经典诵读总结-经典诵读总结经典诵读小结

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中华经典诵读心得体会精选9篇

中华经典诵读心得体会（篇1）

《国学经典》是一本传扬中国经典文化的书籍。书虽然小，其中的知识和道理可真不少。

比如在经典要义这一章里有许多名言警句，“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话的意思是：明白就是明白，不明白就是不明白，要如实回答。所以我们不明白的就是要说不明白，好请教别人，“万物之生意，最可观。”这句话的意思是：万物的生长意境是最值得观赏的。我们应当多去观赏一下各种动植物的生长状况。“知者乐水，仁者乐山。”这句话的意思是说：水是灵动的，代表了变通，比喻聪明的人;山是沉稳的，代表了沉静，比喻仁德的人。

比如，在故事这一章里，许多故事都带着大大小小的道理。《曾子杀猪》这个故事是说人要诚实守信，不要去欺骗别人。我们也千万不要从小养成了欺骗别人的坏习惯。《网开三面》这个故事主要说了我们要学会宽容别人，如果我们宽容了别人，以后别人就会帮忙我们。《子罕睦邻》这个故事告诉我们要懂得谦让。因为，谦让了别人，别人就会敬重你。

让我们一起来诵读《国学经典》吧!让优秀的国学经典始终伴随着我们健康成长。

中华经典诵读心得体会（篇2）

通过国学经典，我感悟到的是足以震撼心灵的中华民族精神。没有了中华民族精神，我们也就失去了精神支柱，失去了灵魂，当然我们也将不再拥有凝聚力、生命力。细细品读国学经典，就会品悟到，中华民族精神是中华民族生存、发展、繁荣的精神支柱和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中体现。

品悟国学经典,在传承中华文化的同时，也塑造了美好的人生，提升了生命价值。国学经典引导着我们追求真善美，适应大自然的生活环境，顺乎天时，合乎人情，与时俱进，保持一颗永久年轻快乐的心。国学经典，其中多有思想义理，人生真谛。不仅古已有之，至今犹有价值，而且永远对人有用。如今在中国港台地区，东南亚的日本、韩国、新加坡等地及海外华人文化圈里，都越来越重视国学经典的训练与学习许多著名的高校也兴办起国学院，孔子学院更是遍布全球各地，"国学热"悄然兴起。国学经典给我的给我的初印象就是经典的份量，让我从心底产生一种敬畏。我怕以我浅薄的学识难以领悟其中的奥妙。但当我手捧经典，细细品读，我豁然开朗，想想自己的学识，似乎连冰山一角也算不上。

开展经典诵读活动总结

“经典诵读”活动作为学校校本课程，一直是**小学重点开展的工作。学校在“经典诵读”校本课程开发和研究、“经典诵读”课题研究和学校

读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。现将活动开展情况作

如下小结：

一、开展“经典诵读”校本课程研究

将“经典诵读”开展校本化研究，学校开发了“经典诵读”校本课程。在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实

践活动：

1、我们编印了《弟子规》读本，全校学生人手一册开展诵读活动。

在下一步的校本课程研究中，我们还将进行各年级以下经典诵读研究，一

年级：《弟子规》、《三字经》；二年级：《千字文》、《增广贤文》；

三年级：《笠翁对韵》；四年级：《道德经》；五年级：《论语》；六年级：《大学》；

2、我们开展了诗词诵读过级活动。我们开发研制了六级各三十首的

古诗过级篇目。每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。

3、开发制定《**小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目》。在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，

各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。

二、开展“经典诵读”课题研究

将“经典诵读”以课题的形式加以研究和开展。“十一五”课题研究

期间，我校主持研究了教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与

写作教学策略研究》子课题《校本阅读教材的开发与利用研究》，通过课

题研究，促进了学校校本课程《弟子规》的开发与研究，促进了学校经典

诵读活动的开展。

三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展

学校自20xx年以来开展读书节活动。20xx年，学校开展了《静闻书香，师生共同成长》首届读书节活动；20xx年，学校开展了《让阅读点

经典诵读总结5篇精选

通过（总结），人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取（阅历）教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。下面是给大家精心挑选的（工作总结），希望能帮助到大家!

