幼儿园中班科学活动设计——怎 样让球动起来 教案
中班科学教案怎样让球动起来
中班科学教案怎样让球动起来一、教学内容本课教学内容选自幼儿园中班科学领域，以“怎样让球动起来”为主题，通过观察和实验，让幼儿了解和掌握让球滚动的基本方法。
教材涉及第四章第二节《运动与力的关系》，具体内容包括：球的基本属性、球滚动的原因、不同材质的球滚动的速度等。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
2. 帮助幼儿认识球的基本属性，了解球滚动的原因。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握让球滚动的基本方法。
难点：让幼儿理解球滚动的原因。
四、教具与学具准备教具：球、斜坡、滑轮、木板等。
学具：每个幼儿准备一个球。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察球在平地上滚动的情况，引导幼儿思考为什么球会滚动。
2. 讲解球的基本属性：介绍球的特点，如圆形、质地均匀等，让幼儿了解球的基本属性。
3. 实验探究：让幼儿分组进行实验，观察球在不同的材质上滚动的速度，引导幼儿发现球滚动的原因。
4. 示范与练习：教师演示如何用不同的方法让球滚动，如推、踢、拍等，然后让幼儿进行模仿练习。
5. 游戏环节：设计“滚球比赛”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固球滚动的方法。
六、板书设计板书内容：球的基本属性、球滚动的原因、让球滚动的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用不同的方法让球滚动，并记录下来。
2. 答案：幼儿可以用推、踢、拍等方法让球滚动。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 幼儿对球滚动的原因的理解程度是否达到预期效果。
2. 幼儿在实践操作中是否掌握了让球滚动的基本方法。
3. 教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。
拓展延伸：1. 让幼儿尝试用其他物品代替球，探究不同物品滚动的原因。
2. 组织幼儿进行滚动物品比赛，进一步激发幼儿对科学的兴趣。
3. 结合数学领域，让幼儿观察和记录不同材质上球滚动的速度。
重点和难点解析一、教学内容细节解析2. 讲解球的基本属性：在教学过程中，需要重点关注球的基本属性，如圆形、质地均匀等。
中班科学教案怎样让球动起来
中班科学教案怎样让球动起来教案内容：一、教学内容本课选用的是幼儿园中班科学教材，以“怎样让球动起来”为主题，主要涉及第四章第二节“力和运动”的内容。
本节课旨在通过让球动起来的实践活动，引导幼儿认识力的作用，初步理解力与运动之间的关系。
二、教学目标1. 引导幼儿通过实践操作，感知力的作用，尝试用不同的方法让球动起来。
2. 培养幼儿动手操作、观察和思考的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，学会相互配合完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践操作，感知力的作用，理解力与运动之间的关系。
难点：让幼儿能够用语言表达出力的作用和球的运动状态的变化。
四、教具与学具准备教具：小球、斜坡、平板、障碍物、风力装置等。
学具：每个孩子准备一个小球，以及用于操作的道具。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一个有趣的球类游戏，激发幼儿对球的兴趣，引导他们思考：“球为什么会动？”2. 讲解：教师简要讲解力的作用和力与运动的关系，让幼儿初步认识力。
3. 实践操作：a. 教师演示如何用力的方式让球动起来，如拍打、推动等。
b. 幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的方法让球动起来，并观察球的运动状态的变化。
c. 教师巡回指导，纠正不当的操作方法，引导幼儿用语言描述力的作用和球的运动状态的变化。
5. 拓展延伸：教师引导幼儿思考：“还有哪些方法可以让球动起来？”鼓励他们发挥想象，提出新的操作方法。
六、板书设计力的作用球的运动状态的变化七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用不同的方法让家里的球动起来，并观察球的运动状态的变化。
2. 家长协助幼儿用语言描述力的作用和球的运动状态的变化。
八、课后反思重点和难点解析一、教学内容细节解析本课选用的是幼儿园中班科学教材，以“怎样让球动起来”为主题，主要涉及第四章第二节“力和运动”的内容。
在教学内容的选择上，注重与幼儿的日常生活紧密相连，让他们能够在实践中感知科学的奥秘。
二、教学目标细节解析1. 引导幼儿通过实践操作，感知力的作用，尝试用不同的方法让球动起来。
中班科学教案怎样让球动起来
中班科学教案怎样让球动起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第三册第17章，内容详细涉及力的作用原理和简单机械原理。
主要围绕“怎样让球动起来”这一主题，让学生探索和了解通过推、拉、滚动等方式使球产生运动的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解力的作用可以使物体产生运动，并掌握推、拉、滚动等使球动起来的基本方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察分析能力和合作交流能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养勇于尝试、乐于合作的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握使球动起来的基本方法，理解力的作用。
