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地方本科高校产学研合作的动力要素及其实现路径实证研究——以湘

湖南省高校产学研合作示范基地，而另外四所高
校则设有 “ 先进制造技术 ” “ 油茶籽油深加工 ” 及
“ 油茶林低改 ” “ 水泥新工艺 ” “ 铅锌冶化与新材料” “ 微波通信技术 ” 等５个省级高校产学研合作示范基地。为了弄清湘南地方本科高校产学研合作的具体情况，笔者通过邮件的方式对湘南五所本科高校２０１２～２０１４年度的产学研情况做了问卷调查。问卷内容主要围绕项目合作类型与数量、科研平台建设与成果转化、合作资金、组织保
济与旅游管理研究；
陈国生（１９６５一），男，湖南常宁人，湖南工学院旅游规划与设计研究所二级教授，博士，主要研究方向：区域经济与旅游管理研究；
彭文武（１９７０一），男，湖南衡阳人，湖南交通工程学院教授，博士，主要研究方向：区域经济与旅游管理研
第１６卷第３期
Ｖｏ１．１６Ｎｏ．３
荆楚学刊
ＡｃａｄｅｍｉｃＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｎｇｃｈｕ

二〇一〇年四月德山经济开发区与湖南文理学院产学研结

二〇一〇年四月德山经济开发区与文理学院产学研结合项目现场调度总结

德山经济开发区和文理学院产学研合作领导小组办公室

二〇一〇年四月二十八日

2010年4月20日至4月21日，由开发区工委委员、管委会副主任熊青平带队，开发区科技局、文理学院产学研办公室参加，对第一批德山经济开发区与文理学院产学研结合10个项目进行现场调度。现将情况通报如下：

一、参加调度人员

熊青平德山经济开发区工委委员、管委会副主任

徐德山经济开发区项目服务局副局长（负责筹建德山经济开发区科技局）

龙永福文理学院产学研办公室，副教授、博士

项目负责人和部分合作项目企业负责人

二、调度对象及时间安排

1、本次调度对象为2010年度德山经济开发区与文理学院产学研结合第一批10个项目。

2、时间：4月20-21日

2010年度德山经济开发区与文理学院产学研结合项目4月份调度安排

1、请项目负责人填写产学研项目月季度进程调度表；

2、参加人员：熊青平、徐、龙永福、项目负责人和该项目企业负责人；

三、现场调度情况

1、二个平台项目的调度情况

⑴、项目负责人林主持的《申报省级基地或平台》，已经于4月20号前提交了省级产学研示基地建设初稿，并正在请校外专家评审；同时，正在进行重点实验室建设资料收集工作，该项目进展正常。

⑵、项目负责人龙永福主持的《开发区企业技术、人才需求调研及产学研信息共享网建设》，已经于3月20号前完成了企业技术、人才需求调研工作，并编写了开发区企业技术、人才需求汇编资料和总结材料；产学研信息共享网已经初步完成设计，且正在完善中。该项目进展顺利。

地方高校应用型人才培养改革创新探索——以湖南文理学院应用型人才培养改革实践为例

记、长为组长，校以分管教学、工、学人事、就、招财
务、国资的副校长为副组长，由教务处、工部、学人事处、招就处、务处、财国资处、团委等部门主要负责人及各教学院院长参加的应用型人才培养改革领导小组，改革探索进行宏观规划和指导，对解决和处理改革过程中的重大问题，同时成立相应工作小组，以课程建设和专业综合改革为抓手，面开全
收稿日期：Ｏ２— ４—０２ｌ０２
为确保 “２４教学模式落到实处，校一是１３ ” 学
成立了以校长为组长，分管教学、生就业、招学生工作副校长为副组长，务处、教招生就业处、生工作学
基金项目：湖南省教育厅教改项目资助（湘教通［０２］０２１４１号一４、５、湘教通［０８２３号一１９）３９３５）（２０］６５作者简介：王云（９４一）男，１７，湖南澧县人，湖南文理学院教务处副处长，副教授，在读博士，湖南省普通高校青年骨干教师，湖南省普通高校青年教帅教学能手，主要从事高等教育管理研究。

