网络环境下幼儿园班级家长工作探析
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在幼儿 园网站 上 为班级 开辟 “ 级 主 页”空 间 ．班 班
班级公告” “ 、 周活动计划表’ “ ： 班 、 通过建立班级主页的形式 ，可以把全班每个幼 级主页下设 “ 幼 儿的学习、生活情况发布于网上 。例如 ：班级主页 级相册 ”和 “ 儿作 品 ”四个 子栏 目。
的 “ 班级相册 ”栏 目 发布 的是班级幼儿各类学习 、
上 网率 达 到 １０ ：另 外 １０ ０％ ０ ％的幼 儿 家 庭 至 少 拥 有 一部 移 动 电话 。９ ％以上 的幼 儿父 母 日常使 用腾 ５
讯Ｑ Ｑ或 Ｍ Ｎ等网络通讯 软件作 为主要 的联 系工 Ｓ 具 ，还有 ４ ％左右的家长开设 了 自己的网上博客 ， ０ 二 。 一０ 年 四 月 号 下 半 月
“ 级公 告 ”栏 目 中 ，教 师 根 据需 要 发 布 活动 班 周 游戏活动 以及吃饭 、睡觉等活动 的图片或短小 视 通知 和班级 新 闻 ： “ 活动 计划 表 ”栏 目中发表 的 班 频 ，家长 在线 浏览 网 页就能 看 到孩子 在 园情况 ，了 是班 级 一周 的教 学 活动 内容及 安 排 ： “ 级 相 册 ” 解 孩子 的发展 水平 。再 如在 “ 活动计 划 表 ”栏 目 周 栏 目是 教 师将幼 儿 在幼 儿 园生活 、学 习 、游戏 的片 里 ．家长可 以查 询班 级 每周 的学 习计 划 。然后 可 以 段 用 图 片 或视 频 的方 式 记 录 下来 ，通 过 编 辑 处 理 通过 “ 级论 坛 ”或 者 “ 班 班级 Ｑ Ｑ群 ”与班 级教 师 后 ，发送上去 ，让家长在不同时刻都能了解到幼儿
让家长更为便捷地了解到班级的相关信息和孩子在 园的发展情况 ，使家长更放 心地把孩 子交 给幼儿
（ ）沟通 交流 的平等 性 二
在 网络 环 境 下 ．老 师 与 家 长通 过 网 络 进 行 交 园。刚人园的小班孩子处于分离焦虑期 ，家长每天
流 ，由 “ 面对面”变成了 “ 虚拟谈话 ” ，处 于 “ 半 送完孩子 ，人虽然走了 ，但是心还 留在幼儿 园，小 虚半实 ”之 间 ，彼此 之 间的交 流少 了一 份拘 束 。老 班 老师 充 分 理解 家 长 的心 情 ，及 时将 孩 子 们 吃饭 、 师与家长以网友的身份进行交流 。交谈气氛平等 、 睡觉 、玩耍的情况用数码相机记录下来 ，第一时间 班 轻 松 。家 长 可 以在 “ 级 论 坛 ”发 帖 ．与班 级 教 发 布 在 班 级 主 页 的 “ 级 相 册 ”里 ，用 鲜 活 的 图 班
促进儿童的身心发展 ，是开展家长工作 的一个重要 家园沟通渠道 ，也为创新班级家长工作提供 了物质
课 题
基础
６ｌ
二 ０ ～Ｏ 年 四 月 号 半 月
二、网络环境下开展班级家长工作的意义
（ ）沟通联 系的便 捷 一
（ ）建 立班级 主 页 一
我们根据班级工作 的内容和家长 的教育需求 ，
ｗｒ ｓ ａｙ ａ ，是 一个 展 示 幼儿 园 ￣ ｚ ｗ ｅ 级家长工作方式 。作为一名班 主任 ，如何在网络环 幼 儿 园 网站 （ － ．ｂｂ ． ）
境下 ，利用网络的即时 眭、敏捷性、互动性特征实 形象 、实现家 园互动沟通 、协 同教学的综合信息平 现幼儿园与家庭的双 向互动活动 ，同步教育 ，共同 台。现代信息技术在我园的广泛运用 ．不仅拓展了
师 、其他 家长 讨论 、交 流 家庭 教育 中 的困惑 ；也 可 片 、视频 消除 了家 长 的担 心 ．满 足 了家 长 了解 孩子
以在 “ 班级 Ｑ Ｑ群 ”里 。发 起 教育 话 题 ，与志 趣 相 离开父母独立生活情况的愿望。
投 的家 长展开 “ 别交 流 ” 个 。在 虚拟 的 网络社 区里 ， 没有 权威 ，没 有身 份差 别 ，教师 与家 长 、家 长与 家
