谈小学语文教学中学生良好习惯的培养
如何培养学生正确的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯语文学习是学生学习中至关重要的一部分，它不仅仅是一门科目，更是学生综合素质的培养。
然而，很多学生在学习语文时存在着学习习惯上的问题，导致其语文成绩不佳。
因此，如何培养学生正确的语文学习习惯成为了一项研究的重点。
本文将从变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境三个方面，探讨如何培养学生正确的语文学习习惯。
一、变换学习方式对于学习语文而言，传统的课内讲授已经无法满足学生的学习需求。
因此，学校和老师应该积极探索多元化的教学方式，以激发学生学习语文的兴趣。
一方面，可以采用案例分析、讨论研究等方式，使学生参与到真实的语言环境中，培养他们的语言表达和思维能力。
另一方面，可以利用现代技术手段，通过视频、音频等多媒体教学的方式，使学生更加直观地感受到语文的魅力。
二、增加学习兴趣学生的学习兴趣对于培养他们正确的语文学习习惯至关重要。
在学习语文时，可以通过引入趣味故事、经典诗词等形式，激发学生对语文的兴趣。
例如，在教学中可以频繁地使用有趣的故事情节，引导学生从中发现语言的美，培养他们的写作能力。
此外，还可以组织各种语文活动，如朗诵比赛、作文大赛等，以营造积极向上的学习氛围，激发学生的竞争意识和学习动力。
三、提供良好学习环境学生的学习环境直接影响着他们的学习习惯。
为了帮助学生培养正确的语文学习习惯，学校和家庭应共同为学生提供良好的学习环境。
首先，学校应提供舒适的课堂环境，课桌椅、黑板等设施要齐全，并保持整洁。
其次，学校和家庭应提供丰富的学习资源，如阅读材料、辅导书籍等，满足学生的学习需求。
最后，学校和家庭应建立有效的督促机制，确保学生按时完成作业和复习任务。
综上所述，培养学生正确的语文学习习惯是一项复杂而重要的任务。
变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境是实现这一目标的关键措施。
学校和家庭应共同努力，共同关注学生语文学习习惯的培养，使学生能够在学习语文的过程中得到更好的发展。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成
在小学语文教学中，养成良好的学习习惯对学生的学习成绩和学习兴趣都有着重要影响。
以下是一些帮助学生养成良好学习习惯的建议：
规律学习：鼓励学生按时完成语文作业和学习任务，培养每天定时学习的习惯。
帮助他们建立每天学习一段时间的规律，避免临时抱佛脚的学习方式。
学会管理时间：引导学生制定学习计划，并学会合理安排时间。
让他们意识到时间的宝贵性，合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间的行为。
阅读习惯养成：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
推荐适合他们年龄段的优秀文学作品，激发他们的阅读兴趣。
鼓励学生每天坚持阅读一段时间，养成持续阅读的习惯。
多样化学习方式：鼓励学生采用多种学习方式，如听、说、读、写、思考等，培养全面的语文能力。
同时，让学生尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
学会记录笔记：教导学生养成做笔记的习惯，帮助他们提取、整理和总结学习内容。
笔记可以帮助学生更好地理解和记忆知识，同时也是复习和回顾的重要工具。
提倡独立学习：培养学生独立思考和解决问题的能力。
鼓励他们主动思考课堂内容，提出问题并寻找答案，促进他们的自主学习和探索精神。
定期复习：强调定期复习的重要性，帮助学生巩固已学知识，并将其转化为能力。
鼓励学生制定学习计划中包含复习内容，定期回顾和巩固所学的知识。
激励和奖励：及时给予学生积极的激励和奖励，鼓励他们养成良好的学习习惯。
可以设立学习目标和奖励机制，帮助学生保持学习的动力和积极性。
通过以上的方法和策略，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高语文学习的效果和兴趣。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成语文教学是小学教育中的重要组成部分，而学习习惯的培养对学生的学习和成长至关重要。
在小学语文教学中，学校和教师应该重视学生学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养自主学习的能力。
下面就小学语文教学中的学习习惯养成谈一些看法。
首先，学习习惯的养成需要从小培养，学校和教师可以通过制定学习计划、培养学生的自主学习能力、提倡良好的学习习惯等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
比如，教师可以在课堂上帮助学生制定每天的学习计划，让学生养成按时完成作业、复习课文的习惯；同时，教师还可以鼓励学生独立思考、解决问题，培养他们的自主学习能力。
通过这些方式，可以帮助学生养成自觉学习、自主学习的良好习惯。
其次，学习习惯的养成需要家庭和学校共同配合。
家长是孩子的第一任老师，他们在家庭中的言传身教对孩子的学习习惯养成起着至关重要的作用。
家长可以在家庭中给孩子营造一个良好的学习环境，鼓励孩子多读书、多写字，培养孩子的学习兴趣；同时，也要注意引导孩子养成良好的作息习惯，保证孩子有足够的休息时间和良好的学习状态。