难点：通过实践操作，运用不同方法让球动起来，并分析各种方法的特点。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、木块、绳子、小车等。
学具：每组一套小球、斜面、木块、绳子和小车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个球，提问：“同学们，你们知道怎样让这个球动起来吗？”2. 探索活动（10分钟）学生分组讨论，尝试使用推、拉、滚动等方法让球动起来。
教师巡回指导，引导学生观察、分析各种方法的特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一种方法（如推球），详细讲解力的作用原理。
学生跟随教师一起操作，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，尝试运用所学方法让球动起来。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 怎样让球动起来2. 内容：力的作用：推、拉、滚动方法特点：简便、有效、有趣七、作业设计1. 作业题目：运用所学方法，让家里的玩具动起来，并记录下来。
2. 答案示例：我用推的方法让小汽车动起来，感觉很有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与实践，对力的作用和使球动起来的方法有了初步认识。
但在操作过程中，部分学生对方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他物体运动的现象，思考力的作用，激发学生继续探索的兴趣。
幼儿园中班科学教案怎样让球动起来
幼儿园中班科学教案怎样让球动起来一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容包括：探索让球动起来的不同方法，了解力和运动的关系，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握让球动起来的基本方法，如用手推、用脚踢等。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解力和运动的关系，学会运用不同的方法让球动起来。
教学重点：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：各种球类（皮球、篮球、足球等）、绳子、小木棒、小推车等。
学具：每组一张白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到操场上，展示各种球类，并提出问题：“你们知道这些球是怎么动起来的吗？今天我们来学习怎样让球动起来。
”2. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，展示用手推、用脚踢、用小木棒敲等方法让球动起来。
同时解释力和运动的关系，引导幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践，每组尝试用不同的方法让球动起来，并记录下来。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组将实践成果进行展示，分享让球动起来的方法，其他小组可进行补充和评价。
六、板书设计1. 课程怎样让球动起来2. 内容简述：力和运动的关系让球动起来的方法（手推、脚踢、小木棒敲等）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试用不同的方法让球动起来，并记录下来。
答案示例：我和爸爸一起用手推球，球向前滚动了。
我用脚踢球，球飞了起来。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中，继续探索力和运动的关系，观察其他物体的运动，培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相匹配，同时覆盖力和运动的关系。
幼儿园中班科学教案《怎样让“球”动起来》
幼儿园中班科学教案《怎样让“球”动起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《物体与运动》，详细内容围绕“怎样让‘球’动起来”展开，让学生通过实践操作，探索和理解物体运动的基本原理。
二、教学目标1. 让学生掌握让球动起来的基本方法，培养他们的动手操作能力。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高他们的科学素养。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解物体运动的基本原理。
教学重点：让学生掌握让球动起来的基本方法。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、小车、绳子、吹风机等。
学具：每组一个球、绳子、小车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示小球，提问：“同学们，你们知道怎样让这个球动起来吗？”引导学生积极思考，分享自己的方法。
2. 探索让球动起来的方法（10分钟）（1）小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论如何让球动起来。
（2）实践操作：学生用绳子、小车等学具尝试让球动起来，教师巡回指导。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一个让球动起来的方法，如用绳子甩球，详细讲解其原理。
