2016最新青岛版数学二年级上册《六 小桥流水人家》教案
青岛版二年级数学上册教案:小桥流水人家2篇
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青岛版二年级数学上册教案:小桥流水人家青岛版二年级数学上册教案:小桥流水人家精选2篇(一)教案一主题:小桥流水人家目标:通过学习小桥流水人家这个问题,引导学生掌握列竖式计算两位数的加法。
所需材料:教师准备小黑板、彩色粉笔、两位数的加法计算卡片。
教学过程:Step 1:导入新课1. 让学生观看一幅插图,是一个风景如画的小村庄,画面中有一座小桥和一条流水。
2. 引导学生描述图片中的场景,提问:“你们觉得小桥流水人家是什么意思?”3. 激发学生的学习兴趣,引导学生猜测小桥流水人家可能与数学有关。
Step 2:学习新知1. 介绍小桥流水人家这个问题,解释问题的背景和要求。
2. 通过板书列竖式计算“36+27=?”的过程,解释如何对两位数进行加法计算。
3. 引导学生观察计算过程,帮助学生理解进位的概念和操作方法。
4. 通过多个实例的计算,让学生掌握两位数的加法计算方法。
Step 3:巩固练习1. 准备计算卡片,随机出示几道两位数的加法计算题,要求学生用列竖式计算出结果。
2. 让学生分组进行练习,互相检查答案。
Step 4:课堂小结1. 复习本节课的内容,总结两位数的加法计算方法。
2. 强调进位的重要性,提醒学生在计算中要注意。
3. 鼓励学生继续努力,下次课要继续学习更多有关数学的知识。
教案二主题:小桥流水人家目标:通过学习小桥流水人家这个问题,引导学生掌握列竖式计算两位数的加法。
所需材料:教师准备黑板、白板笔、小桥流水人家问题的问题卡片。
教学过程:Step 1:导入新课1. 引导学生观察、感受画面中的小桥流水人家,通过提问引发学生对小桥流水人家含义的猜测。
2. 导入问题:“小桥流水人家的问题是什么?”通过学生的回答渐渐引出问题的内容。
Step 2:学习新知1. 引导学生阅读问题:“小明和小红家离学校都有一个桥,小明家的桥比小红家的桥多3米,小红家的桥比小明家的桥多2米,两个桥加起来一共有45米,那么小明家的桥有多少米?”2. 通过板书列竖式计算的过程,解释如何对两位数进行加法计算,引导学生观察计算过程。
二年级数学上册方向与位置小桥流水人家练习教案青岛版
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二年级数学上册方向与位置小桥流水人家练习教案青岛版第一篇:二年级数学上册方向与位置小桥流水人家练习教案青岛版方向与位置小桥流水人家练习教学内容:教科书第69-70的内容。
课型:练习课。
教学目标:1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
教学重点:学生能从不同方位观察物体的形状。
教学难点:学生能从不同方位观察物体的形状。
教学方法:谈话法,讲授法,练习法。
教学时间:一课时。
教具:课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:一、自主练习。
1、自主练习1。
练习时,可以让学生先进行实际观察,然后再交流辨认的方法。
2、自主练习2.3。
这是具有现实情境的看图题,先让学生独立辨认,然后集体交流。
3、我学会了吗。
学生自己独立解决,然后全班集体订正。
二、小结。
同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?三、布置作业。
提前预习下一课。
第二篇:二年级数学上册教案小桥流水人家—方向与位置二年级数学上册教案小桥流水人家—方向与位置教学目标:1.能正确区分东、南、西、北方向,会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
2.经历辨别东、南、西、北方向的过程,明确方向在生活中的重要作用,并获得积极的情感体验。
3.会识别简单的路线图,能根据要求标出指定物体的方位。
感受方向与实际生活的联系。
教学重点:能正确区分东、南、西、北方向,会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。
教学难点:会识别简单的路线图,能根据要求标出指定物体的方位。
教具准备:视频展示台、地图。
教学过程:一、创设情景,引入新课1、出示教材98页图,两位小朋友他们在干什么?他们都说了些什么?从图上你都知道些什么?你知道内蒙古自治区在我国哪方吗?海南省在我国的哪一方吗?2、揭示课题。
今天我们一起来认识东、南、西、北。
(青岛版)二年级数学上册教案 小桥流水人家—图形与位置
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教具准备:
课件,船模
教学过程:
一、创设问题情景。
1.联系学校开展的活动,以游览的情趣带动学生探究新知的兴趣。
教师谈话:上星期我们学校组织了一次秋游活动,小朋友们都去了哪些地方?看到了什么?
2.引入新课
教师谈话:是的,青岛是座美丽的城市。它濒临黄海,环抱胶洲湾,是中国出名的海滨旅游胜地和中国优异的旅游城市。蔚蓝色的大海与峰峦叠翠的群山交织成美丽的旋律,畅游其间犹如在画中游。其实我国有许多风景优美的地方,今天,老师继续带你们去旅游好吗?让我们去祖国的江南水乡桃源看看吧!
