教版一年级语文上册第五单元阅读教学设计集体备课
第五单元〔教案〕部编版语文一年级上册
第五单元（教案）部编版语文一年级上册本文详细介绍了部编版语文一年级上册第五单元的教案内容，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学流程等方面。
教学目标1.培养学生基本的阅读能力和理解能力，让学生初步了解童话故事的基本情节和主要人物。
2.培养学生的表述能力和想象力，让学生能够自如地描述故事情节、人物形象等。
3.通过童话故事的阅读和表述培养学生的情感能力，让学生感受到故事背后的哲理和人生道理。
教学重点1.故事情节的理解和表述，包括主要人物、主要情节和故事结局等。
2.故事中的感受和思考，包括对人物形象、故事情境和语言、文字的感受和理解。
教学难点1.童话故事理解和表述的能力培养。
2.融合情感因素的童话故事阅读和思考。
教学方法本教案采用“交互式教学法”和“案例式教学法”，具体措施如下：1.在教学前，教师会准备好一些著名的童话故事，选取一些情节简洁、语言生动且符合学生年龄特点的故事进行讲解和讨论。
2.在教学中，采用学生讲述、小组讨论等方式互动教学，引导学生理解和表述故事情节、人物形象等。
3.在教学后，教师会通过学生的反馈和小结来评估教学效果，并进一步完善教学内容。
第一节课教学内容1.教师简要介绍童话故事的特点和重要性。
2.教师以《小红帽》为例，通过故事情节和主要人物的介绍，让学生初步了解故事的背景和主要情节。
教学步骤1.教师简要介绍童话故事的特点和重要性。
2.教师讲解《小红帽》的故事情节和主要人物，引导学生认识故事背景。
3.找出故事中的重要细节，让学生口头描述故事情节。
4.引导学生对故事中的人物形象和故事情境进行想象和思考，就其感受和理解进行讨论。
第二节课教学内容1.回顾上节课学习的故事情节和人物形象。
2.以《三只小猪》为例，介绍故事情节和主人公形象。
3.引导学生利用想象力和创意，通过绘画等形式表述自己的故事版本。
教学步骤1.教师回顾上节课学习的故事情节和人物形象。
2.呈现《三只小猪》故事情节和主人公形象，带领学生认识故事背景及主要情节。
【教师必备】部编版一年级语文上册第五单元【集体备课】
第3课时——写字指导课
整合教学中如何兼顾不同学情的孩子？
02
03
如何增加低年级孩子的识字量？
第1课时——基础阅读课《画》
【教学内容】 6《画》《反义词歌》
【教学目标】 1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识本课10个生字，
认识走之、斜刀头2个偏旁，会写“水、去”两个生字。（教学 重点）
2.正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。 3.学习、积累反义词。（教学难点）
《语文课程标准》
单元教学目标
课
单
程
元
标
主
准
题
01
02
OPTION
课
文
语
后
中
文
练
泡
园
习
泡
地
03
OPTION
04
OPTION
05
OPTION
01
OPTION
单元教学目标
单元教学目标
1.认识60个生字和10个偏旁；会写23个生字和2个笔画。 2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词 识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。 3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。 4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结 力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。 5.发现草字头和木字旁所代表的含义，了解汉字“偏旁表义”的 构字规律。
识字，了解词语表示的 时间的先后顺序
了解汉字偏旁表义的构 字特点，指向识字方法
易混淆音节强化认读
了解汉字的书写规则， 养成按笔顺书写的习惯
背诵古诗，指向积累
教材解读
结合图片，仔细观察 读故事，演故事，编故事
小学一年级语文上册第五单元教案集体备课-4
小学一年级语文上册第五单元教案集体备课跳高跑步踢足球语文园地一教学目标：1、巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音、认清形。
2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。
3、复习巩固认识的字，进行分类排列训练。
4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整的句子。
6、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点：1、认识反义词，进行逻辑思维训练。
2、建立句的概念，会说完整的句子。
教学准备：图片、词语等课件。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、我会写。
1、激趣导入。
今天老师带大家坐一回火车，好吗？不过，这辆火车很特别，它是靠声控来驱动的，只要你能把每节车厢的拼音读准了它才会行驶，你们有信心开动火车吗？2、复习声母、韵母：（1）提出要求。
（2）读字母。
课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车读，师生及时纠正。
3、分一分：同位相互认一认都有哪些拼音宝宝，分别做上记号。
