我所理解的教育技术
我所理解的教育技术
学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习。
2、教育技术是为教师的教学和科研活动服务的. 3、教育技术是为学校教育教学管理服务的，如辅助学校的学
生学籍管理、人事管理、教学教务管理、行政事务管理、总 务后勤管理等。
4、教育技术是沟通学校与外面的窗口，利用它即可以从校外 获取各种信息，也可以向外发布各种信息，所以说现代教育 技术应具有教学、教研、管理和沟通等功能。
我所理解的教育技术
教育技术分两个方面： 一是教育技术它是一种手段； 二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体 资源，促进教学效果的最优化。
1、教育技术的含义 2、教育技术的理论基础 3、教育技术在教学中的 作用
一、教育技术的基本概念：教育技术是为学校师生提供教学、 科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。学校教育技术，有 其特定含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用。 1、教育技术是为学生学习生活服务的，是一种学习工具，是
三、教育技术在教学中的作用
1、提高教育质量
2、提高教育效率 3、扩大教学规模
4、促进多面发展。
★ 游戏入门，自觉学习。
★ 直观教学，加深记忆。 ★ 自主学习，不断创新。
关于教育技术学习的思考
★ 充分感悟技术是基础
★ 学习、反思是保障
★ 学习者发展目标是根本
3、教育传播理论 传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播， 即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体 通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动， 是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全 面发展，培养社会所需的各种人才。
★ 学习方法的选用是关键
★ 课程设计是主线 ★ 技术选用是手段
我所理解的教育技术
喜欢旅游，只要有时间，有条件，就想到各处
走走，看看，那是一种很惬意的享受。 喜欢骑自行车，上下班最享受的事就是一个人 骑行在路上，想想心事，看看路边风景。 喜欢看书，有时会对一本中意的书爱不释手， 非要一口气看完才罢休。 喜欢交朋友。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
新课程改革，就是要求教师能充分运用教育技
术，整合教学资源，并能在课堂上熟练运用， 高效地完成教学任务，向40分钟要质量。如果 能数量掌握教育技术，将能有效、极快地推进 新课程改革。
教育技术是指运用各种理论及技术，通过对各
种教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、 管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 教育技术是一种整合运用教学资源的手段及方 法。
根据当堂课的实际教学需要，选择必要的教育
ห้องสมุดไป่ตู้
技术。 有课时需要，有条件时，选用PPT课件进行教 学。 有课时需要，无条件时，选用DVD进行穿插式 教学。 参与了教育技术，课堂教学效果有了一定提高。
我所理解的教育技术
我所理解的教育技术引言教育技术是指运用科学和技术的原理、方法和手段，对教育过程进行有目的地设计、管理和评价的一门学科。
随着信息技术的快速发展和教育改革的不断深化，教育技术成为教育领域中不可忽视的重要组成部分。
教育技术的应用可以促进教学的创新与改进，提高学习效果和教学质量。
教育技术的定义和基本概念教育技术是一门综合性的学科，涉及教学设计、教学管理、教学评价等方面的知识和技能。
它包括使用各种工具和媒体来支持和增强教学的能力。
教育技术的目标是通过科学的教学设计和有效的教学手段，提升学生的学习效果和学习兴趣。
教育技术的基本概念包括以下几个方面：1.多媒体教学：利用多媒体技术将图像、声音、视频等多种信息方式结合起来，以丰富教学内容，提高学习者的参与度和理解能力。
2.远程教育：利用信息技术手段，通过网络、电视、广播等远程传输技术，实现师生分离的教学模式，使学习者可以随时随地进行学习。
3.虚拟现实技术：利用计算机和感知技术模拟现实场景，创造出一种身临其境的学习体验，提供更加直观和真实的学习环境。
4.个性化学习：根据学习者的兴趣、能力和学习风格，为其量身定制学习内容和学习方式，提高学习效果和学习动力。
教育技术在实际应用中的意义教育技术的应用可以带来许多积极的影响和意义：1.提高学习效果：教育技术可以通过多种方式呈现学习内容，激发学习者的兴趣，提高学习动力，进而提高学习效果。
2.促进深度学习：通过教育技术的应用，学习者可以参与到教学过程中，主动探索和实践，促进深度学习和跨学科的综合能力的培养。
