四年级语文下册 第二单元10、小溪流的歌教案 浙教版
《小溪流的歌》的教案
《小溪流的歌》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《小溪流的歌》。
能理解课文的主要内容，体会小溪流成长的过程及变化的喜悦。
1.2 过程与方法：通过自读、讨论、小组合作等方式，理解课文中的重点词语和句子的含义。
通过朗读、表演等形式，提升学生的语言表达能力和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
二、教学重点2.1 生字词的学习与理解。
2.2 课文的朗读与感悟。
2.3 课文重点句子的理解与运用。
三、教学难点3.1 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.2 体会作者对小溪流变化的喜悦情感。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
4.2 互动教学法：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
4.3 情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。
五、教学步骤5.1 导入新课：通过图片展示小溪流的景象，引导学生进入学习氛围。
5.2 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
5.3 合作学习：小组合作学习，讨论课文中的重点词语和句子。
5.4 课堂讲解：教师讲解课文中的难点知识。
5.5 情感体验：学生朗读课文，体会小溪流的变化及作者的情感。
5.6 课堂练习：学生进行课后练习，巩固所学知识。
5.7 总结课堂：教师总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价6.1 学生能正确流利、有感情地朗读课文，语音准确，语调自然。
6.2 学生能理解课文主要内容，回答相关问题，对课文中的重点词语和句子有深刻的理解。
6.3 学生能够通过朗读和表演，展现对课文情感的理解和表达能力。
6.5 学生能够完成课后练习，巩固所学知识，并在实践中运用。
七、教学准备7.1 准备课文《小溪流的歌》的文本材料，以及与课文相关的图片、音乐等辅助教学材料。
7.2 准备黑板、投影仪等教学设备，以便进行课堂展示和讲解。
《小溪流的歌》教案设计范文
《小溪流的歌》教案设计范文第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生理解课文《小溪流的歌》的主要内容和寓意。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 教学难点：理解小溪流成长过程中的变化，以及课文中的象征意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文世界。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、音乐等资料。
3. 学生分组合作学习的准备。
五、教学过程1. 导入：展示小溪流的图片，引导学生说出对小溪流的印象。
2. 朗读课文：学生自读，教师指导，感受课文的语言美。
3. 理解课文：学生讲述小溪流成长的过程，教师引导学生分析课文中的象征意义。
4. 讨论：学生分组讨论，提出问题，解决问题。
第二章：课文解析一、课文主题1. 引导学生理解课文《小溪流的歌》主题是成长与变化。
2. 让学生通过小溪流的经历，体会人生的曲折与美好。
二、课文结构1. 分析课文结构，引导学生了解课文分为引子、主体和结尾三个部分。
2. 讲解每个部分的作用和意义。
三、词句解析1. 重点解析课文中的关键词句，如“小溪流”、“山涧”、“河流”等。
2. 帮助学生理解这些词句在文中的含义和作用。
四、作者写作手法1. 分析作者在课文中的写作手法，如象征、拟人等。
2. 引导学生理解这些写作手法的作用和效果。
五、情感教育1. 引导学生体会作者对小溪流的喜爱和赞美之情。
2. 让学生联系自己的生活，谈谈对成长和变化的认识。
第三章：课堂活动一、朗读比赛1. 学生分组进行朗读比赛，要求准确、生动地表达课文情感。
2. 教师评价，给予鼓励和指导。
二、角色扮演1. 学生分组扮演课文中的角色，如小溪流、山涧、河流等。
《小溪流的歌》教师教案
《小溪流的歌》教师教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小溪流的歌》，了解小溪流成长的经历，体会小溪流不怕困难、勇往直前的精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《小溪流的歌》内容简介：本文讲述了一条小溪流从源头出发，历经曲折，最终融入大海的故事。
2. 生字词学习：涌、渊、嘛、喧闹、慰藉、澎湃。
3. 句子解析：分析课文中具有代表性的句子，如“小溪流总是欢快地唱着歌，向前奔去。
”三、教学重点、难点1. 重点：熟读课文，理解课文内容，体会小溪流的精神。
2. 难点：句子解析，运用课文中的词语造句。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生思考，提高学生阅读感悟能力。
2. 利用图片、视频等辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生自由发言，谈谈对小溪流的印象。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注小溪流的精神。
3. 学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
4. 集体朗读课文，感受小溪流的欢快氛围。
5. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
6. 针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
7. 分析课文中的代表性句子，让学生学会运用词语。
8. 课堂小结，强调小溪流的精神，鼓励学生勇敢面对困难。
9. 布置作业：抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
10. 课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后家长反馈，评价学生在阅读理解、生字词掌握和句子运用方面的进步。
2. 关注学生在小组讨论中的参与程度，评估其合作能力和交流技巧。
3. 考察学生对小溪流精神的认同和在日常生活中应用该精神的实际情况。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写并默写本节课学习的生字词。
