细胞器第二课时
细胞器 第二课时
思考：
1、分泌蛋白最初是在哪里合成的？ 核糖体 2、3 min后，被标记的氨基酸出现在哪里？ 内质网 3、17 min和117 min后被标记的氨基酸相继出现 在哪里？ 高尔基体、细胞膜外 4、分泌蛋白的合成和分泌的过程需要能量吗？ 要 这些能量主要是由哪里提供的？ 线粒体 5、与分泌蛋白合成和分泌有关的细胞器有哪些？ 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 6、分泌蛋白的合成及运输方向是怎样的？ （用文字和箭头表示）
内质网膜
外接： 细胞膜 内接： 细胞核膜
第二节
细胞器---系统内的分工合作 (第二课时)
分泌蛋白
概念：在具有分泌功能的细胞内合成，分 泌到细胞外起作用的蛋白质。
种类：消化酶(胃蛋白酶、唾液淀粉酶)、 抗体、蛋白质类激素等。
尝试识别与分泌蛋白合成有关的细胞器，并说 出其功能
高尔基体
主要是对来自内质网的 蛋白质进行加工、分类 和包装的“车间”及“发送 站” 。
同位素示踪技术
同位素（如1H的同位素是2H、3H）具有放
射性，用于追踪物质运行和变化过程时，
叫做示踪元素。用示踪元素标记的化合物，
化学性质不变，人们可以根据这种化合物
的放射性，对有关的一系列化学反应进行
追踪，这种科学研究方法叫做“同位素示
踪技术”。
实验:
科学家用3H标记亮氨
酸供给豚鼠的胰腺细胞以
二、细胞的生物膜系统
a、概念
细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统Fra bibliotekb、作用
（1）细胞膜不仅具使细胞具有一个相对稳定的内部环境， 同时在细胞与外部环境进行物质运输，能量转换和信息传 递的过程中起着决定性作用 （2）许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反 应需要酶的参与，广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附 着点 （3）细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，如同一个个小 的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应， 而不会互相干扰
高中生物人教版必修一第3章第2节 细胞器 第二课时
核糖体
（4）为细胞生理活动提供所需能量的主要细 胞器是：【 9 】 线粒体 。 （5）在植物细胞中与细胞壁的形成有关的细胞器是：
蛋白质合成加工、脂质 合成
合成蛋白质的场所
吞噬、分解 无用结构和异物
与有丝分裂有关
养料制造车间 能量转换站
蛋白质的加工 车间和发送站
合成车间 运输通道 蛋白质的 装配机器
消化车间
调节内环境，维持 渗透压等
细胞器—系统内的分工合作 （二）
学习目标： 1.细胞器之间是怎样分工合作的？（重点） 2.什么是生物膜系统？它具有什么功能？
课前读背
各种细胞器的对较表
细胞器 分布 膜结构
功能
角色比喻
线粒体 动、植物 两层膜 有氧呼吸的主要场所
动力车间
叶绿体 绿色植物 两层膜
高尔基体 动、植物 单层膜
内质网 动、植物 单层膜
核糖体 动、植物 无膜
溶酶体 中心体
动、植物 单层膜
动、低等 植物
无膜
液泡 植物
单层膜
光合作用的场所
蛋白质的加工、分 类、包装、装运
线粒体
直接联系
（核糖体）
核膜
内质网
高尔基体
间接联系
思考：生物膜在结构上能不能相互转化？
细胞膜
探究二 生物膜系统的三大作用
第一:细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境， 同时在细胞与外部环境进行 物质运输、能量转换、和 信息传递 的过程中起着决定性作用。 第二:许多重要的化学反应都在 生物膜上进行，这些化 学反应需要 酶 的参与，广阔的膜面积为 多种酶提供 了大量的附着位点。 第三:细胞内的生物膜把各种 细胞器 分隔开，这样就 使得细胞内能够同时进行多种 化学反应 ，而不会互 相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
高一生物细胞器第二课时
资料分析:分泌蛋白的合成与运输 科学家用３Ｈ标记亮氨 酸供给豚鼠的胰腺细胞以 合成蛋白质。 3分钟后标记的氨 17分钟后，标记的 117分钟后，标记 基酸出现在附有核糖体 氨基酸出现在高尔基体 的氨基酸出现在细胞膜 的内质网中。 中。 内运输蛋白质的小泡及 细胞外的分泌物中。
3min 核糖体 内质网腔
【学以致用 】
联系细胞膜及生物膜的功能， 想一想：生物膜在工农业生产 和生活中可以有什么应用呢？
• 工业：人工模拟设计选择通过性膜， 淡化海水或者处理污水
• 农业：从膜结构的角度研究农作物抗 寒、抗旱、耐盐的机理，改善农作物 品质
• 医学：人工膜材料代替人体病变器官 行使正常的生理功能。血液透析膜， 能代替肾脏把病人血液中的代谢废物 透析掉。
内质网 高尔基体 盘折糖运 加包运 旋叠基输 工装输 化
细胞膜
胞 吐
提供能量 线粒体 分泌蛋白的合成与运输