3.满足个性化学习需求：教育技术可以根据学习者的不同需求和学习风格，为其提供个性化的学习内容和学习方式，满足学习者的差异化需求。
4.拓宽学习资源：教育技术的应用可以通过网络和多媒体技术，将丰富的学习资源和知识传递给学习者，拓宽学习资源的范围和渠道。
5.促进教学创新：教育技术的应用可以促进教学模式的创新，启发教师和学生的创造力，提高教学质量和学生的综合素质。
我所理解的教育技术6篇
《我所理解的教育技术》我所理解的教育技术（一）：我所理解的教育技术我对教育技术的理解，可分以下三方面：(1)教育技术又是经过精心选取和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还务必贴合认知规律，适合于学生的学习。
这是教育技术的软件组成部分。
(2)教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。
从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机；CAW 闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等都是教育技术的硬件组成部分。
(3)教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。
诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。
这也是教育技术的一个组成部分。
从教学模式看：现代教育技术教学系统既是一个能够进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够构成相互协作的教学环境与系统。
不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互潜力。
多种学习形式交替使用，能够最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。
与网络技术相结合的多媒体教学系统还能够使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。
从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，贴合现代教育认知规律。
第一，从建造和构成认知结构方面，现代教育技术的教学系统是基于奎林的语义网络理论。
人类的认知是层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。
各节点之间透过链的作用而结成一个记忆网络。
现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分在的知识链结构构成一种多层次的知识结构。
这是一种以人类思维方法组织教学信息的学习环境，学生能够根据自己的实际潜力、学习需要来安排自己的学习。
我所理解的教育技术
我所理解的教育技术教育技术是指运用科学技术的手段和方法来促进教育过程的发展和改进的一门学科。
随着科技的发展和信息时代的到来，教育技术的重要性日益增强。
我认为教育技术是在教育领域中应用各种科技手段和工具来提升教学效果和学习体验的关键。
教育技术的发展给教学带来了许多改变。
首先，教育技术使教师们在教学中可以更加灵活地运用多媒体教学手段，例如使用投影仪呈现课件、播放教育视频和音频素材，以及利用在线教学平台开展远程教育等。
这种多媒体教学能够生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，教育技术可以为学生提供更加个性化和定制化的学习环境。
通过网络和智能设备，学生可以根据自身的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容和方式。
例如，在线学习平台可以根据学生的学习情况和偏好，智能推荐相关的学习资源和学习路径，帮助学生更加高效地学习。
此外，教育技术还能够提供更多的学习资源和学习机会。
通过互联网，学生可以接触到来自世界各地的知识和信息，拓宽视野，增加知识面。
同时，教育技术也可以为学生提供在线课程和在线教育平台，使得学习不再受限于时间和地点，学生可以随时随地参与学习，提高自主学习的能力。
然而，教育技术也存在一些挑战和问题。
首先，教育技术需要教师具备相应的技术能力和教学设计能力。
教师需要掌握并熟练运用各种教育技术工具和平台，同时还需要设计和组织相应的教学活动，才能真正发挥教育技术的优势，提升教学效果。
其次，教育技术在推广和应用过程中也面临一些困难。
例如，教育技术的发展是一个相对缓慢的过程，需要不断探索和实践，才能找到适合教育领域的科技手段和方法。
同时，教育技术的应用也需要解决教育资源不均衡、网络安全和隐私保护等问题，以确保教育技术的公平、安全和可持续发展。
总的来说，教育技术是教育领域中一个至关重要的领域。
它能够为教学提供多样化的手段和方法，提升学习体验和学习效果。
