四年级上册音乐课件-1_3欣赏《码头工人歌》｜花城版

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四年级音乐上册第6课黄河船夫曲PPT课件1花城版

欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章黄河船夫曲。
• 协奏曲概念：由一件乐器独奏，管弦乐队协同演奏的乐曲。 • 欣赏钢琴协奏曲《黄河船夫曲》
• 听与思考：
• 黄河船夫曲乐曲可分为几个部分？ •
• 你是根据音乐的什么表现手段来划分的？ • 三描绘了一个怎样的画面？
• 冼星海，祖籍广东，出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。
• • • • 1945年10月因劳累和营养不良，他的肺病日益严重。无情的病魔让冼星海病逝于莫斯科。
欣赏合唱《黄河船夫曲》
提问：歌曲唱了些什么？给你什么样的感受？这部作品震撼人心，实现了音乐家冼星海的心愿，就是要把这部作品作为反映中国人民伟大而坚强的性格和英雄气魄的曲子。同时受到了中国人民的喜爱，得到了周恩来的高度评价：为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声。
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
• 乐观、充满信心的革命者。但是，胜利是暂时的，正如船夫要“回过头来，与那黄河怒涛决一死战”那样，还要与敌人决一死战。因此，这里的情绪：轻松并不是等于放松！
哼唱主题Ⅰ和主题Ⅱ
对比：
• • • • 欣赏听合唱《黄河船夫曲》对比钢琴协奏曲《黄河船夫曲》

《码头工人歌》课件

请说一说你听完这首歌曲的心情是什么样子的？
同学们，今天在学习新课之前，我们先来欣赏两幅图片，你们能不能猜出今天要学习的歌曲名字是什么？
聂耳在他的一生中共创作了37首歌曲，四首器乐曲，其中有些歌曲反映了解放前工人的生活。为了创作这些歌曲，他冒着生命危险想方设法接近工人，了解工人的疾苦。有一天深夜十二点半，聂耳来到九江码头，看到码头工人背着沉重的麻袋、木头箱，他们发出的吼声、呻吟声强烈地震撼着聂耳的心灵。让我们来听聂耳又是怎样用音乐来表现的？
《码头工人歌》简介
田汉词，聂耳曲。作于1934年，是由田汉编剧、聂耳作曲子独幕歌剧《扬子江暴风雨》中的一首歌曲。该剧描写“一· 二八”事变后，上海码头工人和人民群众不顾帝国主义的国民党特务的迫害，团结一致，英勇抗争，把日本侵略者屠杀中国人民的军火扔到江里去的故事。
下面我们一起学习歌曲《码头工人歌》。

四年级音乐上册第6课黄河船夫曲PPT课件1花城版

• 乐观、充满信心的革命者。但是，胜利是暂时的，正如船夫要“回过头来，与那黄河怒涛决一死战”那样，还要与敌人决一死战。因此，这里的情绪：轻松并不是等于放松！
哼唱主题Ⅰ和主题Ⅱ
对比：
• • • • 欣赏听合唱《黄河船夫曲》对比钢琴协奏这节课上我们欣赏了《黄河船夫曲》，它带给我们的一个主题感受：即赞颂了我们中华民族勇敢坚强、不畏强暴、不屈不挠的伟大精神，而且让我们在音乐中体会了气势磅礴的壮美之感。让我们在这种美的激励中走向美好的明天！
欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章黄河船夫曲。
• 协奏曲概念：由一件乐器独奏，管弦乐队协同演奏的乐曲。 • 欣赏钢琴协奏曲《黄河船夫曲》
• 听与思考：
• 黄河船夫曲乐曲可分为几个部分？ •
• 你是根据音乐的什么表现手段来划分的？ • 三个部分引子、主题Ⅰ、主题Ⅱ
欣赏
• 听并说说音乐描绘了一个怎样的画面？
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
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第一主题描绘了激流汹涌澎湃，船夫们冲过激流险滩
第二主题描绘了艰难险阻的斗争中见到了胜利的曙光

(花城版)音乐四上第1课欣赏《码头工人歌》教学设计

（花城版）音乐四上第1课欣赏《码头工人歌》教学设计一. 教材分析《码头工人歌》是一首富有激情和力量的歌曲，选自花城版音乐教材四上第1课。

歌曲以码头工人为主题，展现了他们辛勤劳动的场景和顽强拼搏的精神。

歌曲采用C大调，2/4拍子，旋律简洁明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解码头工人的劳动生活，感受他们的豪情壮志，培养对劳动人民的敬意和同情。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们善于模仿和演唱，对富有激情和力量的歌曲感兴趣。

但部分学生可能对码头工人的劳动生活了解不多，因此在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言和画面，帮助他们理解和感受歌曲的内涵。

