人教版小学语文五年级上册《20学会看病》word教案 (2)

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人教版语文五年级上册《学会看病》教案

人教版语文五年级上册《学会看病》教案一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解看病的基本过程和礼仪，掌握相关词语和句式。

•能力目标：培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的协作能力和表达能力。

•情感目标：培养学生关爱他人，团结互助的意识，培养学生的独立自理能力。

二、教学重点和难点•教学重点：学生能理解并掌握看病的基本流程和相关词语。

•教学难点：引导学生学会根据不同症状提出问题，帮助他人寻求帮助的能力。

三、教学准备•教材：人教版语文五年级上册《学会看病》课文及相关练习。

•教具：黑板、彩色粉笔、教科书、笔记本、幻灯片等。

•教学环境：教室布置整洁，学生桌椅排列整齐。

四、教学过程第一步：导入通过图片、小故事等方式，引导学生进入看病主题。

第二步：学习课文1.师生共同朗读课文，学习并讨论生词语句。

2.教师讲解课文，解释生词和重点句子。

3.学生分组展示课文内容，加深理解。

第三步：课文拓展1.教师给出相关问题，让学生分组讨论并表达看法。

2.学生表达就医过程中的注意事项和礼仪。

第四步：巩固练习1.学生个人完成课后练习，并进行小组互评。

2.教师针对错题和易错题进行讲解。

第五步：课堂小结教师对本讲课内容进行总结，并提醒学生需要掌握的重点内容。

五、课后作业1.完成课后习题。

2.搜集相关医疗知识，写下体会和感悟。

六、教学反思本节课的教学中，学生的参与度较高，但需要更多时间引导学生独立思考和表达。

在后续教学中需要注重培养学生的观察能力和独立解决问题的能力。

以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。

五年级语文20《学会看病》教学设计

教学目标：1.知识目标：了解看病的基本步骤和相关常识。

2.能力目标：学会简单的问诊和描述病症。

3.情感目标：培养学生对待身体健康的重视和正确看待生病的态度。

教学重点：学会简单的问诊和描述病症。

教学难点：理解看病的基本步骤和相关常识。

教学准备：图片、课本、病例卡片、医生和患者角色扮演道具等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：今天我们学习的是《学会看病》，你们有没有生过病？生病时，你们是怎么办的？2.讲述自己生病的经历，引出今天的话题。

二、新课讲解（15分钟）1.出示问题：看病前，你们觉得有哪些事情是必须要做的？请举手说一说。

2.询问学生答案，然后引出看病的基本步骤，如：预约挂号、去医院、排队等待、医生问诊、医生检查等。

3.利用图片展示每个步骤，逐一向学生详细解释每个步骤的意义和注意事项。

三、病例分析（15分钟）1.发放病例卡片给学生，要求他们站起来，模拟成为医生和患者。

2.指定一名学生扮演患者，其他学生扮演医生，进行问诊和描述病症的练习。

3.老师通过提问和指导，引导学生积极参与角色扮演。

四、巩固练习（30分钟）1.分组活动：把学生分成小组，每个小组自行设计一个病例，然后交换卡片，进行问诊和描述病症的练习。

2.鼓励学生用正确的语言描述病症，并给予及时的指导和纠正。

五、拓展延伸（15分钟）1.让学生问答：生病时应该怎样保持良好的卫生习惯？2.提供相关词语和句子，让学生自由组合描述生病时的正确行为和态度。

3.鼓励学生互相交流和分享自己的观点和经验。

六、总结回顾（5分钟）1.让学生回答：你们今天学到了什么？学到这些知识有什么用？2.引导学生结合今天的学习，总结看病的基本步骤和正确看待生病的态度。

七、作业布置（5分钟）1.预习下一课的内容。

2.简单写一篇关于自己生病的经历和看病的心得体会。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解看病的基本步骤和相关常识，并且能够简单的问诊和描述病症。

通过角色扮演和问答等形式，培养了学生的语言表达和思维能力。

人教版小学语文五年级上册《 20 学会看病》赛课教案_0

《学会看病》教学设计教学目标：1.认识11个生字。

联系上下文，理解有关词语。

2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

体会作者运用关联词来表达母亲矛盾心理的表达方法。

3.有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激方学生独自面对生活，磨炼意志的能力。

学情分析：《学会看病》是五年级上册第六单元中的一篇略读课文，本组课文是以“父母之爱”为专题，《学会看病》这篇课文通过作者语言和心理活动的描写，从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远，鼓励孩子独立、锻炼孩子独立生活的能力。