各种生物膜在功能上既有明确的分工， 又有紧密的联系。
生物膜系统的概念 细胞内由细胞膜、核膜、 内质网膜、高尔基体膜、 线粒体膜、叶绿体膜、 溶酶体膜等膜结构组成 的统一整体。
内质网与细 胞膜相连
本节重点
1.细胞器之间是怎样分 工合作
复习：
1、 线粒体 2、内质网
4、高尔基体 与蛋白质合成有关的 细胞器： 核糖体
与蛋白质合成和加工 内质网 有关的细胞器：
与蛋白质分类、加工 和包装有关的细胞器： 高尔基体
同位素标记法：
同位素用于追踪物质运行和变 化过程时，叫示踪元素。用示踪元 素标记的化合物，化学性质不变。 人们可以根据这种化合物的放射性， 对有关的一系列化学反应进行追踪。 这种科学研究方法叫做同位素标记 法。
一、细胞器之间的协调配合
细胞器之间的分工合作(第二课时)(解析版)
第2课时细胞器之间的协调配合及生物膜系统【学习目标】1.通过对分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程的分析，认识各种细胞器既具有各自的作用，又在功能上相联系，形成正确的结构与功能观2.建构生物膜系统的概念模型，形成科学思维，讨论部分与整体的统一性自主学习一、细胞器之间的协调配合：分泌蛋白的合成和运输1.分泌蛋白概念：有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到起作用的，这类蛋白质叫做分泌蛋白。
如：。
2.实验（1）实验材料：豚鼠胰腺腺泡细胞（2）科学方法：法，用标记亮氨酸。
有的同位素具有放射性，如，有的不具有放射性，如。
（3）实验设计：向豚鼠的胰腺腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，观察放射性在细胞中出现的先后顺序（4）实验现象：3min标记的氨基酸出现在。
17min标记的氨基酸出现在。
117min标记的氨基酸出现在细胞膜内侧运输蛋白质的。
（5）分泌蛋白的合成和运输过程如下：游离的：氨基酸经合成肽链肽链与核糖体转移至：继续其合成过程（加工、折叠，形成具有一定空间结构的蛋白质）内质网膜形成囊泡到达：与其膜融合，对蛋白质做进一步修饰加工。
囊泡转运到，与其膜融合。
将蛋白质分泌到。
在分泌蛋白的合成加工和运输过程中需要，这些能量主要来自。
分泌蛋白的合成与运输过程所经过细胞结构的顺序依次是。
二、生物膜系统1.组成：等结构。
2.特点：(1)各种生物膜的和结构很相似。
(2)在结构和功能上紧密联系，进一步体现了。
3.功能:（1）保证细胞具有一个的内部环境，同时在细胞与外部环境进行和的过程中起着决定性的作用。
（2）广阔的膜面积为，有利于许多化学反应的进行。
（3）细胞内的生物膜把各种分隔开，使细胞内能同时进行多种化学反应，不会互相干扰，保证细胞生命活动地进行。
4.联系：直接联系：细胞器膜中的内质网膜内连接，外连接。
间接联系：通过分泌蛋白合成与分泌过程可知，内质网膜形成囊泡与间接联系，高尔基体形成囊泡与细胞膜间接联系。
答案：细胞外消化酶、抗体和一部分激素等同位素标记3H 14C、32P、3H、35S15N、18O 附有核糖体的内质网中高尔基体中囊泡及细胞外的分泌物中核糖体脱水缩合粗面内质网高尔基体细胞膜细胞外消耗能量线粒体核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜细胞器膜和细胞膜、核膜组成成分细胞内各种结构之间的协调配合相对稳定物质运输、能量转换信息传递多种酶提供附着位点细胞器高效、有序核膜细胞膜高尔基体互动探究探究点一分泌蛋白的合成与分泌[资料分析]：如图野生型是分泌正常的酵母菌，甲型突变体是内质网结构不正常导致分泌过程出现障碍，蛋白质进入内质网但不能形成囊泡。
细胞器第二课时
3）成分： 蛋白质和RNA
游离的核糖体
（合成胞内蛋白）
4）功能： 内质网上的核糖体 （合成分泌蛋白，即胞外蛋白）
2、中心体
1）结构：
无膜结构
由两个互相垂直的中心粒及周围物质组成
2）分布： 动物细胞及低等植物细胞 如衣藻、绿藻、水绵、团藻等 3）功能：
与细胞有丝分裂有关
细胞骨架
•结构：细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架 结构。 •功能：与细胞运动、分裂、分化以及物质运 输、能量转换、信息传递等生命活动密切相 关。
调节植物细胞内的环境，使细胞保持一定的渗
（细胞液中有糖类、无机盐、色素、蛋白质等）
3）功能：
透压
充盈的液泡使植物细胞保持坚挺
与细胞吸水有关
四、无膜细胞器（2种）
1、核糖体 —— “ 生产蛋白质的机器”
1）形态结构： 呈颗粒状，无膜结构 2）分布： 原核、真核细胞都有 （原核细胞唯一具有的细胞器！）
三、细胞器之间的协调配合
资料分析——分泌蛋白的合成与运输
阅读P48
科学家在豚鼠的胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸， 3mi体中，117min后，出现 在细胞膜内的小泡及细胞外的分泌物中
豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程图解
分泌蛋白质
总结：