然而，教育技术的应用需要教师和教育机构的支持与参与，同时也需要政府和社会的关注和投入，共同推动教育技术的发展，实现教育的现代化和创新化。
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二·能够支持教育教学改革的实施 能够支持教育教学改革的实施 教育技术为学习者提供了丰富的学习资源以及 选择学习材料和学习方式的机会，使教育摆脱学校 中心、课本中心和教师中心的束缚。学生能根据个 体的特点和发展的需要，自主选择学习内容和学习 方式，自主安排学习的时间和进度，扩展了学习的 时间和空间。例如，在传统的教育环境中，由于缺 乏相应的技术支持，教师很难针对全体学生进行个 别化的教学，因此，传统的教育教难的发挥学生的 自主性和创造性。教育技术中的教学设计技术为实 施个别化教学提供了方法论的支持；教育技术中的 媒体和学习资源为实施个别化教学提供了环境支持。
我所理解的教育技术
龙陵一中 周丽萍
我所理解的教育技术
• 一、教育技术含义 • 二、教育技术的发展历程 • 三、教育技术在教学中的地位和 作用 • 四、我们所面临的教育技术的现 状与发展
应用现代教育技术是现代科学 技术和社会发展对教育的要求， 技术和社会发展对教育的要求，是 教育改革和发展的需要。 教育改革和发展的需要。教育技术 是指应用各种理论和技术， 是指应用各种理论和技术，通过教 与学的过程及相关资源的设计、开 与学的过程及相关资源的设计、 利用，管理和评价， 发、利用，管理和评价，实现教育 教学优化的理论与实践。 教学优化的理论与实践。
三·能够丰富教材的形式与课程内容 首先，教育技术打破了教材的单一形式，使 教学内容以多种方式呈现，如文本、图形、图像、 音频或者视频等。这将改善以往僵硬的教材形式， 提高教材的表现力。 其次，教育技术有助于突破预先确定、固定 不变、封闭的传统教材体系。学习者可以根据个人 的需要和兴趣，从丰富的学习资源中选择自己需要 的材料和工具，不再局限于使用某一种信息或方法。 使课程内容更加丰富和灵活。
四·能够优化教学过程 能够优化教学过程 教育技术可以提供直观的演示，促进 学生对事物的认识和理解；提供多种多样的 资源，扩展学生获取知识的途径与方法。 在充分利用现代教育技术的课堂教学中， 教师成为学生学习的引导者、参与者和帮助 者，学生则成为知识的主动探索者和学习的 主人，使他们更好地掌握知识。
我所理解的教育技术
教学中教育技术的应用二 （分类教学思考）
• 由此，我们可以想到，在计算机教学过程 中就必须与其他学科结合起来，让学生真 正的把计算机变成学习作业的一种工具， 真正地做到“学有所用”。这样，使学生 在学习计算机利用计算机的过程中‘切实 体会到计算机知识的重要性和实用性，培 养了学生学习信息技术的兴趣，学生的创 新意识与创造能力也相应的得到了培养和 发展，学生的全面发展成为了可能。
教学中教育技术的应用二 （分类教学）1
• 分类教学中，需要各种形式的教具和学具， 需要动手操作的内容很多。我们在教学这 方面的内容时，历来是老师带一大堆教具， 学生的书桌上摆一大堆的学具，课上不是 这个掉了就是那个飞了，课堂秩序往往是 很乱。如果这一课，利用电脑完成，不但 能够很好的完成学习内容，同时也培养了 学生的电脑操作能力。
对教育技术的理解（二）
• 技术教育通常简称为AECT‘94定义，
其刻意将教育技术的研究范围聚焦 于教学技术，教学技术既适合于教 育领域，又可用于企业训练领域。 它是随着媒体技术的发展和理论观 念的拓新而逐渐形成的。
对教育技术的理解（三）
• 教学技术是关于学习资源和学习过程 的设计、开发、利用、管理和评价的 理论和实践。 • 教育技术是只运用各种理论和技术通 过对教与学过程及相关资源的设计、 开发、利用、管理和评价，实现教育 教学优化的理论和实践。
利ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录像教学《荷花》1
• 1 2 利用录像学习课文《荷花》 借助录像深入理解课文内容，感 受荷花的美丽，朗读课文。 实物录像与优美文字对照，体会 文章语言文字优美。背诵课文。
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怎样在教学中应用教育技术
根据学科内容进行选择。 根据学习者进行选择。 充分利用身边可取的教学资源。 教学设计要充分考虑到各种媒体的优缺点， 做到媒体资源功能性互补和延伸。 应用教育技术的评价机制对教学效果、学 习效果进行科学评价。 认真的反思，使教育技术理念更加科学化。
教育技术对新课程改革的影响
我对教育技术的理解
教育技术的指导思想是现代教育理论和观念，研 究对象是教学过程和教学资源，研究内容包括教 学过程和教学资源的设计、开发、利用管理和评 价。 教育技术也称现代教育技术他以信息技术作为基 础。 教育技术则属于教育学科，它关注技术在教育中 的作用。 教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教 学资源。 教育技术实现教育教学优化的理论与实践。
