2017-2018年湘教版小学语文二年级上册《水从哪里来》精品学案 (1)
小学语文：《水从那里来》教案(湘教版二年级上)
水从哪里来教学目标：1.认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
难点：了解“水循环”的自然常识。
教学准备：幻灯、生字卡教学时间：三课时教学过程：第一课时一、直接板书课题：1.指名读，齐读2.看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意思考：1.小动物们在寻找什么？2. 有哪些动物在寻找？三、再读课文要求；（幻灯）1.注意读书的姿势；2.读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3.画记生字新词，并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1.出示生字（幻灯）dùn hū rán àn shēn shī ma dāi顿忽然岸身湿吗呆xióng ne ma hú lí gū dōng bei熊呢吗狐狸咕咚呗（1）谁会读，指名带读；（2）去掉拼音读、开火车读；2.看书读课文（1）指导读句；A .他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？B.告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）（3）小组自由读课文；3.结合课文理解词语。
提出不懂的词湿透领着呆住4. 齐读全文。
第二课时一、复习：读一读：一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛狐狸、咕咚、呗二、理解课文1.思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？2.讨论思考题：（1）有哪些动物在寻找？（小熊、小鹿、山羊）（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？指导朗读，分角色朗读，小组朗读。
（3）山羊为什么不笑了？3.狐狸是怎样做的？（1）（幻灯）狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。
2017-2018年湘教版小学语文二年级上册《水从哪里来》资料调皮的小水滴
《水从哪里来》资料调皮的小水滴一大早，小和尚迷迷糊糊地挑着水桶走在山路上，两只眼睛直打架。
两只水桶在他的身前身后晃着，不时磕在石头上，发出咣当咣当的声音，震得桶里的水四处乱溅。
哎哟哎哟，水滴们在桶里叫个不停。
可是，小和尚一点也听不见，他还在梦里吃烧饼呢。
几个小水滴嘀咕了一会，然后，趁着水桶碰在石头上的当儿，向外一跳，跳到草叶上。
其他小水滴们见同伴逃走了，也学着他们的样子，蹭，蹭，蹭，纷纷跳了出去。
等到小和尚走到寺里时，水桶里的水全没了。
“慧能，叫你去挑水，你怎么挑着空桶回来了？”老和尚生气地问。
“咦？”小和尚一看桶，摸摸后脑勺，“水怎么没了？”老和尚更生气了：“你挑着空桶去挑着空桶回，还装作一无所知的样子，分明是没去挑水！真是可恶！”小和尚也糊涂了：“我真的挑着空桶去，挑着空桶回？没有打水？”他也记不清打没打水了，只好挑着桶再次下山。
小水滴们在草叶上躺了一会，玩了一会。
太阳出来了，热乎乎的。
一个小水滴说：“嘿，伙伴们，咱们到天上去玩会？”“好啊好啊。
”大家答应着，摇身一变，变成一缕蒸汽，飘飘悠悠地升上天空了。
它们在天空中拉手笑啊，跳啊，围成一个棉花糖，一会又扮成花朵，一会又变成小羊。
可真开心啊。
一股冷风吹来，小水滴们打了个寒噤，急忙凑在一起抱成一团。
冷风越吹越厉害，小水滴们抱得越来越紧。
“伙伴们，再这样下去我们就会结成冰了，还是快离开这个地方吧。
”最先从小和尚桶里跳出的小水滴又出主意。
说完，率先跳开，向大地落下去。
“是啊是啊！”小伙伴们附和着，也跟着一个一个跳下去。
它们飞在空中时，看见小和尚挑着桶正出庙门。
小水滴们商量：“咱们还是回到水桶里去吧，要是落在大地上，会摔得很疼。
”于是，小水滴们辟辟啪啪跳进小和尚的水桶里。
小和尚看着水桶，笑了：“哈哈，水不是还在吗？我就记得我打过水了的！”于是他高高兴兴地转身回寺里去了。
2017-2018年湘教版小学语文二年级上册《水从哪里来》精选习题
《水从哪里来》习题一、基础过关看拼音写生字。
dùn hūrán àn shēn shī ma dāix ióng ne ma hú lí gū dōng bei二、综合训练生字组词。
顿（）忽（）然（）岸（）身（）湿（）吗（）呆（）三、拓展应用短文阅读理解乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gou）唱出那么动听的歌来。
人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sang）子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦："要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chi）练习，这样长期不断（duan）地练下去，一定会获得成功。
乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
1．短文一共有（）个自然段。
2．怎样才能有一别好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。
3．乌鸦练成好嗓子了吗？为什么？4．这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。
参考答案一、基础过关顿，忽，然，岸，身，湿，吗，呆。
熊，呢，吗，狐，狸，咕，咚，呗。
二、综合训练顿（停顿）忽（忽然）然（然而）岸（上岸）身（身体）湿（湿身）吗（好吗）呆（发呆）三、拓展应用1．52．略。
3．没有，因为乌鸦听到百灵鸟的话害怕就飞走了。
4．害怕困难的人，什么也不会得到。
二年级语文上册水从那里来教案湘教版
二年级语文上册《水从那里来》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解水循环的过程，知道水的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对水的兴趣。
（2）培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：理解水循环的过程，认识到水的重要性。