4. 随堂练习（5分钟）学生用刚学到的知识，尝试让球动起来，教师个别指导。
六、板书设计1. 怎样让“球”动起来摩擦力：绳子、小车重力：斜面空气阻力：吹风机七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们回家后，尝试用今天学到的方法让球动起来，并记录下来。
（2）观察生活中还有哪些物体可以通过不同的方式动起来，与家长分享。
2. 答案：（1）作业记录表格。
（2）与家长分享的观察结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生掌握了让球动起来的基本方法，培养了他们的动手操作能力和观察能力。
在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，了解他们在实际操作中遇到的问题，并进行个别指导。
同时，教师可引导学生观察生活中的物体运动现象，将所学知识拓展到生活中，提高他们的科学素养。
幼儿园中班科学教案《怎样让“球”动起来》
幼儿园中班科学教案《怎样让“球”动起来》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容围绕“球”的动起来进行展开。
主要涉及力的作用、简单机械原理以及物体运动的基本方式。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握用力推动可以让球动起来的基本原理。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解力的作用以及简单机械原理。
重点：让幼儿通过实践操作，掌握用力推动可以让球动起来的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：各种球类（皮球、篮球、足球等）、小车、斜坡、绳子等。
2. 学具：小推车、小球、绳子、木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“滚球大赛”，让幼儿观察、体验球滚动的过程，引导幼儿思考：“怎样让球动起来？”2. 例题讲解（5分钟）教师以篮球为例，讲解用力推动可以让球动起来的原理，并演示如何用不同的方式（如推、踢、扔）使球运动。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一种球类，尝试用不同的方法让球动起来，观察并记录球运动的轨迹。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组幼儿分享自己的发现和体验，讨论哪种方法让球动起来更远、更快。
6. 课堂拓展（10分钟）教师组织幼儿进行“斜坡滚球”实验，引导幼儿观察球在不同角度斜坡上的运动情况，探索简单机械原理。
六、板书设计1. 《怎样让“球”动起来》2. 内容：力的作用：推、拉、踢、扔简单机械原理：斜坡、滚动球的运动方式：直线、曲线七、作业设计1. 作业题目：用画画或文字形式记录自己让球动起来的方法。
2. 答案示例：小明：我用脚踢足球，足球飞了起来，然后在地上滚动。
小红：我用绳子把皮球绑在木块上，拉着绳子，皮球滚动了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了用力推动可以让球动起来的方法。
幼儿园中班科学教案《怎样让球动起来》
幼儿园中班科学教案《怎样让球动起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《趣味科学探索》第四章《物体的运动》，详细内容围绕“怎样让球动起来”，探讨简单力学原理，通过实践操作，让幼儿理解力的作用及物体运动状态的变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握使球动起来的基本方法，培养幼儿动手操作能力。
2. 培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 引导幼儿通过实践，理解力的作用，培养幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解力的作用，掌握使球动起来的方法。
重点：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：小球、小车、绳子、斜面、吹风机等。
学具：小球、小车、绳子、斜面、吹风机等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个静止的小球，邀请一位幼儿上台尝试让球动起来。
通过这个实践情景，引发幼儿对物体运动的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）用手推：用手给球施加力，使球滚动。
（2）用风吹：用吹风机给球施加力，使球飘动。
（3）用斜面：将球放在斜面上，利用重力使球滚动。
（4）用绳子拉：将绳子系在球上，用力拉绳子使球滚动。
3. 随堂练习（10分钟）4. 小结与分享（5分钟）5. 知识拓展（5分钟）六、板书设计1. 《怎样让球动起来》2. 内容：（1）用手推（2）用风吹（3）用斜面（4）用绳子拉七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用今天学到的四种方法让球动起来，并记录观察到的现象。
2. 答案：（1）用手推：球会向前滚动。
（2）用风吹：球会飘动。
（3）用斜面：球会从斜面高处滚到低处。
（4）用绳子拉：球会沿绳子方向滚动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了使球动起来的方法，培养了幼儿的动手操作能力。
在课后，教师可以引导幼儿继续探索其他物体运动的方法，激发幼儿对科学的兴趣。