4、写一写：动手完成书本上的“我会写”。
5、全班订正。
二、我会连。
1、（课件出示）认识反义词。
2、学生说出自己生活中的反义词。
3、反话游戏。
三、我会读。
1、出示无序的字，同桌互读，点名读。
2、给字宝宝排队。
3、小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。
4、当小老师领读排好的字。
四、我会连。
1、课件出示词语，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。
2、学生自愿起立选词读。
3、自由选词语说话。
4、学生试着连。
5、全班订正。
第二课时教学过程：一、读读说说。
1、出示三个小朋友的画。
2、说句子。
谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？3、读书上的句子。
刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？（同桌互读）4、启发想象。
沙沙在做什么？二、我会认。
1、用课件依次出现三朵“花”，2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。
3、在课本上涂色并相互交流。
小学一年级语文教案小学一年级语文上册第五单元教案集体备课
小学一年级语文上册第五单元教案集体备课【单元教学内容】在本组教材教学中共有四课归类识字，有以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，有图文结合的象形字归类识字，有认识家具、家用电器和其他用品，还有认识体育活动的名称，整组内容融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。
学生刚刚学完拼音，开始步入大量识字，并初次学习写字，对学生来说是很大的转折点。
教学中应适当给学生渗透一定的识字方法，扩大学生的识字量。
【单元教学目标】1、会认读52个生字，会写14个生字。
认识横、竖、点、撇、捺五种新笔画和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读中走进文本，使他们体会到学习汉字的快乐。
【单元教学重点难点】1、认字、写字。
2、认识新笔画和偏旁。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册识字（一）1、一去二三里教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境，感受山村的宁静美丽。
教学重、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
教学准备：生字卡、多媒体课件。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节（儿歌里出现的）。
2、今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）你知道这是什么地方吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（指导说完整一句话）3、小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗歌。
（出示儿歌）二、借助拼音，初读儿歌。
1、学生自由读儿歌。
（注意读准字音，读通诗句）2、学生把生字线内的十二个生字宝宝在儿歌中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查:（1）游戏：摘果子、对数字。
一年级上册第五单元集体备课初稿
一年级上册第五单元集体备课初稿一、设计理念《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
低年级识字教学要力求爱护学生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征，充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。
二、教材分析：《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。
主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。
《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
《菜园里》：本课也是看图归类识字。
通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
《日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。
帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
三、学情分析:学生在前几个单元的基础上认识了一些生字,学习这四课,老师要根据本文环境创设识字情镜,在情境中把识字和学词结合起来,及时在短文的朗读中和日常生活中认读,巩固.通过这个单元,激发学生自主识字的愿望.四、学习目标1.认识本单元53个生字，会写15个生字。
认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。