学校和家庭应该密切配合，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，共同帮助学生养成良好的学习习惯。
最后，学生自身也需要努力养成良好的学习习惯。
学生应该明确学习目标，合理安排学习时间，养成按时完成作业、认真复习课文的习惯；同时，还要培养自己的阅读习惯，多读好书，积累知识，提高语文素养。
学生要树立正确的学习观念，明白只有通过不懈的努力才能取得好的成绩，养成坚持不懈、勇往直前的学习习惯。
总之，小学语文教学中的学习习惯养成是一个长期的过程，需要学校、教师、家庭和学生共同努力。
只有通过共同的配合和努力，才能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养终身学习的能力。
相信在大家的共同努力下，学生的学习习惯一定会得到良好的培养和提高。
小学语文五年级上册第八单元教案培养学生的良好习惯
小学语文五年级上册第八单元教案-培养学生的良好习惯良好的习惯是人们一生中需要不断培养的品质，良好的习惯会让我们的生活变得更加优美和健康。
而在小学五年级上学期，培养学生良好的习惯也是班级管理和教育的重点。
本篇文章将以小学语文五年级上册第八单元教案为蓝本，探讨如何培养学生的良好习惯。
一、教学目标本单元的教学目标是培养学生良好的品德和习惯，让学生具备正确的人生观和价值观，养成正确的生活方式读书习惯。
二、教学重点和难点教学重点是培养学生良好的习惯，并帮助学生理解良好的习惯与身体健康和成功的关系。
同时，重点加强对学生阅读能力的培养，让他们在阅读中养成良好的阅读习惯。
教学难点在于帮助学生理解习惯和身体健康、学业成功之间的联系，以及如何在日常生活中养成良好习惯和阅读习惯。
三、教学方法本单元采用启发式、互动式、体验式等多种教学方法进行教学。
启发式教学法是指教师通过向学生提出问题，引导学生自己思考，使学生发掘和创造新的知识。
互动式教学法是指在教学中保持教师与学生之间、学生与学生之间的互动，使学习过程更具有生命力和活力。
体验式教学法是指通过实践和体验培养学生的能力和素质，增强学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程1.呈现主题和目标教师向学生展示本单元的主题和教学目标。
教师通过谈论个人习惯、观察他人习惯的优点和缺点等让学生积极思考，提高对良好习惯的认识和重视。
2.讲解良好习惯的重要性教师通过举例子，让学生明白良好的习惯与健康、学业等方面的关系，学生能够深刻理解好的习惯是一个人一生中需要不断培养和坚持的重要品质。
3.组织学生活动教师组织学生和同学一起练习好习惯，如如何坐姿正确、如何进行科学的运动、如何形成良好的卫生习惯等等。
这些活动都能帮助学生从实际出发提高对良好习惯的认识和重视。
4.评价和反思教师可以通过奖励和惩罚的方式，对学生养成良好习惯的积极性进行评价和反思，并给予一定的指导和建议，鼓励学生形成自觉维护良好习惯的能力。
浅谈小学语文教学中良好学习习惯的培养
浅谈小学语文教学中良 好学习习 惯的 培养
◆ 吴德军
（ 黑龙江省大庆 市杏南第－ －ｄ ， 学）
【 摘 要】在语文教学 中教 师要 十分重视 学生 良好学习习惯 的培养 。根 据小学 生年龄 特点和模仿 性很 强的特 点， 教 师应采取有 效的措施 ，
有 意 识 地 对 其 进 行训 练和 培 养 。
常规。这一常规的操作 包括 复 习后 理解课 的 内涵 ， 联系作 业的 目的要 求。 运用语文的基础技能 ， 打 开思路 。 表达正确 的答案 ， 按 时、 足量 、 优 质地完成 作业。语文作业的答案非常灵活而又极 为严格 ， 语文教 师要 正确 和仔细地 指导学生复 习， 训练、 培养小学生 良好 的语文作 业 习惯 。要 使学 生真正体
四、 培 养 小 学 生语 文 学 习的 作 业 习惯
束， 一篇文章也在大家 的交 流中读懂 ， 弄 明白了。一篇 需要 ３ 课 时上完 的
文章 ， 我们 一般是 １～２课时就结束。因为学生是亲 自参 加了预 习， 所 以上 课时学 习非常认真。当然， 对 于那些学 习有 困难的学 生， 我 总是对他们 的 预 习适 当加 以指导 ， 课 堂上也经常 问他 们一些 简单 的问题 ， 让 他们感 到学 习的乐趣 。 从而投入到学习中来 。每节课余下 的时间我会要 求学生 立即独 立完成练 习册 、 补充习题 等课外作业 ， 既让他 们养成按时完成作 业的习惯 ，
在教学《 鲸》 这篇课 文时， 我觉 得课本 内容所 涉及 的方面太小 了。 于是在课
让他们更深一层 地去探 索 ， 使 之认识到语 文学 科的深 造 后我组织班上几名学生进行了一次关于鲸的知识 的手抄报 活动 。 其 中的 内 引入 无底 的书源 。 要有“ 迎难而上” 的准备 ； 对作业较差的同学给予耐心 的“ 导流”， 容有我在课堂上给大家所介绍 的 。 也有 同学们 自己通过 报纸 、 书籍、 电视 、 并不容 易，
小学低年级学生语文课行为习惯的养成
小学低年级学生语文课行为习惯的养成语文课是小学生学习生活中非常重要的一部分，良好的语文课行为习惯对学生的学习态度和成绩有着非常大的影响。
在小学低年级阶段，学生们正在建立起自己的学习习惯和行为规范，培养良好的语文课行为习惯至关重要。
那么，究竟应该如何培养小学低年级学生良好的语文课行为习惯呢？以下是一些方法和建议。
一、培养专注的习惯专注是语文课的基本要求，也是学习的基本素养。
小学低年级的学生经常会出现课堂上注意力不集中，容易受到外界因素影响的情况。
老师和家长需要帮助学生养成专注的习惯。
在语文课上，老师可以提醒学生们要坐端正、目光集中，认真听老师讲解，积极参与课堂讨论。