经典诵读总结篇一

每周的业务学习时间，学校组织全体老师仔细学习，讨论分析学生目前学习和课外阅读的现状，使广大老师充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有计划、有布置、有检查、有落实、有总结。

每天，班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间，组织学生诵读，学生全员参加。充分利用零碎闲暇，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

学校秉承“教之道，贵以专”、“精诚所至，金石为开”的精神，推动诵读活动的进行。在活动进行中仔细贯彻“五个一”制度：一天至少要保证10分钟的诵读时间;每周至少一节诵读课;每学期召开一次古诗文诵读的班队会;每个学生每学年完成一本古诗文读本;学校要组织老师每月开展一次校级研讨沟通或总结、展示活动。种.种坚持，让学校由内而外散发着“好读、乐读”的气息。

对于这项活动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好具体工

作。

1、努力融合办学理念

我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，十分注意将之与我校的办学理念——“促进学生主动健康进展”进行融合统一。我们把诵读做成一个快乐的过程。努力创设“愉悦的诵读氛围”，以活泼轻松的方式，激发学生对读经的热爱，令“我要读经”成为学生的热望，让他们找到一条脚踏五千年智慧文明，启动传统、继往开来的自我进展之路。

经典诵读的活动总结与收获(优秀9篇)

（经典版）

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序言

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经典诵读课知识点总结

一、经典诵读的概念及意义

经典诵读是指以朗诵形式进行朗读经典作品的活动。经典诵读课通过朗诵经典名著或文学

作品，让学生通过阅读、理解、表达等环节，对文学名著有更深刻的认识和理解。在朗诵

的过程中，学生可以通过声音、节奏、情感等方式来真实地表达作品内在的意境和情感，

使学生在朗诵中深刻体会到文学作品的内涵，增强了学生对经典作品的感悟和理解。经典

诵读课旨在培养学生的语言表达、情感表达、审美情趣等方面的能力，对于学生品格的培

养和语文素养的提高有着积极的作用。

二、经典诵读的教学目标

1.培养学生的语言表达能力。通过经典诵读，学生可以通过声音、语调、语速等方式来真

实地表达作品内在的意境和情感，提高学生的语言表达能力。

2.培养学生的阅读理解能力。通过经典诵读，学生可以更深入地了解文学作品的内涵和情感，加深对作品的理解和感悟。

3.培养学生的审美情趣。通过诵读优秀文学作品，学生可以感受到文学作品的魅力，培养

学生的审美情趣，提高学生的情感体验和情感表达能力。

4.提高学生的情感体验和情感表达能力。通过经典诵读，学生可以更好地体验和表达作品

中的情感，培养学生的情感体验和情感表达能力。

5.培养学生的品格和人文素养。通过经典诵读，学生可以感受到文学作品中的道德情感、

人文关怀等，增强了学生品格的培养和人文素养的提高。

三、经典诵读教学内容

经典诵读教学内容主要包括文学名著、诗歌、散文等。

1.文学名著。如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，这些文学名著具有丰富的情节、深刻的主题、丰富的人物形象等，对学生的思想情感有着深远的影响。

国学经典诵读心得(7篇)

国学经典诵读心得1

这一阶段，我认真诵读《国学经典》，感悟古典魅力，感受颇深。

书中还有关于学习的，如“尺璧非宝，寸阴是竞。”说明古人很早就认识到光阴的可贵，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“笃初诚美，慎终宜令。”是啊，修身、求学，重视开头固然不错，但始终如一坚持到最后更是难能可贵。做学问不可以半途而废、虎头蛇尾，应该坚持不懈，最终才能到达胜利的彼岸。“守真志满，逐物意移。”说的是每个人要保持善性，学习要专一，不要转移意志，甚至玩物丧志。“孤陋寡闻，愚蒙等诮。”学问浅薄，见识少，就会被别人耻笑。我们不能只读死书，还要多增长见识，多看看外面的世界，否则就会成为“井底之蛙”。书中还写了许多历史传说，经典故事：如夜明珠，盘古开天，让我大开眼界。这些都深深地吸引了我。

