2019-2020年三年级下Unit4 Where is my car教案表格式

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2019-2020年三年级英语下册 Unit4 Where is my car？第4课时教案人教P

2019-2020年三年级英语下册 Unit4 Where is my car？第4课时教案人教PEP（标准版）一、教学内容B Let’s talk/Let’s play二、教学目标教学重点1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

能在语境中理解Is it in …? Yes, it is. No, it isn’t. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time! 能简单询问物品的位置关系。

能正确读出和使用肯定和否定回答。

2. 能够朗读对话并能进行角色表演。

教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。

3. 能够使用身边的物品完成Let’s play的游戏。

三、教学重难点分析本课的重点是在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under…？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，it is./No，it isn’t. 本课的难点是由陈述句到一般疑问句语序的转换，it is和is it的转换容易混淆。

四、教具准备1.cap，bag和box等的单词的图片和卡片。

2.录音机，实物书包，玩具盒，帽子，眼罩，Let’s talk部分的教学挂图。

五、教学内容与过程Step1 Warm-up/Revision1.教师出示本课时中会出现的以前学过的单词卡片和图片，cap，bag和box等学生根据图片读出并复习单词。

2.教师把图片放于不同的位置，与学生进行如下对话：Where is my…？It’s …。

Step2 Presentation and practice创设各种找东西的情景。

1.我是小帮手。

利用帮教师找笔或者袋子的情景，激活学生的已有知识，请学生用in，on，under猜猜老师的笔或袋子在哪里。

2.对话教学预热。

歌谣：Where is the blue pen？（用两只老虎的音调）Where is the blue pen？Where is the blue pen？Where is it？Where is it？It’s under the desk.It’s under the desk. Under the desk. Under the desk.3.对话教学。

小学：新版PEP三年级下册英语Unit4 Where is my car教案

新修订小学阶段原创精品配套教材新版PEP三年级下册英语Unit4 Where is mycar教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育新版PEP三年级下册英语Unit4 Where is my car教案XX春新版pep三年级下unit 4 where is my car?教案第一课时课题unit 4 where is my car?(a) let's talk教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）...?it's on(in)the....并能进行简单的对话。

教学重点句型：where is my（the）...?it's on(in)the....教学难点where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。

（各两套）1 将学生分两大组，同时进行。

每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: it's on the head./it's under the mouth.4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。

分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

新版PEP小学英语三年级下册Unit4-Where-is-my-car教案

新版PEP小学英语三年级下册Unit4-Where-is-my-car教案Unit 4 Where is my car?(第1课时)一．Teaching contents and analysis：1、能听懂会说：日常用语Where’s...? 及其It’s in/on/under...2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运二．Teaching main points：能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Where is...？/It’s in/on/under...来询问和回答物品所在的位置.三．Teaching difficulties：under的发音，需要多次练习；Where is my...一句与后面表示某物的单词的连贯朗读，并能熟练询问物品所在位置。

四．Teaching aids：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机五．Teaching designStep 1, Warm-up1、师生日常用语问候Good morning，boys and girls.How are you?评价：Very good ，you are very clever .I like you.2、Let’s do Show me your .... Put your ... on/in/under....Step2, PresentationLet’s learn 1、创设情境，引出教学内容。

Boys and girls，Let’s begin our English class now. Uh-oh！Where is my English book？I can’t find it. Ca n you help me?师做找的动作：Where is my English book？On the desk ?生：No. In the desk ?生：No.师：Uh-oh！Look，It’s under the desk.拍拍自己的头：silly me.2、教育学生正确放置物品Where are your English book？On the desk ? Yes，you are good boys and girls .You put your things in the right places.3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。

三年级下册unit4-where-is-my-car教学设计

Unit4 where is my car? The third period一，教学内容新版pep小学英语三年级下册第四单元第三课时，part B let’learn 二, 教学目标1，知识与技能：使学生掌握单词“cap, ball, car, boat, map”使学生会运用句子“is it in/on/under the desk?”2，过程和方法：使学生在游戏中学到日常生活用品的词汇，会简单地表达它们的方位。

3，情感态度和价值观：使学生养成良好的行为习惯，不乱扔物品。

三, 教学重难点学生现在还处于英语初级阶段，只会说简单的问候语以及简单的陈述句，对于语言规则完全不同的一般疑问句还是很难理解以及很难灵活运用的，比如is it on the desk? Yes, it is./ no, it isn’t四, 教学方法采用学生喜闻乐道的游戏法，看图法，运用的游戏有“我猜我猜我猜猜猜”，“快动作”“慢动作”，这些游戏极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

