2016秋大象版科学三上1.3《问题银行》ppt课件2
三年级科学上册1.3《问题银行》 精选教学PPT课件3大象版
那天，父亲去废品站很晚了还没回来 。外面 一片漆 黑，心 里一阵 阵发毛 的我跑 出去沿 路找。 嗓子喊 破了， 像一面 破锣， 震得自 己心里 脑里嗡 嗡的， 却并没 传出多 大响声 。夜里 的村野 风吹草 惊，自 己的脚 步声和 喊声总 会引来 一片陌 生的声 音。我 毛骨悚 然。最 终在一 个大水 湾边看 到父亲 的车子 ，没有 人。我 立刻就 大哭起 来，感 觉整个 人都化 成了水 在不断 地往外 流，直 到整个 人都空 了。
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓 了一跳 ，哭声 被硬生 生截断 在喉咙 里。我 望着声 音的来 处，好 久才看 清楚有 一个人 从水里 走过来 ，越来 越近， 像从水 里长出 来的一 样，水 被擦出 一片哗 哗声， 有沉重 的呼吸 声，近 了，又 近了— —是父 亲，是 父亲！
父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问 ：“我 得活着 跟你做 伴，对 不对？ ”
种类、大小、距离和运动方向。
柏树为什么四季常 绿？
普通的落叶树木是因为在气候不适宜的时候 （譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大， 表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快， 不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而 松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细， 要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在 严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会
这样的日子持续了多少年我已经不记 得了。 我用纸 盒子里 的钱交 学费， 买作业 本，也 偶尔买 点肉做 给父亲 吃，是 恬然的 安静感 觉。这 样的日 子让人 有种惯 性的依 赖，像 一只鸟 的飞翔 ，没有 转弯和 阻隔。
突然的一天，父亲拖着坏了很多处的 车子从 废品站 回来， 脸上青 一块紫 一块的 ，透着 强烈的 委屈和 惶惑。 钱被镇 上的小 混混抢 了，父 亲被打 了。我 安慰了 他半天 ，最后 还是忍 不住哭 了。这 是第一 次，然 后是， 接二连 三。父 亲越来 越惶惑 不安， 吃饭越 来越少 ，睡觉 也很不 安稳， 经常半 夜起来 对着窗 户呆呆 地坐几 个时辰 。话也 不说了 ，更不 笑，脸 上眼睁 睁地消 瘦下来 ，眼神 是不安 的游移 。我不 知道该 怎么办 。我知 道他往 日细缓 如流水 的生活 突然碰 上了巨 岩，他 缓不过 神来， 难受得 紧。
《“问题银行”导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《“问题银行”》导学案第一课时《问题银行》导学案一、导入引言问题银行是一种非常有趣且有益的学习工具，它能够帮助我们深入理解知识点、培养思维能力并提升解决问题的能力。
今天，我们将一起探讨问题银行的基本知识和使用方法，希望大家在学习中能够更加主动和灵活地思考问题。
二、学习目标1. 了解问题银行的定义、作用和意义。
2. 掌握问题银行的使用方法和技巧。
3. 提升解决问题的能力和思维逻辑。
三、知识讲解1. 问题银行是什么？问题银行是一个收集、整理并分类各种问题的数据库，其中包含了各种学科和领域的问题，并且这些问题通常是带有挑战性和启发性的。
通过问题银行，我们可以在学习中更好地获取知识，训练自己的思维能力和解决问题的能力。
2. 问题银行的作用和意义问题银行在教育领域有着重要的作用和意义：- 帮助学生深入理解知识点：通过解决问题，学生能够更深入地理解知识点的内涵和外延，提高学习效果。