产教融合背景下“应用型人才培养1234模式”的探索与实践——以湖南文理学院经管类专业为例

收稿日期:２０１８Ｇ０９Ｇ２８

基金项目:本文系教育部高教司产学合作协同育人项目产教融合背景下经管类专业应用型人才培养１２３４模式研究 (教高司函[２０１８]４号－２０１７０２０３８１０３)和湖南省教改项目基于问题情境的经管类专业研究性教学探索与实践 (湘教通[２０１３]２２３

号－３４９

)的研究成果．作者简介:肖小勇(１９６８ ),男,湖南洞口县人,湖南文理学院经济与管理学院院长,管理学博士,教授,研究方向:信息化教学改革;孙登攀(１９７６－

),男,湖南常德人,湖南文理学院经济与管理学院实验室主任,经济学硕士,讲师,研究方向:信息化教学改革

．

产教融合背景下应用型人才培养

１２３４模式的探索与实践

以湖南文理学院经管类专业为例

肖小勇,孙登攀

(湖南文理学院经济与管理学院,湖南常德４１５０００

)摘㊀要:㊀经管类专业应用性强,

实践教学痛点明显,因此,在产教融合背景下,经管类专业人才培养应抓住机遇,牢固树立应用型人才培养理念,从虚实两条途径全面创建实践教学条件,系统构建宽基础㊁强能力㊁高综合的应用型人才培养教学内容体系,科学设计课程实习㊁专业综合实习㊁跨专业综合实训㊁社会服务等主要实践教学类型.经管类专业应用型人才培养１２３４模式

有一定的理论创新,实践效果显著,值得推广.关键词:㊀产教融合;经管类专业;应用型人才培养;１２３４模式

中图分类号:㊀G ７１２㊀㊀文献标识码:㊀A㊀㊀

文章编号:㊀２０９５Ｇ５９８７(２０１９)０１Ｇ００４４Ｇ０７㊀㊀开放科学(资源服务)标识码(O S I D )

调研报告：产学研合作调研报告

产学研合作调研报告

产学研合作，是指企业与高校、科研院所通过自主协商，围绕市场需求和共同利益联合起来，按照市场经济机制，采取多种方式进行的科研开发、生产、咨询服务等经济合作活动。加强产学研合作，是提升自主创新能力的重要途径。为便于各级各有关部门充分掌握情况，创新工作思路，强化工作举措，全面促进产学研合作，推动XX经济社会更好更快发展，市委政研室和市科技局联合开展了一次产学研合作专题调研活动，形成了本调研报告，供各级领导决策参考。

一、发展现状

我市产学研合作始于20世纪90年代，201X年召开全市产学研合作工作会议以来，产学研合作呈现出新的气象，在区域经济发展中发挥了越来越重要的作用。

1、基础不断夯实。一是有专门机构。市委、市政府成立由分管副市长任组长，市科技局、市经信委、发改委等部门为成员单位的产学研结合创新工作协调领导小组。领导小组定期召开会议，强化工作调度，促进工作落实。二是有专项经费。在积极向上争取科技专项资金的同时，去年，市本级财政安排技术研究与开发经

费1500万元，其中产学研专项经费200万元，今年产学研专项经费达300万元，各县市区也相应设立产学研结合专项引导资金。在上级项目和财政投入的带动下，201X年，全社会研发（R&D）经费投入达到8.41亿元，占生产总值的0.68%，比上年增加0.11个百分点。三是有专业人才。市委、市政府聘请10多位两院院士及国内著名教授、学者组成市专家顾问委员会。去年，成功举办院士XX行活动，组织开展院士与企业家、企业科技人员座谈会等一系列活动。同时，有的放矢地引进了一批博士、硕士，为我市经济社会发展注入了新动力。

