关于计时快速阅读法的速度技巧
关于提高学生快速阅读的训练方法有哪些
关于提高学生快速阅读的训练方法有哪些关于提高学生快速阅读的训练方法有哪些：学生快速阅读的训练方法⒈计时阅读训练计时阅读训练，即在每次阅读时，准确记下花费的时间和所读的字数，以推算阅读速度，并立即回答有关的阅读理解题，了解有关的阅读理解率。
而这点，在小学阶段，在小学生注意力尚不十分成熟时，我们可以采取老师设计计时卡、记分表，并将规定阅读的短文法官学生，老师以统一口令让学生读，然后老师用教鞭在记分卡上显示时间。
学生读完后，记下自己所用的时间，这样就可以制造一种氛围了。
但，在具体运用此种方法时，我们应注意速度和阅读效果之间的关系。
有效的阅读应该是速度快，理解准确，记忆高的阅读。
正如美阅读专家施道佛博士在他主编的《快速阅读》教程中指出的：确定阅读效果的公式为 E=R某C(E：效率，R：速度，C：理解率)。
如果，理解率低于70%，则表示读的速度过快，如果理解率高于等于90%则表示速度太慢，介于两者之间为最佳。
因此我们在训练时，要调整阅读进程，要指导学生处理好速度与理解率的关系。
学生快速阅读的训练方法⒉闪现式训练法此种训练方法主要是把若干语词、语句或语段用幻灯片或硬纸片在学生面前迅速闪过，让学生立即记下所见的内容。
文字激增，闪现速度加快，从而提高学眼脑的反映能力，扩展有效的视野，增强大脑的记忆能力。
此种训练方法还有许多的变形。
如⑴进行一秒钟竞赛。
即给学生一测试卷，学生先看第一个词，如果，这个词在以后再次闪现时要记下来，没有则算，一秒钟做一题，要求在一分钟内完成。
这样，既可以注重注意力的培养，又引进了竞争机制，从而提高学生的兴趣。
⑵注意在平时训练学生的眼球的转动。
其中最简便的方法就是让学生进行眼球360度的转动，顺时针、逆时针都有。
但，同样的，这一系列的训练方对眼睛的要求很高，也极易引起眼睛的疲劳。
因此，在训练时要特别注意学生的用眼卫生。
切忌因小失大。
同时，由于此种方法比较灵活，老师可以引导学生在课堂外进行。
提高阅读速度有什么方法
提高阅读速度有什么方法提高阅读速度有什么方法1.提纲挈领速读法。
从字面上理解，就是把问题简明扼要地提出来，善于抓住精髓。
强烈的目的意识是提高阅读速度的前提。
我们在开卷阅读之始，应根据书的种类和性质，列出相应的“索难卡片”，进行有目的，有重点地摘读，就可提高阅读速度。
特别在阅读一般性的书籍时，这种速读方法更可以使阅读者达到省时省力的效果。
2.限时限量速读法。
人们往往有过这样的体会，当借到一本脍炙人口的书，而且还期迫近时，为了不失手中宝物，以撷书中之玉，会以超常的阅读速度，甚至一鼓作气把书看完。
这种感知字句的潜能发掘，是由于通过感受器接收到“时间紧迫”的信号后，刺激大脑的视觉神经，逼使你集中精力，使被感知的字句传至大脑皮层枕叶的视觉过程加快，反应出来便是眼停的移动速度增快。
根据这种心理现象，在阅读前确定一定数量的材料，限定多少时间读完，经过长期的训练之后，这种凑书方法会使你的速读技能纯熟起来，达到自然、迅速和准确。
提高阅读速度应该怎么做一、略读提高高考语文阅读速度略读又称跳读或浏览，它要求读者可跳过某些细节有选择地进行阅读，以求抓住文章的大概，从而加快语文阅读速度。
二、寻读提高高考语文阅读速度寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。
寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。
寻读与略读不同，略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是在读者对材料有所了解的情况下进行的，有时对于某一个具体问题，读者可以采取寻读的方法来找到答案。
寻读既可以保证阅读的速度，又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。
三、扩大视距提高高考语文阅读速度扩大视距，提高整体的认识能力可以通过练习得到。
在练习过程中可以把一些短语或短句写在卡片或其他小纸上，在很短的时间内从眼前扫过，然后说出短语或短句的内容;也可以把一些字数相同的短语或短句放在一组，按照字数由少到多的顺序逐组排列，依次练习;另外，还可以把一篇文章提前用铅笔圈出一些短语或短句，以圈好的单位进行练习，以扩大视距，提高自己的整体认识能力。
速读速记方法
速读速记方法“速读”就是首先要读得快，在快速阅读中掌握理解和记忆。
读得快，要求对所读书籍或文章的理解得快，记得快，讲究看书的“高效率”。
否则，一味求快，浮光掠影，没有效果，快了也没用。
下面小编为你介绍速读速记的小方法。
方法步骤第一，制作练习道具，在书面做上记号刚开始练习快速阅读的时候，我们最好是可以用颜色笔在每一行的首与尾做上记号，颜色不要太多。
就用：红、橙、黄、绿、蓝、五种颜色笔。
颜色多了不方便记忆。
也显得很杂乱。
这种记号，会在你的记忆中定格一个微妙的分别。
当然最好使用荧光笔，每一行换一种颜色，这样做好行行之间分别的记号，这样有助于矫正自己初学速读的时候，回视返读的毛病。
能一目两行时就两行标上一种颜色，记住只标记首与尾。
一行一行的突破，到一目两行时不要再回到一目一行的读，成长了，就向上。
能一目三行的时候，就一次标记三行(也就是用一种颜色标记三行)以此类推。
直到一目十行的时候。
就不用标记了。
第二，培养速读的速度，翻书的速度很重要我记得自己在练习速读的时候，老师专门为我们安排了翻书的练习，一本书，就像《水浒传》，如果慢慢的精读，以前我念高中时花了一个学期。
但是那是在课余时间读。
如果是翻书扫描标题不用读书面类容的话，我想最少也得一个钟头，还不知道能不能翻完呢。
如果一个人的速读水平每一秒钟读一面(也就是一页)，我们平常翻书的速度是跟得上的，但是如果一秒钟读一篇书(就是两页)，甚至三面(就是三页)，我们的翻书速度可就大大降低和影响了自己速读的效率，所以可以花一些时间来练习翻书。
是很必要的。
这里有两个要点，一定要记住。
其一，就是练习翻书时每一篇文章的标题都必须要看清楚才能翻过去。
其二，一次只能翻一页。
第三，以听读来练习目读，目不离书最要紧。
对于初涉快速阅读的人来说，这种方法最快最有效。
在西安，有很多的速读班，他们喜欢用听读的方法来练习速读，就是把书籍的音频分成几个阶段，普快、稍快，极快，特快。