家长也可以在家里给孩子设立专注学习的时间，例如禁止玩手机、电脑等电子产品，让孩子安静下来专心做作业或者阅读课文。
二、养成自主学习的习惯在小学低年级阶段，学生们需要逐渐培养自主学习的能力。
在语文课上，老师可以鼓励学生们多思考、多提问，主动参与课堂互动。
家长也可以在家里给孩子提供一些阅读材料，让他们自主选择，并逐渐培养起阅读的习惯。
老师和家长可以引导学生们制定学习计划，培养他们自主管理学习的能力。
三、培养学习纪律的习惯学习纪律是培养小学低年级学生语文课行为习惯的重要一环。
在语文课上，老师可以规定学生们的学习规范，例如上课不说话、不乱动、认真完成作业等。
家长也可以在家里给孩子制定一些学习纪律，例如每天固定的学习时间、及时完成作业等。
通过这些规范和约束，帮助学生们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四、培养合作学习的习惯语文课不仅是学生个人学习的场所，更是学生们相互合作学习的重要环境。
在小学低年级的语文课上，老师可以组织学生们进行小组讨论、合作阅读等活动，培养学生合作学习的习惯。
家长也可以在家里鼓励孩子多参加一些团体活动，培养孩子的合作精神和团队意识。
五、培养积极参与的习惯积极参与是语文课上的重要品质，也是培养学生综合素质的关键。
在语文课上，老师可以鼓励学生们多表达自己的意见，多发表自己的观点，不怕犯错。
如何培养孩子良好的语文学习习惯：小学教案
如何培养孩子良好的语文学习习惯：小学教案语文是一个非常重要的学科，它是我们人类交流的基础。
丰富的词汇、准确的语法、合理的表达方式，都是良好的语文学习习惯的体现。
如何培养孩子良好的语文学习习惯呢？一、建立正确的学习态度学生的学习态度定会影响他们对学习的态度和兴趣，机械的重复学习不仅不能完全掌握学习的内容，而且会严重影响学生对语文学习的兴趣。
建立正确的学习态度至为重要。
1. 建立学习的自信心。
引导孩理解“知识不来自于拼贴，而是来自于自己的努力”，让孩子清楚地认识到努力会有收获，从而建立自信心。
2. 建立耐心和毅力。
学习往往需要很长时间和 patience，培养耐心不仅可以帮助孩子更好地掌握学习的过程和方法，还可以帮助孩子度过学习过程中的烦恼和挫折。
3. 建立积极向上的态度。
指导孩子在学习过程中，保持积极向上的态度，鼓励他们在学习中认真思考，用自己的语言表达出来。
二、注重基本功训练提高语文能力的首要任务是基本功训练，这是建立对语文学习的兴趣、毅力、方法、自信心的关键。
注重基本功的训练是非常重要的。
1. 把词汇背诵作为一个重点。
掌握词汇是语文学习的基础，在复习和记忆中要注重让孩子了解单词的意义、用法和常见搭配，以提高词汇背诵的效果。
2. 培养阅读能力。
阅读能力对于提高语文素养和水平很关键。
注重培养孩子的阅读能力，阅读量就是关键。
通过提高孩子的阅读量，让他们成为一位真正的爱好者。
3. 建立语法训练。
语法处于语言运动的基础，理解和掌握语法规则对于掌握语言文化的意义非常重要。
让孩子从小知道语法高度的重要性，增强基础能力，是提高语文水平的有效方法。
三、丰富多样的练习语文学习与练习的重要性相辅相成。
对于孩子们来说，浅显易懂的语言练习是他们获取知识的有效途径，也是培养孩子良好的语文学习习惯的必要环节。
1. 朗读。
朗读可以帮助孩子提高阅读能力和表达能力。
这种训练可以理解和掌握语音规则，提高语言表达能力，让孩子在表达语言时更有自信和标准。
养成一个良好习惯 铸就一个精彩人生——浅谈在小学语文教学过程中培养学生的十大良好学习习惯
说 ： 我 觉 得 巨 人生 活 在 世 上 很孤 独 、 凉 、 凉 。 ” “ 荒 凄 还有 的说 ： 这 力 ， 想 状 况 ， 龄 特 点 ． 趣 爱好 和 教 育 需 要 ， 真 地 帮 助 他 们 “ 思 年 兴 认
位 巨人 是 个 富 有 的人 ． 为他 拥 有 一 个 巨大 的花 园 ” 是 我 就 选 择 有 益 的读 物 ．避 免 他 们 不 加 选 择 、 不 辨 优 劣 地 进 行 课 外 阅 因 于 指 导 他 们 用 自己 的 理 解 去 阅读 这 篇 课 文 ， 冷 酷 、 清 高 、 凄 读 课 外 读 物 的选 择 应 以思 想 内容 好 ， 言 文 字 好 ． 合 青 少 年 或 或 或 语 适 凉 ， 扬顿挫 ， 抑 学生 都 把 自己 的个 性 读 了 出 来 。 真 是 有 了个 性 化 的解 读 ， 具 有 浓 厚 的个 性 色彩 。体 现学 生个 性 ， 才 张扬 个 性 ． 造 创 性 的解 读 文 本 ， 仅 能 培 养 学 生 对 文 本 进 行 个 性 化 解 读 的 能力 ． 不 还 能 培 养 学 生 的语 文素 养 ． 实践 能 力 和 创 新精 神 。
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著 名 教 育 家 叶圣 陶 说 ：什 么 是 教 育 ？ 简 单 一 句 话 ， 是 要 “ 就 在 识 字 教 学 过 程 中要 重 视 引 导 学 生 发 现 识 字 方 法 、 字 规 识 逐 培养 良好的 习惯 ‘ 教育 的本 旨原来 如此 ． 成 能力 、 养 养成 习 律 以及 适 合 自 己 的识 字 方 法 ．把 点 点 滴 滴 的 发 现 积 累 起 来 ， 惯 ， 学 生 终 身 以之 。 ”语 文 课 程 标 准 》 强 调 语 文教 学 要 “ 使 《 也 培 步 养 成 独 立 识 字 的能 力 ． 而 养 成 主动 识 字 的 习惯 ， 校 内 ， 进 在 在
浅谈小学语文教学中学生良好习惯的培养
浅谈小学语文教学中学生良好习惯的培养著名教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养学生良好的学习习惯。