经济技术开发区对区域经济发展的推动意义

经济研究

1 命题提出的背景

1.1宏观背景

区域经济是指在社会劳动地域的基础上,随着经济发展而逐步形成的各具特色和以密切联系为基础的地域经济综合体。区域经济的外延包括区域经济系统及其子系统(如省级区域下的市、县、乡镇经济);它的内涵包括系统的运行、结构、组织、目标等,以及系统和外部(上对整个国民经济系统,下对企业经济系统)的经济联系。

1.2案例背景

湖南常德德山经济开发区地处常德市城区江南,交通便捷,商贸活跃,历来是沅水流域的工贸重镇,先后兴建了常德纺机、常德棉纺、常德锦纶、德山酒业等一大批国有名牌企业。1992年5月,经省人民政府批准,德山开发区正式宣告成立,开发区工委、管委享受市级经济审批权限,行使县级行政管理职能,辖区面积54平方公里,区域人口近10万。2010年6月,德山开发区升级为国家级经济技术开发区,定名为“常德经济技术开发区”,享受现行国家级经济技术开发区政策。

2 经济技术开发区对区域经济发展的理论推动意义

经济技术开发区是中国最早在在沿海开放城市设立的以发展知识密集型和技术密集型工业为主的特定区域,后来在全国范围内设立,实行经济特区的某些较为特殊的优惠政策和措施。从发展模式看,增加区域经济总量是其直接目标,以外来投资拉动为主,产业以制造加工业为主。截至2010年底,全国国家级经济技术开发区数量增至现在的116家。

建设经济技术开发区的主要任务是:引进、吸收先进技术和现代管理经验;扩大出口贸易,增加外汇收入,积累建设资金;开发国内紧缺产品,满足全国生产建设需要;及时掌握和传播经济技术信息;培养各方面人才,以适应进一步对外开放工作的需要。

基于产学研合作教育制订人才培养方案的探索与实践——以湖南人文科技学院为例

“ 产学研 ” 结合作为我国科教兴国战略的重要理制订人才培养方案，并对“ 产学研” 合作教育模
内容之一，越来越受到政府、高校和社会各界的广式进行了有益的探索和实践。
泛关注。产学研合作教育在经济全球化、文化多元化、高等教育大众化的复杂背景下应运而生，它
Ｎｏ．６Ｄｅｃ．２０１３
基于产学研合作教育制订人才培养方案的探索与实践
— —
以湖南人文科技学院为例
彭秧锡，高平，蒋建初，黎建辉
（湖南人文科技学院，湖南娄底４１７０００）
专业实施产学研合作教育的纲领性文件。湖南人中获得知识，培养学生的能力，提高全面素质。是
文科技学院从国内高等教育发展的实际出发，结
一
种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞
合当地经济社会发展状况，并根据学校自身学科争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环优势与特色，围绕应用型人才培养目标，构建适应境和教育资源，采取课堂教学和学生参加实际工

湖南文理学院：一所地方院校的“充分就业”路

不多一半。” 为核心的社会实践基地、毕业实习基地、社区援助基
“ 办学以就业为导向，最根本的是让学生增加就地等。学生可以根据个人发展趋向，选择一个或多个业竞争力，增加学生的 ‘ 硬实力 ’ ，而其落脚点是在课模块来学习，培养创新创业的能力。
４年前，资源环境与旅游学院院长彭保发在为招
就在当年，地理科学专业增加了地理信息系统了，学生人数连年增加。２０１２级招生１２２人，比前几年翻了几倍，彭保发松
生发愁，本来，地理科学是学校传统优势专业，但前这个前沿性、应用型专业方向后，招生情况立马改变
门课程为背景，重在强素质、厚基础，磨炼学生创
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校城市规划专业学生只懂城市规划、不懂新农村规业品质、孵化教学科技成果的校内各种课外教学活划的不足， “ 像这样的应用性课程，我们学院占了差动；第三课堂是建立在校外并基于教学、科研、实习
需求，将专业办学与人才培养统一到就业上来。” 湖南文理学院校长魏饴说。
胡杰是电气与信息工程学院２００９级自动化专业学生，与很多大学生不一样，他把电脑搬到了老师记者见到他时，他与王文虎正在办公室的电脑播报、速度测量的系统。胡杰说，他从大二开始就搬

