山东省关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见
“一师一优课”活动安排
肥城市教学研究室关于全市初中开展“一师一优课”和“一课一名师”活动学科要求与安排各镇街（矿区）教育办公室，市直各学校：为深化课程与教学改革，促进教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字…2014‟18号）、《泰安市教育局关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施方案》（泰教发〔2015〕2号）、《泰安市基础教育教学研究室〈关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施方案〉的实施细则》文件精神，按照肥城市教育局的统一部署和教研室的整体工作要求，特对全市初中学段该项工作作如下安排。
一、基本要求1、各学校要高度重视，把这项活动作为促进教师专业发展的重要手段，作为推动数字化校园和数字教学资源建设的重要手段，整体设计，统筹组织。
以校本研修为基本组织形式，将集中培训与分散研修整合设计，激励教师将培训学习成果嵌入到教育教学行为的改进中。
2、要组织动员广大教师积极参与，把这项活动作为研究课堂、优化课堂、打造优质高效课堂的有效载体，作为提升个人教学技能和专业素质的有效平台，精心组织实施。
活动的开展，要与全市推进的课堂教学改革相结合、与学校构建的课堂模式相结合，充分体现课堂教学改革成果，全面展示教师个人学科教学魅力。
3、参与教师要高度重视，全力实施。
一要认真学习两个文件，学习泰安市教育局《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施方案》，特别是其中的附2活动安排、附4研究内容、附5教学标准和附6技术标准；学习泰安市教研室《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的实施细则》，熟悉其中的附2评选标准、附3评价标准的各项内容和要求。
二要认真研究各种课型，加强对新授课、复习课、训练课、讲评课、活动课、实践课等不同课型的研究，创新教学路子，提高学科建设水平。
三要认真研读课程标准，根据承担的任务科学解读课标。
四要认真钻研教材，吃透教材，确定好学习目标。
“一师一优课,一课一名师”创课建议
5月26日至29日，济宁市教科院组织了“一师一优课、一课一名师”的评推工作。
参赛教师精神风貌良好，教学功底厚实，专业素养较高。
录像课大多画面高清，音质清晰，教法新颖，层次分明，环节紧凑，活动转换自然，学生参与度高，还原出了一节节高水准的课堂。
我县21位评委参加了此次活动，深感这是一次难得的学习和提升机会。
现对所见所思总结梳理，凝聚共识，归纳出几点粗浅看法，以借此契机，进一步提高我县优课质量，促进我县“一师一优课、一课一名师”活动的顺利开展。
一、端正态度，更新理念。
1、领导的高度重视、教师的积极参与是优课诞生的前提。
中小学校要成立相应的领导组织机构，制定评推优课的活动方案，做好活动的宣传发动工作。
2、建立教师参与评推优课活动的激励机制，充分调动广大教师参与的积极性，并为参评教师提供全方位的支持和保障。
3、引导广大教师转变教育理念，加快知识更新，熟练掌握现代教育教学信息技术手段。
二、评审技术标准要求
1、教师着装要朴实大方，学生最好统一校服，以突出画面的整体感。
关于“一师一优课,一课一名师“活动课程录制及视频处理中出现的一些问题
8、视频剪辑较多
视频处理中，部分课程出现剪辑较多，教学内 容 “突变”，转场太花，字幕较乱，效果太艺 术，合成比例不对的情况 。
9、课件内容置入方式不对
课件中的内容置入到课程中的方式不对，部分 课程还是直接用录像机对屏录制。
10、作品包内文件夹及文件命名格式不规范
具体参照“一师一优课”和“一课一名师”活 动“优课”技术标准
6、片头片尾不合规。
有些课程片头片尾较长，超过了5秒，有些没按要求设计片头片尾。
片头与片尾设计标准： 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名 称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 片尾包括制作单位、录制时间等信息。
7、电视据味较明显
部分课程插广告，比如影楼，婚庆公司，照像 馆，工作室。
3、学生位置安排随意
部分听课不认真的学生义离跟踪学生的机位较 近，画面不时出现学生不遵守纪律的现象，影 响课程效果。
4、课程时间不合规
有些课程的录制时间不足一课时（部分课是由 于后期剪辑较多导制的）。
5、视频比例不对
部分上报课程，视频比例不对，录制的16：9， 在后期处理时，变成了4：3导制视频全屏播放后， 出现左右或上下的黑边，不能满屏播放。
关于“一师一优课，一课一名师“活动课 程录制及视频处理中出现的一些问题
1、录制环境较差
教室墙面不整洁，课效果；部分教室光线较暗，
拍摄画面较黑。
建议：有条的还是在录播室里录制，真没条件， 也要找一个环境好的点教室进行录制。
2、穿帮镜头及画外音较多
有些课程出现了两摄像机对录的情况，有些拍 摄人员不注意，不断与其它教师攀谈，出现画 外音。
山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见
关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见鲁教师字〔2014〕18号各市教育局：为深化基础教育课程与教学改革，促进中小学教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔2014〕13号）要求，拟在全省中小学深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。
