一年级数学分与合

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一年级分与合口诀

一年级分与合口诀一年级的学生们是小学生中最为幼小的一群，他们正在开始接触各种新的知识和技能。

在数学学习中，分与合是他们需要掌握的重要概念之一。

为了帮助他们记忆分与合的规则，我们可以使用一些简单易记的口诀。

下面是一些适合一年级学生的分与合口诀。

一、分的口诀：一分二，二分四，三分六，四分八，五分十。

这个口诀的意思是，当我们把一个数字分成两份时，第一个份的数量是原来的一半，第二个份的数量是原来的两倍。

比如，把4分成两份，第一个份是2，第二个份是4；把6分成两份，第一个份是3，第二个份是6。

二、合的口诀：一合二，二合四，三合六，四合八，五合十。

这个口诀的意思是，当我们把两个数字合并在一起时，结果是两个数字的和。

比如，把1和2合并在一起，结果是3；把2和4合并在一起，结果是6。

通过这两个口诀，一年级的学生们可以快速记忆和掌握分与合的规则。

接下来，我们来看一些具体的例子，加深对分与合的理解。

例子1：分的例子小明有6个苹果，他想把它们平均分给他的两个朋友，每人分几个苹果呢？根据分的口诀，我们可以知道，6分成两份，每份是3个苹果。

所以，小明的每个朋友可以分到3个苹果。

例子2：合的例子小红和小亮有各自的玩具，小红有3个，小亮有4个，他们想把玩具合在一起，一起玩。

根据合的口诀，我们知道，3和4合并在一起，结果是7。

所以，小红和小亮一共有7个玩具。

通过这些例子，一年级的学生们可以更好地理解分与合的概念，并能够灵活运用口诀来解决问题。

除了口诀，还有一些其他的方法可以帮助一年级学生们记忆分与合的规则。

比如，可以用图形来表示分与合的过程，让学生们通过观察图形来理解分与合的关系。

另外，可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生们在实际操作中体验分与合的过程，从而加深记忆。

一年级学生们在学习数学的过程中，分与合是一项基础而重要的内容。

通过简单易记的口诀和其他的辅助方法，一年级学生们可以轻松掌握分与合的规则，为今后的数学学习打下坚实的基础。

一年级数学合与分练习题

一年级数学合与分练习题一年级数学合与分练习题数学是一门需要不断练习和巩固的学科，而对于一年级的学生来说，数学的基础知识尤为重要。

其中，合与分是一项基础而又关键的概念。

通过练习题，学生可以加深对这一概念的理解，并提高自己的计算能力。

下面，我们将介绍一些适合一年级学生的合与分练习题。

1. 合的练习题合是指将两个或更多的数值相加得到一个总和。

对于一年级的学生来说，最基础的合练习题是在10以内的数字之间进行合并。

例如：题目1：将3和4合并，等于多少？题目2：将6、2和1合并，等于多少？这些题目可以通过图形、实物或者数字的方式呈现给学生，让他们通过实际操作来理解合的概念。

同时，老师可以引导学生使用手指或者计数器来计算，帮助他们逐步建立起对数字的感知和理解。

在学生掌握了基本的合概念后，可以逐渐增加难度。

例如：题目3：将7、5和9合并，等于多少？题目4：将8、6、4和2合并，等于多少？这些题目可以通过口算或者列竖式的方式来解答。

学生可以根据自己的能力选择最适合自己的计算方法，既能提高计算的准确性，又能培养他们的思维能力。

2. 分的练习题分是指将一个数值分成两个或更多部分。

对于一年级的学生来说，最基础的分练习题是在10以内的数字中进行分割。

例如：题目5：将8分成两部分，一部分是3，另一部分是多少？题目6：将9分成三部分，第一部分是5，第二部分是2，第三部分是多少？这些题目可以通过图形或者实物来呈现给学生，让他们通过实际操作来理解分的概念。

同时，老师可以引导学生使用手指或者计数器来计算，帮助他们逐步建立起对数字的感知和理解。

在学生掌握了基本的分概念后，可以逐渐增加难度。

例如：题目7：将10分成三部分，第一部分是4，第二部分是2，第三部分是多少？题目8：将10分成四部分，第一部分是3，第二部分是2，第三部分是1，第四部分是多少？这些题目可以通过口算或者列竖式的方式来解答。

