小学科学五年级下册实验报告单
(完整版)小学教科版五年级下册科学实验报告单
五年级科学实验报告单
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五年级科学实验报告单。
五年级下册小学科学实验报告单
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的发现
1
1
平衡
1
2
向右倾斜
2
2
平衡
定滑轮
3
3
平衡
不能省
2
3
向左倾斜
观察到的现象或实验的结果：
定滑轮不能省力，但是可也改变用力方向。
评定等级：
优秀
指导教师：
康天旺
小学科学实验报告单
年级
六、一班
时间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2011.9.16
实验类型
分组：（）演示：（∨）
观察到的现象或实验的结果：
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。
评定等级：
优秀
指导教师：
康天旺
省力
6
3
省力
8
4
省力
2
1
省力
观察到的现象或实验的结果：
动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。
评定等级：
优秀
指导教师：
康天旺
小学科学实验报告单
年级
六、一班
时间
2011.9.20
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
动滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
猜测：
滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。
实验过程：
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。观察用力的方向，测量用力的大小。与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。并做好记录。
滑轮组作用实验记录表（一）
直接提升重物的力（N）
用滑轮组提升重物的力（N）
小学五年级科学下册实验报告单
小学五年级科学下册实验报告单小学五年级科学下册实验报告单实验名称：水的沸腾点实验目的：通过观察水的沸腾点，了解水的物理性质。
实验材料：酒精灯、水、温度计、玻璃杯、火柴。
实验步骤：1. 准备工作：将酒精灯放在安全的位置，确保周围没有易燃物。
将温度计插入玻璃杯中，确保温度计的底部不接触杯底。
2. 加热水：将适量的水倒入玻璃杯中，放在酒精灯上方，点燃酒精灯。
3. 观察变化：当水开始加热时，观察水的表面是否出现气泡。
随着温度的升高，气泡会越来越多，水开始沸腾。
4. 测量沸腾点：当水开始沸腾时，用温度计测量水的温度。
记录下水的沸腾点。
实验结果：根据实验观察和测量，我们得出以下结论：1. 水的沸腾点是100摄氏度。
当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。
2. 水的沸腾点是一个固定值，不受水的数量和容器的大小影响。
无论是少量的水还是大量的水，在相同的条件下，水的沸腾点都是100摄氏度。
3. 水的沸腾点可以受海拔高度的影响。
在高海拔地区，由于大气压力较低，水的沸腾点会降低。
实验分析：水的沸腾点是指在标准大气压下，水从液态转变为气态所需要的温度。
水的沸腾点是一个物质的固有性质，可以用来区分不同物质。
通过实验观察和测量，我们可以更好地理解水的物理性质。
实验应用：1. 煮沸水：通过了解水的沸腾点，我们可以控制水的温度，煮沸水用于烹饪、消毒等。
2. 温度计的使用：温度计是通过测量物体的温度来判断其状态的工具。
了解水的沸腾点可以帮助我们正确使用温度计。
实验注意事项：1. 实验时要注意安全，确保酒精灯的使用正确，并远离易燃物。
2. 在实验过程中要小心操作，避免烫伤。
3. 实验完成后，及时熄灭酒精灯，注意清理实验场地。
总结：通过本次实验，我们了解了水的沸腾点是100摄氏度，并且不受水的数量和容器大小的影响。
水的沸腾点是一个重要的物理性质，可以应用于日常生活中的烹饪和温度测量等方面。
实验过程中，我们要注意安全，合理操作，保持实验场地的整洁。
五年级下册科学实验报告单
小学科学实验报告单（1）五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1班级：姓名：日期年月日实验名称：物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：（一）取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
（二）：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论: 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
小学科学实验报告单（2）班级：姓名：日期年月日实验名称：影响物体沉浮的因素实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程：1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
小学科学实验报告单3班级：姓名：日期年月日实验名称：橡皮泥在水中的沉浮实验目的：橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单五年级科学下册实验报告单实验名称：植物的生长条件实验目的：通过观察和比较不同植物在不同生长条件下的生长情况，了解植物的生长需要哪些条件。