具体意见如下：一、主要任务研究课是教师专业发展的重要形式，上好课是教师教育教学能力的基本体现。
“一师一优课”，即全省中小学教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每学年至少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨；“一课一名师”，即在全省中小学教师全员研究课、交流课的基础上，通过推荐优秀教师参与县、市、省三级“晒课”和“赛课”活动，使基础教育每个学科、具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全省中小学教师学习借鉴。
按照统筹规划、分级实施的原则，争取用3至5年时间，逐步形成覆盖全省中小学各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。
二、活动原则（一）坚持与促进基础教育课程教学改革相结合。
把深化课程教学改革的要求，贯彻到“一师一优课”和“一课一名师”活动的全过程，使“一师一优课”和“一课一名师”活动成为推动我省基础教育课程教学改革的有效载体。
（二）坚持与促进中小学教师专业发展相结合。
全省中小学教师全员研修工程与“一师一优课”和“一课一名师”活动要整体设计、统筹实施。
教师全员培训要以校本研修为基本组织形式，将集中培训与校本研修整合设计，激励教师将集中培训学习成果嵌入到教育教学行为改进中。
以教师全员远程研修促进教师的校本研修，以校本研修带动“一师一优课”创建活动；以“一师一优课”推动“一课一名师”活动。
（三）坚持与促进中小学课程教学与信息技术整合相结合。
一师一优课
（二）“优课”评选
“优课”评选采取层层推荐评选方式。学校在1月底前评出“校课”，在此基础上，区教体局在3月底前组织评选区“优课”，并在规定的时间范围内向上推荐市级“优课”、省级“优课”、国家级“优课”。
五、时间安排
1、2015年12月11日前完成教师技术培训。
6、评审完成后按各学科成绩进行排名，根据区教体局文件精神上报区优课。
2.资源收集
教师先确定参与“晒课”活动的学科、学段，然后准备相关教学资源，包括：教学设计、课件等相关资源，再经各级部教研组或学科团队以集体备课的形式共同反复论证、试讲修改完善，形成定稿。
3.资源上传
经学校评审组评选后，全体教师在2016年1月底之前，通过区资源平台，用注册账号按相关流程分别上传“晒课”资源。
兖州区东御桥小学
“一师一优课、一课一名师”活动实施方案
为贯彻落实党的十八届三中、四中、五中全会精神，以教育信息化促进教育现代化，深化课程与教学改革，促进教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔2014〕13号）、《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字〔2014〕18号）、《关于开展2014至2015学年度“一师一优课”和“一课一名师”活动有关事项的通知》（鲁教师函〔2014〕10号）精神和《济宁市教育局关于印发开展“一师一优课、一课一名师”活动的实施方案的通知》（济教字〔2015〕5号）精神，结合我校实际，特制定本活动方案。
三、活动范围
（一）参加人员
全校在职任教教师，一师一课。
（二）参与学科
一师一优课一课一名师活动要求及标准
附件2：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
附件3：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
“一师一优课,一课一名师”解读10
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按比例计算，宁夏教师占全国教师比例为二 百分之一，三年“晒课”教师至少要达到 2.66万人，向全国贡献好课450节。 2015年宁夏首批“晒课”教师不少于 10657人，应向全国贡献100节好课； 2016年宁夏增加“晒课”教师不少于 10657人，应向全国贡献150节好课；
第三环节：评优和上报 4月 4月上旬 和中旬——完成县级评选，上报大市
4月中旬和下旬，组织市级评选,4月底完成向 教育厅的上报
5月上旬和中旬，自治区级评选。
5月中旬修改完善，重新制作。
5月下旬，必须上报教育部。
“评价指标”的使用 关键词 信息化资源（信息技术 、数字化资源 ） 恰当使用
2017年宁夏再增加“晒课”教师不少于 5329人，应向全国贡献200节好课。
5、工作流程
第一环节：启动培训 3月初 完成大武口区启动会，组织培训
组建专家指导团队（20个学科）
第二环节：报名、注册、“晒课”准备 3月
各学校迅速行动，组织教师网上注册、
完成“晒课”前的各项准备工作。所有“晒课”资料 必须为原创）
不使用新技术、新资源、新思维、新手段的课，不能晒 课。 乱使用而不在“恰当”两个字上着眼的课，不能获奖。
将信息化背景下的课程改革推向深入，力争 使我区中小学课堂发生深刻而喜人的变化。 适应这个时代，叫不落伍；引领这个时代， 叫弄潮儿。 为了宁夏教育人的光荣与梦想，向着高质量 的课堂教学迈进！
活动组织管理人员：全国各省、市、区 （县）的教育行政工作者、电教部门工作者、 学科教研团队。
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4、活动概况：历时三年 2015年全国首批200万名教师“晒课”，评 出2万节好课； 2016年全国增加200万名教师“晒课”，评 出3万节好课；
2018年“互联网+教师专业发展”工程实施方案(山东)
2018年“互联网+教师专业发展”工程实施方案为进一步提升全省中小学（含幼儿园，下同）教师专业素质，结合我省中小学教师培训工作总体安排，在广泛开展需求调研的基础上，研究制定了2018年“互联网+教师专业发展”工程（以下简称“工程”）实施方案。