五，教学过程1，导入词汇复习，进行“我猜我猜我猜猜猜”游戏，教师展示不透明的玩具箱，请学生猜里面的玩具，玩具箱子里有尺子，铅笔，橡皮，蜡笔，钢笔，书。

2，展示露出ball, car, boat ,和map 的一小部分，呈现这些实物，让学生猜测并教读这些单词。

在教读过程中采用拼读，齐读，分组读，开火车读相结合的方式。

出示PPT图片，让学生看图片说单词让学生闭上眼睛，考察学生的单词拼读情况。

3，游戏游戏A “快动作”教师先用一张纸盖住五件物品的图片，再快速拿走所盖的纸，然后再盖上，教师奖励第一个举手并说出单词的学生。

游戏B “慢动作“教师把五张图片放在一个信封或口袋里，慢慢地拿出，一次只让学生看图的一部分，奖励班里第一个说出单词的学生。

4，句子出示图片，一辆车放在桌子上，然后老师提问：is it on the desk? 学生回答：yes, it is.再出示图片，一个帽子放在桌子底下，然后老师提问：is it on the desk? 学生回答：no, it isn’t通过多个句子练习，之后老师总结规律is it on/ in/under the desk? 肯定回答Yes, it is.否定回答: No , it isn’t.5,总结让学生自己来总结今天这堂课学到的内容6，家庭作业五个单词5+1一个句子2+1板书：Unit four Where is my car?Ball 球Is it on the desk?Car 小汽车它在桌子上吗?Boat 船Yes, it is/ no, it isn’tMap 地图是的，它在。

小学：三年级下册英语Unit4 Where is my car教案

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构三年级下册英语Unit4 Where is my car教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

XX春新版pep三年级下unit 4 where is my car?教案第一课时课题unit 4 where is my car?(a) let's talk教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）...?it's on(in)the....并能进行简单的对话。

（各两套）1 将学生分两大组，同时进行。

每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: it's on the head./it's under the mouth.4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。

分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

板书设计unit 4 where is my car?(a) let's talkwhere is my（the）...?it's on(in)the... 课后反思第二课时课题unit 4 where is my car?(a) let's learn教学目标学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用教学重点单词 on in under chair desk教学难点在句子中灵活运用课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身／复习（warm-up/revision）1、guess: where is my …? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：in your bag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

《Unit 4 Where is my car》教案(全英文)

Unit 4 Where is my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil caseStep4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der)Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy boxT: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。

人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教案

人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教案一. 教材分析《Where is my car》是人教PEP版英语三年级下册Unit 4的主题课，主要让学生掌握方位词如：up, down, left, right的使用，并能用句子描述物品的位置。

本课通过小猪找车的故事情境，让学生在真实情境中学习、操练和运用英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生对方位词的理解和运用还比较困难，需要通过大量的操练来巩固。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读方位词up, down, left, right。

2.能用句子描述物品的位置。

3.能参与角色扮演，进行情景对话。

四. 教学重难点1.重点：掌握方位词up, down, left, right，并能用句子描述物品的位置。

2.难点：在实际情境中运用方位词进行描述和交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过真实情境的创设、游戏的互动和任务的完成，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.课件：小猪找车的故事情境。

2.实物：小车、卡片等。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程导入（5分钟）利用歌曲《Where is my car》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

呈现（10分钟）1.老师出示小猪找车的故事情境，引导学生关注小猪和小车。

2.老师分别用up, down, left, right描述小猪和小车的位置，让学生听懂并模仿。

操练（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组有一辆小车和相应的卡片。

2.学生分组进行角色扮演，用up, down, left, right描述小车和卡片的位置。

3.每组轮流进行角色扮演，其他组学生倾听并纠正错误。

巩固（5分钟）1.老师出示一幅动物园的图片，让学生用up, down, left, right描述各种动物的位置。

人教版三年级英语下册Unit 4 Where is my car- 教学设计

人教版三年级英语下册Unit 4 Where is my car? 教学设计人教版三年级英语下册Unit 4Where is my car? 教学设计洋浦第一小学邓云一、教学内容人教版三年级（下）Unit 4 Where is my car ?Part A let’s learn二、教材分析本部分主要学习三个方位介词和chair,desk这两个单词，在真实自然的情景中学习Where is the... ? It’s in /on /under the ...询问物体方位的日常交际会话。

三、学情分析三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。

可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以致于部分学生自信心不强。

四、教学目标（一）知识目标：1.能够听懂、会说句型Where is the…? It’s in /on/under the…。

2.听懂、会说、会认读2个名词chair 和desk ,以及三个方位介词on, in, under, 并能在生活实际中正确使用。

(二)能力目标能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is …? It’s in /on/under …询问物品位置并回答。

