苏教版小五语文下练习三教案
苏教版小学六年级语文下册《练习3》教案
练习3教学目标：1、积累、运用关于笑的词语。
2、诵读与积累3、写好钢笔字4、口语交际5、写好毛笔字教学重点：语文与生活和口语交际是教学重点。
教学时间：三课时第一课时教学过程：教学《语文与生活》一、阅读《红楼梦》中描写笑的片段。
1、《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。
请同学们自由读一读，说说文中所描写的个人笑的形态。
2、读后交流。
（史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎呀，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯……众人各有其态。
）3、同样是笑，笑的形态各相同，仔细阅读有关句子，你能想象出当时的情景吗？4、自由读，想想这段关于笑得描写出自哪里？作者是谁？你了解他的什么？5、题目中说这段描写十分精彩，你们知道精彩在哪里吗？从这里你明白了什么？6、有感情朗读片段，脑中再现当时的情景。
二、选词填空1、指名读题，明确题意。
2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分别是怎样的笑？集体交流。
3、联系生活实际，想一想填空。
4、订正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）讥笑5、齐读句子。
三、照样子写词1、审题。
2、联系生活体验进行填写。
3、集体交流。
4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在写笑的时候多观察多用心，把笑写得生动形象。
二、学习“诵读与积累”1、学生自由读。
2、你发现了什么？3、你知道哪些词语的意思？4、你最喜欢哪个词？读给大家听。
5、从这些词中，你体会到孙悟空是个怎样的人？6、齐读。
第二课时教学过程：一、写好钢笔字1、审题。
2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一看每一个字的字行。
3、从这段话中找出难写的字，如“选、领、掌、能、帮、获“，讨论一下怎么写才好看。
4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。
5、反馈。
二、诵读与积累1、审题2、凭借工具书，读准字音，了解大意。
3、交流，利用《西游记》的有关情节，充分发挥想象，说说词语的大体意思。
2017年春季学期苏教版五年级语文下册练习3教案
课题：练习3主备学校：南徐小学审核:实验片区五语组课型：练习授课时间：两课时【教材分析】本次练习我们学习五个项目，内容包括语文与生活、写好钢笔字、诵读与积累、口语交际和学写毛笔字。
“语文与生活”，这一次的语文与生活的训练中心是书法，要了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用，懂得学好书法需要持之以恒，产生热爱书法的感情。
“诵读与积累”，本题有12个成语，连起来读，就是一篇介绍郑和远航的准韵文。
“写好钢笔字”，写单个字，要观察字的间架结构；写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。
“口语交际”，要能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
【学习目标】⒈学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。
⒉诵读有关“郑和”的成语，学习在不同语境中使用这些词语。
⒊用钢笔描红《郑和远航》中的一段话，注意字迹的美观和行款布局。
⒋开展“我来说一说”口语交际活动，学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。
【学习重难点】⒈学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。
⒉诵读有关“郑和”的成语，学习在不同语境中使用这些词语。
⒊开展“我来说一说”口语交际活动，学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。
【资料链接】我国著名的书法家：王羲之、欧阳修、虞世南、褚遂良、颜真卿、怀素、苏轼、黄庭坚、米芾、赵孟頫、董其昌、文征明、祝允明、王铎、金农等。
王羲之：字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。
其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。
风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。
代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
米芾：北宋书法家、画家，书画理论家。
汉族，祖籍山西太原，曾后定居润州（今江苏镇江）。
书画自成一家。
能画枯木竹石，时出新意，又能画山水，创为水墨云山墨戏，烟云掩映，平淡天真。
苏教版小语五下练习3 教案