一、工程目标采取线上线下混合式研修的方式，组织全省中小学教师完成不少于24学时的网络课程学习，促进全省中小学教师自主专业发展。
与“一师一优课、一课一名师”（以下简称“优课”）活动整合设计，推动学习成果在教育教学中的有效应用，引导全体参训教师每学年至少上好一节研究课，积极参加县、市、省级和教育部晒课和赛课活动。
推动网络研修与校本研修整合，完善我省“互联网+”中小学教师专业发展支持服务体系。
二、工程实施工程包括网络课程学习和实践应用两个环节。
（一）网络课程学习。
全体参训教师通过“山东省教师教育网”个人空间和研修工作坊完成研修任务。
课程设置如下：1.学科课程（10学时）。
（1）市级优课课例观评（9学时）。
研修平台分学段、学科，为每位教师随机推送3个市级优课课例，开展省级观评课活动。
（2）国家级优课课例学习（1学时）。
各学段、学科教师从平台推送的2节国家级优课课例中任选一节观摩学习。
2.通识性专题课程（不少于14学时）。
（1）师德师风建设专题（8学时），参训教师在研修平台“教师职业道德”专题课程中自主选修不少于8学时。
（2）研修平台开放班级管理（留守儿童的教育与指导）、中国优秀传统文化、学生心理健康教育、教育科研方法、教育理论与实践、学生发展核心素养、家庭教育指导、教师专业发展和高中2017级课程方案和教学指导意见9个专题600学时左右的课程，参训教师参考各专题的选课指南，根据个人专业发展及学校发展需要，自主选修不少于6学时。
（二）实践应用。
市县教育行政部门根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字〔2014〕18号）要求，继续组织中小学幼儿园教师全员开展“一师一优课、一课一名师”活动，通过个人创课、逐级晒课、赛课，按照分配名额评选出市级“优课”，经公示无异议后，推送到“山东省一师一优课、一课一名师”平台（简称“省级优课平台”），参加省级晒课和赛。
“一师一优课,一课一名师”实施方案
博白县东中一中“一师一优课、一课一名师”活动实施方案为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，根据《教育部办公厅关于开展2014 年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔2014〕13 号）、自治区教育厅《关于开展全区“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（桂教基教〔2014〕62 号）精神及博白县教育局部署，结合我校实际，决定在全校开展“一师一优课、一课一名师”活动，为做好本次活动，特制定本方案。
一、指导思想坚持以教育教学质量为核心，立足我校教学实际，聚焦课堂，努力提高课堂效率，以建设高效课堂为目标，通过转变教师教育理念、改变教学手段和方式，全面提升教师专业素养。
二、领导机构为加强对我校深入开展“一师一优课、一课一名师”活动的领导，成立东中、一中深入开展“一师一优课、一课一名师”活动领导小组，其组成人员名单如下：1.学校成立“一师一优课、一课一名师”活动领导机构：组长：李刚校长副组长：秦云朱伟兵王常任成员：王荆锋庞法生朱懋平秦波覃红转李伟刘新强秦海勇江鹏程李奉兰付贤王展华2.技术组组长组长：李奉兰3.学科组长语文：叶翠英数学：王常任英语：张光连理化：王展华政史: 陈锦秀地生：陈雪琴图音体：朱佳4.年级组组长初一组：秦波初二组：刘新强初三组：江鹏程三、工作要求“一师一优课、一课一名师”活动要以教育信息技术为支撑，以三级教研网络为载体，以贯彻落实上级教育部门关于开展“一师一优课、一课一名师”工作的通知》为制度保障的三结合。
1.每位教师要熟练掌握教育信息技术的应用，能在实际教学中熟练操作，让教育信息技术真正为教学服务，提高课堂效率。
2.每位教师每学期都应开设至少一节公开课。
公开课要制作课件，使用多媒体进行教学。
课件制作要面对我校学生，不盲目下载，提倡原创课件。
3.学校领导要起模范带头作用、学科带头人、骨干教师、高级教师要充分发挥专业引领作用，开示范课；年青教师要开教学汇报课。
2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方案
2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方案2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方案为深化基础教育课程与教学改革，促进中小学教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（xx教师字〔2017〕18号）和《山东省教育厅关于开展2017至2017学年度“一师一优课”和“一课一名师”活动有关事项的通知》（xx教师函〔2017〕17号）精神，以及xx市教育局《关于开展2017 年度“一师一优课”和“一课一名师”活动》的通知要求，结合我区实际，特制定本活动方案。
一、活动目标（一）全区普通中小学教师根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，本年度每人至少要上好一个研究课，在校内开展晒课、观课、评课、研课等交流研讨活动，并开发出校级优秀研究课例，形成“人人有优课、课课有特色”的校本教研新局面。
（二）以活动为载体，培养一批能够充分运用现代教育教学理念、信息技术和优质数字教育资源教学的优秀中青年教师。
（三）通过推荐优秀教师参与区级、市级“晒课”和“赛课”活动，积极服务于xx市优质课程资源库建设，为xx市涵盖普通中小学各年级、各学科、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库，提供优质资源。
二、活动原则（一）与促进基础教育课程教学改革相结合。