郁郁葱葱的大树、弯弯的小桥、清澈见底的河水,这么美的景色,真让我们流连忘返。
哇!前面还有一座小房子,一定还有人家,让我们再去看看吧!(课件插入声音)奥,小淘气还有几句话要对小朋友们说:“小朋友,我在这里拍了几幅照片,小朋友们想看吗?”
生小组讨论:(课件出示小房子正面、侧面和上面照片)小朋友,这几幅照片分别是从什么位置拍摄的?(生小组讨论)
(4)请小组的同学选择适合的位置观察桌上的船模,和小伙伴说说你看到的是船模的哪一个面?形状是什么样的?
(学生分组活动)
(5)汇报:哪个小组的小朋友来说说你们看到的是船模的哪个面?能指一指吗?A.观察前面的。谁是从小船的正面观察的,站起来指一指,好吗?
B.观察侧面的。哪位小朋友是从小船的侧面观察的,请你们来指一指,好吗?(6)谈话:小朋友可真聪惠,这么会观察。那我们怎样能看到小船的上面呢?(亲身体验)奥,这是个好办法,我们可以从上面向下看。请小朋友站起来看看小船的上面,和小伙伴说说它的形状。
2.体验从例外的角度观察同一物体,看到的形状是例外的。
(1)谈话:是啊,图上的三位小朋友都看到了这只小船,他们各在什么位置?(学生解放发言)
《小桥流水人家》教学设计(最新8篇)
![《小桥流水人家》教学设计(最新8篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/9ef93f70c950ad02de80d4d8d15abe23482f03c3.png)
《小桥流水人家》教学设计(最新8篇)《小桥流水人家》教案设计篇一【学习目标】1、认识6个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理清写作思路,归纳文章的主要内容。
3、理解课文内容,体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。
【教学重点、难点】1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。
2、体会作者是怎样表达思乡之情的。
【教学过程】一、学习提纲1、审题,说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。
2、读通读顺课文,注意读正确下列词语的读音:潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。
3、跳读课文,按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。
4、本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点,表达了作者对故乡绵绵不绝的( )之情。
5、自读思考,为了表达自己对家乡深厚的感情,作者都用了哪些表达方法?二、练习提纲1、背诵第一自然段。
2、仿写开头、结尾。
3、阅读迁移练习黄冈新课堂《外婆家》。
一、审题,初读课文,理清思路1、读通读顺课文,正音。
2、指导学生根据提示分段,说说每部分的特点:流水:美丽、自然↓小桥↓人家:优闲、恬淡3、指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。
二、指导学生按写景文格式归纳文章中心三、领悟全文的表达方法1、直接描写“流水”(第一自然段):⑴ 小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)。
⑴ 小鸟站在它的腰上……(拟人)。
2、直接描写“人家”(第五、六自然段):⑴ 我的家→(舒适温馨)描写、介绍。
⑴ 村民生活→(恬淡闲适)概括介绍。
3、间接描写有趣的往事:⑴ 抓鱼、虾、蟹。
⑴ 丢野花。
⑴ 摘茶叶。
⑴ 赏野花。
四、转换迁移、训练运用《小桥流水人家》教案篇二教学目标1、认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。
.正确认读“词语盘点”中有关的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。
欣赏课文中优美的语言积累。
青岛版数学二上《小桥流水人家》教案
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教学目标:知识与技能目标:1、结合现实生活,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
2、经历从不同的方向观察物体形状的过程,初步发展学生的空间观念。
教学思考、解决问题、情感与态度目标:《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
”《方向与位置信息窗二》一课是在教师应充分利用课本中所提供的情境,让所有学生都参与数学活动,让学生在观察和探索中,根据自己的体验,感悟出站在不同角度观察物体,所看到的形状是不同的。
教师根据学生实际情况,让学生把从不同位置观察到的物体形状进行辨认,从而发展学生的空间观念。
教材分析:《方向与位置信息窗二》是义务教育课程标准实验教科书(青岛版)二年级上册第六单元的教学内容。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。
因此,运用所学知识解决生活中的数学问题,能够在具体情景中,正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
学生分析:本节课让学生观察自己喜欢的物品:如文具盒、玩具、课桌等,通过活动,初步发展学生的空间观念。
教学过程:问题情景导入:1、师:同学们,你们喜欢看天线宝宝的动画片吗?生:喜欢师:老师也特别喜欢看。
让我们一起说出他们的名字。
生:丁丁、迪西、拉拉、波儿师边和学生一起说边板书:丁丁、迪西、拉拉、波儿2、师:嘘!你们听,天线宝宝们正在和太阳宝宝在争论一件事呢?大家想知道是怎么回事吗?生:想师:下面老师就给大家讲一个天线宝宝看大象的事:师:在一个遥远的地方,生活着一头大象,天线宝宝师:在一个遥远的地方,生活着一头大象,天线宝宝们都想看看大象长什么样儿,于是他们来到了大象生活的地方,四个天线宝宝看到了大象。