有利于国家远程教育的传播。 有利于教师学习新的教育理念。 有利于促进研究式、启发式、情境式教学 方式的生成，远离应试教学，面向素质教 育。 有利于学生的自主性学习、探究性学习、 交流讨论、互助合作的学习方式。
谢谢指导
从此，我继续努力
学习、探究。 努力成为学者型、研 究型的教师。
我所理解的教育技术
作者：陈永飞 富源县中安镇厦格小学 2012.3.30
教育技术的定义
狭义定义：教育技术是指在教学过程中所 应用的技术手段和技术方法。 广义定义：教育技术是指应用各种理论及 技术，通过教与学的过程及相关资源的设 计、开发、利用、管理和评价，实现教育 教学优化的理论与实践。 ACET定义(94)：教育技术是为了促进学习 而对资源与过程进行设计、开发、利用、 管理和评价的理论与实践。
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学习心得体会
信息技术为过程性评价提供了高效、简洁的平台，每次的讨论，每次的反思， 学习全部记录在相应的网络空间中，将学习的点点滴滴记录了下来，帮助我们记录 了这次“培训的成长历程”，在我培训结束的时候回顾一下，成就感骤升，这也体现 了信息技术不可替代的重要作用。如果能把这样的平台真正应用在课堂教学中，那 么对培养学生自主学习、合作学习、探究学习、提高学生兴趣必然有着重要的作用 同时也能使学生的学习活动形式更加丰富，给学生更多的自主空间，帮助学生确立 自主的尊严和获得可持续发展，变“要我学”为“我要学”给学生提供丰富的学习资料 让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。 认识和学习了一些实用性极强的软件，可大大提高教学效率、减轻教师的备课 负担，用到的思维导图软件、网页设计软件，特别适用，有效的降低了教学备课时 的负担。同时在运用的过程中对于教学技术的理解更加清晰。 在今后的工作中，我一定会更加努力，将所学到的知识充分应用于教育教学的实 践中，用理论来指导实践。
我所理解的教育技术
——盐津县第二中学杜大庆 盐津县第二中学杜大庆
教育技术的定义
教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、 利用、管理和评价的理论和实践。 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过 程和资源，以促进学习和提高绩国对教育技术定义的讨论相当丰富，《中国电化教育》和《教育技术研究》 杂志发表了几乎国内全部重要学者对教育技术定义理解的论文。 我国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展 和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的远程教 育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。80年代中后期，计 算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息传播技术的迅猛发展，同 时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。 2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》， 这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了 如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、 利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
我所理解的教育技术
我所理解的教育技术
对AECT’94的教育技术概念的理解
该定义将教育技术的研究对象表述为关于 “学习过程”与“学习资源”的一系列理论 与实践问题，改变了以往“教学过程”的提 法，体现了现代教学观念从以教为中心转向 以学为中心，从传授知识转向发展学生学习 能力的重大转变。
我所理解的教育技术
为什么要用教育技术 为什么要用教育技术
我所理解的教育技术
公元二○一一年
我所理解的教育技术
目
录
1 2 3 4
什么是教育技术？ 什么是教育技术？
为什么要用教育技术 为什么要用教育技术
教学中应用教育技术的情况
教育技术对新课程改革的影响
我所理解的教育技术
什么是教育技术？ 什么是教育技术？
教育技术是关于学习资源和学习过 程的设计、开发、利用、管理和评 价的理论和实践。
我所理解的教育技术
教育技术对新课程改革的影响
1
2
3改变了 教师思路 Nhomakorabea引 起了 教育方式 深刻变化
是 促 进 教育变革 的催化剂
公元二○一一年
有助于推进 教育信息化
有助于优化 教学过程
我所理解的教育技术
教学中应用教育技术的情况
高效
激活学生的思维， 激活学生的思维，促进学生对 技术动作的理解。 技术动作的理解。
激趣
运用多媒体 激发学生的学习 兴趣和求知欲
纠错
学生通过进行对比， 学生通过进行对比，及时的取 得反馈信息来判定动作的正确 还是错误， 还是错误，进行纠正 。