把深入落实国家课程计划和课程标准、山东省中小学教学基本规范、xx市推进基础教育综合改革的意见等各级深化课程与教学改革的要求，贯彻到“一师一优课、一课一名师”活动的全过程，使“一师一优课、一课一名师”活动成为推动我区基础教育课程教学改革的有效载体。
（二）与促进中小学教师专业发展相结合。
“一师一优课、一课一名师”活动要与各级全员研修活动、落实《xx市教师培养培训工作三年行动计划》、“四名工程”培训、xx教育名家工作室建设、课题研究、年度教育科研创新成果奖评选、教学能手与学科带头人评选、xx“七名工程”等工作进行有效贯通，整体设计、统筹实施。
教育局2023年“一师一优课、一课一名师”活动方案
教育局2023年“一师一优课、一课一名师”活动方案教育局2023年“一师一优课、一课一名师”活动方案如下：一、活动背景：为提高教师教学水平和教育教学质量，切实提高学生学习效果和综合素质，教育局决定推出“一师一优课、一课一名师”活动。
二、活动目标：1.选出一批优秀教师，争取更多学生的喜爱和认可。
2.打造一系列优质课程，丰富学生的教育资源。
3.促进教育教学质量的提高，推动学校整体提升。
三、活动内容：（一）选优师。
1.选拔优秀教师，以教学质量、教学经验、教学成果等为评选标准。
2.对于优秀教师，给予表彰和奖励，同时提高他们在学校和社会中的地位和影响力。
（二）编优课。
1.为选定的优秀教师提供优秀教案和辅导资料。
2.鼓励优秀教师结合自身特点，编写高质量的课程，注重针对学生的个性化需求。
3.对于编写的优秀课程，进行推广和展示。
（三）名师进课。
1.营造“一师一优课、一课一名师”的氛围，让名师在校内展示教学技巧。
2.对于优秀课程，邀请名师进行评定和点评，提高优质课程的质量和影响力。
3.对于优质教学资源，提供给全校教师参考和借鉴，推动学校的纵向发展。
四、活动实施1.结合实际情况，选择一定数量的优秀教师和优质课程。
2.针对选定的教师和课程，做好宣传和推广工作。
3.建立活动监督和评价机制，确保活动的顺利实施和圆满结束。
五、活动效果：1.优秀教师的选出和表彰，提高了教师的职业道德和教育教学水平。
2.优质课程的编写和展示，丰富了学生的教育资源和学习经验。
3.通过活动的实施，全面提升了学校的教育教学质量和整体发展水平。
以上就是教育局2023年“一师一优课、一课一名师”活动方案，希望能够促进教育教学质量的提高，推动学校的整体发展。
、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动
获奖证书付妍妍同志报送的课例《美丽的丹顶鹤》被评为山东省2016至2017学年度师一优课、一课一名师”活动“优课”特此证明,以资鼓励。
科证号编号:20170152952、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书于爱华同志报送的课例《黄河的主人》被评为山东省2016至2017学年度“一师谍、一课一名听”活动“优课特此证明,以资鼓励。
证号编号:20170152843、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书刘晓栋同志报送的课例《Module6Unit2 She visited the Tianchi Lake》被评为山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”特此证明,以资鼓励。
证号编号:20170152714、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书蔡玲玲同志报送的课例《阿福的新衣—厘米的认识》被评为山东省201622017学年度“一师一优一名师活动“优谍”。
特此证明,以资鼓励证号编号:20170152565、山东省2016至2017学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书司佳萍同志报送的课例《谁的本领大》被评为山东省2016至2017学年度“一项优课、一课一名师”活动“优课”特此证明,以资鼓励。
证号编号:20170152966、山东省2015至2016学年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖证书查福英同志报送的课例《重叠问题》被评为山东省2015至2016学年度优课、一课一名师”活动“优课”。
特此证明,以资鼓励。
证号编号:2016014353获奖证书孙晚徽同志报送的课例《用数对确定位置》被评为山东省2016至2017学年度一师一优课、一课一名师”活动“优课”。
特此证明,以资鼓励。
证号编号:2017015257。
一师一优课 一课一名师”活动解读
各级教研室和电教中心负责——
1、具体负责本级专家组的组建工作。指导和评课专家小组，一要有良好的学 科素养；二要有一定的信息化背景下教学的意识和能力。
2、对参与晒课的学校和教师进行本级培训。学习三个文件：一是教育厅活动 方案，二是“一师一优课、一课一名师”的优课标准；三是各项制作技术 参数。 3、对各学校晒课目录进行汇总，建立每个版本、每个年级、每个学科、每堂 课、每个教师的“五个每”的意识。对于重复严重的年级、学科、课堂题 目做出调整，对于没有晒课的年级、学科做出干预 4、积极组织参与式网络评课，利用云平开通的“教研”、“问答”、“知道” 等频道，对各学校晒课情况作出具体的业务指导和技术指导，指导本地教 师创建学科教研室，在平台开展体现学科特点和教育信息技术应用融合性 的校本教研活动。
2015年注册报名人数下限：20%，要晒课
银川市3152 石嘴山1367 吴忠市2455 固原市3210 中卫市2268 教育厅直属每校30% 合计12452人
县（区）级（包括直属学校）好课数量， 15%
银川市473 石嘴山205 吴忠市368 固原市481 中卫市340 合计:1867节
