书法竖3
冀美 版三年级书法上册《第3课 竖——悬针竖》教学设计
《第3课竖——悬针竖》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握悬针竖的书写方法，并能运用到书法作品创作中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 悬针竖的基本笔画特点及书写方法。
2. 悬针竖在书法作品中的应用。
3. 悬针竖的审美价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：悬针竖的书写方法及其在书法作品中的应用。
2. 教学难点：悬针竖的书写技巧和审美价值的把握。
四、教学过程1. 导入（1）教师展示一幅书法作品，引导学生观察并找出其中的悬针竖。
（2）学生分享观察到的悬针竖，教师点评并总结悬针竖的特点。
2. 新课内容（1）教师讲解悬针竖的基本笔画特点及书写方法。
（2）教师示范悬针竖的书写，学生跟随练习。
（3）学生自主练习悬针竖，教师巡回指导。
3. 悬针竖的应用（1）教师展示悬针竖在书法作品中的应用实例。
（2）学生讨论悬针竖在不同书法作品中的美感。
（3）学生尝试将悬针竖运用到自己的书法作品中。
4. 作品点评与总结（1）学生展示自己的书法作品，互相评价。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
（3）总结本节课的学习内容，强调悬针竖在书法创作中的重要性。
五、作业布置1. 继续练习悬针竖的书写，提高书写水平。
2. 尝试将悬针竖运用到自己的书法作品中，体会其在作品中的美感。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略。
2. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。
3. 教师要注重培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的综合素质。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
总之，本节课的教学设计旨在使学生掌握悬针竖的书写方法，并能将其运用到书法作品创作中。
在教学过程中，教师要注重培养学生的审美能力和动手能力，激发学生对传统文化的热爱，为学生的全面发展奠定基础。
软笔书法第3课时——“竖”的教学课例
软笔书法第3课时——“竖”的教学课例
教学目标：1．了解欧体垂露竖、悬针竖的起笔、行笔和收笔书写步骤。
2．能根据欧体竖画的书写要求进行“千”“十”的书写练习。
教学重点：横与竖构成了汉字的骨架，“竖不直则字不正”，明确竖画在字中的重要作用。
教学难点：本课重点是让学生掌握两种欧体竖画（悬针竖、垂露竖）的写法，并注意竖在字中的不同形态（向势、背势）。
教学准备：
教学流程：
第一步：观看枯藤图片感知竖画特点
通过白板演示，让学生观看枯藤图片，总结枯藤的特点，进而梳理出竖画的特点，饱满有力、强韧、有弹性。
第二步：了解欧体竖画的异同
大屏幕出示垂露竖和悬针竖的形态，让学生通过对比发现其不同之处：垂露竖在动笔时的轻重变化比较明显，而悬针竖的形态比较丰满。
两种竖的起笔相同，行笔与收笔不同，垂露竖为回锋眉笔，悬针竖在行笔过程中慢慢收笔出锋。
横与竖构成了汉字的骨架，字体结构仿佛一个端正站立的人，横竖书写得平正，彰显出安稳与和谐的美，对整个汉字的稳定性起着重要作用。
“竖不直则字不正”，“竖如万岁枯藤”。
第三步：教师示范、学生临摹
通过投影仪，教师示范两种竖画的书写，加之以例字书写，学生通过书写体验，加深对竖画的理解和感悟。
教师巡视，纠正错误书写。
人美版三年级下册书法3竖弯钩教案
教学目标
任务
目标
基本目标
掌握竖弯钩的写法
高级目标
每个同学能够写一个标准的有竖弯钩组成的字
三维
目标
技术目标
学生书写
3、我来探究
老师通过观察同学们的书写情况，发现大部分同学已经掌握竖弯钩的写法，同学们你们知道《九成宫醴泉铭》中的哪些字含有竖弯钩吗？今天我们就以“也”字为例来学习竖弯钩的写法。课件出示“也”字，请同学们小组讨论，“也”字有什么特征？大家可以从每个笔画在米字格的位置以及字的形态特征、粗细等方面来分析该字的写法。讨论完用标准的坐姿告诉老师。我看同学们都坐好了，那么哪个小组的同学想和大家一起分享你们讨论的成果呢？这名同学回答的特别标准，大家用掌声给他鼓励吧！根据同学们的回答老师在展台上给大家示范“也”字写法，请同学们认真观看老师示范。在书写时要注意边示范边讲解，提醒学生容易出问题的地方并强调笔画的定位。