实验材料：1. 小花盆 x 32. 盆土3. 三种不同的植物（如向日葵、仙人掌、绿萝）4. 水壶5. 阳光6. 水7. 尺子实验步骤：1. 准备工作：将盆土倒入三个小花盆中，每个盆土的量相同。
将三种不同的植物分别种植在三个小花盆中。
2. 生长条件1：将第一个小花盆放在室外，阳光充足的地方。
每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。
3. 生长条件2：将第二个小花盆放在室内，阳光较少的地方。
每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。
4. 生长条件3：将第三个小花盆放在室内，完全没有阳光的地方。
每天给植物浇适量的水，保持土壤湿润。
5. 每天观察和记录植物的生长情况，包括植物的高度、叶片的颜色和形态等。
实验结果：在生长条件1下，植物在阳光充足的环境中，生长得更加茂盛。
它们的茎长得更高，叶片更加绿色，形态也更加健壮。
这说明植物对阳光的需求非常重要，阳光是植物进行光合作用的重要能源。
在生长条件2下，植物在阳光较少的环境中，生长速度较慢。
它们的茎长得相对较短，叶片颜色较浅。
这表明植物对阳光的需求虽然不如生长条件1下那么迫切，但阳光仍然对植物的生长起到重要作用。
在生长条件3下，植物在完全没有阳光的环境中，几乎无法生长。
它们的茎矮小且弱，叶片颜色苍白。
这说明阳光对植物的生长至关重要，缺乏阳光会导致植物无法进行光合作用，无法获取足够的能量来维持生长。
实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 植物的生长需要适量的阳光。
阳光是植物进行光合作用的重要能源，能够提供植物所需的养分和能量。
2. 植物的生长也需要适量的水分。
水分是植物体内的重要组成部分，能够帮助植物进行物质运输和养分吸收。
3. 不同植物对生长条件的要求有所不同。
有些植物对阳光的需求更高，有些植物对水分的需求更高。
五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单五年级科学下册实验报告单实验名称：植物的光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解植物的光合作用。
实验材料：小苗、土壤、花盆、水、太阳灯实验步骤：1. 准备工作：将土壤放入花盆中，用水浇湿土壤，然后将小苗种植在花盆中。
2. 分组实验：将小苗分成三组，每组分别放置在不同的光照条件下。
- 第一组：放置在自然光照下，即室外阳光直射的地方。
- 第二组：放置在室内，使用太阳灯提供光照。
- 第三组：放置在室内，不提供任何光照。
3. 观察记录：每天观察并记录每组小苗的生长情况，包括株高、叶片颜色和数量等。
实验结果：经过一段时间的观察，我们得到了以下结果：第一组小苗在自然光照下生长得最好，株高较高，叶片呈深绿色，叶片数量也较多。
这是因为自然光照中含有丰富的阳光和光合作用所需的光能，能够为植物提供足够的能量进行光合作用，促进植物的生长。
第二组小苗在太阳灯的光照下也有一定的生长，但与第一组相比，生长速度较慢，叶片颜色较浅，叶片数量也较少。
这是因为太阳灯无法提供与自然光照相同的光能，植物无法充分进行光合作用，从而影响了植物的生长。
第三组小苗在没有光照的条件下几乎没有生长，株高极低，叶片颜色呈黄色，叶片数量几乎为零。
这是因为光合作用是植物生长的重要过程，没有光能供给，植物无法进行光合作用，无法制造足够的养分来支持生长。
实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：植物的光合作用是植物生长的重要过程，光能是光合作用的关键。
自然光照下的植物生长最好，太阳灯提供的光照次之，没有光照的情况下植物几乎无法生长。
实验启示：这个实验告诉我们植物需要光能来进行光合作用，光合作用是植物生长的重要过程。
在日常生活中，我们可以通过给植物提供足够的阳光来促进植物的生长。
同时，我们也可以通过这个实验了解到科学实验的重要性，通过观察和记录，我们可以得到有价值的结论，从而提高我们对自然现象的认识。
总结：通过这个实验，我们不仅了解到植物的光合作用的重要性，还学会了如何进行科学实验和观察记录。
小学科学五年级下册实验报告单答案
1《测一测反应速度的实验》答案
小大越小越快不同逐渐加快2《头盔保护脑的实验》答案
完好无损摔裂保护大脑
3《空气的成分实验》答案
熄灭升高熄灭熄灭升高熄灭支持燃烧不支持燃烧
4《氧气特点的实验》答案
没有颜色没有气味燃烧
5《二氧化碳特点的实验》答案
熄灭变浑浊
无色无味燃烧变浑浊
6《燃烧需要具备的条件的实验》答案不能燃烧燃烧燃烧熄灭
可燃物氧气最低温度
7《纸锅烧水的实验》答案
没有燃烧完好无损不会被烧坏8《制作电磁铁》答案
没有磁性磁性磁性
9《探究如何改变电磁铁的磁极》答案
改变改变正负极缠绕磁极
10《探究如何改变电磁铁的磁力大小》答案越多越多越大越大
11《植物生长需要的养料是否与绿叶有关》答案蓝色有机物-淀粉养料
12《蜡烛燃烧生成二氧化碳的实验》答案浑浊二氧化碳
13《铁在什么条件下易生锈的实验》答案没有生锈生锈生锈速度更快
氧气水程度速度
14《怎样防止铁生锈的实验》答案
中间没有生锈隔绝水.空气。
五年级(下册)科学实验报告单
实验结论
岩石在冷热作用下会破裂，在流水的作用下互相撞击和摩擦，体积
和形状发生变化，棱角磨圆；植物在发芽及扎根时产生的力会涨裂岩石； 动物的活动也在破坏岩石。
小学科学实验报告
五年级一班 学生：学号：2016年10月25日
实验名称
寻找土壤的成分
实验目的
实验器材
5N的弹簧测力计1只、钩码1盒、长方体木块1个、砂纸
实
验
步
骤
和
数
据
记
载
1、摩擦力与接触面光滑程度的关系：
（1）把小车放在砂纸光滑面上，用弹簧测力计拉小木块匀速运动，读出这时的拉力F；（2）把小车放在砂纸粗糙面上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F
