部编版初中语文《智取生辰纲》公开课
《智取生辰纲》九年级语文公开课教案
《智取生辰纲》九年级语文公开课教案一、教学目标1. 了解《智取生辰纲》的作者、背景及主要内容。
2. 分析小说中的人物形象和情节发展。
3. 掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
4. 提高学生阅读能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点1. 了解《智取生辰纲》的背景和作者。
2. 分析小说中的人物形象和情节。
3. 掌握小说中的语言表达和修辞手法。
三、教学难点1. 理解《智取生辰纲》中的复杂情节。
2. 分析小说中的人物性格和行为动机。
四、教学过程1. 导入:通过介绍小说的背景和作者,激发学生对《智取生辰纲》的兴趣。
2. 分析小说的结构和主题,引导学生思考文学作品的内涵。
3. 分组讨论小说中的人物形象和情节,培养学生的合作能力和批判思维。
4. 对比不同译本的语言表达和修辞手法,提高学生的语言感知能力。
5. 分段朗读小说片段,让学生感受作者的用词和节奏感。
6. 进行小组讨论,总结各自的理解和感悟。
7. 开展课堂互动环节,调动学生参与的积极性。
8. 结束课堂,布置课后作业。
五、课堂反思通过本堂课的教学,学生对《智取生辰纲》有了更深入的了解,对文学作品的鉴赏和理解能力得到了提高。
同时,课堂氛围活跃,学生参与度高,整体教学效果良好。
六、延伸拓展可以组织学生进行小说改编或写作,培养学生的创造力和表达能力。
同时,邀请相关专业人士举办讲座,深入探讨《智取生辰纲》的文学价值和影响。
七、学生评价学生对这堂课的反馈积极,认为老师讲解生动有趣,内容深入浅出,加深了他们对《智取生辰纲》的理解和热爱。
希望能多举办类似的文学课程,拓展自己的文学视野。
部编版语文九年级上册21课智取生辰纲课件(44张PPT)
2.自然环境的描写,推动故事情节发展。
作者的直接介绍
天 气 的
直 梁山好汉之口 写 杨志、虞侯、老都管之口
杨志 上当
吴用 计成
炎
军士的语言和行动
智取
热
间接写(松林的凉)
投奔好友型:李逵
青面兽——杨志
杨家将的后代,出身名 门,武举出身,官至制使。
押运花石纲,在黄河遭风浪 而丢官,
穷困卖刀时杀了泼皮牛二而 被充军。
一心想光宗耀祖、封妻荫子 的杨志当然不甘心,后来得 到大名府梁中书的赏识并受 重用,派他押运生辰纲。
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,都是 搜刮百姓血汗钱的不义之财。
开端(1-7)杨志押送金银担,军汉天热行路苦。 发展(8-11)黄泥冈军汉歇凉,黑松林吴用下药。 高潮结局(12-13)众军喝酒中计,好汉智取生辰纲。 结局(补叙)(14)打破谜底说根由,枣客原是七好汉。
选段《智取生辰纲》以“生辰纲”的争夺为中 心事件,采用双线结构,明线是什么?暗线又是什 么?明、暗两条线索在什么时间,什么地点交接在 一起呢?
杨志最终失陷生辰纲 从而贻误终身,是否在他 身上确实无智可言呢?
杨志为了押运成功,也是殚精竭虑、绞 尽脑汁,文中许多地方可看出他的智谋:
(1)“五七日后,人家渐少……杨志却 要辰牌起身,申时便歇”
更变起行时间
(2)“杨志赶着催促要行”“一路上赶
打着,不许投凉处歇”
催促军健赶路
(3)“当日行的路,都是山僻崎岖小
晁盖、吴用等人劫取生辰 纲用“智”主要体现在哪些 方面?
1.智用天时、地利
(1)时间:六月初四当午
直接描写:“正是六月初四日时节”“其 日十分大热”“其时那热不可当”
间接描写:“那石头上热了,脚疼走 不得”“两个虞候和老都管气喘急急,也巴到 冈子上松树下坐了喘气”
部编版九年级上册语文《智取生辰纲》PPT优质课件
答疑: 上路----中计-----失纲 定计----施计-----劫纲
二、答疑全频道
3. 明、暗两线是什么时间、什么地点交接在一起的?