（三）情感态度目标能愉快地和他人进行交流，培养合作交流的意识。

五、教学重点、难点（一）教学重点：听懂、会说、会认读2个名词chair 和desk ,以及三个方位介词on, in, under, 并能在实际情景中正确使用。

(二) 教学难点：在实际情景中正确使用on, in, under 三个方位介词。

六、辅助教学工具单词卡片，图片，录音机和磁带，相关实物，小礼品。

七、教学过程Step 1. Warming up. (2’)(1) Greetings.T: Hello, I am Miss Deng ….(2) Sing and do. 《If you are happy》( 设计意图：通过师生之间相互问候，师生之间边唱边做拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，把学生的思维快速拉回到课堂中来。

三年级下册英语教案-Unit 4 Where is My Car？人教PEP

《Unit 4 Where is my car》教学设计环节23. Boys areZoom, girls areZip. Read it again.T: Now, task 1.Finish or not?Finish! Big handsfor ourselves. Foreach task, we willget a clue. Let’ssee what’s the firstclue.T:On? Jerry,Jerry,where are you?On what? Table?Desk? Toy box?Sing the songtogether！（dancewith me.）It’s time for thesecond clue. Areyou ready?Ss: Finish!Ss: On!Ss：Yes, I’mready!Ss: yes! I’mready通过多媒体文件让同学们欣赏有关捉迷藏的视频，并学习和演唱视频中的歌曲。

多媒体的使用增加了课堂的趣味性，极大的增加了同学们对课堂的兴趣和参与度。

理解并熟读课本中的故事。

为后面的任务做了扎实的铺垫。

完成任务后，通过再次观看Hide andseek视频来奖励，并随声附和。

环节3 T: Task 2:Can you playZoom and Zip?I can play Zoom,Who can play Zip?Ss：Yes, I can!分角色扮演，让学生有意识模仿语音语调;通过情景创Choose one S to play Zip and make设，在真实情境下，表完成任务后再次唱歌，将课堂推向高潮。

活动4T: Task 3:Can you hide your pencil?4 Ss in a group. One to hide, and 3 to guess.Clue3： bed. Where is Jerry?Should I eat him? Fine! I won ’t eat him. We are friends. Because a faithful friend is hard to find.Ss: On the bed!通过多媒体课件引入情感渗透，让同学们感知益友难得，并珍惜友谊。

2020人教版PEP三年级下册英语-Unit 4 Where is my car全单元教案1

1.能运用句型“—Where is …？—It’s in/under/on …”询问和回答物品所在。

2.能熟练朗读、模仿本节课对话并能运用到实际生活中。

3.能结合图片理解单词：in, on, desk,under,chair.4.能使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Where is…？—It’s in/under…”询问和回答物品所在。

能使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习。

教学挂图、教学光盘、人物头饰、物品图片、教学课件。

听一听，做一做。

请学生将铅笔盒、书包、钢笔、铅笔、书、尺子六种学习用品摆放在桌子上，教师说：Show me the pencils.学生快速举起铅笔并齐读：pencil。

用同一种方法练习其他文具类单词，看谁做得又快又好。

1.教师拿出自己的铅笔盒，并说：This is my pencil box. 教师悄悄地把自己的铅笔盒藏起来，一边找一边问：Where is my pencil box?并借助自己的脸部表情帮助学生理解这句话的意思：我的铅笔盒在哪里?2.教师将自己的英语书藏起来，并接着问：Where is my book?3.教读“Where is…”句型，并板书，教师可以举更多的例子来帮助学生理解“Where is…”句型。

4.教师从桌子里拿出文具盒，并说：It’s in my desk.教师再将其他的东西放进桌子里，重读in,解释in的意思；同时将pencil box放在桌子底下，并说：It’s under my desk.板书单词：in,under.5.教师敲敲桌子，板书desk,并教读。

6.教师播放Let’s talk版块教学光盘，学生结合教学挂图，一边听录音，一边思考教师提出的问题Where is Zhang Peng’s pencil box? Where is his pencil? 教师可以结合语境点拨Silly me!的意思。

2019-2020年三年级英语下册 Unit4 Where is my car？第6课时教案人教P

2019-2020年三年级英语下册 Unit4 Where is my car？第6课时教案人教PEP（标准版）一、教学内容Let’s check Let’s sing Story time二、教学目标1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。

（Start to read）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。

3. 能够学会唱歌曲Where is the toy car?4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

三、教学重难点分析本课的重点是复习本单元知识，要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。

本课的难点是能够理解故事内容，并尝试表演故事。

四、教具准备玩具实物，单词卡片，教学挂图，录音带等。

六、教学内容与过程Step1 Warm-upSing a song： Where is the toy car？1.在学生听歌曲之前，教师布置学生听完以后回答问题： Where is the toy car？2.教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。