后记Leabharlann 课题练习3课时
2-2
授课日期
教学目标
1、练习口语交际，学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。
2、学写毛笔字。
教学重难点
学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。
教学准备
小黑板
预习要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
一、教学第四题（口语交际）
1、审题。
（1）结合口语交际话题“我来说一说”作启发谈话。
2、反馈。
（1）指名诵读。
（2）指名背。
三、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。
（1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《郑和远航》。
（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
2、练习。
教师巡视、辅导。
（2）指出不足，进一步纠正。
指名读本次口语交际的要求。
读题并思考。
选择一个自己感受最深的问题认真思考，准备口语发言提纲。
分组练说。
练习：
（1）分组推荐代表上讲台就某一问题说出自己的看法。（针对实际情况）
（2）其他同学可以针对前面同学的发言上台说出不同的看法。
明确本次学写的字是：土、牛。
细心观察这两个笔画极其简单的字在米字格中的位置。
（1）谈话导入：在我国几千年灿烂的文化史上，产生过许多著名的书法家。同学们在平时的生活中认识、了解哪些书法家呢？
（2）师生共同最大限度地说出历史上著名的书法家。
（3）根据情况选个别书法家讲讲他们的书法小趣闻。
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语。
（1）出示词语。
苏教版五年级下册数学第一单元第10课《练习三》教案及教学反思
第十课时列方程解决实际问题练习总第课时月日【教学内容】：教材第16、17页练习三第8～15题。
【教学目标】：1.通过练习，使学生能把已经掌握的方程的解法类推到解新的方程的过程中，加深对有关方程解法的理解和掌握。
2.进一步提高学生分析数量关系和列方程解决实际问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3.使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
【教学重点】：让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程。
【教学难点】：在练习中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。
【教学准备】：课件【教学方法】：讨论法、、练习法【教学前思】：在前面所学的基础上，本课进行列方程解决实际问题的练习课。
练习的目的主要是为了进一步提高学生分析数量关系和列方程解决实际问题的能力。
复习的内容主要是会列ax±bx=c、ax±bc=d的方程解决三步计算的实际问题。
我想，在这个过程中寻找实际问题中数量之间的相等关系是列方程解决实际问题的关键，这一步一定要帮助学生掌握好。
而且，到目前为止，学生学习的列方程解决的问题有的是比较复杂的了，也要注意让学生在对比中深化认识。
【教学过程】：前置性作业：1、你能画一个图，把我们这个单元所学的知识清楚地表示吗？（如果能结合五年级所学的“用字母表示数”和有关的方程知识，联系起来一起画个图就更好了。
）2、结合这一单元所学的内容，出两道“精彩题”，并加以说明为什么很精彩？然后署上自己的名字。
明天和同伴比一比。
3、做好明天当“小老师”的准备，向同学们介绍这一单元所学的知识和需要重点注意的内容。
如果不当“小老师”，也别忘了提出几个有挑战性的问题哦！一、谈话导入提问：同学们，回想一下，这两天我们在学习什么内容？今天这节课，我们就对前面所学的内容进行一次练习。
板书课题：练习出示本课学习目标：1.通过练习，能把已经掌握的方程的解法类推到解新的方程的过程中，加深对有关方程解法的理解和掌握。
苏教版五年级下册语文练习册答案
一 二 三 四 五 六
七 一 二 三 四
五 六 七 一 二 三 四 五 六
第 #% 课 辉煌!耗尽!耻辱!酷刑!前无古人!呼啸而去 游历!研读!吃亏托!充实!心血!横祸 感动!嘱咐!收集!消耗!奋发!全神贯注 '!#!%!( #$ ) ! ##$#(**" !!%$飞来横祸!悲愤交加 ($心里的打算!想血溅墙头# 了此残生!!'$!!-$略 #$. % & !!%$总述和分述的关系 ($解放全中国# 实现共产主义$ '$日光浴' 冷水擦身' 做室内体操$ 有了健壮的身体就能更好 地和敌人斗争# 能更有力地保卫真理$ !!-$ #$本纪!世家!列传!表!书!!%$略 第 #( 课 % ' # $ !+& 3 !/ A 3 !7& B 彻底 大概 书籍 练习 ! ! ! 砌墙 灌溉 慰藉 锻炼 #$ !!%$ #$学富五车!学贯中西!博古通今!读书破万卷# 下笔如有神 %$逐字逐句!字字珠玑!倒背如流 ($一目十行!不求甚解!浅尝辄止!浮光掠影 '$悬梁刺股!废寝忘食!如饥似渴!孜孜不倦 #$因此!%$基础!默读!($只要++就++ #$!%$!($!'$ 略 第 #' 课 略 津津有味!井井有条!济济一堂!有声有色!可歌可泣!全心全意 规!靡!昂!若!沙!称!搭!腾!异!雄!绝!屹 #$作比较!!%$略 #$引号内略!承上启下!规模!类型 %$引号内略!神态各异!所想!略 #$水!桥!船! ! 水都" !!%$ $)#### ++$ ($第一段) 威尼斯是威尼托大区的首府$ 第二段) 水' 桥' 船 构成了 ! 水都" 威尼斯的三大特色$ 第三段) 威尼斯的奇丽