这样，让同学们跟着人家的音读来练习目读，这种练习，虽然很容易抓住速度的要领。
四种快速阅读方法
四种快速阅读方法计时快速阅读训练的原理是：根据自身潜能，通过由易到难的系统训练，逐渐增大阅读感知文字的瞬时辨认间距，从而获得快速阅读的能力。
今天作者在这里整理了一些四种快速阅读方法文章，我们一起来看看吧!流水式阅读法：提高阅读速度的4个步骤对于阅读速度慢、阅读时间紧急、想要提高阅读速度的人来说，流水式阅读法不失为一个不错的挑选。
流水式阅读指的是一种让书籍内容从心中流过，水过地皮湿的读书方法，它与储蓄知识为目的的储备式阅读理念相反，全部阅读进程以享受阅读为动身点，但是，在阅读中也有所收获，可以说流水式阅读是信息大爆炸时期最公道并且可以免堆积的有效阅读方式。
下面给大家介绍运用流水式阅读法提高阅读速度的4个步骤(也能够简称4个方法)实现快速阅读的步骤一：仔细阅读序言和目录序言是一本书的导入部分，一样会写明书籍的撰写目的、概要等，了解一本书的文体、写作意图，掌控全貌，阅读序言至关重要。
所以，我建议大家在决定购买某本书之前，先浏览一下序言，通过阅读序言来判定自己是否真的需要这本书。
当然，也有些书仅凭序言是难以做出判定的，在这种情形下，目录的作用就很好地显现出来了，目录就好像一张昭示书籍内容的结构图，因此，通过目录，即可选出自己需要阅读的章节。
另外，阅读目录，还可以掌控全书的整体框架和论述的推动进程。
这是作者和编者精心构想的最佳结构序次，仅仅掌控整体框架就可以让你受益匪浅。
实现快速阅读的步骤二：仅读开头和结尾的5行如果读了序言和目录以后，还是难以判定哪些部分是必读的，那么，不妨尝试一下只读各个章节的最初5行和最后5行。
你会发觉，虽然不同类型的书籍会有所差异，但是使用这种XXX的阅读方法，一样来说，仍能够在很大程度上理解其内容。
当然，有时候，也会显现文意衔接不上的情形，这时就可以再回头浏览一下中间部分的内容。
另外，通过确认开头和结尾各5行的内容，就可以够判定自己是否需要阅读这一单元。
如果开头、结尾各读5行后，发觉这里很重要，再返回单元开头认真阅读即可。
怎样快速阅读的方法和技巧
怎样快速阅读的方法和技巧在信息爆炸的时代，阅读已经成为我们日常生活中必不可少的一部分。
然而，随着信息量的增加，我们需要更快更有效地阅读，以满足工作和学习的需求。
本文将介绍一些快速阅读的方法和技巧，帮助你提高阅读效率。
1. 预览阅读预览阅读是快速阅读的重要一步。
在开始阅读一本书或一篇文章之前，先浏览目录、章节标题、图表等内容，了解文章的结构和主要内容。
这样可以帮助你建立一个大致的框架，更好地理解文章的逻辑。
2. 使用扫视法扫视法是一种快速阅读的技巧，通过快速扫视文本，迅速获取关键信息。
可以通过以下步骤进行扫视法阅读：（1）先用眼睛快速浏览全文，不要停留在每个词汇上；（2）注意扫视文本中的关键词、关键句，以及段落的开头和结尾；（3）利用眼球的快速移动，跳跃式地阅读文本，找出重要信息。
3. 提高阅读速度提高阅读速度是快速阅读的关键。
可以通过练习来增加阅读速度。
一种常用的练习方法是使用计时器，设定一个时间目标，逐渐缩短阅读时间，以提高阅读速度。
同时，可以尝试使用手指或笔尖指向阅读的位置，帮助眼球更快地移动。
4. 强化阅读理解能力快速阅读并不仅仅是追求阅读速度，更重要的是理解和吸收信息。
为了提高阅读理解能力，可以采取以下方法：（1）多读经典文献，提高阅读素材的质量；（2）学习阅读技巧，如寻找关键词、理解上下文等；（3）进行阅读笔记，帮助整理和梳理思路。
5. 分析文章结构了解文章的结构有助于快速阅读。
可以通过以下步骤进行分析：（1）寻找文章的主题句，了解文章的核心观点；（2）分析文章的段落结构，找出每个段落的主题和要点；（3）注意文章的过渡词和连接词，帮助理解文章的逻辑关系。
6. 使用标记和笔记在阅读过程中，可以使用标记和笔记来帮助记忆和理解。
可以使用不同的颜色标记关键词、重要句子或段落，帮助快速回顾和复习。
同时，可以在文章的边缘或空白处做简单的笔记，记录自己的理解和思考。
7. 练习阅读流畅性阅读流畅性是指阅读时的连贯性和流畅度。
有关快速阅读训练方法-计时训练
有关快速阅读训练方法-计时训练训练快速阅读的方法有多种多样，其中计时训练是一种被广泛采用的简便易行的快速阅读训练方法。
下面就是WTT给大家带来的有关快速阅读训练方法-计时训练，希望大家喜欢!一、计时，精英特速读训练的前提大家知道，世界上所谓快和慢的说法，往往是以时间为其衡量标准的。
如对各种运输工具的衡量是如此：牛车慢，因为它的单位时间内绝对速度和相对速度都用时长;而高速列车和普通列车的差别同样也是用单位时间内的运行速度来衡量的。
再如奥运会的百米赛跑，也是在单位距离百米之内以计时来衡量的：能在1413秒内跑完成百米的，一般是民间跑得快的普通人的标准，能在1211秒内跑完百米的，往往是专业运动员中男女百米运动员的高水平体现;如能在109秒之间跑完百米的就是世界顶尖级的高手了。
对以速度为要求的运动项目是如此，对快速阅读的要求同样也是如此。
人类习以为常几千年来的传统的慢读，为什么说它是慢读，因为它从来没有时间限制和要求，大家都是慢慢腾腾地进行所谓的精读，摇头晃脑一分钟只读它一两百字;而快速阅读则是要求在相同的时间内集中注意力成几倍地速度去阅读，其衡量的标准同样是时间。
所以说，快速阅读从速度的角度上来看，它就是在单位时间内，成倍提高阅读数量和质量的方法，计时是各种快速阅读的前提，没有计时就不存在速读。
因此，在任何场所进行速读训练必须以计时为基础和前提，把它作为衡量我们是否是快速阅读的判断依据。
精英特计时阅读训练的原理是：依据人的自身潜能和基础，在规定的计时单位条件下，即每分钟计时单位，通过从易到难的循序渐进的系统训练，逐渐增大阅读者的感知面和瞬间识别间距，从而获得快速阅读的能力。
事实上，学员在在阅读训练时时，眼睛始终处在运动与停顿相互交替的过程中，每次眼动和眼停的时间都很短暂。
据心理学研究认为，人们只有在眼停时才能感知字句。
因此，精英特训练强调，要提高训练者的阅读速度，就要设法在计时的条件下，每次眼停时感知较多的文字量，即增大瞬间识别间距。
速读速记的方法
速读速记的方法第一，制作练习道具，在书面做上记号刚开始练习快速阅读的时候，我们最好是可以用颜色笔在每一行的首与尾做上记号，颜色不要太多。
就用：红、橙、黄、绿、蓝、五种颜色笔。
颜色多了不方便记忆。
也显得很杂乱。