1.分泌蛋白是在哪里合成的？ 核糖体
2.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪 些细胞器或细胞结构？尝试描述分泌蛋白的 合成和运输过程。
核糖体→内质网→高尔基体
3.分泌蛋白合成和分泌过程中需要能量吗？能量 由哪提供？
需要,主要由线粒体提供。
点拨：
(1)参与该过程的细胞器：核糖体、内质
（ B） D.载体蛋白
2、下列结构中,不含磷脂的细胞器是 （ D ）
细胞器第二课时
内质网对新生肽链进行修饰和运输。 高尔基体将肽链进一步加工并包装 成为成熟的蛋白质，然后分泌到细 胞外，起着枢纽的作用。
成熟的蛋白质 细胞 膜
请同学们完成以下分泌蛋白的形成与分泌过程
线粒体
供能 核糖体
合成
内质网
初加 工
囊泡
高尔基体
囊泡
细胞膜
分泌
再加工
氨基酸
脱水缩合
肽链
较成熟 盘曲折叠 蛋白质
成熟的 蛋白质
探讨6 分泌蛋白从合成到分泌出细胞共穿过 0层 几层生物膜？
探究3 相关膜面积的变化
探讨1 相膜面积如何变化？为何会发生这样的变化？
探讨2 细胞膜表面积会无限增大吗？
学案曲线图分析
对点训练
（4）图中②是 ------， 下图表示某动物的一种分泌 细胞，向细胞内注射用放 在细胞内被形象地称为 射性同位素3H 标记的氨 深海中的潜艇． （基酸，一段时间后，在细 5）分泌蛋白质的合成、 胞外检测到含有放射性的 运输和分泌过程中，需 分泌蛋白质．回答有关问 要的能量主要是由[ ⑦ ] 题（在“ []”内填序 ------提供的． 线粒体 号 ）： （1）请举例写出3种分泌蛋 白质： 消化酶、抗体、胰岛素 - -----------------延伸思考： （或生长激素） （ 2）放射性同位素将依次 1、若该细胞是唾液腺细胞， 出现在图中的部位是 --则其分泌的物质⑥是什么？ --------．（填序号） ④⑤③②①⑥ 2、图中的②结构属于细胞的 （3）⑥的分泌蛋白质首先 生物膜系统的组成部分吗？ 是由附着[ ⑤] 内质网 ------上的[ ④] 核糖体 -----合成的。
细胞内的生物膜在结构上存在着间接的联系
生物膜结构上的联系
高中生物必修一细胞器第二课时分泌蛋白的合成和运输
D. 内质网、核糖体、高尔基体、中心体
• 下列有关生物膜系统的说法正确的是 （ B ）
A. 细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠粘膜 都属于生物膜系统
B. 细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化 学反应不会互相干扰
C. 不同生物膜的组成成分和结构都是相同的，在结构和 功能上紧密联系
（3）分泌蛋白在细胞内的运输过程中共穿过了__0_层膜。
（4）在运输过程中膜面积减少的是[_2_]，膜面积总体保持不变的是[_4_]，膜面 积增加的是[_6_]。
• 在唾液腺细胞中，参与合成并分泌唾液淀粉酶的细
胞器有 （ C ）
A.线粒体、中心体、高尔基体、内质网 B. 内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体
D. 所有的酶都在生物膜上，没有生物膜生物无法进行各 种代谢活动
• 下列有关生物膜的叙述，不正确的是： （ C ）
A. 膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜， 再转移到细胞膜
B. 各种生物膜的化学组成和结构相似 C. 生物膜是对生物体内所有膜结构的统称 D. 生物膜既各司其职，又相互协作，共同完成细胞的
中心体 核糖体
内质网
动物细胞
线粒体 高尔基体
内质网
胞内蛋白和分泌蛋白的比较
胞内蛋白
分泌蛋白
合成场所
游离核糖体 内质网上的核糖体
作用场所
细胞内
细胞外
实例 血红蛋白、呼吸酶 抗体、部分激素
3H标记的亮氨酸
1、科学家用哪种物质作为分泌蛋白的“GPS定位仪”？ 2、分泌蛋白在哪种细胞器中合成？ 核糖体 3、分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细
胞器或细胞结构？ 4、分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗，能量
细胞器第二课时(改好)
5、在一定时间内让某种动物细胞吸收放射 性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射 性同位素出现在右图中的1，2，3，4，5， 6，7部位。请根据图回答下面的问题： （1）图中[ 7 ]是 分泌蛋白 ，是在 1 核糖体 ［］ ， 中形成的。 囊泡 （2）[ 3 ]和[ 5 ]都叫 ， 分别图中[ 2 ] 内质网 和[ 4 ]高尔基体 形成。 （3）[ 2 ]的功能 是 蛋白质合成加工,脂质合成的车间 。 （4）[ 7 ]的合成及运输过程（用数字和 1 。 2 →3 →4 →5 →6 →7 箭头表示 （5）[ 7 ]的合成、加工和运输过程所需 8 线粒体 的大量能量是由［ ］ 供给 的。
• 整理课堂笔记 • 作业：课后练习1.2.3.4.