我所理解的教育技术
玉屏小学曾侠教育技术的定义：1、定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
2、本人的理解：教育技术包含着两个层面，一是教育技术它是一种手段，二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。
教育技术这一概念是伴随着媒体技术的发展和理论观念的拓展而逐渐形成的。
在美国曾出现过视听教育、视听传播、教学技术和学习技术等不同的名称，在我国，也曾出现过电影教育、电化教育和信息化教育等一些概念。
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。
教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。
这里选择性介绍几种教学理论。
教育传播是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。
它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。
•教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求•教育技术是促进教育教学变革的催化剂•教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分•教育技术有助于优化教学过程，培养创新型人才•教育技术为课程的设计、开发和实施提供新的观念，方法和技术，对新课改提供新的教学环境和工作平台在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。
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能够支持现代教育思想的实现 能够支持教育教学改革的实施 能够丰富教材的形式与课程内容 能够优化教学过程
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小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接 受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直 观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过 重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。 这对于优化小学数学课堂教学起着重要的作用。
教育技术定义中明确提出教育技术的研究对象是“学 习过程”和“学习资源”。这个转变促使教育工作者 要从教学观点向学习观点转变。从教育技术的观点看， 教学是对信息和环境的安排和协调，其目的是达到对 学习的促进。学习是指学习者通过与信息和环境的相 互作用而得到知识、技能和态度的长进。不言而喻， 教育技术的出发点和归宿都是落在“学习过程”上。 教育技术研究的内容包括“学习过程”和“学习资源” 的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的内容。 强调指出了教育技术要同时注重“理论”和“实践” 的研究。
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我对教育技术的思考
现代教育技术是在科学的教育理念、教育方法的 指导下,利用先进的现代信息技术、媒体技术，为 教学提供最合适的教学资源和评价机制，从而提 高教学质量，实现教育最优化的教育科学。 信息技术是现代教育技术领域一个新的分支学科， 主要研究如何应用信息技术进行教学训练和教育 管理。
教育技术的特点
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教育技术对新课程改革的影响
现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环 境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面 为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另 一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是 现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的 应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而 且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教 育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得 了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成 为促进教育教学变革的催化剂。