回的家后天线宝宝向太阳宝宝介绍了大象的样子:丁丁说:“大象是大大的眼睛,长长的鼻子,两个耳朵象蒲扇”;(师讲说边贴出丁丁描述的大象样子的图画)迪西说:“大象是两根柱子上顶着门,门上有一条摆来摆去的长鞭”;(师讲说边贴出迪西描述的大象样子的图画)拉拉说:“大象是四根柱子上有一座墙壁”;(师讲说边贴出拉拉描述的大象样子的图画)波儿说:“大象像一个又长又大的大面包。
2016-2017年最新审定青岛版数学二年级上册第六单元教案(名校精品)
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课 题六、小桥流水人家—— 方向与位置教学内容信息窗1教学目标知识与技能:1、正确辨认四个方向,并用这些词语说明物体所在的方位。
2、认识各种图形,体验数学中的美。
德育目标:通过动手实际操作,培养学生的动手操作能力。
1、重点难点给定东、西、南、北中的一个方向辨认其它三个方向,会看简单的路线图。
2、给定一个方向辨认其余三个方向。
课前准备头饰、各种图形的纸片、若干回形针。
导学过程导学过程设计一、导入新课小朋友,老师给大家带来了美丽的风景画,咱们一起来欣赏吧!图中的小朋友遇到了什么问题?当评委,评一评好在哪里。
(评选“最佳表现奖”“鼓励奖”)你能从故事中提出有关方位的数学问题吗?⑴哪是北?你们知道吗?谁来指一指?(注意指出现实生活中的“北”,学生自己指出自己的正北向。
)⑵请大家面向北向站好,你能说出你的左边、右边和后边分别是什么方向吗?(同桌互相指出方向并判断)二、讲授新课这节课我们就来研究“东南西北”这四个方位。
[板书]东南西北面向北,大家能够很快的说出其他的三个方向。
面向其他的方向,你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗?在小组中试一试。
(小组活动)你知道我们学校的北边是什么?南边是什么?东边是什么?西边是什么?(学生用自己喜欢的方式来辨别)现在我们要做一张学校的平面图(出示一张白纸)需要将学校的建筑物贴在这张图纸上,你认为贴在哪儿合适?(学生尝试独立完成。
)展示结果,并说明你的理由:大家填的图各有各的道理,都不错。
可是,同一个校园,平面图却不一样,选择哪幅图来介绍我们的校园呢?(学生讨论并交流,达成共识需要统一画图的规则)在绘制地图或其他平面图时,统一了图上的方向:上北、下南、左西、右东。
哪幅平面图是按照这种方法填的?为了看清楚,通常在图上加上方向标。
(将方向标填在选出的哪幅图上)咱们一起来说一说地图上的方向。
(学生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。
)游戏:⑴带头饰,带哪个方向的头饰就站在哪一边。
《小桥流水人家》教学教案
![《小桥流水人家》教学教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f5eb2d06cbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b183.png)
《小桥流水人家》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《小桥流水人家》这篇课文。
(2)了解课文中所描绘的自然景色和乡村生活,感受作者对家乡的热爱之情。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,让学生了解课文中所描述的自然景色和乡村生活。
(2)培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力。
(3)学会通过朗读和默读来理解课文,提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对家乡的热爱之情,增强对自然环境的保护意识。
(2)培养学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和理解课文《小桥流水人家》。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)通过课文内容,了解自然景色和乡村生活,感受作者对家乡的热爱之情。
2. 教学难点:(1)生字词的学习和运用。
(2)通过课文内容,想象和联想出美丽的自然景色和乡村生活。
三、教学准备1. 课文文本《小桥流水人家》。
2. 相关图片资料,如小桥、流水、人家等。
3. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课(1)展示相关图片,引导学生观察并描述所看到的景色。
(2)邀请学生分享他们对家乡的了解和热爱之情。
2. 朗读课文(1)学生自读课文《小桥流水人家》。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语音语调和表情。
3. 理解课文(1)学生通过课文内容,描述小桥、流水、人家的景色。
(2)教师引导学生通过课文内容,想象和联想出美丽的自然景色和乡村生活。
4. 学习生字词(1)教师出示生字词卡片,学生朗读并记忆。
(2)教师组织学生进行生字词竞赛,巩固记忆。
五、作业布置1. 学生回家后,向家长介绍课文《小桥流水人家》的内容,并尝试用学到的生字词造句。
2. 家长签字确认。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论、朗读等,评价学生的积极性。
2. 生字词掌握情况:通过生字词竞赛等环节,评价学生对生字词的掌握程度。
《小桥流水人家》教学设计(优秀12篇)
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《小桥流水人家》教学设计(优秀12篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《小桥流水人家》教学设计