”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期，最佳时期。
因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
作为小学语文教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，在传授语文知识的同时，更要在培养学生的学习习惯上下功夫。
规范书写认真听讲勤于思考热爱读书作为小学语文教师，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
那么，在小学语文教学中，如何培养学生良好的学习习惯呢？一、培养学生良好的书写习惯小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。
要把课外的“识字活动”和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
二、培养学生专心听讲的习惯要求学生上课时既要听老师讲解，又要仔细听同学们的发言。
要使学生养成专心听讲的习惯，首先，老师自己必须做到：（1）上课时要提出明确的要求，促使他们仔细听课；（2）采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；（3）运用学生有意注意与无意注意相互转化的规律，保持学生良好的注意。
教学中既要运用教具、实物等引起学生的无意注意，又要运用数学故事、数学游戏等手段引起学生的无意注意。
教师要善于提出具有启发性的问题，促使学生专心听课，久而久之，学生就能形成专心听讲的习惯。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯1. 引言语文学习是小学生学习的基础，良好的语文学习习惯对于他们的学业发展至关重要。
然而，由于种种原因，许多小学生在语文学习上存在困难，缺乏兴趣和自信。
为了培养小学生良好的语文学习习惯，家庭、学校和社会都起着至关重要的作用。
本文将探讨如何通过家庭、学校和社会的积极参与，培养小学生良好的语文学习习惯。
2. 家庭角色2.1 理解重要性家庭是孩子们最早接触语文学习的地方，家长在培养孩子良好的语文学习习惯方面必须重视自己的角色。
家长应该意识到语文学习的重要性，鼓励孩子主动阅读和写作。
2.2 提供良好的学习环境家庭应该提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、适当的学习时间和必要的学习工具。
家长可以设置一个固定的学习时间，保证孩子有足够的时间专注于语文学习。
2.3 鼓励阅读和写作家长可以给孩子提供适合他们年龄的书籍和文学作品，鼓励他们阅读。
阅读可以帮助孩子们提高词汇量、理解能力和写作技巧。
此外，家长还可以鼓励孩子写日记、作文或参加语文写作比赛，提高他们的写作能力。
3. 学校作用3.1 设计有趣的课程学校可以通过设计有趣的语文课程来吸引学生的兴趣。
在教学中，老师可以运用多种教学方法，如游戏、角色扮演和小组讨论，使语文学习变得更加生动有趣。
3.2 定期组织语文活动学校可以定期组织语文活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，让学生展示和分享他们的语文学习成果。
这不仅能够提高学生的自信心，还能够培养他们对语文学习的兴趣。
3.3 个性化辅导学校可以根据学生的不同水平和需求，提供个性化的语文辅导。
对于那些在语文学习上有困难的学生，学校可以安排专门的辅导班或提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高语文学习能力。
4. 社会支持4.1 图书馆和阅读俱乐部社会可以为小学生提供良好的阅读环境，比如建设更多的图书馆和阅读俱乐部。
小学生可以在这里借阅自己感兴趣的书籍，并参加阅读活动和讨论会，与其他热爱阅读的孩子们交流学习。
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法
培养小学生良好语文学习习惯的重要性与方法一、重要性1. 提高语言表达能力良好的语文学习习惯可以帮助小学生提高语言表达能力，增强他们的口头和书面沟通能力。
这为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
2. 增强阅读理解能力通过培养良好的阅读习惯，学生可以更好地理解课文内容，提高分析和思考能力。
这对于他们理解课本知识和拓展知识面都至关重要。
3. 促进思维发展语文学习不仅仅是记忆词汇和语法规则，良好的学习习惯能够激发学生的思维能力，培养他们的创新意识和批判性思维。
4. 培养自主学习能力通过良好的学习习惯，学生能够逐渐学会自主学习，提升自我管理能力，为他们的终身学习奠定基础。
二、方法1. 制定学习计划帮助学生制定合理的语文学习计划，包括每日的阅读时间、写作练习和复习内容，培养他们的时间管理能力。
2. 营造良好阅读氛围家长和教师应鼓励学生阅读各种书籍，创造一个丰富的阅读环境。
在家中和学校中设置阅读角，配备丰富的书籍，让学生养成阅读的习惯。
3. 进行课外写作练习鼓励学生进行课外写作，记录日常生活、观察与思考，培养他们的写作兴趣和能力。
同时，定期组织写作分享会，让学生交流与讨论。
4. 加强互动与合作通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生参与到课堂中，提高他们的参与感和积极性。