苏教版五年级下册语文练习3教案
一、教学目标
1、知识目标：掌握字词组及语句中出现的重点字词。
2、能力目标：提高学生学习汉语语法的能力，培养学生利用语法分析语句和补全语句的能力，培养学生的创新能力。
二、教学重点
掌握字词组及语句中出现的重点字词。
三、教学准备
《新标准初中语文》五年级下册语文练习3。
四、教学过程
1、热身环节：通过复习上节课所学内容，让学生对上节课所学内容有整体概括。
2、新授环节：先教学清楚字词组及语句中出现的重点字词，然后教学利用语法分析语句和补全语句，帮助学生学习汉语语法。
3、讨论环节：让学生分组讨论，分析题目中的重点字词，锻炼学生学习汉语语法的能力。
五、评价
1、考察学生在字词组及语句中出现的重点字词的掌握情况；
2、考察学生学习汉语语法的能力，和补全语句的能力；
3、考察学生的创新能力。
苏教版五年级语文下册 练习3(附教案)
• 练字不如练打电脑 随着电脑的普及，无纸 化办公的实施，写字的实用性已逐步减弱 。我们在机关工作，除了签名外，公文、 会议记录等所有文字材料均用电脑打字， 用网络传送，连开会时用的会标也是电脑 打印。你的字写得再好，也不及电脑打出 来的字美观、规范。即便你会书写几种字 体，也敌不过电脑字体的多种多样，宋体 、楷体、美术体应有尽有。这种情况下， 字写得好不好，也不那么重要了。 一种技 术，一旦丧失其实用性，只能成为一种艺 术。在无纸化办公的电脑时代，写字恐怕 也只能成为一种艺术品了。与其练写字， 还不如多练练打电脑。
第一课时
教学时间： 年 月
日
教学目标： 1、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需 要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。 2、诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语 言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。 3、指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。 教学重点： 语文与生活。 教学难点： 感悟书法在生活中的作用。 懂得学好书法需要持之以恒， 从而激发学生热爱书法的感情。 激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。 教具学具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们，今天我们学习练习 3 的第一项内容——语文与生活。 2、板书：语文与生活。 二、学习语文与 生活。 1、读短文回答问题。 （1）自读短文。 （2）出示：恍然大悟。 理解：一下子明白了。
惊涛骇浪:惊：惊异；涛：大波浪；骇：惊吓。 令人惊惧的大波浪。比喻险恶的环境、遭遇或 艰难的考验。 水土不服:对于一个地方的气候条件或饮食习惯 不能适应。 讲和通好:彼此和解,不再打仗、争执或吵闹， 并友好往来(多指国与国之间) 观风问俗：指观察了解风俗人情。
苏教版-数学-四年级上册-《练习三》精品教案
《练习三》精品教案教学内容练习三教材第15~17页的内容。
教学目标1.巩固笔算两、三位数除以两位数的试商方法,熟练掌握试商的基本方法,提高学生试商的水平。
2.在试商的基础上让学生学会基本的计算方法。
3.联系生活实际,综合不同内容的知识,让学生解决简单的实际问题。
重点难点重点:熟练掌握两、三位数除以两位数的试商方法。
难点:进一步提高学生的试商水平,以试商为基础解决实际问题。
教具学具口算卡、课件、配套光盘。
教学过程导入用竖式计算。
6 9 4 9 0 1 9 2 5 0 3 49 0 07 1 4 9 0 2 2 2 5 0 3 59 0 0教学实施1.基础练习。
(1)出示练习三第1题,指名让学生在黑板上演示计算过程,然后集体订正,让学生口述验算过程。
23268644 32990873 74836233626 76346044119(2)出示练习三第2题。
一部儿童电视剧共要播放288分,每天从17:00播放至17:32,多少天可以播放完?分析:电视剧每天播放的时间为17:00~17:32,共32分。
电视剧总长为288分,所以将整部电视剧播放完要用288÷32=9(天),在计算288÷32时,引导学生试商,可以把32看作30,用9试商。
(3)出示练习三第3题,指名让学生依次板演三位阿姨每天编织中国结的数量。
189÷21=9(个) 216÷27=8(个) 224÷32=7(个)9211891890 8272162160 732224224(4)出示练习三第4题,让学生用竖式在本子上计算出来,并且要求写出验算过程。