白的运输途径。
实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
如何观察叶绿体？
（在光学显微镜下可以观察到）
（椭球形或球形、绿色）
叶绿体
（在光学显微镜下 可以观察到）
人的口腔上皮细胞
线粒体
短棒状 圆球 状线形 哑铃形
线粒体不像叶绿体那样具有易于观察的绿色，怎样才 便于我们观察到线粒体呢？ 健那绿染液 使线粒体呈蓝绿色
根据刚才体会的分泌蛋白的运输途径完成 下列填空（自由回答）
核糖体 ： 合成肽链 线 粒 体
提供能量 进行加工，形成有一 内质网： 定空间结构的蛋白质 囊泡 对蛋白质做进一步 高尔基体 ： 的修饰加工 囊泡
细胞膜
在分泌蛋白合成和运输过程中，发生了哪些膜结 构的转化？（同桌交流） 内质网膜转化成囊泡膜 囊泡膜转化成 高尔基体膜等
内质网
高尔基体
线粒体
生物膜系统
细胞膜 组成：细胞器膜 核膜 一 功能 二 三
三 巩固练习 提升扩展
1 分泌蛋白在附着于内质网上的核糖体中合成之后，其 运输的方向是 （ Ｃ） A．内质网→细胞膜→高尔基体 B．高尔基体→内质网→细胞膜 C．内质网→高尔基体→细胞膜 D．细胞膜→内质网→高尔基体
高一生物细胞器第二课时教案【5篇】
高一生物细胞器第二课时教案【5篇】高一生物细胞器第二课时教案【5篇】生物都是由细胞(cell)构成的，病毒除外；作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
高一生物细胞器第二课时教案精选篇1【教学目标】1、学习文章中所运用的说明方法及特点，了解事理说明文常用的说明顺序。
2、运用学习的方法筛选、整理材料，提高事理说明文的阅读、写作能力。
3、了解本文介绍的生态知识、生物“污染”的常识，提高防范意识。
培养学生的求真创新的科学精神、讲究实证的科学态度和科学思维方法。
【教学重点】学习本文运用的说明方法及特点，理解事理说明文常用的逻辑的说明顺序，运用学习的方法筛选、整理材料，初步掌握写作简单事理说明文的能力。
【教学课时】1课时。
【学生预习】1、预习课后的“读一读，写一写”给生字词注音、解释、造句。
2、利用书籍、网络等手段收集有关“生物入侵”的资料。
【教学过程】一、创设情境导入新课1、多媒体展示：西瓜、玉米、西红柿等我国引进的优良品种的图片。
学生根据图片来说出名称。
2、多媒体展示部分生物入侵者的图片。
3、解题“入侵”的含义。
说明：导入新课中，笔者原先设想用“伽利略号探测器坠毁土星”这一当时新近发生的事件，作为人类避免生物入侵现象的话题引入新课。
校本教研的课题组认为，“情境──互动”教学法中，这一导入新课的设计，学生的互动面不广，无法在课前充分调动学生学习课文的兴趣。
在林璇老师的建议之下，将话题定位于学生日常所熟知的“外来物种”上。
用多媒体的精美画面创设了悬念，引发学生学习课文，探究“生物入侵者”的兴趣。
实际上课的效果证明这一修改，充分调动了学生学习的主动性，对课堂中师生的互动也起了很好的“余热”作用。
二、导学互动1、读一读：学生自读课文，思考问题：⑴ 生物入侵者带来怎样的危害?⑵ 造成生物入侵的原因和途径是什么?⑶ 生物学家们对待“生物入侵”的态度怎样?⑷ 世界各国对“生物入侵”采取了怎样的措施?2、议一议：⑴ 议文章的说明顺序：学生回答思考题，并完成文章结构框架图，理解文章的说明顺序，以及这一说明顺序的作用：使说明有条理，符合人们认识事物的规律。
细胞器第二课时PPT课件
细胞质
细胞器
线粒体 叶绿体 液泡 内质网
核糖体
细胞核
2020年10月2日
高尔基体 中心体
动物 有
有 有 有 有
植物 有 有 有 有 有 有
7
１.具有双层膜结构的细胞器有
;
２.具有单层膜结构的细胞器有
;
3. 无膜结构的细胞器有
;
４．含有少量DNA和RNA的细胞器有
。
５．含有色素的细胞器有
。
６. (1)光合作用的场所是______;有氧呼吸
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
14
照样摄食，对刺激有反应，能生长分裂。如果用显微勾