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《小桥流水人家》教学设计《小桥流水人家》教学设计1教学目标1、识7个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
尝试应用词语练习表达。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感,读出自己的见解。
3、把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。
4、积累课文中优美的语句。
掌握“借景抒情”的习作方法,并仿写。
教学重点有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
教学难点领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话切入,激发兴趣1、“月是故乡明”,家乡──始终是令人魂牵梦绕的地方。
一轮明月,一阵秋风,一场风雪曾能让古人勾起无限的思乡情怀。
一朵梅花,一棵桂花,让作家的思乡之情无比缠绵。
今天,我们走进作家谢冰莹,去领略感受她那份独特的思乡情怀。
出示课题:小桥流水人家。
2、看了这个题目,在你的脑海里,出现了怎样的画面呢?(生自由畅说)3、请同学们“看”着自己想像中的优美画面,读读这个充满诗情画意的题目吧!4、其实,这个题目就是一首古诗中的诗句,有谁知道?(马致远的《天净沙秋思》中的诗句。
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家……”千百年前诗人马致远在枯藤老树昏鸦相伴的古道上,迎着烈烈西风,感慨天涯断肠人的愁苦,从此也留下了许多游子对于“小桥流水人家”的向往。
今天这篇以这个名句为题的__又将向我们讲述怎么样的情怀呢?自学了课文,你读懂了什么?二、初读课文,感知大意1、请同学们先独立阅读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。
完成读书卡。
课题:作者家乡景童年事故乡人作者情2、(出示课件)抽读字音拗口或易读错、难理解的字;理解词语。
潺潺:指流水的声音。
婀娜:形容姿态轻柔美好。
点缀:衬托、装饰,使更好看。
__指小溪使家乡的风景更好看。
守望相助:__指家乡的人们互相帮助、和睦相处3、读了课文,你觉得__表达了作者怎样的思想感情?(思念、热爱家乡)。
《小桥流水人家》教学教案
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《小桥流水人家》教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解课文中所描绘的自然景观和风土人情。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,培养学生对自然景观的欣赏能力。
(2)运用想象和联想,感受作者描绘的意境,培养学生的审美情趣。
(3)学会通过描绘景物来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
(2)学会与别人分享快乐,培养团结合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)通过讨论、展示等方式,了解课文中所描绘的自然景观和风土人情。
2. 教学难点:(1)描绘景物的方法和技巧。
(2)运用想象和联想,感受作者描绘的意境。
三、教学准备1. 课件:课文插图、相关自然景观图片等。
2. 教具:黑板、粉笔。
3. 作业准备:课前让学生预习课文,了解课文大意。
四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生谈论家乡的美丽景色,激发学生对自然景观的兴趣。
(2)展示课文插图,引导学生观察并说出图中的景物。
2. 朗读课文(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容(1)学生讲述课文大意,教师辅导。
(2)讨论:课文描绘了哪些自然景观和风土人情?5. 感受意境(1)引导学生运用想象和联想,感受作者描绘的意境。
(2)学生分享自己的感受,教师点评。
6. 课堂小结(2)强调学生热爱家乡、珍惜自然景观的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验,描绘一处美丽的自然景观,并与同学分享。
3. 思考:如何保护家乡的自然景观?提出建议,并与家人、朋友分享。
小桥流水人家教案设计-教学设计
![小桥流水人家教案设计-教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/81e2554c974bcf84b9d528ea81c758f5f71f2955.png)
小桥流水人家教案设计-教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解课文《小桥流水人家》的基本内容,了解文章的背景和作者简介。
(2)学会生字词,并能正确书写。
(3)能够运用课文中的优美语句进行语言表达。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的阅读理解能力。
(2)学会从文中提取关键信息,并进行适当的推理和分析。
(3)学会欣赏文学作品,提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
(2)培养学生对家乡的热爱和对美好生活的向往。
(3)培养学生懂得感恩、珍惜亲情和友情的价值观。
二、教学重点:1. 课文《小桥流水人家》的主要内容及其背景。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 课文中的优美语句的欣赏和运用。
三、教学难点:1. 理解课文中的意境和作者的情感。
2. 学会从文中提取关键信息并进行适当的推理和分析。
3. 运用课文中的优美语句进行语言表达。
1. 课文《小桥流水人家》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)利用多媒体展示课文插图,引导学生观察并描述小桥流水人家的美景。