学生可以根据自己的能力选择最适合自己的计算方法，既能提高计算的准确性，又能培养他们的思维能力。

一年级上册数学《分与合》 ppt

涂一涂，填一填
涂一涂，填一填
5 2 3
涂一涂，填一填
5 2 3 3
5 2
涂一涂，填一填
5 2 3 3
5 2 4
5 1
2
3
3 22 1
1
1
1
2可以分成1和1 1和1可以合成2
3可以分成1和2 1和2可以合成3
4
1 5 3 3
5
4可以分成2和2
4可以分成1和3
1 4 4
5可以分成几和几？几和几可以合成5？
5
1 4 4
5
1 2
5
3 3
5
2
5可以分成（）和（ 1） (1 )和( 4)可以合成5
4
2） 5可以分成（）和（ ( 2 )和(3 )可以合成5
3
知识运用
（二）这个游戏公平吗？（一）5只要飞进2个，每个能飞进同样多的
吗？圈出正确答案。
说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。
1
2
33
2
5可以分成1和4
5可以分成2和3
小结：
大数分，小数合。
大数
小数
小数
1
3
2
2
3
1
4
4
4
1和3合成4
2和2合成4 3和1合成4
游戏:猜一猜
2
1
2
1 1 1
3
2 2
3
1
2可以分成1和1 1和1可以合成2
3可以分成1和2 1和2可以合成3
（二）5的分与合
问题：5个
放在两个
里，有几种放法？
操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。
5
5 4

沪教版一年级上册《分与合》数学教案

沪教版一年级上册《分与合》数学教案一、教学目标1.知道小学数学中的“分”和“合”这两个概念。

2.能够通过实际操作及图形等形式，理解“分”和“合”这两个概念。

3.掌握“分”和“合”数学运算，并能够灵活运用。

二、教学内容1.“分”和“合”的概念。

2.“分”和“合”的实际操作及图形表示。

3.“分”和“合”的数学运算。

三、教学方法1.教师引导学生通过观察实物进行分组。

2.教师利用多媒体工具呈现“分”和“合”的图形，并让学生理解其意义。

3.教师通过实际操作引导学生掌握“分”和“合”的数学运算。

四、教学步骤第一步：引入通过教师引入引导学生先思考，回答以下问题：1.你们都买过东西吗？2.你们知道商家用什么方式来给我们分东西吗？3.你们知道如果我们想要合在一起，我们要怎样做？第二步：学习“分”的概念1.教师呈现图片，让学生通过观察图片，回答以下问题：–因为什么需要将它们分开？–如果我们想要将其分成两部分，我们该如何做？2.教师引导学生观察实物，进行分组操作。

–将同样颜色的糖分成两份，每份都应该有几颗糖？–如果有六个糖，我们要将它们分成三份，每份都应该有几颗糖？3.引导学生认识“分”的概念。

–分的含义：将某一物品分成两部分或若干部分，每部分中的物品是相同的，且算式用“÷”表示。

–用加减法表示“分” 的运算。

第三步：学习“合”的概念1.教师通过图片、实物等多种方式让学生理解“合”的概念。

–如果将两份相同的物品合在一起，一共会有多少物品？–如果将多份相同的物品合在一起，可以用什么方法算出一共有多少物品？2.教师引导学生进行合操作。

–如果有两个一元钱，我们可以拿什么换取一张两元钱的钞票。

–如果有两个一元钱和一个两元钱，我们可以用什么方法算出一共多少钱？3.引导学生认识“合”的概念。

–合的含义：将若干部分的物品合在一起，算式用“+”表示。

第四步：实际操作1.教师利用小学数学教材中的例题让学生操作。

2.学生进行分和合的操作。

小学数学一年级分与合教案8篇

小学数学一年级分与合教案8篇小学数学一年级分与合教案篇1教学目标：1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学重点：掌握笔算乘法的算法。

教学难点：理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：投影片，口算卡片。

一、谈话引入1、口算：13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案2、32×3读作（），3×32读作（）。

3、20×4这道算式表示（）。

4、9乘6可写成（）×（），还可写成（）×（）。

5、计算（指名板演）6=423× 5=15今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。

（板书课题）。

二、教学新授1、出示例1，计算31×2。

问：31×2表示什么意思？（学生回答后）。

（1）学生口算31×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。

（3）讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。

然后边讲解，边板书笔算方法。

31× 2=62a、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

× 2= 2b、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6个10是60即是60。

）板书：31× 2= 62c、把个位、十位乘得的积合起来，得62。

2、教学例2，计算231×2。

（1）请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算？（2）请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。