市级好课数量（向教育厅上报10%）
各基层学校负责——
1、组织好学校面向全体教师的动员，人人知晓，科科参与， 人人支持。 2、遴选晒课选手，按照每个版本、每个年级、每个学科、 每堂课的覆盖要求，统一安排，确保节次在本校不重复。 3、将本校晒课目录，及时上报市教培教研中心汇总。 4、为选手创造晒课条件 5、倡导基于网络的校本教研，主备、协备、自备三个层面， 产生高水平的在全区乃至全国有影响的教学作品
三、工作的流程
第一环节：启动和培训 2月底-3月初 完成自治区级启动会，组织一级培训 完成县区级启动会，组织二级培训 第二环节：注册和晒课 3月中旬-4月中旬 各校按照专任教师数量，确定晒课教师名单， 经审定后备课、磨课、上课、录课 组织教师网上注册、晒课
教育部办公厅关于开展2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知
教育部办公厅关于开展2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2016.03.15•【文号】教基二厅函[2016]5号•【施行日期】2016.03.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于开展2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知教基二厅函[2016]5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为促进信息技术与课堂教学融合创新，推动信息化教学常态化应用，根据2016年工作安排，教育部继续组织开展“一师一优课、一课一名师”活动。
各地要充分认识这项活动的重要意义，把活动作为推进本地区教育信息化工作的重要抓手，认真抓实抓好，抓出成效。
要宣传和推广2014-2015年度优课征集成果，充分发挥优课效益。
总结工作经验，组织好2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动，不断提高教师优课创作和活动组织管理的水平。
现将活动方案（附件1）印发给你们，请据此做好相关工作安排，于3月25日前填报活动联系表（附件2），加盖教育行政部门公章后报送我部基础教育二司。
附件：1. 2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动方案2. 2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动联系表教育部办公厅2016年3月15日附件12015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动方案一、活动目标通过开展“一师一优课、一课一名师”活动（以下简称活动），进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，进一步发挥教师的个体创新力量，着力提高“晒课”质量，推动常态化应用，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；促进优质数字教育资源的开发与共享，逐步形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
山东省教育厅关于开展2015至2016学年“一师一优课”和“一课一名师”活动的通知
山东省教育厅关于开展2015至2016学年“一师一优课”和“一课一名师”活动的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2015.12.08•【字号】鲁教师函〔2015〕17号•【施行日期】2015.12.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文山东省教育厅关于开展2015至2016学年“一师一优课”和“一课一名师”活动的通知鲁教师函〔2015〕17号各市教育局：根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字〔2014〕18号）精神，现将2015至2016学年活动开展有关事项通知如下：一、活动范围全省普通中小学教师。
二、活动安排（一）创建优课。
2016年3月底前，各学校组织教师全员开展“一师一优课”创建活动。
通过人人创课、校内亮课和观评课等活动，遴选出具有创新特色，推广价值的校级优秀课例。
由学校负责按照“优课”的内容要求、技术标准，拍摄课堂实录，完成“优课”制作，推荐参加县级晒课、赛课。
（二）组织晒课和赛课。
各县（市、区）在各学校推荐“优课”基础上，分学段、学科组织晒课、赛课，评选出县（市、区）级“优课”，并向市一级推荐优秀课例。
推荐优秀课例的数量由各市确定，县（市、区）级“优课”评选办法由各县（市、区）结合实际情况自行确定，要从严掌握，确保“优课”的质量。
各市在各县（市、区）推荐县级“优课”的基础上，分学段、学科组织晒课和赛课，县、市两级晒课和赛课活动于2016年6月15日前完成，并评选出市级“优课”。
6月20日前以市为单位向省平台推送市级“优课”，并向省教育厅教师工作处报送市级“优课”汇总表（见附件）。
各市要制定和完善市级“优课”评选办法，从严把握，确保市级“优课”质量。
（三）省级“晒课”。
各市将遴选的市级“优课”推送到山东省教师教育网平台进行晒课。
省平台联系与国家平台对接，并根据对接情况将各市推荐的“优课”课例推送参加国家级晒课和赛课活动。
山东省“一师一课”优课教学标准
附件2“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。
3．合理可行的教学目标。
在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。