在课堂教学中，面向全体，争取让每一个学生都能写一手好字！在基础教育中既强调规范，又尊重个性，通过对传统碑帖的欣赏以及实际的训练以此来提高学生的欣赏能力和书写能力，提高学生文化素养。遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则，以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。
2．理论依据：
中国书法从商代的甲骨文开始，能够历经千年经久不衰，归其原因在于其具有实用性、欣赏性以及以“达其性情，形其哀乐”的功能。而在数字化高速发展的今天，书法的实用性面临挑战，为了扭转这一趋势，近几年来以弘扬中华传统文化为突破口，在小
根据学生回答提炼板书
三年级上册书法教案-2.垂露竖｜北师大版
三年级上册书法教案-2.垂露竖|北师大版教学目标1.了解垂、露、竖三种笔画的基本特点和写法；2.体验垂、露、竖的不同韵律和美感；3.感受书法的艺术魅力和魅力。
教学重点1.掌握垂、露、竖三种笔画的写法和特点；2.通过模仿、练习感受不同韵律；3.体验书法的艺术魅力和魅力。
教学难点1.理解垂、露、竖的不同书写技巧；2.让学生体验书法的美感。
教学过程导入（5分钟）教师向学生展示一些垂、露、竖的书法作品，帮助学生了解垂、露、竖的书写特点和韵律。
并带领学生总结出垂、露、竖三种笔画的书写技巧和注意点。
模仿（10分钟）教师让学生在黑板上模仿垂、露、竖的书写，让学生初步掌握书写技巧，并思考如何运用笔画创作自己的书法。
练习（20分钟）学生在纸上反复练习垂、露、竖，让学生体验三种笔画的不同韵律和美感，同时也巩固了书写技巧。
创作（25分钟）学生自由发挥，利用垂、露、竖三种笔画进行创作，教师提供必要的指导和帮助。
让学生在创作过程中，感受书法的艺术魅力和魅力。
展示（10分钟）学生展示自己的书法作品，分享书法的美感和艺术魅力，教师和同学对学生的作品进行评价和欣赏。
课后作业1.完成书法作品；2.复习垂、露、竖的书写技巧和特点；3.欣赏名家书法作品，了解书法的发展历程和流派。
教学资源1.北师大版三年级上册语文教材；2.垂、露、竖的书法作品；3.黑板、粉笔、毛笔、纸张。
教学反思通过本节课的教学活动，学生初步掌握了垂、露、竖三种笔画的写法和特点，并且能够利用笔画进行创作。
同时，学生也感受到书法的艺术魅力和魅力。
但是，在教学活动的过程中，部分学生缺乏耐心和细心，在练习、创作环节没有充分发挥自己的能力和创造力。
因此，在以后的教学中，需要更加注重培养学生的耐心和细心，激发学生的创造力和热情。
青岛版三年级书法上册《第三课 竖》教学设计
青岛版三年级书法上册《第三课竖》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画——竖的写法，并能运用到汉字书写中。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，激发他们对书法的兴趣。
二、教学内容1. 竖的基本笔画写法2. 竖在汉字中的应用3. 书写姿势和书写习惯的培养4. 书法欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：竖的基本笔画写法及在汉字中的应用。
2. 教学难点：竖的书写技巧和书写姿势的培养。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生认识书法中的竖笔画，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解竖的基本笔画写法，让学生跟随老师一起练习，掌握书写要领。
3. 汉字书写练习：让学生在练习本上书写含有竖笔画的汉字，老师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 书写姿势和书写习惯的培养：讲解正确的书写姿势和书写习惯，让学生养成良好的书写习惯。
5. 书法欣赏：展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏，提高他们的审美能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调竖的书写要领和书写姿势。
五、作业布置1. 书写含有竖笔画的汉字，每个字写一行。
2. 观察生活中的书法作品，选择一幅自己喜欢的作品，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 学生书写竖笔画的质量。
2. 学生书写姿势和书写习惯的养成情况。
3. 学生对书法作品的欣赏能力。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在书写竖笔画时存在以下问题：1. 竖笔画写得不直，有弯曲现象；2. 竖笔画起笔和收笔位置不准确；3. 书写姿势不正确，有的学生趴在桌子上写，有的学生用左手写。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强指导，让学生掌握正确的书写方法和书写姿势，提高他们的书写水平。