产学研结合的探索与实践

产学研结合是现代高等教育的显著特征。依托支柱产业、面向大众产业、构建产学研结合平台，改革课程体系、教学环节、教学方法，形成学校、社会、企业有效接轨的动力机制，是学院产学研结合道路的有益探索与实践。

标签：产学研；教学改革；动力制度

从中南林业科技大学涉外学院往北，沿湘江东岸十里河滨，来到望城区铜官镇至石诸湖一带，透过一片被葱绿环绕的田野就能见到被考古学家称为千年前的世界工厂——距今已有1000多年历史的长沙铜官窑遗址。

湖南省长沙市望城区铜官有陶瓷生产企业38家，从业人员1.3万人，铜官陶瓷烧制技艺传承人约800人，拥有国家、省级工艺美术大师10余位；生产铜官陶瓷的企业已拥有各种生产机械560余台（套），窑炉30余座，其中微电脑控制全自动高温烧成辊道窑3座。以上企业生产的釉下多彩日用餐具出口美国、加拿大、日本、荷兰、台湾、香港等30多个国家和地区，年工业总产值达到2.4亿元，年出口逾千万美元。经过不断研究发展，这门古老的传统工艺焕发出新的生机与活力。

随着陶艺热的逐步升温，陶艺制品已获得越来越多人的青睐，亲手做陶艺成为人们工作学习之余放松精神释放自我的休闲方式之一。中国陶艺正处于发展中，近几年来各地陶吧的兴起，逐渐让人们了解了陶艺，陶艺正在走进家庭。同时有关的教育部门从素质教育出发，把陶艺列入了教学课程，这样从小就可以受到艺术的熏陶，从中锻炼了动手能力，非常好地体现了素质教育的成果。

针对中南林业科技大学涉外学院设计系产品设计、环艺、视觉传达和园林专业的特点，如能把陶瓷艺术引入到课程体系中，可以增强学生的造型能力、实际动手能力。让学生可以把设计图立体化，做出实际的模型，从而指导实践生产。另外如能在学院选修开设一门陶艺课程，可以增强学生的艺术造型能力及空间想象能力。

新建地方本科院校产学研合作教育模式创新与实践——以湖南人文科技学院为例

院校作为区域创新体系的重要组成部分，在服务地方经济社
一
种合作模式，是与政府、企业合作培养各种创新人才的一
产学研合作教育模式选择与实践
会发展中发挥了重要的作用，由于办学历史不长，础较为种特有的产学研合作模式。但基
ＮＯ．６ＮＯ．２０Ｖ０ｌ
新建地方本科院校产学研合作教育模式创新与实践
— —
以湖南人文科技学院为例
罗求实，正国，勇姜陈
（．南人文科技学院，南娄底４７０；．湖南省教育科学院，南长沙４００）１湖湖１０１２湖１００
［摘要］以湖南人文科技学院为例，对产学研合作教育的主要模式、实现路径和实施效果进行了分析和探讨，出提了适合新建地方本科院校发展的技术服务型、目研发型、地依托型和自主创业型产学研合作教育模式，建议在激活项基并政府和企业参与合作教育的积极性、励教师开展产学研合作教育和构建产学研合作教育平台上下功夫，激以进一步推进产学研合作教育。［关键词】新建地方本科院校；产学研合作；教育模式；创新；实践

精编【财务管理知识】德山经济开发区与湖南文理学院产学研结

【财务管理知识】二〇〇年四月德山经济开发区与湖南文理学院产学研结

xxxx年xx月xx日

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二〇一〇年四月德山经济开发区与湖南文理学院产学研结合项目现场调度总结