家长协助孩子用课文中的词语造句。
家长与孩子一起讨论课文内容，了解小溪流的故事，并谈谈对小溪流精神的理解。
2. 拓展作业：观察身边的自然环境，写一篇短文，描述自己看到的自然景物，并尝试运用课文中的描写方法。
《小溪流的歌》教师教案
《小溪流的歌》教师教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《小溪流的歌》的故事内容，理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握故事的主要情节，理解课文中的修辞手法。
2.2 教学难点体会作者对大自然的赞美之情，培养学生的人生观和价值观。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.3 启发式教学法引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
第四章：教学准备4.1 课件准备制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事。
4.2 教学用具准备准备课文朗读录音、图片等教学用具，丰富教学手段。
第五章：教学过程5.1 导入新课引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 课堂讲解讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者的写作技巧。
5.3 朗读练习播放课文朗读录音，让学生跟读，提高朗读能力。
5.4 小组讨论分组讨论课文中的情景描写，让学生感受大自然的美丽。
第六章：作业布置要求学生回家后向家长讲述课文故事，培养学生的表达能力。
第七章：课后反思第八章：课堂评价评价学生的课堂表现，关注学生的学习进步情况。
第九章：教学拓展组织学生进行户外活动，观察大自然，培养学生的实践能力。
第十章：教学计划根据本节课的教学内容，制定下一步的教学计划，确保教学目标的实现。
第六章：教学评价6.1 学生自评让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在课堂上的表现。
6.2 同伴评价学生之间互相评价，促进彼此之间的学习和进步。
6.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和进步。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。
《小溪流的歌》的优秀教案
《小溪流的歌》的优秀教案•相关推荐《小溪流的歌》的优秀教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《小溪流的歌》的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小溪流的歌》的优秀教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读全文。
2、进一步学习总分段式的写法。
3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
了解课文第2段的.写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
第2自然段中的几个拟人化的句子。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
教学准备：课文录音、小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3、进一步认识总分段式的特点。
教学过程：1、复习引入。
2、揭题，布置预习。
（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。
（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。
（1）指名轮读课文，正音。
（2）认读词语，说说意思。
（3）指名说说课文的主要内容。
（4）分段指导。
4、阅读课文1—3自然段。
（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。
（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。
）（3）自读第2自然段，并思考课后2。
A、指名读，问：这是什么段式？B、小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。
）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。
）C、齐读第2自然段。
（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第3自然段。
《小溪流的歌》教学教案
《小溪流的歌》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解课文《小溪流的歌》的主要内容和情节。
培养学生对自然环境的观察和描绘能力。
提高学生对文学作品的欣赏和表达能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，让学生分析和理解课文中的主题和象征意义。
通过写作和绘画，培养学生的创造力和表达能力。
通过小组合作，培养学生的合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《小溪流的歌》讲述了一条小溪流从源头到大海的历程。
通过对小溪流的描写，展现了大自然的美丽和生命的坚韧。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，分析课文中的主题和象征意义。
难点：培养学生对自然环境的观察和描绘能力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示自然风光的图片，引起学生对自然的兴趣和好奇心。
引导学生思考自然环境对人类的重要性。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容和情节。
教师提问，帮助学生深入理解课文中的主题和象征意义。
3.3 写作与绘画：学生根据课文内容，进行观察和描绘，创作自己的写作和绘画作品。
学生互相展示作品，进行评价和交流。
第四章：教学评价4.1 学生自主评价：学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价同伴的学习成果，给予鼓励和建议。