2、摩擦力与物体重量的关系：
（1）把小木块放在木板上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F；（2）在小木块上放砝码，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F；
3、将要测物体放入袋中
4、读下此时测力计上的数
实验结论
重力大，测力计的读数大
重力小，测力计的读数小
小学科学实验报告
五年级一班 学生：学号：2016年12月9日
实验名称
1）摩擦力与接触面光滑程度的关系 （2）摩擦力与物体重量的关系
实验目的
表面粗糙的比光滑的摩擦力要大
物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小
实验结论
绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿，
没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛
小学科学实验报告
五年级一班 学生：学号：2016年9月 27日
实验名称
设计制作生态瓶
小学科学五年级下册实验报告单答案
1《口腔中唾液对淀粉的消化作用》答案
不变蓝变蓝不变蓝唾液麦芽糖
2《检验人体吸进和呼出的气体是否相同》答案没有变化变浑浊二氧化碳
3《凸透镜成像规律实验》答案
倒立倒立缩小倒立放大
4《眼睛的构造及原理》答案
晶状体瞳孔视网膜
5《制作潜望镜》答案
高处外面反射
6《解剖种子》答案
种皮胚芽胚根胚轴子叶
7《斜面的实验》答案
0.7 0.9 1.3 1.7
0.9 1.2
最大省力省力费力
8《杠杆的作用实验》答案
平衡平衡平衡
省力费力省力费力
9《滑轮的作用实验》答案
改变没有改变 3N 改变
省力方向省力没有改变省力改变10《齿轮的作用实验》答案
转动三周改变
传递动力改变转速运动方向。
教科版5年级科学全册实验报告单
实验名称：研究温度对植物生长的影响实验目的：通过调节植物所处的环境温度，观察并研究不同温度对植物生长的影响，了解温度对植物生理生态的影响机制。
实验器材：-相同品种的植物幼苗（如豌豆或小麦）-温度调节设备（如恒温箱或温度计）-相同大小的花盆-泥土或培养土-水壶或喷雾器-手套或实验器皿实验步骤：1.准备相同品种的植物幼苗，并将它们分别种在相同大小的花盆中的泥土或培养土中。
2.设置三组实验条件，分别是常温组（温度保持在25°C）、高温组（温度保持在35°C）和低温组（温度保持在15°C）。
3.将常温组的花盆放在室内保持常温下，高温组的花盆放在恒温箱或玻璃温室内，低温组的花盆放在冷藏箱中。
4.每天浇水，保持花盆内的土壤湿润，但避免过多的水分。
5.每组实验每天定时测量和记录植物生长的数据，包括植物的高度、茎叶的数量和颜色等等。
6.持续观察一段时间，记录植物在不同温度下的生长情况，并对比三组实验的结果。
实验结果：根据实验观察和数据记录，得出以下结论：1.高温环境对植物生长有一定的负面影响，花盆内的植物生长缓慢，叶片变黄或焦枯。
2.低温环境也对植物生长有一定的负面影响，植物发育较慢，茎长短，叶片颜色发黄。
3.常温环境对植物生长最有利，花盆内的植物生长快速，茎叶翠绿健康。
结论及讨论：通过本实验可以得出结论，不同温度对植物生长有明显的影响，常温环境最适宜植物的正常生长发育，高温和低温都会对植物的生长产生负面影响。
这是因为植物生长过程中，温度会影响植物细胞的代谢活动、水分吸收和蒸腾作用，进而影响植物的生理生态特征。
在实验中，我们只研究了不同温度对植物生长的影响，但实际上还有许多其他因素也会同样对植物生长产生影响，如光照、水分、土壤质量等等。
因此，在进行植物生长实验时还需要综合考虑多个因素，并进行更加详细的研究和分析。
总之，了解温度对植物生长的影响是十分有意义的，不仅可以帮助我们更好地了解植物的适应性和生活特征，也能为农业生产和植物栽培提供科学的依据和指导。
教科版小学五年级科学下册实验报告单.doc
教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称：观察物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
实验记录单：现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
备注：1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。
2、观察物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。
实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。
5、观察记录，讨论实验发现。
现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
备注：1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。
2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。
五年级下册科学实验报告单
五年级下册科学实验报告单一、实验名称。
探究物体的沉浮与哪些因素有关。
二、实验目的。
1. 通过实验探究物体的沉浮与物体的重量、体积、形状以及液体密度之间的关系。
2. 培养观察、分析和归纳总结的能力。
三、实验器材。
1. 大小不同的石块、木块、铁块若干。
2. 水槽、水、盐水、食用油。
3. 天平、量筒。
四、实验步骤。
（一）探究物体沉浮与重量的关系。
1. 选择三个大小相同但重量不同的铁块（分别标记为1号、2号、3号，1号最轻，3号最重）。
2. 将水槽中装入适量的水。