德山经济开发区和湖南文理学院产学研合作领导小组办公室

二〇一〇年四月二十八日

2010年4月20日至4月21日，由开发区工委委员、管委会副主任熊青平带队，开发区科技局、湖南文理学院产学研办公室参加，对第一批德山经济开发区与湖南文理学院产学研结合10个项目进行现场调度。现将情况通报如下：

一、参加调度人员

熊青平德山经济开发区工委委员、管委会副主任

徐国华德山经济开发区项目服务局副局长（负责筹建德山经济开发区科技局）

龙永福湖南文理学院产学研办公室，副教授、博士

项目负责人和部分合作项目企业负责人

二、调度对象及时间安排

1、本次调度对象为2010年度德山经济开发区与湖南文理学院产学研结合第一批10个项目。

2、时间：4月20-21日

2010年度德山经济开发区与湖南文理学院产学研结合项目4月份调度安排

1、请项目负责人填写产学研项目月季度进程调度表；

2、参加人员：熊青平、徐国华、龙永福、项目负责人和该项目企业负责人；

三、现场调度情况

1、二个平台项目的调度情况

⑴、项目负责人李林主持的《申报省级基地或平台》，已经于4月20号前提交了省级产学研示范基地建设初稿，并正在请校内外专家评审；同时，正在进行重点实验室建设资料收集工作，该项目进展正常。

产学研工作汇报

篇一：产学研结合总结

产学研合作工作总结

为贯彻落实省部院产学研合作工作,推进以企业为主体、市场为导向、产学研相结合技术创新体系的建设，有效地配臵科技资源，激发科研机构的创新活力和企业的创新能力,近年来，在市委、市政府和省科技厅的正确领导和大力支持下，按照省产学研处的统一部署，我市产学研各项工作稳步扎实推进，为加快经济社会发展提供了有力地科技支撑。现将有关工作情况汇报如下:

一、产学研合作发展总体情况

XX年以来我市共实施省部产学研合作项目22项，获省财政经费2130万元，参与产学研合作的高校、科研院所19 家，企业27家，投入项目研发资金达13193万元。 1、建设了一批新型研发机构和高水平创新平台。围绕钢铁产业，引进北京科技大学建设北京科技大学**工业技术研究院；围绕石化产业，引进建立了中国科学院广州化学研究所**化学化工和公共安全检测中心；围绕海洋产业，建立**胜浪海洋捕捞研究所，同时引进中山大学联合有关高校、科研院所建设海洋研究院；围绕家电产业，引进了中国电器科学院、北京科技大学、华南理工大学、广东海洋大学和岭南师范学院等科研院校在这里设立中国电器科学研究院**中心、威凯检测技

术有限公司**代表处、中国电器科学研究院**家电实验室、3D打印技术研究中心、广东海洋大学工业设计中心和服务平台、岭

南师范学院工业设计联合研究所。

2、建设了一批科技服务平台。围绕科技成果转化的难题，我市在**市科技企业孵化器大楼设立了科技创新公共服务中心，包括科技成果与专利技术展示交易厅、科技创新服务平台和大学生创业苗圃三大板块。目前已引进了**市生产力促进中心、**市兴科生产力促进中心、广州新诺专利商标事务所**办事处、礼源文化大学生创新成果市场转化服务中心、广东省中小企业信息化创新服务中心**分中心、渤海商易交易所**营业部、**天达诚中小企业服务中心、**科技金融服务中心等科技中介服务机构。