在互动中，培养他们的语言运用能力。
5. 给予及时反馈教师应及时给予学生学习反馈，表扬进步，纠正错误，以增强学生的学习信心和积极性。
反馈应具体、可行，帮助学生明确改进方向。
6. 结合多媒体资源利用视频、音频等多媒体资源，丰富语文学习的形式，提高学生的兴趣。
可以通过观看相关的电影、听故事等方式增强他们的语言感知能力。
结语培养小学生良好的语文学习习惯，不仅对他们的学业发展有积极影响，也为他们的未来生活和职业生涯打下了基础。
通过以上方法，家长和教师可以共同努力，为学生营造一个良好的语言学习环境，帮助他们全面发展。
培养小学生良好的语文学习习惯的策略
培养小学生良好的语文学习习惯的策略小学阶段是语文学习的关键时期，正确的学习习惯对于日后的语文学习有着重要的影响。
因此，培养小学生良好的语文学习习惯是非常必要的。
以下是一些培养小学生良好的语文学习习惯的策略。
1. 培养阅读习惯语文学习最重要的就是阅读。
学生应该在小学阶段养成阅读的好习惯。
可以通过开展阅读活动，如每周推荐一本好书，带领学生们共同阅读，分享感受或组织小组讨论等来鼓励学生读书。
同时，教师也应该注重孩子们文学鉴赏的能力，引导学生理解作者的用意和情感，培养学生的审美能力。
2. 重视语言应用语言应用是语文学习的关键，而小学生的语言应用能力在口头语言和书面语言方面都应得到培养。
这需要教师们在日常教学中注重学生的口头表达能力，包括表达清晰、用词准确等。
此外，在写作训练中也应引导学生注意语言运用，如修辞手法、词语搭配等。
3. 培养记忆技巧记忆技巧能够帮助学生更好地记忆和理解语文知识，尤其是对于一些需要大量记忆的知识点，比如诗词歌赋、生字词等，都需要学生掌握记忆技巧。
如通过诗词背诵、反复读书等方式来记忆；在学习生字时，可以让学生把生字画出来，提高记忆效果。
4. 注重思维拓展语文学习需要学生进行大量的思考和理解，因此，思维拓展是非常重要的一部分。
教师应该在教学中注重引导学生主动思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如，通过提问、分析、概括、分类等方式来拓展学生的思维能力，让学生自主思考，并在交流中不断进步。
5. 积极参与课外活动除了课堂学习，小学生的课外活动也非常重要。
参与各种语文比赛和活动，有助于学生进一步增强对语文的热爱和兴趣，激发自己的学习动力。
此外，参与课外活动还可以锻炼小学生的语言表达和交流能力。
总之，培养小学生良好的语文学习习惯是非常重要的，这需要教师们注重学生的阅读、语言应用、记忆技巧、思维拓展和课外活动等方面的培养。
帮助学生树立正确的语文学习态度和思维方式，让学生在小学阶段就能够打下坚实的语文基础。
如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯
如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯语文学习在小学阶段至关重要，不仅仅是为了帮助孩子掌握基本的语言表达能力，更是为了培养他们的思维能力、创造力和阅读理解能力。
然而，许多小学生对语文学习缺乏兴趣和动力，甚至怀有畏难情绪。
因此，如何帮助小学生养成良好的语文学习习惯成为了一个重要的问题。
本文将探讨几种方法。
首先，为小学生创建一个良好的学习环境是非常重要的。
学习环境应该包括一个安静、整洁的学习空间，以及适合学习的学习工具和资源。
这样的环境可以让小学生更加专注于学习，提高学习效果。
其次，为小学生制定一个合理的学习计划是帮助他们养成良好的语文学习习惯的关键。
学习计划可以包括每天的学习时间、学习任务和学习目标。
通过合理地安排学习时间和任务，小学生可以逐步养成坚持学习的习惯，并且提高学习效率。
此外，激发小学生学习语文的兴趣也是非常重要的。
教师和家长可以通过多样化的教学方法和教学资源来激发小学生的学习兴趣。
例如，可以通过课外阅读来扩大小学生的阅读量和阅读范围，让他们在阅读中获得乐趣和启发。
同时，教师可以利用多媒体教学手段，如音频和视频，来生动地展示语文知识，吸引小学生的注意力。
另外，及时给小学生提供积极的反馈和鼓励也是培养他们良好的语文学习习惯的重要手段。
当小学生取得进步或完成好的作业时，教师和家长应该及时给予肯定和鼓励，增加他们的自信心和学习的动力。
同时，对于小学生的错误和困难，教师和家长应该耐心引导和帮助他们，让他们从错误中学习，并坚持下去。
最后，定期与小学生进行学习情况的交流和反思也是非常重要的。
教师和家长可以定期与小学生交流他们的学习情况和学习困难，了解他们的学习进展，并与他们一起制定相应的学习计划和目标。
同时，教师和家长也可以对自己的教学方法和方式进行反思，并根据小学生的需求做出相应的调整和改进。
综上所述，帮助小学生养成良好的语文学习习惯是一个需要耐心和细致的过程。
通过创造良好的学习环境、制定合理的学习计划、激发学习兴趣、给予积极的反馈和鼓励以及进行定期的学习交流和反思，我们可以帮助小学生建立起良好的语文学习习惯，并为他们的语文学习打下坚实的基础。
小学语文教学中学生良好学习习惯的培养
配一 些给学生 ， 老师 出题 目， 让他们 自己去思考 ， 索 ， 去探 去完成 。
教师的作用是引导和解惑 ， 而不是越俎代庖 ， 把该学生做 的一切都
包揽下来 。有一位数 学老师 ， 一堂公 开课仅讲 了几分钟 ， 其余 时间
都 留给 学生， 让他 们看、 、 、 ， 想 做 议 竞收到 了意想不到的效果。 听课
中， 可以不时地受到启迪 ， 并逐步养成 主 动学习 、 主动探索知识的兴趣与习惯。 ３让学生在观察大 自然中提 高学 习兴趣 。教 师可 以经常有 意 ． 识地引导孩子到大 自然中观察 日月星辰 、 山川河流 。比如 ， 春天可
