《亲爱的汉修先生》阅读交流单
《亲爱的汉修先生》阅读导引单一
牛桥街小学张婧
一、精彩回放（引导学生关注书中细节，提出自己的阅读感受）
1、请列举出鲍雷伊读过汉修先生写过几本书的名称。
2、为了防止午餐被盗，鲍雷伊都想了些什么办法？
3、最终鲍雷伊参加征文比赛的作品是
4、书中你最喜欢的人物是，因为
5、书20封信后面的署名有趣极了，例如“您最棒的读者鲍雷伊”“爱够你的鲍
雷伊”，请你再列举两个你认为有趣的
二、我也来回答（回答书中提出的问题，提高写作水平）
1、请你也学着鲍雷伊回答汉修先生提出的问题，模仿鲍蕾伊的写法（任选一个）1、你是谁？
2、你长什么样？
3、你的家庭是什么样子？
4、你住在哪里？
5、你
有宠物吗？6、你喜欢上学吗？7、谁是你的朋友？8、你最喜欢的老师是谁？9、
你有什么烦恼？10、你有什么愿望？
问题1
回答
牛桥街小学张婧
一、作家专访（联系生活实际，针对一本书提出自己感兴趣的问题）
1、你读过哪些作家的作品？请列举出你喜欢的作者和书名。
2、如果你写封信和你喜欢的作家交流，请列举出三个最想和他交流的问题。
问题1 问题2 问题3
二、读后思考（立足于内容，深入思考如何提高写作水平）
鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚
至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。
这要感谢亲爱的汉修先生，他
教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法，但都隐含在鲍雷伊的书信与日记中，你能
找得到吗？你觉得哪些方法对你提高作文水平有帮助？。
《亲爱的汉修先生》交流课教案
《亲爱的汉修先生》读书交流会设计教学目标：一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。
二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。
三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。
教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景教学准备：一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。
二、PPT演示文稿。
教学过程：一、谈话导入，明确任务1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。
今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。
交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。
四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。
也请各组成员站起来与老师们打个招呼。
（播放音乐）二、读书大过关导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。
1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。
妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。
爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。
“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。
②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。
③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。
④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。
⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。
课外阅读------《亲爱的汉修先生》阅读交流
品人物悟成长——《亲爱的汉修先生》读书交流会教学目的：引导孩子有效地阅读，阅读经典的儿童文学作品，并且在阅读中真正与书中的人物对话，以此达到熏陶作用。
一、打开——读书的脚步美国诗人惠特曼有一首诗，《有一个孩子向前走去》。
诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是芬芳的茉莉，那么它也会变成这个孩子的一部分……同学们，今天，我们就要和老师一起像这个孩子一样向前走去，走进美国作家贝芙莉·克莱瑞写的《亲爱的汉修先生》，走进我们心中永存的歌声……二、品尝——温暖的回忆很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶，更希望今天的读书交流会上大家能畅谈自己的收获与感受。
（1）、谈谈自己对这本书的大致了解。
（作者、纽伯瑞儿童文学奖的由来等））美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。
得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。
它与“国际安徒生奖”齐名。
“纽伯瑞奖”每年颁发一次.）（2）、猜想这本书为什么会被推荐？（3）、在这本图书的背后，写着一些短小的评论，请再仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？出示：·极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。
·幽默的风格使这部作品更加出神入化了。
·这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。
（4）走进人物在书中，鲍雷伊和汉修先生之间一直有着独特的联系——他们互为读者，我们能够感受到他们真诚、平等、友善的对话。
而通过这些对话，一个天真活泼的儿童形象逐渐展示在我们的面前，那么，你认为鲍雷伊是个怎样的孩子？为什么呢？（先讨论再交流）三、寻觅——写作的秘诀鲍雷伊在成长过程中，心思越来越细腻，文笔也越来越好，以至于自己的作文最后获奖。
《亲爱的汉修先生》导读课教学设计含阅读导引单
《亲爱的汉修先生》导读课教学设计含阅读导引单【内容简介】《亲爱的汉修先生》讲述的是：鲍雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系。
到了六年级，为了老师布置的作业，他跟汉修先生联系得更加密切了。
通过和汉修先生的书信往来，鲍雷伊不但学会了如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，还练就了一手好文笔。
一篇描写他和爸爸坐卡车出游的文章使他获得了小作家征文的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成为一名作家的决心。