学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力.重点难点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，体会作者运用关联词来表达母亲矛盾心理的表达方法。

教学过程：一、检查预习，导入新课1.回顾单元整组课文。

检查预习，学生概括文章主要内容。

2. 检查学生的生字生词预习情况，理解“按图索骥”的意思。

二、通过语言描写体会人物感情。

1.看自读提示，明确本课的两个学习目标。

2.学生找出母子对话的段落。

3.师生分角色朗读母子对话，并思考：这是一个怎样的母亲？（残忍、狠心）课件出示：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。

4.把自己读文的感受做一下批注。

文中有的词，圈出来，没有的词在旁边标上。

三、通过心理描写体会人物情感1.总结学习母亲语言的这一部分的学习方法。

默读课文，找出描写母亲心理活动的句子，读一读，体会当时母亲的心情，用一两个词做批注。

2.学生按照这个学习方法自学。

3.班内交流。

通过学生交流，梳理母亲的内心感受。

后悔担心心痛自责4.课件出示：21——23段内容。

这么复杂的感情作者用什么方法表达出来的呢？学生自己读这三自然段。

①引导学生发现比喻句。

课件：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安地心房。

人教版小学语文五年级上册《20 学会看病》优质课教学设计_0

学会看病教学目标：1、理解12个生字。

借助字典、联系上下文，理解相关词语。

2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3、感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

教学重难点：1、感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

2、引导学生全面理解母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的水平。

教学过程：一、创设情境，激情导入1、同学们，我们最近学过的几篇课文包含着浓浓的父母之爱，它们深深的触动着我们的心灵，老师想以一首小诗来表达我内心的感受。

来，我们一起看屏幕，轻轻的读一读。

课件出示：《妈妈的爱》读了这首诗，大家有什么感受？2、谁言寸草心，报得三春晖。

是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。

体现在我们生活的点点滴滴当中。

不过，有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家中给孩子找药看病，反而逼着孩子独自去医院看病。

这位母亲为什么要这样做，她究竟是怎么想的？今天我们一起来学习一篇新课文《学会看病》师出示、板书课题，生齐读课题。

二、字词反馈、借词解文。

1、课前我们预习了课文，来，看看同学们词语掌握的怎么样？出示词语，生自由读，点名领读。

2、重点理解：按图索骥从字面上猜一猜词的意思。

这个词放在文中是什么意思，快速浏览课文思考。

3、其实这就是文章的主要内容，刚才我们根据一个词知道了文章的内容。

4、文中的母亲给你留下了怎样的印象？课文时通过什么描写来写这位母亲的？（心理活动）三：品悟母爱内心，感悟母爱真谛。

1、学生默读课文，用横线划出描写母亲心理的句子，感受母亲当时的心情是怎样的？2、交流句一：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。

既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

母亲为什么要这样做？读对话，感受儿子的依赖性强，更坚定了母亲及早教会他看病的决心。

句二：我的心立刻软了。

人教版五年级语文上册《学会看病》教案

人教版五年级语文上册《学会看病》教案一、教学目标1.能够理解《学会看病》的文章内容，掌握生病时应怎样去看病，保护自己的身体健康；2.培养学生自我保护的意识，掌握预防疾病的方法，提高自我预防、保健意识；3.能够提高学生的综合语言运用及合作能力，培养学生的听、说、读、写能力。