我所理解的教育技术
教育技术的定义 与教学相关的技术 教育技术主要研究领域 教育技术相关的理论 教学技术的作用和地位
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广义的“教育技术” 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对 教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、 管理和评价，实现教育教学优化的理论与实 践。 狭义的“教育技术” 在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术 和系统技术。
教育技术的地位和作用
教育技术以其丰富的资源素材,可视化的 平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、 形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化 抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生 感知知识的产生、发展及形成过程，有利于 让学生形成理性知识架构。
教育技术的主要研究领域包括哪些方面？ 主要研究领域可以从对教与学过程及相关资源的设 计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答，设计 主要包括：教学系统设计、内容讯息设计、教学策略、 学习者特征分析等；开发主要包括：文印技术、音像 技术、计算机应用、技术等综合技术等；利用主要包 括：媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、 政策与法规等；管理主要包括：项目管理、资源管理、 教学系统管理、信息管理等；评价主要包括：问题分 析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。
教育技术相关的理论有哪些，它对教学有哪些影响？ 教育技术的相关理论主要有：学习理论、教学理论和传播 理论等。可以从学习理论、教学理论和传播理论的研究内 容来看其对教学的影响，学习理论是探究人类学习的本质 及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生 的，关注观察个体行为永久性的变化，研究什么是学习的 基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由 (如动机、 练习、反应等)；教学理论侧重于研究教学的一般规律， 它更加关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究 如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所含因素的功 能(如目标、学生、教材、评价等)。教育传播理论主要是 研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素 等方面。
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3、在信息技术条件下的教 学
• a、老师的教学变化 知识的传授者
导师型
• b、学生学习的变化 接受式学习 自主性学习、研究 性学习
• 教育技术以其丰富的资源素材 , 可 视化的平台，通过直观、形象的呈 现方式 , 以声、形、图、文刺激学 生的感官，化静为动，化抽象为具 体、形象，再现情境，有利于学生 感知知识的产生、发展及形成过程， 有利于让学生形成理性知识架构。
1、与教学相关的技术 2、教学媒体与教学策略 3、在信息技术条件下的教学
1、与教学相关的技术
传统教具：黑板、粉笔、挂图、模型
传统电教技术：录音机、幻灯机、放映 机
现代信息技术：计算机、网络
2、教学媒体与教学策略
• 教学媒体原指教材和教具。在现代教育 技术中，除了常规教学媒体外，主要指 加入信息资料所构成的教育资源。 • 教学策略有一定的目标，是在特定 教学情境下，为完成特定的教学任务而 产生的，包括教学活动中方法的选择、 材料的组织、对师生行为的规范等。
2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪 20年代，并在30年代确立了“电化教育” 这一名称。从70年代末以来，国家高度 重视与支持，使得在全国范围内开展了 大规模的电化教育实验研究。 3、20世纪90年代开始，由于学科的发展 与国际沟通的需要，“教育技术”这一 概念取代“电化教育”，并在我国普遍 使用。
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我们所面临的教育技术的现状与发 展
•