(2)简介课文作者和背景,激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)学生合作学习,讨论生字词的正确书写和意义。
3. 课堂讲解:(1)教师讲解课文内容,解答学生疑问。
(2)教师引导学生从文中提取关键信息,并进行适当的推理和分析。
4. 欣赏与实践:(1)教师引导学生欣赏课文中的优美语句,并学会运用。
(2)学生进行语言表达练习,运用所学知识。
(2)学生进行课后拓展,运用所学知识进行创作或实践活动。
6. 布置作业:(1)抄写生字词。
(2)复述课文内容。
(3)写一篇以“我的家乡”为主题的作文。
1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与程度,了解他们对课文内容的理解和掌握情况。
2. 作业完成情况:检查学生抄写生字词和复述课文内容的作业,评估他们对知识点的掌握程度。
《小桥流水人家》教学设计
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《小桥流水人家》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
教案应当怎么写呢?为大家细心整理了《小桥流水人家》教学设计【最新5篇】,您确实定与共享是对我最大的激励。
《小桥流水人家》教案设计篇一教学目标:1、认得“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。
正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。
2、通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。
3、想象文中描写的情景,体会的浓浓思乡情,以及用实在的景物表达思乡之情的写法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:引导同学体会是如何表达爱乡思乡之情的。
课前准备:教学课件教学过程:一、导入新课,初读课文。
1、师:同学们,请看老师笔下显现了哪些景物?出示课题,齐读。
2、读了这个题目,你的脑海里会显现怎样的画面?(同学自由说)小桥流水人家确实是一幅幅充足诗意的画面,请看!(出示:江南水乡美景图)生再读课题二、初读课文,整体感知1、师:这是一篇略读课文,请大家依照这个要求(出示自学要求)。
2、生自由读文3、生轮读课文4、师:谁能说说文章紧要写了什么?表达出怎样情感?一生汇报师小结:有些文章是以内容来命题的,如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的紧要内容。
三、品读句段、感受“美”“趣”1、那是怎样表达自身的思乡爱乡之情的呢?请同学们再细细读课文,划出让你感受深刻的句子或段落,边读边在旁边记下自身的思考体会。
2、全班交流:(陪同学回答的顺序出示)生汇报:第一段(出示词语:“潺潺、婀娜、粼粼”)理解词语,带着理解再读词(出示词组:潺潺的小溪婀娜的舞姿粼粼的波纹)生再齐读(出示课文第一自然段)师:为什么这段话给大家留下了深刻的印象?生带着感受读出美!(自由读)师:这段话描写了哪几样景物?①生练读、师引导读描写小溪的句子②一生读描写垂柳的句子:溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔嫩的柳枝,随风飘动着。
婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。
青岛版二年级上册《小桥流水人家----方向与位置》教案
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青岛版二年级上册《小桥流水人家----方向与位置》教案教学内容:教材65,66页教学目标:1、结合现实生活,给定东、西、南、北中的一个方向,辨认其它三个方向,会看简单的路线图。
2、经历探究物体位置关系的过程,进一步发展学生的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的学习兴趣。
教学重点:是会看简单的路线图。
教学难点:是给定一个方向辨认其他三个方向。
教学准备:课件教学过程:一、自主练习第1题是给定一个方向确定其他三个方向。
练习时,加强练习的活动性,让学生面向给定的方向站好,再说出其他三个方向,不要将此题作为一个填空题简单的处理了。
另外,可让学生分别面向不同的方向确定其他三个方向,巩固辨认方法。
第2题:提供了一个数学活动,组织活动时,教师可先发出口令,全班同学集体做。
通过教师评价让学生知道对错,引导学生掌握知识,巩固方法。
之后,再在同位之间完成,一人说一人做,说的同学判断对错,然后交换,给更多的学生一个参与的机会。
第3题:练习前,可让学生以小组为单位,准备好这些交通工具的模型。
练习时分两步进行。
先让学生看图,根据小轿车头朝东这个信息,判断出其它三个方向。
然后,再按题目的要求,利用手中的实物完成练习。
可以用铅笔橡皮小刀等代替。
第4题:让学生结合实际说一说。
这个题目空间很大,不易判断对错。
尽量引导学生说大家都知道的地方。
或者作为课外实践题目,回家给爸爸妈妈说一说。
第5题是根据描述在图上找位置的题目,是一个看线路图的变式练习。
可让学生先独立完成,再全班交流,巩固看线路图的方法。
第6题是一个相对综合并且具有开放性的题目,可供选择的方法很多。
练习时,可先让学生找到并描述去体育馆的路,然后再计算沿找到的路去体育馆的路程。
教师可以引导学生将几条路进行比较。
(青岛版)二年级数学上册教案 小桥流水人家—方向与位置
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小桥流水人家—方向与位置教学目标:1. 结合现实生活,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2. 会看简单的路线图;能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3. 感受数学与日常生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。