2.掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3.了解课文内容，体会文中情感。
4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
五、教学重难点1.喜欢识字，有主动识字、写字的愿望。
2使学生初步了解会意字的乐趣,激发学生更大的识字热情3.教给方法，培养学生在生活中识字的能力。
苏教版一上语文第五单元阅读教学设计集体备课教案
4、课后教师还可组织学生观察图片，边看边讲，使学生既认识美丽的自然景观，也对课文的描绘有更深的理解。
四
单元目标达成分析
课题
10、怀素写字
课时
第一课时
教学目标：
1、初步读课文，读准生字读音，读顺句子，读通课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）
4．问：怀素从小写字不但认真，而且刻苦，长大了以后怎么样呢
（三）有感情地朗读。
1．认读：写字、从小、日子一长、上进、以后
2、听写：写字、日子一长
一．1．学习第一句，说说怀素写字态度怎样“认真”可以换哪些词
2．学习第二句，说说怀素先做了什么准备又怎样写再怎么样
3．学习第三句。
学习口答
二．
1．个别读
2．说说用木板写的理由。
3．写次数多，时间多，要读慢些，轻一些。
4．学生读课文，口答。
三．小组朗读，个别读，全班读。
学生先小组讨论
再推选代表在会上交流
学生有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
三、全文总结
1．谈谈你学了这篇课文的感受。
2．小朋友，我们该如何写好字呢写之前，先应该怎么做
板书：板书：12．怀素写字喜爱写字好学上进
2、听写：写字、日子一长
二、理解课文
（一）细读课文第2自然段
小结过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习那怀素是怎样学写字的呢
提问：怀素这样做，结果怎样问：“看清形状”“记住笔顺”能颠倒吗
（二）细读课文第3，4自然段
1．问：当时，他在什么上面练字呢
一年级上册语文第五单元集体备课发言稿
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！今天，我们聚集在一起，共同备课一年级上册语文第五单元。
这个单元的内容丰富多彩，涉及了自然、动物、植物等多个方面，对于孩子们的成长和发展具有重要意义。
首先，我们要明确本单元的教学目标。
通过本单元的学习，孩子们应该能够掌握一些基本的生字、词语和句式，了解自然、动物、植物等方面的知识，培养观察和思考的能力，同时也要注重培养孩子们的阅读兴趣和习惯。
接下来，我们要认真分析本单元的教学内容。
本单元包括《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》等课文，内容生动有趣，适合孩子们的学习特点。
我们要根据课文内容，设计相应的教学活动，引导孩子们积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
在教学方法上，我们要注重启发式教学，引导孩子们主动思考、积极探索。
同时，我们也要注重实践，让孩子们通过实践活动，更好地理解和掌握所学知识。
在作业布置上，我们要注重针对性、趣味性和实用性。
通过布置适当的作业，帮助孩子们巩固所学知识，提高他们的学习效果。
最后，我们要加强与家长的沟通和合作。
家长是孩子们的第一任老师，他们的支持和配合对于孩子们的学习和发展具有重要意义。
我们要积极与家长沟通，了解孩子们的学习情况和需求，共同为孩子们的成长和发展努力。
总之，本次集体备课是一次非常重要的活动。
通过大家的共同努
力，我们一定能够制定出更加科学、合理的教学方案，为孩子们的成长和发展贡献我们的力量。
谢谢大家！。
一年级语文上册第五单元集体备课
部编版版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜部编版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜部编版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜部编版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜部编版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜部编版(一）年级上册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：王一你参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜学过程在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
学习“升”和“国”二、初读课文，整体感知。
1、听一听，说一说。
2、自由读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
三、随文识字（一）、学习第一句。
1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？2．认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。
(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习新部首：口字框。
3．学习“五星红旗”。