三、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片或视频，引导学生观察并思考：你们在哪里见过水？水是从哪里来的？（2）学生分享自己的观察和思考。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导。
3. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导并补充。
（2）讨论：水为什么重要？水循环的过程是怎样的？4. 巩固练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）小组合作，完成与课文相关的练习题。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 总结课文内容，写一篇小短文。
3. 观察周围的水资源，思考如何节约用水，保护环境。
教学反思：通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
在讨论环节，学生能表达出对水的重要性的认识，并能提出一些节约用水的建议。
但在观察和思考环节，部分学生表现出对水资源的忽视，需要在今后的教学中加强引导，培养学生的环保意识。
六、教学延伸：1. 开展“我是小水滴”角色扮演活动，让学生扮演水滴，从水滴的角度讲述自己的旅程，以此引导学生理解水循环的过程。
2. 组织一次实地考察，带领学生去附近的水源（如河流、湖泊或水库）参观，了解水资源的保护情况，增强学生的环保意识。
二年级语文上册水从那里来教案湘教版
教案：二年级语文上册《水从那里来》教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解水的来源。
（2）通过小组讨论、分享等方式培养学生的探究能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
（2）培养学生热爱大自然，关注生态的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，能够讲述水的来源。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、视频等引导学生关注水资源，引发学生对水从那里来的思考。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考并回答水从那里来。
（2）学生分享自己的观点和了解，教师给予肯定和指导。
（3）通过小组讨论，让学生深入了解水的来源和重要性。
4. 拓展活动（1）学生分组进行小研究，探究水的其他来源。
（2）学生分享研究成果，大家共同学习。
5. 小结与作业（2）布置作业：抄写生字词，写一篇关于水的小作文。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行调整教学方法和节奏。
要注重培养学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极参与课堂活动。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问和学生小结，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 拓展活动评估：评估学生在拓展活动中的合作精神、探究能力和创造力。
二年级语文上册 水从那里来教案 湘教版
教学目标：1.认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
难点：了解“水循环”的自然常识。
教学准备：幻灯、生字卡教学时间：三课时教学过程：第一课时一、直接板书课题：1.指名读，齐读2.看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意思考：1.小动物们在寻找什么？2. 有哪些动物在寻找？三、再读课文要求；（幻灯）1.注意读书的姿势；2.读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3.画记生字新词，并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1.出示生字（幻灯）dùn hū rán àn shēn shī ma dāi顿忽然岸身湿吗呆xióng ne ma hú lí gū dōng bei熊呢吗狐狸咕咚呗（1）谁会读，指名带读；（2）去掉拼音读、开火车读；2.看书读课文（1）指导读句；A .他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？B.告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）（3）小组自由读课文；3.结合课文理解词语。
提出不懂的词湿透领着呆住4. 齐读全文。
第二课时一、复习：一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛狐狸、咕咚、呗二、理解课文1.思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？2.讨论思考题：（1）有哪些动物在寻找？（小熊、小鹿、山羊）（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？指导朗读，分角色朗读，小组朗读。
（3）山羊为什么不笑了？3.狐狸是怎样做的？（1）（幻灯）狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。
二年级语文上册水从那里来教案湘教版
二年级语文上册《水从那里来》教案湘教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解水的来源和水的循环过程。
能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和思维能力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对水资源的珍惜和保护意识。
培养学生对科学的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文主要讲述了水的来源和水的循环过程，包括雨水、河水、湖水等。
课文通过生动的描述和图片，让学生了解水的重要性和保护水资源的必要性。