“书读百遍，其义自见。”让我们在多读、多背中享受这部经典美文带给我们的乐趣吧！再如读《论语》时，我对《论语》及其作者也会有了进一步的认识。在现实生活中，也慢慢知道我们的很多风俗习惯、礼貌用语原来都来自于《论语》，《论语》在2500多年后仍能拥有如此深的影响，而且在世界很多地方也广为流传。《论语》中给我留下最深印象的一句话是“学而不思则罔，思而不学则怠”。的确，只学习而不思考就会罔然无知而没有收获；只思考而不学习，就会疑惑而不能肯定。它教人学习要动脑子，不要一味地去搞题海战术，要学会思考和总结。只有在努力的基础上，学会思考，自己的学习成绩才能更上一层楼。如果仅仅思考而不学习，那就像种庄稼想不劳而获一样。我把这句话作为自己的座右铭，时刻提醒着自己，学习要讲究方法，不要一股劲走到头，才发现是个死胡同，要经常反思自己的学习，从反思中提高自己。而且时刻提醒着自己，只有亲身付出，才有可能有回报，不要有等着天上掉馅饼的想法。只要有可行的想法，自己就要

经典诵读心得体会(通用25篇)

经典诵读心得体会（通用25篇）

经典诵读心得体会篇1

端午节是我国一个十分盛行的隆重传统节日。端午节为我们课题组提供了一个很好的课外阅读实践机会，为引导学生过好端午这一传统节日，弘扬中华民族传统文化，我们课题组开展了形式多样的文化教育活动：

一、营造了浓厚的宣传氛围。

让学生通过查阅图书、互联网以及向长辈和他人请教等多种途径，搜集有关端午节的由来，了解这一传统节日的相关知识。

二、开展了迎端午节中华经典诵读活动。

通过开展诵读活动，陶冶了学生的情操，弘扬了中华民族优秀传统文化，培养了学生的爱国主义情怀。

三、丰富了传统文化教育的内容。

(一)、五、六年级开展了“屈原诗歌颂”、“我心中的屈原”活动。通过自制创意手抄报积累端午节风俗习惯。并在班级分享交流学生的作品。

(二)、三、四年级开展了“传统节日故事大家讲”活动。

各中队利用班会、阅读课等时间，在班上举办故事会。同学们精心制作、准备小巧手工作品

(三)、一、二年级开展了“背一背屈原诗歌”、“画一画屈原”、“纸粽子制作”等有趣而有意义的活动。

这些孩子年龄虽小，但积极参与活动，并在这些有趣的活动中受到了爱国主义教育。

经典诵读心得体会篇2

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高了我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时了增强民族自信心和自豪感。

经典诵读活动心得体会

篇一：经典诵读活动心得体会

伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，中华文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使中华民族的伟大精神得到升华。

我，一名普通的小学生，在学校开展经典诵读活动以来，我从一个惧怕语文课、作文能力烂得一塌糊涂的后进生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中的经历也是我永远难以忘怀的。

在我上四年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级根据同学的不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，利用早读书和课外活动的时间进行学习诵读。老师为我们找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教我们诵读。一开始同学们对这个活动还蛮有兴趣，能够认真跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天都是子曰：学而时习之不亦说乎&&人之初，性本善，性相近，习相远&&一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时我们的思想开始游离于经典之外了。

老师也发现了这个问题，那天特地组织大家召开了一个特别的班会，主题就叫我爱经典诵读。在班会上，老师为我们讲述了中华民族的文化发展史，让我们懂得了诵读经典的意义，并为我们展示了全国各地小学生进行经典诵读的优秀视频，老师告诉我们：这些经典著作都是古代的学者用尽毕生的精力完成的，里面的一字一句都有很深的含意，只有认真阅读，仔细领

会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。如果我们只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解其中含义，又有什么意义？通过这次班会，我们对经典诵读有了更深的认识，知道只有用心去读，认真揣摩，才会领会经典中的精髓。

经典诵读活动总结(汇编15篇)