(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
部编版 一年级语文上册第五单元【集体备课】
第1课时——基础阅读课《画》
三、指导朗读，熟读成诵 1.交流：诗中描写了哪些景物？ 2.说说古诗中描写的景物有哪些特点？ 3.通过这些景物的特点，你能猜出这个谜语是什么吗？ 4.板书课题， 5.多种形式朗读古诗。 6.指导学生抓住“山、水、花、鸟”四个景物或者“远 近”“去来”两组反义词来背诵。 7.师说出画中景物，生背出相应诗句。 8.全班背诵。
认识反犬旁和鸟字边，继续学习草字头和木字旁，理解偏旁 表达的含义。会写“小、少”两个字。（教学重点）
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。 背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的使用，学习并积累带量 词的短语。（教学难点）
第2课时——基础阅读课《大小多少》
【教学过程】 一、创设情境，自读感知 1. 出示课本上的物品，
第2课时——基础阅读课《大小多少》
2.多种方式来反复朗读课文。（同桌互读，小组赛读，拍手
读，接读句子等。激发学生的朗读兴趣，帮助学生掌握朗读
节奏，从而体会语言的韵味。）
3.熟读课文，背诵课文。 四、整合丛书中的《数量词歌》 1.借助拼音自由读。读准字音，读通句子。
整合点： 学习积累量词。
2.圈出儿歌中的量词，积累带量词的词语。
“来”和“果”的竖要在竖中线上，先写撇后写捺，撇、捺要舒 展。
第3课时——写字指导课
四、学写“牛、不” 1.“牛”和“不”的竖要在竖中线上。“不”最后一笔点从竖中线 和横中线交叉处起笔。 2.学生书写，同桌互评，教师巡视指导。
语境呈现—读帖悟法—范写练习—评价改写
写字课的流程是语境呈现、读帖悟法、范写练习、评价改写。 在这个过程当中，我们一定要提醒一年级的学生注意学会观察，注 意写字姿势，甚至注意执笔姿势，因为习惯的培养是非常重要的。
一年级上册第五单元语文集体备课
一年级上册第五单元语文集体备课一、单元教材分析。
1. 主题与内容。
- 一年级上册第五单元的主题围绕“识字”展开。
这一单元的课文内容丰富多样，包括对一些常见的象形字的认识，如“日、月、水、火”等。
这些象形字是汉字的起源部分，以直观的图形形式演变而来，符合一年级学生形象思维为主的认知特点。
- 还有一些简单的会意字，通过字的组合来表达新的意义，像“明”是由“日”和“月”组成，表示明亮的意思。
教材通过这样的编排，让学生初步感受汉字的构字规律，激发他们对汉字的兴趣。
2. 目标与重点。
- 识字教学目标：本单元要求学生会认本单元的生字，能读准字音，认清字形。
例如，对于“日”字，要让学生准确发出“rì”的音，并且能够区分它与相似字形的字。
重点是让学生掌握象形字和会意字的基本特点，能够根据字形进行简单的联想记忆。
- 朗读目标：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
由于一年级学生识字量有限，在朗读过程中，要引导他们借助拼音读准字音，逐步培养朗读的节奏感。
3. 难点分析。
- 对于象形字和会意字的理解是本单元的难点。
虽然这些字的构字规律很有趣，但对于一年级的孩子来说，要真正理解字的演变和组合意义有一定难度。
例如“尖”字，上面小下面大就是尖的概念，学生可能较难从抽象的字形与实际意义之间建立联系。
另外，在识字过程中，如何让学生准确区分字形相近的字，如“日”和“目”，也是教学的难点。
二、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 一年级学生在入学前可能已经接触过一些简单的汉字，如自己的名字等。
在前面几个单元的学习中，他们已经掌握了基本的拼音知识，能够借助拼音认读生字。
这为第五单元的识字学习提供了一定的基础。
2. 学习能力与特点。
- 一年级学生以形象思维为主，他们对直观、生动的事物比较感兴趣。
在学习过程中，他们的注意力难以长时间集中，容易被新鲜事物所吸引。
所以在教学本单元时，要采用多样化的教学方法，如通过图片、动画等形式来展示汉字的演变过程，以吸引学生的注意力，提高学习效果。
完整)部编版一年级上册第五单元集体备课材料
完整)部编版一年级上册第五单元集体备课材料部编教材小学语文第一册第五单元是第二个识字单元，包括《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇课文。
这些课文采用了丰富多样的编排形式，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显、内涵丰富、形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
学生初入学，既对小学研究感到新鲜，又可能因研究任务的繁重而存在紧张、畏惧的心理。
因此，在教学过程中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的研究热情，增强教学活动的趣味性。
同时要注意培养学生良好的书写惯。
教学中教师可引导学生注意汉字的读音，让识字教学与拼音有机的结合，达到即识字又巩固拼音的作用。
同时也应引导学生在观察中识字，调动学生研究的积极性，培养学生良好的研究惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。
本单元的教学目标是：1.认识65个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。
