六年级上册英语Recycle2Recycle2
人教PEP版英语六年级上册《Recycle2》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》单元教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册》的《Recycle 2》单元主要围绕日常生活中的活动展开，包括起床、吃早餐、做运动、洗澡等。
本单元的主要语言点是现在进行时态的运用，以及一般现在时态的复习。
通过本单元的学习，学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，同时巩固一般现在时态的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对现在进行时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，巩固一般现在时态的运用。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于日常生活中的活动，提高英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：现在进行时态的运用，一般现在时态的复习。
2.难点：现在进行时态的句子结构及动词过去式的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，为学生提供直观的学习材料。
2.教学卡片：准备与本单元词汇相关的卡片，方便学生进行认读和复习。
3.录音机、磁带：准备与本单元相关的录音材料，提高学生的听力水平。
4.实物：准备与本单元主题相关的生活用品，如玩具、衣物等，便于学生进行实物操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师与学生用中文进行简单的日常交流，活跃课堂气氛。
b.教师用英语问候学生，引导学生用英语回答。
c.引入本节课的主题，告诉学生我们将要学习关于日常生活中的活动。
新版pep英语六年级上册Recycle_2_教案
单元教材分析：Recycle 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
单元教学目标：1. 能力目标：（1）能够把4—6 单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）知道英语中的句子有不同语调，并能够根据正确的语调朗读不同类型的句子。
（3）知道英语句子中有连续，失去爆破，重音，并能正确朗读。
.2. 知识目标：（1）复习4—6 单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。
（2）复习4—6 单元有关业余爱好、职业、情绪的四会单词和短语，并能在有意义的语境中运用。
（3）能够在情景中运用4-6 单元的所有重点句型。
3. 情感、策略、文化目标：1. 通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。
2. 从不同视觉认识职业，了解基本条件，尊重每种职业，构思自己的职业理想。
3. 了解诚实是最宝贵的品质。
单元教学课时安排： 3 课时第一课时(一) P66的教学内容内容分析：1. 教材P66主要交代Peter一家即将拜访Ken 一家，并通过Peter父亲介绍Ken 一家的基本信息。
学生首次听力训练复习有关职业的单词；第二次听力练习，主要是为了了解更多细节信息的同时，复习有关个人喜好的单词和词组。
2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes +g.来询问和描述某人的喜好。
教学过程：1. 热身：头脑风暴”游戏T通过播放各种工作场所的声音，学生倾听来猜测并操练主要句子：What does he/she do? He/She is a/an并复习已学的职业词汇。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时教案主要围绕“recycle2”这一主题展开。
本课时内容包括了听力、口语、阅读和写作等多个方面的训练，旨在帮助学生巩固已学的知识，提高他们的综合语言运用能力。
本课时的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，同时通过各种任务型的活动，让每位学生都能参与到课堂中来，提高他们的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有了一定的认识和兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能还存在发音不准确、词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过有针对性的教学活动，帮助他们提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型，掌握一定的阅读技巧。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读等实践活动，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行真实的交流，提高阅读和写作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务型的活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中学习英语，增强学习兴趣。
3.分组合作学习：让学生分组进行合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活中的废弃物处理，引入本课时的主题“recycle2”。
引导学生思考废弃物处理的重要性，激发学生的学习兴趣。
PEP小学英语六年级上册RECYCLE2教案
PEP小学英语六年级上册RECYCLE2教案篇一：新版pep小学英语六年级上册recycle 2教案备课时间：上课时间：课时编号：Recycle 2第一课时一、教学目标与要求1. 要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is ? 询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型What are ?’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。
二、教学重、难点1. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is ? 询问并回答某人的职业。
2. 能够运用句型What are ?’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议Step1．Preparation1.Let’s sing:What do you want to do?2.头脑风暴。
教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。
Step 2.Presentation & Step3 .Practice1.“看一看，猜一猜”游戏。
