七年级政治下册第四课人生当自强讲学稿新人教版

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七年级政治下册第4课第1框人生自强少年始课件新人

(1)每个人都可以选择不同的人生之路，杨怀保选择的是一条什么路？(2分) (2)面对家庭困难，杨怀保勇敢地担起了家庭的重任，做了一个生活的强者。他的自强精神表现在哪些方面？（6分） (3)读了杨怀保的事迹后，你有何感悟和启发？（6分）
(1)每个人都可以选择不同的人生之路，杨怀保选择的是一条什么路？
自强对个人的意义自强对民族的意义
课堂练习：材料分析题
获得“全国道德模范之全国十大孝老爱亲模范”殊荣的湖
南湘潭大学大学生杨怀保自强不息，为孝敬父母照顾年幼的弟弟，毅然带着一家人上大学。大学期间，杨怀保除了担当学生、家教、老师、儿子、哥哥、促销员六个角色外，还是班里的学习委员、学校勤工助学管理中心市场拓展部部长。两年中，他起草90份策划书，走访湖南市百余家企业，给 1000名贫困大学生找到了勤工助学的工作岗位，使大家收入达15万元钱。阅读上述材料，结合所学知识，回答下列问题：
家长助威，齐心发力
奋力一搏。。。。。
请你来当编剧:未来的杨六斤
杨六斤自强的故事得到了社会的关注,请你发挥想象力,成年后的杨六斤……
充满希望努力向上
自强奋发进取
走向成功
对
立
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
甘心落后得过且过
自弃不求上进不思进取一事无成
3.自强对个人和民族的意义
(1)自强对个人的意义：
①是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质； ②是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
(2)自强对民族的意义
自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神,是鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

七年级政治下册第4课第1框人生自强少年始教学设计新人教版.docx

人生自强少年始学科（版本）人教版思想品德早下I笫四课第一框学时一课时年级七年级教学目标情感、态度和价值目标：初步感受到自强対一个人的成长貝有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。

知识与能力ri标：知道口强是一种精神，是一种美好的道徳品质；了解自强精神的表现、作用；懂得自强要从少年开始。

过程与方法冃标：创设情境感受自强的力量；语录感悟体会自强的表现；联系学生实际，展示学生自己自强的一面；学生讨论国家在成立、建设、发展过程中所遇到的困难，从而认识到国家和民族的自强。

教学重点难点以及措施（1）自强的意义是本框的重点。

（2）远离自弃，走向自强是木框的教学难点。

学习者分析七年级学生的学龄特点，使得他们身上白立自强精神非常缺乏，冇的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折z后，无法正确面对，易产生白弃心理。

因此，在教学中，要引导学牛化被动学习为主动学习，采用一止匕方法如：小组合作探究法，讨论学习法、情境体验法等学习方法进行学习，让学生在活动中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。

教学教学内容活动设计活动冃标环节导安排学牛提询预习，小组讨论，构建让学生预习,既使小黑板入导入新课知识结构图，每个小组选一个同学对学习通过自主学习掌本组构建的知识图进行讲解，使学生握知识，也使得教师课对本课要学习的内容有一定的了解。

了解学生的学情,清楚知道学生掌握不透彻的知识，从而更好地把握教学过程。

观活动-•：观看视频通过动感视频，展示视频看自强的含请学生观看视频，通过一个同龄人的充分调动学生多种感视义占强故事，使学住在这个情境中感受官发挥作用，引发7频自强精神。

生对问题探究的欲感师：请同学观看杨六斤的故事，并思卑，有助于学生形象受考两个问题：直观的感受到自强的ri 强1.从杨六斤的故事屮，你觉得他向上有一种什么精神？2.这种精神的表现是什么？请学生回答自强的含义，教师继续提问：视频中杨六斤表现的哪些细节体现了自强的含义？学牛冋答丿G引入自强的表现。

人教版思想品德七下第四课《人生当自强》(人生自强少年始)学案

人教版思想品德七下第四课《人生当自强》（人生自强少年始）学案第一课时人生自强少年始学习目标1、知道自强地一种精神，是一种美好的道德品质。

2、了解自强精神的主要表现。

学习重点及难点重点：什么叫自强难点：如何区别自强学习流程：一、自主学习（一）填空1、自强是指对未来充满、永远向上、奋发进取的种精神：是一种美好的，是我们民族几千年铸成的。