二、教学重难点1.重点：学生能够理解病情，掌握看病时的正确态度和方法，以及预防疾病的方法；2.难点：掌握文章篇目层次结构，学生的思维能力和理解能力。

三、教学过程3.1 热身（5分钟）1.让学生说出生病时应该怎么做，如去看病、吃药等等；2.反思上次的身体检查，复习如何保健身体。

3.2 导入（5分钟）向学生介绍《学会看病》的文章背景：文章讲述了小朋友跟着妈妈去看病，但因为处理不当而感染细菌。

学生应该掌握看病时的正确态度和方法，以及预防疾病的方法。

3.3 认真阅读篇章（20分钟）1.让学生自己阅读文章，找出篇章结构，理顺文章思路，掌握文章主旨；2.学生可在这个过程中用笔圈出不懂的单词或短语，记录下来。

3.4 团队活动（20分钟）将学生分成小组，让他们与小组成员合作，自己想出如何在生活中做好预防和保健的方法，并在课堂上进行展示。

3.5 联络讨论（10分钟）让小组成员之间交流互动，讨论其他组的展示方式，总结自己在预防疾病和保健方面不足之处。

3.6 语言扩展（15分钟）通过老师提供的词汇卡片，学生动手用自己的语言描述对应的生词。

3.7 课外延伸（10分钟）为了加强对学生生命安全意识的教育，培养学生的自我保护能力，老师可以提供一些安全知识的书籍、图片或视频，供学生在课后自由阅读。

四、教学评估1.学生的听、说、读、写能力：教师在小组互动中，通过学生的讨论和展示，来考察学生对于文章的理解程度，以及口语表达的准确性；2.学生的思维能力：教师可以用一系列问题来引导学生思考阅读过程中的难点问题，以及在生活中如何保持好健康。

3.新授知识的掌握情况：通过学生的互动表现，来考察学生对于预防疾病和保健的实际受益，并评估教学效果。

人教版小学语文五年级上册《 20 学会看病》公开课教学设计_2

《学会看病》教学设计教学目标1.认识11个生字。

联系上下文或查字典、词典理解“喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。

2.有感情地朗读课文，抓住课文中对母亲心理描写的句段体会母亲对儿子的爱。

教学重、难点理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。

教学课时：1课时教具准备：课件教学过程：课前诵读《妈妈的爱》一、谈话导入，激趣读文是啊！母爱是无私的，是无微不至的。

可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着儿子独自去医院看病。

这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？今天我们就一起来学习21、《学会看病》（板书）。

二、明确目标，初步感知课文这是一篇略读课文，老师相信同学们已经在课下做了预习。

还记得学习略读课文的方法吗？（学生：根据略读提示去学）找学生读略读提示：教师明确本课学习要求（课件出示）教师：首先我们来听一听儿子独自去看病前母子的一番对话。

学生分角色读文。

教师：听了母子的谈话，你觉得这是怎样的一位母亲？学生自由回答，（预设：狠心、冷漠、残忍的母亲）教师：她真的是这样的一位母亲吗？三、小组合作感悟理解师：接下来，我们就走进母亲的内心世界，来体会这位母亲当儿子独自去看病后的感情变化。

请快速默读课文（21-26）自然段，用上本单元学过的抓住人物的语言，动作，心理等表现人物的方法。

用横线划出描写母亲心理活动的句子，想一想从这些句子中你感受到了什么？在句子的旁边写下自己的感受。

学生自学完后，小组内交流。

我们来交流，哪的小组来说说，你画了哪些句子，你读出了母亲怎样的心情？后悔：出示：从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。

我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。

我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。

这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？（1）生读这个段落说出这段是对母亲的心理描写，从这段描写中，让我们感受到了母亲的后悔。

(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》优秀教学案例

5.教学内容的丰富常识和健康生活方式。这种丰富性的教学内容，使学生在学习的过程中，拓宽了视野，丰富了知识体系。
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。通过这些教学目标的设定，我希望学生在学习本课知识的同时，能够获得全面的成长和发展。
（三）小组合作
1.小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组学生需要共同完成一项任务，如讨论课文中的情节、分享自己的看病经历等。通过小组合作，学生可以提高团队协作能力，培养相互倾听和尊重他人的习惯。
2.在小组合作过程中，我会引导学生互相评价和反馈，让学生在评价中学会自我反思，提高自己的能力。同时，我会对每个小组的表现进行总结和点评，给予鼓励和指导。
在教学本课时，我以“自主探究、合作交流”为教学理念，以提高学生的语文素养和思考能力为目标，设计了丰富多样的教学活动。通过引导学生深入理解课文内容，感悟故事中人物的内心世界，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，同时培养他们的独立思考和团队协作能力。
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。
3.小组合作的互动性：通过小组合作，让学生在讨论和分享中互动交流，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。小组合作使课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。
4.反思与评价的深刻性：在课堂教学的最后，组织学生进行反思与评价，让学生回顾自己的表现，思考收获的知识和技能。这种深刻的反思与评价，有助于学生巩固所学知识，培养学生的自我管理能力和自我提升的意识。

