新科教版五年级科学下册实验报告单

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(完整版)小学教科版五年级下册科学实验报告单

五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单开始温度10 分钟后温度降温多少无盖的杯子 60℃ 40℃ 20℃ 杯上加盖 60℃ 45℃ 15℃ 杯外包毛巾 60℃ 50℃ 10℃ 杯子嵌入泡沫塑料60℃59℃1℃主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用，实际上还是会发生热量的传递。

评价等级优秀发现实验课题设计制作一个保温杯实验类型分组实验周次第八周实验方法对比法实验目的研究哪种保温方法最好。

实验班级实验材料带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒。

实验结论杯子加上盖包上毛巾后嵌入泡沫塑料保温效果最好。

指导教师五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验名称（19 ）：昼夜交替的模拟实验实验器材：手电筒、乒乓球等实验步骤：1、提出昼夜交替的各种假说。

（a 地球不动，太阳围着地球转。

b 太阳不动，地球围着太阳转。

c 地球自转。

d 地球围着太阳转，同时地球自转。

⋯⋯）2、讨论昼夜交替的模拟实验方案。

（用手电筒模拟太阳，用乒乓球模拟地球，在乒乓球上选一个点作为我们的观察点。

）3、模拟假说a：乒乓球不动，手电筒围绕着乒乓球转动。

4、模拟假说b：手电筒不动，乒乓球围绕着手电筒转动。

5、模拟假说c：手电筒不动，乒乓球自己转动。

6、模拟假说d：手电筒不动，乒乓球自己转动的同时围绕手电筒转动。

7、画出实验的示意图来，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。

现象和结论：昼夜交替现象有多种可能的解释实验名称（20 ）：摆的方向的研究实验器材：摆、圆形底盘五年级科学实验报告单现象和结论：北京和乌鲁木齐的时差是2小时，北京和巴黎时差是7 小时、北京和纽约的时差是13 小时五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验器材：地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。

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五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
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五年级科学实验报告单。

教科版五年级下册科学实验报告单

教科版五年级下册科学实验报告单仪器器材泡沫板、剪刀、胶水、小石头、小木棍、小塑料袋、水槽、水实验过程1、用泡沫板剪成船的形状，用胶水粘好。

2、在船上加上小木棍，使船更稳定。

3、在船上放入小石头，观察船的沉浮情况。

4、把小塑料袋放入船中，观察船的沉浮情况。

实验现象或结论船上放的物体越多，船的载重量越大，但是如果超过一定重量，船就会沉没。

船的形状和稳定性也会影响它的载重量。

教师批注实验有序实验成绩优实验时间实验名称探究浮力与物体形状的关系实验目的研究物体形状对浮力大小的影响仪器器材弹簧秤、三个大小相同的木块（一个长方体、一个正方体、一个圆柱体）、刻度杯、细线1、先测出三个木块在空气中的重量，记录在表格中。

2、分别将三个木块浸入水中，测出它们受到的浮力大小，记录在表格中。

实验过程3、计算出每个木块的密度，并比较它们的密度与水的密度的大小关系。

物体的形状对浮力大小有影响，密度也是影响因素之一。

实验现象或结论相同体积的物体，形状不同，受到的浮力大小也不同。

教师批注实验有序实验成绩优烧杯、气球、温度计、热水、冷水1、在烧杯里加入适量的冷水。

实验过程2、把气球口朝下放在烧杯口上，将气球完全浸入水中。

3、用温度计测量水的温度，记录数据。

4、将烧杯放进热水中，加热一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。

5、将烧杯放进冷水中，冷却一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。

6、观察气球的变化。

实验现象或结论当水受热时，水中的空气也会受热胀大，因此气球会膨胀；当水受冷时，水中的空气受冷缩小，因此气球会收缩。

教师批注实验有序实验成绩优实验名称：热胀冷缩实验实验目的：观察气体受热和受冷时体积的变化，研究热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动的关系。