教学重、难点:根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
教学过程:一、导入同学们,假期你们都去哪里玩了?你去的那里漂亮吗?(激起学生的兴趣。
)二、新课1. 今天,老师给大家带来了美丽的风景画,咱们一起来欣赏吧。
(课件出示情景图)图中的小朋友遇到了什么问题?师:哪是北?你们知道吗?谁来指一指?(注意指出现实生活中的“北”)师:请大家面向北方站好,你能说出你的左边、右边和后边分别是什么方向吗?同桌互相指一指,说一说。
面向北,大家能够很快地说出其它的三个方向。
面向其它方向,你能很快地说出你的前后左右分别是什么方向吗?在小组里试一试。
2. 师:校园的北边是什么?南边是什么?东边是什么?西边是什么?生讨论,交流。
3. 现在我们要做一张学校的平面图(出示一张白纸),需要将学校的四个建筑贴在这张图上,你认为贴在哪儿合适?学生独立尝试完成。
展示贴的结果,并说明你的理由。
学生交流。
师:大家填的图各有各的道理,都不错。
可是,同一个校园,平面图却不一样,选用哪幅图来介绍我们的校园呢?学生讨论并交流,达成共识,需要统一画图的规则。
师:在绘制地图或其它平面图时,统一图上的方向:上北、下南、左西、右东。
哪幅平面图是按照这种方法填的?为了看得更加明白,通常在图上加上方向标。
(将方向标填在选出的那幅图上)。
让生一起说出地图上的上北、下南、左西、右东。
4. 师:刚才,我们学会了辩认地图上的方向,增长了本领。
下面让我们一起帮助图上的小朋友判断一下到桃花村怎么走,好吗?这是一张平面图(出示教材中的路线图),对照着风景图,想一想路线图上小朋友们的位置在哪儿?你能说一说到桃花村要怎么走吗?生交流。
《小桥流水人家》教案
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《小桥流水人家》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解课文中所描绘的自然景观和风土人情。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示、讨论等方式,培养学生的观察力和想象力。
(2)运用小组合作学习,提高学生的沟通交流能力和团队协作能力。
(3)学会通过课文内容进行推理和分析,提高思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
(2)培养学生对家乡的热爱之情,增强民族自豪感。
(3)培养学生学会欣赏美、感受美、创造美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用。
(3)通过课文学习,了解自然景观和风土人情。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)对课文中所描绘的自然景观和风土人情的理解。
三、教学准备1. 教师准备:(1)课文原文及译文。
(2)相关图片、视频等教学资源。
(3)生字词卡片。
2. 学生准备:(1)预习课文,了解大意。
(2)收集有关自然景观和风土人情的资料。
四、教学过程1. 导入新课(1)展示图片,引导学生观察并描述图片中的景物。
(2)邀请学生分享他们收集到的自然景观和风土人情的资料。
2. 朗读课文(1)学生自读课文,注意生字词的读音。
(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音。
3. 学习生字词(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师通过卡片游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容(1)学生讲述课文大意,教师辅导。
(2)学生讨论课文中所描绘的自然景观和风土人情。
5. 总结与拓展(1)学生分享自己对课文的理解和感受。
(2)教师引导学生思考如何保护自然景观,热爱家乡。
五、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)结合课文内容,写一篇关于自己家乡的短文。
2. 拓展作业:(1)收集更多关于自然景观和风土人情的资料,进行小组分享。
新青岛版小学数学二年级上册第六单元 小桥流水人家
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第六单元美丽的校园——认识方向第一课时美丽的校园教学目标:1.结合现实情境,学会根据给定的东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法,学会看简单的路线图。
2.经历分别方向与确定位置的过程,体验数学学习的乐趣。
教学重点:给定东、西、南、北中的一个方向分别其余三个方向。
教学难点:会看地图上的方向,会看简单的路线图。
教学过程:一、创设情境,导入新课谈话导入:同学们,喜欢我们的校园吗?为什么?今天我们就请热情的小导游小军,带着我们一起去参观他美丽的校园。
(板书:美丽的校园)(设计意图:通过谈话,激起学生热爱校园的情感,激发学生的兴趣,自然的过渡到信息窗提供的情景图中。
)二、合作学习,探究新知1.瞧,多美的校园啊!走进学校的大门,你们发现校园里有什么建筑物呢?(教学楼、实验楼还有宽敞的操场)同学们那它们都在校园的什么方向呢?要想解决这个问题,老师得问问大家,你们认识方向吗?谁能说说你认识哪些方向?2.你是怎么来认识这些方向的呢?(1)早上太阳升起的方向是东方。
(2)太阳从西方落下。
(3)晚上北极星在的方向是北方。
(4)中午太阳就偏向南方。
3.大家都知道了东西南北这四个方向,为了让大家更快更好的认识方向,老师给大家介绍一首儿歌(出示课件)方向歌早上起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