(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》教学设计

（人教新课标）五年级语文上册第20课《学会看病》教学设计设计理念：以学生为主体，调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启发，实现语文工具性和人文性的和谐统一。

教学目标：1、认识11个生字，联系上下文或查工具书明白得“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊胜于无”等词语。

2、通过自主学习了解课文要紧内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3、有感情地朗读课文，感受课文中专门的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨炼意志的能力。

教学重点：明白得描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。

教学难点：感受课文中专门的母爱方式,体会母亲对亲小孩的爱。

教学预备：课件预备教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们最近学过的几篇课文都包含了浓浓的父母之爱，它们深深的触动着我们的心灵，老师想以一首小诗来表达我们的感受。

来，我们一起读一读。

课件出示：《妈妈的爱》2、读了这首诗，你们有什么感受呢？3、是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。

但是，有如此一位母亲，当亲小孩生病发烧的时候，做过多年大夫的妈妈不但不在家中给小孩找药看病，反而逼着小孩独自去医院看病。

这位母亲什么缘故要如此做，她怎么说是如何想的？今天我们一起来学习一篇新的课文《学会看病》4、板书课题，齐读课题。

（设计意图：通过诗歌朗诵，调集小孩潜在的知识和道德情感，把小孩带入了浓浓的母爱氛围中，从而创设一个学习本课的最佳情境。

）二、初读课文，感知内容1、这到底是个什么样的母亲，相信同学们读完课文后就会有答案。

请同学们自由朗读课文。

要求：读准字音，读通顺课文，查阅工具书或联系上下文明白得生字新词。

想想课文讲了一件什么事?2、刚才同学们读得专门认真，来，看看同学们词语把握的如何样？出示词语。

3、齐读词语。

火车开读词语。

人教版小学五年级上册语文《学会看病》教案【三篇】

人教版小学五年级上册语文《学会看病》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自去医院,学会了看病的事.母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。

小编整理了人教版小学五年级上册语文《学会看病》教案【三篇】，希望对你有帮助!《学会看病》教案一学情分析:学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力.教学目标:1．认识_个生字。

联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

教学理念:以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。

教学重,难点:自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面队生活,磨练意志的能力.教学过程:一、创设情境，说“母爱”1．欣赏《懂你》。

同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？（献给母亲的歌）2．叙说“母爱”。

母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。

（可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说 3．导入新课。

母爱是无私的，是无微不至的。

可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

人教版小学语文五年级上册《 20 学会看病》公开课教学设计_0

《学会看病》教学设计教学目标1、联系上下文，理解“艰涩、打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、”等词语。

2、有感情地朗读课文，抓住文中描写母亲语言和心理活动的句子，体会母爱对儿子的爱，契机对学生进行德育渗透。

3、总结学法，推荐阅读。

教学重、难点重点：抓住文中描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲对儿子的爱。

难点：对于母亲“狠心”的背后包含的深刻含义。

教学准备：多媒体课件教学过程一直接导入1、师生一起书写课题。

2、齐读课题，明白带“*”号的课文是略读课文。

二自读“阅读提示”，知学习目标学生自读“阅读提示”，提炼出本课学习目标。

（面对生病的孩子，母亲是怎么做的；阅读课文，找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。

）三学习课文1、学生自读课文（要求：读准字音，读通句子，遇到困难的地方多读几遍。

）2、检查词语，由词入文，并相机渗透概括课文主要内容的方法。

（1）课件出示词语：“打蔫儿艰涩喋喋不休雪上加霜忐忑不安”，让学生认读后，并结合课文简单说说词语的意思。

）（2）课件出示这篇课文中的新语“按图索骥”，让学生从字面猜猜这个成语的意思。

（3）教师讲述关于“按图索骥”这个成语的故事，让学生明白这个成语的比喻意。

（4）让学生说说“按图索骥”这个成语在课文中的意思，并相机渗透概括课文主要内容的方法。

（抓住文中的关键词概括了课文内容）3、检查学习目标（1）面对生病的儿子，母亲是怎么做的？（2）默读课文，边读边用横线画出描写母亲语言的句子，用波浪线画出描写找母亲心理活动的句子，从细节处体会母爱。