4.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《小溪流的歌》5.2 自然风光图片：用于导入和激发学生对自然的兴趣。
5.3 写作和绘画材料：学生用于创作自己的作品。
第六章：教学活动6.1 课前活动：组织学生进行自然观察活动，如户外散步或观察附近的河流。
学生分享观察到的自然景物和感受。
6.2 课后活动：学生展示自己的宣传活动成果，并进行交流和讨论。
第七章：教学策略7.1 互动式教学：教师与学生进行互动讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案一、教学内容本节课选自小学四年级语文下册教材，具体内容为《小溪流的歌》。
该篇文章位于教材第四章“可爱的家乡”，主要描绘了一条小溪流从源头到入海口沿途的美丽景色和欢快歌声，展现了家乡自然风光的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词和重点句子。
2. 过程与方法：培养学生边读边思考的习惯，提高学生的阅读理解能力，学会运用优美词语描绘自然景色。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会运用优美词语描绘自然景色，体会作者热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡美丽景色的图片，引导学生关注大自然，引入课题《小溪流的歌》。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，指导学生朗读课文。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述家乡的小溪流，引导学生运用优美词语描绘自然景色。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，指导学生进行仿写。
6. 随堂练习：教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
（1）根据课文内容填空；（2）用课文中的词语造句；（3）仿写一个描绘自然景色的句子。
7. 小组合作：学生分小组讨论，交流自己描绘的自然景色，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 课题：《小溪流的歌》2. 生字词：清澈、欢快、蜿蜒、淙淙、潺潺、波光粼粼3. 重点句子：小溪流唱着歌，一路欢快地流向远方。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词；（2）用优美词语描绘家乡的自然景色，写一篇短文。
2. 答案：（1）略；我的家乡有一条美丽的小溪，它从高高的山上流淌下来，清澈见底。
《小溪流的歌》的教案
《小溪流的歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和小溪流的变化。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片、想象画面，提高学生的形象思维能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，发展思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生懂得珍惜美好时光，努力追求梦想的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 感受课文中所描绘的自然景观和小溪流的变化。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中所蕴含的哲理。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）展示与课文相关的图片或视频资料，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，感受课文中所描绘的自然景观和小溪流的变化。
（2）教师提问，检查学生对课文大意的理解。
（3）学生相互讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并说出其意思。
（2）教师引导学生运用生字词造句，巩固学习效果。
4. 品味语言：（1）教师引导学生关注课文中的优美语句，进行品读和欣赏。
（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中体会到小溪流勇敢面对困难、积极进取的精神。
（2）学生谈论自己在生活中如何勇敢面对困难、努力追求梦想。
6. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用。
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案教学目标：1. 通过阅读理解《小溪流的歌》，使学生了解小溪的形态和特点。
2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3. 启发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
教学重点和难点：1. 学习理解诗歌体裁的《小溪流的歌》。
2. 学习运用阅读策略和技巧来理解和获取信息。
3. 启发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
教具准备：1. 课文《小溪流的歌》。
2. 图片或视频关于小溪的素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 准备一段小溪流动的视频或图片，激发学生对小溪的好奇心。
2. 提问学生：“你们去过小溪吗？小溪是什么样子的？”，听一些学生的回答。
二、阅读理解（15分钟）1. 提问学生：“怎样去读懂一篇文章呢？”引导学生提出标题猜测、快速浏览、提取关键词等策略。
2. 让学生快速浏览《小溪流的歌》，了解大意。
3. 学生分组或单独阅读，用自己的话复述诗歌内容。
4. 教师带领学生一起读诗，注重朗读语音语调。
三、理解与拓展（15分钟）1. 提问学生：“《小溪流的歌》是以什么方式来描写小溪的呢？”引导学生回答是以诗歌的形式来描写小溪。
2. 提问学生："小溪在诗中象征着什么意思呢？"引导学生回答小溪象征着形态不定、自由自在等。
3. 让学生讨论小溪对大自然的意义，并为其列举理由。
4. 提问学生：“为什么我们要保护小溪呢？”引导学生回答出对环境的保护和水源的重要性，并与学生探讨如何保护小溪。
5. 展示图片或视频素材，引导学生欣赏小溪的美景。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，并复述小溪的美丽和重要性。