八、教学拓展1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高他们的审美能力。
3. 邀请书法名家来校讲座，让学生近距离感受书法的魅力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握竖的基本笔画写法，培养他们正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高他们对书法艺术的欣赏能力。
冀美 版三年级书法上册《第2课 竖 》教学设计
《冀美版三年级书法上册第2课竖教学设计》一、教学目标1. 让学生掌握基本笔画“竖”的书写方法，提高学生的书写技能。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
二、教学内容1. 基本笔画“竖”的书写方法。
2. 书写姿势和书写习惯的培养。
3. 书法作品的欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：基本笔画“竖”的书写方法。
2. 教学难点：书写姿势和书写习惯的培养。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对书法艺术的兴趣，导入新课。
2. 讲解基本笔画“竖”（1）教师讲解基本笔画“竖”的书写方法，边讲解边示范。
（2）学生跟随教师一起书写，体会“竖”的书写要领。
（3）教师点评学生的书写，指导学生改进书写方法。
3. 练习书写（1）学生独立练习书写基本笔画“竖”，教师巡回指导。
（2）学生互评书写作品，相互学习，共同提高。
4. 培养书写姿势和书写习惯（1）教师讲解正确的书写姿势和书写习惯，边讲解边示范。
（2）学生跟随教师一起练习正确的书写姿势和书写习惯。
（3）教师点评学生的书写姿势和书写习惯，指导学生改进。
5. 欣赏书法作品（1）教师展示书法作品，引导学生欣赏书法之美。
（2）学生分享自己欣赏书法作品的心得体会。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调书写方法和书写习惯的重要性。
（2）学生谈收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困难。
（3）教师布置课后作业，鼓励学生在课后继续练习书写。
五、教学评价1. 学生书写基本笔画“竖”的掌握程度。
2. 学生书写姿势和书写习惯的改进情况。
3. 学生对书法作品的欣赏能力和审美水平的提高。
六、教学反思1. 教师在教学中要及时发现学生的书写问题，有针对性地进行指导。
2. 注重培养学生的书写兴趣和审美能力，提高学生的综合素质。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高教学效果。
总之，本节课的教学设计旨在通过讲解、示范、练习、欣赏等方式，让学生掌握基本笔画“竖”的书写方法，培养正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高学生的书写技能和审美能力。
人美版三年级书法上册《第3课竖》教案
-结构布局：理解竖在字中不同位置的布局原则，如何保持字形的平衡与美观。
-实践练习：通过反复练习，加强学生对竖的书写技巧的掌握，形成稳定的书写技能。
2.教学难点
-竖的笔势控制：学生往往在书写过程中难以把握笔势的稳定性，导致竖画出现弯曲或力度不均的问题，需要教师通过示范和个别指导帮助学生掌握正确的笔势。
1.讨论主题：学生将围绕“竖在书法中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和书法创作体会。
-笔画的力度分配：在书写过程中，悬针竖的起笔和收笔需要适当的力度控制，学生往往难以做到收放自如，这是教学的难点之一，需要教师指导学生如何通过练习调整笔压。
-竖的审美应用：理解竖在不同字体和作品中的审美价值，对于三年级学生来说有一定难度。教师应通过对比分析经典作品，引导学生体会竖的美感。
-创作实践：学生在创作过程中，如何将所学竖的书写技巧灵活运用到自己的作品中，形成有个性的书法作品，这是教学的又一个难点。教师应鼓励学生尝试，同时提供必要的指时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第3课竖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书写中是否注意过字里的竖画？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竖的书写奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
