2011年机电一体化课程安排

合集下载

机电一体化专业课程设置

机电一体化专业课程设置（中专）：公共基础课：计算机应用基础、语文、德育、书法、就业指导；专业基础课：机械制图、机械基础、机械工艺、公差配合、电工电子技术应用、电工基础、金属切削原理与刀具、金属材料与热处理。

专业课：车工工艺、钳工工艺、机电一体化概论、电工电子技术应用。

选修课：现代应用写作、现代企业管理。

实训教学：车工实训、钳工实训、电工实训。

机电一体化专业课程设置（大专）：公共基础课：计算机应用基础、语文、德育、书法、就业指导、邓小平理论。

专业基础课：机械制图、机械设计基础、机械工艺、互换性与测量技术、电工基础、金属切削原理与道具、工程力学、钣金展开。

专业课：车工工艺、钳工工艺、机电一体化概论、电工电子技术应用。

选修课：现代应用写作、现代企业管理、高等数学、单片机原理及应用。

实训教学：车工实训、钳工实训、电工实训。

数控技术应用专业课程设置（中专）：公共基础课：计算机应用基础、语文、德育、书法、就业指导、现代礼仪、职业道德。

专业基础课：机械制图、机械基础、机械工艺、公差配合、车工工艺、电工基础、电工应用技术、金属切削原理与刀具、金属材料。

专业课：机械CAD、机械CAXA、数控加工基础、数控加工工艺及设备、数控机床编程与操作。

选修课：现代应用写作、现代企业管理。

实训教学：数车实训、数铣实训、普车实训。

数控技术应用专业课程设置（大专）：公共基础课：计算机应用基础、语文、德育、书法、就业指导、邓小平理论。

专业基础课：机械制图、机械设计基础、机械工艺、互换性与测量技术、电工基础、金属切削原理与刀具、工程力学、钣金展开。

专业课：机械CAD、机械CAXA、数控加工工艺、数控编程技术、数控技工基础、车工工艺学。

选修课：现代企业管理、高等数学、单片机原理及应用、电工电子技术。

实训教学：车工实训、数车实训、数铣实训、线切割实训、电火花实训。

《机电一体化》课程标准

《机电一体化系统》课程标准课程名称：机电一体化适用专业：机电技术应用一、前言（一）课程性质《机电一体化系统》是机电一体化技术三年制中职专业设置的核心课程之一，是一门高度“机电”结合的课程，将学生所学“机”与“电”的知识与技能，在微电子的控制手段下高度的“融合”，全面提升学生机电一体化知识与技能。

本课程开设一学期，教学时数为64学时，周学时4节。

（二）设计思路本课程的设计思路是：通过实践，强化理论教学，使学生掌握岗位技能。

为此，在教学中主要采取以下方式：1、理论与实践相结合将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。

2、理论与实习相结合以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位安排学生到公司和企业去参加实践活动。

3、教学与工程实际相结合利用学校、公司和企业资源，为学生安排岗位培训和训练，使学生的理论知识与实际应用相结合，提高了学生的学习积极性，同时也检验了学生的学习效果。

从近几届毕业生反馈的情况来看，采用以上方式，效果较好，基本上达到了实践教学的设计目的。

二、课程目标1、知识目标（1）了解机电一体化系统所代表的产品范围，分类及发展趋势。

（2）掌握模块化机电一体化产品装配、调试、维护、维修的基本理论和基本方法。

（3）掌握电气设备安装调试的应知、应能的知识和技能。

（4）使学生能够系统地学习与掌握机电一体化产品中相关技术的联系和接口关系，了解产品开发的方法。

2、能力目标（1）具有机电一体化设备拆装、调试和操作的基本技能；（2）了解机电一体化技术的系统思维体系，学会用系统的观点分析问题的能力。

（3）了解机电一体化前沿技术，学会探索性学习和终身学习的方法。

3、素质目标（1）掌握机电一体化技术行业操作规范，具有良好的职业素养；（2）通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质。

三、内容标准与要求序号项目名称课程内容知识目标能力目标教学方法与手段参考学时1 项目一机电一体化概述任务一机电一体化概述任务二校内设备情况简介1、机电一体化系统的基本概念2、机电一体化系统的共性关键技术及功能构成3、机电一体化系统设计的考虑方法和设计类型4、机电一体化系统设计程序、流程、准则和规律以及现代设计方法1、机电一体化系统的共性关键技术及功能构成2、机电一体化系统设计的考虑方法和设计类型3、机电一体化系统设计程序、流程、准则和规律以及现代设计方法教学一体化62 项目二皮带输送机调速安装任务一皮带轮的安装任务二变频器认识任务三皮带输1、学会如何用变频器来实现皮带输送机按不同的速度运行1、机电一体化系统教学一体化1送的调整2、学会如何用 PLC 来实现皮带输送机按不同的速度运行的结构2、拆装皮带输送机3 项目三工件分拣任务一调试工件识别装置任务二工作的分拣1、了解工件分拣设备的工作原理2、学会编写分拣、装配、生产程序3、了解气动元件的基本知识4、学会绘制电气控制原理图1、根据工作流程编写相关的编序2、根据电气控制原理图安装电路3、根据工作过程要求编写 PLC 自动控制程序教学一体化84 项目四机械手动作任务一机械手的安装任务二机械手的动作1、学会气缸活塞的检测2、学会如何拆卸和组装机3、如何连接机械手的气路4、如何连接机械手的控制电路1、学会机械手搬运工件的动作程序的编写与调试2、掌握如何搞到机械手工作效率的方法教学一体化85 项目五供料与机械手搬动任务一料盘的安装与接线任务二供料与搬运1、根据控制要求，进行电气控制系统硬件电路设计，包括PLC硬件配置电路。

