 教师可以根据学生的阅读心得和分享，评价学生对文学作品的理解和意见的合理性；4. 鼓励学生自我评价，让学生意识到自己在阅读过程中的优点和需要改进之处。
五、教学资源和评估：1. 提供多样化的文学作品，以满足不同学生的兴趣和阅读水平；2. 准备适合小学生阅读的辅助工具和参考材料；3. 针对学生进行多样化的评估方式，如观察、口头回答、书面作业等。
小学课外阅读指导课教案(优秀5篇)
小学课外阅读指导课教案（优秀5篇）小学生阅读指导教案篇一教学目标：2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟，（出示封面）《大林和小林》，他们是，大林和小林。
师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一，乌龟第二，蜗牛第三，唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。
（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。
出示：猜一猜B、猜一猜1、师：小朋友们，老师也准备了一段话，先请你们来猜猜他是谁？好吗？（1）她长着一双美丽的眼睛，一张大嘴，皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样，脚上穿着顶贵的丝袜和跳舞鞋，可是腿却很短。
小学生课外阅读欣赏课教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学生课外阅读欣赏课教案——走进送别诗，品味送别请一、谈话引入师：孩子们，你们有父母在外打工的吗？生：有（一个个都高高地举起了那胖乎乎的小手）师：那在父母外出的时候，你们去送过行吗？生：送过。
（非常爽快地答应）师：那送行中，在要与爸妈分别的时候是什么情景呢？谁敢说说与大家分享呢？生：有一次，我送爸爸，开始一点没在意，可当爸爸的车开动时问妈妈：“爸爸什么时候回来？”妈妈哄着我，“过几天就回来。
”在心里有些不高兴。
生：爸爸上车之前说：“乖儿子，在家要听妈妈的话，好好学习，别调皮。
”爸爸上车的时候，我缠着妈妈要爸爸，说着说着，心里就像被一个什么东西给堵住了嗓门似的说不出话来。
爸爸这时回头看我，也好像突然有些眼红。
生：我有一次去送爸爸妈妈，当着他们的面，我没什么，可当他们一走，转身眼泪就夺眶而出，心里特别难受，说话都有些哽咽。
生：我有一次在春节后，看见爸妈在准备出门的东西，顿时心里一沉，眼泪禁不住就流了出来，说着说着就伤心地哭了起来，没法往下说了。
（这孩子真重感情）生：爸妈走时，给我好多的钱，我当即就说，妈妈爸爸我不要钱，我要你们不离开我，就在家里，我使劲地拽着爸妈的手不放，哭丧着脸，喊叫着：我不要钱，我要的父母的爱。
后来无奈之下，只好放手，说爸爸——妈妈——保重——身体，祝你们——一路平安！爸妈也千叮咛万嘱托：乖孩子，听话，我们会经常打电话的，学习上需要什么，尽管跟爸妈讲，在学校听老师话，认真学习，在家听爷爷奶奶的话，也照顾好爷爷奶奶……. 师：家人离别，千言万语，依依不舍，情景感人。
师：是啊，分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐，分别时也总是那么的难舍难分。
古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？师：今天，我们就来学习一节课外阅读欣赏课：走进送别诗，品味送别请，去感受诗人们送别时的情怀。
小学生课外阅读欣赏课教学设计
小学生课外阅读欣赏课教案——走进送别诗,品味送别请邓楼中心小学高彦美一、谈话引入师:孩子们,您们有父母在外打工的不？生:有(一个个都高高地举起了那胖乎乎的小手)师:那在父母外出的时候,您们去送过行不？生:送过。
(非常爽快地答应)师:那送行中,在要与爸妈分别的时候就是什么情景呢？谁敢说说与大家分享呢？生:有一次,我送爸爸,开始一点没在意,可当爸爸的车开动时问妈妈:“爸爸什么时候回来？”妈妈哄着我,“过几天就回来。
”在心里有些不高兴。
生:爸爸上车之前说:“乖儿子,在家要听妈妈的话,好好学习,别调皮。
”爸爸上车的时候,我缠着妈妈要爸爸,说着说着,心里就像被一个什么东西给堵住了嗓门似的说不出话来。
爸爸这时回头瞧我,也好像突然有些眼红。
生:我有一次去送爸爸妈妈,当着她们的面,我没什么,可当她们一走,转身眼泪就夺眶而出,心里特别难受,说话都有些哽咽。