(赛课课件)一年级上册数学《分与合》(共19张PPT)

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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
一年级数学上册
把
放在
里,
有几种情况?
4 13
4可以分成（1）和（3） ( 1 )和(3 )可以合成4
4
4可以分成（2）和（2）
2 22 (2 )和(2 )可以合成4
4 31
4可以分成（3）和（1） ( 3 )和( 1)可以合成4
放在2个盘子里，可以怎么分呢？
5可以分成几和几？几和几可以合成5？
5
5
14
23
5可以分成（1）和（4） 5可以分成（2）和（3）
(1 )和( 4 )可以合成5 ( 2 )和( 3)可以合成5
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 11:49:47 AM
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021

《分与合》教学设计9篇

《分与合》教学设计9篇《分与合》教学设计1一、教材分析：《分与合》是人教版第一册第三单元1——5的认识和加减法中的内容。

这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。

1——5的认识和加减法这部分内容由两部分内容组成：一是5以内各数的认识;二是5以内数的加法和减法。

在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

本单元的纵线结构是：1——5的认识——1——5的加减法——0的认识和加减法——整理和复习。

这样的编排有以下几点好处。

首先是有利于学生掌握数的概念、分散写数的难点。

其次是有利于加深学生对5以内数的认识，熟练掌握5以内数的加减法。

最后，这样安排拉长了学生的学习过程，为学生整体掌握本单元的知识提供了时间和空间。

分与合这部分知识是学生学习加减法的基础，教科书在第21、22页分两个层次编排2-----5各数的组成。

在第21页以“4”的组成为例进行教学。

在第22页，让学生以小组合作的形式探索5的组成规律。

通过这两个层次的操作活动，使学生基本掌握2-----5各数的组成，为后面学习5以内数的加、减计算做准备。

二、学情分析：这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始。

在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，建立数感。

大部分学生在入学前对5以内各数有一定的认识，所以让学生初步尝试自己选择恰当的方法进行4和5的组成与分解，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。

三、设计理念：《分与合》这节课，大多数学生有一定的基础，而且一年级学生年龄小，自制力有差。

针对这些原因，本节课设计有以下几个特点：1、游戏激趣，引入新课一年级孩子自制力差，一开始上课注意力不能很快集中到课堂上。

所以，一开始我设计了一个猜谜语有奖的游戏，一下子把他们的吸引力集中到课堂上来。

一年级数学《分与合》的教学及反思（精选11篇）

一年级数学《分与合》的教学及反思一年级数学《分与合》的教学及反思（精选11篇）在现实社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。

那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《分与合》的教学及反思，希望对大家有所帮助。

一年级数学《分与合》的教学及反思篇1《分与合》这一内容是认数中的一个重要知识点，也是学习加减法的基础。

每一个认数内容中都包含这一知识点，所以让孩子建立分与合的意识，并且掌握分与合的方法是初学分与合时的关键部分。

我在教学《2~5的分与合》时确立的教学目标是：让孩子理解感受分与合的思想，经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握2-5的组成，培养学生有序的思维方法，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。

本节课我利用鼓掌时手是不断的分开合拢这一生活实例入手引入本节课题。

然后又创设了小松鼠请客这一教学情境吸引孩子的注意力，通过让其猜测小动物的不同分法来激发孩子的探索欲望，然后让孩子自己摆一摆分一分，让他们通过实践活动去感受分与合的思想，去探索有序分的方法。

最后通过猜数、合手指等一系列的游戏活动去巩固2~5的分与合。

课上完后，我认为本节课的教学目标基本达到了。

课堂气氛较活跃，孩子能积极主动的参与到课堂的各个活动中来，从巩固练习时孩子的回答来看他们对2~5的组成基本能当堂掌握。

但是课上出现的一些问题也引起了我对此节课的反思。

一方面是孩子未能很好的掌握理解有序分的思想，在猜测小动物的不同分法时孩子感觉很轻松，但是到了自己用5根小棒自己分一分，说一说的环节时，很多孩子不能找全5的所有分法，很容易发生重复遗漏的现象，这说明孩子没有形成有序的意识，不能按照有序的方法去进行分组。