教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其写在书本的横线上。
2.“听一听，填一填”活动。
教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。
全班订正答案。
Step4． ProductionMake a survey.学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。
NameHobby JobXXX reading,singing teacher......... ...Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework :学生读本课时的课文。
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。
本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。
例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师分别呈现Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解，让学生进行认读和理解。
人教版英语六年级上册Recycle_2第二课时同步练习(含答案)
人教版PEP六年级上册Recycle 2第二课时同步练习一、选择合适的句子，补全对话。
（A. How about you? B. Where is the cinema? C. Do you go on foot?D. Where are you going this weekend?E. How can you get there?F. Can you go on foot?G. What do you usually do on the weekend?）A: ______________________? B: I’m going to the cinema.A:_______________________? B: It’s next to the science museum.A:_______________________? B: I can get there by the No. 15 bus.A: Thank you very much. B: ________________________?A: I’m going to the bookstore. B: __________________________?二、根据答句问问题。
1、A：____________________________？B：I like diving.2、A：_____________________________？B：You can go by the No.21 bus to the cinema.3、A：_____________________________？B：Yes, he teaches math.4、A：_____________________________？B：He works in a bank.5、A：______________________________？B：No, I am going to buy a comic book.三、连词成句。
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语六年级上册的一个单元，主要围绕日常生活中的活动展开。
本单元的主要内容包括动词的过去式形式，以及如何运用这些动词描述过去发生的活动。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握动词的过去式形式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于动词的过去式形式有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会存在一定的困难，例如时态的运用和动词过去式的构成。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的方法进行教学。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够运用动词的过去式形式描述过去发生的活动。
3.能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
四. 教学重难点1.动词的过去式形式的正确运用。
2.如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
2.教学素材：准备与本单元主题相关的生活情境素材，用于教学操练和巩固环节。
3.教学卡片：制作动词过去式的卡片，用于学生操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现本单元的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）通过各种操练活动，让学生练习动词的过去式形式，例如：填空、连线、模仿等。
在活动中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生能够正确掌握。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》中的“recycle2”部分，主要是对本册书中的重点单词和句型的复习。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的知识，提高运用英语进行交际的能力。
本节课的主要内容包括单词和句型的复习，以及相关的阅读理解练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，他们已经接触过相关的单词和句型。
但是，部分学生对于英语的运用还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习并掌握本册书中的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的英语交际。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的复习。
2.难点：单词和句型的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教学材料：课本、PPT、黑板。
2.教学工具：电脑、投影仪、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习本册书中的重点单词和句型，引起学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，让学生对所学内容有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）通过各种形式的练习，让学生对单词和句型进行反复的训练，提高他们的运用能力。