生:我有一次在春节后,瞧见爸妈在准备出门的东西,顿时心里一沉,眼泪禁不住就流了出来,说着说着就伤心地哭了起来,没法往下说了。
(这孩子真重感情) 生:爸妈走时,给我好多的钱,我当即就说,妈妈爸爸我不要钱,我要您们不离开我,就在家里,我使劲地拽着爸妈的手不放,哭丧着脸,喊叫着:我不要钱,我要的父母的爱。
后来无奈之下,只好放手,说爸爸——妈妈——保重——身体,祝您们——一路平安！爸妈也千叮咛万嘱托:乖孩子,听话,我们会经常打电话的,学习上需要什么,尽管跟爸妈讲,在学校听老师话,认真学习,在家听爷爷奶奶的话,也照顾好爷爷奶奶……、师:家人离别,千言万语,依依不舍,情景感人。
师:就是啊,分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐,分别时也总就是那么的难舍难分。
古时候交通不便,人们一旦分别更就是难以见面,那么她们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？师:今天,我们就来学习一节课外阅读欣赏课:走进送别诗,品味送别请,去感受诗人们送别时的情怀。
二、学习《别董大》1、读懂诗题,了解背景。
小学生课外阅读教学设计
阅读兴趣与习 惯：鼓励学生 养成阅读习惯， 提高阅读兴趣
根据学生的阅读水平提供有针 对性的指导，帮助他们提高阅 读能力
教师对学生的阅读表现进行 及时评价，指出优点和不足
通过阅读反馈，引导学生反思 自己的阅读过程，培养自主学
习的能力
鼓励学生积极参与阅读评价和 反馈活动，促进师生之间的交
流与互动
定期评估学生的学习进度和阅读能力 根据评估结果调整教学计划，以满足学生的学习需求 收集学生和家长的反馈，了解他们对教学的满意度和改进建议 结合教师自己的教学经验和教学效果，不断优化教学计划
定义：讨论法是一种以学生为主体，通过小组讨论、交流，使学生自主探究、合作学 习的教学方法。
特点：讨论法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和表达能力，培养学生 的合作精神。
适用范围：适用于小学高年级和初中低年级的语文、英语、历史等学科的阅读教学。
实施步骤：教师提出讨论主题，学生分组讨论，小组代表发言，教师总结评价。
激发学生阅读兴趣：通过创设情境、讲故事等方式引导学生进入阅读状态。 指导学生阅读方法：教授学生如何进行快速阅读、精读、略读等阅读方法。 引导学生理解文本：通过提问、讨论等方式引导学生深入理解文本内容。 指导学生阅读技巧：教授学生如何进行笔记、归纳、总结等阅读技巧。
反思阅读过程中的收获和感 悟
总结阅读内容，提炼重点和 要点
阅读教学方法
定义：教师通过讲解的方式向学生传授知识的教学方法。 特点：以教师为主导，学生被动接受知识，适合于传授事实性和程序性知识。 适用范围：适用于低年级小学生的课外阅读教学，能够帮助学生理解阅读材料中的概念和原理。 注意事项：讲解法应与其他教学方法相结合，注重启发学生思维，培养学生的阅读兴趣和能力。
最新小学语文课外阅读课教案(最新10篇)
最新小学语文课外阅读课教案（最新10篇）小学语文阅读课教案篇一活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔，你希望有人敲门吗？”“希望。
”“那我去敲门，你会开门吗？”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢？”“我讲故事给你听，你讲故事给我听。
”“那我怎么才能找到你呢？”同学们猜，郑渊洁怎么回答的？“我就在书中等你。
”请同学们齐读这句话。
是啊，“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定，作家永远静静地守候在他的书中，等待着我们，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。
今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解？作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
2、你还查阅了哪些相关的资料？学生交流，出示：（1）曹文轩简介1954年1月生于江苏盐城。
中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。
北京大学教授、博士生导师。
中国少年写作的积极倡导者、推动者。
主要经历20__年作家出版社出版《曹文轩文集》（9卷）。