三. 教学目标1.让学生了解码头工人的劳动生活，感受他们的豪情壮志。

2.学会演唱《码头工人歌》，培养学生的合唱能力。

3.通过对歌曲的欣赏和分析，提高学生的音乐审美能力。

4.培养学生对劳动人民的敬意和同情，培养团结协作的精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。

2.理解歌曲的背景和内涵。

3.合唱部分的协调和配合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的语言和画面，引导学生进入歌曲所描述的场景，感受歌曲的氛围。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.分组练习法：让学生分组演唱和练习，提高合唱能力。

4.讨论法：引导学生分析歌曲的节奏、旋律等特点，提高音乐审美能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《码头工人歌》的乐谱和录音。

2.准备相关码头工人的图片和视频资料。

3.准备录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示码头工人的图片和视频资料，引导学生了解码头工人的劳动生活，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱《码头工人歌》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

3.学唱歌曲（15分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

4.合唱练习（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。

四年级上册音乐课件-1.3欣赏《码头工人歌》｜花城版(共10张PPT)

我们在一起看看这首歌曲的简介。
《码头工人歌》简介
田汉词，聂耳曲。作于1934年，是由田汉编剧、聂耳作曲子独幕歌剧《扬子江暴风雨》中的一首歌曲。该剧描写“一·二八”事变后，上海码头工人和人民群众不顾帝国主义的国民党特务的迫害，团结一致，英勇抗争，把日本侵略者屠杀中国人民的军火扔到江里去的故事。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年8月2日星期一2021/8/22021/8/22021/8/2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
ห้องสมุดไป่ตู้
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
下面我们一起学习歌曲《码头工人歌》。
请说一说你听完这首歌曲的心情是什么样子的？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 1:18:16 PM
花城版小学音乐四年级上册
第一课
欣赏《码头工人歌》
码头工人歌
同学们，今天在学习新课之前，我们先来欣赏两幅图片，你们能不能猜出今天要学习的歌曲名字是什么？
码头
工人干活
聂耳在他的一生中共创作了37首歌曲，四首器乐曲，其中有些歌曲反映了解放前工人的生活。为了创作这些歌曲，他冒着生命危险想方设法接近工人，了解工人的疾苦。有一天深夜十二点半，聂耳来到九江码头，看到码头工人背着沉重的麻袋、木头箱，他们发出的吼声、呻吟声强烈地震撼着聂耳的心灵。让我们来听聂耳又是怎样用音乐来表现的？

四年级音乐上册第1课中华人民共和国国歌PPT课件1花城版

《义勇军进行曲》创作于１９３５年，1949年定为代国歌， 1982年正式定为《中华人民共和国国歌》，这首歌原为电影《风云儿女》的主题歌。影片《风云儿女》描写的是“九一八”之后，日本帝国主义侵占了中国的东三省，中华民族处于生死存亡的危急关头，在国民党反动统治下，一些知识分子从苦闷、彷徨中勇敢走向抗日前线。这首歌曲像一支战斗号角，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。
同学们，这就是我们国家的国旗，大家仔细看看，我国的国旗底色是什么颜色？国旗上一共有几颗星星？想一想，为什么我国的国旗叫五星红旗？
国旗的含义
旗面：红色象征着革命
五颗星：大星代表中国共产党，四颗小星代表工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级。四颗小星环拱于大星右侧，各有一角尖正对大星的中心点。象征着共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。

三年级《音乐作品的时代风格》课件

第二段：节奏短促有力，和第一段形成对比，表现了作者以及当时的知识分子决心解脱苦闷、寻找出路的意愿，同时也倾吐了他们对黑暗社会的愤懑。
第三段：第一段有再现，表现了他们为自己的无能为力而苦恼的心情
尾声：旋律由低至高，展现出知识分子斗争的勇气在逐渐加强，仿佛孤军奋战。突然一个十二度的大滑音使旋律“一落千丈”仿佛一切希望俱已破灭，让人肝肠寸断。最后乐曲以惆怅、悲凉、呻吟、叹息般的音调结束全曲
作业：
歌曲是时代的号角，历史的见证。请根据八十年代流行的一首摇滚风格的歌曲，简述其时代风格。
加强，仿佛孤军奋战。突然一个十二度的大滑音使旋律
“一落千丈”仿佛一切希望俱已破灭，让人肝肠寸断。最
后乐曲以惆怅、悲凉、呻吟、叹息般的音调结束全曲
第一段：音乐低回婉转、郁闷沉重，表现了当时知识分子身处逆境、前途渺茫的痛苦心情。
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 11:17:56 AM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/222021/10/22October 22, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/2史时期内的某个阶级在政治活动中所占据的地位以及依据各阶级的经济、政治、文化状况来划分的社会各个发展阶段。