教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。
4．有效整合教学内容。
依据课程标准整合教学内容。
有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。
5．灵活运用教学方法策略。
坚持启发式、探究式、参与式教学。
有明确的问题导向，突破教学重点和难点。
充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。
注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。
6．教学效果显著。
教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。
7．独特的教学特色和风格。
能创造性地实施《课程标准》和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
对“一师一优课 一课一名师”活动的粗浅理解
对“一师一优课一课一名师”活动的粗浅理解教育部出台的“一师一优课，一课一名师”方案，要求全国各级各类中小学校教师搞好网上晒课和优课推选活动，到目前为此教师已在网上晒课70多万节。
在此项活动中，有很多教师对于“一师一优课，一课一名师”活动的理解还不够明确，只是从表面上知其意。
那么，我们怎样来理解“一师一优课，一课一名师”的真正内涵呢?我想应从以下几个方面来把握：一、从“一师，一课”活动方案和有关文件、通知的纯定义角度去理解。
现在全国各地都出台了各种各样的“一师一优课，一课一名师”活动方案，从纯定义的角度给“一师一优课，一课一名师”进行定义，纵观各地的方案、文件、通知，它的准确定义就是：使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源授课。
二、从“一师，一课”活动的目标来理解。
“一师，一课”活动是一个系统庞大的工程，其意义深远而伟大，归根结底就是使教师不断成长，学生日渐受益，具体表现在以下几个方面：1、活动的教学目标：它的教学目标是使每位教师能够运用信息技术和优质数字教育资源至少教好一堂课。
2、活动的学生目标：“一师，一课”活动的开展，最终的受益者是学生，使教师在活动中，不断磨练、丰富和充实自己，改善教学方法，让学生轻松快乐地学习。
3、活动的优选目标：在活动中，通过晒课、优课筛选，使每堂课选出优秀教师利用信息技术和优质数字教育资源讲授课。
4、活动的培训目标：“一师，一课”活动的开展，采取培训、电话、视频会议等方式，建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍。
5、活动的融合目标：“一师，一课”活动硬性规定，要把信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中加以较好的结合和贯穿。
6、活动的开发和共赏目标：“一师，一课”活动，要求每位教师，想法设法进行优质数字教育资源的开发利用，然后上传到国家教育资源公共服务平台，给其他教师借鉴、参考，大家互利共赏。
山东省一师一优课
山东省一师一优课山东省一师一优课活动是山东省教育厅与山东省卫生厅合作发起的一项重点实施项目，旨在突出中小学教育教学水平，实施“一师一优课”活动，把优秀教学成果全方位致力于教育实践。
此次活动于2015年开始，从山东省全系列中小学学校开始，山东省中小学教师在活动中参与了大量的优秀课堂教学活动，除了以教学改革为导向的教学提高，还推出了一系列优质素质教育课程，增强学生的学习能力，改善学生的学习环境，营造学校氛围，提升教育教学水平。
首先，山东省教育厅提出了“一师一优课”活动的目的，强调要提高教育教学的水平，抓住中小学优质教育的必要性，以培养学生的学习能力，提升全体学生的学习成绩为核心，把“一师一优课”的活动作为人才培养的重要组成部分，构建山东省教师的专业化教师队伍。
在此基础上，制定了“一师一优课”活动的具体方案，要求全省中小学高度重视这一活动，不断开展着丰富多彩的活动，充分发挥教师的教学水平，激发教师的创新思维，提高学校教育教学水平。
其次，山东省“一师一优课”活动针对两个层次开展，一是全省规模的“一师一优课”活动，考核的是师生关系，学生学习成绩，学校教育教学水平，优秀教师水平等；二是师生素质教育，关注个体发展，关注个体发展过程，在关注发展过程中，搭建完整的制度设计框架。
根据框架，教育厅聚集了大量优秀教师精神，提出了“一师一优课”标准，制定了科学客观的考核标准及评选流程，以保证活动的实效性。
此外，山东省政府在政策文件上对“一师一优课”活动给予了有力的支持，在支持的同时，还明确提出注意事项，强调加强“一师一优课”管理和考核，把细节处理做到位，引导学生和教师切实参与活动，把学校教育教学水平提升到更高的层次。
最后，山东省“一师一优课”活动实施以来，受到了山东省各级政府的充分肯定。
在此基础上，大力促进了中小学教师的素质提升，提高了学校教育教学水平，充分表达了当今社会的新教育理念，促进了教育和社会的发展。
随着中小学教师的不断提高，学生的专业技能水平也会更上一层楼，整个社会都将受益。
关于开展2018年“一师一优课、一课一名师”活动的通知.doc
巴教通字〔2018〕39号关于开展2018年“一师一优课一课一名师”活动的通知各旗县区教育局、市直单位：根据教育部和教育厅《关于开展2018年“一师一优课、一课一名师”活动的通知》要求，决定在全市继续开展2018年“一师一优课、一课一名师”活动，为保证本次活动取得实效，现将有关事宜通知如下：一、活动目标开展“一师一优课、一课一名师”活动，旨在充分调动广大中小学教师应用信息技术的积极性、主动性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课，不断推动教师的教学方式和学生的学习方式的改变，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的深度融合和常态化应用，提高教育教学质量。