《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案（优秀8篇）小学语文阅读课教案篇一【学习目标】1、初步了解《西游记》及其作者吴承恩。
2、了解对偶句的基本特点。
3、欣赏美猴王的形象，理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。
【课文提示】1、吴承恩，明代小说家。
2、《西游记》以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，用幻想的形式反映社会矛盾，歌颂了孙悟空不畏__、百折不挠的顽强精神。
它是神话小说中秀的作品。
【正音正字】穹qióng 阙què须臾xūyú圪蚤gēzǎo 濯zhuó溅jiàn 挈qiè樽罍zūnléi 契qì【词语积累】金光焰焰禽有禽言，兽有兽语拖男挈女伸头缩颈抓耳挠腮序齿排班合契同情【课文分析】孙悟空是《西游记》的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。
孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。
《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。
神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至渐渐通灵。
人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为“王”，俨然人间社会现状。
猴：行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
孙悟空的神、人、猴的本性，使《西游记》故事的发生和发展，成为可能。
“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”，“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀：石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”的环境，为孙悟空的“出生”和“生活”，营造了特定的氛围和条件。
【思维训练】1、花果山的猴子，既有人性，又有猴性。
请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。
(猴性：跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲为止。
人性：众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
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小学生课外阅读欣赏课教案
——走进送别诗，品味送别请
邓楼中心小学高彦美
一、谈话引入
师：孩子们，你们有父母在外打工的吗？
生：有（一个个都高高地举起了那胖乎乎的小手）师：那在父母外出的时候，你们去送过行吗？
生：送过。
（非常爽快地答应）
师：那送行中，在要与爸妈分别的时候是什么情景呢？谁敢说说与大家分享呢？
生：有一次，我送爸爸，开始一点没在意，可当爸爸的车开动时问妈妈：“爸爸什么时候回来？”妈妈哄着
我，“过几天就回来。
”在心里有些不高兴。
生：爸爸上车之前说：“乖儿子，在家要听妈妈的话，好好学习，别调皮。
”爸爸上车的时候，我缠着妈妈要
爸爸，说着说着，心里就像被一个什么东西给堵住
了嗓门似的说不出话来。
爸爸这时回头看我，也好
像突然有些眼红。
生：我有一次去送爸爸妈妈，当着他们的面，我没什么，可当他们一走，转身眼泪就夺眶而出，心里特别难
受，说话都有些哽咽。
生：我有一次在春节后，看见爸妈在准备出门的东西，顿时心里一沉，眼泪禁不住就流了出来，说着说着
就伤心地哭了起来，没法往下说了。
（这孩子真重感
情）
生：爸妈走时，给我好多的钱，我当即就说，妈妈爸爸我不要钱，我要你们不离开我，就在家里，我使劲
地拽着爸妈的手不放，哭丧着脸，喊叫着：我不要
钱，我要的父母的爱。
后来无奈之下，只好放手，说爸爸——妈妈——保重——身体，祝你们——一路平安！爸妈也千叮咛万嘱托：乖孩子，听话，我们会经常打电话的，学习上需要什么，尽管跟爸妈讲，在学校听老师话，认真学习，在家听爷爷奶奶的话，也照顾好爷爷奶奶…….