针将有核一半的细胞核钩出，这一半的行为就像无核的
一半一样。如果及时植入同种变形虫的另一个核，各种
生命活动又会恢复。
讨论：这个实验可以得出什么结论？人体成熟的红细胞没有细
胞2核020，年1它0月还2日 能生长和分裂吗？为什么？
13
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的主要场所是________;合成蛋白质的主要场
所是_______。
2020年10月2日
8
（六）细胞核 １、形状：球形或卵形 ２、结构： （１）核膜： 两层膜 把细胞质与核物质分开 有核孔——大分子物质运输的通道 有酶 ——有利于生化反应的进行
细胞器 第2课时
核糖体：合成牛奶中的蛋白质
（半成品）
奶牛的乳 腺细胞
内质网：把这些半成品运输 到高尔基体。 高尔基体：对即将分泌出来的牛奶 蛋白质进行最后的浓缩和加工。
线粒体为整 个过程提供 能源保障
二、生物膜系统的概念
细胞膜、核膜以及细胞器膜等结构，在结构和功能上是紧密联
系的统一整体，它们形成的结构体系，叫做细胞的生物膜系统。
小泡
细胞膜 分 泌 到 细 胞 外 分泌蛋白
多肽链
较成熟蛋白质成Βιβλιοθήκη 蛋白质• 细胞的生物膜系统
细胞膜、核膜以及细胞器膜等结构，在结构和功能上是 紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系，叫做细胞的 生物膜系统。
5.分泌蛋白最初是在内质网上的______________中由 ____________形成______________，__________进入 ____________进行加工，形成有一定_____________的 蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的 _____________，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网， 到达_____________,与_________________结合， ____________成为______________的一部分。高尔基 体还能对蛋白质作进一步的________________,然后形成 包裹着蛋白质的_________。囊泡移动到___________, 与_____________融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌 蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗 ___________。这些能量的供给来自______________。
A.4 B.5 C.7 D.6
2、在奶牛的乳腺细胞中，与酪蛋白的合成与分泌有密切关系 的细胞结构是 A.核糖体、线粒体、中心体、染色体 B.线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体 C.核糖体、线粒体、高尔基体、中心体 D.核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
3.2细胞器(第2课时)PPT课件
思考：
1.观察叶绿体时，为什么选用藓类的 叶或菠菜叶的下表皮？
2.观察叶绿体临时装片是，实验过程 为什么始终要保持有水状态？
3.健那绿染液配制时，为什么要溶解 于生理盐水中？
内质网膜与核膜、细胞膜相连，这种结构特点表明 内质网的重要功能之一是（ B） A、扩展细胞内膜，有利于酶的附着 B、提供细胞内物质运输的通道 C、提供核糖体附着的支架 D、参与细胞内某些代谢反应
生物膜的化学组成
生物膜
人红细胞膜 大鼠肝细胞核膜
内质网膜 线粒体外膜 线粒体内膜
蛋白质 （质量分
数 /%） 49 59
67 52 76
脂质 （质量分
数/%） 43 35
33 48 24
糖类 （质量分
数/%）
8
2.9 含量很少 含量很少 含量很少
细胞内的各种生物膜的化学组成相似，基 本结构大致相同.