- 培养学生的思维能力：问题银行中的问题通常是需要动脑筋、有挑战性的，通过解决这些问题可以培养学生的逻辑思维和创造力。
- 提升解决问题的能力：在实际生活和工作中，解决问题的能力是非常重要的，通过问题银行的实践，可以提高学生解决问题的能力和技巧。
四、学习内容1. 学习如何使用问题银行- 选择一个领域或学科的问题银行：在学习阶段，我们可以选择某个具体的领域或学科来使用问题银行，如数学、物理、化学等。
- 阅读问题并思考：阅读问题后，我们要深入分析问题本身，理清问题的关键点和难点，然后动脑筋思考解决问题的方法和步骤。
- 尝试解答问题：通过思考和分析，尝试给出自己的解答，不论对错都不重要，关键是通过实践来提高解决问题的能力。
2. 学习如何分类和整理问题- 按照学科进行分类：将问题按照不同的学科或领域进行分类，例如数学、语文、英语等，有助于我们更好地选择问题进行练习。
- 按照难易程度进行分类：将问题按照难易程度进行分类，可以让我们逐步提高难度，训练自己解决复杂问题的能力。
《“问题银行”导学案》
《“问题银行”》导学案《问题银行》导学案导学目标：1. 了解问题银行的定义和作用。
2. 掌握如何应用问题银行进行进修和思考。
3. 提高解决问题能力和思维灵活性。
导学内容：一、问题银行的定义和作用问题银行是一个收集和整理各种问题的平台，旨在帮助学生提高解决问题的能力和思维灵活性。
通过问题银行，学生可以进修如何正确提出问题、分析问题、解决问题，并培养批判性思维和创新能力。
二、如何应用问题银行进行进修和思考1. 阅读问题银行中的问题：学生可以通过阅读问题银行中的问题，了解不同类型的问题，拓展思维广度和深度。
2. 提出问题并思考解决方案：学生可以根据自己的进修和生活经历，提出问题并思考解决方案，培养解决问题的能力。
3. 参与问题银行讨论：学生可以参与问题银行的讨论，与他人交流观点和经验，拓展思维，共同解决问题。
三、提高解决问题能力和思维灵活性1. 多角度思考问题：学生可以从不同角度思考问题，找到多种解决方案，培养思维灵活性。
2. 分析问题根源：学生可以分析问题的根源，找出问题的关键点，有针对性地解决问题。
3. 勇于尝试和创新：学生可以勇于尝试新的解决方案，提升创新能力，不息完善自己的解决问题的方法。
导学案练习：1. 请列举三个你在进修或生活中遇到的问题，并思考解决方案。
2. 选择一个你感兴趣的问题，在问题银行中进行讨论，并和他人交流你的看法和解决方案。
3. 尝试用不同的方法解决一个问题，并记录下解决过程和结果。
总结反思：通过进修问题银行，我们可以提高解决问题的能力和思维灵活性，培养创新认识和批判性思维。
在今后的进修和生活中，我们应该多思考问题、勇于尝试新方法，不息完善自己，提高解决问题的效率和质量。
希望大家在应用问题银行的过程中，能够有所收获，不息进步！。
大象版三年级科学上册 《辨认风向》PPT课件
是什么让国旗飘动 的呢？
是风引起 的
同学们讨论提出关于风的问题并存 入问题银行：
辨认风 向
风向是以风吹 来的方向为准 还是以风吹向 的方向为准？
认识风向
风向是指风吹来的方向。
比如北风是从北向南吹 的风，东南风是从东南 向西北吹的风。
认识风向
通常用8个方 向
表示风向
用风向标来测 量风向
风向标外形可 分为尾翼、平 衡锤、指向杆、 转动轴四部分。
实验准备
①安全剪 ④铅刀⑥指 南针
设计制作
1. 我该如何 使用材料制作 风向标？
2. 我的具体 步骤是：
第一步做什 么……
第二步做什 么……
制作过程：
1.在吸管两端纵向剪 出长约1厘米的缝隙。
2.用硬纸板剪一个 大小适中的箭头和 一个稍大的尾翼， 将它们分别插入吸 管两端的缝隙中， 并固定好。
3.用一根大头针穿 过吸管的平衡点并 插入铅笔上的橡皮 中，使吸管能自由 转动。
测定方向时， 要用一段时间 内出现最多的 风向作为观测 结果。
可以借助指南针确
。 认方向
风向记录表
测量时间 测量地点
08:00
操场
风向 北风
谢谢
大象版三年级上册 科学 学案 1.3判断风力大小