2.2 生字词：课文中的生字词包括“水”、“源”、“循环”等，教师需要提前准备好生字词卡片，并在课堂上进行讲解和练习。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或视频引入课题，引导学生思考水的来源和水的循环过程。
3.2 朗读课文：学生跟随教师一起朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生朗读和解释生字词的含义。
3.4 小组讨论：学生分成小组，讨论水的来源和水的循环过程，并分享自己的观点和感受。
第四章：课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括水的来源、水的循环过程等。
强调保护水资源的重要性，鼓励学生在日常生活中节约用水。
第五章：作业布置学生回家后，家长需要监督学生完成课后作业，包括朗读课文、复习生字词等。
教师可以在课堂上检查学生的作业完成情况，并进行点评和指导。
第六章：教学评估6.1 评估目的：通过评估了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
激发学生的学习兴趣和积极性。
6.2 评估方式：课堂问答：教师提出问题，学生回答，以检验学生对课文内容的理解。
生字词测验：教师随机抽取生字词，学生朗读并解释其含义。
第七章：拓展活动7.1 活动目的：提高学生对水的循环过程的理解，培养学生的观察和思考能力。
7.2 活动内容：学生分组进行观察实验，如观察水蒸发的过程，探讨水变成水蒸气的原因。
湘教版《水从哪里来》教学设计
湘教版《水从哪里来》教学设计湘教版《水从哪里来》教学设计教学要求：1、认识_个生字，其中会写顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆 8个字。
2、朗读课文，背诵最后一段。
3、了解水循环的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
重点难点：重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
难点：了解水循环的自然常识。
教学准备：幻灯、生字卡教学时间：三课时第一课时上课时间：激发兴趣，学会思考。
培养自学能力检查自学情况，读准字音一、直接板书课题：_ 水从哪里来1、指名读，齐读2、看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？三、再读课文要求；（幻灯）1、注意读书的姿势；2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3、画记生字新词，并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1、出示生字（幻灯）d n hū r n n shēn shī ma dāi顿忽然岸身湿吗呆_i ng ne ma h l gū dōng bei熊呢吗狐狸咕咚呗（1）谁会读，指名带读；指导朗读课文；（2）去掉拼音读、开火车读；2、看书读课文（1）指导读句；A 、他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？B、告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）（3）小组自由读课文；3、结合课文理解词语。
提出不懂的词湿透领着呆住4、齐读全文。
五、作业：回家读课文。
第二课时教学过程复习看图理解突破难点揭示中心。
【湘教版】秋小学二年级上册语文教案设计第五单元13 水从哪里来 教案
13 水从哪里来教学目标：1.认识18个生字，其中会写“哪、完、总、刚、道、汽”6个字。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
难点：了解“水循环”的自然常识。
教学准备：幻灯、生字卡教学时间：三课时教学过程：第一课时一、直接板书课题：1.指名读，齐读2.看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意思考：1.小动物们在寻找什么？2. 有哪些动物在寻找？三、再读课文要求；（幻灯）1.注意读书的姿势；2.读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3.画记生字新词，并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1.出示生字（幻灯）dùn hū rán àn shēn shī ma dāi顿忽然岸身湿吗呆xióng ne ma hú lí gū dōng bei熊呢吗狐狸咕咚呗（1）谁会读，指名带读；（2）去掉拼音读、开火车读；2.看书读课文（1）指导读句；A .他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那怎么办呢？B.告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了。
水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来......你们想，雨会下完吗？（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）（3）小组自由读课文；3.结合课文理解词语。
提出不懂的词湿透领着呆住4. 齐读全文。
第二课时一、复习：读一读：一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛狐狸、咕咚、呗二、理解课文1.思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？2.讨论思考题：（1）有哪些动物在寻找？（小熊、小鹿、山羊）（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？指导朗读，分角色朗读，小组朗读。
（3）山羊为什么不笑了？3.狐狸是怎样做的？（1）（幻灯）狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。
二年级语文上册水从那里来教案湘教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，能正确读写“水、从、那、里、来”等词语。