同时，教师可以关注幼儿在实践过程中的合作与表达，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
幼儿园中班科学教案怎样让球动起来
幼儿园中班科学教案怎样让球动起来一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕第四章“物体的运动”展开，详细内容涉及重力、推力和摩擦力等基础物理概念，以“怎样让球动起来”为主题，通过实践操作，引导幼儿探索物体运动的原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握重力、推力和摩擦力等基础物理概念，理解物体运动的原理。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体运动的原理，特别是摩擦力和推力的概念。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握如何让球动起来，培养他们的动手能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、木块、毛巾、尺子、粉笔等。
学具：每组一份小球、斜面、木块、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个斜面，将小球放在斜面顶端，让幼儿观察小球滑下来的过程。
2. 例题讲解：（1）教师提问：“为什么小球会从斜面滑下来？”引导幼儿理解重力的概念。
（2）教师演示用毛巾包裹小球，再次让小球从斜面滑下，提问：“为什么这次小球滑下来的速度变慢了？”引导幼儿理解摩擦力的概念。
（3）教师展示用木块推小球，提问：“为什么小球会动起来？”引导幼儿理解推力的概念。
3. 随堂练习：（1）分组讨论：请幼儿分组讨论如何让小球动起来，并分享各自的方法。
（2）实践操作：每组幼儿根据讨论的方法，用学具进行实践操作。
六、板书设计板书分为两部分：1. 物理概念：重力、摩擦力、推力。
2. 实践方法：斜面滑动、毛巾摩擦、木块推力。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起探讨生活中还有哪些物体运动是利用了重力、摩擦力和推力，并记录下来。
2. 答案：如滑滑梯、拉抽屉、踢足球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿理解物体运动的原理，培养他们的动手能力和观察能力。
在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践环节，让幼儿更深入地感受科学魅力。
中班科学活动设计-怎样让球动起来
中班科学活动设计-怎样让球动起来一、活动目标：通过科学实验，让中班幼儿探索力、摩擦力和重力的作用，了解球体的运动规律，培养观察、思考、探索和解决问题的能力。
二、活动准备：1.材料准备：各种大小和质地的球体、斜面、容器、绳索、滑轮等。
2.教具准备：PPT、实验表格、相机等。
3.空间准备：确保活动区域宽敞、安全，有特定区域放置物品和工具。
三、活动流程：1.导入环节：教师通过展示不同球体的图片或实物，与幼儿们进行讨论：- 你们曾经看过这些球体吗？- 这些球体有什么不同？- 你们知道这些球体是如何动起来的吗？2.探究环节：教师先介绍力的概念，然后逐个引导幼儿讨论和思考如下问题：- 如果一个球体静止不动，我们怎样才能使它动起来？- 你们有什么好的想法？教师根据幼儿的回答，设计实验来验证他们的想法。
可利用斜面和不同材质的球体进行实验。
例如，将球体放在斜面上，用手或绳子拉动球体，观察球体是否会动起来，并记录实验结果。
3.实验总结：教师引导幼儿观察和讨论实验结果，结合实际情况，总结出球体运动的原因，即力和摩擦力的作用。
- 当斜面倾斜度变大时，球体是否更容易滚动？- 地面摩擦力大的时候，球体滚动得快还是慢？- 通过这个实验，你们有哪些新的发现和认识？4.延伸拓展：教师可引导幼儿继续思考和进行其他实验，如将球体放在容器里，引导幼儿思考如何使球体运动起来，通过滑轮等工具实现球体的连续运动等等。
5.活动总结：教师通过PPT展示整个活动的实验过程和结果，并鼓励幼儿用自己的语言总结一下：我从这个活动学到了什么？四、活动评估：1.观察记录：教师观察幼儿在活动中的参与程度、合作情况，记录每个幼儿的表现。
2.小组讨论：通过小组讨论的方式，了解幼儿对活动的感受和理解。
3.作品展示：鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式记录活动过程或发表自己的观点。
五、活动延伸：教师可以带领幼儿通过其他的活动探索球体的运动，如使用吹风机或吹管吹动球体，理解空气的作用力；利用不同形状和质地的杯子、编织袋等容器，设计不同的球传送方式等等。
幼儿园中班科学活动怎样让球动起来教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动怎样让球动起来教学设计一、教学背景幼儿园中班科学活动怎样让球动起来，是幼儿园科学教育教学的一个重要内容。
这一活动可促进儿童运动能力、观察能力、交往能力等方面的综合发展。
考虑到幼儿的认知水平和生理特征，这一活动不能过于复杂。
教学过程应当结合游戏体验和实物操作，使幼儿在活动中体验并掌握“球”这一物体的基本特性，同时培养他们探究、观察、提问并解决问题的科学思维能力。
二、教学内容及教学目标1. 教学内容通过对“球”的材料属性、形状特点、辨认方法、滚动轨迹等方面的学习，引导幼儿探究“球”的基本特性，并在活动中自主探索和解决问题。
2. 教学目标1.认识并了解球体的基本特性，包括形状、材料、颜色等方面的基本特征。
2.能够通过实物操作，探究球体的滚动轨迹以及与其他物体的相互作用关系。
3.培养幼儿探究、观察、提问和解决问题的科学思维能力。
4.提高幼儿的社交能力和合作精神，培养其团队合作意识和团队合作精神。