我国电化教育虽然开始得很早，但真正取得全面发展还是上世纪70 年代电化教育重新起步以后的事情，到现在也有三、四十年了。总的来 说，从幻灯到VCD， DVD等，发展的势头是很迅猛的，这是有目共睹 的事实。特别是媒体设备与技术的大量引进，更为明显。近几年计算机 这一媒体的购置与使用已经很普遍了，并且有了多媒体，很多地方建立 了各种计算机网络。但是对于广大的欠发达地区来讲，尤其在偏远的农 村，教育技术的发展及普及就是非常缓慢的，我国贫富差别实在太大了。 关于教育技术的思考 值得思考的是理论与实践关系的问题，我们的理论很多都是从国外转 介过来的，往往缺乏富有说服力的案例分析，特别缺乏我们国内的实践 论证。从国外介绍来的许多教学模式很少在国内试行，得不出可靠的结 论，因此，就失却指导的普遍意义，只是说说而已。由于我们没有配套 的资源设备根本 无法实施。就拿我所参加的“INTEL未来教育”来讲 吧，虽然是运用了多媒体教学技术，可是由于我们学校只有一个多媒体 教室，使用起来很不方便，时间经常有冲突，而且做个课件要花很多时 间，也没达到资源共享。
我所理解的教育技术
什么是教育技术
• 1994年AECT提出：“教育技术是关于学习 过程和学习资源的设计、开发、利用、管 理和评价的理论和实践。” • 2005年AECT提出新的定义教育技术是： “通过创建、使用和管理适当的技术过程 与技术资源来促进学习和提升绩效的研究 与合乎道德规范的实践”。
什么是教育技术
对教育技术的理解主要分为两类： • 一类人认为教育技术是一种无形的技术，主 要包括在解决教育教学问题过程中的技巧、 策略、方法，又包括其中所蕴含的教学思想 理论等。 • 另一类人则认为教育技术是有形技术，主要 指在教育教学活动中所运用的物质工具，如 计算机、投影仪、多媒体课件等教学工具。
未来教育技术的发展趋势
教育技术属于交叉学科，是连接教育、 心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学 科，首先体现在它需要技术的支持，特别是 信息技术的支持；体现在它融合了多种思想 和理论；研究和实践主体的多元化，协作将 成为教育技术发展的重要特色。
结束语
未来21世纪信息社会的发展，教育信息化 实现，对教育既有机遇又有挑战，从教学设 施方面要加强硬件建设，从教学内容方面要 优选教学方法，注重学生学习兴趣的培养， 以及培养学生的创新能力。在教学评价中要 灵活多变，既要注重教学效果，又要能体现 出发展学生个性和创新精神的特点。
谢谢！！再见！！ 谢谢！！再见！！ ！！再见
我国教育技术的发展
• 60-70年代：停滞阶段。受“文化大革命”的影响， 我国的电化教育几乎没有什么发展。 • 80-90年代：迅速发展阶段。十一届三中全会以后 ，我国的教育技术获得了长足发展，国家在政策 以及资金方面给予教育技术大力支持。 • 90年代至今：系统网络化发展阶段。1995年，中 国教育科研网开通，标志着中国的网络教育应用 的开端。
我所理解的教育技术
教育技术之浅见
教育技术学是教育科学领域的一门新兴的分支学科。对 教育技术学是教育科学领域的一门新兴的分支学科。 于教育技术的归属问题，掴内外教育学术界一直存着分支， 于教育技术的归属问题，掴内外教育学术界一直存着分支， 教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科。 教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科。教育技术是 教育科学领域的一门新兴的二级分支学科， 教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教育理论 与教育教学实践的桥梁。是一门理论与实践并重的学科。 与教育教学实践的桥梁。是一门理论与实践并重的学科。教 育技术学的发展是历史发展的必然，教育技术学是研究教育， 育技术学的发展是历史发展的必然，教育技术学是研究教育， 教学活动的内在关系和规律。 教学活动的内在关系和规律。 教育技术学的研究方法能够为描述教育技术现象， 教育技术学的研究方法能够为描述教育技术现象，揭示 教育技术规律提供火气，获取信息， 教育技术规律提供火气，获取信息，加工整理信息的方法和 步骤，从而做出科学的解释，推进社会发展。 步骤，从而做出科学的解释，推进社会发展。教育技术学从 德发展要用到别的科学的支持，所以我们要打好基础， 德发展要用到别的科学的支持，所以我们要打好基础，才能 学好教育学。 学好教育学。 以上就是我对教育技术的理解，不足的地方望老师给予指正为 谢。
我所理解的教育技术
新长乡阿莫村小学 2011年6月
李艳
我所理解的教育技术
一、教育技术的起源和含义。 二、教育技术的优势。 三、教学中应用教育技术的意义和作 用。 四、教育技术之浅见。
教育技术的起源
我国现代教育技术的发展起始于本 世纪20年代，称之为电化教育。当时 电化教育活动中使用的幻灯、电影等 媒体比原始口耳之学以及后来的印刷 媒体用于教学，其传播方式跃进了一 大步，已属现代教育技术的范畴，但 这还不是完整意义上的现代教育技术， 只是现代教育技术发展的初级阶段。