然后指名让学生说出计算过程中是如何试商的。
以99÷33和99÷38为例。
33399990 238997623比较两个式子,可以发现被除数都是99,除数分别为33和38。
在试商时,可以把33看作30,把38看作40,试商就变得简单易行了。
苏教版五年级语文练习三PPT
语文与生活
这个青年打开匣子后究竟明白了什么 道理呢？
学习书法并非一朝一夕，需要 持之以恒。做任何事都是这样 的。
有人说现在电脑都普及了，何必要 花这么大的功夫练字呢？你同意这 样的看法吗？为什么？
书法家 王羲之 颜真卿 柳公权
朝代 东晋 唐 唐
代表作 《兰亭集序》 《多宝塔碑》 《玄秘塔碑 》
令出如山
浩浩荡荡 惊涛骇浪
振臂一呼
络绎于途 水土不服
讲和通好 奇珍异宝
五洲四海
观风问俗 互通有无
心悦诚服
口语交际
我来说一说
苏轼 米芾 张旭
黄庭坚 怀素
宋 宋 唐
宋 唐
《赤壁赋》 《草书九帖》 《古诗四帖》
《王长者墓志稿》 《怀素自叙帖》
王 羲 之 作 品
颜真卿 作品
柳公权书法作品
苏轼书法作品
米 芾 书 ห้องสมุดไป่ตู้ 作 品
张旭草书
黄庭坚书法作品
怀 素 草 书
古代楷书四大家
唐朝欧阳询（欧体） ：其楷书法度严谨，笔力 险峻，世称“唐人楷书第一。 唐朝颜真卿（颜体） ：其楷书端庄雄伟，气势 开张，世称“颜体”。 唐朝柳公权（柳体） ：其楷书清健遒劲，结体 严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称“柳体”。 元朝赵孟頫（赵体） ：其楷书圆润清秀，端正 严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”。
2023新版苏教版语文三年级下册练习3教学设计教案
2023新版苏教版语文三年级下册练习3
教学设计教案
目标：
本节课的教学目标是让学生能够掌握以下知识和技能：
- 理解课文内容并准确朗读
- 掌握生字词的拼读和意思
- 运用学过的知识完成练题
教学准备：
为了有效地实施本节课的教学，教师需要做以下准备：
- 苏教版语文三年级下册练3教材及教辅材料
- 录音设备
- 黑板、粉笔或白板、马克笔
- 学生课本和笔
教学过程：
本节课的教学过程包括以下步骤：
1. 导入
通过提问引导学生回忆上节课所学的内容，激发学生的研究兴趣和注意力。
2. 新知呈现
教师将课文进行适当的解读和讲解，帮助学生理解课文的内容和意义。
教师可以使用录音设备播放课文录音，让学生跟读。
3. 拼读训练
教师引导学生一起拼读课文中的生字词，并进行相关的练，帮助学生掌握正确的发音和拼写。
4. 练任务
学生独立完成课文后的练任务，教师可以根据学生的实际情况进行适当的辅导和指导。
5. 小结
教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，帮助学生巩固所学知识。
教学评价：
为了评价学生的研究情况和教学效果，教师可以采用以下方式进行评价：
- 观察学生在课堂上的表现和参与程度
- 布置与课文相关的作业和练
- 随堂测试学生对课文的理解程度
参考资料：
- 苏教版语文三年级下册练3教材及教辅材料
- 语文教学参考书籍和教学资源。
苏教版小学五年级语文下册《练习3》教案
练习3教学要求：1.了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。
2.懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。
3.，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。
4.口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
教学时间：3课时第一课时教学过程：一、学习语文与生活1、读短文回答问题1）自读短文2）出示：恍然大悟理解：一下子明白了。
这位青年一下子明白了什么？3）学生联系上下文，比较中思考。
“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？想一想，这位青年会怎么想？4）再读全文，得出结论学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。
2、联系现实生活谈谈对“练字”的看法1）出示题目：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练字了。
虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。
2）你同意哪个观点，请说说你的看法。
3）两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理。
3、列举我国著名的书法家1）你知道哪些著名的书法家？2）同学之间展开竞赛，看谁知道的多？各自在纸片上写一写书法家的名字，评选出最熟悉书法家的优秀者。
3）优胜者说说自己所知道的书法家的故事。
如：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。
第二课时教学过程一、学习诵读与积累1、出示与郑和有关的“准韵文”。