1、水稻叶肉细胞和人的口腔上皮细胞中共有
的细胞器是（ D ）
A 叶绿体、线粒体和中心体 B 叶绿体、线粒体和高尔基体 C 线粒体、内质网和中心体 D 线粒体、内质网和高尔基体
2、下列物质中，在核糖体内合成的是（ D ）
①性激素 ②纤维素③淀粉
④消化酶⑤K +的载体⑥胰岛素
A ①②③
B ②③④
C ②④⑥
第2节
细胞器——
系统内的分工合作
植物细胞和动物细胞结构的比较表
动物细胞
植物细胞
相同点 都有细胞膜、细胞质、细胞核。细胞器 是线粒体、内质网、核糖体和高尔基体
细胞壁 没有
有
不 叶绿体 同
没有
有
点 中心体
有
中心体见于低等植物
液泡
3.2细胞器第二课时
3.2细胞器——系统内的分工合作第2课时班级：____________ 姓名：_____________ 小组：_____________ 评价：____________ ［学习目标］1.理解分泌蛋白的合成和运输，掌握细胞器之间的协调配合2.简述生物膜系统的组成和功能［重难点］重点：生物膜系统的结构和功能难点：细胞器之间的协调配合［导学流程］一、了解感知请认真阅读课本P48-P49内容，在课本上对重点词语勾画圈点。
1.阅读P48，理解分泌蛋白的合成和运输，掌握细胞器之间的协调配合；2.阅读P49，简述生物膜系统的组成和功能。
二、深入学习1.用高倍镜观察线粒体和叶绿体：原理：染液是专一染线粒体的染料，可使细胞中的线粒体呈现色。
a.观察叶绿体载玻片中央滴一滴制作临时装片小叶（或菠菜叶稍带些叶肉的下表皮）盖上盖玻片观察叶绿体呈扁平的或球形b.观察线粒体载玻片中央滴一滴制作临时装片口腔上皮细胞盖上盖玻片观察有的短棒状线粒体2.分泌蛋白的合成运输进入核糖体内质网高尔基体细胞膜细胞外（）（）（）（）3、有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到起作用，这类蛋白质叫分泌蛋白。
如________、________、和一部分___________。
胞内蛋白：是由细胞质基质中游离的核糖体合成后，在细胞内发挥作用的一类蛋白质，如血红蛋白、与有氧呼吸有关的酶等。
4.与分泌蛋白合成运输有关的细胞器有四种：、、、。
5、生物膜系统包括、、。
三、迁移应用1．下列有关细胞器的叙述，正确的是()A．在高等植物细胞有丝分裂的末期，细胞中的高尔基体活动加强B．核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌惟一共有的细胞器C．原核生物的细胞结构中无线粒体，只能通过无氧呼吸获取能量D．性激素在核糖体上合成后，进入内质网进行加工2.下列有关生物膜系统的说法不正确的是()A．细胞核的内膜、类囊体膜、线粒体和叶绿体的内膜不都属于生物膜系统B．不同生物膜的蛋白质功能不完全相同C．所有的生物膜的基本支架都是磷脂双分子层D．细胞内的生物膜使细胞内的化学反应互不干扰3.实验发现，饥饿的原生动物粗面内质网减少，高尔基体的形成停止，用含14C标记的亮氨酸(合成蛋白质的原料)的营养液培养饥饿的原生动物，然后用放射性自显影技术观察生物膜的放射性出现的先后顺序为：内质网(2 min)，高尔基体(5 min)，细胞膜(42 min)。
生物必修一 分子与细胞-第2节细胞器第2课时
信息传递的过程中起着决定性作用 B. 许多重要的化学反应都在生物膜上进行 C. 生物膜将各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时
进行多种化学反应 D. 各种生物膜在功能上互相独立，互不影响
•
牢记安全之责，善谋安全之策，力务 安全之 实。202 0年10 月19日 星期一9 时36分 35秒M onday , October 19, 2020
•
相信相信得力量。20.10.192020年10月 19日星 期一9 时36分3 5秒20. 10.19
谢谢大家！
A. 线粒体、中心体、高尔基体、内质网 B. 内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体 C. 内质网、核糖体、高尔基体、线粒体 D. 内质网、核糖体、高尔基体、中心体
5 、一种细胞器的部分生物膜转移到另一细胞器的方式是 （D）。
A. 随着细胞质的流动到达特定部位 B. 从高尔基体到内质网 C. 从内质网直接到达细胞膜 D. 通过形成具有膜的囊泡而转移
A．线粒体 B．叶绿体 C．内质网 D．核糖体
3 ．对细胞内各种生物膜的结构和组成的叙述，错误的
是
（D ）
A．主要由蛋白质、脂质和少量糖类组成
B．磷脂双分子层是各种生物膜的基本骨架
C．不同生物膜的蛋白质的种类和数量不同
D．内质网膜能形成高尔基体膜，说明两者化学组成完
全相同
4、在胰岛细胞中，与合成和分泌胰岛素有关的一组细胞 器是（C）。
这些膜中能相互转化的有哪些？
二、细胞的生物膜系统
核膜 内质网膜 细胞膜
1、定义：细胞器膜、细胞膜和核膜共同构成了细胞的生物膜系统
原创一轮复习2-7细胞器第二课时(
3、 甲状腺细胞可以将氨基酸和碘合成甲状腺球蛋白， 并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图所示。 图中a、b、c是生理过程，①～⑦是结构名称，分析下