经典诵读活动总结1

少儿频道播出的《国学小名士》，主要考察了选手们对国学文化的掌握程度。选手们个个身怀绝技，冷静对待老师出的国学题目，对答如流，使我感悟颇深，受益匪浅。

那一场场精彩绝伦的比赛，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引着我。有遗憾的感动，有温馨的力量，这是一场重塑我们精神的启蒙运动。“创意诵读”展示了选手们的独特个人魅力，让人赞叹不已;一项项公益活动，更形象直观地诠释了中国优秀传统文化。在“我爱记诗词”环节中，小选手对答如流，妙语连珠，观众禁不住热烈鼓掌，更激发了我学习习国学的兴趣。特别精彩的是“楹联对决”，小选手个个才华横溢，令人羡慕。小选手根据提供的上联，对出下联。如上联“一元二气三阳开泰”，对出的下联是“四书五经六艺贯通”、“四海五洲六合同春”，评委老师从不同角度，给予了很高的评价，真让我大开眼界，也明白了什么是平仄。原来小小的对联，蕴含着那么多丰富的`知识，这与选手们平日对诗词的积累是分不开的。

观看《国学小名士》，让我更加了解中国经典诗文和它们的含义，也感受到了中国文学的博大精深。“满招损，谦受益”已深深印在脑海中，我会把它当做自己的座右铭，时时刻刻激励我前进;“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”的爱国精神，深深地将我折服。每一句诗词都给了我前进的动力，都蕴含着深刻的道理，启发着我们去开发更美好的东西。

我专注于每一个节目的表演，听着他们充满激情的朗读，看着他们微笑而平和的表情，让我也身临其境，跟着他们一起紧张着，一起思考着，一起微笑着，在答题的过程中，我才发现自己掌握的知识是那么的少，有一句话说的好，“风声、雨声、读书声，声声如耳;家事、国事、天下事，事事关心”。是呀，只有饱读诗书，才能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外呀!从今往后，我也要多学习积累古诗词，撷取民族智慧的结晶，把祖国传统文化发扬光大。

经典诵读活动总结（精选16篇）

经典诵读篇1

经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。国学是中华民族的传统文化，蕴含着民族精神和民族情感，承载着中华民族的思想精华。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为青少年一生的文化资产。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，因而开展经典诵读活动意义深远。

为了让诵读经典之风浸漫每个班级，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，陶冶性情，培养优良品德，我们积极开展经典诵读活动，借助国学经典、优秀的古典诗文(唐诗、宋词等)、语文课本中的古代经典作品，开展民族精神教育活动。现将一年来开展经典诵读活动情况总结如下：

一、思想重视，组织健全

校领导对中华经典诵读活动高度重视，成立了以张艳芬校长为组长，宋长海副校长为副组长，各年级组长及全体语文教师、全体班主任为主要成员的诵读小组。由学校教研组组共同拟定诵读方案，年级组长、语文备课组长管理检查，各班班主任、语文老师、具体组织负责，将诵读工作落到实处。

二、明确目标，工作落实

1、明确活动目标。

经过学习，学校诵读领导小组的成员统一思想认识，明确开展诵读活动的目标：通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，打造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

2、灵活安排，确保诵读时间。

国学经典诵读活动总结十篇

1.国学经典诵读活动总结篇一

为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，结合今年的全国第XX届推普周和河北省的“双推月”活动，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我镇组织全镇师生进行了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵•经典诵读活动。

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础,必将进一步提高我镇的经典诵读水平。本活动中表现突出的学校是后泥河小学、任各庄小学、新庄子小学。

诵读首先要注意朗诵内容的选择，要选择那些感情比较激烈的，不论是表达悲伤还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。

其次是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要规范（比方说上下台鞠躬或敬礼），另外，既然是经典朗诵，必然要配上一些人物动作，在做这些动作时一定要注意和文本内容搭的上，

而且尽量做得有韵味。而且在诵读文本之前，是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透性了解，之后按照文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面化的诵读出作者的原意，达到文与情内在的和谐统一。