进一步了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
3.正确朗读课文。
背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
5.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
6.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
本单元的课时安排如下：画2课时大小多少3课时小书包3课时日月明3课时升国旗3课时语文园地五3课时快乐读书吧1课时共18课时本单元计划做5次课堂作业，用两周时间完成教学内容。
教版一年级语文上册第五单元阅读教学设计集体备课
教版一年级语文上册第五单元阅读教学设计集体备课第一篇：教版一年级语文上册第五单元阅读教学设计集体备课教版一年级语文上册第五单元阅读教学设计集体备课阅读第五单元分析一单元教材分析本单元包括《怀素写字》《小河与青草》练习6组成。
《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合一年级学生初学写字的具体情况。
一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。
《小河与青草》是一篇童话故事，它通过小草与小河的对话，告诉我们：河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给，揭示出事物间是有联系的，自然界中的万物相互依存。
使学生懂得只有互相帮助、团结协作，彼此才能生活得更好的道理。
同时增强学生的环保意识。
整篇语言生动，以对话的形式展开叙述，读来生动有趣。
二单元目标要求1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
4、初步感知自然界许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。
5、激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
三单元设计意图1、学习本单元时，教师应充分利用多媒体，使同学们有身临其境之感。
2、学习过程中，应设计一些实践活动，寻找不同的切入点：一是引导学生学会表演，指导学生补充事情发生的原因、人物的心理活动和对话，让学生带着自己的理解和想象当堂表演；二是开办诵读大会，以此来激发学生学习课文的热情与兴趣；三是开展丰富多彩的活动。
四是适当做一些仿写练习，让学生尝试写一些见闻。
3、本单元的教学重点是指导朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会所表现出来的情感。
4、课后教师还可组织学生观察图片，边看边讲，使学生既认识美丽的自然景观，也对课文的描绘有更深的理解。
一年级上册语文第五单元集体备课
新丰三小集体备课记录教学设计：《大海睡了》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的感情。
第一课时课时目标：1.利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2．指导学生正确、流利地朗读诗歌。
3．学会本课生字，认识绿线内的二类字，书写其中两个生字教学重点：正确、流利地朗读诗歌。
教学过程：一、激情导入，激发兴趣。
1．出示：大海图提问这是什么？2．板书：大海。
认读"海"，遮去"氵"是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。
3．大海多么美丽，多么神秘，你喜欢大海吗？向大海打个招呼。
（出示白天大海图）4．你看到了什么，听到了什么？5．小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。
到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海睡了。
(板书：睡了。
) 这就是我们今天学的课文：大海睡了。
请一个同学来读课题，注意有两个生字，可要读准了，谁来读？请小朋友们看“睡”，是翘舌音，小朋友是怎么睡的呢？闭上眼睛就睡着了，所以“睡”用“目”作偏旁。
大海睡了，我们不要打扰它，你想想应该怎么读课题呢？指名读，齐读。
二、初读指导1. 那大海睡了是什么样的呢？我们一起来听听课文？（播放课文朗读）2. 请小朋友们打开书112页，借助拼音，读读课文，遇到难读的字音，多读几遍，读完以后，把生字圈出来出示： nào nà bào shēn li不闹那抱着深夜里míng hān shēng shuìjiào bēi明月鼾声睡觉背着指名朗读，齐读，指导学生从鼻音、边音、轻声等方面区分读音的异同。
3．这些生字读准了，把生字带进课文里，你能读准吗？（学生轻声读课文）4. 课文中共有几句话？你是怎么知道的？三、精读训练（一）学习第一句1.指名读第一句注意：每一行最后一个字都是轻声2.这一句说的是什么时候的大海？（深夜里）再来读读这个词3.深夜里的大海是什么样？（风儿不闹了，浪儿不笑了）与白天不同，到了夜晚啊，风儿，浪儿多乡两个懂事的孩子啊，怕吵醒大海，不闹也不笑，多安静啊！我们也要做懂事的孩子，轻轻地读第一句，别吵醒大海。
一年级语文上第五单元教学设计
2、过程与方法：
（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