决的问题迎 刃而解。 过善 于学 习 ， 通 善于观察 ， 鼓励学生多角度 ， 全
维 。凭借教材 ， 教师可引导学生探索课 文中的小神童 、 科学 家和发 明家在创造过程 中的思维轨迹 ， 从而领 略变通 技巧 。如《 出了名 玩
堂》 文介 绍了荷兰人 列文虎克发 明显 微镜 ， 一 发现微生物这 件事 。 教师 把“ 与“ 堂” 玩” 名 紧密的联系在一起 ， 明了平时看似不起 眼 说 的玩也能探索 出大世界 。从开始的玩玻璃 片——磨玻璃 片—— 做 成放大镜 。 到用放大镜看各种细微的东西 ， 这一变通使本来难以解
勤 于思 考 的学 习心 理 。
１利用故事提 高学生学 习兴趣 。没 ． 有兴趣 ． 就没有记忆。—— 【 歌德 。 知 德】 “ 之者不如好之者 。 好之者不如乐之者 。 如
设 一些活动情 景 ， 生的学习就 变成一种 自发 、 学 自觉 的活动 ， 化 转
成令人兴奋 和愉快 的行 为。 创设活动情景 ， 要求老师把教学时间分
践能力等各种 素养 的全 面发展 。
小学语文良好学习习惯的养成
教学实践JIAOXUESHIJIAN小学语文良好学习习惯的养成山东省临沂市第一实验小学 胡发香【摘 要】良好的学习习惯是保证学习效率的基础，拥有良好的学习习惯可以提高学习效率，对学习有十分积极的作用。
小学是一个启蒙阶段，学生在小学的语文学习中养成良好的学习习惯是极其必要的。
【关键词】小学语文 学习习惯 养成一、学习习惯养成的重要性首先，良好的语文学习习惯可以帮助学生提高学习的效率。
在学习过程中，遇到生字生词时，通过工具书来学习这些字词，久而久之便能养成主动查阅工具书的独立学习能力。
有的小学生觉得通过工具书来寻求答案耗时太久，试图通过向别人求助的方式解决难题。
在他们心中，向别人寻求答案更方便。
实际上，这样获得的知识是不全面的，对于知识的掌握是极其不恰当的。
其次，良好的语文学习习惯对提升学生的学习能力有很大的积极作用。
能力其实是一种潜在的因素，并没有一个具体的标准，但学习能力对学生来说是十分重要的。
在语文学习中养成良好的学习习惯，对增强学生的文字感知能力有很大的帮助，还能有效地激发学生的学习兴趣，增加学生的知识储备。
循环往复，学生在学习中找到乐趣，在乐趣的指引下热爱学习，很大程度上能激发学生主动学习的意识。
最后，良好的学习习惯可以促进学生综合素质的提高。
良好的语文学习习惯在很多方面都有表现，比如，字迹工整、阅读理解能力强、总结表达能力优异以及思考能力强大等。
二、良好语文学习习惯的养成（一）课前预习课前预习这一学习习惯，是学习语文甚至所有学科都应当具备的，它具有不可忽视的重要性。
学生在课前进行预习可以对课堂内容提前有一个基本印象，避免学生在课堂前对老师所引导的方向以及老师即将讲解的知识一无所知。
更重要的是，通过课前预习，很多简单的知识能够通过学生自己完成学习，老师在课堂中也能抓住重点进行讲解，对提高课堂效率有十分重要的作用。
（二）课堂学习传统的教学总是以老师讲、学生听为主要的教学模式，这样的教学模式存在很大的弊端，比如课堂气氛压抑、学生注意力不集中等。
试论小学生良好语文学习习惯的培养——小学语文教学研究
试论小学生良好语文学习习惯的培养——小学语文教学研究沈泽明（四川省眉山市东坡区修文镇中心小学校四川·眉山620000）摘要语文教育专家原《作文周刊》社长周均衡说过：“什么是语文教育呢？说到底语文教育就是培养学生良好的语文学习习惯”。
周均衡说得十分好！在小学语文教学之中，我始终坚持把培养小学生良好语文学习习惯放在一个重要的教育位置。
培养学生良好的语文学习习惯主要应开展好这些方面的语文教育教学工作：其一，语文教师要带头树立好学习的榜样；其二，重视因势利导，掌握好差异原则；其三，从小处着上进心，不间断培养；其四，学校与家校结合；其五，严格要求，不间断训练。
关键词小语良好习惯榜样差异性小处家校自主性长期中图分类号：G623.2文献标识码：A语文学科是一门极为重要的学科，也是一门综合性很强的学科。
她涉及到语音、语言、文字、语法、文学、文言、情感、天文、地理、人文、历史等等。
语文教育专家周均衡教导我们说：“要学生冠心病好语文有一个办法，那就是培养好学生学习语文的良好学习习惯。
”在我的小学语文教学实践中，我通过语文教育理论的学习，十分重视小学生语文学习良好习惯的培养。
这里，我具体谈一谈我在小学语文教学中是如何培养学生语文良好学习习惯的。
1教师的榜样特别的重要教师每天和自己的学生朝夕相处，教师的一言一行都影响着学生。
学生，尤其是我们的小学生，在教师的言传身教中成长着。
因此，可以说教师之榜样时时烙印在学生心中。
“有其师，必有其生”。
因此，教师之榜样是巨大的，特别重要的，语文教师的榜样主要应从这样方面做起，而且去影响着学生：（1）语文教师要受到树立良好的政治思想品质。
尤其要带着拥护党的领导，带头热爱祖国，热爱人民。
要从一言一行中表现出热爱党、热爱祖国、热爱人民的“三热爱”感情；（2）语文教师要带头遵守好校纪、课堂纪律，给学生做出榜样；（3）语文教师的板书要公正、规范，一丝不苟，给学生树立书写的榜样；（4）语文教师的语言要亲切、和爱，说一口标准的普通话。
小学语文学生听说写良好习惯的培养
小学语文学生听说写良好习惯的培养良好的学习习惯是小学生学习成功的重要保障。
学生要善于养成良好的听说读写习惯，这样才能更好地掌握语文知识，提高语文水平。
下面我们来看看应该如何培养良好的学习习惯。
一、培养良好的听习习惯1、集中注意力。
学生在听讲时，要注意保持专注，不要走神。
可以通过调整心态，注意听讲者的语言表达，提高自身的听力理解能力等方法来培养集中注意力的能力。
2、有效记笔记。