机电一体化课程表

机电一体化课程表摘要：1.机电一体化课程简介2.课程表的结构和内容3.课程表的详细课程安排4.课程表的实用性和重要性正文：【1.机电一体化课程简介】机电一体化是一门涉及机械工程、电子工程和计算机科学等多个领域的交叉学科，主要研究如何将机械系统、电子系统和计算机系统融合在一起，形成具有一定智能和自主性的系统。

机电一体化技术在现代制造业中具有重要地位，广泛应用于自动化生产线、机器人、智能设备等领域。

【2.课程表的结构和内容】机电一体化课程表主要包括课程名称、课程代码、授课教师、上课时间、上课地点等基本信息。

此外，课程表还会列出课程的学分、先修课程和课程简介等内容，帮助学生全面了解每门课程的基本信息。

【3.课程表的详细课程安排】机电一体化课程表通常包括以下课程：- 机械设计基础：主要讲解机械零件的设计方法和技巧，包括齿轮、轴承、轴等常见零件的设计。

- 电子技术：主要介绍电子元器件的基本性能、参数和应用，以及模拟电路、数字电路的基本原理和设计方法。

- 计算机编程基础：主要讲解编程语言和算法的基本知识，以及计算机控制系统的设计和应用。

- 自动控制原理：主要研究自动控制系统的组成、性能和设计方法，包括比例- 积分- 微分（PID）控制等基本控制方法。

- 机器人技术：主要介绍工业机器人的基本结构、工作原理和编程方法，以及机器人在制造业中的应用。

【4.课程表的实用性和重要性】机电一体化课程表为学生提供了一个全面、系统的学习体系，有助于学生掌握机电一体化的基本理论和实践技能。

此外，课程表还有助于教师和教学管理部门对教学计划和教学质量进行监控和评估，确保教学质量的稳定和提高。

《机电一体化技术与系统》课程教学改革研究

《机电一体化技术与系统》课程教学改革研究作者：郑剑张澧生张华来源：《职业·中旬》2011年第11期目前，高职机电类专业大多开设了《机电一体化技术与系统》课程或相似课程。

该课程覆盖知识面广，综合性、实践性和通用性都很强，传统的“教”与“学”都有较大难度。

如何组织教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生切实理解、掌握基本的机电一体化应用技术，是该课程教学中亟需解决的问题。

笔者结合多年的教学实践和应用体会，对该课程的教学内容和教学方法进行了有益的探索与改革，设计并实践了“项目驱动”的教学模式，取得一定的成效。

一、课程特点分析1.综合性强学习该课程，需要具备机械、强电、弱电等方面基础知识。

机电一体化技术主要包含六项关键技术：精密机械技术、传感器与检测技术、计算机与信息处理技术、自动控制技术、伺服驱动技术、系统总体技术。

因此，该课程与前修课程联系密切，是前修课程的集成与应用，内容多，综合性强。

2.实践性强该课程的教学目标是使学生能够对典型机电一体化系统进行正确的运行、维护、维修，能够从硬件、软件两方面进行初步的机电一体化系统设计。

因此，实践环节的合理规划，对课程的教学具有重要意义。

3.通用性强从广义上讲，各行业企业的生产设备都可视为机电一体化系统。

学生通过该课程的学习与训练，还应该能够将“典型机电一体化系统”所要求具备的能力，举一反三，触类旁通，迁移到其他机电一体化系统中去。

这就要求该课程的教学自始至终注重通用性。

二、“项目驱动”教学模式《机电一体化技术与系统》课程一般安排在学生在校学习的最后一个学期。

这个时候，学生已经学完《机械设计与制造基础》《电工电子技术》《传感器应用技术》《电机检修与控制技术》《单片机应用技术》等专业基础课程。

针对课程特点，笔者采用了“项目驱动”的教学模式，精心组织教学内容。

典型机电一体化系统有很多，如数控机床、工业机器人、三坐标测量机、全自动洗衣机等。

结合具体实际情况，笔者设计并采用“CA6140普通机床数控化改造”大型综合项目，并将此项目分为以下几个子项目：CA6140进给机械传动系统的改造、XY工作台驱动系统的设计、XY工作台控制系统的设计、光编与光栅的安装与调试、闭环进给系统的机电联调。