2. 鼓励学生多关注和保护身边的小溪和环境，引导他们成为爱护大自然的小卫士。
五、拓展练习（10分钟）1. 布置学生完成一篇关于小溪的写作或绘画作业，鼓励他们展示对小溪的热爱和保护的意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生们了解了小溪的形态和特点，并培养了良好的阅读习惯和阅读理解能力。
小溪流的歌语文教案
小溪流的歌语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小溪流成长的过程，体会小溪流不怕困难、勇往直前的精神。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小溪流成长的喜悦，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观，努力追求自己的梦想。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 体会小溪流不怕困难、勇往直前的精神。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文文本《小溪流的歌》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的小溪流图片，激发学生对小溪流的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自读课文，感受小溪流的美。
（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）小组合作完成相关练习题，巩固所学知识。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（2）教师详细讲解课文内容，解答学生疑惑。
5. 情感体验（1）学生分享自己成长过程中的喜悦和困难，引导学生珍惜成长过程。
（2）教师引导学生从小溪流的故事中汲取勇气和力量，努力追求自己的梦想。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）学生回家后向家长讲述课文内容，锻炼口语表达能力。
（2）学生抄写生字词，加强记忆。
8. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
2024年小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案
2024年小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年小学四年级语文下册教材，具体章节为《小溪流的歌》。
详细内容包括：理解课文《小溪流的歌》的主要情节，学习生词、短语，体会文章的韵律美和意境美；通过课文学习，培养学生的审美情趣和环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《小溪流的歌》的主要情节，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生对文章的审美鉴赏能力，提高学生的环保意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文《小溪流的歌》的深层含义，体会文章的韵律美和意境美。
教学重点：掌握生词、短语，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：教师展示大自然中美丽的小溪流图片，引导学生关注大自然，激发学生对新课的兴趣。
2. 自主学习（15分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，勾画出生词、短语，尝试理解文章韵律美和意境美。
3. 课堂讲解（10分钟）教师对课文进行详细讲解，分析文章结构，讲解生词、短语，引导学生体会文章的韵律美和意境美。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识进行解答，巩固学生对课文内容的理解。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固课文内容。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《小溪流的歌》2. 生词、短语：清澈、欢快、蜿蜒、潺潺、碧绿、鸟语花香3. 文章结构：总分总4. 文章韵律美和意境美：通过具体语句分析，引导学生体会七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生词、短语，写一段关于大自然的小作文。
答案示例：在大自然的怀抱中，小溪流清澈欢快地流淌，蜿蜒曲折。
关于小溪流的歌教案（精选12篇）
小溪流的歌教案关于小溪流的歌教案（精选12篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小溪流的歌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小溪流的歌教案篇1教学目标㈠理解"小溪流的歌"所体现的精神，领会作品的主题；㈡掌握童话常见的艺术手法；重点难点品味作品形象、生动、充满童趣的语言，小溪流的歌表格式教案。
教学方法采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。
教学步骤㈠导入童话虽说面向的是儿童读者，但很多成年人也非常喜欢看童话故事。
有记者曾经问作家毕淑敏："如果你的生命只剩下24小时，你会做什么?"她很干脆地回答："我会读童话。
"她进一步解释说："我非常喜爱经典童话，生病住院的时候就更喜欢。
我一直觉得，童话并非只属于儿童，《白雪公主》描述了嫉妒导致的残忍的阴谋，《海的女儿》写一种自我牺牲的精神，《青蛙王子》体现了对承诺的态度…在这些优美的故事里，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人却能体会到古老的、恒定的心灵法则。
"童话中不仅有丰富奇特的想象、幻想，它还蕴含着生活中许多深刻且耐人寻味的道理，它以最恰当、最轻灵的方式为读者打开一扇可以终身受益的大门--思考人生。
今天，我们一起来讨论严文井先生的一篇童话作品《小溪流的歌》，看看这篇作品会给我们怎样的人生启示?㈡布置、检查预习作业。
1、布置预习作业：学生自读课文，对照注释，结合【字词积累】。
(此项内容为上课前布置，或课下通过课代表布置给同学)2、检查预习作业。
词语解释：低沉--天色阴暗；(声音)低；(情绪)低落。
怨恨--对人对事强烈地不满或仇恨。
