五年级下册科学实验报告

教科版五年级科学下册实验报告

教科版五年级科学下册实验报告（二）第二单元热实验名称：衣服能给身体增加热量吗实验器材：衣服、温度计、书本、一小瓶温水实验步骤：1、测量书本在空气中的温度。

2、测量书本包在衣服内一段时间后的温度。

3、测量一小瓶温水在空气中的温度。

4、测量一小瓶温水在衣服内一段时间后的温度。

现象和结论：衣服不能给我们增加热量。

实验名称：研究水在加热过程中的变化实验器材：天平、酒精灯、试管、气球皮、夹子、烧杯、冷水、热水实验步骤：1、装满一试管冷水并把试管口用气球皮包紧。

2、用天平称出装满冷水的试管的重量。

3、用酒精灯加热试管中的冷水。

4、用天平称出加热后试管的重量。

5、把包了气球皮的试管先后放入冷水杯和热水杯中，观察变化。

现象和结论：加热前的冷水和加热后的热水重量没有改变。

实验名称：观察水的体积变化实验器材：烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、冷热水、红墨水实验步骤：1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水，塞上带玻璃管的塞子，使水满上玻璃管，并在水的最高处做上记号。

2、把烧瓶放入热水中观察。

3、再把烧瓶放入冷水中观察。

现象和结论：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小。

实验名称：观察空气是否热胀冷缩实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、气球、冷热水实验步骤：1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。

2、把套上气球的锥形烧瓶放入热水中观察。

3、取出锥形烧瓶放入冷水中观察。

现象和结论：在热水中时气球膨胀起来了，在冷水中时气球瘪下去了，说明气体会热胀冷缩。

实验名称：观察铜球的热胀冷缩实验器材：固体热胀冷缩演示器、酒精灯、水槽实验步骤：1、演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。

2、在酒精灯上加热铜球，然后把加热后的铜球放在铜环上，观察现象。

3、将铜球取出放入水中冷却，再把冷却后的铜球套进铜环。

现象和结论：加热前的铜球能通过铜环，加热后的铜球不能通过铜环，重新冷却后的铜球又能通过铜环，说明铜能热胀冷缩。

实验名称：热在金属条中的传递实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单：实验步骤：1、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂。

苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单

苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。

实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。

实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。

实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。

桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。

实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。

教科版五年级上下全册科学实验报告

实验一：浮力实验
实验目的：通过浮力实验观察材料的浮沉情况，了解产生浮力的原理。

实验材料：小玻璃瓶、水、铅球、木块、小铁钉、塑料袋等。

实验步骤：
1.取一个小玻璃瓶，将其放在水中，观察玻璃瓶的情况。

2.向瓶中加入适量的水，观察玻璃瓶的浮沉情况。

3.往玻璃瓶中分别放入铅球、木块、小铁钉和塑料袋，观察它们的浮
沉情况。

实验结果：
经过观察发现，当瓶中没有加水时，玻璃瓶沉入水中；当瓶中加水后，玻璃瓶能够漂浮在水中；往瓶中加入铅球、木块、小铁钉和塑料袋后，它
们都能够浮在水中。

实验原理：
浮力是产生物体漂浮的力。

实验中，瓶中加入水后，水会对玻璃瓶产
生向上的浮力，使得玻璃瓶能够浮在水中。

而当往瓶中加入其他物体时，
它们也能够浮在水中，是因为它们的密度小于水的密度，因此受到浮力的
作用而浮在水中。

实验总结：
通过这个实验，我了解到了浮力的原理，当物体在液体中受到向上的
浮力时，它就能够浮在液体中。

这对于我们日常生活中的一些事情有很大
的影响，比如船只能够漂浮在水中，风筝能够飞翔等。

同时，我也学会了
用实验的方法来观察、研究科学现象，培养了动手实践和观察的能力。

实验过程中需要注意安全，小心操作，否则可能会发生危险。

小学五年级科学下册实验报告单

小学五年级科学下册实验报告单小学五年级科学下册实验报告单实验名称：水的沸腾点实验目的：通过观察水的沸腾点，了解水的物理性质。

实验材料：酒精灯、水、温度计、玻璃杯、火柴。

实验步骤：1. 准备工作：将酒精灯放在安全的位置，确保周围没有易燃物。

将温度计插入玻璃杯中，确保温度计的底部不接触杯底。

2. 加热水：将适量的水倒入玻璃杯中，放在酒精灯上方，点燃酒精灯。

3. 观察变化：当水开始加热时，观察水的表面是否出现气泡。

随着温度的升高，气泡会越来越多，水开始沸腾。

4. 测量沸腾点：当水开始沸腾时，用温度计测量水的温度。

记录下水的沸腾点。

实验结果：根据实验观察和测量，我们得出以下结论：1. 水的沸腾点是100摄氏度。

当水温达到100摄氏度时，水开始沸腾。

2. 水的沸腾点是一个固定值，不受水的数量和容器的大小影响。

无论是少量的水还是大量的水，在相同的条件下，水的沸腾点都是100摄氏度。

3. 水的沸腾点可以受海拔高度的影响。

在高海拔地区，由于大气压力较低，水的沸腾点会降低。

实验分析：水的沸腾点是指在标准大气压下，水从液态转变为气态所需要的温度。

水的沸腾点是一个物质的固有性质，可以用来区分不同物质。

通过实验观察和测量，我们可以更好地理解水的物理性质。

实验应用：1. 煮沸水：通过了解水的沸腾点，我们可以控制水的温度，煮沸水用于烹饪、消毒等。

2. 温度计的使用：温度计是通过测量物体的温度来判断其状态的工具。

了解水的沸腾点可以帮助我们正确使用温度计。

实验注意事项：1. 实验时要注意安全，确保酒精灯的使用正确，并远离易燃物。

2. 在实验过程中要小心操作，避免烫伤。

3. 实验完成后，及时熄灭酒精灯，注意清理实验场地。

总结：通过本次实验，我们了解了水的沸腾点是100摄氏度，并且不受水的数量和容器大小的影响。

水的沸腾点是一个重要的物理性质，可以应用于日常生活中的烹饪和温度测量等方面。

实验过程中，我们要注意安全，合理操作，保持实验场地的整洁。

五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单五年级科学下册实验报告单实验名称：植物的光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解植物的光合作用。

实验材料：小苗、土壤、花盆、水、太阳灯实验步骤：1. 准备工作：将土壤放入花盆中，用水浇湿土壤，然后将小苗种植在花盆中。

2. 分组实验：将小苗分成三组，每组分别放置在不同的光照条件下。

- 第一组：放置在自然光照下，即室外阳光直射的地方。

- 第二组：放置在室内，使用太阳灯提供光照。

- 第三组：放置在室内，不提供任何光照。

3. 观察记录：每天观察并记录每组小苗的生长情况，包括株高、叶片颜色和数量等。

实验结果：经过一段时间的观察，我们得到了以下结果：第一组小苗在自然光照下生长得最好，株高较高，叶片呈深绿色，叶片数量也较多。

这是因为自然光照中含有丰富的阳光和光合作用所需的光能，能够为植物提供足够的能量进行光合作用，促进植物的生长。

第二组小苗在太阳灯的光照下也有一定的生长，但与第一组相比，生长速度较慢，叶片颜色较浅，叶片数量也较少。

这是因为太阳灯无法提供与自然光照相同的光能，植物无法充分进行光合作用，从而影响了植物的生长。

第三组小苗在没有光照的条件下几乎没有生长，株高极低，叶片颜色呈黄色，叶片数量几乎为零。

这是因为光合作用是植物生长的重要过程，没有光能供给，植物无法进行光合作用，无法制造足够的养分来支持生长。

实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：植物的光合作用是植物生长的重要过程，光能是光合作用的关键。