（2）理解课文内容，掌握水的来源。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解水的来源。
（2）分角色朗读，培养学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生节约用水的意识。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学重点：1. 生字词的正确读写。
2. 理解课文内容，掌握水的来源。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的科学知识。
四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件，展示水的图片，引导学生关注水资源。
（2）教师提问：“水从哪里来？”导入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确读写。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考水的来源。
（2）学生分享自己的看法。
（3）教师总结，讲解水的来源。
4. 分角色朗读（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师评价，鼓励学生。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调节约用水、保护环境的重要性。
6. 作业布置（1）回家后向家人讲述水的来源。
（2）书写生字词。
六、教学拓展：1. 学生展示预习成果，分享关于水的故事、科普知识。
2. 教师播放水资源保护的宣传片，引导学生关注水资源的保护。
3. 组织学生进行水资源保护的实践活动，如：设计节水标语、编写节水故事等。
七、评价反馈：1. 教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的朗读、思考、分享等方面。
2. 学生互相评价，相互学习、进步。
3. 家长参与评价，了解学生在家庭中的学习情况。
八、教学反思：1. 教师总结课堂教学的优点与不足，反思教学方法是否适合学生。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
二年级语文上册水从那里来教案湘教版
水从哪里来教学目标：1.认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
难点：了解“水循环”的自然常识。
教学准备：幻灯、生字卡教学时间：三课时教学过程：第一课时一、直接板书课题：1.指名读，齐读2.看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意思考：1.小动物们在寻找什么？2. 有哪些动物在寻找？三、再读课文要求；（幻灯）1.注意读书的姿势；2.读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3.画记生字新词，并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1.出示生字（幻灯）dùn hū rán àn shēn shī ma dāi顿忽然岸身湿吗呆xióng ne ma hú lí gū dōng bei熊呢吗狐狸咕咚呗（1）谁会读，指名带读；（2）去掉拼音读、开火车读；2.看书读课文（1）指导读句；A .他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？B.告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）（3）小组自由读课文；3.结合课文理解词语。
提出不懂的词湿透领着呆住4. 齐读全文。
第二课时一、复习：读一读：一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛狐狸、咕咚、呗二、理解课文1.思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？2.讨论思考题：（1）有哪些动物在寻找？（小熊、小鹿、山羊）（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？指导朗读，分角色朗读，小组朗读。
（3）山羊为什么不笑了？3.狐狸是怎样做的？（1）（幻灯）狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。
湘教版二年级上册《水从那里来》WORD版教案
水从哪里来教学目标：1.认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
难点：了解“水循环”的自然常识。
教学准备：幻灯、生字卡教学时间：三课时教学过程：第一课时一、直接板书课题：1.指名读，齐读2.看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意思考：1.小动物们在寻找什么？2. 有哪些动物在寻找？三、再读课文要求；（幻灯）1.注意读书的姿势；2.读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3.画记生字新词，并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1.出示生字（幻灯）dùn hū rán àn shēn shī ma dāi顿忽然岸身湿吗呆xióng ne ma hú lí gū dōng bei熊呢吗狐狸咕咚呗（1）谁会读，指名带读；（2）去掉拼音读、开火车读；2.看书读课文（1）指导读句；A .他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？B.告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）（3）小组自由读课文；3.结合课文理解词语。
提出不懂的词湿透领着呆住4. 齐读全文。
第二课时一、复习：读一读：一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛狐狸、咕咚、呗二、理解课文1.思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？2.讨论思考题：（1）有哪些动物在寻找？（小熊、小鹿、山羊）（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？指导朗读，分角色朗读，小组朗读。