富足--丰富充足。
汹涌--(水)猛烈地向上涌。
㈢题解同学们也许都亲眼目睹或从电视中看到过"溪流"。
《小溪流的歌》教学教案
《小溪流的歌》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小溪流成长的过程，以及它所经历的种种快乐和困难。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的问题解决能力。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（2）引导学生懂得珍惜友情，关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）理解小溪流成长过程中所经历的种种快乐和困难。
（2）引导学生懂得珍惜友情，关爱他人。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示小溪流的自然景观。
（2）引导学生关注小溪流的环境问题，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受小溪流的美丽和生动。
（2）学生通过查找资料，了解小溪流的来源和去向。
3. 合作学习：（1）分组讨论：小溪流在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）小组分享：小溪流的故事给我们带来了哪些启示？四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生在讨论中的参与程度和问题解决能力。
2. 作业评价：（1）学生对生字词的掌握情况。
（2）学生对课文内容的理解和运用。
五、课后作业：1. 根据课文内容，画出小溪流成长过程中的重要场景。
2. 结合自己的生活经验，谈谈如何勇敢面对困难和挫折。
3. 观察周围的自然环境，提出保护环境的建议。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究小溪流成长过程中的问题。
2. 利用情境教学法，让学生身临其境，感受小溪流的美。
3. 运用讨论教学法，培养学生的团队协作和问题解决能力。
七、教学准备：1. 准备课文《小溪流的歌》的幻灯片或课件。
《小溪流的歌》的优秀教案(10篇)
《小溪流的歌》的优秀教案（10篇）《小溪流的歌》的优秀教案 1教学要求：1、继续根据要求预习课文，区别“清亮”和“清脆”的意思。
2、在学习课文的过程中，能区别“漂、游、跑”的意思。
3、通过朗读，了解小溪流活泼欢快，勇往直前的性格。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：1、同学们，当你们漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的响声，更能激起人的无限遐想。
2、板书课题，作者简介。
3、学生质疑。
二、整体感知，预习课文：1、出示“预习小菜单”。
（1）轻声读课文，发现自己不认识的字并学会它，理解新词。
（2）区别“清亮”和“清脆”的意思。
（3）想一想，为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？”2、学生自学。
3、检查字词预习情况。
（1）学生__交流生字、新词。
（2）重点理解“清亮”和“清脆”的意思。
（3）分节朗读课文，要求读准字音。
三、学习课文，朗读感悟：1、学习1-3节。
（1）__读课文1-3节，说说你觉得小溪流的歌是怎样的？找到相关的句子读出感情，并能说出理由。
（2）交流。
快活：唱着歌不分日夜地向前奔流。
不断地向他所遇到的朋友打招呼。
活泼：一会儿。
一会儿。
一会儿。
一会儿。
石块拦住他他的去路，他就轻轻跳跃两下——__（3）为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁？”因为歌声能使人忘记疲劳和忧愁，更何况是活泼欢快的歌呢？（4）出示练习：想一想，带点的词语能否改成括号里的词语？再读一读，体会句中所用的词语表达了怎样的情感？小溪流笑着往前跑。
（漂、游）小树叶不怕痒，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。
（跑、游）小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。
（跑、漂）（5）齐读1-3节。
2、学习4-9节。
（1）小溪流的歌是欢快活泼的，你认为小溪流的歌还是怎样的？学习课文4-9节。
出示学习策略引导单：读：与同学合作读课文4-9节。
找：从文中找能解决这个问题的相关句子。
《小溪流的歌》教学设计教案
《小溪流的歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生掌握课文《小溪流的歌》的基本内容，理解小溪流成长的过程及其所蕴含的哲理。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概述课文的主要内容。
2. 培养学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小溪流的歌》是一篇描述小溪流成长过程中的所见所闻的散文。
通过小溪流的eyes，展现了大自然的美丽和生命的奇迹。
在成长过程中，小溪流遇到了种种困难，但它勇敢地克服了，最终变成了大江。
课文以优美的文字、生动的描绘，向读者传递了积极向上、勇往直前的精神。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 理解课文内容，体会小溪流成长的过程及其所蕴含的哲理。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和朗读能力。
2.2.2 教学难点1. 理解课文中所蕴含的哲理。
2. 有感情地朗读课文。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐、故事等情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动式教学法教师与学生之间的提问、讨论，让学生在互动中思考、学习，提高学生的参与度。
3.3 启发式教学法教师提出问题，引导学生主动思考、探索，培养学生解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 播放小溪流的声音，让学生想象小溪流的场景。
2. 引导学生回顾课文《小池》的内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 自主学习1. 让学生自主阅读课文，了解小溪流成长的过程。
2. 学生分享自己喜欢的段落，并说明原因。