4.借助动作再来说一说方向歌。
大家都认识了方向,现在老师来考考你:老师说哪个方向你的手就指向哪个方向。
然后再转一转。
(1)面向东,再面向西。
你发现了什么?东和西是相反的。
(2)面向北,再面向南。
你又发现了什么?南和北方向是相反的。
(3)顺时针方向从西开始转,转回原地。
你又发现了什么?总结:不管我们怎么转动身子,东西南北的顺序是不变的。
(设计意图:利用学生已有的知识经验,放手让学生在小组合作中探究解决问题的不同方法,体验解决问题策略的多样性,把学习的主动权交给学生,让学生体会自由选择的轻松和快乐。
)三、精讲点拨1. 你能找到教师中的东西南北吗?我们来玩个游戏,游戏叫“超级模仿秀”。
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第六单元小桥流水人家——方向和位置单元名称:小桥流水人家——方向与位置第六单元小桥流水人家教学内容:认识方位教材分析:本单元充分利用学生已有的生活经验。
学生在生活中经常要运用有关确定物体位置的知识,例如:学生在教室中的座位,学生家的门牌号等。
教材尽可能唤起学生已有的知识和经验,把这些知识经验系统化、数学化。
以实践活动为主开展学习活动,并为学生的合作交流提供足够的空间。
本单元的学习内容都是学生在日常生活中经常遇到的,实践性、应用性很强,因而教材注意创设真实的情景,让学生面对真实的问题,先尝试解决问题,再组织同学间的讨论教学目标:使学生在具体情境中学会描述物体所在的平面位置,或根据平面位置确定物体。
使学生能区分东、南、西、北的方位,能用这些词语描绘物体所在的方位,能根据给定的一个方位确定其它三个方位。
使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制,并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。
使学生体会生活里处处有数学,产生对数学的亲切感,并培养初步的空间观念。
教学重难点:使学生在具体情境中描述物体所在的平面位置,或根据平面位置确定物体。
使学生能区分东、南、西、北的方位,能用这些词语描绘物体所在的方位,能根据给定的一个方位确定其它三个方位。
使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制,并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。
课时分配:共5课时:第(一)课时课题:探访桃花村——辨认方向教学内容:教材63,64页教学目标:1、学生能结合现实生活,给定东、西、南、北中的一个方向,辨认其它三个方向,会看简单的路线图。
2、能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题.(在经历探究物体位置关系的过程中,发展学生的空间观念,感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的学习兴趣。
)3、渗透热爱家乡的情感教育。
教学重点:是会看简单的路线图。
教学难点:是给定一个方向辨认其他三个方向。
预习题设计:一、说一说,写一写,从家到学校怎样走?(要说清先向哪个方向走,再向哪个方向走。
)二、你站在学校操场的中间,北面是(),南面是(),东面是(),西面是()。
三、动手画一画:以金阳广场为中心,用平面图画出它四个方向的建筑物或景点。
教学过程:一、创设情境,激发兴趣。
课件出示情境图一探访桃花村。
呈现神兵小将中的问天和问雅路途中迷路了,找不到方向怎么办?(谈话导入:问天和问雅想到山清水秀的桃花村探访,可是在路途中遇到了困难,他们遇到了什么困难呢?迷路了,找不到方向怎么办?)二、直观感受,探究新知。
1、辨认生活中的方向。
(1)启发:同学们有没有可以辨认东、西、南、北的好办法呢?交流:北极星、太阳、年轮、指南针等学生熟悉的辨认方向的方法。
(引导:根据学生的回答,课件呈现学生想到的方法,引导学根据确定一的个方向,再想出其他的三个方向。
)(2)引导:同学们想到了这么多的方法,真了不起,那你知道在我们这个教室里,你们现在面对的是什么方向吗?那你能找出我们教室其他三个方向上都有什么吗?(学生交流。
)(3)小游戏:学儿歌,做动作。
(课件呈现儿歌)请同学们边默读儿歌,边试着用动作表示儿歌中的方向、要求。
(思考交流:在我们的身体位置移动的过程中,东南西北的方向有没有变化吗?)(4)依据儿歌贴平面图。
谈话:刚才的儿歌描写了几种景物?问天和问雅想请同学们帮他们将这四个图片按各自的方向贴在纸上,并表上方向,你愿意吗吗?(小组活动:贴图片。
)交流汇报:(略)(引导:同学们说得都有道理,但是,同学们请注意观察我们的这些作品,同一首儿歌,我们制作的平面图却不一样,这是怎么回事呢?怎样才能让人一下就看明白?小结:在很久以前,人们也遇到了同样的问题,因此,他们在制作平面图或地图时规定了统一的方向。
)(板书:上北下南左西右东)2、辨别简单的平面图。
过渡:问天和问雅在同学们的帮助下,已经学会了辨认生活中的方向,现在想去探访桃花村,你们愿意给他们当小导游吗?(课件呈现平面图。
)引导:看到平面图,你知道了什么?交流:杏花村在桃花村的什么方向上?你是怎样想的?活动:根据平面图,你能帮问天问雅找出去桃花村的路线吗?(小组交流。
)汇报:(略)三、实践操作,积累经验。
同学们可真了不起,从草地出发找到了许多条去桃花村的路。
沿路我们还欣赏了田园乡村的风光。
其实我们金阳广场的风景更美,我们给问天问雅介绍一下好吗?课件呈现金阳广场平面图。
1、交流:这些景点在金阳广场的哪个方向?2、回答问题:学生独立审题,集体交流。
四、拓展应用,发展思维。
课件呈现游戏平面图:活动一:谈话:问天问雅发现了黑暗魔王的藏身之处,必须要按照正确的路线走才能抓住他,你知道怎么走吗?(学生说行走路线。
)活动二:组织学生在教室内现场玩“神兵小将抓黑暗魔王”的游戏。
(一人扮演神兵小将,其他同学按平面图的路线指引”神兵小将”一步步抓到“黑暗魔王”)五、归纳总结,提升方法。
谈话:这节课你学到了哪些知识?有什么收获?小结:课后同学们可以利用我们学过的方向的知识设计有趣的游戏,课后玩一玩。