另一方面我利用的是镜面对称的方法让孩子感受成对的思想，我是让孩子观察屏幕上老师的手影，希望通过这一“小魔术”让孩子看到一组分成就能马上联想到相反的那一组，但是我忽视了孩子在跟着我做时存在的实际困难，孩子手指不能灵活的进行分与合，尤其是隐性基因的孩子根本不能将手指分成那样，所以这样的方法对孩子不太实用。

小学数学一年级分与合教案通用6篇

小学数学一年级分与合教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024最新-一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)

一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？本文是可爱的小编为家人们分享的一年级数学《分与合》教学设计【最新7篇】，欢迎参考。

一年级数学《分与合》教学设计篇一教材分析：《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1-5的认识和加滅法”单元中的“分与合”教学内容，是在学生认识了1-5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的，本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解，培养学生对数字的。

喜欢和理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。

教学内容：分与合教学时间：20xx.9.26教学目标：1、通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

教学重点：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。

教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成教学准备：小花朵，磁铁等。

教学过程：一、复习旧知1、图中有几朵花？2、请圈出从右往左数第三朵花师：上回我们去了李奶奶家，她家的向日成熟了，她准备摘下来放进两个里，大家想帮帮地唱？二、新授（一）学习4的分合1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？(用学具摆一摆，看看会有几种情况？)师巡视2、指名回答并板书，师领读4的分与合。

3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。

再请小朋友们反过来想一想，几和几可以合成4的呢？指名学生说一说师板书4、练习巩固4的分解与组成。

出示苹果图，要把四个苹果放进两个盘子里，应该怎么分？学生回答。

（二）学习5的分合1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？2、小朋友们用彩笔代替玉米，分一分。

3、学生操作，师指导4、学生反惯，师板书5、反过来谁说一说5的合成。

一年级数学分与合教案6篇

一年级数学分与合教案6篇一年级数学分与合教案6篇好的数学课件是很重要的。

课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

下面小编给大家带来关于一年级数学分与合教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

一年级数学分与合教案（篇1）教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容教学目标：1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：课件学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。

我们一起来看看同学们整理的效果如何？我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？今天我们就一起来帮淘气整理房间。

二、启思1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？（引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。

这就是：分类。

三、展思1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。

今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？（袜子、玩具熊……）师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

一年级数学分与合口诀

《好玩的分与合口诀》
小朋友们，今天咱们来学学好玩的数学分与合口诀哟！
比如说“1 和 1 合成2”，就好像你有 1 个苹果，我有 1 个苹果，加在一起就有2 个苹果啦。

“2 可以分成1 和1”，这就像把2 个糖果分给两个小朋友，一人1 个。

“3 可以分成1 和2，还可以分成2 和1”，想象一下3 只小兔子，1 只在这边吃草，2 只在那边玩耍，或者 2 只在这边，1 只在那边。

就像有一次，老师用 3 块小饼干给我们演示，一下子就明白了呢。

小朋友们，是不是很有趣呀？
《讲讲分与合口诀》
小朋友们，咱们来讲讲分与合口诀哟！
“4 可以分成1 和3，2 和2，3 和1”，比如说4 个气球，1 个红色的，3 个蓝色的，或者2 个红色的，2 个蓝色的，再或者3 个红色的，1 个蓝色的。

“5 可以分成1 和4，2 和3，3 和2，4 和1”，5 个小玩具，能有好多种分法呢。

就像我们做游戏，5 个小朋友，有的一组 1 个和4 个，有的一组 2 个和 3 个。

小朋友们，这样是不是很好懂呀？
《说说分与合口诀》
小朋友们，今天来说说分与合口诀。

“6 可以分成1 和5，2 和4，3 和3，4 和2，5 和1”，6 个小花朵，可以这样分哟。

“7 可以分成1 和6，2 和5，3 和4，4 和3，5 和2，6 和1”，7 只小鸭子也能有不同的分组。

比如说，有7 个小蛋糕，和小伙伴一起分着吃，就能想到这些分法。

小朋友们，记住这些口诀，数学会更有趣哟！。

2024年一年级上册数学《分与合》(版)