3.学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。

4.小组练习并展示。

Step2 Revision1.Flash cards or show。

（1）教师快速呈现图片或者玩具实物，学生以最快的速度说出玩具的名称。

（2）教师在黑板上呈现本单元所学的词汇，请全体学生看过以后，把身体背向黑板，三秒钟后转向黑板，教师已经把其中的一张单词卡片取下，然后学生：What is missing？学生以抢答的形式把消失的单词说出。

2.Listen and point。

通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。

值得注意的是，主情景图上除了本单元学习的玩具单词，还复现了pencil box，ruler等文具盒duck，elephant等动物单词，因此把这些单词融入到以下两个小组活动中。

人教版三年级下册英语Unit4《Whereismycar》教案

人教版三年级下册英语Unit4《Whereismycar》教案《Where is my car》教案(一)教学目标1.通过复习，检查学生对本单元熟悉和掌握程度。

2.核心句型：Where is…? Is it in/on/under…?3.养成自己收拾书包和玩具的习惯。

教学重难点Where is…? Is it in/on/under…?教学工具实物玩具、cap、magic box等, ppt教学过程一. Warm-up and revision.1.Let’s sing:Where is the toy car?2.Game: Sharp eyes二.Presentation1.由上面的游戏复习学过的词汇及方位介词，引出句型Where is…?并练习。

2.由Where is the dog?猜猜小狗去了哪里，自然引出Is it...?Yes,it is./No,it isn’t.(注意升调的读法)。

3.课文学习。

P43.(听录音前先让学生试读，弄懂要求后再听录音)听两遍后核对答案。

4.巩固。

继续游戏：Whereis Zip?进一步操练句型：Is it...?三.Practice.1.magic game:通过魔术游戏让学生操练本节课的两个句型。

教师示范变魔术之后请学生到台上玩这个游戏。

2.呈现一个宝宝的房间图，玩具、物品随意摆放。

复习巩固：Where is...?和Isit...? 然后呈现对比图---玩具收拾整理好之后。

进而体现情感目标教育：养成整理的习惯，个人物品分类摆放，保持房间干净整洁。

四.Homework:1.熟读课文第43页的句子，注意语调。

2.回家后收拾整理自己的东西，归类放好。

板书Unit4 Part BWhere is...?Is it...?Yes,it is.No,it isn’t.《Where is my car》教案(二)教学目标【知识目标】能够听懂、会说句型Where is …? It’s in /on/under …能够听、说、认读单词：desk，chair, in , on, under【能力目标】能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is …? It’s in /on/under …询问物品位置并回答。

2019年春三年级英语下册Unit4Whereismycar教案(二)

三个学生上台，分别从A,B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如John is under an apple.然后请全班把该句读出。
（4)Look, read and write
播放课件，跟读,书写五个单词:in ,on，under，chair， desk
2．新课展示（Presentation)
（1）Leading—in
Mike will go outside. Mike’s mom are talking with him. Let's see together。
（2）播放动画录音，问：What are they looking for？
Where is the cap？
desk It’s under your book。
教后感悟
第二课时
教学
目标
知识与能力：
1。能够听、说、认读on, in， under, chair， desk五个单词.
2。能够在教师提供的语境中,运用这些来简单询问物品的方位并作答.
3。能够在图片的帮助下，听懂指令并做出相应的动作.
过程与方法:
过程与方法：
创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度、价值观：
养成自己收拾书包的好习惯。
教学
重点
1.在语境中理解Where is …？ It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home。 Silly me!的意思.
教学
难点
Where is my book？ On the desk？ No。 In the desk? No。

小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car 第1课时教学设计1

Unit 4 Where is my car 第1课时教学设计一、Teaching aims（教学目标）（一）Knowledge and skill（知识与技能）1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。

使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

（二）Process and measure（过程与方法）使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。

二、Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）（一）Teaching important points（教学重点）要求掌握以下单词和句式：词汇：go home, where, in, desk, under, silly me句型：Where is …? It’s in/under the …（二）Teaching difficult points（教学难点）询问物品的位置并作答。

三、Teaching steps（教学步骤）（一）StepⅠWarm-up（准备活动，热身）1．Revision（复习）2．Game大屏幕出示描述动物的语段，约三句话。

教师读：It is big. It has a long nose and big ears. Can you guess what it is? 学生看并猜这个动物是什么。

学生猜对后，大屏幕呈现该动物的图片。

用同样方法猜四种动物，然后大屏幕呈现四种动物图片。

（二）StepⅡPresentation（讲课）教师通过找课本的情景：Boys and girls, where is my English book? I can’t find it. Can you help me? On the desk? No. In the desk? No. Oh look! It’s under the desk. Silly me. Where are your books? 引出并讲授单词及词组go home, where, in, desk, under, silly me导入新课。