这种记号，会在你的记忆中定格一个微妙的分别。
当然最好使用荧光笔，每一行换一种颜色，这样做好行行之间分别的记号，这样有助于矫正自己初学速读的时候，回视返读的毛病。
能一目两行时就两行标上一种颜色，记住只标记首与尾。
一行一行的突破，到一目两行时不要再回到一目一行的读，成长了，就向上。
能一目三行的时候，就一次标记三行(也就是用一种颜色标记三行)以此类推。
直到一目十行的时候。
就不用标记了。
第二，培养速读的速度，翻书的速度很重要我记得自己在练习速读的时候，老师专门为我们安排了翻书的练习，一本书，就像《水浒传》，如果慢慢的精读，以前我念高中时花了一个学期。
但是那是在课余时间读。
如果是翻书扫描标题不用读书面类容的话，我想最少也得一个钟头，还不知道能不能翻完呢。
如果一个人的速读水平每一秒钟读一面(也就是一页)，我们平常翻书的速度是跟得上的，但是如果一秒钟读一篇书(就是两页)，甚至三面(就是三页)，我们的翻书速度可就大大降低和影响了自己速读的效率，所以可以花一些时间来练习翻书。
是很必要的。
这里有两个要点，一定要记住。
其一，就是练习翻书时每一篇文章的标题都必须要看清楚才能翻过去。
其二，一次只能翻一页。
第三，以听读来练习目读，目不离书最要紧。
对于初涉快速阅读的人来说，这种方法最快最有效。
在西安，有很多的速读班，他们喜欢用听读的方法来练习速读，就是把书籍的音频分成几个阶段，普快、稍快，极快，特快。
这样，让同学们跟着人家的音读来练习目读，这种练习，虽然很容易抓住速度的要领。
也能很快提高一个人速读速记的技能。
但这种练习法也有它的不足之处，就是人很容易眼目疲惫，或者是因为跟不上语音而气馁，停顿下来，甚至人家读到哪儿自己都找不着了。
快速阅读的要领及训练方法
快速阅读的要领及训练方法快速阅读是一种提高阅读速度和理解力的技巧，可以帮助我们更快地获取信息并提高学习效率。
下面是一些快速阅读的要领及训练方法。
一、快速阅读的要领：1.提高阅读速度：通过训练和练习，逐渐增加阅读速度。
可以使用计时器来控制时间，尽量在规定的时间内完成阅读任务。
2.增强阅读理解力：快速阅读并不是简单地快速翻阅，而是要保持对文章内容的理解和掌握。
可以通过提问自己、总结文章主要观点等方式来加深理解。
3.去除阅读障碍：阅读时不要停下来纠结于一些词语或句子，而是要保持整体把握，重点抓住文章的主旨和关键信息。
二、快速阅读的训练方法：1.扩大词汇量：词汇量的增加可以提高阅读的速度和理解力。
可以通过背单词、看英语文章等方式来扩大词汇量。
2.练习眼球追踪：快速阅读需要眼球快速而准确地在文字上追踪，可以通过练习眼球追踪的方式来提高阅读速度。
3.利用词组和上下文理解词义：在阅读过程中，可以通过词组和句子的上下文来推测词义，提高阅读速度和理解力。
4.利用逻辑推理理解文章：文章中的观点和论据之间往往存在逻辑关系，通过理解这些逻辑关系可以更好地把握文章的主旨和重点。
5.练习速读：可以选择一些短篇文章进行速读练习，通过反复训练来提高阅读速度和理解力。
6.注重细节：虽然快速阅读注重整体把握，但也不能忽视文章的细节。
在阅读过程中，可以标记关键词、关键句等，以便后续回忆和总结。
三、快速阅读的注意事项：1.不要牺牲理解力：快速阅读的目的是提高阅读速度，但不应该牺牲对文章内容的理解。
要保持对文章的整体把握，理解文章的主旨和观点。
2.避免多次回读：快速阅读的关键是快速，不要在文章中多次回读，可以通过提问自己、总结关键信息等方式来加深理解。
3.保持专注和集中力：阅读时要保持专注和集中力，避免分散注意力。
可以选择一个安静的环境，避免干扰因素。
4.设置合理的目标：可以根据自己的实际情况和需要，设置合理的阅读目标。
可以先从短篇文章开始，逐渐提高难度和篇幅。
提高高考英语阅读速度的方法
提高高考英语阅读速度的方法提高高考英语阅读速度的方法提高高考英语阅读速度的方法【1】方法一：快速泛读(fast extensive reading)这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的文章，要求读得快，理解和掌握文中的主要内容就可以。
要确定一个明确的阅读定额，定额要结合自己的实际，可多可少，例如每天读20页。
方法二：计时阅读(timed reading)计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。
因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。
方法三：寻读(Scanning)寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。
寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分略去不读的快速阅读方法。
寻读与略读不同，略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是在读者对材料有所了解的情况下进行的。
具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。
方法四：略读(skimming)略读又称跳读(readingandskipping)或浏览(glancing)，是一种专门的、非常实用的快速阅读技能。
（1）略读有下列几个特点：A.以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。
B.可以跳过某个部分或某些部分不读。
C.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
（2）略读可以运用下列技巧：快速阅读的起源和在国外的发展情况【2】①.现代速读术的起源快速阅读首先起源于美国，适应20世纪初的“经济巨浪”和“文化巨浪”的冲击，社会生活节奏明显加快的形势而产生。
当时，出版物猛增，读者若依靠传统阅读法来阅读，便不能不堕入茫茫书海之中，被信息淹没。
然而，初期的速读研究进程十分缓慢。
后来一次模仿性试验使人们认识到眼睛的瞬间感知能力的巨大潜力，从而，解决了速读的基础问题---- 眼睛具有对文字的高速识别能力。
当时，美国空军的心理学家和教育学家发明了一种叫做速视仪的装置，训练飞行员对飞机的识别能力。
速读方法_快速阅读的五大方法