4.巩固（10分钟）通过小组活动，让学生在实际的语言环境中运用所学的单词和句型，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）通过阅读理解练习，提高学生的阅读能力，拓展他们的知识面。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习，让学生在课后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）将本节课的重点单词和句型写在黑板上，方便学生进行复习。
以上是本人对《人教PEP六年级上册英语教学教案< recycle2 >第一课时教案》的详细阐述，希望能对您的教学有所帮助。
新版pep小学英语六年级上册《recycle2》教案
新版PEP小学英语六年级上册《Recycle2》教案一、教材分析《Recycle2》是新版PEP小学英语六年级上册教材中的一部分，该教材以自然拼读法为基础，注重培养学生的听、说、读、写等语言技能。
本单元“Let’s enjoy the show!”以学生喜闻乐见的电影为主题，通过多样的学习任务和活动，以及生动的学习内容，旨在让学生感受到英语学习的乐趣，进一步提高学生的语言综合运用能力。
本教案针对本单元内容设计，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果。
全教案分为以下几个部分：教学目标、教学准备、教学过程及教学反思。
二、教学目标本教案的教学目标如下：1.能够听懂并掌握生词：cinema, ticket, line；2.能够通过观看视频了解西方的流行文化，培养对英语学习的兴趣；3.能够感受并理解好的作品对人的影响，提高学生的审美素质；4.能够通过合作活动，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.课件：本单元相关课件；2.视频：新概念英语3视频教程中的“The SeventhArt”（第七艺术）；3.工具：白板、笔、单词卡片、学生桌椅。
四、教学过程4.1 听与说任务一：学唱英文歌曲1.利用课件播放英文歌曲《If You’re Happy And You Know It》，让学生跟唱；2.指导学生理解歌曲中的单词和乐句；3.让学生分组，并让他们依次展示唱歌过程。
任务二：学习视频1.让学生观看新概念英语3视频教程中的“The Seventh Art”；2.让学生回答以下问题：在视频中，哪些电影让你印象深刻？你为什么印象深刻？3.指导学生回答问题的方法，鼓励学生表达自己的看法。
4.2 读与写任务三：默写单词1.利用课件播放与电影相关的单词和短语，如cinema, ticket, line等；2.让学生听到单词后默写单词，并进行互相检查；3.让学生用单词和短语造句。
任务四：合作阅读1.让学生分成小组；2.将教材中的小故事分发给学生，并让学生自行阅读；3.要求学生展示自己对故事的理解。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第二课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 recycle2 》第二课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时教学设计的内容为《recycle2》。
本课时主要是对前面所学知识进行复习和巩固，通过各种任务型的活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
教材内容主要包括听、说、读、写各种任务型的活动，以及语法和词汇的复习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有浓厚的兴趣，而且在学习过程中也能够积极参与各种活动。
但同时，学生之间的英语水平参差不齐，有的学生对英语的学习还是存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读《recycle2》中的对话和故事，掌握其中的重点词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读《recycle2》中的对话和故事，掌握其中的重点词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种任务型的活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
同时，运用分组合作学习法，让学生在小组活动中互相学习，互相帮助，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
2.教学材料：准备《recycle2》的对话和故事，以及相关的词汇和句型。
3.教学设备：准备电脑、投影仪等教学设备，方便教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习《recycle1》的内容，引导学生回忆起前面的学习内容，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现《recycle2》的对话和故事，让学生听懂、理解其中的内容。
英语人教PEP版六年级(上册)Recycle2(2024版新教材)
Skimming
Please find the answer:
•What does the businessman give to them? Three seeds.
•How does the fisherman feel after three months? He is very sad.
•How does the fisherman feel at the end? He is very happy.
Reading for detail
➢ The big lion catches _th_e__li_tt_l_e_m__o_u_se ➢ Then, the lion sets the mouse_f_re_e___ ➢ The lion is caught by the__n_e_t ___ ➢T_h_e_l_i_tt_le__m_o_u_s_e_ saves the big lion.
•(a big red flower; the fisherman; money; a small purple flower; three seeds; nothing )
Read and Imitate
Enjoy reading
Read the story.
参考形式：（可以有自己的方式哦） • 分段展示朗读，每人一段。 • 接龙朗读，每人两句话。 • 角色扮演 ，每人饰演一个角色，可以将故事形式适当改变。
Retell the story
请根据评价单所给信息进行复述
•The old businessman has lots of ___m__o_n_e_y_______
•The bue gives them
_th__r_e_e_s_e_e_d__s_ •The factory worker brings__a_b__ig__r_e_d__f_l_o_w__e_r___ •The coach brings__a__s_m__a_l_l _p_u__r_p_l_e_f_l_o_w__e_r____ •The fisherman brings__n_o_t_h_i_n_g________________ •T__h_e__fi_s_h_e_r__m__a_n__can have his money because he is honest.