三、教学过程1. 球体基本特性的学习活动准备教师首先通过幻灯片展示或图片手稿等形式，引导幼儿了解球体的基本特性，包括形状、材料、颜色等方面的基本特征。
活动内容1.教师带领幼儿一起玩“找球游戏”，让幼儿在游戏中寻找和比较不同的球体。
2.教师利用球体实物展示和手模等形式，让幼儿认识和感知不同材质、大小、颜色等方面的球体。
3.教师指导幼儿对球体进行分类，让幼儿体验分类的乐趣。
活动反思通过活动的设计和执行，幼儿基本掌握了球体基本的形状特点、材料属性和颜色区分能力，同时对球体的分类和归纳等认知能力有了初步的发展。
2. 球体滚动轨迹的探究活动准备教师提前准备一些球体，可以是各种形状、大小、材质的球体，同时准备一些滑道、桶等辅助工具。
活动内容1.教师介绍球体的滚动轨迹，让幼儿根据自己的经验和想象，猜测不同的球体滚动后会呈现出什么样的轨迹。
2.教师引导幼儿通过实物操作，探究不同球体的滚动轨迹，观察和记录自己的发现。
中班科学教案怎样让球动起来
中班科学教案怎样让球动起来一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的运动》，详细内容围绕“怎样让球动起来”，通过实践操作，让幼儿了解并掌握运用不同力量和方式使球体产生运动的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握使球体运动的基本方法。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿探索物体运动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握让球动起来的基本方法。
难点：如何引导幼儿观察、思考、动手操作，培养幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种球类（篮球、足球、乒乓球等）、小推车、绳子、木板等。
2. 学具：每组一份球类、小推车、绳子、木板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小球运动”的游戏，让幼儿观察并思考如何让球动起来。
2. 例题讲解（10分钟）教师以篮球为例，讲解并演示让球动起来的方法，如拍打、滚动、弹跳等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同的方法让球动起来。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
5. 拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿思考：除了球，还有哪些物体可以通过不同的方法进行运动？六、板书设计1. 板书怎样让球动起来2. 板书内容：球动起来的方法：拍打、滚动、弹跳、推动等各种球类的特点及适用方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用今天学到的方法让家里的球动起来，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了让球动起来的基本方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要个别指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索其他物体的运动方法，如飞行、漂浮等，丰富幼儿的科学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：使幼儿掌握让球动起来的基本方法。
幼儿园中班科学教案怎样让球动起来
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了物体运动的基本原理，掌握了力的作用可以使物体运动。课后，教师应关注幼儿在家庭中的观察和发现，及时给予反馈和指导，激发幼儿对科学现象的持续兴趣。同时，教师可针对幼儿的表现，开展更多有关物体运动的探索活动，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析：
1.教学难点：让幼儿理解力的作用可以使物体运动。
2.实践情景引入：确保问题能激发幼儿的思考。
3.例题讲解：演示和讲解要清晰，易于幼儿理解。
4.随堂练习：分组实验要确保每个幼儿都能参与并观察。
5.作业设计：作业要具有实践性和家庭参与性。
详细补充和说明：
ห้องสมุดไป่ตู้一、教学难点的解析
为了让幼儿理解力的作用可以使物体运动，教师需要使用直观的教具和生动的例子。例如，可以用磁铁吸起小球，让幼儿看到磁铁对小球产生的力；也可以让幼儿亲自拉扯皮筋，感受皮筋弹力对小球运动的影响。通过这些具体的操作，帮助幼儿形成对“力”的概念。
五、教学评价的有效性
反思教学评价是否具有针对性和全面性，能否准确了解幼儿的学习状况，为下一步教学提供依据。
3.观察与记录：引导幼儿仔细观察实验现象，并用自己的方式（如绘图、文字等）记录下来。
五、作业设计的解析
作业设计应注重以下几点：
1.实践性：作业内容要具有实践性，让幼儿在家庭环境中能轻松完成。
2.家庭参与：鼓励家长参与幼儿的作业，共同探索物体运动的奥秘。
3.分享与交流：鼓励幼儿将作业成果带回幼儿园，与老师和同学分享，提高幼儿的表达能力。
反思本节课的教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
二、教学方法的灵活性
中班科学优质教案怎样让球动起来