速读方法_快速阅读的五大方法阅读速度是速读能力高低的重要标志之一。
精英特快速阅读记忆训练的主要任务是培养参训学员的高效阅读能力。
我认为，阅读能力包括理解力、记忆力和速度三个方面。
下面小编为大家整理分享的是关于快速阅读的五大方法，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
速读训练五大方法一、掌握看书扫视法。
要读得快，就要眼睛看得快。
小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。
我们要让学生养成以词句为单位的整体性阅读的习惯，学会合理扫视，纠正按“字”阅读、默读时动嘴、眼动没有规律等不良习惯，逐步扩大学生的“视知觉广度”。
“视知觉广度”大，由于眼球注视时间短和中途回视的次数少，其阅读的平均速度就比较快。
据我们上万学员的训练体会可以看出“有经验的阅读者每一次注视所能阅读的内容至少是初学阅读者的三倍”。
用“扫视法”训练速读的方式是很多。
除了运用我们的训练软件外，还可以可用卡片、幻灯或个人电脑来展示词组、句子、句群，在规定时间内要求每个学员尽量地扫视，后回答。
例如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
”然后问学生“什么人?什么事?什么地方?什么原因?怎样来的?”等问题，要学生回忆这些句子，同时也使他们明白记叙文章的五个要素，进而全面掌握扫视法，自如地用整篇(段)文章进行扫视训练。
二、掌握看书搜索法。
要提高阅读速度，具有看书时的快速搜索能力是必要的。
即在看书时能快速找到所需文章目录，文章重点或你对文章所关心的部分。
我们在训练中必须养成学员有目的有重点地进行阅读的习惯，使他们在阅读时善于发现重点，善于发现新问题、新观点和新材料。
这可以用提要法进行训练。
训练的材料，可以用训练文章中的“短篇”、“阅读”的阅读文章。
对这些各类文章要求学员能抓住各段大意。
掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。
提高英语阅读速度绝招：进行计时和限时阅读训练
提高英语阅读速度绝招：进行计时和限时阅读训练阅读理解题是中考中英语分数拉开档次的题型，它能检测学生获取英语信息的能力及理解的准确程度，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。
理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。
提高阅读速度，工夫在平时。
想提高英语阅读速度可以从以下几方面入手：注意力高度集中看一篇文章的时候，要没有私心杂念，也就是说要把自己的注意力融入自己在看的文章之中。
提高自己的注意力不是说出来的，而是练出来的。
一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。
看一篇文章的时候要做到一口气看完，不要断断续续，更不要养成边看边默念的习惯。
克服指读和声读不良习惯在快速阅读过程中，应注意克服一些不良阅读习惯。
常见的不良阅读习惯有：指读和声读。
指读是指为了在阅读时能集中注意力，同学们常常用手指、铅笔等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。
指读会减慢阅读速度，分散注意力，因此，阅读中一定要克服这个毛病。
声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。
事实证明，阅读速度缓慢一般都是因为学生采用了某种声读的方式，所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯。
注重长句、复杂句的理解遇到长句、复杂句，如果我们分析好句子成分，找到中心句、关键词、指代词等，这个问题就会被很好地解决。
难句多为长句，即主从复合句、主从并列复合句或者从句中有多种形式的定语、状语，有时伴有倒装、省略等现象。
如此复杂的句子令人眼花缭乱。
其实再难的句子抓住关键词，问题就会迎刃而解。
比如说，结构关键词一般是分句、短语的起始词，即分句的引导词、意群的第一个词，找到了分句，从而将难句子化整为零，各个击破，难句也就不再难了。
扩大知识面阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。
如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。
所以扩大自己的知识面，多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的。
提高阅读速度的四种方法
提高阅读速度得四种方法一、遮盖文字速读法。
视觉心理学告诉我们,阅读时,并不就是眼球沿着每个字连续不断移动,而就是经常“眼停”时才能感知字句,阅读得大部分时间都属于眼停。
每次眼停,视觉广度得范围为4至8个字。
阅读主要就是靠眼停作“正移动”来完成。
但有时因字句费解,眼停还会作“负移动”,重新感知与理解。
这样,势必减慢了阅读得速度。
为了减少回视次数,阅读前准备一张与书页差不多大小得白纸,放在书得上端。
读完一行文字就把白纸往下拉一行,使眼睛不能回读遮盖住得文字。
这样就可以减少“负移动”,增加眼停得视觉广度。
二、限时限量速读法。
人们往往有过这样得体会,当借到一本脍炙人口得书,而且还期迫近时,为了不失手中宝物,以撷书中之玉,会以超常得阅读速度,甚至一鼓作气把书瞧完。
这种感知字句得潜能发掘,就是由于通过感受器接收到“时间紧迫”得信号后,刺激大脑得视觉神经,逼使您集中精力,使被感知得字句传至大脑皮层枕叶得视觉过程加快,反应出来便就是眼停得移动速度增快。
根据这种心理现象,在阅读前确定一定数量得材料,限定多少时间读完,经过长期得训练之后,这种凑书方法会使您得速读技能纯熟起来,达到自然、迅速与准确。
三、提纲挈领速读法。
从字面上理解,就就是把问题简明扼要地提出来,善于抓住精髓。
强烈得目得意识就是提高阅读速度得前提。
我们在开卷阅读之始,应根据书得种类与性质,列出相应得“索难卡片”,进行有目得,有重点地摘读,就可提高阅读速度。
特别在阅读一般性得书籍时,这种速读方法更可以使阅读者达到省时省力得效果。
四、知识交流速读法。