自然光照下的植物生长最好，太阳灯提供的光照次之，没有光照的情况下植物几乎无法生长。

实验启示：这个实验告诉我们植物需要光能来进行光合作用，光合作用是植物生长的重要过程。

在日常生活中，我们可以通过给植物提供足够的阳光来促进植物的生长。

同时，我们也可以通过这个实验了解到科学实验的重要性，通过观察和记录，我们可以得到有价值的结论，从而提高我们对自然现象的认识。

总结：通过这个实验，我们不仅了解到植物的光合作用的重要性，还学会了如何进行科学实验和观察记录。

五年级科学下册实验报告

五年级科学下册实验报告
五年级科学下册实验报告
一、实验简介
本次实验是有关硬和软的对比，在实验中，我们将观察和比较日常生活中的硬和软材料的性质和用途。

二、实验目的
1.了解硬和软材料的不同特点。

2.认识硬和软材料在不同领域的用途。

三、实验过程
1.我们用手指轻轻触摸不同的材料，记录每种材料的感觉。

2.我们用手拿着每种材料，比较每种材料的重量，并记录下来。

3.我们分别使用每种材料，尝试做出曲线和直线的形状，并记录下每种材料的特点。

4.我们讨论并总结每种材料的用途。

四、实验结果与分析
1.不同材料的感觉不同，硬材料手感坚硬，感觉冰冷，而软材料手感柔软，感觉温暖。

2.硬材料比软材料重，因此许多工业领域都喜欢使用硬材料。

3.硬材料比软材料更容易制造形状，可以很容易地做出直线或者曲线的形状。

但是软材料在一些领域中更为适用，比如服装、床垫等领域，需要更加柔软的材料，才能更好地适应人体。

4.根据不同的领域需求，我们可以将硬材料和软材料进行不同的组合和应用，以满足生活和工作的需要。

五、实验结论
经过本次实验，我们认识到硬材料和软材料的不同特性和用途，更加深入地了解了各种材料在生活和工作中的应用。

希望同学们能够在日常生活中更加注重身边事物的特点和用途，不断地探索和学习，为未来的科学研究打下坚实的基础。

五年级下册科学人教版鄂教版实验报告

五年级下册科学人教版鄂教版实验报告五年级下册科学人教版鄂教版实验报告实验一：水的沸点实验实验目的：通过观察烧水的过程，探究水的沸点现象。

实验器材：烧杯、酒精灯。

实验步骤：1. 在实验室准备好所需器材。

2. 将适量的水倒入烧杯中。

3. 点燃酒精灯，将火焰放在烧杯底部加热水。

4. 不断观察水的状态变化，记录水开始冒气泡的时间。

5. 当水开始冒气泡时，立刻关闭酒精灯。

实验结果：经过观察和记录，我们得出如下实验结果：水开始冒气泡的时间为XX秒。

实验结论：通过实验我们可以得知，水的沸点是100摄氏度。

实验二：力的传递实验实验目的：通过实验观察和探究力的传递现象，了解力的作用和传递方式。

实验器材：弹簧秤、木块、绳子。

实验步骤：1. 在实验室准备好所需器材。

2. 将一端连接在木块上的绳子系在弹簧秤的钩子上。

3. 用力拉动木块，观察弹簧秤上的指示数值。

4. 反复尝试不同的拉力，观察指示数值的变化。

5. 记录不同拉力下指示数值的变化情况。

实验结果：通过实验观察和记录，我们得出如下实验结果：拉力增大时，弹簧秤上的指示数值也增大；拉力减小时，弹簧秤上的指示数值也减小。

实验结论：通过实验我们可以得知，力的作用可以传递，而且力的大小和指示数值有关。

实验三：酵母的发酵实验实验目的：通过实验观察酵母的发酵过程，了解酵母的作用和发酵现象。

实验器材：酵母、糖、面粉、烧杯、温水。

实验步骤：1. 在实验室准备好所需器材。

2. 将适量的温水倒入烧杯中。

3. 加入适量的糖和面粉，搅拌均匀。

4. 将一小块酵母加入温水里的糖粉溶液中。

5. 观察酵母慢慢发酵的过程。

实验结果：通过实验观察和记录，我们得出如下实验结果：酵母在温糖水中发酵，产生气泡并释放出二氧化碳。

实验结论：通过实验我们可以得知，酵母可以进行发酵，产生气泡和二氧化碳。

总结：通过以上三个实验，我们对水的沸点、力的传递和酵母的发酵有了更深入的了解。

这些实验不仅让我们在实践中学科学知识，还锻炼了我们的观察和记录能力。