3. 依次将1号、2号、3号铁块轻轻放入水中，观察它们的沉浮情况并记录。
（二）探究物体沉浮与体积的关系。
1. 选择三个重量相同但体积不同的木块（分别标记为A号、B号、C号，A号体积最小，C号体积最大）。
2. 把水槽中的水调整到合适的水位。
3. 逐个将A号、B号、C号木块放入水中，观察并记录它们的沉浮状态。
（三）探究物体沉浮与形状的关系。
1. 取一块橡皮泥，先把它捏成实心球体，放入装有水的水槽中，观察其沉浮情况并记录。
2. 把橡皮泥捏成空心的船型，再次放入水中，观察并记录。
（四）探究物体沉浮与液体密度的关系。
1. 用量筒量取相同体积的水、盐水和食用油，分别倒入三个相同的小烧杯中。
2. 选择一个大小适中的石块。
3. 先将石块放入水中，观察并记录其沉浮状态；然后取出石块擦干，放入盐水中，观察记录；最后再将石块放入食用油中，观察记录。
五、实验现象与数据记录。
（一）物体沉浮与重量的关系。
铁块编号重量（克）沉浮情况。
1号10沉。
2号20沉。
3号30沉。
（二）物体沉浮与体积的关系。
木块编号体积（立方厘米）沉浮情况。
A号10浮。
B号20浮。
C号30浮。
（三）物体沉浮与形状的关系。
橡皮泥形状沉浮情况。
实心球体沉。
空心船型浮。
（四）物体沉浮与液体密度的关系。
液体种类石块沉浮情况。
水沉。
盐水浮。
食用油沉。
六、实验结论。
1. 当物体的体积相同时，改变物体的重量，在同种液体（水）中，较重的物体和较轻的物体都下沉，说明在这种情况下物体的重量对沉浮影响不大（对于铁块这种密度大于水的物体而言）。
五年级科学实验报告单下册
五年级科学实验报告单下册五年级科学实验报告单下册科学实验是学习科学知识的重要途径之一，通过实际操作和观察，我们可以更深入地了解科学的原理和规律。
在五年级的科学课上，我们进行了许多有趣的实验，下面我将分享其中几个实验的过程和结果。
一、水的循环实验水的循环是自然界中非常重要的过程，通过这个实验，我们可以了解水的蒸发、凝结和降水等过程。
实验所需材料包括一个透明玻璃杯、一张塑料薄膜和一小杯水。
首先，我们将水倒入透明玻璃杯中，然后用塑料薄膜盖住杯口，并用橡皮筋固定。
接下来，我们将杯子放在阳光下，等待一段时间。
经过一段时间的观察，我们可以发现，玻璃杯内的水开始慢慢蒸发，水蒸气在杯口的塑料薄膜上凝结成小水滴，最后滴落回杯子中。
这个过程就像自然界中的水循环一样，水从地面蒸发成水蒸气，然后凝结成云，最终形成降水。
通过这个实验，我们不仅加深了对水循环的理解，还学会了如何进行简单的实验观察和记录。
二、植物的生长实验植物的生长是我们生活中常见的现象，通过这个实验，我们可以了解植物的生长过程和影响因素。
实验所需材料包括一些花盆、土壤和植物种子。
首先，我们将土壤填满花盆，并在土壤中埋下植物种子。
然后，我们将花盆放在阳光充足、通风良好的地方，并定期给植物浇水。
经过一段时间的观察，我们可以看到植物从种子开始发芽，然后逐渐长出茎和叶子。
同时，我们还可以观察到植物在不同环境条件下的生长情况。
比如，如果我们将一盆植物放在没有阳光的地方，我们会发现它的生长速度明显变慢。
通过这个实验，我们不仅了解了植物的生长过程，还学会了如何照顾植物，让它们健康地生长。
三、物体的浮力实验物体的浮力是物理学中的一个重要概念，通过这个实验，我们可以了解物体在液体中浮沉的原理。
实验所需材料包括一个透明容器、水和一些不同形状的物体。
首先，我们将透明容器装满水，并将一些不同形状的物体放入水中。
我们可以观察到，一些物体会浮在水面上，而另一些物体会沉到水底。
通过这个实验，我们可以得出一个结论：物体在液体中的浮沉取决于物体的密度。
小学科学五年级下册实验报告单..
水多，压力大，水滴漏的速度；水少，压力小，水滴漏的速度。
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
机械摆钟
实验
目的
知道摆在不同时间段的摆动次数是不相同的。
实验
器材
铁架台、线、螺帽、秒表等
实验
步骤
1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。
2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。
3、整理记录有关数据，进行分析。
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
太阳钟
实验
目的
知道怎样利用光影来计时，并学会利用影长关系册较高的物体。
实验
器材
阳光、细木棒、尺、指南针
实验
步骤
1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
3、每隔一定的时间重复测量一次。
观察到
的现象
上午，阳光下的物体影子会越来，正午达到，下午物体影子又会逐渐。一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。
3、模拟假说a：乒乓球不动，手电筒围绕着乒乓球转动。
4、模拟假说b：手电筒不动，乒乓球围绕着手电筒转动。
5、模拟假说c：手电筒不动，乒乓球自己转动。
6、模拟假说d：手电筒不动，乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。
7、画出实验的示意图来，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。
观察到
的现象
昼夜交替现象有可能的解释。
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
五年级下册小学科学实验报告单.doc
五年级下册小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
年级六、一班时间2011.9.16 实验类型分组：（）演示：（∨）