2、学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语3、联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思。
参考注释如下：讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。
五湖四海：泛指世界各地或全国各地。
振臂一呼：振：挥动。
挥动手臂，一声号召。
络绎于途：络绎，往来不断，前后相继。
形容沿途过往的人马车船不断。
观风问俗：指观察了解风俗人情。
互通有无：用自己有的去交换自己没有的。
指相互交换。
心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。
二、写好钢笔字1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长……也开阔了中国人的眼界。
2、指名朗读。
苏教版五年级《练习3》教案
苏教版五年级《练习3》教案练习三教学目标：1．引导学生积累谚语和优美小段。
2．训练学生的思维能力和口头语言表达能力。
3．激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重点、难点：1．引导学生注意积累、背诵戏曲谚语。
2．诵读理解《幸福》，感受语言的无穷魅力。
养成训练点：培养学生积累的能力。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们了解京剧吗？它是中国的国粹，唱词优美，内涵丰富。
今天我们来听京剧《红灯记》中的一个唱段。
二、学习“语文与生活”1．学习第一部分。
（1）简介《红灯记》的剧情（2）学生认真看唱词，了解大意。
（3）引导学生联系剧情，想想这段唱词的弦外之音。
（4）细读这段话。
2．学习第二部分。
（1）听录音，有兴趣的可以唱一唱。
（2）孩子们，唱戏曲难吗？要想学好，需要下一番工夫。
下面我们来学习与戏曲有关的谚语。
3．学习第三部分。
（1）指名读谚语，小组交流，理解谚语的意思。
这些谚语都跟戏曲有关，你理解它们的意思吗？（2）引导学生进一步认识语文与生活的关系。
（3）抄写谚语三、学习“写好钢笔字”1．指导书写格式。
2．指导“碧蓝、嫦娥”等词的整体布局。
3．学生练习描红，教师小结。
四、诵读感悟1.读《幸福》（1）指名读题，教师诵读要求。
（2）学生自由读（3）讨论：“幸福”在文中的含义练习说话：幸福，在于，所以。
2.拓展延伸。
（1）学生讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么？（2）试着续写。
第二课时一、谈话导入当别人向你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你要怎么办？二、口语交际 1.指名读本次口语交际的要求。
2.初步感知“拒绝”的方法。
（1）读读题中列出情况，思考怎样去拒绝。
（2）分组讨论。
（3）推荐人员针对问题表演。
（4）老师、学生评议小结。
3.指导“拒绝”注意点。
（1）理由要充分。
（2）根据拒绝的对象，语气要适当。
（3）注意语言的表达方式。
4.再创情境练习5.小结：在日常生活中，我们难免会遇到自己不能接受或不合理的事情，这个时候就要用到拒绝的艺术，拒绝的好就不卑不亢，不伤和气，希望同学们在生活中要不断的学习拒绝的方法，在与人交往中成熟起来。
(苏教版)语文三年级下册《练习3》教案
3、第三部分
1、教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么联系？
2、说说这些成语的意思。
（1）在反复诵读中感悟到：这些词语表现青年王勃才气横溢、风华正茂、出类拔萃。当滕王阁整修一新时，王勃应邀参加都督在滕王阁举行的宴会，在都督要求客人写一篇庆贺文章却无人敢承诺的情形下，王勃凝望着江上迷人的秋景，边看边想，文思如泉，笔走如飞，力透纸背，一气呵成地写下了千古传诵的名文《滕王阁序》。真可谓后生可畏！
1、自读本次口语交际要求。
2、引导学生看图，弄清图意。
3、让学生说说每幅图的意思。
4、引导学生想象一下每幅图中所遇到的情况的缘故。
在生活中学会与人商量
学写毛笔字
认识笔画：斜钩、卧钩
讲解
学习写毛笔字
板书设计
反思重建
附实录;
师：同学们，“荡漾”确实是水波一起一伏的模样，那么“桃园荡漾着小孩们的笑声”里的“荡漾”该如何明白得呢？
师：好，你体会得专门好！大伙儿想一想，是不是如此？
师：好，现在大伙儿真正地体会了“荡漾”，让我们再来用试着用“荡漾”说说话，好吗？
师：对呀，优美的音乐能够增进我们的食欲，还有助于我们文明用餐。
（苏教版）语文三年级下册《练习3》教案
教学目标
1、学唱歌曲。
2、练习用钢笔写字。
3、读读背背成语和儿歌。
4、口语交际——学会商量。
5、学写毛笔字：差不多笔画“斜钩、卧钩”。
教学内容
分 析
本练习的重点是处处留心、积存语言、口语交际、写字。其中口语交际既是重点又是难点，口语交际是人与人之间的交流和沟通，真正意义上的口语交际，是交际双方双向互动的过程，因此，“交际”成为口语交际的核心。人的交际能力是一种综合素养的表达，因此规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言适应，提高学生待人处世以及应变的能力是我们不懈的追求.