五年级科学下册实验报告单必考7个

五年级科学下册实验报告单5
学校
实验小学
年级
五
实验时间
实验名称
电磁铁有无磁极
实验目的
了解电磁铁有无磁极
实验器材
铁钉、导线、小磁针、电池等。
实验步骤
1.检查实验用品是否齐全。
2.制作一个电磁铁，接通电源。（注意：在铁钉上缠绕导线时，只能按一个方向）。
3.用电磁铁的钉尖靠近小磁针南极，观察现象。我们看到，相吸（相斥），证明钉尖是北极（南极）。
方法
现象
结论
钉尖——南极
相吸相斥
南极北极
钉尖——北极
相吸相斥
南极北极
钉帽——南极
相吸相斥
南极北极
钉帽——北极
相吸相斥
南极北极
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：电磁铁有南极和北极两个磁极。同极相斥，异极相吸。
五年级科学下册实验报告单6
学校
实验小学
年级
五
实验时间
实验名称
电磁铁磁极的改变
4.现在，我们看到酒精灯在燃烧，下面用灯帽盖住火焰，观察现象。
（我们看到：灯帽盖住前,酒精灯在燃烧。用灯帽盖住火焰,再取下灯帽,火焰熄灭了。）
5.整理器材。
实验现象
砖块不能燃烧。纸条先燃烧。灯帽盖住前,酒精灯在燃烧。用灯帽盖住火焰,再取下灯帽,火焰熄灭了。
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：燃烧必须同时具备三个条件:可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。
1.二氧化碳没有颜色，没有气味。
2.倒入二氧化碳后，可以看到，低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭。
3.振荡后，烧杯中澄清的石灰水变浑浊。
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，不燃烧，也不支持燃烧，比同体积的空气重。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

五年级下册科学实验报告2023年新苏教版

教师班级姓名等级试验名称借助不同的工具观看手背皮肤和洋葱鳞片内表皮试验时间月日试验目的试验器材试验步骤试验现象让学生学会运用显微镜观看生物细胞洋葱鳞片内表皮、放大镜、手持简易显微镜1.用放大镜认真观看手背皮肤。

2.用显微镜认真观看手背皮肤。

〔正确使用手持简易显微镜：灯泡要亮、镜筒底部要靠在玻璃片上、用螺旋调整视野清楚度，左眼贴近目镜。

〕3.用放大镜认真观看洋葱鳞片内表皮。

4.用显微镜认真观看洋葱鳞片内表皮。

5.整理器材保持干净。

放大镜下皮肤较粗糙，可以看到大的毛孔，洋葱表皮较粗糙，显微镜下手背皮肤呈不规章的外形，类似鳞片，洋葱表皮呈长方格形，有较清楚的界限。

放大镜下皮肤较粗糙，可以看到大的毛孔，洋葱表皮较粗糙，显微镜试验结论下手背皮肤呈不规章的外形，类似鳞片，洋葱表皮呈〔〕，有较清楚的界限。

注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。

教师班级姓名等级在显微镜下观看到的手背试验名称皮肤和洋葱鳞片内表皮有什么一样之处？试验时间月日试验目的试验器材试验步骤1、学会洋葱表皮细胞装片的制作方法，了解其根本构造；2、运用显微镜观看生物细胞，光学显微镜、小刀、镊子、载玻片、盖玻片、洋葱、人体表皮细胞装片、稀碘液、清水1、用干净纱布擦干净载玻片和盖玻片；2、在载玻片中间滴一滴清水；3、在洋葱表皮内用小刀轻轻划“井”字，用镊子把“井”字内的洋葱表皮取下来，放到载玻片中心，将内表皮在水滴中开放；4、用镊子夹取盖玻片，使其一侧轻轻接触水滴，再缓缓放下〔避开消灭气泡〕；5、在盖玻片与载玻片接缝的一侧滴稀碘液，用吸水性强的纸在接缝的对侧吸；6、放在显微镜下观看并记录；7、观看人体手背皮肤；8、取下载玻片，整理好显微镜和试验器材；试验现象在显微镜下看到小格子似的构造。