书法三级考试临摹范文
书法三级考试临摹范文一、书法3级考什么【书法三级考试内容】考核方式：对临。
字体选择：楷书、隶书（二选一即可）。
考试时间为60分钟。
要点：1，要考核学习者的临摹力量。
，2，熟识毛笔的使用方法；正确的写字姿态和执笔方法；通过对法帖的临摹，学习汉字的基本结构，初步把握汉字书写的基本笔法。
达到点画精确，结构比例得当的要求。
【书画等级考试】中国书画等级考试是训练部考试中心主办，北京训练考试院承办的面对书画学习者的技能培训与测评系统。
举办中国书画等级考试的目的在于学习和承继中华优秀传统文化，普及书画艺术，通过科学、规范的培训与测评，推广先进的学习理念，逐渐达到对书画艺术的初知、初识，提高学习者的书画艺术技能和审美水平。
二、书法3级考什么【书法三级考试内容】考核方式：对临。
字体选择：楷书、隶书（二选一即可）。
考试时间为60分钟。
要点：1，要考核学习者的临摹力量。
， 2，熟识毛笔的使用方法；正确的写字姿态和执笔方法；通过对法帖的临摹，学习汉字的基本结构，初步把握汉字书写的基本笔法。
达到点画精确，结构比例得当的要求。
【书画等级考试】中国书画等级考试是训练部考试中心主办，北京训练考试院承办的面对书画学习者的技能培训与测评系统。
举办中国书画等级考试的目的在于学习和承继中华优秀传统文化，普及书画艺术，通过科学、规范的培训与测评，推广先进的学习理念，逐渐达到对书画艺术的初知、初识，提高学习者的书画艺术技能和审美水平。
三、书法等级考试初级1级自选临摹与原帖大致相像。
楷书、隶书自选一种 10字以上（小楷字数应添加） 1.5小时 2级自选临摹与原帖基本相像且懂得肯定的临摹方法，比例协调。
3级自选临摹基本把握原帖的笔法、结构，初步具备协调作品全体规划的意识。
中级 4级自选临摹与命题创作临摹作品要求较好地把握原帖的基本技法。
创作作品要求笔法正确、结构平正、章法得当。
初步具备创作作品的全体规划意识。
楷书、隶书、篆书、行书自选一种临摹20字以上。
人美 版三年级书法上册《第3课 竖(一)》教学设计
《人美版三年级书法上册第3课竖（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握“竖”的基本笔画和书写方法，提高学生的书法水平。
2. 通过学习“竖”的书写，培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 引导学生了解书法艺术的历史和文化内涵，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. “竖”的基本笔画和书写方法。
2. “竖”在汉字中的应用和变化。
3. 书法艺术的起源和发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“竖”的基本笔画和书写方法，能够独立书写。
2. 教学难点：理解“竖”在汉字中的应用和变化，提高书写的美感。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示“竖”在生活中的应用，如电线杆、树木等，引导学生关注“竖”的形态和特点。
2. 学习“竖”的基本笔画和书写方法（1）教师示范“竖”的书写方法，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师示范，进行“竖”的书写练习。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学习“竖”在汉字中的应用和变化（1）教师展示含有“竖”的汉字，引导学生观察“竖”在不同汉字中的变化。
（2）学生讨论并总结“竖”在汉字中的应用规律。
（3）教师讲解并示范“竖”在汉字中的书写技巧。
4. 课堂练习（1）学生独立书写含有“竖”的汉字，教师巡回指导。
（2）学生互相评价，选出最佳作品进行展示。
5. 书法艺术欣赏（1）教师展示古代书法家的作品，引导学生欣赏书法之美。
（2）学生分享自己收集的书法作品，交流欣赏心得。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“竖”的书写方法和应用规律。
五、教学评价1. 课后作业：学生独立书写一篇含有“竖”的短文，家长签字确认。
2. 课堂表现：教师评价学生的课堂参与度和书写进步情况。
3. 作品展示：将学生的优秀作品进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学延伸1. 开展书法社团活动，提高学生的书法水平。