答疑: 六月初四正午;黄泥岗松树林。
二、答疑全频道
4. 晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面? 答疑:(1)智用天时:杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,“此时正是 五月半天气,过了十四五日后天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩, 其实十分大热。众军看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当。” 在短短几行文字中便出现两次热,天气的特征已得到极其鲜明的表现,所 以军汉们一见到迎面的土冈子,便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫, 使杨志的随从几乎无还击之力。而晁盖、吴用等人早已等候在此,以逸代 劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。
四、畅通中考站
一、阅读下面材料,按要求完成综合性学习任务。(7分) (3)西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委,聘期三
年。请你今天以该校名义拟写一份聘请书。(3分)
聘请书 兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委,聘用3年。
这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人
二、答疑全频道
7. 小说的环境分为社会环境与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分 析其在文章中起什么作用。 答疑: 社会环境:一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心 内如汤煮,楼上王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻 视,如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职,值得恁地逞能”,揭 示了内部的矛盾,交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧 命运。
二、答疑全频道
7. 小说的环境分为社会环境与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分 析其在文章中起什么作用。 答疑: 自然环境:天气酷热,因此下文的众人行动困难,为下文的军士买酒解渴 埋下伏笔;黄泥岗上松树林内,是交代劫生辰纲的地方。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第21课《智取生辰纲》市优质课一等奖课件
杨志的失败
失天时 失地利 上下离心 (失人和)
人怨 (内部矛盾激化
)
管喝道:“杨提辖,且住!你听我说: 我在东京太师府里做奶公时,门下官军, 见了无千无万,都向着我喏喏连声。不是 我口栈,量你是个遭死的军人,相公可怜 抬举你做个提辖,比得芥菜子大小的官职, 直得恁地逞能!休说我是相公家都管,便是 村庄一个老的,也合依我劝一劝;只顾把 他们打,是何看待?”……老都管道: “四川、两广也曾去来,不曾见你这般卖 弄。”……都管道:“你说这话,该剜口 割舌,今日天下恁地不太平?”
两条线索交织展开故事情节 ,使情节更加扣人心弦
• 原文回目为“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲”,为何节选部 分取名为《智取生辰纲》
• 题目为“智取……”,为何用计 不明写?
讨论题:
晁盖、吴用等 人劫取生辰纲 用“智”主要 体现在哪些方 面?
吴用施用的计谋,采用了三十六计中 的哪些计?(用直线将它们连接起来)
导学三
❖从人物性格来看,
❖杨志丢失生辰纲的原因在于老都管的 处处掣肘,在于虞候的搬弄是非,更在 于他因太在乎这趟任务而急功近利,以 至于蛮横地对待军士,甚至对老都管也 不甚恭敬。这样,他在这个团队中就被 孤立,他的领导意志和命令难以贯彻执 行,被吴用等人钻了空子。
导学三
❖从整本书来看,
❖无论杨志是否丢失生辰纲,在当时 的社会环境下,社会黑暗、朝廷腐 朽导致众多英雄无路可走,无处容 身,上梁山都成为种必然,杨志不过 是众多失意英雄中的一个。
• 简单概括情节。全文以智取生辰纲为核 心事件安排了两条线索。分别是什么?
杨志押送金银担 (明)
吴用智取生辰纲 (暗
慎押生辰纲,矛盾重重 精心设计,一)路尾随
严查贩枣贩,放松警惕 巧扮贩枣贩,引鱼上钩
《智取生辰纲》精备公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(部编人教版九年级上册)
《智取生辰纲》精备公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(部编人教版九年级上册)【教学目标】1.具体分析“智押”及“智取”。
2.分析环境描写对情节的作用。
3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
4.学习本文精巧的构思。
【课堂导入】本单元是九年级上册的最后一个单元,小说单元,也是本册的第二个小说单元。
在学习之前,让我们先通过练习来复习一下小说知识。
请大家认真巩固!【小说的定义和分类】小说以刻画人物形象为中心,通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。
人物、情节、环境是小说三要素。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。
按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
【小说三要素】(一)情节——人物成长的历史,包括:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声(二)环境——人物活动的舞台,包括:社会环境自然环境(三)人物——小说刻画的核心,包括:语言、动作、肖像、心理、细节主题——反映社会生活是小说的归属。
61656; 情节——人物成长的历史①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点:①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
61656; 情节的作用1、交代人物活动的环境2、设置悬念(有时是倒叙),引起读者阅读的兴趣3、为后面的情节发展埋下伏笔(作铺垫)4、照应前文5、线索或推动情节发展6、刻画人物性格7、表现主旨或深化主题8、引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
比方说有一波三折式的情节安排9、使小说结构紧密、完整。
部编版九年级上册语文第22课《智取生辰纲》优质课PPT课件
精读细研
为了确保生辰纲的安全,杨志 还有哪些举措?