评定等级：优秀指导教师：康天旺
小学科学实验报告单
年级六、一班时间2011.9.20 实验类型分组：（）演示：（∨）
实验名称动滑轮作用实验
实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计猜测：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。
小学科学实验报告单
年级六、一班时间2011.9.23 实验类型分组：（）演示：（∨）
实验名称不同坡度斜面的作用实验
实验器材：1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计
评定等级：优秀指导教师：康天旺。
五下科学实验的报告单
五年级科学下册实验报告单 1班级：：日期: 年月日实验名称物体的沉浮实验目的察看物体的沉浮实验资料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各样资料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，察看它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜平分别放入水中察看它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中察看它们的沉浮实验结论: 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种资料组成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
五年级科学下册实验报告单2班级：: 日期: 年月日实验名称影响物体沉浮的要素实验目的研究物体的沉浮与哪些要素相关实验资料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程:实验1.按体积大小次序摆列七种物体，再标出它们在水中是沉仍是浮。
想想，物体的沉浮和它的体积大小相关系吗？实验2、按轻重次序摆列七种物体，再标出它们在水中是沉仍是浮。
想想，物体的沉浮和它的轻重相关系吗实验结论:不同资料组成的物体，假如体积相同，重的物体简单沉；假如质量相同，体积小的物体简单沉。
五年级科学实验报告单3班级：：日期：年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验资料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种资料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各样不同形状的实心物体放入水中，察看它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上边相同大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或许空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
小学教科版五年级下册科学实验报告单
五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单发现太阳：低高低影子：长短长评价等级良好主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）五年级科学实验报告单实验课题用水测量时间实验类型演示实验周次第十周实验方法操作法实验目的掌握用水计时的方法，并能设计一个自己的水钟。
实验班级实验材料盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器、水指导教师探究过程1、把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。
2、在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。
3、观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。
4、观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。
5、观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。
实验结论从瓶中漏出100毫升的水需要的时间基本相同。
量筒的水积聚到50毫升的时间比积聚到10毫升所需的时间的5倍还要多。
漏完300毫升的水的时间比漏完100毫升水的时间的3倍还要多。
水滴漏的速度是不均匀的，会越来越慢。
发现水多，压力大，水滴漏的速度快；水少，压力小，水滴漏的速度慢。
评价等级良好主管领导教研组长实验管理员（签字）。
五年级下册科学实验报告单
2、摆绳的长度一定，拉起的高度一定，重物重的摆幅大，摆速快
3、重物一定，拉起的高度一定，摆绳长的摆幅大，摆速慢。
五年级下册科学实验报告单
时间:年级:
实验课题
同一种材料构成的物体在水中的沉浮
实验类型
分组实验
实验目的
同一种材料构成的物体在水中的沉浮是否与体积有关？
实验器材
橡皮、萝卜、小刀、水槽
实验步骤
1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中
2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、7/4、1/8更小再入入水中。
实验结论
同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关。
五年级下册科学实验报告单
时间:年级:
实验课题
测量泡沫塑料块受到的浮力
实验类型
分组实验