4.3 课堂讲解1. 讲解生字词，提高学生的词汇量。
2. 分析课文内容，引导学生理解小溪流成长过程中的困难及所蕴含的哲理。
《小溪流的歌》的优秀教案(
《小溪流的歌》的优秀教案(一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《小溪流的歌》章节，内容详细描述了小溪流从山涧流淌，汇集成河，奔流入海的过程。
文章通过生动的语言描绘了小溪流的成长历程，旨在让学生了解自然水文知识，感受自然之美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解课文内容，掌握生词、短语，学会用优美的词语描绘自然景观。
2. 能力目标：培养学生朗读、感悟文章的能力，提高写作技巧，激发想象力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生热爱大自然，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：文章的生动描绘和抽象概念的理解。
教学重点：生词、短语的掌握，文章脉络的梳理，自然景观的描绘。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放小溪流的录音，引导学生闭上眼睛，感受小溪流的美妙声音。
邀请学生分享听到的小溪流的特点。
2. 课文学习：（1）自由朗读课文，让学生了解课文大意，感受小溪流的成长历程。
（2）讲解生词、短语，让学生做好笔记。
（3）分析文章结构，引导学生梳理小溪流的发展脉络。
3. 例题讲解：（1）选取课文中的一段描述，分析作者运用的修辞手法。
（2）指导学生仿写一段描绘自然景观的文字。
4. 随堂练习：（1）让学生用刚学到的词语、句式进行造句。
（2）分组讨论，每组选取一种自然景观进行描绘，然后在班级分享。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 板书课题：《小溪流的歌》2. 文章脉络：山涧小溪→ 汇集成河→ 奔流入海3. 重点词语：潺潺、婉转、欢快、奔腾、浩渺七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语、句式，以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。
示例答案：我眼中的大自然，就像一幅美丽的画卷。
在这幅画卷中，有潺潺的小溪，婉转的河流，还有浩渺的大海。
它们共同诉说着大自然的神奇与美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文的理解程度，以及课堂互动的情况，调整教学方法，提高教学效果。
《小溪流的歌》教案教学设计
《小溪流的歌》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小溪流的歌》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小溪流成长的过程，理解小溪流的歌所传达的哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的描写，感受小溪流的变化和成长。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生懂得珍惜自己的成长过程，勇敢面对困难。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 感受小溪流成长的过程，理解小溪流的歌所传达的哲理。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 体会小溪流的歌所蕴含的深层含义。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备：1. 课文《小溪流的歌》全文。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示小溪流的自然风光，引导学生关注大自然。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受小溪流的变化和成长。
（2）学生通过课文注释，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析小溪流的歌所传达的哲理。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生发挥想象，描绘小溪流成长过程中的美丽景色。
（2）学生分享自己的成长经历，感受成长的喜悦和艰辛。
5. 实践应用：（1）学生运用所学生字词，编写关于小溪流的短文。
（2）学生进行朗读展示，评价同伴的作品。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小溪流的歌所传达的哲理。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，写一篇关于保护环境的短文。
浙教义务版四年级语文下册教案小溪流的歌
浙教义务版四年级语文下册教案小溪流的歌教案概述本节课是《浙教义务版四年级语文下册》中的一节课，主要内容是让学生通过听一首小溪流的歌曲，感受大自然的美好和生命的力量，并通过相关的学习活动，提高学生的语文素养。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•理解歌曲《小溪流的歌》的歌词含义；•听懂并正确朗读歌曲的歌词；•掌握相关生词的词义并正确使用；•通过绘图和诗意描写来表达对自然的感受；•培养学生爱护大自然的情感。
教学重点•歌曲《小溪流的歌》的理解和正确朗读；•相关生词的学习和运用；•通过绘图和诗意描写表达感受。
教学准备•教材：《浙教义务版四年级语文下册》•音频设备•课件、笔记本电脑或平板电脑等辅助教学工具•绘图纸和彩色笔教学过程导入（5分钟）1.引入课题：同学们，今天我们要学习的课题是《小溪流的歌》，请大家想象一下，小溪流是什么样子？它会唱歌吗？2.引入歌曲：现在，我要播放一首歌曲给大家听，请大家仔细听，看看歌曲里唱了些什么。
播放歌曲《小溪流的歌》3.提问：同学们，听完歌曲，你们有什么感受和想法？请举手回答。
学习歌词（10分钟）1.分组讨论：请同学们分组讨论，歌曲《小溪流的歌》讲了些什么故事？每个组派出一名代表回答。
2.组内讨论：请同学们在组内讨论并共同完成对歌曲的歌词的解读。
3.学生回答：每个组派出一名代表，回答并解释歌曲的主要内容。
歌曲朗读（10分钟）1.听录音模仿：现在，请大家跟着录音一起朗读歌曲的歌词。
播放歌曲录音2.学生朗读：请几位同学到前面朗读歌曲的歌词，并大家一起学习正确的发音和语调。