2、自强精神的表现在面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；、；志存高远，执着追求等。

3、自强不息是人的精神。

4、自强是一个人活出、活出个性、实现的必备品质。

自强是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的。

5、是走向成功的。

一个人能否取得成功，原因是多方面的。

自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用，无数成功者的经历，都生动说明对于人生的重要意义。

6、自弃是指自己成性，得过且过，不求上进，不思进取。

自弃的人没有，不愿吃苦，不愿奋斗，最终自然一事无成。

7、自强与自弃的关系是的。

（二）问答题1、什么是自强？它表现在哪些方面？2、自强对个人成长的作用是什么？3、什么是自弃？它与自强的关系怎样？二、合作探究分组讨论课本中的活动题三、课堂展示各小展示课本中的活动题四、课堂检测1、在沪东街道有这样一户人家。

一家三代都是残疾人，但这个“残疾人之家”的成员个个自强不息。

退休教师卓乃强双手双脚都只有两个指头，而且自幼患小儿麻痹症，但他以优异的成绩考上了大学，毕业后当了一名数学老师；儿子卓伟大学毕业后，也走上了教育工作岗位，获得了区“青年教师园丁奖”；小外孙卓然现在读小学三年级。

小小年纪，就已获得“新世纪杯文学奖”“全国七巧科技应用”等多种奖项。

三代残疾人的人生轨迹证明（）A人可以从事多种职业，在多种职业上都一定能成功B只有自强不息，积极进取，才能立足社会不断进步，求得发展C有些人的运气特别好，良好机遇是获得成功的保证D人要在不同的岗位上锻炼，谁有这样的经历谁就会创造辉煌2、新华网2009年11月25日消息，全国优秀复员退伍军人表彰大会25日在举行。

2019-2020年七年级政治第四课《人生当自强》教案人教新课标版

2019-2020年七年级政治第四课《人生当自强》教案人教新课标版
一、对应课标内容：“成长中的我”第一部分:“客观的分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

”“成长中的我”第二部分：“培养自立、自强精神，养成自立的生活态度，树立为人民为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

”“我与集体、国家和社会的关系”第一部分：“正确认识生活中和困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。

”
二、线索：
自强：一种精神——进取的动力——进步的阶梯
三、教学程序
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思想品德第四课《人生当自强》(人教新课标七年级下)精品PPT课件

—--陶行之
从杨绿野、苏明娟等的身
人生当自强上体现了一种什么精神？
大眼妹
自苏强明不娟息的精神
我来当编剧
• 两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。
刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林 -杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！
收集或创作自立自强的名言警句，制作格言书签 .
眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
1）“这样真省事！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。
2）“请投我一票！”：小陈积极准备，参加了初二年级学生会干部的竞选。
3）“上课多累啊——睡觉！”：小李上课喜欢睡觉，别人说他，他总说：“我爸有的是钱！我学不学都可以上大学！”
4）“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。
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已经心满意足了啊！”耿正感激地说：“谢谢婶子，我们一定和叔叔好好干，争取大发财，发大财！可是，婶子您这二八十六盘大菜，这，这做起来也太不容易了啊！”李妻笑着说：“只要你们喜欢，婶子就高兴！”李老乡也笑着说：“你们婶子是杭州本地人，很会做菜的。平日里如果哪天高兴了，就会给我和娃娃们做个新花样儿吃吃。不过啊，像今儿个这样隆隆重重全上阵，还从来没有过呢！来来来，大家快入座了吃饭。你们三个都不会喝白酒，咱们今儿个只喝米酒！”李妻麻利地连着打开两小坛米酒，一边开坛子还一边快嘴快语地说：“这米酒可以多喝的。你们叔叔准备了八坛子呢，咱们今天可要多多喝，喝好啊！”高高兴兴吃完饭后，李老乡对兄妹三人说：“让你们婶子自己收拾洗刷吧，我带你们仨看看咱们的铺子去。你们婶子说，那两个匠人做得挺仔细，已经拾掇得差不多了！对了，咱们的铺子挂个什么招牌啊？我那天从景德镇返回时走得太着急，没有和你们商定了，所以现在还只做了招牌的框架和边饰。咱们必须得赶快确定下来，待会儿就先去告诉牌匾制作铺子，让他们赶明儿个后儿个的就给咱们把烫金大字加上去！”耿正兄妹三人互相望望，耿直说：“你们俩和李叔叔商量吧，我小娃娃家说了不算的！”耿正说：“李叔叔，您看着确定就行了。您在这个行当多年了，比我们有经验啊！”李老乡说：“我这些年干的不能算是这个行当，充其量只不过是敲边鼓的。还是你们有才情，我一定要听一听你们的意见！”耿正问妹妹：“英子你看呢？” 耿英问李老乡：“李叔叔，您看需要把咱们的姓氏加进去吗？”李老乡说：“不用加了吧。我看你们当年为自己的小饭店起的那个名字就特别好！现在，也不妨就沿用这种思路，来给咱们的丝绸铺子起一个响当当的名字！”耿英说：“当年，我们的小饭店是我哥给起的名儿。咱们的丝绸铺子挂什么招牌好，哥你的意思呢？”耿正凝神想想，说：“叫‘昌盛丝绸行’如何？预示着我们的丝绸铺子越做越大，永远兴旺发达！”耿英笑着点一点头。李老乡则高兴地一拍大腿，说：“太好了，就叫‘昌盛丝绸行’！走，咱们这就告诉牌匾制作店铺去！”话音未落，他人已经大步跨出屋门，去马厩里牵骡子驾车去了。耿正兄妹仨与李妻和两个孩子告辞出来，老乡四人坐车先去了离十字大街不远的牌匾制作铺子，请他们尽快把“昌盛丝绸行”这五个烫金大字做上去。那铺子的老板爽快地答应了，说是后天上午肯定会派两名伙计将牌匾送到，并且帮着挂起来。然后，老乡四人再坐车到城西来。在距离租住小院儿不足百步的繁华大街上，耿正兄妹三人第一次看到了李老乡为大家盘下的店铺。眼下，店铺的内装修已经做到只差重新粉刷剩下不多的墙面了，两个中年汉殃沿海，连年劫掠东南沿海生灵涂炭。明政府腐败无能，对倭患束手无策。鉴于这种局势，戚继光组织了一支冷热兵器配合、步兵骑兵与火器部队协同的新编制部队，开始与倭患对抗。新军在戚继光领导下，纪律严明，作战英勇，对百姓秋毫无犯，多次建立战功，战斗力非常强，被人们誉为“戚家军”。“戚家军”于东南沿海抗倭战争中英勇善战，师出必胜，享誉天下。