(苏教版)语文四年级下册《练习3》教学设计
练习3素养教学目标：1、练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。
2、写好钢笔字。
知道撇捺在字的中部要写得犹如鸟翅，要伸展。
3、熟记八个词语。
4、练习口语交际，学会劝慰。
5、学写毛笔字。
教学时间：四课时第一课时一、教学第一题（到处留心）1、教学第一部分（1）谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？（2）今日，老师要向大家介绍《三国演义》中写得特别精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。
（3）学生借助字典读通。
（4）有读不懂的地方提出来，学生间沟通，老师相机点拨、讲解。
（5）同学们再仔细读一读。
看看文中的关云长给你留下什么印象。
（6）学生练习诵读，要求能把关羽的神志气概读出来。
（7）指名沟通，学生品读。
2、教学其次部分（1）“三国”的故事实在精彩。
课前老师要求大家阅读《三国演义》，你们都看了吗？（2）通过阅读，你们都了解哪些“三国”故事？（3）出示：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事具备，只欠东风这些词语都跟“三国”故事有关，是人们常常说的，有的已经成为成语。
你知道其中的故事吗？能不能简洁说一说？（4）在这些故事中，你们最感爱好的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的详细、生动。
（5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参与班级的沟通。
（6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要洪亮，举止要大方，并要带有表情。
（7）全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否详细、生动？（8）老师归纳学生评议的看法，小结讲好故事的基本方法。
（9）激励学生回去后给家人讲“三国”的故事。
其次课时一、教学其次题（写好钢笔字）1、出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。
2、引导学生读贴，要求学生重点视察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应当提示大家留意的？4、老师重点知道学生写“奈”。
小学语文：练习3 苏教版小学语文三下教案
小学语文：练习3 苏教版小学语文三下教案1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。
2、在田字格中的字，注意间架结构。
3、读读背背八条成语和《时间》歌。
4、通过口语交际练习，学会商量。
5、学写毛笔字。
教学时间：3课时教学过程：第一课时一、教学第一题：学用字词句1、听歌曲《在那桃花盛开的地方》。
2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查查字典。
3、交流朗读，注意读准字音。
4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。
（1）重点理解荡漾一词。
字典中对荡漾一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。
歌词中的荡漾应该怎样理解？（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，我难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？（3）再读读诗歌，我是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？（4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。
5、建议音乐课学唱《在那桃花盛开的地方》。
二、教学第二题：学写钢笔字1、出示：区、臣、医。
2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。
3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。
4、教师示范书写，学生书空。
5、学生临帖，教师巡回指导。
6、反馈。
展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。
三、作业。
第二课时一、教学第三题：读读背背1、读背成语。
（1）出示八个成语。
要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。
（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。
（3）交流对八条成语的理解。
才思敏捷、后生可畏可联系前面学习的课文《少年王勃》；理解力透纸背时举怀素写字的例子。
（4）再次朗读，加深印象。
（5）练习背诵，同桌互相提醒。
（6）集体背诵。
（7）指名背。
2、读背《时间》（1）世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。
时间如流水，一去不复返。
让我们一起来读读《时间》这首小诗。
（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。
苏教版语文四年级下册： 练习3 教案
亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢?”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。
现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。
还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。
这就是著名的“空城计”。
《三国演义》区区数百字，便把诸葛孔明料敌如神、司马懿智欠一筹刻画得栩栩如生，令人拍案叫绝。
苦肉计：三国时期，曹操率领百万大军，想一举击败东吴国。
在赤壁，与周瑜的三万军队隔江相望。
曹军多数是北方人，不熟悉水战，然都站不稳，一交锋，曹兵就大败。
曹操又下令用铁链将战船连接起来。
东吴老将黄盖和周瑜密探了一番，想出了苦肉计。
第二天，黄盖假装不服从军令，与周瑜顶撞起来，周瑜大怒，将黄盖痛打了一顿。
黄盖一气之下写了一封投降书给曹操，黄盖选取了十艘战船，船上装满干柴，并再上面浇上油，用布遮好。