Recycle2(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Recycle 2 教学设计一、语篇研读What：本语篇讲述的是Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事，进行娱乐活动的场景，Ken的父亲讲述了一个与诚信有关的故事。
一位老富商在小镇上遇见工人、教练、渔民三人，给了每人一粒种子,并告诉他们:三个月后，谁能带来最漂亮的花,谁就可以拥有我的钱。
三个月后，工人带来了一朵大红花，教练带来了一朵小紫花，而渔民却什么也没有带来，.他非常伤心，也很纳闷，并说道:“我每天都浇水，辛苦照料它，可不知为何什么也没有。
”最后出乎意料的是他得到了商人的钱，原来商人给的种子是坏的，根本不会发芽。
Why：作者通过这个种花的小故事，教育学生做人要诚实。
How：该语篇是一个叙事性故事，有叙述有对话。
文中表示人物(businessman, factory worker、coach、fisherman )及其情感变化( sad、happy、ashamed )的词汇，既推动了故事情节发展，也复习了前三个单元的语言点。
读后活动整体复习了第四到第六单元的句型和词汇，第69页的表格给学生提供了构成故事的要素，使学生对文本特征和结构能有初步认知。
同时为学生提供了完整复述故事的框架，为最后讲故事的任务做铺垫。
在故事中了解诚实是最宝贵的品质。
教学目标通过本课时的学习，学生能够1.在看听说的活动中，获取故事的开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物，以及事件的发生、发展和结局等信息。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话（应用实践）3.体会故事人物心情的变化，简要评价他们的做法（迁移创新）教学重难点：了解故事的组成要素和故事地图的绘制，阅读塞翁失马的故事，完成故事地图完成课时目标所需的核心语言如下【核心短语】a factory work, a coach, a businessman, a fisherman, bring, sprout, honest, sad, ashamed, happy.【核心句型】When and where does the story happen?Who is in the story? What does he do? He’s a...How does he feel? He’s ...What进一步运用所学技能，完成塞翁失马的故事图。
新版pep小学英语六年级上册《recycle2》说课稿
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》说课稿一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2是一篇以复习和巩固为主的教学内容。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用本册书中的重点单词、句型和语法，提高语言运用能力。
同时，学生能够在具体的语境中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本册书中的单词、句型和语法知识有一定的了解。
但是，部分学生对于知识的运用还存在一定的困难，需要通过大量的练习和实际操作来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握和运用本册书中的重点单词、句型和语法知识。
2.能力目标：学生能够在具体的语境中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握和运用本册书中的重点单词、句型和语法知识。
2.教学难点：学生能够在具体的语境中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种形式的任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与本节课相关的话题，引导学生进行自由交谈，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师通过课件或者实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，引导学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）：学生分组进行练习，运用所学知识进行对话交流，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）：学生进行小组活动，完成相关任务，进一步巩固所学知识。
5.展示（5分钟）：学生展示自己的学习成果，教师给予评价和鼓励。
6.总结（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点单词、句型和语法知识。
六年级上册教案recycle
六年级上册教案recycle第一章：Recycle 1教学目标：1. 能够理解和运用Recycle 1中的核心词汇和句型。
2. 能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3. 能够提高环保意识和节约资源的意识。
教学内容：1. 词汇学习：回收、塑料、纸张、可循环利用、节约、废物利用等。
2. 句型练习：What can we recycle? How do we recycl eit? Why is it important to recycle?教学活动：1. 听力练习：听录音，选择正确的答案。
2. 口语练习：分组讨论，分享自己家庭的回收习惯。
3. 阅读练习：阅读短文，回答相关问题。
4. 写作练习：写一篇关于回收重要性的短文。
第二章：Recycle 2教学目标：1. 能够理解和运用Recycle 2中的核心词汇和句型。
2. 能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3. 能够提高环保意识和节约资源的意识。
教学内容：1. 词汇学习：垃圾、分类、可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。
2. 句型练习：How do we categorize garbage? What happens to each category of garbage?教学活动：1. 听力练习：听录音，选择正确的答案。
2. 口语练习：分组讨论，分享自己对垃圾分类的认识。
3. 阅读练习：阅读短文，回答相关问题。
4. 写作练习：写一篇关于垃圾分类的重要性的短文。
第三章：Recycle 3教学目标：1. 能够理解和运用Recycle 3中的核心词汇和句型。
2. 能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3. 能够提高环保意识和节约资源的意识。
教学内容：1. 词汇学习：减少、浪费、节约、环保行为、可持续发展等。
2. 句型练习：What can we do to reduce waste? How can we live a sustnable life?教学活动：1. 听力练习：听录音，选择正确的答案。
人教版小学六年级上册英语Recycle2教案
人教版小学六年级上册英语Recycle2教案教学目标1.能够听懂、说出本课所学单词和短语。
2.能够完成练习，掌握本课所学语言知识。
3.能够在校园和家庭中积极参与垃圾分类行动，保护环境。
教学重点1.学习本课所新单词和短语。
2.通过听、说、写，掌握本课所学语言知识。
3.宣传和推广垃圾分类的好处。
教学难点1.练习语言点时需要注意正确发音和语调。
2.在现实生活中积极参与垃圾分类可能面临的困难。