校企联合实践教学机制的构建及其运行管理实践——以湖南文理学院机械类专业实践教学改革为例

和国高等教育法》明确指出：“ 高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。 ”如何主动适应经济建设的人才需要，构建具有地方高校特色的应用型高级专门人才培养模式，已经成为许多新建地方高校共同面临且
无法回避的课题。
优秀毕业生不愿来，来了的难留住，造成人才引进困难；另
一
方面是愿意来的毕业生实践能力不强、工作上手慢，导致
企业二次培养的投入大，人才成熟期长，企业觉得不好用、
也不愿用。近年来，很多有远见的地方企业家，已经调整了自己的人才质量观与人才引进策略，把 “ 础扎实有潜力、基
养的准确定位，才能有效地探索地方高校机械类专业应用型人才培养的新模式，而实践教学机制的创新是人才培养模式
品牌、以个性求发展”的竞争意识，树立新的人才培养理念和专业教育思想。从主动为地方经济建设服务出发，机械专
业的人才培养应定位于机械、电子、计算机一体化的宽口径
有以地方为依托，为地方经济建设培养应用型专门人才，才
能在高等教育竞争中形成自己的特色。械类专业的师资队机伍、实习实验条件、生源状况等方面与省内老牌大学相比存在较大的差距。由于学校层次不同，和名牌大学、重点院校 “ 正面竞争 ”或者 “ 施效颦 ” 东，显然都不是机械类专业办学的科学策略。因此，机械类专业应充分利用周边企业的教

地方院校师范类专业集中实践课程教学的几点体会——以湖南文理学院地理科学专业教育实习为例

４５０）１７０
摘要：范类专业集中实践课程是以获取实践性知识、展师范生实践能力和挖掘师范生实践智慧为目标的师发
课程。教育实习作为地方院校师范类专业集中实践课程的重要组成部分具有不可替代性。因此，应从实习过程、教
【教师观点】
地方院校师范类专业集中实践课程教学的几点体会
— —
以湖南文理学院地理科学专业教育实习为例熊建新燕立国ｚ，，彭保发资源环境与旅游学院，湖南常德
（．文理学院１湖南
常德
４５０；１００
２．省桃源县第一中学，湖南湖南
善于为幼儿确定角色游戏的主题，创设相应的游戏环境，提供游戏的材料，幼儿自主地开展好游戏，让然后根据游戏活动的进展，把握好游戏中的各种机会，幼对
儿进行数学教育。
五、利用体育游戏对幼儿进行数学教育
头上，我说出的数或拿出的卡片，复习相邻数、按玩数的组成等 “ 找朋友 ” 戏。如出示 “ ”那戴 “ ” ９的游８，７和“ ” 幼儿便迅速站在 “ ” ８的两边。找找“ ” ６由什么数组成，那可热闹了， … “５，２ “ ” “ ” ３便迅速站在“ ” 戴１～’“ ”４，３ “ ” ６的两边手拉手，样的体育游戏，锻炼身体，这既又学到了不少数学知识，真是一举两得啊。六、利用亲子游戏对幼儿进行数学教育家长是幼儿教育不可或缺的角色，家长该如何引导幼儿进行数学学习呢？通过实践我发现家长可以选择一些随机性较强的事物作为材料，在与孩子玩的游戏中自然而然地渗透数学。我请幼儿数爸爸妈妈的手指头，看看衣服上有几个扣子；幼儿看看父母拿几朵请红花，幼儿就举数字几；幼儿帮父母过难关，出手请算中拿的数学题。在亲子游戏中，不仅增进了幼儿与父母的感情，等思想也就自然而然地渗透于当中。对应幼儿的生活离不开游戏，幼儿园一日活动的各个环节都可开展有趣的游戏活动。因此，作为教师我应多积累和探索，创新更多更好的游戏活动，分利用一日充活动灵活地引导幼儿认识和复习数形知识，使幼儿知道在自己生活的周围世界中充满了各种数学知识，引起他们探索、习数学的更高兴趣。学