（ ）创立 家长 Ｑ 二 Ｑ群
Ｑ Ｑ群是腾讯公 司推出的多人聊 天交 流服务 。 群主在创建群以后 ，可以邀请朋友或者有共同兴趣
网络环境下幼儿园班级家长工作探析
口 吴 建 忠
［ 摘
要 ］文章初步分析 了网络环境下班级 家长工作的特点，并对在 网络环境下利 用 幼儿 园
信 息技 术改进 幼 儿 园班 级 家长工 作进行 了探 讨 。
［ 关键词］网络环境 家长工作
么
， ｛ ｒ
彳Ｊ ｌ
一
、
网络 环 境 下 开 展 班 级 家 长 工 作 的 可
家长 网络信息应用意识和能力 比较强。
进入 ２ ｌ世纪 ，以计 算 机 、通 讯 、多 媒 体技 术 南 山区是 深圳 高新 技术 产业 基 地 ．也是 广 东省
和互联网为支撑的网络信息时代已经到来 ，改变了 第一个现代化教育示范区 ，是全 国信息技术发达地 人们的工作 、学习和生活方式。网络交流这种全新 区，网络环境建设十分完备 。我园已经建立了高标 的人际沟通方式 ，已逐步改变着传统班级家长工作 准的局域网，网络终端向内延伸到每 间教室 、每张 中教师的作用和家园关系 ， 而在根本上改变了班 办公桌 ，对外联接国际互联网 ：我园改版升级后的 从
亥
啼
彳】 ｌ
幼儿作品”栏 目中发布的是幼儿 自 进行交流 ，及时做好子女 的教育教学工作 ，家园联 在园的情况 ； “ 系 突破 了时空 限制 ．家长 与教 师 既可 以实 时在线 交 己独立完成 的作业与作品。通过实时的信息发布 ，
流 ，也可 以 网上相 互 留言 。
行性
当今社会 ，信息技术迅猛发展 ，网络 已全面进
入企 业 、学校 和家 庭 。在 笔者 对全 园幼 儿 家庭做 的 问卷 调查 中 ，全 园家 长都 可 以通过 不 同 的途 径接 触 Ｉｔｒｅ，其 中 ９％ 以上 的幼 儿 家 庭 有 电脑 并 可 以 ｎｅｎｔ ５
一
通过宽带 、Ａ Ｓ 等方式上网．１０ ＤＬ ０％的幼儿家长可 以通过单位 、亲戚朋友接触 Ｉｔ ｎｔ ｎ ｒ 。即幼儿家长 ｅｅ
班级公告” “ 、 周活动计划表’ “ ： 班 、 通过建立班级主页的形式 ，可以把全班每个幼 级主页下设 “ 幼 儿的学习、生活情况发布于网上 。例如 ：班级主页 级相册 ”和 “ 儿作 品 ”四个 子栏 目。
的 “ 班级相册 ”栏 目 发布 的是班级幼儿各类学习 、
上 网率 达 到 １０ ：另 外 １０ ０％ ０ ％的幼 儿 家 庭 至 少 拥 有 一部 移 动 电话 。９ ％以上 的幼 儿父 母 日常使 用腾 ５
讯Ｑ Ｑ或 Ｍ Ｎ等网络通讯 软件作 为主要 的联 系工 Ｓ 具 ，还有 ４ ％左右的家长开设 了 自己的网上博客 ， ０ 二 。 一０ 年 四 月 号 下 半 月
“ 级公 告 ”栏 目 中 ，教 师 根 据需 要 发 布 活动 班 周 游戏活动 以及吃饭 、睡觉等活动 的图片或短小 视 通知 和班级 新 闻 ： “ 活动 计划 表 ”栏 目中发表 的 班 频 ，家长 在线 浏览 网 页就能 看 到孩子 在 园情况 ，了 是班 级 一周 的教 学 活动 内容及 安 排 ： “ 级 相 册 ” 解 孩子 的发展 水平 。再 如在 “ 活动计 划 表 ”栏 目 周 栏 目是 教 师将幼 儿 在幼 儿 园生活 、学 习 、游戏 的片 里 ．家长可 以查 询班 级 每周 的学 习计 划 。然后 可 以 段 用 图 片 或视 频 的方 式 记 录 下来 ，通 过 编 辑 处 理 通过 “ 级论 坛 ”或 者 “ 班 班级 Ｑ Ｑ群 ”与班 级教 师 后 ，发送上去 ，让家长在不同时刻都能了解到幼儿
让家长更为便捷地了解到班级的相关信息和孩子在 园的发展情况 ，使家长更放 心地把孩 子交 给幼儿
（ ）沟通 交流 的平等 性 二
在 网络 环 境 下 ．老 师 与 家 长通 过 网 络 进 行 交 园。刚人园的小班孩子处于分离焦虑期 ，家长每天