就就是在知识总量不变得前提下,将整体分解成部分,由几个人在一起同步阅读部分,各自猎取知识得分支。
而后通过知识交流这条途径,使每个阅读者都能完整地获取知识得全体。
这种速读方法要求有两人以上组成得学习小组。
阅读前,将需要阅读得书籍根据备人得阅读能力,量力分读,做出卡片。
阅读完后,互相交流,就能使每个阅读者尽快掌握需读书籍得全貌,取得事半功倍得实效。
快速阅读训练方法
快速阅读训练方法快速阅读是指在有限的时间内迅速准确地理解和掌握阅读材料的技巧和方法。
在信息爆炸的时代，快速阅读成为了一项非常重要的技能。
以下是一些快速阅读训练方法，供参考：2.利用目录和索引：如果阅读的是一本书籍或者大型文件，可以先浏览目录和索引，找出自己感兴趣的章节或关键字，然后有针对性地对这些部分进行仔细阅读。
3.使用指纹速读法：将手指迅速在页面上滑动，快速扫视关键词和句子。
这可以帮助你在短时间内抓住阅读材料的要点。
4.提高阅读速度：可以通过练习提高阅读速度。
开始时，可以使用计时器测量自己的阅读速度，然后设定一个合理的目标，并努力提高自己的速度，同时保持对文章内容的理解。
可以通过阅读速度训练软件、网站或者参加相关的课程来进行训练。
5.增强阅读理解力：快速阅读不仅仅是提高阅读速度，还需要保持对文章内容的理解。
可以通过进行阅读理解练习，例如回答问题、总结文章主旨或者进行笔记等，来提高自己的阅读理解能力。
7.增大阅读视野：在平时生活中多读一些不同领域的文章，例如科学、历史、经济等。
这样可以帮助你拓宽阅读视野，增加对不同主题的理解和认识，提高阅读的速度和效果。
8.练习集中注意力：快速阅读需要集中注意力和避免分散注意力。
可以通过练习冥想、深呼吸等方法，提高自己的注意力集中能力。
9.阅读多元化的材料：快速阅读不仅仅是针对书籍和文章，还可以扩展到其他形式，例如报纸、杂志、论文、网络文章、微博等。
阅读多元化的材料可以帮助你熟悉不同类型的文字风格和表达方式，提高阅读的适应性和灵活性。
10.不断练习和反思：快速阅读是一个技能，需要不断的练习和反思。
可以选择一些简短的文章进行练习，并在阅读后对自己的阅读速度、理解程度和注意力集中度进行反思和评估，找出不足之处，并加以改进。
总之，快速阅读是一项可以通过训练和练习提高的技能。
通过使用以上方法，你可以逐渐提高自己的阅读速度和理解能力，更有效地获取和应用知识。
五年级快速阅读方法技巧心得
五年级快速阅读方法技巧心得计时快速阅读训练的原理是：依据自身潜能，通过由易到难的系统训练，逐渐增大阅读感知文字的瞬间识别间距，从而获得快速阅读的能力。
今天小编在这里整理了一些五年级快速阅读方法技巧心得，我们一起来看看吧!谈谈我的一些速读与记忆训练经验速读，即快速阅读;记忆，《辞海》中“记忆”的定义是;“人脑对经验过的事物的识记、保持、再现或再认。
”其实就是人类心智活动的一种，科学意义上属于心理学范畴。
不过速读和记忆两者其实是相辅相成的。
我最早接触到速读这个概念还是在初中的时候，那时候学业沉重，偶尔就喜欢研究如何能够看书看得快记得牢，事实上是为了减轻学业压力从而去研究关于速读和记忆方面的技巧，恰好这些技巧给我的学习、生活也带来了很多好处，以下是我学习速读和记忆的一些经验。
关于文字的速读和记忆文字是一种奇妙的东西，中国拥有数千年历史的文字更是让人心驰神往。
如何进行文字方面的速读和记忆呢?结合我个人的经验有下面一些总结：第一，文字一定要在理解的基础上记忆。
读书读得很快，但读完之后一问三不知有什么意义呢?速读的表面意思是提高阅读速度，重要还是在于在理解内容的基础上进行记忆。
我自己在进行速读的时候是利用词组或者短句进行分段记忆的，同时每天还坚持利用一定的时间进行这些方面的专门练习，我常用的是报纸或者一些课外书籍进行练习。
第二，速读的关键是记忆关键词。
速读在很多情况下是对于文章内容的把握，关键在于能否很好的抓住了文章的重点，即关键词，这也是进行文字记忆最重要的一环，比如当我阅读一些时事新闻的时候，我只需要了解大概的意思就可以了，首先快速扫描文章标题以及括每段的首句，其次是文章的中心句子，掌握一些好的方法在文字记忆方面可以说能事半功倍。
第三，记忆文字离不开有效的笔记。
好记性不如烂笔头，我们在进行文字记忆的时候，遇到一些比较重要的内容必须要及时做好笔记，才能更好的对这些文字进行记忆，当然并不是一字不落的进行记录，思维导图的方法很值得借鉴。
[提高快速阅读技巧三方法]快速阅读的技巧和方法
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[提高快速阅读技巧三方法]快速阅读的技巧和方法
1、计时阅读法这是一种用计时或限时的阅读，以增强时间观念、
效率观念，从而达到不到之处阅读速度的训练方法。
在阅读现代文时，教
师精心地设计好训练内容，交代阅读目的，要求学生在所限制的时间内阅读，注意速度，争取不回视，并要力求记忆和理解最多的内容。
读完后，
不再看原文笔答已经预先设计的测试题，最后按参考答案和评分标准评定
答题成绩。
一般来说，只要目标明确，选用的检测材料较合理，学生通过
计时法阅读训练，速度和能力是会有明显提高的。
从一九九二年起全国统
一考试试题增加了科技类说明文的阅读题，而科技类说明文的阅读主要考
查的就是快速检索有用信息的速度和准确性。
但是由于平时的阅读训练没
有从根本上提高学生快速检索文章信息的能力，造成答题失误，或者虽是
做对了，却由于检索方法不对头，花费了大量时间。
造成失误的原因的一
个重要方面就是缺乏时间观念，在答题过程中，不断地回视、或者拘泥于
其中的一个问题不能跳出来而浪费了许多宝贵的时间。
3、默读“养成默读的习惯，提高默读的速度”是语文教学大纲的
明确规定，但是，许多中学生到高中毕业时均未养成良好的默读习惯。
教
师对默读的作用也缺乏认识，故缺乏认真地指导。
学生只会眼看、口读，
阅读速度自然上不去。
要养成默读的习惯，必须注意：①提高视觉接受文
字符号的速度，培养准确、协调、熟练、默读技巧。
②提高默读的理解率。
③提高想象、联想、思维、记忆的速度。
只有从上述各方面注意训练，才
能循序渐进的提高默读速度。
快速阅读的训练方法
快速阅读的训练方法如何阅读一本书?这是一个大家都很关注的问题。
当今社会是信息社会，为了适应时代的需要，更有必要把握快速阅读的方法。
下面我为你整理快速阅读书本方法和技巧，希望能帮到你。
快速阅读书本的方法1、计时阅读法。