论地域文化与特色校园文化的互动共生——以湖南文理学院为例

（三）高校与地方机构合作基金项目：湖南文理学院２０１６年度思想政治工作研究课题《依成立地方文化研究机构，为地方培养文化精英、专家和学者，托地域文化的特色校园文化建设研究— —以湖南文理学院为例》的研通过学校和地方的对外交流平台，进一步扩大常德文化的传承和究成果。传播。如学校 “ 细菌战罪行研究所 ”的建立结合了常德地区各方
一
、
界各地关于细菌战研究的专家召开相关研讨会，挖掘历史真相。该研究所的成立有利于研究常德地区关于 “ 细菌战 ”的各方面问题，铭记历史罪行，弘扬爱国文化。该研究所的各类研究成果在每年的国庆、抗战纪念日等重大节庆日进行展览，培养学生爱国情怀。目前，该研究所正准备建成湖南省爱国主义教育基地。（四）地方特色的校企合作在学科建设、课程设计、教材开发和实践教学中互融共进，推动常德文化发展。如结合校内校外资源建立了隆飞影视公司和１９１ＩＩ作室等促进文化传播、课程开发、实践教学的机构。学校教师和当地的文化公司合作拍摄了抗日战争题材为主的电影《常德保卫战》，在全国多家电视台上演。三、结语在批判和比较中继承和发展地域文化，结合学校实际情况，培育与时俱进的校园精神文化。高校培养人才的方案、融合地方文化的成效都深刻的影响着地区文化和经济等各个方面的发展。高校是人才和资源的聚集地，通过校园文化对地域文化的有机融合、互动生效，能规范引领和创新地域文化的科学发展，能有效促进地域文化的传承传播。地域文化与特色校园文化的互动共生可以体现在方方面面。特色校园文化的建设是一项长期任务，需要在与地域文化的有机融合中，不断推进成长并因此而恒久。加强高校文化建设，使地方高校具备独特鲜明个性特征，是保持地方高校永不衰竭、长久发展的重要手段。寻求地方文化与高校文化的有效共生，需要以上途径的落实贯彻，并不断探索新的道路。

地方高校应用型人才培养改革创新探索——以湖南文理学院应用型人才培养改革实践为例

地方高校应用型人才培养改革创新探索——以湖南文理学院应用型

人才培养改革实践为例

摘要：为全面推进应用型人才培养改革，湖南文理学院以让合格毕业生１００％就业为目标，贴近市场，建立灵活机制，创新应用型人才培养模式，构建了利于大学生创新创业的“１２３４”教学模式；以切实培养学生应用能力为主线，建立系列课程建设制度，狠抓课程建设，把人才培养质量真正落实到课程上；以适应社会需求为目的，将学生就业与教学质量挂钩，不断推进专业综合改革；以突出学生专业应用能力培养为根本，强化实践教学；以夯实学生充分就业为基础，实施“两个素质提升工程”。通过改革实践，学生应用能力得到极大提高，毕业生深受社会欢迎，历年毕业生初次就业率一直保持在９５％左右。

关键词：高校；应用型人才；培养；改革

从２００８年年末开始，我国启动了《国家中长期教育改革和发展纲要（２０１０－２０２０）》研究制定工作，该纲要明确指出，高等教育要适应国家和区域经济社会发展需要，扩大应用型、复合型和技能型人才培养。湖南文理学院作为新建地方本科院校，紧密结合地方实际，主动适应市场需求，扬长避短，因势利导，为地方经济建设与社会发展培养“用得上、留得住、潜力大”应用型人才，不断拓宽自身的生存和发展空间。

为全面推进应用型人才培养，以学生就业为目标，湖南文理学院自２００９年开始，成立了以党委书记、校长为组长，以分管教学、学工、人事、招就、财务、国资的副校长为副组长，由教务处、学工部、人事处、招就处、财务处、国资处、团委等部门主要负责人及各教学院院长参加的应用型人才培养改革领导小组，对改革探索进行宏观规划和指导，解决和处理改革过程中的重大问题，同时成立相应工作小组，以课程建设和专业综合改革为抓手，全面开展应用型人才培养改革，并取得了显著实效。