判断风力大小【学习目标】1．了解风表现出力量的大小是风力，能够根据简单现象估测风力大小；2．知道使用工具可以更加准确、便利和快捷；3．能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作；4．知道可以用风力大小来描述风；5．通过动手制作工具激发动手、动脑、实践探究的能力。
【学习重点】了解风表现出力量的大小是风力，能够根据简单现象估测风力大小。
【学习难点】1．能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作；2．知道可以用风力大小来描述风。
【学习准备】材料准备：量角器、直尺、黑笔、棉线、乒乓球、透明胶带等。
【学习过程】一、预习导航（一）思考引学。
风有时大，有时小，那么如何来判断它的大小呢？（二）预习课文后，完成下列填空。
1．风力是指风吹到物体上所表现出的。
2．一般根据把风力的大小分为个等级，最小是级，最大是级。
3．气象台用来测量风力的大小。
4．生活中，我们常通过观察户外物体的来估测风力的大小。
二、问题探究（二）活动探究设计你的专属“风力大小记录表”（以下记录表仅供参考），然后用我们制作的风力计测根据观测后的结果，说一说自己的发现？（三）理解与应用。
1．简易的风力计有哪些外形特征？如何自制一个可以测定风力大小的风力计？2．依据课本“风力级别对照表”画出风力级别为0-10级的简易示意图及文字说明。
【学习小结】通过本节的学习，知道了风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小，认识了根据风速的大小可以把风力分为18个等级，最小是0级、最大是17级，并能够自己动手制作工具（简易的风力计）进行观测（风力的大小）。
【精炼反馈】（一）填一填。
1．在科学上一共分出了18级来区分风力的等级，但是其实在我们平时的生活中，我们不需要这么细的等级来这么精确的区分风力，所以我们可以制作一个简易的风力计，只要可以判断得出 、 和 就可以啦。
2．请你根据课本中的“风力级别对照表”回答下列问题： （1）“烟柱直冲天”对应的风力级别是 。
（2）“叶动红旗展”对应的风力级别是 。
大象版三年级上册科学教案
大象版三年级上册科学教案科学教案教学要点：三年级第一单元课题1 探索自然第一课时盲人火车让所有的参与者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列“盲人”火车。
教学目标：1、使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、在活动中培养信任感和合作精神。
教学准备：1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。
2、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。
可以让学生穿过一片草地，或者在树林附近。
3、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。
4、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。
教学过程：1、引入我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们的其他感官包括什么呢？2、把学生分成8人小组。
依次把每个小组带到选好的地方。
帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见。
让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。
3、活动开始老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。
师：孩子们你们都听到了什么声音？……师：这些声音是自然音还是人或机器等发出的声音？。
4、活动结束师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线互相交流。
师：你是根据什么猜测的？……5、五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。