（3）山羊为什么不笑了？3.狐狸是怎样做的？（1）（幻灯）狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。
湘教版《水从哪里来》教学设计
湘教版《水从哪里来》教学设计教学要求：1、认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。
2、朗读课文，背诵最后一段。
3、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
重点难点：重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
难点：了解“水循环”的自然常识。
教学准备：幻灯、生字卡教学时间：三课时第一课时上课时间：激发兴趣，学会思考。
培养自学能力检查自学情况，读准字音一、直接板书课题：14 水从哪里来1、指名读，齐读2、看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？三、再读课文要求；（幻灯）1、注意读书的姿势；2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3、画记生字新词，并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1、出示生字（幻灯）dùn hū rán àn shēn shī ma dāi 顿忽然岸身湿吗呆xióng ne ma hú lígūdōng bei 熊呢吗狐狸咕咚呗（1）谁会读，指名带读；指导朗读课文；（2）去掉拼音读、开火车读；2、看书读课文（1）指导读句；A 、他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？B、告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来------你们想，雨会下完吗？（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）（3）小组自由读课文；3、结合课文理解词语。
提出不懂的词湿透领着呆住4、齐读全文。
五、作业：回家读课文。
第二课时教学过程复习看图理解突破难点揭示中心一、复习：读一读：一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、狐狸、咕咚、呗二、理解课文1、思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？2、讨论思考题：（1）有哪些动物在寻找？（小熊、小鹿、山羊）（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？指导朗读，分角色朗读，小组朗读。
二年级语文上册第五单元13水从哪里来教案湘教版
二年级语文上册第五单元13水从哪里来教案湘教版教学目标：1.认识18个生字，其中会写“哪、完、总、刚、道、汽”6个字。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
难点：了解“水循环”的自然常识。
教学准备：幻灯、生字卡教学时间：三课时教学过程：第一课时一、直接板书课题：1.指名读，齐读2.看了课题，你想到了什么？二、初读课文了解大意思考：1.小动物们在寻找什么？2. 有哪些动物在寻找？三、再读课文要求；（幻灯）1.注意读书的姿势；2.读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。
3.画记生字新词，并在生字表上注音。
四、检查读书情况。
1.出示生字（幻灯）dùn hū rán àn shēn shī ma dāi顿忽然岸身湿吗呆xióng ne ma hú lí gū dōng bei熊呢吗狐狸咕咚呗（1）谁会读，指名带读；（2）去掉拼音读、开火车读；2.看书读课文（1）指导读句；A .他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那怎么办呢？B.告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了。
水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来......你们想，雨会下完吗？（2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好）（3）小组自由读课文；3.结合课文理解词语。
提出不懂的词湿透领着呆住4. 齐读全文。
第二课时一、复习：读一读：一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛狐狸、咕咚、呗二、理解课文1.思考：小动物们在寻找什么？有哪些动物在寻找？2.讨论思考题：（1）有哪些动物在寻找？（小熊、小鹿、山羊）（2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？指导朗读，分角色朗读，小组朗读。
（3）山羊为什么不笑了？3.狐狸是怎样做的？（1）（幻灯）狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《水从哪里来》学案
一、学习目标
1．会认读写本课文的生字新词。
2．了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。
二、重点难点
1．掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。
2．了解“水循环”的自然常识。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小动物都在什么？
2．都有哪些动物在寻找？
四、参考资料
《小雨点回家》{tc "小雨点回家"}
小雨点，想妈妈，{tc "小雨点、想妈妈，"}
一心急着要回家。
{tc "一心急着要回家。
"}
掉到小河顺水流，{tc "掉到小河顺水流，"}
流进大河快到家。
{tc "流进大河快到家。
"}
蓝色海洋宽又大，{tc "大海大洋宽又大，"}
这里就是它的家。
《淘气的水》{tc "淘气的水"}
水儿淘气包，{tc "水儿淘气包，"}水大就蹦跳。
{tc "水大就蹦跳。
"}河岸冲个口，{tc "河岸冲个口，"}急着往外跑。
{tc "急着往外跑。
"}谁来拦住它，{tc "谁来拦住它，"}大坝挺身到。