一年级上册数学《分与合》(附件版)《分与合》在一年级上册数学的学习中，我们引入了一个重要的概念，那就是“分与合”。

这个概念在数学中具有广泛的应用，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

下面，我们将详细探讨“分与合”的概念及其在数学中的应用。

一、什么是“分与合”“分与合”是一个基本的数学概念，它涉及到将一个整体分成若干部分，或者将若干部分组合成一个整体。

这个概念在日常生活中随处可见，例如，我们将一块蛋糕分成几份，或者将几个苹果组合成一堆。

在数学中，“分与合”可以帮助我们更好地理解和解决问题，例如，在解决分数问题时，我们可以将一个整体分成若干等份，然后进行计算。

二、“分与合”在数学中的应用“分与合”在数学中有着广泛的应用，下面我们将通过一些具体的例子来说明。

1.加法和减法加法和减法是基本的算术运算，它们都涉及到“分与合”的概念。

例如，当我们计算3+4时，我们可以将3个苹果和4个苹果组合在一起，得到7个苹果。

同样地，当我们计算7-3时，我们可以从7个苹果中分出3个苹果，剩下4个苹果。

2.分数分数是“分与合”的一个典型应用。

分数表示将一个整体分成若干等份，然后取其中的一份或几份。

例如，当我们说“一半”时，我们实际上是将一个整体分成两份，然后取其中的一份。

分数在数学中有着广泛的应用，例如，在解决分数问题时，我们可以将一个整体分成若干等份，然后进行计算。

3.乘法和除法乘法和除法也是基本的算术运算，它们同样涉及到“分与合”的概念。

例如，当我们计算3×4时，我们可以将3个苹果分成4份，然后计算每份有多少个苹果。

同样地，当我们计算12÷3时，我们可以将12个苹果分成3份，然后计算每份有多少个苹果。

三、如何培养学生的“分与合”能力1.利用实物教学利用实物教学可以帮助学生更好地理解“分与合”的概念。

例如，教师可以使用水果、玩具等物品来演示如何将一个整体分成若干部分，或者将若干部分组合成一个整体。

小学数学一年级上册《分与合》

小学数学一年级上册《分与合》一. 教材分析《分与合》是人教版小学数学一年级上册的一章内容。

本章主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生的逻辑思维能力和初步的数学表达能力。

内容涵盖了10以内数的分成几和几，以及合成一个数。

二. 学情分析一年级的学生从幼儿园刚步入小学，他们对数学的了解还比较浅显，但已经有了一定的生活经验，如简单的数的分成和合成。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的已有经验，引导他们通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握分与合的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和初步的数学表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。

2.教学难点：学生能够运用分与合的概念解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用实物、图片、PPT等媒体资源，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入分与合的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实践活动，通过观察、操作、交流等，理解分与合的概念。

3.讲解：教师引导学生用简单的语言和动作表示分与合，讲解分与合的方法和技巧。

4.练习：学生进行分与合的练习，巩固所学知识。

5.应用：学生运用分与合的概念解决实际问题，如分食物、分玩具等。

6.总结：教师引导学生总结分与合的概念和运用方法。

7.拓展：学生进行分与合的创意活动，如分与合的绘画、分与合的故事等。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出分与合的概念。

主要包括以下内容：1.分与合的定义2.分与合的方法和技巧3.分与合的运用实例八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

人教新课标一年级上册数学《分与合》说课稿

人教新课标一年级上册数学《分与合》说课稿一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级上册数学的一章内容，主要目的是让学生初步理解分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。

本章内容主要包括两部分：一是物的分与合，二是数的分与合。

通过学习，学生能够理解分与合的意义，掌握分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还没有形成清晰的认识。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际生活中发现问题，通过操作活动，让学生感受分与合的意义，逐步培养学生的数学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分与合的概念和方法，能够运用分与合解决实际问题。

2.过程与方法：通过操作活动，培养学生的动手能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分与合的概念和方法，能够运用分与合解决实际问题。

2.教学难点：数的分与合的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作活动法、小组合作法等。

2.教学手段：利用教具、学具，如分与合的卡片、实物等，进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过实物引入分与合的概念，让学生感受分与合的意义。

2.新课导入：讲解分与合的概念和方法，让学生理解分与合的原理。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解分与合的运用。

4.小组活动：让学生进行小组合作，进行实的分与合操作，培养学生的动手能力和合作意识。

5.数的学习：让学生进行数的分与合的练习，巩固所学知识。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确分与合的概念和方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：概念：分的意义是将一个整体分成若干部分，合的意义是将若干部分合并成一个整体。

方法：分的方法是将整体中的部分移除，合的方法是将整体中的部分加上。