中班科学优质教案怎样让球动起来一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体运动》，主要详细内容为通过实验和观察，让孩子们了解和掌握让球动起来的不同方式方法，包括推动、滚动、弹跳等。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述球在不同运动状态下的特点。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践让幼儿掌握让球动起来的基本方法。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高幼儿的科学探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解球动起来的原理，如摩擦力、弹力等。
教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握让球动起来的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：各种球类、斜坡、弹簧、小车等。
2. 学具：塑料球、小球、积木、纸板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过让幼儿观看小球在斜坡上滚动的现象，引发幼儿对球动起来的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解推动、滚动、弹跳等让球动起来的方法，以及相关原理。
3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组操作教具，尝试让球动起来，并记录观察结果。
5. 互动游戏（5分钟）：组织幼儿进行“让球动起来”的比赛，提高幼儿的动手操作能力。
教师对幼儿的表现进行评价，强调重点内容。
六、板书设计1. 让球动起来的方法：推动法滚动法弹跳法2. 相关原理：摩擦力弹力七、作业设计1. 作业题目：尝试用不同的方法让球动起来，并记录观察结果。
2. 答案：让球动起来的方法有多种，如推动、滚动、弹跳等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察其他物体的运动状态，了解不同运动方式。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的设计与实施。
5. 互动游戏的组织与评价。
6. 作业设计的针对性与实践性。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点和重点是教学过程中的核心，对于本节课，难点在于让幼儿理解球动起来的原理，如摩擦力、弹力等。
幼儿园中班科学精品教案怎样让球动起来
幼儿园中班科学精品教案怎样让球动起来一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容围绕“怎样让球动起来”，通过实践探索，使幼儿了解简单物理原理，培养科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿知道球可以通过多种方式运动，了解力的作用。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发科学探索兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解力的作用，掌握让球动起来的多种方法。
重点：培养幼儿动手操作能力，激发科学探索兴趣。
四、教具与学具准备教具：小球、斜面、木棒、绳子、吹风机等。
学具：每组一份小球、斜面、木棒、绳子、吹风机等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小球，提问：“小朋友们，你们知道小球可以怎么动起来吗？”（2）邀请幼儿上台尝试，引导幼儿观察小球运动状态。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用木棒推动小球，讲解力的作用。
（2）教师用绳子拉小球，讲解拉力的作用。
（3）教师用吹风机吹动小球，讲解气流的作用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组讨论：每组想出至少三种让球动起来的方法。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师发放教具，指导幼儿进行实践操作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 板书怎样让球动起来2. 板书内容：（1）力的作用：木棒推、拉力（2）气流作用：吹风机（3）其他方法：斜面、绳子等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起想出至少三种让球动起来的方法，并记录下来。
2. 答案：（1）踢：用脚踢球，让球滚动。
（2）扔：用手扔球，让球飞行。
（3）吹：用嘴吹球，让球滚动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探索，让幼儿了解了让球动起来的多种方法，培养了幼儿的科学探索精神。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了球，还有哪些物体可以通过力的作用动起来？（2）组织幼儿进行户外活动，观察和探索其他物体的运动状态。
幼儿园中班科学教案《怎样让“球”动起来》
幼儿园中班科学教案《怎样让“球”动起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容围绕“球”的动起来，通过实践操作，探索球体运动的规律和方式。
二、教学目标1. 知道球体运动的基本方式，了解球在不同情况下的运动状态。
2. 能够通过实际操作，让球动起来，培养动手操作能力和观察能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解球体运动的规律，通过操作让球动起来。