一切准备停当的黄盖带领战船乘风向长江北岸驶去。
满载引火物的战船刚驶到江心，黄盖下领张帆。
帆一升起，战船立刻飞一般向前疾驶。
当船离曹军还有二里时，黄盖下令点燃战船，而船上的官兵都跳上小船，战船像一条条火龙向曹军的舰队冲去。
曹军的水军一下就灭了一半。
夜走麦城:话说关羽守住襄阳城,吴魏联合来攻取荆州.东吴吕蒙将战船伪装成商船，精兵扮成商人，骗过烽火台的守兵,夺了襄阳.无奈,关羽只得弃城而走, 半夜到了麦城,却被众军围住.最后被捉. 曹操听说关羽杀了庞德，活捉了于禁，就一面派大将徐晃领兵援助樊城，一面派人给孙权送信，催他赶快派兵去攻打荆州。
孙权见信让吕蒙装病辞职，以小官代之，却让吕蒙攻打荆州。
关羽箭伤好后，领兵攻打樊城，与曹操的大将徐晃大战于沔水，兵败。
关羽领着人马向襄阳败去，吕蒙占领了荆州。
关羽正向荆州进发，被东吴军包围，最后只剩下三百多人，来到麦城，关羽在麦城因缺粮草，只好逃跑，遭孙权的伏兵袭击。
他冲出包围，只剩下十来人。
下半夜，他们走进了一条山谷，长钩套索把关羽的马绊倒。
东吴的兵活捉了关羽。
孙权劝降，关羽父子不答应，被杀时关羽58岁。
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练习3
教学要求：
1、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。
懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。
2、诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。
3、指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。
4、口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
教学时间：
3课时（自主安排）
第一课时
教学过程：
一、学习语文与生活
1、读短文回答问题
1）自读短文
2）出示：恍然大悟
理解：一下子明白了。
这位青年一下子明白了什么？
3）学生联系上下文，比较中思考。
“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？
想一想，这位青年会怎么想？
4）再读全文，得出结论
学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。
2、联系现实生活谈谈对“练字”的看法
1）出示题目：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练字了。
虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。
2）你同意哪个观点，请说说你的看法。
3）两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理。
小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。
所以，老师也认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。
3、列举我国著名的书法家
1）你知道哪些著名的书法家？
2）同学之间展开竞赛，看谁知道的多？
各自在纸片上写一写书法家的名字，评选出最熟悉书法家的优秀者。
3）优胜者说说自己所知道的书法家的故事。
如：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。
第二课时
教学过程
一、学习诵读与积累
1、出示与郑和有关的“准韵文”。
2、学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语
3、联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思。
参考注释如下：
讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。
五湖四海：泛指世界各地或全国各地。
振臂一呼：振：挥动。
挥动手臂，一声号召。
络绎于途：络绎，往来不断，前后相继。
形容沿途过往的人马车船不断。
观风问俗：指观察了解风俗人情。
互通有无：用自己有的去交换自己没有的。
指相互交换。
心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。
二、写好钢笔字
1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长……也开阔了中国人的眼界。
2、指名朗读。
3、说说如何写好横线上的字。
注意：
1）写单个字，要观察字的间架结构，观察的主要参照不再是“格子”，而是字的笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系。
2）写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。
4、读贴，书空，交流写好字的诀窍。
5、指定时间内独立描红，临贴。
第三课时
教学过程
一、口语交际：我来说一说
1、读一读口语交际的题目要求。
2、归纳所列话题：
1）同学过生日，要不要送礼物？
2）爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加？
3）广告上说的，我们该不该相信？
3、生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题？
4、学生再举例，教师继续罗列于黑板。
5、你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法。
6、学生四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法。
7、代表心里“编”写提纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看法。
8、教师及时指导：
1）恰当地点拨，使讨论逐渐深入。
2）充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯定。
3）鼓励不善发言的大胆表达自己观点。
二、学写毛笔字
1、出示：土、牛
2、说说这两个字的间架结构。
3、教师示范：
土：第一笔横要短而轻柔，长度约为第三笔横的二分之一。
第二笔竖要正直有力，敢于冒尖。
第三笔横要舒展稳健。
整个字的造型犹如一个“正三角形”。
牛：撇要粗短如牛角，竖要中直如“牛脊”，字的重心在横中线之上。
长横和直竖犹如正方形的两条“对角线”。
4、学生欣赏中国方块字的几何造型美。
5、学生临写。
教师指导。