仪器器材：烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球吸管。

实验过程：将气球吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里，使吸管内部密封了一定数量的空气。

用手（或其他热源）捂管子，但不可用力。

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4/5
科学实验报告单20
实验名称
做一个钟摆
实验目的
研究摆长影响摆动次数
实验材料
一根宽1厘米长30厘米的木条.秒表.摆锤.金属圆片
实验过程
1.师出示金属圆片.问：假如把它固定到木条上.这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2.学生小组实验.把金属片固定在底部.三次实验记录金属片挂在上.中.下处时.15秒内摆动的次数。
2.把小石块.橡皮.泡沫块.萝卜分别切成二分之一.四分之一.八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论
木块.塑料.泡沫在水中是浮的；小石头.回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的
体积大小.在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2
实验名称
影响物体沉浮的因素
实验目的
研究物体的沉浮与哪些因素有关
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人.怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
实验结论
昼夜交替现象①地球不动.太阳绕着地球转；②太阳不动.地球围着太阳转；③地球围着太阳转.同时自转；④地球自转
5/5
然后.依水位老推算时间.分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论
通过一定的装置里.流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单18
实验名称
摆的观察
实验目的
观察和测量摆钟每分钟摆动的次数
实验材料
秒表.摆锤（螺帽）.摆绳（棉线）.支架
实验过程
1.观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？
实验二：1.让橡皮泥浮在水面上.用上面同样大小的橡皮泥.改变它的形状.即把橡皮泥做成船形或者

2023年教科版小学五年级科学下册实验报告单

教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称：观测物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验口的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。

2、观测不同物体的沉浮情况,并与预测进行对照，发现问题。

3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。

实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验环节：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。

2、依次把七种物体放入水中，观测记录。

3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。

实验记录单：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。

不同物体在水中的沉浮情况不同。

备注：1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。

2、观测物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。

实验名称:观测同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3—4面实验口的:2、放入一平勺的盐,搅拌至溶解，观测马铃薯的沉浮。

3、反复第2个环节，继续观测马铃薯的沉浮,直至马铃薯浮起来。

4、整理分析数据，概括实验结论。

实验记录单：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。

备注：一平勺盐的测量方法是先用不锈钢调羹舀满盐，再用尺子在刮过。

实验名称：测量钩码在不同的液体中受到的浮力课题和页码：《探索马铃薯沉浮的因素》第19面实验目的：1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、通过简朴的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

实验器材:弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等实验环节：1、测出钩码在空气的重力。

2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。

3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。

4、整理分析数据，概括实验结论。

实验记录单：备注：1、注意弹簧秤的调0。

2、浓盐水、浓糖水的浓度要大些，使实验对比更明显。

实验名称:比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重课题和页码：《探索马铃薯沉浮的因素》第19-20面实验目的：1、知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

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小学五年级科学下册实验报告单（北师大版，23个实验）实验名称: 探究种子发芽与土壤的关系实验目的：:探究种子发芽是否与土壤有关实验材料：:绿豆种子、玻璃皿、土壤、滴管、标签、水等实验猜想：:绿豆种子发芽土壤.(填“需要”或“不需要”)实验步骤:1.准备两个玻璃皿.2.在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一层不铺。

3.在两个玻璃皿里各放3粒绿豆，加入适量的水，保持15℃-30℃常温。

实验现象：三天后，有土壤和无土壤的绿豆都发芽了。

实验结论: 绿豆种子发芽不需要土壤。

实验名称: 探究种子发芽与温度的关系实验目的：探究种子发芽是否需要适宜的温度实验材料：绿豆种子、塑料盒、纸巾、滴管、标签、水、透明杯子实验猜想：绿豆种子发芽______适宜的温度（填“需要”或“不需要”）实验步骤：1.准备两个不漏水的盒子。

2.分别在每个盒子里垫上纸巾，并且往每个盒子里的纸巾上都滴入等量且适量的水。

3.在每个盒子里的纸巾上各放18粒选好的绿豆种子。

4.把两个盒子放在除温度不同外，其他条件都相同的环境中。

一个盒子放置在常温下，并贴上标签——1号组；另外一个盒子放置在冰箱里，并贴上标签——2号组。

实验现象：常温下的绿豆发芽了，冰箱里的绿豆没有发芽。

实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。

实验名称: 探究种子发芽与光的关系实验目的：探究种子发芽是否需要光照实验材料：绿豆种子、塑料盒、纸巾、滴管、标签、水、透明杯子、不透明杯子实验猜想：绿豆种子发芽______阳光（填“需要”或“不需要”）实验步骤：1.准备两个不漏水的盒子。