《机电一体化技术》专业教学计划

《机电一体化技术》专业教学计划机电一体化技术是一门综合性的学科，旨在培养学生掌握机械、电子、自动控制等方面的基础理论和实践技能，能够在机电设备的设计、制造、运行和维护等方面进行系统的研究和应用。

为此，制定一套合理的专业教学计划对于培养高质量的机电一体化技术人才至关重要。

一、专业教学目标机电一体化技术专业的教学目标主要有以下几个方面：1.掌握机电一体化技术相关的基础理论与知识，包括机械、电子、自动控制等方面的知识；2.熟悉机电设备的设计、制造、运行与维护等工作流程；3.具备机电一体化技术的实践能力，能够独立完成机电设备的维护与检修等任务；4.培养应用创新能力，能够在机电一体化技术领域进行科学研究和技术开发。

二、专业课程设置1.基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、电路分析等；2.专业核心课程：机械制图、电工电子技术基础、控制原理、传感器技术与应用、自动控制系统设计、电机与变频技术、机电传动与控制系统、PLC原理与应用、数字信号处理等；3.实践课程：机械制图实习、电工电子技术实习、机电一体化实训、自动控制系统实验等。

三、教学方法与手段1.理论教学：采用板书、多媒体教学等方式进行课堂教学，注重理论与实例的结合，激发学生的学习兴趣；2.实验教学：通过实验教学，使学生能够掌握机械制图、电气基础、自动控制等实际操作技能，提高学生的实践动手能力；3.项目实训：组织学生参与机电一体化相关项目的设计与制造，培养学生的团队合作能力和实际问题解决能力；4.毕业设计：要求学生根据所学知识选题进行独立设计与实施，并撰写相应的毕业论文，通过对实际问题的分析和解决，提高学生的综合能力。

四、实习与实践环节安排1.实习：要求学生在暑假期间到相关企事业单位进行实习，了解实际工作环境，培养实际应用能力；2.实训：设置机械制图实习、电工电子技术实习、机电一体化实训等环节，通过实际操作培养学生的实践动手能力；3.项目实训：组织学生参与机电一体化相关项目的设计与制造，将所学知识应用于实际项目，培养学生的团队合作和问题解决能力。

机电一体化课程有哪些

机电一体化课程有哪些机电一体化课程有哪些呢？还不清楚的小伙伴赶紧来看看吧！下面由小编为你精心准备了“机电一体化课程有哪些”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的知识点！机电一体化课程有哪些机电一体化开设电机及其应用、工厂电气控制设备及其应用、单片机控制技术应用、传感器技术应用、电力电子与电机调速技术应用等核心课程。

机电一体化在实践课程上设有电工电子技能训练、工厂电气控制实训、可编程逻辑控制器应用技能实训、电气设备运行与维护实训等实践环节。

机电一体化专业的学生可以在实验室和实训室进行一体化的教学和实验操作，其中包括电子技术实验实训室、供配电技术实训室、工业检测技术实训室、电工实验实训室等。

中职院校的机电一体化专业课程设置包括电子装接，公差配合与技术测量，电工基础，可编程序控制器PLC及其应用，金属材料与热处理，机械基础，机械制图，机械制造工艺基础，电工电子技术基础，机电一体化技术电力拖动控制线路与技能训练等。

什么是机电一体化机电一体化是指机械技术与微电子技术，计算机技术等高新技术的有机结合。

这种结合的目的在于设计和开发性能优良、功能完善、效率高、柔性自动化的工程系统，为人类生产和生活领域的自动化服务。

拓展阅读：机电一体化专业就业前景与就业方向机电一体化专业就业前景怎么样机电一体化是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称。

实操性人才缺乏，各企业高薪聘请机电一体化专业人才，在深圳地区例如：富士康、三星、华为等一线企业拥有大量高薪职位就业前景十分广阔.以下由工控行业网为您进行的机电一体专业就业前景的方向分析。

机电一体化专业就业前景到底怎样呢？市场调研发现机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点.学生毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持，以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等等。

(完整word版)机电一体化技术专业建设规划

机电一体化技术专业建设规划（2011年—2015年）一、指导思想以《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》（16号文件）及省教育厅《关于适应海峡西岸经济区建设进一步优化高校专业结构的若干意见》﹛闽教高［2007］65号﹜和厦门市政府《教育服务产业发展行动计划》的文件精神精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以服务产业发展为导向，以师资队伍建设为重点,立足厦门,服务海西建设，以专业建设为龙头，培养高素质、技能型专门人才。

在学校规划统一指导下,按照“职业定位准确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求,为适应人才市场需求和提高就业竞争力，全面提高教学质量，坚持“以学生为本,以就业为导向、以行业企业为依托、以机电产品为核心”的原则，将“机电一体化”技术专业建成精品专业，推动我院”机电一体化”技术专业建设水平和人才培养质量。

贯彻落实“以服务为宗旨，以能力为核心，以就业为导向，走产学研结合的发展道路"的办学方向；面向生产、服务一线，依托行业，适应区域经济和社会发展，全面提升办学质量,强化办学特色；以师资建设为根本，以“教、学、做、知识、能力、素质"六位一体教学方法为突破口，突出课程改革,培养合格的高素质技能型人才。