学生可以在听讲时进行适当的记录，包括一些重点，关键词等，以便后续的复习和记忆。
在记笔记的同时，要做到分清主次，突出重点，避免抄录大量无关的内容。
3、积极提问。
学生在听讲过程中，可以积极与讲者交流，提出问题，沟通思想。
这样可以引发学习兴趣，促进思考，有利于加深对知识点的理解和记忆。
1、练习口语表达能力。
学生可以在日常生活中多说几句，对不同的话题进行适当的练习。
可以录制自己的语音，听取别人评价，不断改进。
2、培养礼貌用语。
学生在说话时，要语言文明，避免使用粗鄙之语。
在和人交流时，要注意礼貌用语的运用，如问好，谢谢，对不起等。
3、讲到点子上。
学生在说话时，应该讲到重点上，不要拐弯抹角，以免把听众搞糊涂。
同时，要注意聆听对方的观点，做到思想交流双向性。
1、广泛阅读。
学生在阅读时，可以尝试不同的书籍类型，如文学、科技、历史等，以扩大知识面。
可以结合自己的兴趣爱好选择合适的读物。
2、注重阅读体验。
学生在读书时，要注意感受书中的情感、思想、人物形象等部分，尝试融入书中的角色，体验书中的情境。
3、有针对性地读。
学生在阅读时，要有具体的目标，了解自己当前的知识水平以及需要加强的部分，并有针对性地选择相关的读物来加强学习。
1、多练习。
写作能力的提高需要不断的练习，可以通过写日记、写读后感等方式来进行训练。
2、注意文章结构。
学生在写作时，要注意文章的开头、中间和结尾的合理组织。
要注意自己想要表达的思想主题，并注重条理性。
3、注重语言表达。
学生在写作时，要注意语言的准确性、流畅性和精确性。
新课程标准下小学语文的学习习惯培养
新课程标准下小学语文的学习习惯培养随着新课程标准的推行和小学教育改革的深入，语文学习习惯的培养成为了教师和家长们共同关注的焦点。
在新的教育环境下，培养学生良好的语文学习习惯是提升语文素养、促进学生全面发展的重要途径之一。
本文将从培养学生的学习兴趣、提高学习积极性和培养自主学习能力三个方面，探讨新课程标准下小学语文的学习习惯培养。
一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是激发学生学习动力、提高学习效果的基础。
在新课程标准下，课堂教学应注重培养学生对语文学习的兴趣。
首先，教师要教学生正确看待语文学习，强调语文学习的重要性和实际应用价值。
其次，教师可以通过趣味性的教学内容和形式，如游戏、故事讲解等，吸引学生的注意力，激发他们对语文学习的兴趣。
此外，教师还应关注学生的个性差异，针对不同类型的学生设计不同的学习活动，满足其学习需求，增强学习兴趣。
二、提高学习积极性学习积极性是学生在学习中主动投入、积极探索的态度和行为。
在新课程标准下，教师可以通过以下几个方面来提高学生的学习积极性。
首先，教师要重视学生的自主学习，让学生参与到学习的过程中，学生的主动性得到了发展。
其次，教师可以及时给予学习上的鼓励和肯定，激励学生更积极地投入学习。
再次，通过开展一些具有挑战性的学习活动，如语文竞赛、写作比赛等，激发学生的学习热情，提高学习积极性。
三、培养自主学习能力自主学习能力是培养学生终身发展的关键，也是新课程标准下小学语文学习习惯培养的重要目标之一。
在语文学习中，教师可以采用以下几种方法来培养学生的自主学习能力。
首先，教师要注重培养学生的自学能力，例如学会查字典、整理笔记等。
其次，教师可以鼓励学生进行自主阅读，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
再次，教师要引导学生进行自主写作，让学生从写作中发现问题、思考问题、解决问题，提高语文运用能力。
综上所述，新课程标准下小学语文的学习习惯培养是促进学生全面发展的重要途径。
学校和家庭应共同努力，通过培养学生的学习兴趣、提高学习积极性和培养自主学习能力等方面的措施，促进学生良好的语文学习习惯的形成。
小学语文教学中培养学生良好书写习惯
小学语文教学中培养学生良好书写习惯非常重要，下面我为您提供一些方法和建议：
1.示范书写：老师应该进行示范书写，展示标准的字形和书写规范，让学生有一个良好的
榜样。
2.练习常规字：让学生通过反复练习一些常用字，如“人、山、水”等，以此来培养他们的
笔画规范和书写习惯。
3.指导正确握笔姿势：教师要指导学生正确的握笔姿势，避免出现歪握或者紧握的情况，
从而影响书写效果。
4.提供练习册：为学生提供规范的练习册，让他们在规定的格子内进行书写，有助于控制
字的大小和间距。
5.鼓励多写多练：鼓励学生多写多练，通过不断地练习来提高书写水平，培养良好的书写
习惯。
6.督促认真检查：教师要定期检查学生的书写作业，发现问题及时指正，督促他们认真对
待书写。
7.利用字帖进行模仿：让学生模仿字帖上的字体，逐渐提高他们的笔画规范和书写美感。
通过以上方法和建议，可以帮助学生在小学语文教学中培养良好的书写习惯，为他们的语文学习打下坚实的基础。
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谈小学语文教学中学生良好习惯的培养
【摘要】著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”“教育的本旨原来如此，养成能力、养成习惯，学生终身以之。
”《语文课程标准》也强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。
【关键词】语文教学；培养良好；学习习惯
1培养学生书写规范的习惯
俗话说：“字是出马枪”，识字写字是学好语文的基础。
首先我们应培养学生喜欢学习汉字的浓厚兴趣，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意间架结构。