学科核心素养培养
学会祖国语言文字并激发学习文字的乐趣。
导学准备
1．写有反义词的头饰；一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”)；生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，朗读课文。(学生)
导学过程设计
复备
课前预习
导航
学生读诗，读准音，读出节奏。
激趣导入
（3分钟）
背诗导入
预习展示
（7分钟）
小组选代表读诗，学生倾听，师生共同随文正音。
巩固运用
（5分钟）
同步轻松练习。
拓展升华
小结梳理
（5分钟）
教学板书
教学反思
学科核心素养培养
引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
导学重点
习重点】
1.知道谜语的特点。
2.比较形近字。
3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。
导学难点
了解汉字笔画变化特点
导学准备
1.田字格贴片，生字卡。（学生）
2.多媒体课件。（教师）
导学过程设计
复备
课前预习
导航
读字和词
学科核心素养培养
学会祖国文字，并初步学会运用。
导学重点
识记11个生字和“包字头、单人旁、竹字头”，会写5个字。
导学难点
正确朗读课文，熟读成诵。
一年级语文上册第五单元阅读课文教案
5我们上课了教学目标：1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用“我们”看图说一句话。
2、会正确朗读课文。
3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。
教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。
教学难点：生字“皮”的笔顺，课文用分段的形式写。
教学准备：卡片、录音、投影。
教学时间：3课时第一课时教学目标：看图读课文。
初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。
教学过程一、复习4’1、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。
2、指名认读音节：shu bu yao ke le chan dai qiu shui xiao jiao二、揭示课题：5’今天我们学习：5 我们上课了1、学生拼读音节后齐读课题2、说说上课了我们应该怎么做呢？3、出示生字“课、了”4、自己分析字形，认识横折提、言字旁5、齐读课题6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？三、看图说话：5’1、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？2、连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。
四、拼拼读读：6’1、让我们看看课文是怎么写的：学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？2、指名按课文顺序读带有拼音的字。
要求读正确，组词读。
3、齐读：正音4、老师范读5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？五、学习第一段12’1、看图说话：1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议3、自由读，想想，再说说：1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？2）、学习生字“的、不、要”学生分析字形认识白字旁，并书空4、朗读这两句话1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说“吵”什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？2）、用“请”，说明什么？5、指导朗读：丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。
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教版一年级语文上册第五单元阅读教学设计集体备课阅读第五单元分析一单元教材分析本单元包括《怀素写字》《小河与青草》练习6组成。
《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合一年级学生初学写字的具体情况。
一些句式符合低年级学生的语言特点，对积累和运用具有很强的实际意义。
《小河与青草》是一篇童话故事，它通过小草与小河的对话，告诉我们：河水的清澈离不开小草对河岸泥土的紧紧拥抱，小草的碧绿也离不开小河充足水分的供给，揭示出事物间是有联系的，自然界中的万物相互依存。
使学生懂得只有互相帮助、团结协作，彼此才能生活得更好的道理。
同时增强学生的环保意识。
整篇语言生动，以对话的形式展开叙述，读来生动有趣。
二单元目标要求1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
4、初步感知自然界许多食物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。