最后是语言表达要能够和文本节奏共起伏，要让人在听不清你讲什么的情况下能感觉到你有情绪的变化，从而以你的这种情绪变化带动听者，其实，坐在下面的观众大多是不知道你具体在讲什么的，只是靠着情绪的起伏在聆听。用普通话讲，这已成了惯例。能脱稿尽量脱稿，熟读成诵嘛，另外这样你才好做动作。

经典诵读活动阶段小结

第一篇：经典诵读活动阶段小结

诵读弟子规，弘扬传统文化—梅丽小学经典诵读活动阶段小结

第8周国旗下的讲话

一段时间来，每当中午，阵阵清脆悦耳的《弟子规》诵读声传出教室。这就是我们学校呈现的读书风景。古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，作为每个中国人都应热爱它，传承它。我校的“中华古诗文经典诵读活动”虽只开展不到2个月，但在学校领导的大力倡导下，班主任老师的积极落实下，诵读《弟子规》活动全面展开。

《弟子规》除总叙，有6 个中心部分：

1：入则孝------〈感恩〉

2：出则悌------〈友爱〉

3：谨------〈规范〉

4：信------〈诚信〉

5：泛爱众------〈善待〉

6：余力学文------〈勤奋〉

上个星期，我们五个值周老师，对全校同学的背诵情况进行了检查。我们检查了《总叙》和《入则孝》，多数班能达到要求。每个年级都涌现出标兵班：六

3、六

4、六

1、,五

1、四

3、三4，三

2、一、二年级的小朋友背得都很好，声音特别响亮。二年级是最好的：背的内容最多、声音最响亮、最整齐，老师也最重视。我校开展经典诵读活动，不搞一阵风运动，我们把“诵读经典”跟平时的常规结合起来，与行为规范教育结合起来。

同学们，我们不仅会诵读《弟子规》，还要把它落实到实际生活、学习中，尊敬父母长辈，学会感恩，遵守小学生行为规范，养成良好的道德修养。可我发现有些同学在行为习惯上仍然我行我素，有些班的早操队伍、归家队怎么排都排不整齐，浪费水、脚踢教室门，欺负小同学，乱扔垃圾……不良的现象屡禁不止。还有违反安全的：周五放学时，有几个高年级的学生在三楼骑单车，一人站在后座上，进行杂技表演。你们觉得这些同学是不是更应该好好学习弟子规呀？我们会不断跟踪检查，学期末还会进行检查《出则悌》，到明年这时候完成《弟子规》背诵，再选新的诵读内容。所以希望同学们能自觉完成。

2024年小学中华经典诵读总结（二篇）

2024年小学中华经典诵读总结

在小学阶段，中华经典诵读是一项重要的学习内容。通过诵读中华经典，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的审美情趣和文化素养。在这一学期的课程学习中，我学到了很多有关中华经典的知识，并且也深刻体会到了诵读中华经典对于个人成长的重要影响。

首先，通过诵读中华经典，我学到了很多古人的智慧和思想。古人的智慧经过了千年的沉淀，依然闪耀着独特的光芒。例如《论语》中的“子曰：学而时习之，不亦说乎”这句话，告诉我们要坚持学习并且要持续不断地进行实践，这样才能够取得进步。还有《大学》中的“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，这句话告诉我们要虚心学习，不断反思自己的行为，才能够做到无过于人。这些经典语句深深地触动了我，让我对学习和自我反思产生了更深刻的思考。

其次，诵读中华经典还能够培养我对中华文化的热爱和理解。中华经典是中华民族文化的瑰宝，它承载着中华民族的智慧和精神。通过诵读中华经典，我对中华文化有了更深入的了解和认同。例如，在《红楼梦》中，我感受到了中国传统文化对于人性的深刻洞察和思考。在《水浒传》中，我看到了英雄的壮丽和忠诚的力量。这些中华经典不仅教会了我如何成为一个有道德修养的人，还让我对中华文化充满了自豪和敬意。

此外，通过诵读中华经典，我也提高了我的语言表达能力。中华经典是经过精心创作和凝练的文学作品，其中充满了诗意和美感。通过诵读中华经典，我学会了欣赏诗歌的韵律和优美，尝试用优美的语