第二课时一片草地教学要点：让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。
教学目标：1、了解一片草地的植物和动物。
2、研究技能：使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。
3、增加学生对大自然的敏锐度。
4、要求学生保持安静且反应迅速。
5、讨论垃圾问题。
教学准备：白纸、铅笔。
教学过程：1、引入带孩子们到“研究”区。
师：看这片草地，你们认为这里有哪些植物和动物呢？今天我们就弄明白这些问题！2、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。
《“问题银行”》导学案-2023-2024学年科学大象版2001
《“问题银行”》导学案第一课时《问题银行》导学案一、引言在学习中遇到问题是很正常的，但是如何有效地解决这些问题是每位学生都需要掌握的技能。
为了帮助学生提高解决问题的能力，我们推出了《问题银行》，这是一个旨在帮助学生解决学习问题的平台。
通过问题银行，学生可以积累解决问题的经验，提高学习效率，提升学习成绩。
二、导学目的1. 帮助学生认识到遇到问题是正常的，学会主动寻找解决问题的方法。
2. 提高学生解决问题的能力，培养学生的自主学习和解决问题的意识。
3. 通过问题银行，激发学生学习的兴趣，增强学生对知识的掌握和理解。
三、导学内容1. 什么是问题银行？问题银行是一个集中管理和解决学生学习问题的平台。
学生可以在问题银行中发表自己的问题，并得到老师或其他同学的帮助和解答。
通过这个平台，学生可以及时解决学习中遇到的问题，提高学习效率。
2. 如何使用问题银行？学生可以通过以下步骤使用问题银行：①登录问题银行平台，注册账号。
②提交自己遇到的问题，包括问题的描述、相关知识点和解决方案的希望等。
③等待老师或其他同学的回答，并及时查看答案。
④总结解决问题的方法，为以后遇到相似问题做好准备。
3. 问题银行的优点问题银行的优点在于：①提供方便快捷的解决问题途径。
②鼓励学生主动解决问题的能力和意识。
③培养学生团队合作和分享知识的精神。
四、导学心得通过使用问题银行，我意识到解决问题并不是一件困难的事情，只要我们有耐心和勇气，就能够找到解决问题的办法。
在今后的学习中，我会更加主动地寻找解决问题的方法，提高自己的解决问题的能力。
希望大家也可以充分利用问题银行这个平台，共同提高学习效率，取得更好的成绩。
第二课时《问题银行》导学案导学目标：1. 理解和掌握《问题银行》的基本概念和特点。
2. 能够运用《问题银行》中的问题解决方法解决实际生活中的困难和挑战。
3. 提高学生的逻辑思维能力和创造力。
导学内容：一、什么是《问题银行》？《问题银行》是一种解决问题的方法，它把问题当作一种贵重的资源，鼓励学生提出各种问题，并通过思考、讨论和合作解决问题。
3. “问题银行”-大象2001版三年级科学上册教案
3. “问题银行”-大象2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解问题银行在生活中的应用；2.探究如何使用问题银行搜集信息；3.学会合作探究问题银行中的问题。
教学重点1.认识问题银行；2.学习使用问题银行搜集信息。
教学难点1.如何合作探究问题银行中的问题。
教学准备1.PPT;2.问题银行。
教学过程1. 导入 (5分钟)教师通过展示PPT中的图片引导学生思考：你们最近有碰到什么疑问或问题，希望能解决它呢？2. 问题银行的介绍 (10分钟)教师用简单易懂的语言对问题银行进行介绍：问题银行就是一个可以存储问题和想法的地方，它可以帮助我们发现问题和解决问题。
我们可以把把问题和想法写在纸条上，放进问题银行里，等我们想到了解决方法，再拿出来看看。
3. 探究问题银行 (20分钟)教师将学生分成小组，每组派出一名代表来到问题银行前，取一张纸条，向小组成员介绍这个问题，并提出探究方向。
小组成员在探究中记录所发现的问题和解决方案。
4. 分享思考结果 (15分钟)每个小组派出代表来分享他们发现和解决的问题。