二、规划原则1．坚持以就业为导向，服务区域经济的原则。

根据海峡西岸经济区建设特别是厦门市重点培育的产业群对人才需求情况的变化及时调整专业的培养方向和专业布局，以适应人才市场需求,更好地为区域经济建设和社会发展服务。

2．坚持全面建设与重点建设相结合的原则.根据学校立足龙头专业，以龙头专业带动整个专业群的发展的精神，先行建设机电一体化技术专业，由此带动机电专业群其他专业建设与发展.三、建设内容和实施步骤针对精品专业建设要求及学校的发展规划，结合机电专业群各专业建设规划，制定了具体的建设方案。

1。

教材建设：我院机电一体化专业教材采用教育部高职高专规划和推荐教材和自编、参编教材相结合的教材体系，本教研室自编了一批实践实训补充教材，基本形成了一套较为适用的教材体系。

山东大专机电一体化的课程安排表

山东大专机电一体化的课程安排表本文为山东大专机电一体化专业的课程安排表，旨在向学生提供详细的学习计划。

以下是课程安排表的内容：第一学期1. 电工基础课程- 课程介绍：本课程重点介绍电工基础理论和实践技能，包括电路基本理论、电路分析、电路实验等。

- 学时：64学时（4学分）- 授课教师：李老师- 上课时间：周一至周四，上午8:00-9:402. 电子技术基础- 课程介绍：本课程主要讲解电子电路的基本原理、电子元器件的分类和应用，培养学生的电子技术设计和实践能力。

- 学时：80学时（5学分）- 授课教师：王老师- 上课时间：周一至周五，上午10:00-12:003. 机械设计基础- 课程介绍：本课程着重讲解机械设计的基本原理和方法，包括力学、材料力学、图学等方面的知识。

- 学时：72学时（4.5学分）- 授课教师：张老师- 上课时间：周二至周四，下午13:30-15:104. 自动控制原理- 课程介绍：本课程主要介绍自动控制领域的基本概念和原理，包括控制系统的基本结构、传递函数、稳定性等内容。

- 学时：64学时（4学分）- 授课教师：陈老师- 上课时间：周一至周三，下午15:30-17:10第二学期1. 电力电子技术- 课程介绍：本课程主要介绍电力电子技术的基本原理、拓扑结构和应用，包括功率半导体器件、交直流变换器等内容。

- 学时：72学时（4.5学分）- 授课教师：张老师- 上课时间：周一至周四，上午8:00-9:402. 传感器与检测技术- 课程介绍：本课程讲解传感器的分类、原理和应用技术，培养学生对传感器及其检测技术的认识和应用能力。

- 学时：80学时（5学分）- 授课教师：李老师- 上课时间：周一至周五，上午10:00-12:003. 机电一体化系统设计- 课程介绍：本课程着重培养学生机电一体化系统设计的能力，包括系统建模、仿真与优化、系统集成与控制等内容。

- 学时：72学时（4.5学分）- 授课教师：王老师- 上课时间：周二至周四，下午13:30-15:104. 工程实践- 课程介绍：本课程通过实际工程项目的实施，培养学生的动手能力和团队协作意识，提升实践应用能力。

信息工程系2011-2012学年度第一学期课程表(11级)2011-10-12

1-2
3-4 星期三 5-6
7-8
1-2
3-4 星期四 5-6
7-8
1-2
3-4 星期五 5-6
五
7-8
计算机应用基础罗鱼燕机二
1-2 英语戴娟202 体育
3-4 星期一 5-6
7-8
Байду номын сангаас1-2
3-4 星期二 5-6
英语罗雪新610
7-8 工程力学柳世元206 高等数学雷小云201 国防舒砚耕205 思政基础课胡含倜202 机械制图阮艳红207 计算机应用基础罗鱼燕405 计算机应用基础罗鱼燕机五计算机应用基础罗鱼燕机五计算机应用基础罗鱼燕405 高等数学雷小云204 机械制图阮艳红207 英语戴娟407 高等数学雷小云201 高等数学雷小云201 工程力学柳世元206 计算机应用基础罗鱼燕机二国防曾凡云202 工程力学柳世元206 计算机应用基础周文慧新608 经济学邓先娥新608 英语戴娟407 高等数学雷小云201 计算机应用基础周文慧407 英语肖淳204 会计学原理段禾青408 英语肖淳204 计算机应用基础周文慧新613 英语肖淳207 英语肖淳207 经济学邓先娥新608 英语204 会计学原理肖永莉新609 国防曾凡云202 C语言王广胜新613（10—18周）英语罗雪新613 电子商务概论江靖203 国防曾凡云202 经济法姚子君204 计算机应用基础周文慧407 体育财经法规钱庆202 体育会计学原理段禾青408 思政基础课胡含倜202 高等数学雷小云202 工程力学柳世元206 机械制图阮艳红207 英语肖淳407 会计学原理段禾青新613 会计学原理段禾青新613 国防曾凡云205 国防曾凡云205 英语肖淳407 经济学邓先娥新610 计算机应用基础姚洁新609 英语肖立407 计算机应用基础姚洁408 财经法规钱庆202 国防舒砚耕202 数字电子技术姚洁408 体育经济学邓先娥408 C语言王广胜新机二（10—18周） C语言王广胜新机二（10—18周）计算机网络基础叶富东机二数字电子技术姚洁新609 电子商务概论江靖203 思政基础课付妮204 计算机网络基础叶富东机二经济学李昕贺206 经济学李昕贺206 英语罗雪新610 思政基础课刘德军新611 经济法姚子君202 管理学原理鲍婷206