5、激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
三单元设计意图1、学习本单元时，教师应充分利用多媒体，使同学们有身临其境之感。
2、学习过程中，应设计一些实践活动，寻找不同的切入点：一是引导学生学会表演，指导学生补充事情发生的原因、人物的心理活动和对话，让学生带着自己的理解和想象当堂表演；二是开办诵读大会，以此来激发学生学习课文的热情与兴趣；三是开展丰富多彩的活动。
四是适当做一些仿写练习，让学生尝试写一些见闻。
3、本单元的教学重点是指导朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会所表现出来的情感。
4、课后教师还可组织学生观察图片，边看边讲，使学生既认识美丽的自然景观，也对课文的描绘有更深的理解。
四单元目标达成分析课题10、怀素写字课时第一课时教学目标：1、初步读课文，读准生字读音，读顺句子，读通课文。
（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
）2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。
）重点与难点：读通课文，学会生字新词课前准备：生字卡片、小黑板、教学挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、听说训练听说训练老师说句子，每个句子说两遍句子：（1）这里的风景真美呀！（2）小方是个爱学习的孩子。
二、看图导入1．出示第一幅图，引言：图上的人在干什么？（板书：写字），他是什么时候的人呢？你从哪儿看出来的？你们知道他是谁吗？（板书：怀素）2．简单介绍：怀素3．指名读课题1．说说怀素在干什么？什么时候的人?2．齐读课题学生能读课文，读准生字读音，读顺句子，读通课文。
三、学习新课1．布置任务，要求学生自学。
巡视，个别指导2．检查自读情况。
3．指导朗读，理解第一自然段4．指导写字（1）出示生字（2）板书新笔画（3）范写1．看课文听音朗读，边听边想：怀素是怎样写字的？2．自读课文两遍，（1）不认识的字多读，（2）句子读通个别读，齐读3．说说怀素是怎样学写字的。
1．读准生字，读准字音2．分析字形结构，理解字义，组成词语。
3．书空，描红4．仿影，临写学会4个生字，理解由生字组成的词语。
四、布置作业1、有感情地朗读课文2、写习字册板书：板书：怀素写字写字古先日长书（带拼音）作业：、把今天学习的生字每个写4个。
课题10、怀素写字课时第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
）2、理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
（展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）重点与难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会学习怀素好学上进、刻苦练字的精神。
课前准备：词卡、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习1．认读2．听写1．认读：写字、从小、日子一长、上进、以后2、听写：写字、日子一长二、理解课文（一）细读课文第2自然段小结过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习那怀素是怎样学写字的呢？提问：怀素这样做，结果怎样？问：“看清形状”“记住笔顺”能颠倒吗？（二）细读课文第3，4自然段1．问：当时，他在什么上面练字呢？2．为什么在木板上写字？3．他写呀写呀，说明写的次数怎样？4．问：怀素从小写字不但认真，而且刻苦，长大了以后怎么样呢？（三）有感情地朗读。
1．认读：写字、从小、日子一长、上进、以后2、听写：写字、日子一长一．1．学习第一句，说说怀素写字态度怎样？“认真”可以换哪些词？2．学习第二句，说说怀素先做了什么准备？又怎样写？再怎么样？3．学习第三句。
学习口答二．1．个别读2．说说用木板写的理由。
3．写次数多，时间多，要读慢些，轻一些。
4．学生读课文，口答。
三．小组朗读，个别读，全班读。
学生先小组讨论再推选代表在会上交流学生有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容，学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
三、全文总结1．谈谈你学了这篇课文的感受。
2．小朋友，我们该如何写好字呢？写之前，先应该怎么做？板书：板书：12．怀素写字喜爱写字好学上进认真写穿木板长大书法家作业：1、背诵全文。
2、默写词语。
课题11、小河与青草课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
）2、学会本课生字，田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。
）新课标第一网重点与难点：识字，写字理解由生字组成的词语。
课前准备：挂图、词卡板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、导入新课一．看图导入，揭示课题1．看图，谈话导入（1）出示插图（2）过渡：小河与青草的确很可爱，今天，我们就来学习小河与青草的故事。
（板书课题）（1）看图，说说图上画了些什么？你最喜欢什么？齐读课题注意：“青”是后鼻音，指绿色。