其他小组成员可以进行补充并提出更好的解决方法。
5. 总结 (5分钟)教师引导学生思考：问题银行有什么作用？我们应该如何使用问题银行？课堂延伸1.学生可以将课堂上未解决或未探究完的问题写在问题银行中，放在教室的指定区域，课堂外时间和其他年级学生探究，积极投入探究过程。
2.学生可以将问题银行带回家，与家人分享，解决家庭和生活中的问题。
教学反思通过探究问题银行，学生掌握了使用问题银行的技能，同时培养了团队合作和解决问题的能力。
在教学过程中，通过小组合作的方式探究问题，能够激发学生的学习兴趣。
但个别学生存在沉默不语的情况，需要教师耐心引导和激发。
总体来说，通过这节课的探究，学生在问题银行的使用和探究方面受益良多。
《问题银行》教学策略与反思
《 题 银 行 》 学 策 略 与 反 思 问 教
刘 睦 生
《 问题 银 行 》 大 象 版 《 学 》 是 科 教 材 三年 级上 册 “ 察与 提 问 ” 观 探
究 过 程 能 力 训 练 准 备 单 元 的 第 三
班 学 生 都 举 起 了 手 ， 当 这 个 游 戏 想 的猜 测 者 。
意 图 ： 我 是谁 ” “ 的游戏 如 此 安
排 ， 可 以 吊起 学 生提 问题 的 “ 胃
二、 问题标 准降低 化策 略
所 谓 问 题 标 准 降 低 化 策 略 是 指 在 让 学 生 提 问 的 环 节 中 ， 要 学 只 生 认 为 是 藏 在 自 己 心 中 的 科 学 问
节— — 口 头 提 出 多 源 头 、 散 性 问 发
出 问题 的高 标 准 。如 在 各 组 进 行 头 脑 风 暴 活 动 时 ， 个 科 学 小 组 突 一 然 站起 来大 声 向我 反映 ：老师 ， “ 雷
题 上来 。 第 一个 环 节 安 排 时 间 短 些 ， 以后 两个 环 节 的进 行 在 时 间 为
所 谓 提问 形式 渐 进化 策 略 ， 是
先 让 一个 学生 提 出问 题 ， 分 组让 再
张 白纸 ， 第二 个 环 节 分 组 进 行 头 脑
风 暴 活 动 开 始 了。 ）
每 个 学生 提 出一个 问 题 ， 后 让每 然
个 学 生 提 出 自 己 心 中 所 想 的 一 切 问题 。
存 入 银 行 ， 为 敢 提 问 、 提 问的 成 爱
孩 子 。充 分激 发学 生 提 出多 源头 、
积 极 性很 高 ， 想 当 猜 测者 ， 试 都 试 自己的猜测 水平 ，但 因时 间所 限 ，
《“问题银行”导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《“问题银行”》导学案《问题银行》导学案一、导入在进修过程中，我们经常遇到各种问题，有些问题我们能够迅速解决，而有些问题可能会让我们束手无策。
为了帮助我们更好地解决问题，提高解决问题的能力，我们今天要介绍的是《问题银行》。
二、目标1. 了解《问题银行》的观点和作用。
2. 学会如何应用《问题银行》来解决问题。
3. 提高解决问题的能力，培养解决问题的思维。
三、导入问题1. 你遇到过什么样的问题？2. 你是如何解决这些问题的？3. 你觉得解决问题的能力对你的进修和生活有什么影响？四、进修内容1. 什么是《问题银行》？《问题银行》是一个用来记录各种问题和解决方法的平台，类似于一个“问题库”。
在这个平台上，我们可以找到各种问题的解决方法，也可以分享自己解决问题的经验。
2. 如何应用《问题银行》？a. 注册账号：起首，我们需要注册一个账号，这样才能够应用《问题银行》的功能。
b. 提交问题：当我们遇到问题时，可以在《问题银行》上提交问题，描述问题的具体情况和困难。
c. 查找解决方法：在《问题银行》上，我们可以查找和浏览其他人提交的问题和解决方法，找到适合自己的解决方法。
d. 分享解决经验：当我们成功解决问题后，可以将解决方法分享到《问题银行》，帮助其他人解决同样的问题。
3. 如何提高解决问题的能力？a. 思考问题的根源：在解决问题时，我们要深入思考问题的根源，找出问题的关键点，才能找到有效的解决方法。
b. 多角度思考：解决问题时，我们可以从不同的角度来思考问题，找到更多的解决方案。