《机电一体化设备安装与调试》课程标准

《机电一体化设备安装与调试》课程标准课程编码：17010008课程类别：专业方向课适用专业：机电技术应用专业参考学时：72学时一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用本课程内容以机械技术为主体，以机电为两翼，机电气光一体化并举，以C5W技术特别是工控技术作为技术支撑，在机电一体化设备的设计、制造、安装、调试、运行维护的全过程中起着不可替代的作用。

课程以典型机电一体化设备和各种应用软件为教学载体，将前期专业课程的知识、技能和企业规范、安全操作、团队协作等内容梳理整合加以综合运用，旨在培养学生成为工作在机电一体化设备设计制造、装调、维修与保养等相关工作岗位，具有较强的分析能力和问题解决能力的高技术技能型人才。

2、本课程与其它课程的关系通过学习本课程，使学生能够掌握机电一体化设备安装与调试，是前导课程理论的实际应用，为后续专业课程提供必要的基础。

表1前导、后续课程一览表前导课程本课程后续课程PLC技术应用变频技术机电一体化设备安装与调试工业机器人技术基础二、课程设计理念及思路课程设计理念：本课程以典型机电一体化设备和各种应用软件为教学载体，将前期专业课程的知识、技能和企业规范、安全操作、团队协作等内容梳理整合加以综合运用，旨在培养学生成为工作在机电一体化设备设计制造、装调、维修与保养等相关工作岗位，具有较强的分析能力和问题解决能力的高技术技能型人才。

在教学计划制定和教学过程中，根据岗位职责及职能力要求，基于典型项目案例教学这一主线贯穿于整个教学内容和创新实践过程中。

一直以学生的专业能力、社会能力和方法能力的综合职业能力作为学生的培养重点。

课程设计整体思路：本课程通过以工作任务导向及典型机电一体化系统的分析与装调的实际工作项目活动，使学生了解本专业的学习领域和工作领域等专业知识与技能，建立机电一体化技术的思维基础，学会分析和处理工程问题的基本理论和基本方法，提高实际动手能力和针对岗位的职业技能和职业素养，从而为将来胜任机电一体化技术岗位群职业需要、具备优良的职业素养和突出的岗位创新能力奠定良好的基础。

《机电一体化技术》课程教案(第一章)范文

教案2010～2011学年第一学期主讲教师梁杰课程名称机电一体化技术课程类别专业必修课学时及学分48学时3学分授课班级机械07 机电方向使用教材姜培刚《机电一体化系统设计》2003年9月第一版系(院、部) 工程机械系教研室(实验室) 机械电子技术课时授课计划课次序号： 1一、课题：1 绪论1.1 概述1.2 机电一体化的发展概况1.3 机电一体化应用举例1.4 机电一体化系统的构成二、课型：课堂讲授三、目的要求：通过该次课的学习，使学生了解机电一体化的定义、研究内容、产生与发展历程；了解机电一体化技术在日常生活、机械制造、汽车、工程机械等行业的应用情况；熟悉机电一体化系统的基本组成及每一部分的功能；了解本课程的学习内容与学习方法。

四、重点、难点：本次课的重点是机电一体化的应用、系统的基本组成及每一部分的功能。

五、教学方法及手段：采用多媒体教学结合板书。

本次课的内容相对容易理解。

在讲授的过程中，通过尽量多的应用实例使学生认识到机电一体化技术目前的普及程度及掌握该技术的重要性；提高学生学习本课程的兴趣，并加深对所讲授内容的理解。

六、参考资料：1、张建民等编著《机电一体化系统设计》，高等教育出版社。

2、梁景凯、盖玉先主编《机电一体化技术与系统》，机械工业出版社，2006年11月第二版。

七、作业：1-1八、授课记录：九、授课效果分析：通过大量的应用实例，活跃了课堂气氛，调动了学生的听课积极性，收到了较好的教学效果。

十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）1、复习2、导入课题：通过具体实例来说明现代工程机械等产品机电一体化技术的普及程度，掌握机电一体化技术的重要性。

3、教学内容：课程说明，本课程讲授的主要内容及学习方法；1.1 概述机电一体化的定义、起源、研究内容，应用机电一体化技术的意义。

1.2 机电一体化的发展概况1、20世纪60年代前为第一阶段，“萌芽阶段”2、70年代到80年代为第二阶段，“蓬勃发展阶段”3、90年代后期开始为第三阶段，“智能化阶段”1.3 机电一体化应用举例家电、机械制造、机器人、汽车、工程机械1.4 机电一体化系统的构成1、机械本体2、动力源3、检测传感装置4、控制与信息处理单元5、执行机构6、驱动单元7、接口4、课堂总结：进一步强调本课程的重要性；本课程涉及到的内容较多，特别是涉及到电子或计算机硬件部分较多，需要在时间上多投入和多查阅一些参考书；机电一体化、智能化是今后的发展趋势；机电一体化系统由七大部分组成。