师：家人离别，千言万语，依依不舍，情景感人。
师：是啊，分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐，分别时也总是那么的难舍难分。
古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？师：今天，我们就来学习一节课外阅读欣赏课：走进送别诗，品味送别请，去感受诗人们送别时的情怀。
二、学习《别董大》
1.读懂诗题，了解背景。
（1）这首诗的题目是《别董大》，我们知道“别”即离别、送别的意思，那么诗人要与谁告别呢？题中的“董大”指的是什么呢？请同学们看看书上的注释，简单了解一下董大。
（董大：是作者的一位朋友，唐玄宗时著名的琴客，在音乐上有很高的造诣。
）
教师可补充：董大，他的名字叫做董庭兰。
因为在兄弟中排行老大，故称“董大”。
所以，此诗题目的意思就是送别董庭兰。
（2）介绍作者和写作背景。
关于本诗的作者，不知道同学们有没有听说过高适
这位诗人呢？他是唐代有名的诗人。
高适早年家境贫寒，二十岁时曾西游长安，功名未就而归。
诗人在写此诗时，正处于四处飘泊，仕途不达，贫困交加的境遇中。
而董大虽然是当时有名的琴师，却受到朝廷的冷落，失意之时，愤而离开了京城，好友高适就为他送行。
下面就一起去看看当时送别的情景吧！2.读懂全诗，整体把握。
（1）请同学们先认真听一遍课文录音，在听读的过程中，注意难读的字词以及节奏和停顿。
（教师提示：“曛”的读音与写法；“己”和“已”的区别。
）
学生自由轻读
谁愿意起来把诗读一遍？指名读
（2）齐读第一、二句诗。
读了这两句诗，我们知道这是写景的句子。
现在，请同学们用笔把描写到的景物勾画出来，看看作者都写了那些景物，他是如何去描绘这些景物的?
（黄云、白日、北风、雁、雪）（板书）（3）黄云？我们平常看到的、听到的的云都是白云或乌云，这里怎么会是黄云呢？大家猜猜看，这到底是什么原因？“千里黄云”中“千里”就是一千里的意思吗？
（教师点拨：当时他们分别的地点是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙漫天，所以云也显出黄色。
“千里”在这是虚指，意为满天都是。
）
接下来，这里的“北风吹雁”中的“吹”是什么意思呢？“雪纷纷”又是什么样子呢？
（吹：在此是“送走”的意思。
纷纷：形容雪下得很大的样子。
）
（4）到此我们知道了这些字词的意思。
看看有谁能结合注释用自己的语言来说说这两句诗所描绘的景色呢？（北风呼啸，黄沙漫天，原本灿烂的太阳也黯然失色，变得惨白昏暗了。
乘着疾驰寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，一群大雁离开故土向南方飞去。
）
（5）面对着这样的情景，结合诗人的遭遇，想一想诗人此时的心境是怎样的？诗人写景的用意又是什么？（一方面表达了诗人仕途不畅，生活困顿的内心积郁；另一方面也表达了诗人对朋友前途、命运渺茫的忧虑。
写景渲染了离别时的悲壮氛围，也为后两句的劝慰之辞积蓄力量。
）
（6）学生齐读全诗。
作者在描绘出如此悲壮的情景之后，立即对友人说道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这两句诗中
的“知己”是什么意思？君又是指的谁？
（知己：知心的人。
君：古代对男性的尊称，在此指董大。
）
请同学们结合这两个词意，说说这两句诗的意思。
（不要问前途担心，你走到哪里，都会有知心朋友！）（7）下面，有谁愿意起来描绘一下全诗的意思？
学生回答。
（北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。
此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！）