精读细研
杨志举措
①逼赶:怕路长梦多,不惜打骂军士、斥责虞候, 得罪老都管; ②减少中途休息:担心军士懈怠; ③审察枣贩:谨慎、多疑; ④对卖酒汉子高度警惕; ⑤喝酒时慎之又慎,小心翼翼。
精读细研
杨志为了成功押运生辰纲,可 谓殚精竭虑、绞尽脑汁,哪些地方 可看出他的智谋?在文中找一找。
精读细研
杨志智谋
文中哪些地方可看出杨志的智谋?
(1)他不多带些兵,伪装成客商,就是为了掩人耳目,智藏行踪。 (2)离京五七日后杨志对时间作了调整:五更→日中,辰牌→申时。说 明他小心谨慎,智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午天气炎热, 恐怕歹人也不愿出来活动。 (3)杨志一行人放着宽平的官道不走,而净找偏僻崎岖的小径:说明他 智选路径。这样艰难的路径,连强盗也不愿走。
让我们再次走进课文,去了解一下。
精读细研
请同学们速读课文,思考晁盖、
吴用等人劫取生辰纲的“智 ”主要
体现在哪些方面?
精读细研 智借天时
1.为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰 纲呢?
时间:六月初四正午,十分炎热,热不可当。为 在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出,这 个时间是吴用精心挑选的,可说是智用天时。
整体感知 1.故事情节
故事发生: 杨志改时送生辰纲(开头至“今日天下怎地不太平”)。
故事发展: 七雄贩枣蒙杨志(“杨志却待再要回言”至“自去一边
树下坐了歇凉”)。
深入发展: 白胜设计诱官军(“没半碗饭时”至“也这般啰唣”)。
杨志无奈买白酒(“那对过众军汉见了”至“自下冈子
人教部编版九年级语文上册第22课 《智取生辰纲》教学课件
liyon被gqia戴ng宗请回。
李永强
主要人物 墨剑飘雨 晁盖,liyo梁ngqi山ang 泊的总寨主。武功超群, 李永强
神武过人,平生仗义疏财,为人义薄云天, 专爱结交天下好汉,闻名江湖。是一位真 正敢于为民请命的好汉。传说邻村西溪村 闹鬼,村人凿了一个青石宝塔镇在溪边, 鬼就被赶到了东溪村。晁盖大怒,就去西 溪村独自将青石宝塔夺了过来在东溪村放 墨剑飘下雨,因此人称托塔天王。
李永强
墨剑飘雨
主旨归纳 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
本李永文强 通过对杨志与晁盖一行人围绕“生辰
纲”斗智斗勇的描绘,刻画了杨志精明能干、
小心谨慎、见识过人、粗暴蛮横的性格特点,
形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识
和团结协作,生动地塑造了英雄好汉的形象,
墨剑飘讴雨 歌了他们的大智大勇。
liyongqiang
李永强
板书设计 墨剑飘雨
liyongqiang
李杨永强志押送
智
生辰纲
取
生
辰
纲 好汉智取
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
生辰纲
上路 中计 失纲
定计 施计 劫纲
小心谨慎 足智多谋
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
丢失 生辰纲
斗 智 斗 勇 获取 生辰纲
课后习题
一、阅读课文,梳理小说的故事情节,说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。
本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰(蔡京的女婿)的派遣, 押送生辰纲前往东京,在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
2.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,
部编版语文九上《智取生辰纲》课件
7.“饶酒”这个细节中“饶”“劈手”“倾”“盖” “丢”等词有怎样的表 达效果?