重点：掌握球体运动的基本方式，培养观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：各种球类、斜坡、小车、绳子等。
学具：每组一份小球、斜坡、小车、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示各种球类，提问：“小朋友们，你们知道这些是什么吗？它们有什么特点呢？”引导幼儿观察、讨论。
2. 例题讲解：教师展示小球在不同情况下的运动，如滚动、抛接、弹跳等，讲解球体运动的基本方式。
3. 随堂练习：幼儿分组，每组选择一种球类，尝试让球动起来。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握球体运动的方法。
5. 拓展延伸：教师出示斜坡、小车、绳子等，引导幼儿尝试用这些物品让球动起来。
六、板书设计1. 板书《怎样让“球”动起来》2. 板书内容：球体运动基本方式：滚动、抛接、弹跳实践操作：斜坡、小车、绳子等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用家里的物品让球动起来，并记录下来。
2. 答案：示例：我用一个纸箱做成斜坡，小球可以滚动下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了球体运动的基本方式，培养了观察、思考、合作的能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，及时给予反馈和指导。
在今后的教学中，可以进一步拓展球体运动的领域，如球类运动、游戏等，让幼儿更深入地了解球体运动。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解与随堂练习的衔接。
3. 教学难点与重点的针对性突破。
幼儿园中班科学教案《怎样让“球”动起来》
幼儿园中班科学教案《怎样让“球”动起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“怎样让‘球’动起来”。
通过让幼儿观察和操作不同材质的球，探索球动起来的方法和原理。
二、教学目标1. 了解球的种类和特点，知道球可以通过滚动、弹跳等方式动起来。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握球动起来的基本方法，如滚动、弹跳等。
难点：引导幼儿理解不同材质的球动起来的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的球（如篮球、足球、乒乓球、塑料球等）、斜坡、弹簧等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示各种球，让幼儿观察、触摸，引导幼儿说出球的名称和特点。
（2）教师提问：“你们知道这些球是怎样动起来的吗？”2. 例题讲解（1）教师演示球滚动、弹跳等动起来的方法，让幼儿观察并说出原理。
（2）教师讲解不同材质的球动起来的原理，如篮球靠弹性、乒乓球靠风力等。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组选择一种球，尝试用不同的方法让球动起来。
（2）幼儿分享自己的发现，教师给予鼓励和指导。
4. 创作环节（1）幼儿用画纸、画笔、剪刀等学具，创作一幅关于球动起来的画。
（2）幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调球的动起来方法和原理。
六、板书设计1. 板书《怎样让“球”动起来》2. 内容：（1）球的种类：篮球、足球、乒乓球、塑料球等（2）球动起来的方法：滚动、弹跳等（3）不同材质的球动起来原理：弹性、风力等七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起找一找家里的球，尝试用不同的方法让球动起来，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、观察、创作等环节，让幼儿掌握了球动起来的方法和原理，培养了幼儿的观察、思考、动手操作能力。
中班科学公开课怎样让球动起来教案【含教学反思】
中班科学公开课怎样让球动起来教案【含教学反思】1. 教学目标•能够通过观察、实验等方式，探究球的运动规律；•能够初步了解力的作用；•能够简单运用科学知识解释现象。
2. 教学内容•球的运动规律；•力的作用；•简单的运动实验；•解释现象。
3. 教学过程3.1 教学准备•准备好课件、教具、实验器材等；•对本节课要学习的知识点进行复习、准备。
3.2 导入新课将一只足球放在教室的教学桌子上，让学生看到足球的形状和颜色，并让学生发表想法：这是什么？用途是什么？可以做什么？引出本堂课的主题：如何让足球动起来。
3.3 讲授知识点3.3.1 球的运动规律通过视频展示和现场演示，让学生理解球的运动规律。
并让学生从生活中找出更多的例子，以巩固学习内容。
3.3.2 力的作用在学习球的运动规律的基础上，为了更好地理解运动的原理，需要让学生了解力的概念。
通过图形和模型的展示，让学生理解力的作用和种类。
3.3.3 简单的运动实验引导学生进行简单的运动实验，如抛物线运动实验、轮滑运动实验等，以进一步巩固学生的知识点，并让学生亲手实操，提高学生的动手能力。
3.3.4 解释现象让学生运用所学知识，来解释自己对球运动、人的运动等现象的一些疑惑。
3.4 作业布置让学生回答一些问题，如：怎样才能让足球停下来？怎样才能让足球永远运动下去？4. 教学反思此次教学运用了视频展示、实操演练等多种方式，通过丰富的教学环节和多样的教学方式，让学生更容易学会知识点，从而更好地理解科学知识。
另外要注意的是，教师在教学过程中，要不厌其烦地等待所有学生完成任务，尤其是在实操演练时，应该耐心地指导每一个学生，并严格要求学生按照正确的方法进行实验。