2. 组织学生参观书法展览，拓宽学生的艺术视野。
3. 邀请书法名家进行讲座，激发学生的学习热情。
粤教版三年级书法下册《第3课 竖折练习》教学设计
《第3课竖折练习》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握竖折的书写方法和技巧，提高学生的书法水平。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美观念。
3. 增加学生对汉字结构和笔画的了解，提高学生对汉字文化的认识。
二、教学内容1. 竖折的书写方法和技巧。
2. 竖折在汉字中的应用。
3. 竖折的美学特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：竖折的书写方法和技巧，竖折在汉字中的应用。
2. 教学难点：竖折的美学特点，学生书写习惯的培养。
四、教学过程1. 导入：通过讲解竖折在汉字中的作用，引起学生对竖折的关注和兴趣。
2. 讲解竖折的书写方法和技巧：通过示范和讲解，让学生了解竖折的书写方法和技巧。
3. 练习：让学生进行竖折的书写练习，及时纠正学生的错误，指导学生的书写。
4. 讲解竖折在汉字中的应用：通过示例，让学生了解竖折在汉字中的应用，提高学生的应用能力。
5. 讲解竖折的美学特点：通过讲解竖折的美学特点，培养学生的审美观念。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调竖折的书写方法和技巧，以及竖折在汉字中的应用。
五、教学评价1. 通过课堂练习，评价学生对竖折书写方法和技巧的掌握程度。
2. 通过课后作业，评价学生对竖折在汉字中应用的掌握程度。
3. 通过课堂问答，评价学生对竖折美学特点的理解程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的书写习惯和审美观念，提高学生的综合素质。
3. 教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的书法水平。
以上就是我对《第3课竖折练习》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“竖折的书写方法和技巧”，因为这是本节课的核心教学内容，也是学生掌握竖折书写的基础。
下面我将详细补充和说明这一重点细节。
一、竖折的书写方法和技巧竖折是汉字书写中的一种基本笔画，它在汉字结构中起着连接和平衡的作用。
正确的书写方法和技巧对于书写的美观和速度都有着重要的影响。
目录 汉字的基本笔画有种：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。具体写法
目录前言---------------------------------------------------------------------------1 第一章硬笔书法概述-----------------------------------------------------2 第一节关于硬笔书法----------------------------------------第二节硬笔书法的学习方法-------------------------------第二章书写的姿势--------------------------------------------------------2 第三章执笔的方法--------------------------------------------------------3第四章基本笔画的形态与写法-----------------------------------------第一节运笔方法------------------------------------第二节基本笔画的写法------------------------------- 第五章偏旁部首的形态与写法-----------------------------第六章字的间架结构--------------------------------------------------第七章佳作欣赏--------------------------------------------------------第八章评价标准-------------------------------------------------------编后语---------------------------------------------------------------------前言书法是中国的传统艺术，它具有很强的实用性和艺术性。
四年级上册书法教案-3.竖心旁｜北师大版