实验目的
测量泡沫塑料块受到的浮力关系
实验器材
塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。
实验步骤
1、将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。
2、拉动测力计。
实验结论
浮力=重力+拉力
五年级下册科学实验报告单
五年级下册科学实验报告单
时间:年级:
实验课题
橡皮泥在水中的沉浮
实验类型
分组实验
实验目的
橡皮泥在水中的沉浮
实验器材
橡皮泥、量杯
实验步骤
1、将橡皮泥做成实心形体放入水中
2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。
3、比较它们的排水量。
实验结论
空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。物体的沉浮与形状有关。
3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中
实验结论
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的现象
同一个摆，相同时间摆动的次数。
不同的摆，相同时间摆动的次数。
结论
摆在不同时间段的摆动次数是不相同的
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
摆的研究（一）：摆的重量与摆的快慢的研究
实验
目的
了解摆的快慢与摆的重量无关。
实验
器材
铁架台、线、螺帽三个、秒表
实验
步骤
1、把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。
观察到
的现象
锥形瓶放进热水中，气球会，锥形瓶放进常温水中，气球没有什
么变化，锥形瓶放进冰水中，气球会。
结论
气体有的性质。
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
热是怎样传递的
实验
目的
知道热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。
实验
器材
铁架台、铁丝、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛。
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
液体的热胀冷缩
实验
目的
通过实验认识液体有热胀冷缩的性质。
实验
器材
烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、热水、冷水。
实验
步骤
1、在平底烧瓶中装满红色的水，将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处
2、把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中，观察玻璃细管内液柱的变化
观察到
的现象
3、在长木条的中段固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
4、在长木条的最上端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。
观察到
的现象
金属圆片在最下端时摆摆动的速度。
结论
加金属圆片会影响摆摆动的。
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
昼夜交替的模拟实验
2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。
观察到
的现象
同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。
结论
改变橡皮、苹果、回形针和小木块的____，它们在水中的____不会改变。
指导
教师：
步骤
1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中。观察马铃薯的沉浮情况。
2、用2个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体，滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，观察比较液滴变干后的痕迹。
观察到
的现象
马铃薯在清水中是，在盐水中是；食盐水加热后会在铁片上留下的物体。
结论
物体的沉浮与液体的有关。
指导
教师：
评定等级
实验
目的
解释昼夜交替现象
实验
器材
手电筒、乒乓球等
实验
步骤
1、提出昼夜交替的各种假说。（a地球不动，太阳围着地球转。b太阳不动，地球围着太阳转。c地球自转。d地球围着太阳转，同时地球自转。……）
2、讨论昼夜交替的模拟实验方案。（用手电筒模拟太阳，用乒乓球模拟地球，在乒乓球上选一个点作为我们的观察点。）
结论
水多，压力大，水滴漏的速度；水少，压力小，水滴漏的速度。
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
机械摆钟
实验
目的
知道摆在不同时间段的摆动次数是不相同的。
实验
器材
铁架台、线、螺帽、秒表等
实验
步骤
1、利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。
2、让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。
3、整理记录有关数据，进行分析。
实验
器材
水、橡皮泥、烧杯
实验
步骤
1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮；