此外，应该引导学生形成自主思考和合作学习的能力，帮助学生通过自主学习探究科学知识。
幼儿园中班科学公开课《怎样让球动起来》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学公开课《怎样让球动起来》教学设计一、教学目标本课程的教学目标是让幼儿学习到以下内容：1.探究物体运动的规律；2.发现物体相互作用的影响；3.认识运动的轨迹；4.提高幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学内容1.物体运动的规律；2.物体相互作用的影响；3.运动的轨迹。
三、教学重难点1.教学重点：引导幼儿运用感官认识物体运动的规律，发现物体相互作用的影响和运动的轨迹。
2.教学难点：使幼儿认识到运动的轨迹受物体自身属性和物体间相互作用的影响。
四、教学方法1.活动引导法：通过引导幼儿参加游戏和实验，激发幼儿探究运动规律的兴趣；2.观察法：将不同形态的球进行运动展示，引导幼儿注意球的运动轨迹；3.探究法：通过实验，引导幼儿探究物体在不同条件下的运动规律。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）用一句应用性较强的体验来引发幼儿们探究“怎样让球动起来？”的好奇心。
如：“小朋友们，我们常常玩的足球为什么要踢起来才能动呢？”2. 感性认识环节（20分钟）带领孩子们做两个小实验：•实验一：在一张斜面上，将不同形态的球（篮球、足球、乒乓球等）放在不同位置，在斜面上让它们自滑，观察球的运动情况；•实验二：在一条滑道上，让两个球同时下滑（一般球和沙袋球），观察球的运动情况。
引导幼儿通过实验观察，探究物体在不同位置、不同物体相互作用下的运动规律。
3. 归纳环节（10分钟）引导幼儿们回忆实验过程，并从实验中出物体运动的规律，物体相互作用的影响，以及运动的轨迹。
4. 应用环节（15分钟）这一环节主要是进行游戏，让幼儿亲身参与。
细节展示如下：•以一人手里的球为元素，让幼儿分为两排排成梯子状站立，将球从最上端向下顺序传递（类似接力），以此练习幼儿的观察能力和手眼协调能力。
•放置三个不同颜色的桶，让幼儿将相应颜色的球尽可能快地扔到相应的桶中，以此练习幼儿的观察能力和精确度。
5. 结束环节（5分钟）引导幼儿们回忆本次课堂内容，重点强调运动的轨迹和物体相互作用对运动的影响。
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怎样让“球”动起来
一、活动目标：
1、能积极尝试，创造性的想出多种让球动起来的方法。
2、能大胆的交流自己的想法。
3、体验活动带来的成功感。
二、活动准备
刺猬球若干；辅助材料（盆子、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等）
三、活动过程：
1、引发兴趣。
（出示一只刺猬。
）
这只刺猬球是什么样子的？像什么？
实录：
A、圆圆的，像大西瓜。
B、有点像点心店里做的大馒头。
C、像一个圆圆的山洞。
D、像转动的汽车轮子。
E、像一只只蜂巢。
F、还像天挂的月亮。
评析：在幼儿的生活中，像球一样圆溜溜的东西实在是太多了。
因此，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分满足了他们想象表达、大胆创造的愿望。
2、猜测“当球动起来”的方法。
引导语：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法可以让刺猬球动起来呢？
（1）幼儿猜测
（2）幼儿交流自己的猜测、想法。
实录：
幼1：我可以用嘴吹。
幼2：我可以用头顶。
幼3：我想用手拍桌子。
幼4：我想用脚踢。
…….
评析：虽然是猜测，幼儿的想法并不一定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表自己的意见和想法。
3、验证想法。
幼儿人手一只刺猬球，进行验证。
教师巡回观察、指导。
（1）观察每个幼儿的实验操作情况。
（2）询问个别幼儿的想法。
4、交流讨论。
请幼儿大胆的表示、交流自己的实验过程。
实录：
幼1：我是用大拇指和食指弹了一下，球就动了。
幼2：我是用头来顶球的。
幼3：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的。
幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动。
……
评析：在探索让球动起来的活动过程中，我发现罗星的玩法与众不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一新颖的方法很快的被其他小朋友效仿。
还有的孩子验证了自己的一种想法后还积极探索其他的方法，可见，孩子们探索的欲望很强烈。
5、借助辅助材料探索“让球动起来”的方法。
刚才小朋友都是借助身体进行的，如果不直接用我们的身体，而是借助其他的物品，你会怎样让你的刺猬球动起来呢？
教师提供百宝箱，鼓励幼儿借助其他物品进行。
6、交流实验结果，分享经验。
幼1：我把球放在网兜里，用力甩，球也会跟着转圈。
幼2：我用小棒子推着小球走的。
幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用两只手来回的转瓶口，球也会转动。
幼4：我是用吸管吹的。
枰析：在借助其他物体探索“让球动起来”的活动中，孩子们探索的欲望更强烈了。
他们纷纷去寻找自己需要的辅助材料，积极尝试、探索。
有的孩子还把自己的新方法介绍给自己的同伴，有的孩子还与同伴合作，如一起用垫板扇球，这样风力大些，球就动了起来。
四、活动后的反思：
本次活动中孩子们思维活跃，积极性高，探索的欲望强烈，创造性表现的非常突出，活动取得了较好的效果。