四年级上册书法教案－3.竖心旁｜北师大版
一、教学目标
1.理解“竖心旁”的含义和书写要求；
2.正确书写“竖心旁”字形；
3.通过练习提高字形的规范化和美观化程度。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解“竖心旁”的含义和书写要求；
2.教学难点：正确书写“竖心旁”字形。
三、教学准备
1.教具：黑板、白板、粉笔或者水笔、教材；
2.学具：毛笔、宣纸。
四、教学步骤
步骤一：导入
教师通过展示“竖心旁”字形的图片，调动学生的兴趣和情感，引导学生感受“竖心旁”字形的美感和书写要求。
步骤二：讲解
1.讲解“竖心旁”的含义：指偏旁部首为“心”的汉字；
2.讲解“竖心旁”的书写要求：要求形体端正，横画直平，竖画中间略向上弯曲，心形要规范明显。
步骤三：书写
1.让学生用毛笔在宣纸上模仿书写“竖心旁”字形；
2.让学生观察教材上的“竖心旁”字形，逐笔分析、讲解书写方法和技巧；
3.让学生根据讲解和教材上的“竖心旁”字形，逐步书写“竖心旁”字形，不断改进和提高字形的规范化和美观化程度。
步骤四：欣赏
教师展示学生书写的“竖心旁”，让学生欣赏彼此的作品，并提出改进意见，共同提高书法水平。
五、教学评价
1.学生学习能够理解“竖心旁”的含义和书写要求；
2.学生的“竖心旁”书写技巧和字形规范美观程度得到提高；
3.学生能够欣赏同学的“竖心旁”，提出改进意见，提高自身书法水平。
三年级上册书法教案-竖｜人美版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“竖画在书法中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-创新能力的培养：在掌握基本竖画书写的基础上，鼓励学生尝试创新，这对于学生来说是一个较高的要求。教师应提供启发性的指导，如通过变换竖画的起始点和结束点，或者尝试不同的运笔速度，激发学生的创新思维。
四、教学流程
《三年级上册书法教案-竖｜人美版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《书法中的竖画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书法练习中是否遇到过竖画书写不稳定、力度不均匀的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索竖画的书写技巧和美感奥秘。
其次，我发现学生在书写竖画时，稳定性和力度控制仍然是两大难点。尽管我在教学中强调了书写要领，并通过示范进行了指导，但仍有部分学生在实际操作中遇到困难。这可能是因为三年级学生的精细动作能力还在发展中，需要更多的练习和指导。在接下来的课程中，我计划增加一些有针对性的练习，如使用细笔进行竖画的反复书写，帮助学生逐步掌握书写技巧。
三、教学难点与重点
《三年级上册书法教案-竖｜人美版》
1.教学重点
-竖画的分类及特点：悬针竖、垂露竖和曲头竖是竖画的三种基本形态，每种形态有其独特的书写方法和视觉效果。教师需引导学生掌握各自的特点，例如悬针竖的尖细收尾、垂露竖的圆润饱满以及曲头竖的曲折变化。
三年级书法上册《硬笔书法指导----横、竖》教学设计
三年级书法上册《硬笔书法指导——横、竖》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握硬笔书法中横、竖的基本写法，了解其结构特点，能够在书写中正确运用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和动手能力，提高学生的书写水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生学习书法的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 横、竖的基本写法及结构特点。
2. 横、竖在汉字中的应用。
3. 书写姿势和用笔方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：横、竖的基本写法及结构特点，横、竖在汉字中的应用。
2. 教学难点：书写姿势和用笔方法的掌握，横、竖在汉字中的美观书写。
四、教学过程1. 导入新课通过欣赏一些优秀的硬笔书法作品，引导学生感受书法的美，激发学生学习书法的兴趣。
然后引出本节课的主题：硬笔书法指导——横、竖。
2. 讲解横、竖的基本写法及结构特点（1）教师讲解并示范横、竖的基本写法，引导学生观察、分析。
（2）学生跟随教师一起练习横、竖的基本写法，体会其结构特点。
3. 横、竖在汉字中的应用（1）教师展示一些含有横、竖笔画的汉字，引导学生观察、分析。
（2）学生跟随教师一起练习书写这些汉字，掌握横、竖在汉字中的应用。