生词学习（15分钟）1.词义理解：在歌曲中，出现了一些生词，现在请同学们读出这些词，并猜测它们的词义。
2.课后作业：请同学们回去后查字典，找出这些生词的词义，并写在习题本上。
绘图表达（20分钟）1.绘制小溪流：请同学们拿出绘图纸和彩色笔，根据自己对小溪流的想象，绘制一幅小溪流的图画。
2.交流展示：请同学们将自己的绘图展示给同桌，并互相交流自己对小溪流的感受，并用诗意的语言来描写自己的画作。
浙教义务版四年级语文下册教案小溪流的歌
浙教义务版四年级语文下册教案：小溪流的歌一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并朗读课文《小溪流的歌》，了解小溪流的美丽和重要性，并能够初步感受到小溪流的神奇之处；掌握一些词汇，如“闪烁”、“泛滥”、“咕咚”、“缓流”等；2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，帮助学生更好地理解课文内涵；3.情感态度：引导学生热爱自然、了解生态环境，懂得珍惜水源资源。
二、教学重点1.感受小溪流的特点；2.熟悉部分生字词汇，如“闪烁”、“泛滥”、“咕咚”、“缓流”等；三、教学难点1.学生能否理解小溪流的微妙和神奇；2.学生能否在朗读、讨论、观察中完全理解课文的内涵。
四、教学内容与教学步骤第一步：导入1.课前：教师把生词词卡贴在黑板上，让学生逐个读出来；引导学生回想上课时学过的动物、植物，该课《自然的呼唤》单元已经介绍过“松鼠”“流浪狗”等动物，可以让学生展开联想；2.上课：播放《小溪流的歌》纪录片片头（2分钟），营造小溪流的神秘感，拓展学生视野；第二步：讲解1.讲解：教师先以回答问题的方式激发学生对小溪流的好奇心：“谁家住在小溪流旁边？你们有谁听过小溪流的歌？”然后，开启课文阅读，“《小溪流的歌》这篇文章，它在讲什么呢？小溪流有哪些特点？”引导学生自主发言。
2.讲解课文：教师介绍小溪流的特点、生态环境的重要性、人类的不良行为(如乱扔垃圾)对小溪流造成的危害等方面，并且通过展示PPT图片、视频让学生查看小溪流，辅助理解。
3.让学生通过小组合作的方式共同探讨小溪流的特点和重要性，让学生充分参与，活动气氛轻松愉悦。
第三步：理解1.朗读：学生分组朗读课文，特别是标点符号和语气的处理；2.内容理解：教师帮助同学们理解文章的深层含义，共同探讨小溪流水的特点，如颜色、流速，水下和水边植物的生长情况等。
第四步：总结1.教师带领学生回顾此课，重点总结：通过小组探究法了解小溪流的特点和重要性，培养了同学们的自然热情和环保意识。
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10、小溪流的歌第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解10个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
教学重点：能按要求预习课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、揭题1、读题。
说说你想知道什么？二、按要求预习课文三、检查自学1、生字词（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）2、质疑问难四、自读课文，初知大意1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。
然后填空。
小溪流在（）地奔流。
小溪流一边（）一边（）。
小溪流在（）奔流（）。
小溪流就这样（）地奔流、奔流。
（体会小溪流永不停步的精神）3、讨论课后题1。
五、朗读全文六、作业作业1—3题第二课时教学目标：1、能用“不断”、“欢快”造句。
2、了解第2自然段先总后分的写法。
熟读这一段中的几个拟人句。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
教学重点：能有感情地朗读课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、复习检查1、齐读课文（对话分角色朗读）。
2、填空：（）的小溪（）的卵石（）的嗓子（）的样子（）的山谷（）的海洋3、交代任务：有感情地朗读课文二、学习第一自然段1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？2、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？3、练读、评议。
三、学习第二自然段1、导读小溪流怎样玩耍的句子。
读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？2、填空：他（）岸边的卵石，（）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（），一会儿（）那些追赶他的小蝌蚪。
所填的词语应该怎样读？3、这一段是什么结构？（先总后分）4、感情朗读。
四、学习第三自然段1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。
2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。
（小组讨论）3、朗读指导。
五、学习第二大段。
1、分角色朗读课文。
体会各角色当时的心情。
2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。
后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。
“我不能停留要读出坚定的语气。
3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。
而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？六、学习第三段明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。
小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。
七、总结学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？[板书设计：10、小溪流的歌一、快活、玩耍、冲了过去二、我不能停留——推动水磨勇往直前、自强不息三、汇成大河 ]看望长辈（听说训练）教学目标：1、知道看望长辈时要有礼貌地听长辈说话，回答长辈的问话能做到有条理，有礼貌，能使用礼貌用语。
2、培养学生从小尊敬长辈的良好习惯。