D 列叙述错误的是( )
A．甲图中b是脱水缩合，产生的水中氧仅来自于氨基酸的羧基， 完成的场所是乙图① B．细胞内的碘浓度远远高于血浆中的碘浓度，这表明a是主动运 输过程 C．与甲图c过程有关的细胞器是乙图中③②⑤，⑥中形成的蛋白 质已经是成熟蛋白质 D．在甲状腺球蛋白合成过程中，膜面积基本保持不变的有②和 ④，但膜的成分均发生更新
(7)真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞
√ 代谢有序进行( )
(8)造血干细胞中合成的细胞膜蛋白运输的途径可能是：高尔
× 基体→核糖体→内质网( ) × (9)抗体从合成到分泌不经过高尔基体( ) √ (10)高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能( )
2. 如图1为某细胞模式图的一部分，图2 a～g为细胞器或 细胞的某一结构。图2中各结构放大比例不同。请据图回 答有关问题(括号中填序号或字母，横线上填文字)：
法正确的是( B)
A.该细胞无叶绿体，植物不能进行光合作用 B.这是一种需氧型生物，但也可进行无氧呼吸 C.该细胞在蔗糖溶液中一定能发生质壁分离现象 D.该细胞是高度分化的细胞，不再有分裂、分化 能力
7、右图为某高等植物细胞亚 显微结构模式图，描述中正确
的是( D)
A.①②③④⑤⑥的膜共同构成了 生物膜系统 B.若将该细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶的营养液 中保温后，将测到①②④⑤处有放射性 C.该细胞进行生命活动需要的［H］只由④和⑤提 供 D.⑥内溶液浓度的高低，可影响细胞对水的吸收
(1)a～g中控制物质进出细胞的结构是
[ g ]__细__胞__膜__。
3.2细胞器(第2课时)
核糖体
有丝分裂
线粒体
分解物质
高尔基体 液泡 溶酶体 内质网 中心体 叶绿体
蛋白质合成
蛋白质合成加工、脂质合成 蛋白质加工、分类、转运
光合作用场所 有氧呼吸主要场所 保持植物细胞坚挺
一、实例：分泌蛋白的合成和运输
1、什么叫分泌蛋白？
性激素属于脂质
例如：消化酶、抗体、一部分激素（如胰岛素）
2、回顾前面蛋白质的形成过程？
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜
D ➢ 【易错题】唾液腺细胞合成唾液淀粉酶并分泌到细胞
外需要经过的膜结构是
（
）
A.核糖体→内质网→高尔基体→线粒体
B.核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜
C.内质网→高尔基体→线粒体→细胞膜
D.内质网→高尔基体→细胞膜
2、下图是分泌蛋白形成前后几种生物膜面积 的变化图，请问A、B、C各代表什么膜？
提供了大量的附着位点。
③细胞内的生物膜把各种_细__胞___器__分隔开，这样就使 得细胞内能够同时进行多种__化__学__反__应___，而不会互 相干扰，保证了细胞生命活动_高__效__、__有___序__地进行。
P50 与生活中的联系：
透析型人工肾——血液透析膜
（经典题）下图是关于细胞生物膜系统的概念图， 请指出各字母所代表的细胞结构：
思考： 分泌蛋白的形成要穿过几层膜？ 0层
课后习题2
核糖体
合成
氨 脱水 基 缩合 酸
内质网
初步
加工
肽盘曲折叠 链
囊泡 运输
高尔基体
囊泡 运输
进一步加工
有空间 结构的 蛋白质
成熟的 蛋白质
细胞膜
融合 分泌
分泌 蛋白
细胞器第二课时(杨晓鹏)
第二节细胞器——系统内的分工合作第2课时高一生物组杨晓鹏一、教学目标1、知识目标①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
③简述生物膜系统的结构和功能。
2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
3、情感、态度和价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育二、教学重点和难点1．教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；②生物膜系统的结构和功能。
2、教学难点①细胞器之间的协调配合；②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
三、教学方法1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。
2、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。
3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