言表达自己的思想和感受。同时，在诵读中华经典的过程中，我也能够学到很多古诗词的用法和表达方式，丰富了自己的词汇量和语言技巧。这些都对我的语言表达能力有很大的提升作用。

中班经典诵读小结

第一篇：中班经典诵读小结

中二班人人诵读中华经典主题教育小结

童年，一生记忆力发展的黄金时段，培养孩子自幼亲近大量的经典文学，诵读大量的古诗文，是训练诗文素养，熏染优雅人格的最佳途径。经典阅读，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

一、经典诵读——众里寻她千百度

常常想，语言是什么？语言是动人的诗篇、精美的文章；语言是悦耳的吟诵、激情的演讲；语言是得体的表达，通畅的交流；语言是思接千载，视通万里；语言是生命的活动、精神的家园。

你看，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“野旷天低树，风清月近人”——这大自然的山山水水不就是语言吗？语言就是这样让人赏心悦目、流连忘返的啊！

你看，就连“茅檐低小，溪上青青草”“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的寻常村居风光中，也流溢着让人感动的语言；就连“爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏”的民俗节日中，也饱含着让人温暖的语言；

就连“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的“哥们”友情中，也蕴蓄着真诚的语言……

这些优美的语言让我们感动、让我们温暖、让我们感受人间真情，是如此魅力十足啊！

有学者哀叹我国近几十年来没有培养出大师级人物，而把目光投向动荡混乱的五四时期，却诞生了一大批大师级人物：鲁迅、胡适、郭沫若、茅盾、沈从文、巴金、冰心、钱钟书、老舍、陶行知等等。寻觅他们的成长足迹，特别是探寻他们的童年少年时期的读书轨迹，却有惊人的相似之处：他们无一例外在他们的少年儿童时期诵读了大量的经典著作，养成了良好的读书习惯，打下了宽厚的传统文化根基。再加上青年时期远渡重洋接受了西方先进文明的熏陶，才得以造就这

经典诵读的心得8篇

经典诵读的心得篇1

时间过得真快，不知不觉间又到了期末，回顾这学期的经典诵

读情况，收获很大，不足也很多，现将诵读心得体会总结如下。

一、经典诵读情况

1、本学期读经时间有所调整，从以前的每课前读十分钟，改为

一周读三堂课，星期一和星期五的第五节，星期三的早读课。这样

改变的好处是不占用学生义务教育的时间，缺点是孩子们似乎读得

不够多，而且遗忘较快，得不到及时的巩固。但即便如此，读经的

效果也是相当显著的。

2、每节课，我采用多种形式的朗读，如：教读，齐读，分小组读，分男女读，抽读，领读，赛读等。孩子们尤其喜欢教读，喜欢

自己当小老师，他们预先把后面未教的部分读了后，都积极来争取

当老师教其他的孩子。在读经的过程中，他们感受到了读书的快乐，感受到了被别人需要的幸福，感受到了成功的体验。特别是学困生，通过读经觉得其实读书并不是一件困难的事情，从而增强了学习的

自信心。在孩子们读的时候，我也常常跟着他们一起读。这学期，

我们班把《论语》读完了，现在正在读《弟子规》。

3、除了在指定的课堂上读，我还在家长会上向家长们宣传诵读

经典的好处，让家长督促自己的孩子多读书。还在校讯通上安排读

经的作业，让孩子们时时不忘经典。

二、经典诵读效果

1、我的思想转变了。

为人师表十多年，我常常感慨自己碌碌无为、平庸茫然，缺少

教书育人的幸福感。有时出去学习，发现与别人的差距真是太大了，为什么会这样?就是读书少了，我们需要不断地学习提高自己，光靠

吃老本是肯定不行的。要想给学生一碗水，必须自己得有一眼源源

不断的泉水，所谓“腹有读书气自华”，国学经典是中华民族积淀

班级国学经典诵读活动总结(精选5篇)

班级国学经典诵读活动总结（精选5篇）

班级国学经典诵读活动总结1

中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。

我们深知开展国学经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的工作，总结如下：

一、统一思想

我们成立了“国学经典诵读，创建书香校园”活动工作的领导小组，在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据上级的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。