2.分别在每个盒子里垫上纸巾，并且往每个盒子里的纸巾上都滴入等量且适量的水。

3.在每个盒子里的纸巾上各放18粒选好的绿豆种子。

4.把两个盒子放置在相同的环境中。

一个盒子盖上透明的杯子，并贴上标签——1号组；另外一个盒子盖上不透明的杯子（可用黑色塑料袋代替），并贴上标签——2号组。

实验现象：有光和无光的绿豆都发芽了。

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教科版五年级下册科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单第15 页共24 页五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单现象和结论：昼夜交替现象有多种可能的解释。

第19 页共24 页五年级科学实验报告单实验名称（20）：摆的方向的研究实验器材：摆、圆形底盘实验步骤：1 、用铁架台做支架，挂上一个摆。

2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。

3、让摆前后来回摆动起来，然后缓慢而平稳地转动圆底盘，观察摆摆动的方向是否发生变化。

4、再做一次圆底盘转动的实验。

现象和结论：摆具有保持摆动方向不变的特点。

第20 页共24 页五年级科学实验报告单现象和结论：北京和乌鲁木齐的时差是 2 小时，北京和巴黎时差是7 小时、北京和纽约的时差是13 小时。

五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验器材：地球仪、手电筒、中间挖孔的两面色彩不一的纸板、纸张等。

实验步骤：1 、模拟实验。

（用手电筒正对着地球仪照射，分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。

）2、直观模型演示。

（用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。

在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一面涂上黑色。

把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中，让北极圈处在黄色纸板一面。

）3、如果地轴倾斜度更大会怎样，学生做实验或简单推理。

现象和结论：地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。

地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围第24 页共24 页。

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教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称：观察物体的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目的：1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。

2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。

3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。

实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤：1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。

2、依次把七种物体放入水中，观察记录。

3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。

实验记录单：现象和结论：沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。

不同物体在水中的沉浮情况不同。

备注：1、预测的理由记录比较烦琐，建议让学生口头交流即可。

2、观察物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。

实验名称：观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码：《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的：1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。

2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。

3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。

4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。

5、观察记录，讨论实验发现。

现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

备注：1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。

2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。

教科版五年级下册科学实验报告单

教科版五年级下册科学实验报告单一、实验目的：本次实验旨在通过观察和实验，帮助学生理解植物的生长与光合作用的关系，并培养他们的观察力和实验操作能力。

二、实验原理：植物生长的基础是光合作用。

光合作用是植物通过太阳光、水和二氧化碳生成有机物质（如糖）和氧气的过程。

这个过程需要光照，因为植物需要阳光中的光能来驱动这个反应。

三、实验材料：1、两盆相同的植物（如豌豆苗）2、两个相同大小的有盖玻璃杯3、糖水4、氢氧化钠溶液5、棉花球6、橡皮筋7、遮光布8、实验记录表四、实验步骤：实验一：光合作用实验1、在两个玻璃杯中分别放入相同数量的糖水和氢氧化钠溶液。