逐步感受汉字的形体美。
其次要使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，按年龄分层次训练，让学生能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度；学用毛笔临摹书写楷书，从中体会汉字的优美。
作为教师，应特别严把学生的书写关，使自己的学生人人能写出一手正确、规范、漂亮的方块字。
在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步养成独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在社区……只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
2培养学生认真读书的习惯
多读是学好语文的前提，也是培养学生学习能力的一项必要措施。
课堂是学习的主阵地，课堂上要给学生充分的读书时间。
我们不仅要求学生预习时认真读书，而且课堂上也要多读。
通过初读、精读、研读、体会读、品味读、分角色读等多种形式的读，使学生对课文的理解加深，有些问题自行便能解决，无须老师再做讲解。
所谓“书读百遍，其义自见”就是这个道理。
这样既避免了教师课堂上的满堂灌，又调动了学生学习的主动性，使他们动脑、动口，记得牢，印象深。
与此同时，我们还应培养学生读书动笔的习惯。
人常说：“不动笔墨不读书”，为了帮助学生读懂每篇课文，我们要求学生边读书边圈点批划，把一些关键词语、重要句子和疑难地方标出来，以便专心听讲，用心讨论，围绕重点积极思考，敢于质疑问难，这样把学习的主动权交给学生，从而激发学生学习的乐趣。
3培养学生勤查工具书的习惯
每学一篇课文，遇到生字新词，联系上下文也解释不出的，就应该让学生向字典请教。
有的词，字典、词典里也找不到，就要指导学生查这个词的关键词素，然后再悟出这个词在课文中的意义来。
有的词，字典上有好几种解释，我们就要教给学生联系上下文确定词义的方法。
经过反复训练，学生据词定义的能力就会得到较快提高，勤查工具书的习惯也会逐渐养成。
4培养学生勇于答问勤于思考的习惯
学生在学习一篇课文时，不仅教师会给学生提出问题，而且学习
往往也会提出不少问题。
此时，如果教师总是希望学生答的与自己想的完全一致，求全责备，那么，学生的学习兴趣自然就难以提高。
教师的本领在于因势利导，抓住时机激励学生，即使学生只答对了一点，教师也要充分肯定。
因为这样做，学生就会分外珍惜自己独立思考的成果。
肯定的次数多了，学生的兴趣就会越来越浓厚。
其次，教师应以平等的态度对待学生，而不是摆出一副“万事通”的架子，把自己的话当做碰不得的标准答案。
当教师对学生的答案做出评价时，应亲切地问学生：“老师的意见你同意吗？”“大家还有什么不同意见呢？”果真能做到这样，就能彻底摒弃“一言堂”的课堂格局。
换之而来的是生动活跃的课堂气氛。
长此以往，学生才能养成大胆质疑问难，勇于答问勤于思考的习惯。
5培养学生背诵的习惯
朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。
教材课中的名家名篇，优词优句和好的范文，应要求学生熟读成诵。
事实证明，童年时代积累的东西往往会受益终身。
它不仅对学生基础知识的掌握，而且对学生写作能力的提高也是大有好处的。
那种一提背诵便一言以蔽之“死记硬背”的说法是不科学、不公正的。
新《课标》已明确小学生应背诵古今优秀诗文160篇。
因此，我们应依纲据本，充分重视培养学生背诵的习惯，同时还要培养学生勤于摘抄的习惯，达到厚积薄发的效果。
6培养学生课外阅读的习惯
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。
”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。
在完成课内学习任务的同时，要及时向学生介绍课外阅读的书目，加强课外阅读指导，把语文学习从课内延伸到课外，建立起大语文观。
《课标》规定小学生的课外阅读总量不少于145万字，体现了课外阅读的重要性，充分说明它对丰富知识，开阔眼界，提高学生的写作水平是很有必要的，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。
7不动笔墨不读书的习惯
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。
古人读书强调眉批，留下了大量的评点古籍的宝贵遗产。
凡是在学问上卓有成就的人都有做读书笔记的习惯。
写读书笔记还有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。
“不动笔墨不读书”的习惯不仅是提高阅读效率的重要手段，也是培养学生自学能力的重要途径。
8培养交流的习惯
与人交流是现代人必备的素质。
“交流”的习惯要从刚入学的儿童抓起，小学生在入学前已具有初步的听说能力，教师要充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。
在平时的交谈和学习中，要让学生养成用普通话发言与交流的习惯。
有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。
也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。
可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。