二、活动范围全市所有中小学（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学、普通高中、特殊教育学校）各年级、各学科教师，均要参加。
少数民族语言晒课试点工作由教育部民族教育司组织实施（具体方案另行通知）。
三、活动内容（一）组织网上晒课各地组织教师在规定的时间内登录国家教育资源公共服务平台（），按要求进行实名制网上“晒课”。
鼓励所有学科教师上网注册，能够登上国家数字教育资源公共服务平台进行学习交流。
1．晒课范围“晒课”教材的版本为经教育部审定的中小学教材，以教育部公布的2018年度教学用书目录为准。
综合实践课程以专题形式进行晒课和评审，小学和初中信息技术学科纳入综合实践课程范畴。
今年新增心理健康教育、安全教育和家庭教育等内容，以主题分类方式进行晒课和评审。
2．晒课节点按照教育部2018年“一师一优课、一课一名师”活动方案安排，鼓励教师在无“部优”和“省优”课例的节点下晒课，国家平台上“省优”课例总数超过5堂的节点不再开放晒课。
晒课平台到时会对相应晒课节点进行处理和标识。
3. 晒课内容教师所提交的网上晒课内容应包括：一堂利用信息技术开展课堂教学的完整教学设计、所用课件及相关资源、课堂实录和评测练习（可选）等，课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的完整过程（最低不少于30分钟），画面清晰。
“一师一优课、一课一名师”活动实施方案
模板仅供参考“一师一优课、一课一名师〞活动实施方案为促进信息技术与课堂教学的融合创新，大力推动信息化在全市教学中的常态化应用，按照中央及省市要求，结合我市实际，决定在全市中小学开展2022年度“一师一优课、一课一名师〞活动，为做好本次活动各项工作，特制定本方案。
一、活动目标充分调动广阔中小学教师应用信息技术的积极性、主动性和制造性，进一步发挥教师的个体创新力量，着力提高“晒课〞质量，推动常态化应用。
促进信息技术与教育教学深度融合，提高教育教学质量。
二、活动组织活动由市X教育信息化推动办公室牵头，市教科院教研指导，市电教馆具体实施。
市X教育信息化推动办公室组织成立由电教馆、教科院、教育技术专家、一线教师等组成的市专家指导小组，专家指导小组将为活动的开展提供学科指导和技术支持。
市教科院要为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方法、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，援助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的典型案例和创新模式；组织广阔中小学教师在国家教育资源公共效劳平台认真学习借鉴部级“优课〞成果，“晒〞前做好备课磨课；“晒〞中组织看课评课，开展网络教研；“晒〞后组织专家做好“优课〞评审工作。
组建市级各学科专题教育社区，指导各地各校名师工作室、网络教研工作室、教师工作坊的建设。
市电教馆做好活动的组织工作和技术保证工作，在学校和教师创立“优课〞的过程中及时提供技术和资源支持，安排专人担任本级治理员，培训学校网络晒课治理员。
各地各校要高度重视“一师一优课、一课一名师〞活动，明确工作职责，落实开展活动所需的各项经费，提供开展活动的必要条件，做好活动的宣传工作，充分调动教师参与活动的积极性。
要围绕活动组织好相关科目及教师的集体备课等教学研究活动，要充分利用录播教室进行高质量录制，暂未建设录播教室的学校要组织技术力量，邀请相邻学校协助或外请技术力量，在课堂实录时采纳双机位拍摄，确保课堂录课质量。
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关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见
鲁教师字〔2014〕18号
各市教育局：
为深化基础教育课程与教学改革，促进中小学教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔2014〕13号）要求，拟在全省中小学深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。
具体意见如下：
一、主要任务
研究课是教师专业发展的重要形式,上好课是教师教育教学能力的基本体现。
“一师一优课”，即全省中小学教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每学年至少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨；“一课一名师”，即在全省中小学教师全员研究课、交流课的基础上，通过推荐优秀教师参与县、市、省三级“晒课”和“赛课”活动，使基础教育每个学科、具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全省中小学教师学习借鉴。
按照统筹规划、分级实施的原则，争取用3至5年时间，逐步形成覆盖全省中小学各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。
二、活动原则
（一）坚持与促进基础教育课程教学改革相结合。
把深化课程教学改革的要求，贯彻到“一师一优课”和“一课一名师”活动的全过程，使“一师一优课”和“一课一名师”活动成为推动我省基础教育课程教学改革的有效载体。
（二）坚持与促进中小学教师专业发展相结合。
全省中小学教师全员研修工程与“一师一优课”和“一课一名师”活动要整体设计、统筹实施。
教师全员培训要以校本研修为基本组织形式，将集中培训与校本研修整合设计，激励教师将集中培训学习成果嵌入到教育教学行为改进中。