教学过程：一、启发谈话，提示课题同学们，长辈是什么意思？哪些人可称为是你们的长辈？看望长辈时你是否能有礼貌地跟长辈谈话呢？二、自学课文，明确要求1、这次听说训练的要求是什么？2、平时听长辈说话，回答长辈的问话时，应该怎样做？三、听录音讲述1、思考：小英怎样有礼貌地听长辈说话，回答长辈的问话？（讨论汇报）2、平时你是怎样做到尊敬长辈，对长辈有礼貌的？四、分角色表演看望长辈1、自由练习。
2、示范表演。
评议：哪些地方演得好，值得学习，哪些地方需要改正？3、小组分角色表演。
4 、检查5、小结五、总结谈话1、上了这节说话课你们有什么收获？2、总结。
（技能与思想内容）给长辈写信（习作训练）教学目标：1、懂得给长辈写信的基本要求。
2、会在信中表达对长辈尊敬的思想感情。
3、学会给长辈写信。
教学重点：学会写信的格式，表达对长辈的尊敬教学难点：写信格式教学过程：一、以旧引新，揭示课题1、我们已经学习了听说训练《看望长辈》，懂得了看望长辈的一些礼节，今天我们又要学习：给长辈写信。
二、对比训练，复习格式1、我们上学期已学过了给同辈写信，我们来回忆给同辈写信的格式。
2、给长辈写信与给同辈写信有什么不同的地方？不同（1）开头一般不写对方的姓名，而要写称谓，直呼姓名不礼貌（2）向对方问好要用“您”表示尊敬（3）信写完以后祝愿语可用“敬祝身体健康！”等。
（4）署名时在名字前可加上自己的称呼，如“您的外甥”等。
3、自由说说给长辈写信要注意什么？三、学习范文1、指名轮读2、思考：这封信写了哪些内容？即写了几件事？这件事哪一件事写得最具体？为什么？（前两件事是根据舅舅来信提到的事而写的，不必写详细。
第四件事邀请乐乐表妹来玩，也不用写得具体。
第三件事，是“我”在学校里的表现，是舅舅最关心的，所以进行详写）3、读了这封信，你觉得写信与写文章有什么不同？小结：写信不必像写文章那样要围绕一个中心，而可以写几件事，但其中一件事可以写得具体一些。
四、指导写信1、明确写作要求，列出提纲2、同桌互相交流提纲3、指名说说信的重点部分五、学生写信六、指名读信、评议七、修改誊抄练习3第一课时教学目标：1、体会音节中音有无介母“U”在读音上的区别，注意读准带“U”音节的字音。
2、提高用“音序”、“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。
3、能进行反问句与陈述句的互化。
教学重点：同目标2、3教学难点：据词定义教学过程：一、指导第一题1、出示题目，说说要求。
（一要读，二要比，三要体会）竹笠第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。
2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：预习课文、读通课文教学难点：联系上下文理解词语教学过程：一、揭题谈话1、同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？二、自学课文要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1三、检查自学1、同桌互查词语读音，开火车检查2、质疑问难3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
（重点：畲、榴、潇、聊、舍）4、回答课后题1四、理清课文思路1、指名轮读课文思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？填空：竹芯是个（）族女孩，她带“我”来到（）。
“我”看到孩子们向（）学习，（）风（）雨，（）自己编（），十分感动。
2、按作者的采访地点给课文分段。
五、作业1、自由朗读全文2、抄写词语第二课时教学目标：1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
教学重点：学习第一段，有感情地朗读教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子教学过程：一、复习检查1、轻声自由读课文2、说说课文主要讲了一件什么事？二、学习第一段1、指名读2、课文的开头告诉了我们什么？（时间、地点、人物、事情发生的原因）3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。
读一读，说说你对这们小女孩的印像。
读出可爱的语气。
4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
[板：尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星竹笠里衬叶笠绳上系珠 ]这是一种什么样的写法？（先总后分）读出喜爱的语气。
6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯7、指导朗读：读出感情的变化三、仿写1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）2、评议、小结四、课堂总结[板书设计：尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星竹笠里衬叶（画图）笠绳上系珠 ]第三课时教学目标：1、理解重点句子的含义。
2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文教学难点：理解重点句子的含义教学过程：一、复习检查1、在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？二、学习第二段指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？1、学习第5小节（1）划出描写竹笠的句子。
为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）（3）指导感情朗读。
2、学习第6、7自然段（1）分角色朗读（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）（4）有感情地朗读。
3、学习第8自然段（1）指名读（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？说说这一句的含义。
（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。
）（3）指导朗读三、总结全文1、朗读全文2、说说为什么以“竹笠”为题？3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？四、作业指导[板书设计：竹笠竹笠美——心灵手巧、热爱劳动编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴革命事业后继有人送竹笠——善良热情、淳朴可爱 ]。