《机电一体化》课程标准

《机电一体化》课程标准课程名称：机电一体化适用专业：机电技术应用专业、机电设备安装与维修专业一、课程性质《机电一体化》的主要任务是加强学生机学生电一体化的系统知识，将所学“机”和“电”的知识和技能融合使用，凭借着对常用的机电一体化的操作、调试和维护，全面提高学生机电一体化知识与技能。

本课程的前叙课程是：机械制图、电机拆装维修、机床电气控制、PLC可编程技术、单片机技术，机电一体化课程是将综合应用上述课程的知识，让学生科学地建立机电一体化的概念和结构，掌握机电一体化的操作、调试、维护方法，培养机电一体化岗位素质，为后续的顶岗实习做准备。

二、课程设计思路中职机电一体化专业毕业生的就业岗位主要是企业机电岗位群，岗位人员持有电工上岗证和维修电工证书。

机电岗位的典型工作任务之一是对机电一体化的安装、调试和操作，常用的仪表有万用表、钳表、兆欧表、示波器等，常用的工具有电烙铁、螺丝刀、尖嘴钳、剥线钳、剪线钳、验电笔等。

完成岗位工作任务需要掌握机电一体化的相关理论知识和操作技能。

《机电一体化》是机电一体化三年制中职专业设置的核心课程之一，是一门集合了机械知识、电力电子知识、自动控制知识于一体的课程。

课程从工作过程分析出发，根据企业机电岗位岗位，职业能力需求，使课程的目标、内容、设计和评价贴近真实的工作岗位的需求，培养学生胜任实际工作岗位的能力。

工作项目是课程实施的载体，《机电一体化》课程的工作项目的内容选取应当具备以下特点：选用典型的机电一体化作为开展教学活动的载体；工作项目中应当使用岗位常用的工具、有操作规范的训练；工作项目应当尽量使用机电一体化各种常用的器件，例如：电机、变频器；工作项目中应当包含典型机电一体化的安装、调试、维护和维修各个完整的工作过程。

《机电一体化》本课程开设一学期，教学课时数为80学时，4学分。

三、课程培养目标通过对常见典型机电一体化的分析、安装、调试和操作等活动，使中职学校机电一体化专业的学生了解机电一体化学习领域的专业知识和技能，学会装调机电一体化的基本理论和基本方法，提高实际动手能力和群职业素养。

机电一体化课程表

机电一体化课程表一、引言机电一体化是一门集机械、电子、自动控制等多学科知识于一体的综合性学科，它的发展对于推动工业自动化、提高生产效率具有重要意义。

下面是一份机电一体化课程表，旨在帮助学生全面了解和掌握机电一体化的相关知识和技能。

二、基础课程1. 机械基础：通过学习机械工程基础知识，掌握基本机械原理和结构，为后续课程打下坚实基础。

2. 电子技术基础：学习电子元器件的基本原理和使用方法，了解电子电路的搭建与调试。

3. 自动控制基础：掌握自动控制系统的基本原理和设计方法，学习传感器和执行器的选择与应用。

三、核心课程1. 机电系统设计：学习机电一体化系统的设计方法和流程，掌握机电系统的整体布局与结构设计。

2. 传感器与执行器：深入研究各种传感器和执行器的原理与应用，了解其特点和选择方法。

3. 机电运动控制：学习机械运动控制的基本原理和方法，掌握运动控制系统的设计与调试技巧。

4. 机器人技术：了解机器人的基本结构和工作原理，学习机器人系统的设计与编程。

四、拓展课程1. 工业自动化技术：研究工业自动化系统的组成和工作原理，学习PLC编程和现场总线技术。

2. 智能制造技术：了解智能制造的概念和发展趋势，学习数字化工厂和工业互联网技术。

3. 机电产品创新设计：培养学生的创新意识和设计能力，通过实践项目实现机电产品的创新设计与开发。

五、实践课程1. 实验课程：进行机电一体化系统的搭建和调试实验，提升学生的实践能力和问题解决能力。

2. 课程设计：通过独立或小组完成机电一体化系统的设计与实现，培养学生的综合能力和团队合作精神。

六、总结机电一体化课程表涵盖了机械、电子、自动控制等多个学科的内容，旨在培养学生的综合能力和创新意识。

通过系统的学习和实践，学生将掌握机电一体化系统的设计和调试技术，为未来从事机电一体化相关工作打下坚实基础。

希望学生能够珍惜学习机会，积极参与课程，不断提升自己的专业素养和实践能力。

机电一体化课程表

机电一体化课程表
【原创实用版】
目录
1.机电一体化课程简介
2.课程表概述
3.课程表具体内容
4.课程表的实用性和重要性
正文
【机电一体化课程简介】
机电一体化是一门融合了机械工程和电子工程的交叉学科，旨在培养具备机械设计、电子技术、自动控制等多方面知识和技能的应用型人才。