【答案】再来“饶”一瓢吃,目的在于麻痹杨志等人,让他们觉 得酒是没有问题的,好来中计买酒。“劈手”“倾”是为了向酒里 倒蒙汗药。“盖”“丢”体现了生意人的特征和对偷酒的不满,这 些是做给杨志等人看的,丝毫不露破绽,显然是经过周密计划 的。这是智取生辰纲的关键,同时也紧扣题目中的“智”。
5.兀的:怎么。
6.兀自:尚且,还。
7.逞辩:卖弄口舌。
重 8.窥望:暗中视察。
点 词
9.面面厮觑:互相望着发愣。例句:课堂上老师提了一
语
个问题,同学们面面厮觑,谁也不举手回
答。
10.聒噪: 声音杂乱;吵闹。文中的意思是打扰,对不
起。
重 点 聒噪、吵闹辨析: 两个词语都有“吵吵闹闹,不安静”
词 语
(2)智用地利:晁盖等人选择了山冈和树林作为劫生辰纲的最佳 地点,充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼,且深入调查 研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。
(3)智用矛盾:通过仔细视察和分析,晁盖等人发现了杨志一行 人内部的矛盾,并且利用了这一矛盾。
(4)智用计谋:前面所有“智”的最终实现靠的就是“饶酒”。在众 目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志等人在“倒也”声中 眼睁睁地看着生辰纲被劫走,就是动弹不得。
部编版语文九年级上册第六单元
智取生辰纲
第一课时
智多星吴用
白日鼠白胜
同学们,看这两个代表人物,你们就一定猜出来了,他们是 梁山好汉。梁山一百单八将的故事在我国民间盛传不衰,其 中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气,喜欢 他们的侠肝义胆。尽管梁山好汉们的出身、地位、命运、投 奔梁山的动机不尽相同,但他们殊途同归,聚义梁山。今 天,我们就来学习《水浒传》中的一篇《智取生辰纲》,领 略众英雄的风采。
部编版语文九年级上册第22课《智取生辰纲》课件
拓展延伸
假装客商——瞒天过海 林中休息——以逸待劳 抢酒————混水摸鱼 不肯卖酒——欲擒故纵
走小路———暗渡陈仓 送枣————抛砖引玉
吴用下药——声东击西 杨志断了生官梦——釜底抽薪
人物绰号
• 九纹龙 史进 花和尚
鲁智深
• 豹子头 林 冲 青面兽
杨志
• 托塔天王 晁 盖 智多星 吴 用
• 及时雨(呼保义) 宋 江
从中可以看出杨志是个精明、 谨慎、多智之人。
7、为什么用如此一个精明,谨慎多智 的杨志来押送生辰纲,仍逃不了失败的 命运?杨志到现在仍不明白,请同学们 替他总结一下失败的原因是什么?
急功近利 (内因) 内部不和
杨志败因
人外有人 (外因)
环境描写的作用
自然环境:天气酷热,一是伏下文的众 人行动困难,军士买酒解渴;二是指黄泥冈 上松树林内,交待劫生辰纲的地方。
5、在“天时”“地利”起作用后, 晁盖等又是如何发挥“人和”优势, 通力合作,使用计谋来智取生辰纲的 呢? • ①晁盖他们是以什么身份出现在杨
志面前的?这样又有何用意?
扮客商,稳住对方,初步消除 杨志的疑心。
②杨志是老江湖了,为什么他连酒中 下蒙汗药这种勾当也防不住,而中了 招呢?
• 晁盖等戏演得好。装扮卖酒,假装争酒, 勾引对方,半瓢酒消尽了杨志的疑心。
(3)杨志一行人放着宽平的官道不 走,而净找偏僻崎岖的小径:说明 他智选路径。这样艰巨的路径,连 强盗也不愿走。
从智藏行踪,智变行辰,智选 路径,可以看出杨志是用心良苦的, 为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
为了确保生辰纲的安全,杨志还 有哪些举措?
①逼赶:怕路长梦多,不惜打骂军士、 斥责虞侯,得罪老都管; ②减少中途休息:担心军士懈怠; ③审察枣贩:谨慎、多疑; ④对卖酒汉子高度警惕; ⑤喝酒时慎之又慎,谨慎翼翼。
部编初中语文21智取生辰纲精品课件.