四、课时安排2课时五、教学过程（第二课时）学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知，引导进入新课导学主动探索，获得知识加工信息，建立知识间的联系概括反馈提问：“观察动植物细胞亚显微结构示意图，回忆一下，细胞的主要结构有哪些？核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能？”质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？”介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”的设想、采用的科学方法和实证研究过程。
引导学生独立或小组合作完成资料分析。
选择有代表性的学生发言，总结出分泌蛋白合成的场所、运输的过程及能量的供给。
提问：1.分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器或细胞结构？是不是所有的蛋白质的合成都需要这些细胞器的参与？2.分泌蛋白合成和分泌的过程中需要能量吗？能量由哪里提供？引导观察： 1.分泌蛋白的合成、运输和分泌过程中，内质网膜高尔基观察并回答问题，简要说出细胞组成及核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关。
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117分钟
4
胞吐
氨基酸 核糖体
合成多肽
内质网 加工成蛋白质 出芽 囊泡 蛋白质包在囊泡
蛋白质分泌出细胞 高尔基 加工修饰包装 体 胞吐 出芽 细胞膜 囊泡 融合
蛋白质包在囊泡
与蛋白质的合成 有关的细胞器： 核糖体
内质网 高尔基体 线粒体
蛋白质的合成过程：
核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜
（初步合成） （加工） （进一步加工） （融合、分泌）
16
【解析】内质网上的核糖体合成的是分泌蛋白。有氧呼吸的酶是 但不分泌到细胞外；而性激素是固醇类物质。只有胃蛋白酶是在 胃腺细胞的核糖体上合成，分泌到胃腔中起作用的蛋白质。
在线粒体内起作用，它和红细胞内的血红蛋白一样，虽是蛋白质，
6、一分子二氧化碳从叶肉细胞的线粒体基质中扩散 出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质内，共穿过的 生物膜层数是（ B） A.5 B.6 C.7 D.8
复习：
1、 线粒体 2、内质网
4、高尔基体 与蛋白质合成有关的 细胞器： 核糖体
与蛋白质合成和运输 内质网 有关的细胞器：
与蛋白质分类、加工 和包装有关的细胞器： 高尔基体
三、细胞器之间的分工
阅读：P48资料分析
什么是分泌蛋白，在哪里合成？ 用什么方法追踪原来的亮氨酸？
2
分泌蛋白：P48
由粗面内质网上的核糖体合成，分泌到细胞外起作 用的蛋白质。
细 胞 的 生 物 膜 系 统
核
间接联系 （借助小泡）
膜
高尔基体
内质网
直接联系
线粒体
细胞膜
间接联系 （借助小泡）
2、某一植物细胞外CO2要扩散到细胞内的叶绿体基质内， 至少要通过几层膜（ B） A.2层 B.3层 C.4层 D.6层
3、在细胞中表面积最大，分布最广泛的膜结构是（B） A、线粒体 B、内质网 C、细胞膜 D、核膜
胞内蛋白：
由细胞质中游离的核糖体合成，留在细胞内使用的蛋白 质 。
1、下列哪些属于分泌蛋白（A C E
Байду номын сангаас
）
A 消化酶
B 血红蛋白 C 抗体
D 肌肉蛋白 E 胰岛素 同位素示踪法： 用同位素标记某种化合物，从而来追踪 其变化和运输过程的方法。
3
时
间
位
置
3分钟后 17分钟后
有核糖体的内质网
高尔基体
细胞膜内侧的小泡和释 放到细胞外的分泌物中
4、不同的膜结构之间相互转化，以“出芽”方式形成囊 泡，进行的是（ B ） A、核膜和内质网膜 B、内质网膜和高尔基体膜 C、内质网膜和细胞膜 D、细胞膜和线粒体膜
5、科学研究发现，附着在内质网上的核糖体主要合成 某些运输到细胞外的分泌物质。下列哪种物质是由内
质网上的核糖体合成的（ C ）
A.红细胞中的血红蛋白 B.有氧呼吸的酶 C.胃腔中，起消化作用的胃蛋白酶 D.性激素
三、细胞的生物膜系统：
细胞生物膜系统：
细胞膜和细胞器膜、核膜等结构，共同 构成细胞的生物膜系统。这些生物膜在 结构和功能上是紧密联系的统一整体。
生物膜的化学组成：
蛋白质
细胞内的各种生物膜不仅 在化学组成大致相同， 在结构上也相互联系。
糖 类
。
脂 质
生物膜的功能
1、使细胞具有一个相对稳定的内部环境。 在物质的运输、能量交换、信息传递中起 决定性作用。 2、许多化学反应都在生物膜上完成，为 多种酶提供附着位点。 3、形成小区室，使各种化学反应能同时 进行而不互相干扰,保证生命活动高效、 有序地进行。
“出芽”
内质网以类似于“出芽”的形 式形成具有膜的囊泡，囊泡离 开内质网，移动到高尔基体与 高尔基体融合，成为高尔基体 的一部分。 高尔基体又以“出芽”方 式形成包裹蛋白质的囊泡，移 动到细胞膜与细胞膜融合，成 为细胞膜的一部分
7
由此可见，细胞内 的各种细胞器在功 能上既有分工又相 互联系。
合成的分泌蛋白运输到 细胞外的过程示意图