以教师全员远程研修促进教师的校本研修，以校本研修带动“一师一优课”创建活动；以“一师一优课”推动“一课一名师”活动。
（三）坚持与促进中小学课程教学与信息技术整合相结合。
中小学教师全员远程研修、校本研修要着眼于促进中小学教师课程教学与信息技术的整合与应用，以提升中小学教师有效应用信息技术的能力和水平为抓手，推动信息技术和数字教育资源与教育教学的深度融合。
倡导、鼓励、支持中小学教师在开展“一师一优课”和“一课一名师”活动中广泛应用现代信息技术。
（四）坚持与促进中小学优质课程资源建设相结合。
建立和完善优质课程资源框架和标准体系，建立优质课程资源群建共享机制，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性优质课程资源体系。
三、组织实施
全省中小学“一师一优课”和“一课一名师”活动分学段、学年组织实施。
（一）实施全员培训，提高教师素养
利用我省教师管理信息系统，完善远程研修平台功能，建设课程资源公共服务平台，采取远程培训等方式，组织开展普通中小学教师课程教学与信息技术整合全员培训，教师每年参加全省统一组织的培训不少于36学时。
坚持问题导向、应用导向，聚焦教育教学改革中的重点、难点问题，不断提高培训课程针对性和实效性。
开发“菜单式”课程，满足教师个性化需求。
要立足当地实际，对暂不具备远程培训条件的，可采取“送教下乡”和“送培上门”等多种方式，切实开展中小学教师全员培训工作。
（二）开展校本研修，促进学用结合
以普通中小学校为单位，围绕全省中小学教师全员培训的统一要求组织教师参加校本研修，推动培训学习成果在教学中的有效应用。
要建立健全中小学校本研修管理制度，每个教研组、每位教师都要制定学年度校本研修计划，原则上教师参加校本研修每年不少于14学时。
在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照“一师一优课”和“一课一名师”的内容要求上好研究课，开展校内全员晒课、观课、评课、研课活动。
在此基础上，遴选优秀研究课例，推荐参加县（市、区）“晒课”、“赛课”活动。
凡注册参加全省远程研修的教师，集中研修与校本研修成绩合格，方可参加各级“晒课”和“赛课”活动。
（三）分级组织“晒课”和“赛课”活动
在学校推荐优秀研究课例的基础上，各市、县（市、区）要在本区域内分级组织“晒课”和“赛课”活动。
由学科教研员和骨干教师牵头组成区域学科指导组，组织教师积极参加网上观课、评课，开展线上和线下混合式区域教研活动，分享典型经验，推广优秀课例，在此基础上分级组织优质课比赛。
各市、县（市、区）要按照各学科课程资源框架和评优标准，在每年规定时间内完成评选推荐工作。
原则上每市每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1
个“优课”，每位教师原则上只推荐1个“优课”参加省级评选。
省级评选采取网络评审、会议评审和“优课”大赛等方式，遴选优秀课例参与教育部“优课”评选并评选出省级“优课”，由省教研室颁发获奖证书。
在此基础上，评选省级优质课，由省教育厅颁发证书。
（四）分级建设优质课程资源库
加快社区化网络研修平台和教育资源公共服务平台建设，构建教师“个人空间”和“教师工作坊”，建立优质资源群建共享机制，建设省、市、县、校四级网络“研修社区”和优质课程资源库，形成覆盖全省中小学各学科各年级的丰富的优质课程资源库，为广大教师开展日常教育教学活动提供示范。
遴选具有课程资源价值的典型课例，总结梳理各学科教师在信息技术应用和课程教学改革中的重点、难点和共性问题，组织专家和教师联合攻关，开发以问题为核心、以案例为载体的教师培训课程资源，不断推动我省中小学课程教学改革向深层次发展。
四、组织保障
（一）加强统筹协调
全省中小学教师“一师一优课”和“一课一名师”活动由省教育厅教师工作处负责统筹，基础教育处、山东教育电视台（电教馆）、省教育信息中心、省教学研究室等处室、单位共同组织实施。
各级教育行政部门负责本区域活动的组织领导，统筹制定实施方案，落实开展活动所需的各项经费，协调相关部门，明确工作职责，加强部门协作。
各级教研机构要以实施“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体，推动基础教育教学改革不断深化；参与中小学教师全员培训，指导中小学校本研修和开展“一师一优课”活动；根据教材使用情况研制“优课”教学标准，分级组织实施晒课、赛课活动；做好“优课”评选和向上一级推荐“优课”工作。
各级电教馆站（教育信息中心）要按照“优课”技术标准，参与教师培训课程资源制作；做好组织条件保障工作，在创建“优课”过程中及时提供技术和资源支持；按照活动要求，建设和完善网络平台，积极与国家教育资源公共服务平台互联互通，为“优课”活动提供平台支持。
各中小学校要落实学校主体责任，对教师参加全员培训、校本研修和开展“一师一优课”创建工作做出规划，抓好组织实施。
（二）建立激励机制
要把教师参加“一师一优课”活动情况纳入教师专业发展档案，作为教师职务（职称）评聘、考核评价和评选先进的重要依据。
把获得省级及以上“优课”作为教师参评国家和省优秀教师、特级教师、齐鲁名师、省教学能手的基本条件。
把组织开展“一师一优课”和“一课一名师”活动情况作为中小学教师队伍建设水平评估和工作考核的重要内容，作为评优评先、表彰奖励的重要依据。
附件：1. “一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容
2. “一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准
3.“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”技术标准
山东省教育厅
2014年11月28日。