部编初中语文21智取生辰纲精品课件.一、教学内容本节课我们将学习部编初中语文教材第七单元的《智取生辰纲》一文。
该文选自《水浒传》第十八回,讲述了宋江、吴用等梁山好汉巧妙地智取生辰纲,成功营救了被官府追捕的宋江的故事。
文章详细描绘了梁山好汉的智谋和英勇,以及他们与官府的斗争。
二、教学目标1. 让学生了解《水浒传》的背景,理解故事发生的时代背景。
2. 通过分析文章内容,培养学生对古典文学的鉴赏能力,提高他们的语文素养。
3. 使学生领会到团结协作、智勇双全的重要性,培养他们的团队精神和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点:分析文章中的人物形象、智谋策略以及与时代背景的关系。
重点:理解故事情节,把握人物性格特点,学习他们的智勇精神。
四、教具与学具准备1. 课件:展示文章背景、人物关系、故事情节等。
2. 文字资料:关于《水浒传》的背景介绍、作者简介等。
3. 练习题:针对文章内容设计的相关题目。
五、教学过程1. 导入:通过展示《水浒传》的封面,引导学生谈论对这部古典名著的了解,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:介绍文章背景,讲解《智取生辰纲》的故事情节,分析主要人物形象。
3. 例题讲解:分析文章中的一段精彩描写,引导学生学习作者的写作手法。
4. 随堂练习:让学生根据文章内容回答相关问题,巩固所学知识。
5. 小组讨论:分组讨论文章中的智谋策略,培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 人物关系图:展示文章中的主要人物及其关系。
3. 故事情节:简要概括文章的故事情节。
4. 重点词语:标注文章中的重点词语,解释词义。
七、作业设计1. 作业题目:(1)概括《智取生辰纲》的故事情节。
(2)分析文章中的一个人物形象,谈谈你对他的认识。
(3)谈谈你对“智取生辰纲”这一行动的理解。
2. 答案:(1)故事情节:宋江被官府追捕,梁山好汉巧妙地智取生辰纲,成功营救宋江。
(2)人物形象:略。
(3)理解:智取生辰纲体现了梁山好汉的智勇双全,他们通过团结协作,成功解决了问题。
部编版九年级上册语文《智取生辰纲》PPT电子课件教学说课
智取生辰纲
一个主角 杨志:机警善变
谨慎从事 忠于职守 官欲甚强
刚愎自用
两条线索 智送 衬托 智取
智1:起止时辰变更
智2:逼赶催行 招1:乔装 智3:斥虞侯 智4:顶都管 招2:诱饵 智5:三问枣客 招3:巧卖酒 智6:警惕卖酒者
黄泥冈
小结:
文章描写了两种错综复杂 的矛盾和两组性格鲜明的人 物,且善于从错综复杂的矛 盾冲突中刻画人物性格,显 示了本文精巧的构思。
2.课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交代了小说的什么要素?
是对小说情节最简洁的概括。
3.你能补充一些必要的人物信息,使课文题目内容更加完整吗?
“杨志押运生辰纲,晁盖吴用智取生辰纲”。
精读感知
4.学生复述基本故事情节
杨志押运生辰纲,晁盖、吴用等人智取生辰纲。
5.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线 是什么?
1、文章大量的景物描写有何作用?(提示&答案)
2、详细描写黄泥冈的买酒过程有何作用?(答案)
3、杨志有怎样的思想性格? (补充&答案)
4、明线写杨志保生辰纲,暗线写晁盖等人夺生辰纲, 这样安排有何妙处?(答案)
赤日炎炎似火烧, 野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮, 公子王孙把扇摇。
①烘托气氛,预示着杨志等人押送生辰纲 的道路将不会一帆风顺。
精明
他明白天下大势:“如今须不比太平时节”。 他知道黄泥冈“正是强人出没的去处”。 他发现有人“舒头探脑价望”,就上前盘问。 他一见众军汉买酒,就断然制止。
不善带兵,棍棒纪律,以致部下怨声载道。 蛮横
不善处理关系,刚愎自用,以致最后彻底孤立。
①对明线杨志的周密防范刻画得 越细致就越能衬托暗线一方人物的 智慧。
《智取生辰纲》教案 (公开课)2022年部编版语文教案 (2)
21 智取生辰纲课题智取生辰纲课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反响及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标1.让学生整体感知课文内容,理清线索,把握情节。