七年级政治下册人生当自强人教新课标版PPT课件

生活要自立, 人生当自强.
第四课人生当自强
人生自强少年始
第一框
• 对未来充满希望 • 永远积极向上 • 奋发进取
• 自强:对未来充满希望,永远积极向上,奋发进取.
• 自强的表现: • 1困难面前不低头,不丧气 • 2自尊自爱,不卑不吭
• 3勇于开拓,积极进取
• 4志存高远,积极追求
自强是通向成功的阶梯
第四课人生当自强
男儿当自强林子祥
钢铁是怎样炼成的
男儿当自强
• “做个好汉子,每天要自强,热血男儿汉,比太阳更光,去开天辟地,为我理想去闯,我说
男儿当自强--------” Nhomakorabea 风雨彩虹,铿锵玫瑰田震
风雨彩虹,铿锵玫瑰,再多忧伤,再多痛苦,自己去背---------
苟安者弱,拼搏者强; 自强者昌,自弃者亡.
表演哈默的故事
• 阅读云雀的故事,思考云雀的什么习性和品质导致了它的悲剧.
• 1懒惰成性,得过且过 • 2不求上进,不思进取
第四课人生当自强
• 1自强的含义 • 2自强的表现 a b c d • 3自强不息是我们的民族精神 • 4自强是通向成功的阶梯 • 5要自强就必须告别自弃
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日

初一年级下册政治说课稿：人生当自强

初一年级下册政治说课稿：人生当自强
初中频道为大家提供了初一年级下册政治说课稿的相关内容，以便于供大家参考和运用，接下来和小编一起加油哦!
一、教材分析
小于一大于本框的地位和作用
步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，要求自立、自强。

在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。

本框题是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》，本框主要分析了什幺是自强、自强的主要表现，分析了自强与成功的关系，指出青少年要自强，不要自弃，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。

小于二大于、教学目标
本课主要落实了课程标准中的以下内容：。

2019-2020学年七年级政治下册第二单元第四课《人生当自强》教案新人教版.doc

2019-2020学年七年级政治下册第二单元第四课《人生当自强》教案新人教版教学目标情感、态度与价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。

初步培养自强的生活态度。

能力目标：认识自暴自弃的危害。

知识目标：懂得自强的表现和作用，以及自暴自弃的含义和危害，理解自强要从少年开始做起。

教学重点和难点：教学重点：自强的重要意义教学难点：自暴自弃的危害。

教学手段：教学手段：多媒体教学过程：【导入新课】活动一：现象剖析组织学生阅读教材第46页“羚羊中的怪事”并思考：同学们，在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊．动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的．于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸．一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下３只……东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？学生以学习小组为单位讨论交流，教师总结归纳：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。