2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。
观察到
的现象
同一块橡皮泥，改变其形状，浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排开的水量——。
结论
改变物体排开的________，物体在水中的沉浮_____。
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
物体在水中是沉还是浮
实验
目的
知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验
器材
水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶
实验
步骤
1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；
实验
目的
知道摆的快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越短摆动越快。
实验
器材
铁架台、线、螺帽、秒表
实验
步骤
1、测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
观察到
的现象
摆的快慢和摆绳的有关，同一个摆，摆绳摆动越快。
结论
同一个摆，摆绳摆动越快。
实验
步骤
1、观察热在金属条中的传递
在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。
2、观察热在金属片中的传递
在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。
烧瓶放进热水中，玻璃细管内液柱，烧瓶放进冷水中，玻璃细管内液柱。
结论
液体有的性质。
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
空气的热胀冷缩
实验
目的
观察空气的热胀冷缩现象。
实验
器材
烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球
实验
步骤
把气球套在锥形瓶口上，分别放在装有热水、常温水和冰水的烧杯中，观察气球的变化。
学会用弹簧秤测量下沉的物体受到的浮力，找出下沉物体在水中受到的浮力大小的规律。
实验
器材
测力计、钩码、烧杯、细线、水。
实验
步骤
1、用测力计测量钩码在空气中的重量。
2、测量钩码分别浸入水中不同位置时的拉力。
3、计算浮力：钩码受到的浮力=重力-拉力。
观察到
的现象
下沉物体在水中受到的浮力与物体浸入水中的体积有关。浸人水中的体积越大，受到的浮力也就越大。
3、模拟假说a：乒乓球不动，手电筒围绕着乒乓球转动。
4、模拟假说b：手电筒不动，乒乓球围绕着手电筒转动。
5、模拟假说c：手电筒不动，乒乓球自己转动。
6、模拟假说d：手电筒不动，乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。
7、画出实验的示意图来，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。
观察到
的现象
昼夜交替现象有可能的解释。
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
浮力（一）
实验
目的
学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
实验
器材
测力计、泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。
实验
步骤
1、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。
2、在水槽底部粘上钩码，再用一根细线绕过钩码的钩子，一端系住泡沫塑料块，一端挂在测力计上的钩子，匀速上提测出拉力的大小。
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
太阳钟
实验
目的
知道怎样利用光影来计时，并学会利用影长关系册较高的物体。
实验
器材
阳光、细木棒、尺、指南针
实验
步骤
1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
3、每隔一定的时间重复测量一次。
观察到
的现象
上午，阳光下的物体影子会越来，正午达到，下午物体影子又会逐渐。一天中阳光下的物体影子方向从西逐渐向北再向东。阳光下物体的影子、方向随着时间的变化会慢慢地发生变化。
观察到
的现象
离酒精灯近的火柴先，后面的火柴按这顺序依次掉下；蜡是从热源
向四周各个方向逐渐融化。
结论
热总会从温度的一端传递到温度的一端。
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
传热比赛
实验
目的
观察比较铜铁铝三种金属材料的导热性能。
实验
器材
酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架。
实验
步骤
1.先在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴；
2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。
观察到
的现象
摆的快慢和摆锤的无关。
结论
摆的快慢和摆锤的无关。
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
时间
实验名称
摆的研究（二）摆绳的长短与摆的快慢的研究
结论
昼夜交替现与地球和太阳的运动有关
指导
教师：
评定等级
班级
5年级班
实验者
Байду номын сангаас时间