〔重点〕2.引导学生学习小说刻画人物的方法,理解人物形象。
〔难点〕3.引导学生从古典文学作品中汲取文化营养,陶冶情操,形成积极的人生观和价值观。
〔重点〕课前预习作者简介施耐庵,元末明初小说家。
博古通今,才气横溢,举凡群经诸子、词章诗歌、天文、地理、星象,无不精通。
曾在钱塘为官,因与当权者不合,弃官还乡,闭门著述。
著有《水浒》。
《水浒》又称《水浒传》或《忠义水浒传》,是我国小说史上第一部反映农民起义的长篇白话章回体小说。
写作背景本文选自《水浒传》第十六回〔人民文学出版社1997年版〕。
有删节,题目是编者加的。
大名府梁中书要把十万贯财宝送往东京,给他老丈人蔡京庆贺生日。
因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时,半路被人打劫,这次改派精明能干的杨志押送。
但生辰纲还未启运,风声早已传出,刘唐报信,与晁盖商议夺取生辰纲,吴用也参加进来,并推荐阮氏三兄弟入伙,公孙胜也来投奔晁盖,七条好汉欲齐心协力夺取这批金银珠宝,并定下智取之计。
课文所选局部就是从杨志上路开始写起的。
文体知识章回体小说章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式,其特点是将全书分为假设干章节,称为“回〞。
它是由宋元时期的讲史话本开展而来。
“讲史〞说的是历代的兴亡和战争的故事,一般篇幅很长。
艺人表演时必须分为假设干次才能讲完,每讲一次,就等于后来“章回体〞中的一回。
在每次讲说前,艺人要用题目向听众揭示主要内容,这就是“章回体〞小说回目的起源。
读准字音趱.行(zǎn)虞.候〔yú〕嗔.(c hēn)干.系〔ɡān〕撇.下〔piē〕这厮.(sī)朴.刀(pō)恁.地(nèn)兀.自(wù)省.得(xǐnɡ)喃.喃呐呐〔nán〕怄.(òu)濠.州(háo)逞.辩(c hěnɡ) 晁.盖〔c háo〕罗唣.〔zào〕剜.〔wān〕窥.望〔kuī〕忒.(tuī)为难..(ɡān ɡà)聒.噪(ɡuō zào)勾.当〔ɡòu〕面面厮觑.(qù)喏.喏连声(nuò)辨清字形理解词语端的:真的,确实。
部编版九年级语文上册21.《智取生辰纲》教学课件(两课时)
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青面兽杨志:
杨志是杨家将的后代,年少时应过武举,做到殿司制 使官。宋徽宗赵佶盖万岁山,为了装饰这座山,向南方 搜括奇花异石,搬运前往。杨志作为京城一个小官押运 “花石纲”进京,押送花石纲的路上,在黄河里因遭风 浪翻了船,失去花石纲畏罪逃避,不想正巧碰见林冲, 两人拔刀大战三十余回,不分胜负,被王伦一起邀上梁 山。 但杨志一心想到东京找个官做,不肯入伙。杨志 在东京花光了身上的钱,只好去卖祖传宝刀,与泼皮牛 二发生争吵,不得已杀了牛二,被发配到大名府充军。 得梁中书赏识, 为梁中书护送生辰纲去东京,又被晁 盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山,杀了邓龙, 做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。
生辰纲:编队运送的大批寿礼
纲:为运送大批货物而编的队。
施耐庵
茅中 韩
《水浒》,又称《水浒传》。 明代长篇章回体小说,是我 国文学史上第一部描写农民 起义全过程的长篇小说。它 的主题是“官逼民反”,局 限在于只反贪官,不反皇帝。
1. 给下列红色字的注音,
怄(xún ) 嗔怒(chēn ) 干系(gān )
吴用下药——----声东击西 不肯卖酒——----欲擒故纵 杨志断了升官梦——- 釜底抽薪
总结全文
小说的故事情节曲折生动、引人入胜。 杨志虽武艺高强、精明能干,又尽心竭力 的押送生辰纲,但最终还是难逃失败的命 运。众好汉布下巧计,引杨志进入圈套, 智取生辰纲,表现了他们非凡的智慧。双 方斗智斗勇,众好汉更胜一筹。小说赞扬 了他们劫取不义之财的壮举,充分表现了 他们的智慧和力量。
①逼赶:怕路长梦多,打骂军士、斥责虞侯,得罪 老都管;
②减少中途休息:担心军士懈怠; ③审察枣贩:谨慎、多疑; ④对卖酒汉子高度警惕; ⑤喝酒时慎之又慎,小心翼翼。
从中可以看出杨志: 是个精明谨慎、刚愎自用、多智之人。
精明,谨慎多智的杨志来押送生辰纲, 仍逃不了失败的命运。杨志失败的原因是 什么?