是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。

大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。

苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。

生活要自立，人生当自强。

这就是这个故事给我们说明的道理。

第四课人生当自强【板书】活动二：同龄人的启示组织学生阅读课本Ｐ47小涛的故事，以学习小组为单位讨论交流：小涛每天要忍受疾病的痛苦，却在各方面都锐意进取并取得很大成绩，靠的是什么？小涛的感人事迹给你什么启示？学生讨论交流，教师总结归纳：对！靠的是自强。

小涛的感人事迹告诉我们：人生自强少年始。

2019-2020学年七年级政治下册第二单元第四课第1框人生自强少年始教案新人教版.doc

2019-2020学年七年级政治下册第二单元第四课第1框人生自强少年始教案新人教版一、教材分析<一>本框的地位和作用步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，要求自立、自强。

本框是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》，本框主要分析了什么是自强、自强的主要表现，分析了自强与成功的关系，指出青少年要自强，不要自弃，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。

<二>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的培养自尊、自立、自强精神，养成自信、自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

根据课本教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：①了解并说出自强的含义、表现和作用，知道自强是一种优秀的品质。

②知道对待生活要有自强不息的精神，自强要从少年开始，在实践中努力培养自强精神尝试做自强少年。

③举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。

④通过学习，认识自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自强的精神。

⑤体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。

<三>教学的重点和难点（1）自强的含义及其精神表现是本框的教学重点，也是难点。

确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。

要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。

（2）自强的意义和作用也是本框的重点。

七年级政治下册第四课人生当自强(第一课时)教案新人教版

第四课人生当自强导入第四课的教学：组织学生阅读教材第46思考：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？这是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。

大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。

苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。

生活要自立，人生当自强。

这就是这个故事给我们说明的道理。

那么，什么是自强呢？我们为什么要自强呢？我们青少年能不能自强呢？我们怎样来培养自强品质呢?这就是我们第四课“人生当自强”将要学习和讨论的内容。

第一框题人生自强少年始导入本框题的教学：2005感动中国：洪战辉《带着妹妹上大学》当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。

今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。

13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。

在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。

”设问：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生1：是对妹妹的负责和关爱；生2：他不怕困难，努力奋斗；生3：他具有自尊、自信、自立的优秀品质；生4：它对未来充满希望，奋发进取；生5：他具有自强不息的精神；……师：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！一、自强，进取的动力（主要是讲自强的含义和表现）第47小涛每天都要忍着疾病的痛苦，却在各个方面都取得了如此巨大的成绩靠的是什么？小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。

七年级下册思想品德《人生自强少年始》说课稿

七年级下册思想道德《人生自强少年始》讲课稿《人生自强少年始》讲课稿各位领导、老师，你们好！今日我要进行讲课的框题是《人生自强少年始》。

一、教材剖析一本框的地位和作用步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了激烈的独立自想法识，要求自立、自强。

在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到辞别依靠、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。

本框题是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》，本框主要剖析了什么是自强、自强的主要表现，分析了自强与成功的关系，指出青少年要自强，不要自弃，为下一框《少年能自强》介绍培育自强质量的方法作了铺垫，也为帮助学生建立自强质量、试试做自强少年作了铺垫。

二、教课目的本课主要落实了课程标准中的以下内容：成长中的我第二部分自尊自强中的培育自尊、自立、自强精神，养成自信、自立的生活态度，建立为人民、为社会服务的远大理想，领会发奋图强的意义。

依据课本教材的知识构造和内容剖析，联合七年级学生的认知水平及其心理特色，拟订了以下的教课目的：（1）知识与能力目标① 懂得自强的含义、表现、作用② 懂得自强要从少年开始（2）感情、态度和价值目标① 初步感觉到自强对一个人的成长拥有巨大作用② 初步培育自强的生活态度，建立自强观点③ 盼望做一个自强的人，扔掉自弃的心理三、教课的要点和难点（1）自强的含义及其精神表现是本框的教课要点，也是难点。

确立为重、难点的依照是：学生的认识水平特色决定了学生对课本理论知识的理解有必定的难度，易产生迷惑。

要正确指引学生从实践到理论、从详细到抽象，教师对此要讲清、讲透。

（2）自强的意义和作用也是本框的要点。

确立为要点的依照是：一个人的成功与否有很多复杂的要素，主要取决于主观上能否努力、能否发奋图强，讲清自强的意义，才能激发学生培育自强质量的梦想，指引学生作出正确选择 -- 从少年开始就要自强，从而产生要主动研究培育自强质量方法的激烈梦想，也由此为第二框的内容教课作了铺垫。

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