计时阅读法是速读训练的基本方法。
通过计时训练，使思想高度集中，让阅读成为一种快速度、高效率地摄取、筛选与储存学问信息昀过程。
训练前选好一段或一篇文章，记下开始阅读的时间，阅读完后，再记下自己所用的时间，然后把阅读材料合上，凭第一遍阅读的理解与记忆，回想所读文字内容或回答有关问题。
如读《少年闰土》一文后回答以下问题：看了这个题目你知道了什么?还想知道什么?故事发生在什么时间、地点?主要人物是谁?课文每个部分的内容是什么?你印象中的闰土是个怎样的人?说说课文中的依据?进行第二遍阅读时以就可接受“跳读”的方法，即把留意力放在需要读的部分，其余内容只做略读。
反复进行这种训练，读书的效率将大大提高。
快速阅读书本的方法2、总体阅读法。
总体阅读是把全文完好地、连贯地快速阅读。
它是各种快速阅读方法的基础。
人的大脑有一种特性，在接收信息时具有明显的选择性，在处理信息时能够遵守严格的程序。
因此，在阅读训练中如能使自己慢慢形成一个固定的思维程序，对提高阅读速度将起很大的作用。
因此，可给自己规定阅读的固定程序是：每当读一篇课文时依次解决如下四个问题一题目，文章的大意，文章最能打动自己的部分，从文中感受到什么。
这四个问题只要在头脑中形成习惯，一看课文就自熟循着这些问题去理解，久而久之形成阅读的固定思维程序，阅读速度自然就会快起来。
快速阅读书本的方法3、按块阅读法。
传统的阅读法，是一个自一个字地看，眼睛要做多次不必要的跳动和停顿。
而意群注视法，是在阅读时不是一个字一个字、一个词一个词地读，而是把句中相关的词连成一个较大的单位，一组一组地读，而且一边读一边理解，如“闫土的心里有无穷无尽的希奇的事，这些事都是我平常的伴侣所不知道的”，可把这句话当做一个整体来阅读。
计时快速阅读训练的基本原理及快速阅读的技巧
计时快速阅读训练的基本原理及快速阅读的技巧：一计时快速阅读训练的基本原理计时快速阅读训练的原理是：依据人的自身潜能，通过由易到难的系统训练，逐渐增大阅读者感知文字的瞬间识别间距，从而获得快速阅读的能力。
人们在阅读时，眼睛始终处在运动与停顿相互交替的过程中，每次眼动和眼停的时间都很短暂。
据心理学研究，人们只有在眼停时才能感知字句。
因此，要提高阅读速度，就要设法在每次眼停时感知较多的文字量，即增大瞬间识别间距。
增大瞬间识别间距的关键，是在阅读的过程中不能以词为单位来阅读，而应在瞬间把握住较大的意义单位，一组一组地去读。
如这样一个句子：1〔闰土的〕〔心里〕〔有〕〔无穷无尽的〕〔希奇的〕〔事〕〔这些〕〔事〕〔都〕〔是〕〔我〕〔往常的〕〔朋友〕〔所〕〔不〕〔知道的〕2〔闰土的心里〕〔有无穷无尽的〕〔希奇的事〕〔这些事都是〕〔我往常的朋友〕〔所不知道的〕比较一下两种读法即可看出，第一种读法识别间距小，表明阅读能力较低。
第二种读法把十六个词合成六个意群来阅读，识别间距较大，阅读速度就要快得多。
阅读时识别间距的增大，一方面减少了眼停的次数由16 次减少为6次，因而直接提高了阅读速度;另一方面由于把句子划分成为数不多的意群，也就更便于把握词与词之间的语义联系，因而有利于提高理解率和阅读效率。
人们的阅读过程，并非简单的眼睛运动，而是一个“阅读领悟过程”。
这种“阅读领悟过程”是一种思想或心理的现象。
能够阅读得快，一眼两个词或三个词，固然是重要的，但更主要的还在于我们阅读时的思想过程——在快速阅读的瞬间把握住词语的相互联系。
因为思想过程是将这些词作为一个有意义的整体来领悟的。
比如“挨了假洋鬼子打的阿Q 越想越气，毒毒的点一点头：‘不准我造反，只准你造反???’这句话中，作者要传达给读者的意思并不能从单个词中去领悟。
句子中有些词意义比较实，如“阿Q”;而有些词意义较虚，像“毒毒的”、“越”、“造反”等等。
但无论虚与实，它们都难以表示明确的意义，只有将它们组成词组一类较大的单位时，意义才比较明确。
掌握快速阅读的技巧
掌握快速阅读的技巧快速泛读平时要养成快速泛读的习惯。
这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。
要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。
例如每天读100页，一个学期以18周计算，就可以读100本中等厚度的书每本书约120页。
计时写作课余要养成计时阅读的习惯。
计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。
因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。
阅读时先记下“起读时间”startingtime，阅读完毕，记下“止读时间”finishingtime，即可计算出本次阅读速度。
随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。
描述性略读又称跳读readingandskipping或浏览glancing，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。
所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰bird’seyeview地面上的显著标志一样，快速以获取文章大意或中心思想。
换句话说，描述性就是建议读者存有选择地展开写作，可以UX21LI2677E某些细节，以期把握住文章的大概，从而大力推进写作速度。
据估计，训练有素的略读者skimmer的写作速度可以达至每分钟3000至4000个词。
略读可以运用下列技巧：1必须利用印刷细节typographicaldetails，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、注释、标点符号等，对书和文章展开预测描述性previewskimming。
预测描述性必须介绍作者的思路、文章方式模式，以便把握住大意，有关的细节及其相互关系。
2以一般阅读速度200～250wpm，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。
3写作段落的主题句和结论句。
把握住主题句就掌控了段落大意，然后省略细节不念，以求出描述性速度。
寻读寻读又称查读，同描述性一样，寻读也就是一种快速写作技巧。