学生汇报勾画的句子，课件相机出示以下句子：•“你长大了，你得学会看病。

”•这样逼问一个生病的孩子，也许是一种残忍，但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。

•“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。

得了病最应该做的事是上医院。

”•我的心立刻软了。

是呀，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

•我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。

五年级语文上册第二十课《学会看病》教案

五年级语文上册第二十课《学会看病》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

以下是小编为您整理的五年级语文上册第二十课《学会看病》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：学会看病教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解“雪上加霜、按图索骥”等词。

2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。

3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。

教学过程：一、欣赏图片导入。

师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望;我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。

父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。

请看大屏幕，一同欣赏一组画面。

(播放课件)师：欣赏了这组画面，你有什么感受?(请三名学生谈感受)师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。

可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈?(生谈看法)我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。

(生齐读课题)二、自读课文。

师：请看自读提示。

(指名读提示)(生按自读提示自读自划，师巡视，了解自读情况)三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。

师：找到描写母亲心理句子的同学请举手，你找到什么句子，母亲当时的心情怎样?四、拓展总结师：我们成长的道路上有没有类似的经历和感受呢?(生逐一回答。

) 师：是呀，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，路是靠自己走出来的。

无论是“精彩极了”的鼓励表扬，还是“糟糕透了”的鞭策批评;无论是和风细雨的谆谆教导，还是言辞犀利的告诫警告，其实这都是对我们的爱，只是表达的方式不同而已。

感谢这位用心良苦的母亲，她不仅磨练了孩子，也让我们学会理解父母的爱。

2024小学人教版五年级《学会看病》语文上册教案

2024小学人教版五年级《学会看病》语文上册教案
教学目标：
1. 理解和掌握课文《学会看病》中的重点词汇和短语。

2. 通过课文内容，让学生了解看病的基本流程和注意事项。

3. 通过朗读课文和讨论，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点：
1. 理解和掌握课文中的重点词汇和短语。

2. 培养学生的阅读和理解能力。

教学难点：
1. 让学生理解和掌握课文中的医学术语和常见疾病的名称。

2. 培养学生的阅读和理解能力。

教学准备：
1. 教师准备相关课文《学会看病》的课件、图片或实物。

2. 学生准备五年级《学会看病》语文课本。

教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一些有关看病的图片或实物，引导学生谈论看病时的常见情况和体会。

2. 引导学生回忆上次看病的经历，并与同桌分享。

3. 教师出示课件，引导学生思考：看病时应该注意什么？
Step 2 学习新知识
1. 教师引导学生打开课本，预览课文标题和图片，并提问：你们猜猜这篇课文会讲些什么内容？
2. 教师朗读课文《学会看病》。

3. 教师解释课文中的生词和短语，例如：\。

(人教新课标)五年级语文上册20《学会看病》优秀教学案例

2.小组活动：学生通过角色扮演、情景模拟等形式，体验看病的过程，培养实践操作能力。
3.小组分享：各小组向全班展示讨论成果，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（四）总结归纳
1.学生总结：引导学生对自己所学内容进行总结，巩固知识点。
2.教师归纳：对课堂内容进行归纳总结，强调重点和难点。
3.情感教育：再次强调家长在孩子成长过程中的关爱和教育责任，引导学生学会理解和关爱家人。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放课文音频，让学生置身于故事情境中，感受主人公的情感变化。
2.使用多媒体展示图片和视频，直观地展示故事中的人物和场景，增强学生的感官体验。
3.创设模拟就医场景，让学生扮演故事中的角色，亲身体验看病的过程，提高学生的实践操作能力。
4.引导学生想象自己是故事中的主人公，设身处地地思考和解决问题，培养学生的同理心和换位思考能力。
（五）作业小结
1.作业布置：布置与课文相关的作业，让学生巩固所学知识，提高语文素养。
2.作业反馈：对学生的作业进行及时批改和反馈，关注学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
3.课后思考：鼓励学生在课后思考和探索，培养他们的自主学习能力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是教学活动的核心和灵魂。在教学过程中，我注重灵活运用多种教学方法和策略，充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣和潜能。我相信，通过本节课的教学，学生不仅能够掌握知识，提高能力，还能够培养良好的情感态度和价值观，为他们的终身发展奠定坚实的基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握故事的发展脉络。
2.能够准确地运用词汇和句型，描述故事中的人物和事件，表达自己的观点和感受。