二、学习课文二．初读指导1．自由读课文2．检查自学情况出示生字词：干枯水分对抱住青草（带拼音）2．（1）“开火车”分读词语，注意读准字音。
（2）说说你理解了什么词，用什么方法理解的。
（3）提出不懂的词，大家一起讨论。
1．读准字音，不丢字，不加字2．用“”画出会识会写的字，用“△”画出要求会认的字。
3．给每个自然段标上序号自由初读课文齐读词语。
说说本文有几个自然段。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
三、教学生字教学生字词（1）卡片示生字（2）指导书写自由读生字，说说你记住了哪个生字的读音。
在《习字册》上把生字描红、仿影、临写学会本课生字。
板书：板书设计13．小河与青草干枯水分对抱住青草（带拼音）作业：1、把今天学习的生字每个写4个。
课题11、小河与青草课时第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
）2．理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。
（诵读，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）重点与难点：理解课文内容，并能有感情地读一读。
课前准备：板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习导入一、复习生字词1、卡片出示生字词读一读卡片上的生字，书空“对”“青”“草”二、学习课文二、精读课文1．精读第一自然段示图引：文中第一自然段就写到了小朋友说的。
2．精读第2-3自然段过渡：为什么小河会这么青，小草会那么绿呢？听了它们的谈话，你也许会明白。
（1）教师配乐朗读第二自然段。
（2）出示一瓶清水（3）引：小河听了小草的话，怎么说呢？现场演示，理解“浑浊”3．精读第4-5自然段引：小河与青草接下来又说什么了呢？我们接着听。
1．看图，说说你看到了什么？自由读第1自然段指名读，说说你为什么把“弯弯”“青青”有点重读，齐读第一自然段。
（1）模仿小草夸一夸小河，（自由读，评读）（2）大胆地夸一夸清清的水齐读第2自然段（3）在教师的引读下读第3自然段，说说你听了小河的话，你知道了什么？（4）拓展练习：你准备怎样感谢它？3．（1）听录音，播放第4-5自然段。
（2）说一说，你喜欢哪一句，为什么？（3）理解小草的话。
讨论：为什么小河会这么青，小草会这么绿？学生思考，小组讨论交流有感情地朗读课文和背诵课文。
理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。
三、总结全文1、组织讨论2．引导学生思考：说说谁与谁不能分？板书：13．小河与青草感谢小河青草清绿作业：1、把今天学习的生字每个写4个。
课题练习6课时第一课时教学目标：1．能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。
2、按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。
（掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，感受汉字的形体美。
）重点与难点：先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则课前准备：板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、学习字词句1．观察图画，写上相应的词语。
白云、树叶、蚂蚁、河水、青草指名读词语开火车读词语。
齐读词语。
2、给这幅画涂上颜色，使图画变得更美。
3、给这幅图编个小故事，讲给小朋友们听。
说说自己看到了什么？借助拼音写词语。
指名试读，注意读准前后鼻音。
给这幅画涂上颜色。
自己看图练习讲故事，然后讲给其他小朋友听。
提高学生认识事物的能力，培养审美情趣。
二、说说写写4、读一读，说说下面的日期各是什么节日。
你还知道哪些节日，请写下来。
指名说。
同桌讨论以后说。
学生能了解主要节日的名称。
三、写好铅笔字5、掌握笔顺规则（1）小卡片示：小，水，厅（2）、指导书写读题，明确题意指名读生字按笔顺书空，说说前两个字与后两个字的笔顺规则有什么不同？学生能说出这些字的笔顺，书写美观。
四、作业设计实践，把全班作业本按组分好，每组选一人来发。
板书：练习6小，水，厅作业：课题练习6课时第二课时教学目标：1、朗读背诵歌谣《九九歌》。
2、能仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。
（口语交际的第4条：能较完整地讲述小故事，有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
）重点与展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。
难点：课前准备：板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、读读背背师简介：冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九，《九九歌》向我们介绍了数九寒冬的气候变化2．指导背诵1．读题，理解题意2．借助汉语拼间，自读儿歌，要求读正确，读通顺3．指名读儿歌，注意读好停顿。
4．理解“不出手”，“冰上走”什么意思？说明什么？自由练习背，指名背，集体背边表演边背诵指名读题，说说题的要求是什么？学生通过诵读，了解严冬数九的气候变化。