提高阅读速度的方法与技巧 掌握快速阅读的要领2022集锦
提高阅读速度的方法与技巧掌握快速阅读的要领2021集锦快速阅读是一种高效、快速地从所阅读文字中猎取有用信息的阅读方法。
快速阅读的要领及训练方法有哪些的呢?本文是我整理快速阅读的要领及训练方法的资料，仅供参考。
一、提高阅读速度的方法1、遮盖文字速读法。
视觉心理学告知我们，阅读时，并不是眼球沿着每个字连续不断移动，而是常常“眼停”时才能感知字句，阅读的大部分时间都属于眼停。
每次眼停，视觉广度的范围为4至8个字。
阅读主要是靠眼停作“正移动”来完成。
但有时因字句费解，眼停还会作“负移动”，重新感知和理解。
这样，势必减慢了阅读的速度。
为了削减回视次数，阅读前预备一张和书页差不多大小的白纸，放在书的上端。
读完一行文字就把白纸往下拉一行，使眼睛不能回读遮盖住的文字。
这样就可以削减“负移动”，增加眼停的视觉广度。
2、限时限量速读法。
人们往往有过这样的体会，当借到一本脍炙人口的书，而且还期迫近时，为了不失手中宝贝，以撷书中之玉，会以超常的阅读速度，甚至一鼓作气把书看完。
这种感知字句的潜能发掘，是由于通过感受器接收到“时间紧迫”的信号后，刺激大脑的视觉神经，逼使你集中精力，使被感知的字句传至大脑皮层枕叶的视觉过程加快，反应出来便是眼停的移动速度增快。
依据这种心理现象，在阅读前确定肯定数量的材料，限定多少时间读完，经过长期的训练之后，这种凑书方法会使你的速读技能纯熟起来，达到自然、快速和精确。
3、提纲挈领速读法。
从字面上理解，就是把问题简明扼要地提出来，擅长抓住精髓。
剧烈的目的意识是提高阅读速度的前提。
我们在开卷阅读之始，应依据书的种类和性质，列出相应的“索难卡片”，进行有目的，有重点地摘读，就可提高阅读速度。
特殊在阅读一般性的书籍时，这种速读方法更可以使阅读者达到省时省力的效果。
4、学问沟通速读法。
就是在学问总量不变的前提下，将整体分解成部分，由几个人在一起同步阅读部分，各自猎取学问的分支。
而后通过学问沟通这条途径，使每个阅读者都能完整地猎取学问的全体。
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关于计时快速阅读法的速度技巧为了培养和提高的能力，必须进行一系列科学的、严格的训练。
训练的方法多种多样，计时训练法，即是其中一种被广泛采用的简便易行的训练方法。
这种方法借助计时手段，通过练习来校正不良习惯，逐渐扩大瞬间“识别间距”，以达到获得快速阅读能力的目的。
美国速读专家弗赖博士称这种方法为“已知的训练法中最好的一种”。
(一)计时快速阅读训练的基本原理计时快速阅读训练的原理是：依据人的自身潜能，通过由易到难的系统训练，逐渐增大阅读者感知文字的瞬间识别间距，从而获得快速阅读的能力。
人们在阅读时，眼睛始终处在运动与停顿相互交替的过程中，每次眼动和眼停的时间都很短暂。
据心理学研究，人们只有在眼停时才能感知字句。
因此，要提高阅读速度，就要设法在每次眼停时感知较多的文字量，即增大瞬间识别间距。
增大瞬间识别间距的关键，是在阅读的过程中不能以词为单位来阅读，而应在瞬间把握住较大的意义单位，一组一组地去读。
如这样一个句子：(1)〔闰土的〕〔心里〕〔有〕〔无穷无尽的〕〔希奇的〕〔事〕〔这些〕〔事〕〔都〕〔是〕〔我〕〔往常的〕〔朋友〕〔所〕〔不〕〔知道的〕(2)〔闰土的心里〕〔有无穷无尽的〕〔希奇的事〕〔这些事都是〕〔我往常的朋友〕〔所不知道的〕比较一下两种读法即可看出，第一种读法识别间距小，表明阅读能力较低。
第二种读法把十六个词合成六个意群来阅读，识别间距较大，阅读速度就要快得多。
阅读时识别间距的增大，一方面减少了眼停的次数(由16次减少为6次)，因而直接提高了阅读速度;另一方面由于把句子划分成为数不多的意群，也就更便于把握词与词之间的语义联系，因而有利于提高理解率和阅读效率。
人们的阅读过程，并非简单的眼睛运动，而是一个“阅读领悟过程”。
这种“阅读领悟过程”是一种思想或心理的现象。
能够阅读得快，一眼看了两个词或三个词，固然是重要的，但更主要的还在于我们阅读时的思想过程——在快速阅读的瞬间把握住词语的相互联系。
因为思想过程是将这些词作为一个有意义的整体来领悟的。
比如“挨了假洋鬼子打的阿Q越想越气，毒毒的点一点头：‘不准我造反，只准你造反?……’”这句话中，作者要传达给读者的意思并不能从单个词中去领悟。
句子中有些词意义比较实，如“阿Q”;而有些词意义较虚，像“毒毒的”、“越”、“造反”等等。
但无论虚与实，它们都难以表示明确的意义，只有将它们组成词组一类较大的单位时，意义才比较明确。
最后，再由它们相互组合，才能共同表达“阿Q挨了假洋鬼子的打后很生气，毒毒地点一点头说：‘不准我造反，只准你造反?’”这样一个特定的意思。
有的心理学家把能够表示较明确意义的单位称为“完形”，意思是“组织”、“整体”或“模型”。
完形心理学家告诉我们，人的头脑是按照意义单位而工作的，如果我们要从文字材料中去寻找作者告诉我们的意义，就不能从单个的词中去寻找，而要从词组、句子和段落这些单位中去寻找。
这样才能领悟作者在这些文字中所要表达的主旨。
从心理学上来说，阅读能力低的原因，是由于处理的“完形”小。
因此，阅读能力低的人读较短的句子还可以，读较长的句子就有困难了，一个较长的句子包含着很多字词，这些字词首先组成一些较小的词组;这些词组再组合成更大一些的词组或分句，然后共同构成一个较大的完形。
我们要想提高阅读能力，就要设法在原有的基础上提高一步，驾驭更大一些的完形。
你驾驭的完形愈大，阅读速度就会越快，理解率和阅读效率就会越高。
领悟较大的“完形”，经验是很重要的。
也就是说，应当先从阅读简易读物做起，熟悉书面语言中常使用的比较简单的句子类型。
这些简单的句子类型熟悉了，再逐渐加大难度，去掌握比较复杂的句型(较大的完形)。
一旦我们掌握了较多的句式类型，我们就能够在快速阅读中迅速判明各类句式的含义，从而有利于阅读速度的提高。
我们来看这样一个较长的例句：“瞿塘峡西口原有一横亘江心的巨礁，名叫滟??滩，使船只经常遇险，这巨礁现在已被我们的航道工作人员用炸药炸掉了，往日的险情不存在了。
”这个长句意思比较复杂，对阅读能力不高的人来说，很难一下子就把握住它的全部意义。
长句由七个短语组成：①瞿塘峡西口有一巨礁;②这一巨礁横亘江心;③巨礁名叫滟??滩;④滟??滩过去经常使船只遇险;⑤巨礁现在已被炸掉了;⑥巨礁是我们的航道工作人员用炸药炸掉的;⑦巨礁炸掉以后，往日的险情不存在了。