我所理解的教育技术
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教育技术在教学中的作用
1、有助于推进教育信息化、促进教育改革和 实施国家课程标准 2、教育技术能力是教师专业素质的必要组成 部分 3、有助于优化教学过程、培养创新型人才 返回
现代教育技术的优势
1、教学信息显示多样化； 2、教学信息组织的超文本方式； 3、教学过程的交互性； 4、教学信息的大容量储存； 5、教学信息传输的网络化； 6、是一门综合性的课程，是一门理论与实践相结合 教育技术是一门综合性的课程， 的课程。它是指运用现代的信息技术来设计教学方案， 的课程。它是指运用现代的信息技术来设计教学方案，从 而进行教学。它是关于学习过程与学习资源的设计、开发、 而进行教学。它是关于学习过程与学习资源的设计、开发、 利用、管理和评价的理论和实践。 利用、管理和评价的理论和实践。 • 教育技术的本质是运用技术手段地优化教育、教学过程， 教育技术的本质是运用技术手段地优化教育、教学过程， 以达到提高教育、教学效果、效率与效益的目的。 以达到提高教育、教学效果、效率与效益的目的。它在让 学习者获得学习的同时， 学习者获得学习的同时，也能够从中学到一些技术方面的 知识。理论是指教师通过讲授， 知识。理论是指教师通过讲授，传达给学生各个方面的知 进而提出一些问题让学生自己去探索寻找答案， 识，进而提出一些问题让学生自己去探索寻找答案，而这 就是实践。 就是实践。学生在实践中通过自己动手寻找解决问题的方 法，以激发自己的主观能动性：学生也能通过合作的方式 以激发自己的主观能动性： 共同寻找答案，这也能促进他们的协作能力， 共同寻找答案，这也能促进他们的协作能力，为以后与他 人合作奠定一定的基础。 人合作奠定一定的基础。
我所理解的教育技术
1、教育技术的概念 2、教育技术在教学中的作用 3、现代教育技术的优势 4、我的感悟
教育技术的定义
在线培训
通过在线课程和学习平台，为员 工提供方便快捷的学习资源和学 习服务。
知识管理
利用信息技术手段进行知识管理 和分享，提高企业知识资源的利 用效率和创新能力。
绩效评估
利用大数据和人工智能技术，对 员工绩效进行科学评估和管理， 提高员工工作积极性和企业整体 绩效。
04 教育技术的未来展望
CHAPTER
02 教育技术的分类
CHAPTER
硬件技术
01
02
03
投影仪
用于展示教学内容，如 PPT、视频等，提高教学 效率。
电子白板
提供互动教学环境，方便 教师与学生进行交流和讨 论。
智能终端
如平板电脑、智能手机等， 支持移动学习，方便学生 随时随地学习。
软件技术
教学软件
提供各种课程资源，支持在线学习、作业提交等功能。
虚拟现实与教育技术的结合
虚拟实验室
01
利用虚拟现实技术，构建高度仿真的实验环境，让学生在虚拟
环境中进行实验操作，提高实验的安全性和可重复性。
虚拟旅行
02
通过虚拟现实技术，让学生足不出户就能游览世界各地的名胜
古迹、博物馆等，拓宽学生的视野和知识面。
虚拟实践
03
利用虚拟现实技术，为学生提供实践操作的机会，如模拟驾驶、
学习管理系统
支持课程管理、学生管理、成绩管理等，提高教学管 理效率。
虚拟现实技术
通过模拟真实场景，提供沉浸式学习体验，增强学习 效果。
网络技术
互联网技术
网络视频会议技术
提供在线学习资源，实现远程教育。
支持远程互动教学，方便师生交流和 讨论。
无线网络技术
支持移动设备接入，方便学生随时随 地学习。
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总结
现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教 学实践的现代教育手段和方法的体系。 包括以下几个方面： （1 ）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒 体； （2 ）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法， 即媒传教学法； （3）优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。
我所理解的教育技术
大理市下关七小 李琨芳
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信息技术与教学 在信术条件下的教学
• 在信息技术条件下，我们应该体 现出信息化教学的设计，认真分 析学习需要、学习内容和学习者 的实际情况。 • 突出以信息技术为支撑的教学过 程设计，在教学中把技术资源和 课程有机结合，有效地优化教学 过程。
教育技术的含义
现代教育技术以计算机为核心的信息技 现代教育技术以计算机为核心的信息技 计算机为核心的 在教育教学中的理论与技术， 术在教育教学中的理论与技术，运用现代 教育理论和技术， 教育理论和技术，通过对教学过程和资源 的设计、开发、应用、管理和评价， 的设计、开发、应用、管理和评价，以实 现教学现代化的理论与实践。 现教学现代化的理论与实践。