c. 实践和总结：解决问题是一个不息实践和总结的过程，只有不息尝试和总结，才能提高解决问题的能力。
五、活动1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一个具体的问题，并提出解决方案。
2. 角色扮演：让学生分角色扮演一个遇到问题的场景，通过实际操作来解决问题。
3. 案例分析：给学生提供一些实际案例，让他们分析问题的根源和解决方法。
六、总结通过今天的进修，我们了解了《问题银行》的观点和作用，学会了如何应用《问题银行》来解决问题，提高了解决问题的能力。
《“问题银行”》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《“问题银行”》作业设计方案第一课时一、背景介绍在学生学习过程中，作业是一种非常重要的学习方式。
然而，传统的作业设计往往缺乏足够的挑战性和启发性，常常让学生感到枯燥乏味。
为了激发学生学习的兴趣和积极性，我们设计了“问题银行”作业，通过这种新颖的方式让学生更好地理解和掌握知识。
二、设计目的1.提高学生对知识的理解和掌握能力2.激发学生学习的兴趣和积极性3.培养学生独立思考和解决问题的能力4.促进学生之间的合作和交流三、设计内容1.问题银行的建设在课堂上，老师将精心设计的问题写在一张卡片上，每个问题都代表着一个知识点或者一个思考题目。
这些卡片将放在“问题银行”中，学生可以自由选择问题，以小组形式回答。
每个问题都有对应的积分，回答正确可以获得相应的积分。
2.问题回答方式学生选择问题后，需要在规定的时间内撰写答案，并在规定的时间内提交。
如果回答正确并且答案内容充实详细，将获得该问题的积分。
如果回答错误，将不得分，但可以再次选择其他问题。
同时，学生可以选择与其他小组合作解答问题，鼓励学生之间相互讨论和合作。
3.作业评分作业的评分将根据回答问题的正确率和答案的详细程度来确定，同时也会考虑学生之间的合作情况。
积分高的小组将获得奖励，并在课堂上得到表彰。
四、设计优势1.激发学生学习兴趣，增强学习动力2.培养学生独立解决问题的能力3.促进学生之间的交流和合作4.提高学生对知识的理解和掌握水平五、适用范围“问题银行”作业设计适用于各个学科和各个年级的学生，尤其适合于知识积累型和思维训练型的课程。
六、实施方法1.老师将问题银行中的问题精心设计，确保每个问题都能够引发学生的思考和探索2.学生在课堂上自由选择问题，以小组形式回答3.学生提交答案后，老师进行批改并评分4.根据学生的表现，进行奖励和表彰七、总结通过“问题银行”作业设计，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，同时促进学生之间的合作和交流。
三年级上册科学课件-发现问题宝藏_大象版共18页文档
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
小学科学大象版目录
小学科学大象版目录小学科学大象版目录三年级科学上册第一单元十万个为什么1.1探索自然1.2我发现的环境问题1.3问题银行1.4发现问题宝藏第二单元五官兄弟2.1游乐场2．2瓜果交易会第三单元秋天，一幅美丽的图画3.1寻找秋天3.2果实累累的季节第四单元有趣的动物4.1寻访蚂蚁4.2动物怎样过冬4.3上夜班的动物第五单元蚯蚓小导游5.1探访蚯蚓的家5．2蚯蚓的房前屋后5.3 蚯蚓的邻居5.4 落叶到哪里去了第六单元飘呀飘，飘下来6.1自转旋翼6.2降落伞第七单元科学改变我们的生活7.1科学，生活的朋友7.2科学改变我们的生活7.3美好的展望第八单元8.1一次穿越时空的科学问题旅行8.2我们身边的小科学家8.3我也能当科学家三年级科学下册一单元猜猜猜1.1 猜猜看1.2 猜对了吗第二单元风啊，你吹吧2.1起风了2 .2风的观测2.3 可爱又可恨的风第三单元神奇的指南针3.1 神奇的小针3.2 有趣的磁铁游戏. 3．3磁铁的妙用第四单元《水和盐的故事》4.1把盐藏起来4.2水落“盐”出4.3沉与浮第五单元《电与我们的生活》5.1生活离不开电5.2电灯亮了5.3小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》6.1白天与黑夜6.2地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》7.1漂移的大陆7.2我也能当科学家。