如果在平时的练习中，对这几种简单的句子类型能够熟练地掌握，再来看这类长句子，就能在快速阅读中迅速理解。
总之，要想提高阅读速度，必须循序渐进，努力增大识别间距，逐渐培养驾驭更大的意义单位的能力。
(二)计时快速阅读的训练方法计时训练，既可集体训练，也可单独进行。
集体训练的具体做法是：(1)选择一篇通俗易懂的文章，要求学生尽快地读完。
(2)精确地记下阅读所用的时间。
一般来说，时间的计算应当精确到秒。
但如果由教师在黑板上统一计时，也可以精确到10秒。
(3)不看原文，凭记忆回答老师事先设计好的十个测试题目(详见18页)，并计算出理解率。
理解率是答对的问题数与受试问题的百分比。
(4)将阅读速度(每分钟阅读的字数)、理解率与阅读效率(阅读速度×理解率=阅读效率)分别记录在表一内。
训练十次左右，就可以按表二和表三画出阅读速度和阅读效率的进步曲线图，从曲线中可以明显地看出进步的幅度。
表三阅读效率表：表一快速阅读训练检测表表二阅读速度表表三阅读效率表个人单独训练与集体训练的方法基本相同，但应请老师或同学帮助设计测试题。
(三)计时快速阅读训练的注意事项(1)训练时所选用的阅读材料，内容要通俗易懂，语言要流畅易读。
阅读材料的内容虽然简单，但对初学者来说，有利于掌握句型，同时由于心理迁移作用的结果，这种在浅易材料训练中所获得的能力，对阅读内容较复杂的材料，也会起一定的作用。
(2)处理好阅读速度与理解率的关系我们所说的快速阅读，是在理解基础上的.阅读，如果抛开了对所读材料的理解，阅读速度再快也是没有意义的。
因此，我们在进行快速阅读训练时，一定要处理好阅读速度与理解率的关系。
所谓“理解”，是指两个方面的内容。
一是通过阅读，了解文章所写的全部客观事实，即文章中说了些什么内容。
比如小说上写着“一个偏僻的山村”，读者首先应把握住“有一个偏僻的山村”这一客观事实，二是在获得“客观事实”的基础上，达到更高一级的水平，即获取作者从客观事实的描述中透露出的“主观信息”，以及把握客观事实之间的内部联系。
倘若我们读一本“寓意深刻，发人深省”的小说，虽然小说上没有写着这些文字，但我们应从小说所写的人物、情节、环境中得到这样的感受。
又如，有一部战争题材的小说，作者引用了惨遭侵略者无辜杀害人员的统计数字，并详细描述了这些人员被杀害的惨景。
在这里，作者的目的并不仅仅是让我们了解这血淋淋的事实，更重要的是让我们从这事实中，得出“侵略战争的惨无人道”等结论。
获得“客观事实”和“主观信息”、“言外之意”，是快速阅读过程中的两个要求。
前者是基础，后者是提高;而后者又是阅读的主要意图，是必须在快速阅读训练中解决的。
为了同时提高两个方面的阅读能力，在快速阅读训练中，测试的题目大致分为两类。
一类题目侧重于测试学生对客观事实的掌握程度，另一类题目重在测试学生对文章中透露出的“主观信息”、各项事实之间内部联系的理解程度。
在对“主观信息”的理解上，有时会出现认识上的分歧，这是正常的。
可以组织讨论，各抒己见，最后求得比较一致的意见。
这样做，不仅可以加深学生对某一篇文章的理解，而且还可以提高学生的分析能力和理解能力，而后者对快速阅读本身又会起促进作用。
在理解基础上的快速度，有两个要点，一是快速，二是理解。
这就需要辩证地处理好两者之间的关系：既不能只追求速度而忽视理解，也不能为了理解而不顾及速度。
简言之，应在快速中保持一个正常的理解率。
快速阅读中理解率不高是一个常见的问题，需着力加以解决。
解决的办法是：①每次测试后，要认真分析自己做错题的原因，然后从文章中找出正确的答案;再把错题归类——是对客观事实了解得不正确，还是对文章含义理解得不正确;最后，分析失误的具体原因，并在下次训练中注意纠正。
②对第二类问题——文章含义理解得不深或不正确，可以请教老师，或与同学一起讨论。
这样更易于找到问题的症结。
③阅读中如果对某些生僻词语的含义不甚理解，则应查字典或其他参考书来弄清词义。
这样做，不仅可以长一些知识，而且对速读也有帮助。
快速阅读训练中的理解率应当达到一个怎样的水平呢?一般来讲，正常的理解率大约是百分之七十。
如果以一个班为单位来训练，那么，全班学生的平均理解率应在百分之七十左右。
有的同学的理解率过高，甚至达到百分之九十以上，这就要引起注意。
一种可能是过于注重理解，而忽略了速度。
另一种，理解率保持在百分之九十左右，但阅读速度并不比其他同学慢。
这是否正常呢?从速读训练的要求看，这也不正常。
这说明阅读者还有潜力进一步提高阅读速度。
实践证明，百分之七十左右的理解率，在通常情况下即能达到较理想的阅读效果。
比如，每分钟阅读四百字，理解率为百分之七十，常常要比每分钟阅读二百字，理解率为百分之九十更有成效(对需要百分之百理解的阅读材料，另当别论)。
在一般情况下，我们的阅读材料都没有百分之百理解的必要。
试想，作为一般性的阅读，谁会要求自己百分之百地理解、掌握报刊上一般文章的内容呢?所以，在速读训练中保持阅读速度和理解率的适当比例是至关重要的。
为了便于衡量阅读速度与理解率是否适当，我们就要用到“阅读效率” 这个概念。
阅读效率的计算很简单，只需将阅读速度和理解率相乘就可以了。
请看下列四组计算公式：由这几个公式可以看出，只有阅读速度与理解率比例适当(D)，才能有真正的阅读高效率。
综上所述，我们可以得出这样一个结论：速读训练的目的是提高阅读效率，而提高阅读效率的关键，在于处理好速度与理解率的关系。
为此，在训练中应兼顾速度和理解率这两个方面。
(3)要克服影响阅读速度的常见毛病：①出声阅读。
阅读时读出声音来，是影响速度的一种常见毛病。
人们的阅读过程一般有两种：一种是出声阅读，即看到文字，读出声音，再由声音在大脑中唤起意思，达到理解;另一种是默读，就是由看到的文字直接在大脑中唤起意思。
两相比较，出声阅读的速度比默读要慢得多。
一些同学往往借助于朗读，或者是小声读，所以阅读速度很慢。
②阅读时摆头。
在阅读过程中，有的人由于情绪紧张，或由于苦思苦索而不得其解，出现不自觉地头部摆动现象。
这种多余动作，不利于提高阅读速度。
因为一个人的眼部肌肉完全有能力使眼睛在字行上不停地扫描，而无需借助于颈部肌肉的运动。
相反，头部的摆动如同用手指指着字阅读一样，只能影响阅读的速度。
③用手指指着读。
在第一节中我们已经谈到，识别间距的大小，决定阅读速度的快慢，而用手指指着阅读则无法增大识别间距，其结果必然严重影响阅读速度。