矛盾冲突
次要矛盾
主要矛盾
[杨志与众军汉、虞侯、老都管]
[杨志与晁盖等好汉]
押送生辰纲
智取生辰纲
明防[杨志] 暗夺[晁盖等人]
走快
与 停
与 慢
不 许 喝 酒
与
要
喝
酒
喝来人 不许买 放心喝
扮客商 挑酒卖 送枣子
①没有处理好内部关系。
杨
军健— 骂、打
(怨怅)
虞侯—嗔
(怨怅)
志 老都管—烦
(恼他)
②因为天外有天,人外有人。
09中考北京燕山卷
《水浒传》是我国一部杰出的英雄传奇小说。它成
功地塑造了宋江、武松.
.
等108位梁
山好汉的形象(请再任意填写两个);
讲述了“大闹野猪林”“倒拔垂杨柳” ———
———-------------
等一个个生动传神的故事(请再任意填写两个)。
09中考宁波卷
古典文学名著《水浒传》第二回这样写道: “俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死 了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早 撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你 诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大 踏步去了。
(6)卖一桶与你不争。 不要紧
。
取──今:动词,拿,拿走。 古:赶; 值得──今:作某事有意义。 古:有必要; 强人──今:能独当一面,坚忍不拔, 有所作
为的人。 古:强盗;
去处──今:去的地方,也有地方的意思。
古:地方;
影──今:影子,名词。 古:遮蔽,躲藏。 理会──今:理睬。 古:懂,知道。
……
思考:
小说以两拨人争夺 “生辰纲”为 中心事件。采用双线结构。
明线是什么?暗线又是什么?明、 暗线在什么时间,什么地点交合?
பைடு நூலகம்
杨志押送 生辰纲
好汉智取 生辰纲
“花开两朵,各表一枝”
上路 中计
六月初 四正午 黄泥冈 松树林
定计 施计 劫纲
明线
暗线
回顾课文情节
开端 (1 -4)杨志押送金银担,军汉天热 行路苦
②地点:黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护,松林既可以诱敌休息, 又可以模糊敌人视线,使他们看不清松林 内的真实情况。为下文吴用取药、下药作 准备。
从中可以看出,这个地点也是精心挑
选的,可说是智用地利。
③智用人和,智用计谋来智取生辰纲。
一稳——扮客商,稳住对方 (初消疑心)
二诱——佯争酒,引诱对方 (消尽疑心)
杨志最终失 陷生辰纲从而yí 贻误终身,是否 在他身上确实无 智可言呢?
杨志为了押运成功,殚精竭虑、绞尽 脑汁,文中哪些地方可看出他的智谋?
(1) 智藏行踪: 不多带兵,伪装成客商。 (2) 智变时辰: 正午赶路,天气炎热,强
人 不愿出来活动。
(3) 智选路径:不走官道,而净找偏僻崎岖的
小径。
为确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措?
善于运用对自然环境的描写,来推动故
事情节的发展。
作者的直接介绍
天 气
正面写 梁山好汉之口
杨志
杨志、虞侯、老都管之口 上当
吴用 计成
的
军士的语言和行动
炎 热
侧面写(松林的凉)
智取
作用:烘托气氛,有助于刻画人物性格,推动故事情节。
请同学们相互讨论一下,本文运用了三十六 计中的那几计?
伪装客商——--- 瞒天过海 走小路——----- 暗渡陈仓 林中休息——--- 以逸待劳 送枣——-------抛砖引玉 抢酒——-------混水摸鱼
寻思( òu )逞辩(chěng)勾当(gòu dàng ) 2. 试将下面红色的元明白话词语译成现代白话。
(1)杨志这一行人要取六月十五日生辰纲。赶 。
(2)端的只是起五更。 真的,确实
。
(3)这两日也看他不得。 看不惯他那样子 。
(4)休见他罪过。 不要责罚他们
。
(5)你颠倒问。 你倒反问我们
。
发展 (5 -9)黄泥冈[gāng]军汉歇凉,黑松 林吴用下药
高潮 (10-11)众军喝酒中巧计,好汉智
和结局
取生辰纲
补叙 (12)打破谜底说根由,枣客原是 七好汉
讨论
晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智” 主要体现在哪些方面?
①时间:六月初四正午,天气有什么特 征?
十分炎热。为在松林休息和白胜卖酒作 好准备。从中可以看出,这个时间是吴用精 心挑选的,可说是智用天时。
上面文字中的“洒家”指的是谁?为什么要
“痛打这厮”?
人物:
原因:
09中考北京怀柔卷
《水浒传》里的鲁达,绰号 ,
他行侠仗义,嫉恶如仇,力大无比。
为救金氏父女,三拳打死
;
为救好友林冲,大闹
。