四年级科学上册第一单元：我们的考察计划1.1考察前，我们要……1.2考察计划展示会（一）1.3考察计划展示会（二）第二单元：吃得好吗2.1我们吃什么2.2食物中的营养2.3一次奇妙的旅行2.4祝你胃口好第三单元：探访鱼儿3.1我的记录鱼儿的家3.2鱼儿生活的好吗3.3还鱼儿一个美丽的家3.4鱼儿的奥秘第四单元：小小赛车会4.1玩具汽车大比拼4.2动力从哪来4.3无处不在的运动第五单元：动物家族5.1动物大转盘5.2与小白兔交朋友5.3我们的动物朋友第六单元：饮料瓶能告诉我们什么6.1饮料瓶的知识6.2饮料瓶的材料6.3饮料瓶与环境第七单元：招聘月球开发部长7.1揭开神秘的面纱7.2多样的面孔7.3招聘部长第八单元：走向两极8.1挺进南极点8.2跟随位爷爷到北极四年级科学下册第一单元自然法庭的听证会1.1“你曾经……”1.2“假如我们是……”1.3“听证会”第二单元我们怎样呼吸2.1《我们在呼吸》2.2《有趣的呼吸器官》2.3《还我清新空气》第三单元植物在成长3.1《种子发芽了》3.2《茁壮成长》3.3《硕果累累》第四单元太阳给我们带来了什么4.1“认识太阳”4.2“太阳，我们的朋友第五单元生活中的机械5.1《机械是什么》5.2《制造平衡》5.3《我能撬起地球》5.4《我的滑轮》第六单元揭开燃烧的秘密6.1《火与生活》6.2《蜡烛会熄灭吗？》6.3《探究燃烧之谜》第七单元飞上蓝天7.1“谁在天上飞”7.2“它们怎样飞行”7.3“飞行的秘密”第八单元青蛙的一千个朋友8.1“一千个小侦探找青蛙”8.2 “科学小侦探通关记”8.3“做青蛙的朋友”五年级科学上册册目录第一单元：从太阳系到无限宇宙1.1制作宇宙模型1.2修改模型第二单元：时间的脚步2.1精确时间的步伐2.2钟摆的秘密2.3小水钟2.4小小钟表设计师第三单元：热能考察之旅3.1寻找热能3.2体积变化之谜第四单元：生命的旅程4.1我从哪里来4.2我们在成长4.3生命的周期第五单元：地球在“变脸”5．1从天圆地方说起5.2地球大变脸5.3地球变脸之谜第六单元：开心游乐场6.1走进游乐场6.2蹦床里的学问6.3滑梯里的奥秘6.4我们的游乐器材五年级科学下册第一单元春天的故事1.1、春天在哪里1.2探访春天1.3讲述春天的故事第二单元变幻的天气2.1气象万千2.2春风佛面2.3漫步云端2.4天气预报第三单元玩具总动员3.1电动玩具撒大拆装3.2玩转电磁铁3.3小小玩具发明家3.4信息发布会第四单元变废为宝4.1废物知多少4.2废物不废4.3“变废为宝”研究交流会第五单元形形色色的微生物5.1寻找微生物5.2人类的朋友5.3微生物的危害5.4我研究的微生物第六单元像不像6.1我像谁6.2可以一模一样吗？第七单元科学探究成果展示会7.1科学探究成果展示会7.2我们的成果展示会六年级科学上册第一单元植物角里的科学1.1植物角里的科学问题1.2在实验中探秘1.3研究仍在继续第二单元让生活充满阳光2.1让生活充满阳光2.2 探寻光的路线2.3把光请进来2.4我的“阳光小屋第三单元大家动手做乐器3.1奇思妙想——设计篇3. 2心灵手巧——制作篇3.3精彩纷呈——展示篇第四单元登上健康快车4.1我给健康下“定义”4.2登上健康快车4.3健康大本营第五单元我们所经历的科学探究过程5.1 案例分析：对蚯蚓的探究5.2 难忘的科学探究过程六年级《科学》下册1单元“人类祖先的足迹”、1.1向人类的祖先“提问”1.2追寻人类祖先的足迹1.3探寻人类祖先的奥秘1.4展现人类祖先的生活画卷2单元“绿色社区调查”、2.1我们心目中的绿色社区2.2我们的调查研究计划2.3调查小组在行动2.4我们的绿色社区建议3单元“养好小金鱼”3.1小金鱼之死3.2制订侦破方案3.3做好侦破准备3.4揭开金鱼死亡之谜3.5给金鱼安个舒适的家4单元“雨具的改进”4.1寻找雨具的缺点4.2我们的改进设计五单元智慧就在我们手中5.1金点子行动5.2成果展示会。