大家看，诗人用朴素无华的语言，把临别赠言写的多么的鼓舞人心啊！现在我们弄懂了全诗的大意，请同学们带着感情再次齐读全诗。
3.反复思考品读，入境悟情。
（1）我们学习古诗，不仅要了解诗的大意，更重要的是还要能体会到诗人的感情。
下面老师来读一下这首诗，大家听一听，想一想诗的意境，体会体会。
教师范读课文。
（2）听老师读了，我想大家对诗人的感情有了初步的感
受。
现在，我们要更深入的体会他的感受。
在这样的情境下（播放背景音乐，出示图片），假如你就是诗人，此时送别，你准备用什么话来安慰董大呢？或者你就是董大，此时，你听了诗人的话后心情怎样？又有什么话对诗人说呢？
指名学生回答。
（3）听了大家的回答，老师发现在刚才你们是“诗人”的时候，有同学这样对董大说“亲爱的朋友，请不要难过，离别以后要彼此珍重，相信我们很快会在见面！”大家想一想，这句话中有怎样的情感？
在送别时，说这样的话是想表达你的——依依不舍。
除了包含着依依不舍的赠言，我们还有同学是这样说的：“朋友，快扬起人生的风帆，努力冲破激流巨浪。
不要担心，我永远给你自信的目光，灿烂的笑容，你一定会成功！”从这句话中，你可以看出什么呢？这是不是在劝说朋友要继续努力，激励朋友相信自己的能力，不要放弃呢？
（4）大家看，在送别时，我们有大致两种情感可以表达，一种是我们的依依不舍，另一种是我们的劝慰和激励！
现在，让我们再来看一下这首诗，看看这首诗里有哪些情感？有没有同学刚才说的那些情感呢?
有依依不舍吗？在哪里？有激励和劝慰吗？又在哪里呢？
（从全诗可知，有从依依不舍的悲凉之情到慷慨激昂的劝慰激励之情的转变。
）（板书）
（5）在介绍背景时曾提到当时高适和董大的遭遇十分相似，他们两人都处在仕途不达的境遇中。
大家想一想，在这个时候，这后两句诗除了可看作诗人高适送给董大的离别劝慰之言外，是不是也可把这两句诗送给高适自己呢？如果是送给自己的，这里面又包含了怎样的情感？
（诗歌虽名为“别董大”，但实际上也是在抒发诗人自己的胸怀抱负，表达了对自己前途的必胜信念。
）（播放《送别》歌曲。
三、运用以上学习方法，进行小组合作探究《送孟浩然
之广陵》、《赠汪伦》、《送元二使安西》、《芙蓉楼送辛渐》并填写好表格后班上交流
师：回顾《别董大》的学习方法：解诗题——读诗文——明诗意——悟诗情，自主学习《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然》、《送元二使安西》、《芙蓉楼送辛渐》四首古诗，再合作完成表格，班上汇报交流。
师：预设问题：用什么方式送的？抓住了哪些景象表达了怎样的情感？
师：展示学习成果：《赠汪伦》
生：《赠汪伦》：以歌相送；抓住踏歌声，桃花潭水，表
喜欢祖国的大好河山，喜欢游山玩水、更喜欢饮酒，在饮酒之后，诗兴大发作出一首首千古流传的好诗，所以对于去哪里，他没有固定的游览路线，这就任
凭我们想象。
生：《别董大》：以话相送；黄云、白日曛、北风、雁、雪，表达作者对朋友依依不舍的惜别之情。
生：《送元二使安西》：以酒相送；朝雨、客舍、柳色。
生：《芙蓉楼送辛渐》：以话相送；寒雨、江、楚山。
师：讨论——这些送别诗有哪些不同点？又有哪些相同点？
不同点：送别的对象、地点、方式、所抓景象都不同。
相同点：都抓住景象来表达情感；送别时的真情相同。
师：小结：
诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓的景
象不同，但诗歌所传递的情感却是相同的，那就是
对朋友的依依不舍之情。
四、结课
师：“送别诗”在古诗中所占数量不少，请同学们利用课余时间收集与“送别”相关的诗或词，进一步学习。
最后，让我们伴着优扬的乐曲一齐来诵读清代大师
李叔同的《送别》，让这份送别的真情永驻心田！
板书。