流 ，由 “ 面对面”变成了 “ 虚拟谈话 ” ，处 于 “ 半 送完孩子 ，人虽然走了 ，但是心还 留在幼儿 园，小 虚半实 ”之 间 ，彼此 之 间的交 流少 了一 份拘 束 。老 班 老师 充 分 理解 家 长 的心 情 ，及 时将 孩 子 们 吃饭 、 师与家长以网友的身份进行交流 。交谈气氛平等 、 睡觉 、玩耍的情况用数码相机记录下来 ，第一时间 班 轻 松 。家 长 可 以在 “ 级 论 坛 ”发 帖 ．与班 级 教 发 布 在 班 级 主 页 的 “ 级 相 册 ”里 ，用 鲜 活 的 图 班
促进儿童的身心发展 ，是开展家长工作 的一个重要 家园沟通渠道 ，也为创新班级家长工作提供 了物质
课 题
基础
６ｌ
二 ０ ～Ｏ 年 四 月 号 半 月
二、网络环境下开展班级家长工作的意义
（ ）沟通联 系的便 捷 一
（ ）建 立班级 主 页 一
我们根据班级工作 的内容和家长 的教育需求 ，
ｗｒ ｓ ａｙ ａ ，是 一个 展 示 幼儿 园 ￣ ｚ ｗ ｅ 级家长工作方式 。作为一名班 主任 ，如何在网络环 幼 儿 园 网站 （ － ．ｂｂ ． ）
境下 ，利用网络的即时 眭、敏捷性、互动性特征实 形象 、实现家 园互动沟通 、协 同教学的综合信息平 现幼儿园与家庭的双 向互动活动 ，同步教育 ，共同 台。现代信息技术在我园的广泛运用 ．不仅拓展了
师 、其他 家长 讨论 、交 流 家庭 教育 中 的困惑 ；也 可 片 、视频 消除 了家 长 的担 心 ．满 足 了家 长 了解 孩子
以在 “ 班级 Ｑ Ｑ群 ”里 。发 起 教育 话 题 ，与志 趣 相 离开父母独立生活情况的愿望。
投 的家 长展开 “ 别交 流 ” 个 。在 虚拟 的 网络社 区里 ， 没有 权威 ，没 有身 份差 别 ，教师 与家 长 、家 长与 家
（ ）创立 家长 Ｑ 二 Ｑ群
Ｑ Ｑ群是腾讯公 司推出的多人聊 天交 流服务 。 群主在创建群以后 ，可以邀请朋友或者有共同兴趣
网络环境下幼儿园班级家长工作探析
口 吴 建 忠
［ 摘
要 ］文章初步分析 了网络环境下班级 家长工作的特点，并对在 网络环境下利 用 幼儿 园
信 息技 术改进 幼 儿 园班 级 家长工 作进行 了探 讨 。
［ 关键词］网络环境 家长工作
么
， ｛ ｒ
彳Ｊ ｌ
一
、
网络 环 境 下 开 展 班 级 家 长 工 作 的 可
家长 网络信息应用意识和能力 比较强。
进入 ２ ｌ世纪 ，以计 算 机 、通 讯 、多 媒 体技 术 南 山区是 深圳 高新 技术 产业 基 地 ．也是 广 东省
和互联网为支撑的网络信息时代已经到来 ，改变了 第一个现代化教育示范区 ，是全 国信息技术发达地 人们的工作 、学习和生活方式。网络交流这种全新 区，网络环境建设十分完备 。我园已经建立了高标 的人际沟通方式 ，已逐步改变着传统班级家长工作 准的局域网，网络终端向内延伸到每 间教室 、每张 中教师的作用和家园关系 ， 而在根本上改变了班 办公桌 ，对外联接国际互联网 ：我园改版升级后的 从
亥
啼
彳】 ｌ
幼儿作品”栏 目中发布的是幼儿 自 进行交流 ，及时做好子女 的教育教学工作 ，家园联 在园的情况 ； “ 系 突破 了时空 限制 ．家长 与教 师 既可 以实 时在线 交 己独立完成 的作业与作品。通过实时的信息发布 ，
流 ，也可 以 网上相 互 留言 。
行性
当今社会 ，信息技术迅猛发展 ，网络 已全面进
入企 业 、学校 和家 庭 。在 笔者 对全 园幼 儿 家庭做 的 问卷 调查 中 ，全 园家 长都 可 以通过 不 同 的途 径接 触 Ｉｔｒｅ，其 中 ９％ 以上 的幼 儿 家 庭 有 电脑 并 可 以 ｎｅｎｔ ５
一
通过宽带 、Ａ Ｓ 等方式上网．１０ ＤＬ ０％的幼儿家长可 以通过单位 、亲戚朋友接触 Ｉｔ ｎｔ ｎ ｒ 。即幼儿家长 ｅｅ