教学步骤Step 1：引入老师可以向学生展示红旗渠，让学生快速回忆在上一节课中学到的单词和短语：canal，recycle，bottle，paper等。
Step 2：新课学习1.老师通过PPT显示今天的主题，垃圾分类。
并播放视频展示垃圾分类的过程，引导学生了解垃圾分类。
2.老师让学生快速观看课文，鼓励学生试图读出文本中的某些单词和短语。
将学生分成小组，让他们用他们已知的单词和短语写出一个绿色的口号，例如：“回收可以再次使用”的英文。
3.老师将垃圾分类的概念用清晰易懂的语言解释给学生听，带领学生学习本节课文的内容。
4.整理四个单词的发音，并强调它们的正确发音，让学生试着模仿老师的发音。
播放一段儿歌可帮助学生记忆单词与其发音。
单词：•Trash•Compost•Recycle•Litter5.引导学生发现五种垃圾的类型（有机垃圾、可回收垃圾、危险垃圾、其他垃圾和浪费垃圾），并了解学校进行垃圾分类的方法和步骤。
Step 3：练习1.给学生十分钟时间翻译下面的句子（建议边听边做）：–Do you have any trash?–Yes, I have some.–The banana is organic waste.–You can recycle the bottle.–Don’t litter on the ground.在完成翻译后，学生可与同伴交换答案。
2.将学生分成三组，让每组分别讨论以下问题，并陈述哪些垃圾应该去哪里。
人教版英语六年级上册Recycle2第二课时-课件
Retell the story
Complete the form and tell the story to your friends.
When:
Where:
Old man________________ Fisherman_________________
Factory worker_________________ Coach________________
honest
nothing
ashamed
poor story
setting characters
plot
Homework
• 回家把所学故事讲给父母听。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
பைடு நூலகம்
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
_______________
can have his money because he is honest.
Summary
• Words:
Sentences:
seed mouth.
sprout
me the flowers in three a big red flower. bring a small purple flower.
新版pep小学英语六年级上册recycle 2口语练习
新版pep小学英语六年级上册recycle 2口语练习新版PEP小学英语六年级上册 Recycle 2 口语练简介本文档为新版PEP小学英语六年级上册Recycle 2口语练的内容介绍。
本单元旨在通过练口语，提高学生在英语交流方面的能力。
以下是口语练的主题和相关内容。
主题1: Living Habits问题1: What time do you usually get up on weekdays?回答1: On weekdays, I usually get up at 7 o'clock.问题2: Do you eat breakfast every day?回答2: Yes, I eat breakfast every day.问题3: What is your favorite food for breakfast?回答3: My favorite food for breakfast is eggs and toast.问题4: How often do you exercise?回答4: I exercise three times a week.主题2: Leisure Activities问题1: What do you like to do in your free time?回答1: In my free time, I like to read books.问题2: Do you play any musical instruments?回答2: No, I don't play any musical instruments.问题3: What is your favorite sport?回答3: My favorite sport is basketball.问题4: Do you enjoy playing video games?回答4: Yes, I enjoy playing video games.主题3: School Life问题1: What is your favorite subject at school?回答1: My favorite subject at school is English.问题2: Do you have any after-school activities?回答2: Yes, I have piano lessons after school.问题3: Are you a member of any school club?回答3: No, I'm not a member of any school club.问题4: What do you like most about school?回答4: What I like most about school is studying with my friends.结束语以上是新版PEP小学英语六年级上册Recycle 2口语练习的内容介绍。
新版pep英语六年级上册Recycle2教案
新版pep英语六年级上册Recycle2教案Recycle 2 is a unit that integrates the key content of Units 4-6.It is ___。
and teachers ___' ___。
speaking。
and ___ of four-character words and ___ displaying pictures and using real objects to ___.___ of this unit are as follows:1.Ability objectives:1) To apply the ic knowledge learned in Units 4-6 to actual language ___.2) ___.3) ___。
loss of n。
and stress。
and to read them correctly.2.Knowledge objectives:1) ___ Units 4-6.be able to understand and speak them。
___.2) To review the four-character words and phrases related to hobbies。
ns。
and ns in Units 4-6 and be able to use them in ___.3) To be able to use all the key sentence patterns of Units 4-6 ___.3.Affective。
strategic。
and cultural objectives:1) ___。
students can read and understand longer passages。
and ___。
improving their language n abilities.2) To understand different ns from different perspectives。