机电一体化专业在我国的高等教育领域具有广泛的应用，为工业生产、设备制造、自动化技术等领域输送了大量优秀人才。

【课程表概述】
本文提供的机电一体化课程表以周为单位，详细列出了每周的课程安排。

课程表内容丰富，涵盖了专业基础课、专业课以及实践环节，旨在培养学生的理论知识和实践能力。

【课程表具体内容】
周一：
- 机械设计基础
- 电子技术基础
周二：
- 计算机程序设计
- 自动控制原理
周三：
- 工程力学
- 数控技术
周四：
- 模拟电子技术
- 机电一体化系统设计
周五：
- 机械制造工艺
- 工业自动化仪表与装置
周六：
- 金属材料与热处理
- 机电设备维修与管理
周日：
- 实践课程：机械加工实习/电子技术实习
【课程表的实用性和重要性】
机电一体化课程表具有很高的实用性和重要性，主要体现在以下几个方面：
1.帮助学生了解每门课程的开设时间和学习内容，有利于学生提前预习和复习相关知识。

2.有助于学生合理安排学习计划和时间，提高学习效率。

3.使教师能够更好地组织教学活动，确保教学质量。

4.为学校、企业和社会提供了一个了解机电一体化专业人才培养体系
的窗口。

机电一体化技术三年制中专教学计划(2011级适用)

机电一体化技术专业（三年中专）教学计划一、培养目标本专业本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事机电一体化设备安装、调试、操作、维修等方面的综合职业能力和全面素质，并在生产、经营、管理和技术服务第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。

二、培养规格1、政治方面毕业生应热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，团结协作；遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动；具有积极进取的职业素质，勇于自谋职业和自主创业。

2、业务方面毕业生应具备中等职业技术人才所需的文化基础知识，掌握本专业所需的基础理论、专业知识和初步的社会创业知识；具备从事本专业领域实际工作的基本能力和职业技能，能应用本专业知识和技术分析和解决实际问题；具有一定知识更新能力、语言交流能力，以及团结协作和社会活动能力，具有一定创新精神和创业能力；具有继续学习的能力和适应职业岗位变化的能力，能掌握本专业的发展；能适应科技进步和社会发展的需要。

（1）知识结构①掌握本专业的基础理论知识，主要包括工程绘图（含计算机绘图）、机械设计与机械制造、电工与电子技术，电机控制等方面的知识。

②掌握必要的专业知识,主要包括传感器技术、电气控制技术、机电一体化设备结构与维修技术、数控加工技术等。

③掌握基本的机电生产工艺知识和初步的经营组织管理知识。

④掌握一门外语，有阅读本专业一般技术资料的能力。

⑤掌握计算机的基本概念和基本原理，熟练掌握微机基本操作，熟悉一种高级语言（或数据库）的使用。

⑥必需的基础文化知识；⑦电工、电子技术知识；⑧掌握基本的机电生产工艺知识和初步的经营组织管理知识。

⑨单片机原理与应用的基础知识；⑩电子产品营销知识；（2）能力结构①正确熟练使用电工仪器、仪表和机械测量量具，具有熟练的机钳工操作技能与低压电工操作技能；②能绘制中等复杂程度的机械零件图、机械装配图、电气原理图、具有使用计算机绘图的能力③具有设计简单机械零部件的能力及编制其加工工艺文件的能力；④具有机电一体化设备的安装、调试、操作、维修和技术改造的初步能力；⑤熟练使用常用办公软件进行排版和表格处理能力；⑥一定的生产组织管理和市场营销能力。

《机电一体化技术》课程教学大纲

《机电一体化技术》课程教学大纲课程类别：专业基础课适用专业：机电一体化技术适用层次：高起专适用教育形式：网络教育/成人教育考核形式：考试所属学院：制造科学与工程学院先修课程：电工学与电子学一、课程简介本课程是机械电子工程专业的主干专业课。

本课程从系统的观点出发，利用机械技术和电子技术，通过机电有机结合构造最佳的机电系统。

本课程主要学习机械系统、传感检测系统、伺服系统、控制系统等设计和选择方法，讨论机电一体化系统的接口、精度设计和可靠性等系统总体技术。

本课程的作用和任务是：通过本课程的学习，使学生建立机电产品的一体化设计思想，把电子技术、传感器技术，自动控制技术、计算机技术和机械技术有机地结合起来，了解各项技术之间的接口关系，能运用所学知识对机电一体化产品进行分析或设计，使学生具备解决生产过程中机电设备的运行、管理、维护和改造等实际问题的初步能力。

二、课程学习目标与要求本课程强调知识结构系统性和教学体系完整性的统一，使学生对机电一体化技术有较全面的认识，比较系统地掌握机电一体化系统各元部件的选择计算和总体设计的基本理论和方法，初步具备机电一体化系统的设计能力。