2、在两个杯子里分别放入一株豌豆苗。

3、把盖子盖上，用橡皮筋固定。

4、每天观察并记录豌豆苗的生长情况。

实验二：植物生长方向实验1、在一个杯子里放入糖水，另一个杯子里放入氢氧化钠溶液。

2、在两个杯子里分别放入一株豌豆苗。

3、把盖子盖上，用橡皮筋固定。

4、用遮光布遮住其中一个杯子，使其处于黑暗状态。

5、每天观察并记录两个杯子里豌豆苗的生长情况。

五、实验结果与分析：实验一结果：在糖水和氢氧化钠溶液中生长的豌豆苗，其生长速度和健康状况存在明显差异。

在糖水中的豌豆苗生长速度快，叶片绿且茂盛，而氢氧化钠溶液中的豌豆苗生长缓慢，叶片发黄且稀疏。

这表明植物的光合作用需要糖（能量来源）和阳光（能量来源）。

而氢氧化钠会吸收空气中的二氧化碳，从而阻止光合作用的发生。

实验二结果：受到光照的豌豆苗会向着光源生长，这是植物的向光性反应。

而处于黑暗中的豌豆苗则无法正常生长。

这说明植物的生长需要光照，因为光合作用是植物生长的基础。

六、通过本次实验，我们了解到植物的生长与光合作用的关系密切。

光合作用需要糖和阳光作为能量来源。

我们也观察到植物具有向光性反应，这使得它们能够适应不同的环境条件。

在农业生产中，我们可以利用植物的向光性来调整作物的生长方向，提高产量。

了解植物的光合作用过程对于保护环境和生态平衡也具有重要意义。

2021年新教科版五年级下册科学实验报告单

试验组数
试验时间
任课老师
试验准备
材料:橡皮泥、细线、测力计、水槽
试验步骤
1.用测力测出橡皮泥在空气中重力2.将橡皮泥放入水中（小部分和侵入水中）
3.将橡皮泥大部分浸入水中。4.将橡皮泥全部浸入水中
结论
结论:橡皮泥受到水浮力会随浸入多少而改变。
试验汇报单
课题
沉和浮
试验名称
马Hale Waihona Puke 薯在水中沉浮试验班级五年级
试验时间
任课老师
试验准备
材料:大小不一样泡沫塑料块、定滑轮、线、测力计、水槽
试验步骤
1.将定滑轮固定在水槽底部
2.将线一端拴在泡沫塑料上,另一端拴在测力计挂钩上,并绕在定滑轮上。
3.拉动测力计。
结论
结论:泡沫塑料体积大,浮力就大。
试验汇报单
课题
沉和浮
试验名称
下沉物体受到浮力大小
试验班级
五年级
试验类别
教科版五年级科学下册试验汇报单
试验汇报单
课题
沉和浮
试验名称
同一个材料组成物体在水中沉浮
试验班级
五年级
试验类别
试验组数
试验时间
任课老师
试验准备
橡皮、萝卜、小刀、水槽
试验步骤
1.将橡皮一块、萝卜一个放入水中
2.用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2.1/4.1/8更小再放入水中。
结论
结论:同一个材料组成物体在水中沉浮与体积无关,只与密度相关。
2.将第一个拉到不一样高度,将第二种和第三种都拉到一样高度
结论
1.同一个摆,拉起越高,摆幅大,摆速快
2.摆绳长度一定,拉起高度一定,重物重摆幅大,摆速快

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新教科版五年级下册科学实验报告单学习必备欢迎下载教育与科学版五年级科学第二卷实验报告实验报告单主题下沉和漂浮实验名称由相同材料组成的物体在水中的下沉和漂浮实验班级数五年级实验组实验时间教师实验准备橡胶、萝卜、刀、水槽1将一块橡胶和一个萝卜放入水中。

实验2：用刀将橡胶和萝卜切成1/2.1/4.1/8小块，然后放入水中。

结论：由相同材料制成的物体在水中的起伏与体积无关，而只与密度有关。

实验报告实验名称实验类别课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级小瓶子在水中的沉浮实验组数任课教师材料：空瓶、色素、量杯、瓶盖1.将一空瓶盖上盖，放入水中。

2.在空瓶中注入四分之一有色水，放入水中。

3.在空瓶中注入二分之一有色水，放入水中。

结论：注入的水越多，瓶子越往下沉实验报告单实验名称结论课题橡皮泥在水中的沉浮课堂实验时间实验准备实验步骤5级材料：橡皮泥和量杯实验类别数实验组教师1将橡皮泥制成固体并放入水中2将固体皮革泥制成空心体并放入水中。

3.比较它们的位移。

结论：空心体的位移大于实心体，橡皮泥上浮。

物体的起伏与形状有关。

学习要领欢迎下载课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级实验报告单实验名称实验类别测量泡沫塑料块受到的浮力实验组数任课教师材料：塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。

1.将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。

2.拉动测力计。

结论：浮力=重力+拉力实验报告实验名称测量大小不同的泡沫塑料块受到浮力实验类别实验组数任课教师结论课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级材料：大小不同的泡沫塑料块、定滑轮、线、测力计、水槽1.将定滑轮固定在水槽底部2.将线的一端拴在泡沫塑料上，另一端拴在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。

3.拉动测力计。

结论：泡沫塑料的体积大，浮力就大。

实验报告实验名称实验类别结论课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级下沉的物体受到浮力的大小实验组数任课教师材料：橡皮泥、细线、测力计、水槽1.用测力测出橡皮泥在空气中的重力2.将橡皮泥放入水中（小部分和侵入水中）3.将橡皮泥大部分浸入水中。

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