试验结论在显微镜下看到像积木一样的小格子似的构造就是〔〕。

注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。

教师班级姓名等级试验名称试验目的制作“小水塘”进展观看试验时间月日让学生知道微生物的产生过程。

小学科学五年级实验报告

小学科学五年级实验报告小学科学五年级实验报告实验目的：探究光的传播路径和反射规律实验材料：1. 一张白纸2. 一支铅笔3. 一面镜子4. 一盆水5. 一束阳光实验步骤：1. 将白纸放在桌子上，用铅笔在纸上画一个小点，作为光源。

2. 将镜子竖直插入纸上的点，使其与光线垂直。

3. 用手将盆中的水倒在桌子上，使桌面湿润。

4. 将镜子倒立放在湿润的桌面上，使其与光线成一定角度。

5. 用手控制阳光透过窗户照射到镜子上，观察光线的变化。

实验结果：1. 当阳光透过窗户照射到镜子上时，光线会经过镜子反射。

2. 反射后的光线会在桌面上形成一个明亮的点。

3. 当改变镜子与桌面的角度时，明亮的点也会随之移动。

实验分析：通过这个实验，我们可以看到光线的传播路径和反射规律。

光线从光源（白纸上的点）发出后，经过镜子的反射，最终在桌面上形成一个明亮的点。

这是因为光线在遇到镜子时会发生反射，即从一个介质（空气）传播到另一个介质（镜子）时，光线会改变传播方向。

而镜子的平滑表面能够使光线以相同的角度反射出去，形成我们看到的明亮的点。

此外，我们还观察到当改变镜子与桌面的角度时，明亮的点也会随之移动。

这是因为反射角度和入射角度之间存在一定的关系，即入射角等于反射角。

当我们改变镜子的角度时，入射角也会发生变化，从而导致反射角的改变，进而影响明亮点的位置。

实验结论：1. 光线在遇到镜子时会发生反射，即改变传播方向。

2. 镜子的平滑表面能够使光线以相同的角度反射出去。

3. 反射角等于入射角。

实验意义：通过这个实验，我们对光的传播路径和反射规律有了更深入的了解。

光的反射规律在日常生活中有着广泛的应用，比如镜子、眼镜、望远镜等。

了解光的反射规律可以帮助我们更好地理解这些现象，并且在实际应用中能够更好地利用光的特性。

总结：通过这次实验，我们通过观察光线的传播路径和反射规律，对光的特性有了更深入的了解。

光的反射规律在日常生活中有着广泛的应用，对我们的生活和科学研究有着重要意义。

苏教版五年级科学下册实验报告

苏教版五年级科学下册实验报告实验人员：实验名称：水的沸点实验实验年级五年级实验器材：酒精灯、水、温度计、试管1、将水倒入试管中，插入温度计。

2、点燃酒精灯，将试管放入火焰中。

实验步骤：3、观察水的温度变化，当水开始沸腾时，记录下温度。

4、重复实验多次，取平均值。

实验结果：通过实验发现，水的沸点约为100℃左右。

同时也了解到，沸点的高低与海拔高度、气压等因素有关。

实验名称：研究物体形状与承受力的关系实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：A4打印纸3张、双面胶、新华字典（可用科学书代替）、钩实验步骤：1.取A4纸的宽为高，用3张A4纸分别折成不同形状的纸筒，注意在折纸筒时要事先考虑留出连接部分，纸筒的连接部分用双面胶粘起来。

2.把新华字典放到纸筒上面，然后在XXX加钩码，记录各种纸筒能承受多少钩码不被压垮。

3.加钩码时，要将钩码放在新华字典中心，加钩码时要轻放。

4.计算纸筒能承受多少钩码时，要用压垮纸筒的钩码数减1.实验结果：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱形纸筒承受力较好。

实验名称：建高塔实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：吸管、大头针、小棒、细线、胶带、剪刀等实验步骤：1.画出设计草图。

2.选择制作材料和连接物，确定合适牢固的连接方法。

3.测量塔的高度和牢固性。

实验结果：建高塔要上宽下窄，上轻下重才稳固结实。

实验名称：研究不同形状支架的稳固性实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：吸管、大头针等、搭支架的不同材料（自选）、重物（自选）实验步骤：1.分组做实验。