教学的基本要求包括：学习机电一体化基本概念，理解机电一体化系统中各结构要素在系统中的作用和相互关系，初步建立机电产品的系统化设计思想。

2．了解机电一体化系统中常用传感器、传动机构、动力驱动装置和计算机控制系统种类和特点。

3．熟悉机电一体化产品的设计方法和工程路线，能够针对具体的机电一体化产品确定产品开发技术路线。

4．掌握机电一体化系统中机械、传感检测、动力、控制等基本结构要素的技术特点，掌握典型装置的技术原理和使用方法。

5．了解典型机电一体化产品的构成、特点和设计方法，学会设计简单的机电一体化产品。

三、课程主要内容和基本要求第一章引论『基本要求』掌握机电一体化的涵义，了解机电一体化技术的主要特点和范畴；掌握机电一体化系统的功能构成和组成要素；了解机电一体化共性关键技术包含的内容。

《机电一体化系统》课程说明

《机电一体化系统》课程说明
一、课程的性质、作用和目的
《机电一体化系统》是国家开放大学机电一体化技术（专科）专业的一门必修专业课程。

课程的任务是通过本课程的学习，使学生在机电一体化技术方面具有较广泛的知识，了解机电一体化系统所涉及的相关技术，对典型机电一体化系统有一个比较全面的认识，能运用所学知识对机电一体化产品中的机电一体化系统进行分析或设计，使学生初步具备解决生产过程中机电设备的运行、管理、维护等实际问题的能力。

通过《机电一体化系统》的学习，要求学生能够达到以下要求：
※了解机电一体化的概念和主要特征
※机电一体化系统的组成、分类方法；
※理解机电一体化系统的机械结构、检测环节、控制系统与常用的控制方法和实现方式。

※掌握典型机电一体化系统的主要零部件和元器件的原理及其选用，理解主要控制元件与控制电路的作用。

※掌握典型机电一体化产品的分析方法，通过分析典型机电一体化系统实例，理解机电一体化各项技术之间的接口原理，理解机电一体化技术的综合运用。

※了解机电一体化系统的发展前沿理论及新型机电一体化设备。

二、学习方法及考核方式
《机电一体化系统》课程内容宽泛且综合实践性强，其理论内容需要结合实践加以理解和掌握，学生切忌似是而非，不求甚解，应主动利用工作和其他机会，结合实际，思考问题，解决问题，提高能力。

本课程采用形成性考核）和终结性考试相结合的方式。

形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。

课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。

课程综合成绩达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。

《机电一体化课程设计》任务书

《机电一体化课程设计》任务书第一篇：《机电一体化课程设计》任务书《机电一体化课程设计》任务书一、课程设计题目1.数控车床工作台二维运动伺服进给系统设计（注：这里的二维运动指的是工作台在水平面内沿横轴和纵轴的运动）2.数控铣床工作台三维运动伺服进给系统设计 3．自拟题目二、设计要求1、能用键盘输入命令控制工作台的运动方向2、能实时显示当前运动位置3、具有越程指示报警及停止功能4、参照工具书，结合实际，自己设定系统定位精度，脉冲当量，空载启动时间，最大进给速度，各个方向的运动范围，切削用量等参数三、设计内容1、总体方案确定（1）总体方案设计（2）绘制总体方案图2、机械系统设计（1）执行元件参数及规格的确定；（2）传动机构的具体结构及参数设计；（3）执行机构的具体结构及参数设计。

（4）绘制进给传动系统示意图。

3、控制系统硬件电路设计（1）微机的选用、存储器的选用与扩展、译码电路设计、接口电路设计等（2）绘制控制系统原理框图4、传感器的选择（适用于半闭环控制方式和全闭环控制方式）四、课程设计报告书内容（不少于3000字，要求计算准确、文字通顺、书写工整。

要求图纸、图面布置合理、正确清晰。

）1．设计题目和要求2．系统总体方案框图及分析说明3．机械系统设计计算、各部件类型选择说明及进给传动系统的示意图与说明 4．控制系统工作原理框图与设计说明5．传感器的选择与设计说明（适用于半闭环控制方式和全闭环控制方式）6．课程设计总结与心得体会 7．参考资料五、主要参考书目机械原理、机械设计、电工电子技术、单片机原理与系统设计、机电一体化等相关书籍，如：[1] 尹志强等编著.机电一体化系统课程设计指导书.北京:机械工业出版社.2007.5 [2] 郑堤主编.机电一体化设计基础.北京:机械工业出版社.1997 [3] 曾励主编.机电一体化系统设计.北京:高等教育出版社，2004.4 [4] 张建民等编著.机电一体化系统设计（第二版）.北京:高等教育出版社.2001.8第二篇：《机电一体化系统设计》课程设计任务书2010级《机电一体化系统设计》课程设计任务书学院：班级：学号：指导教师：朱红萍二0一一年十二月目录一、课程设计目的二、设计题目及参数三、设计内容四、机电一体化系统设计五、心得体会六、参考文献一、课程设计目的机电一体化系统课程设计是一个重要的实践性教学环节。