4. 书写姿势和用笔方法（1）教师讲解并示范正确的书写姿势和用笔方法。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握正确的书写姿势和用笔方法。
5. 实践环节（1）教师给出一些练习题目，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，给予表扬和鼓励。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调横、竖在汉字书写中的重要性。
布置课后作业，要求学生加强练习。
五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、勇于实践。
2. 学生作业完成情况：按时完成、书写规范、进步明显。
3. 学生书写水平：姿势正确、用笔方法掌握、横、竖书写美观。
六、教学反思1. 教师要关注每一位学生的书写情况，及时发现并纠正错误。
三年级下册书法导学案- 3竖弯钩 ｜北师大版
三年级下册书法导学案－ 3竖弯钩｜北师大版一、概述3竖弯钩是一种书法基本笔画，是在竖钩基础上演变而来的。
学生在学习3竖弯钩时，需要掌握正确的写法和描写技巧，以达到规范书写的目的。
二、基本要素1. 横平竖直在书写3竖弯钩时，需要保持笔画横平竖直。
竖钩部分需要站直，整个笔画需要保持整洁、清晰，避免出现歪斜或倾斜的情况。
2. 动静结合在书写3竖弯钩时，需要注意动静结合，分清扭转和转折。
在书写过程中，要根据要点有机地安排笔画过程，力度的大小、快慢的程度应该相互衔接，形成衔接性和连贯性。
3. 正确形态3竖弯钩的形态需要整齐、连续。
钩的弯曲度不能过大或过小，而是需要保持适中，使整个笔画圆润、合理。
同时，3竖弯钩也需要保持与周围笔画间的协调统一，形成优美的整体视觉效果。
三、正确书写姿势在书写3竖弯钩时，需要掌握正确的书写姿势，以养成规范、整齐的书写习惯。
1. 坐姿在书写3竖弯钩时，需要保持良好的坐姿，身体挺直、双脚平放，手臂肘部与桌面保持垂直。
同时，需要注意不要过度弯曲腰背，以免影响书写效果和身体健康。
2. 握笔姿势在书写3竖弯钩时，需要掌握正确的握笔姿势。
通常使用中握笔的方法，即中指、食指、拇指三指握笔，握笔时要尽量放松手部肌肉。
同时，需要根据个人爱好和习惯选择正确的笔杆。
3. 用笔姿势在书写3竖弯钩时，需要掌握正确的用笔姿势。
要求笔尖平稳地贴在纸张上，并保持一定的笔压，以保证书写的清晰、流畅。
四、课堂练习1. 书写“雨”字在书写“雨”字时，需要先书写“一”字，再向右下方书写3竖弯钩，最后加上横折钩即可完成。
2. 书写“露”字在书写“露”字时，需要先书写“艮”字形，再向下书写3竖弯钩，最后加上横折钩即可完成。
3. 书写“红”字在书写“红”字时，需要沿袭“日”字的结构，向下书写3竖弯钩，然后向右书写横钩，最后加上下弯钩即可完成。
4. 书写“真”字在书写“真”字时，需要先书写“十”字形，再向下书写3竖弯钩，最后加上横折钩即可完成。
书法的篇幅分类
书法的篇幅分类书法的篇幅分类可以根据不同的标准进行划分，以下是一些常见的分类方式：1. 根据篇幅大小：（1）小品：小品幅最小，长宽一般在30厘米以下，常用以书写短诗文、信札等。
（2）中堂：中堂幅面比屏条幅面稍大，一般长度在1到2米之间，适合悬挂于中堂。
（3）条幅：条幅是竖行书写的长条作品，一般长度在1到2米之间，也称“立轴”。
（4）对联：对联是一种特殊的书法形式，通常由上下两句相对称的文字组成，常见于门联、春联等场合。
（5）横幅：横幅是横向书写的作品，一般长度在2米左右，适合悬挂于横梁或门楣上。
2. 根据形式：（1）楷书：楷书是一种规范的书法字体，其特点是字形方正，笔画分明，结构严谨。
（2）行书：行书是一种介于楷书和草书之间的书法字体，其特点是笔画连绵，结构简洁。
（3）草书：草书是一种非常自由的书法字体，其特点是笔画连绵不断，字形奇特多变。
（4）隶书：隶书是一种庄重的书法字体，其特点是字形宽扁，横画长而竖画短。
（5）篆书：篆书是一种古老的书法字体，其特点是笔画圆润，结构对称。
3. 根据用途：（1）记叙文：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
（2）议论文：议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
（3）说明文：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
（4）应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
一般来说应用文包括启事、通知、申请（请假条）、电报稿、广播稿、会议记录等。