2.把实验的结果记录下来。

3.对比不同支架的承受力。

4.支架形状：三角形、正方形、五边形、六边形。

实验结果：三角形支架最不易变形、最稳固。

实验名称：研究不同桥梁的特点和承重力实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、铅笔、厚书、砖头实验步骤：1.用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥、一座斜拉桥。

五年级科学下册实验报告单

五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。

实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的实验结论热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；科学实验报告单15班级：姓名：日期年月日实验名称传热比赛实验目的研究不同材料的传热性能实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。

实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

科学实验报告单16班级：姓名：日期年月日实验名称滴漏实验实验目的用水测量时间实验材料 300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。

记录好100毫升的水需要多少时间。

实验结论 1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。

2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。

科学实验报告单17班级：姓名：日期年月日实验名称制作水钟实验目的设计制作水钟实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程 1、制作一个滴漏。

思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏2、标出时间刻度。

确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。

实验结论通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

科学实验报告单18班级：姓名：日期年月日实验名称摆的观察实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程 1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢实验结论同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

五年级下册科学实验报告单

试管、试管架、铁钉、食盐、食醋、碱、水、1-6号标签纸等
实验方案
1、将1-6号标签纸分别贴在6个试管上并分别放在试管架上。
2、将6根铁钉分别放入6个试管中，1号试管加满水，使铁钉完全浸入水中；2号试管倒入适量水，使铁钉一半浸入水中，一半置于空气中；3号试管完全置于空气中；4/5/6号试管分别倒入适量盐水、食醋、碱水中，使铁钉一半浸入盐水、食醋、碱水中，一半置于空气中。
实验现象
串联电池节数多吸起曲别针的数量就（），线圈匝数多吸起曲别针的数量就（）。
实验结论
学生实验报告单
实验11光合作用
班级
五年级（下）
时间
记录人
实验名称
植物生长需要的养料是否与绿叶有关
指导教师
实验材料
盆栽绿叶植物、黑色不透明纸片、棉花等
实验方案
1、选一株绿叶植物，在黑暗处放置24小时。2、将一片叶子的一半用黑色不透明的纸片遮住，将植物放置在阳光下。3、几小时后，将这片叶子摘下，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。4、将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。5、当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。6、在叶片滴加碘液，再用清水漂洗，观察一片颜色的变化。
2、把燃烧的木条迅速插入瓶口，木条很快（熄灭）。
实验二：1、罩上玻璃杯后，蜡烛燃烧一段时间后（熄灭了），
杯内的水位（升高）。
2、把燃烧的火柴迅速插入瓶口，火柴立即（熄灭）。
实验结论
空气不是单一的气体，是由（支持燃烧）和（不支持燃烧）的气体混合而成的。
学生实验报告单
实验6燃烧
班级
五年级（下）
时间
记录人
实验结论
燃烧必须同时具备3个条件：（可燃物）、（氧气）和（达到燃烧时所需的最低温度。）。