六、限时作业:<<新课堂>>32页,第1、2题教学反思:这节课我注重了学生的体验和感受。
东南西北对于低年级的同学来说认识有一定的困难,课前我带领学生在操场上进行了实践活动,辨别了操场上的东南西北,做了记录,回到教室让学生把记录展示到黑板上,学生发现记录图中宿舍有在上面,有的在下面,看起来不方便,提出转一下让宿舍都向下方,并进行了调整。
这样做,学生体验了校园的东南西北,感受到统一方向绘制地图的必要性。
第(二)课时课题:探访桃花村——自主练习教学内容:教材65,66页教学目标:1、结合现实生活,给定东、西、南、北中的一个方向,辨认其它三个方向,会看简单的路线图。
2、经历探究物体位置关系的过程,进一步发展学生的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的学习兴趣。
教学重点:是会看简单的路线图。
教学难点:是给定一个方向辨认其他三个方向。
教学准备:课件教学过程:一、自主练习:第1题是给定一个方向确定其他三个方向。
(练习时,加强练习的活动性,让学生面向给定的方向站好,再说出其他三个方向,不要将此题作为一个填空题简单的处理了。
另外,可让学生分别面向不同的方向确定其他三个方向,巩固辨认方法。
)第2题:提供了一个数学活动,组织活动时,教师可先发出口令,全班同学集体做。
(通过教师评价让学生知道对错,引导学生掌握知识,巩固方法。
之后,再在同位之间完成,一人说一人做,说的同学判断对错,然后交换,给更多的学生一个参与的机会。
)第3题:练习前,可让学生以小组为单位,准备好这些交通工具的模型。
(练习时分两步进行。
先让学生看图,根据“小轿车头朝东”这个信息,判断出其它三个方向。
然后,再按题目的要求,利用手中的实物完成练习。
可以用铅笔橡皮小刀等代替。
)第4题:让学生结合实际说一说。
(这个题目空间很大,不易判断对错。
尽量引导学生说大家都知道的地方。
或者作为课外实践题目,回家给爸爸妈妈说一说。
)第5题是根据描述在图上找位置的题目,是一个看线路图的变式练习。
(可让学生先独立完成,再全班交流,巩固看线路图的方法。
)第6题是一个相对综合并且具有开放性的题目,可供选择的方法很多。
(练习时,可先让学生找到并描述去体育馆的路,然后再计算沿找到的路去体育馆的路程。
教师可以引导学生将几条路进行比较。
)二、拓展练习:1、想一想:(1)早晨当你面对着太阳,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。
(2晚上当你面对着北极星,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。
2、请你设计一个你喜欢的动物园。
设计好之后,请你说一说各个景点的位置。
3、说一说从学校到凌云超市应如何走?教学反思:我在教学中注重了知识的应用性。
当学生学习了在实际生活中辨认东南西北的方法后,我设计让学生看从学校到凌云超市路线图,说一说向哪个方向走,将所学的知识应用到生活中,解决实际问题。
第(3)课时课题:小桥流水人家——从不同方向观察物体教学内容:教科书第67-68的内容(信息窗2)教学目标:1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图。
(并初步学会根据视图判断观察者的位置。
)2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
教学重点、难点:学生能从不同方位观察同一物体的形状教具准备:照片、图片预习要求:观察你家的电视机,每个面都是什么样的,试着在一张纸上画下来。
预习检查:检查学生画的情况教学过程:一、观察照片,激活相关的生活经验1、谈话引入,观察照片。
小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。
)2、想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。
)(得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。
)二、观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图1 、给小熊“拍照”。
(拿出小熊玩具)(指导“拍照”方法:请小熊“坐”在课桌中央,让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”,用这个“相机”去给小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下来。
)(1)实地“拍照”:先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片,想一想这张照片拍出来会是什么样子的,把它“印”在自己的脑子里。
(再变换角度,从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。
想一想这些照片拍出来又会是什么样子的,把它们都“印”在自己的脑子里. )(2)辨认照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,请学生判断是在什么位置拍的,就站到相应的位置去。
(当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时,引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察,比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。
特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。
经过再次观察和比较,让学生重新做出判断,并站到相应的位置去。
)2、给小闹钟“拍照”。
(1)出示4位小朋友在不同的位置给小闹钟拍照的场景及4不同的照片。
请学生判断这些照片分别是谁拍的。
(2)核对结果。
3、观察小木船。
出示“小桥流水人家”图,在这美丽的小河上有一条小船刚刚划过小。