新教科版五年级下科学全册实验报告

《新教科版五年级下科学全册实验报告》实验一：观察水汽的汽化和凝结过程目的：通过观察和实验，了解水汽的汽化和凝结过程。

材料：水，容器，加热器，冷水，温度计。

操作步骤：1.在容器中加入适量的水，并放置在加热器上。

2.打开加热器，加热水至沸腾，记录此时的温度，称之为温度A。

3.将一块冷水放入另一个容器中。

4.关闭加热器，同时将温度计放入加热后的水中，记录温度，称之为温度B。

5.将记录下的温度A和温度B进行对比，并观察水蒸气的凝结过程。

结果：加热水时，温度逐渐上升。

当水达到沸点时，水开始产生大量的水蒸气，并不断上升，同时水面上也有水蒸气逸出。

当关闭加热器后，温度开始下降。

在水凉下来的过程中，水蒸气开始凝结，变成小水滴，并逐渐沉积在容器壁上。

分析：通过实验观察发现，当水受热达到一定温度时，水会变成水蒸气，这个过程称为汽化；当水停止受热，温度开始下降时，水蒸气会凝结成小水滴，这个过程称为凝结。

水蒸气凝结成水滴是因为水蒸气在冷却时失去热能，分子之间的距离变小，速度变慢，从而凝结成液体。

实验二：用眼睛欣赏水声目的：通过实验欣赏水声，了解水声的产生原理。

材料：玻璃杯，水，银勺，小纸片。

操作步骤：1.在玻璃杯中加入适量的水，使杯子约八分满。

2.拿起银勺，让勺子的领子贴近杯子的边缘，然后轻轻敲击勺子。

3.观察和听取水面的反应。

结果：当用银勺轻轻敲击杯子时，可以听到悦耳的声响，并观察到一些水滴跳动。

分析：观察和实验结果表明，当银勺敲击杯子的时候，银勺所产生的声波通过空气传输到水面，同时声波在水中的传播速度比在空气中的速度要快，这时水面就受到了压力，水面产生振动，形成波纹并发出声音。

实验三：探究光的传播路径目的：通过实验，观察和探究光在不同介质中的传播路径。

材料：光源，不透明物体，透明物体，闪光的物体。

操作步骤：1.将光源始终保持点亮状态。

2.用不透明物体（如纸板）遮挡光源，观察到世界处于黑暗状态。

3.用透明物体（如玻璃片）尝试遮挡光源，观察到光线能够穿过玻璃片照亮物体。

五年级科学下册实验报告单

科学实验报告单一班级：姓名：日期年月日实验名称：物体的沉浮实验目的：观察物体的沉浮实验材料：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。

由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

班级：姓名：日期年月日实验名称：影响物体沉浮的因素实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程：实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。

班级：姓名：日期年月日实验名称：橡皮泥在水中的沉浮实验目的：橡皮泥排开水的体积实验材料：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。

2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。

实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。

橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。

班级：姓名：日期年月日实验名称：造一艘小船实验目的：比较哪种船载物多实验材料：水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程：一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。

五年级科学实验报告单

实验记录报告单（一）实验课题：太阳和影子实验目的：模拟太阳运动过程中影子的变化，引导发现规律。

实验器材：手电筒、竹篾、小标杆。

实验过程：太阳在天空中的运动轨迹呈半圆周状，竹篾代表太阳在天空中的运动轨迹；手电筒代表太阳；小标杆代表地球上产生影子的物体。

把手电筒挂在竹篾上，把小标杆放在竹篾下正中心，沿着竹篾自东向西移动开着灯的手电筒，看竹篾中央小标杆的影子变化。

注意：电筒在竹篾上的位置保持不变；手电筒始终照在小标杆上。

实验现象：发现手电筒的方向与影子的方向正好相反，手电筒在两边影子长，手电筒在中央影子短。

实验结论：影子的方向与太阳的位置是正好相反的，影子的长短和太阳的高度关系：太阳高度高，影子短，太阳高度低，影子长。

（二）实验课题：昼夜交替实验目的：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。

实验器材：手电筒、地球仪。

实验过程：手电筒代表太阳，地球仪代表地球。

固定手电筒，在地球仪上任选一点自西向东转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化。

实验结论：昼夜交替是地球自转的结果，一个昼夜的时间约是24 小时。

（三）实验课题：光在空气中的行进路线实验目的：验证光的直线传播规律。

实验器材：小孔板、手电筒。

实验过程：1.当三个小孔成一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。

2.当三个小孔不在同一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

（四）实验课题：小孔成像实验目的：让学生通过探究小孔成像的原因，进一步认识光的直线传播规律。

实验器材：纸盒、铝箔纸、透明纸、蜡烛、小钉子、胶布。

实验过程：在纸盒底部割出一个小窗；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子小心地在小窗中心钻一个孔；用透明纸蒙住纸盒的另一面。

将有小窗的一面朝向窗户，移动纸盒，直到能在透明纸上看到清晰的影像为止。

注意：做小孔成像的小孔不宜大，直径一般在1毫米左右。

实验结论：光在空气中是沿直线传播的。

（五）实验课题：制作潜望镜实验目的：通过制作潜望镜，认识光的反射现象。

五年级科学实验报告单下册

五年级科学实验报告单下册五年级科学实验报告单下册科学实验是学习科学知识的重要途径之一，通过实际操作和观察，我们可以更深入地了解科学的原理和规律。

在五年级的科学课上，我们进行了许多有趣的实验，下面我将分享其中几个实验的过程和结果。

一、水的循环实验水的循环是自然界中非常重要的过程，通过这个实验，我们可以了解水的蒸发、凝结和降水等过程。

实验所需材料包括一个透明玻璃杯、一张塑料薄膜和一小杯水。

首先，我们将水倒入透明玻璃杯中，然后用塑料薄膜盖住杯口，并用橡皮筋固定。

接下来，我们将杯子放在阳光下，等待一段时间。

经过一段时间的观察，我们可以发现，玻璃杯内的水开始慢慢蒸发，水蒸气在杯口的塑料薄膜上凝结成小水滴，最后滴落回杯子中。

这个过程就像自然界中的水循环一样，水从地面蒸发成水蒸气，然后凝结成云，最终形成降水。

通过这个实验，我们不仅加深了对水循环的理解，还学会了如何进行简单的实验观察和记录。

二、植物的生长实验植物的生长是我们生活中常见的现象，通过这个实验，我们可以了解植物的生长过程和影响因素。

实验所需材料包括一些花盆、土壤和植物种子。

首先，我们将土壤填满花盆，并在土壤中埋下植物种子。

然后，我们将花盆放在阳光充足、通风良好的地方，并定期给植物浇水。

经过一段时间的观察，我们可以看到植物从种子开始发芽，然后逐渐长出茎和叶子。

同时，我们还可以观察到植物在不同环境条件下的生长情况。

比如，如果我们将一盆植物放在没有阳光的地方，我们会发现它的生长速度明显变慢。

通过这个实验，我们不仅了解了植物的生长过程，还学会了如何照顾植物，让它们健康地生长。

三、物体的浮力实验物体的浮力是物理学中的一个重要概念，通过这个实验，我们可以了解物体在液体中浮沉的原理。

实验所需材料包括一个透明容器、水和一些不同形状的物体。

首先，我们将透明容器装满水，并将一些不同形状的物体放入水中。

我们可以观察到，一些物体会浮在水面上，而另一些物体会沉到水底。

通过这个实验，我们可以得出一个结论：物体在液体中的浮沉取决于物体的密度。

2022春新教科版科学五年级下册全册全单元全套实验报告

2022春新教科版科学五年级下册全册全单元全套实验报告2022年春季科版科学五年级下册全册全单元全套实验报告第一单元《生物与环境》全单元实验报告实验一：绿豆种子发芽和土壤的关系实验材料：玻璃皿、土壤、绿豆种子实验方法：准备两个玻璃皿。

在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。

在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。

定期给两个玻璃皿浇同样多的水。

坚持每天观察种子的变化并记录下来。

实验现象：两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。

实验二：研究绿豆种子发芽是否需要空气实验材料：杯子、盒子、种子实验方法：将一个盒子放入杯子中隔绝空气，另一个不做处理。

实验现象：有空气的绿豆种子发芽，没有空气的绿豆种子未发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要空气。

实验三：研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度实验方法：将一个盒子放在常温下，另一个放在冰箱里。

实验现象：常温下的绿豆种子发芽，冰箱里的绿豆种子未发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。

实验四：研究绿豆种子发芽是否需要光实验方法：一个盒子盖上透明的杯子，另一个盒子盖上不透明的杯子，然后将两个盒子都放在阳光下。

实验现象：两个盒子里的绿豆种子都发芽。

实验结论：绿豆种子发芽不需要光。

实验五：研究绿豆苗的生长是否需要阳光实验材料：绿豆苗实验方法：准备两盆长势基本相同的绿豆苗，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持水和温度等其他条件相同。

实验现象：阳光下的绿豆苗短而直，茎是暗红色，叶是翠绿色，粗壮；黑暗处的绿豆苗长而弯，茎是白色，叶是黄绿色，很细。

实验结论：绿豆苗的生长需要阳光。

只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗会生长不良，甚至枯萎。

实验六：研究绿豆苗的生长是否需要水分实验材料：吸水纸、盘子实验方法：在一个盘子里铺上几张吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上。

在吸水纸的一端用滴管滴适量的水，使吸水纸滴水的一端湿润，中间有点潮湿，另一端水分较少，最后在上面再盖一层吸水纸。