【教学目标】1运用多种手段调动学生阅读《亲爱的汉修先生》一书的兴趣。
2.串联散落在书信、日记里的小片段，鸟瞰整本书的内容，了解本书以书信和日记的方式安排故事的独特创作手法。
3.通过阅读方法的指导，为学生阅读本书做铺垫，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学过程：板块一：引读封面前言，学习选择读物1.课前交流，出示高尔基名言，谈谈这句话是想告诉我们什么。
我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
---- r⅛尔基2.师生互动中相机揭示分享书目《亲爱的汉修先生》。
3.（出示书的封面）引导学生仔细观察，说说能从封面上了解到哪些信息？学生充分观察后，组织交流，重点关注以下几点：（1）主角。
关注封面图画和书名，猜测故事的主人公可能是谁？（小男孩和汉修先生）再联系书名猜猜封面上的男孩正在干什么？（写信）（2）国际大奖小说。
世界上有两大儿童文学奖项，一个是国际安徒生儿童文学奖，一个是纽伯瑞儿童文学奖。
国际安徒生文学奖是颁给作家的，有时作家的作品不见的本本精彩；纽伯瑞儿童文学奖则是颁给作品的，获得这个奖项的作品绝对都是好作品。
《亲爱的汉修先生》就是这样一本品质上乘的书！（3）作者、绘者、译者。
正因为有了他们的付出，才让我们得以见到这本书。
可以通过查找资料的方式，进一步了解他们的详细介绍。
4.关注前折口上的内容简介，初步了解故事梗概。
（1）学生自由读，师生交流中梳理主要人物（鲍雷伊、汉修先生）和主要事件（书信往来中鲍雷伊的收获与成长）。
《亲爱的汉修先生》阅读指导课
《亲爱的汉修先生》阅读指导课岭底小学林欣一、想一想这本书给自己带来了什么？1.这几天，我们去读了一本名为《亲爱的汉修先生》的书，它是由美国著名作家贝芙莉·克莱瑞创作的。
想一想，当我们看到这本书的时候，是什么想让你去读它呢？2.有时候读一本有意义的书，可能会对以后的生活产生很大的帮助。
你通过读《亲爱的汉修先生》这本书，有没有感受到这本书与其他书不一样的地方，想不想跟着鲍雷伊一起成长？（《亲爱的汉修先生》是通过书信和日记的方式来讲述鲍雷伊的生活的。
）3.引导学生根据故事内容来讨论读这本书的想法，尤其是自己喜欢的那个部分。
【评析：让学生想一想读这本书的时候有什么感觉，并做总结，其目的是让学生在后面的探讨中踊跃表达自己的想法。
】二、感悟鲍雷伊的生活1.根据上课之前幻灯片上放出的小问题，学生思考回答一下。
在你们回答的过程中，我发现你们对鲍雷伊已经有了足够的了解。
那么，在这节课里，我们要和鲍雷伊一起成长，看一看他的精神生活。
2.汉修先生收到了鲍雷伊寄来的很多封信，在这些书信里，鲍雷伊描述了他从小到大的很多事情。
想一想，鲍雷伊从小到大的哪些经历对你的吸引力最大？提示：在鲍雷伊（ ;）事情中，我认为他有（ ;）的品质。
3.教师与学生一起讨论。
学生通过读鲍雷伊经历的事情，写出读后感（注意文章格式）。
比如说：小狗“土匪”丢了、父母离异的实情、自己转学后的不适应以及他内心的孤独等等。
【评析：在小说中，通常都是通过描述人物的生活经历来展现其性格特点，通过描述他的生活经历来描述这个人物。
所以，怎样才能让学生深入地了解主人公及其他周边的人，这就要彻底领会他的生活经历。
让学生以“在鲍雷伊（ ;）事情中，我认为他有（ ;）的品质”为基础，深入地了解这本书，这样不仅能让学生的语言表达更规范，还能发散学生的思维。
】三、与鲍雷伊交流，感受他的精神生活四、师生总结交流雷伊第一次写作遇到困难的时候，汉修先生建议他假装自己是在给某个人写信）（汉修先生建议雷伊养成写日记的习惯，每天坚持写日记，板书：写日记，日记日记天天记，一天不记就忘记，汉修先生我们平时要多写多记多积累、养成写日记的好习惯。
亲爱的汉修先生汇报交流课件.
艺术的表现方式
生动的人物形象 丰富的思想内涵
文学是抚慰所有人灵魂的。一个希望 优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学 的方式当然就是阅读。 文学就像一盏灯，只要你亲近过它， 无论何时何地，它都会无声无息地照亮你。
——梅子涵
书香伴童年， “悦”读每一天！
这节课，我们探讨了鲍雷伊在写作上 的变化，知道了关于写作的一些秘诀。同 时，我们通过联系事件的前后发展，感受 到了鲍雷伊在面对一些事情的时候学会了 宽容、学会了谅解。那么是什么让鲍雷伊 发生这样大的改变？除了汉修先生，还有 哪些人影响了他？帮助了他？课后，同学 们继续阅读这本书，相信你一定会有更多 的收获和启发，课余时间我们继续讨论。
那里好安静，简直像教堂一样，我不由得踮起脚 尖轻轻地走。树阴很浓密，起初我以为那些关于蝴蝶 的标示只是用来唬观光客的，因为我只看到三四只大 桦斑蝶在空中飞舞。然后我注意到许多枝干看起来怪 怪的，好像覆盖着一层棕色的小树叶。
过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些 小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色 或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们 开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美 极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望 着它们，直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上 变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事： 灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。
阅读鲍雷伊在一年级写的那封信和六年级写的 日记，你有什么感受呢？
鲍雷伊的信和日记刚开始只是短短两句话， 到后来是洋洋洒洒这么长，而且内容生动吸引人， 他的写作水平进步真大呀！ 究竟是什么让鲍雷伊的写作水平进步这么大？
（一）热爱读书 鲍雷伊家境不好，没有多少钱，房子还 是租的，但他还是比较喜欢读书。这本书中 介绍了他读过哪些书？
四年级《亲爱的汉修先生》读书交流会方案
《亲爱的汉修先生》读书交流会活动方案
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
一、活动目标：
1、通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高
二、活动地点：四（1）班教室
三、活动方式：小组推选班内交流
四、活动过程：
1、背诵读书名人名言2条
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
2、教师发言
3、小组内交流读书心得，每组评选一名同学参加全班交流评选。
4、评选获胜者，授予“优胜奖”奖状。
5、拍照留念。
6、教师总结。
7、齐诵读书名言：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
《亲爱的汉修先生》阅读练习及答案
《亲爱的汉修先生》1、《亲爱的汉修先生》的主人公是（ A ）。
A、鲍雷伊B、培瑞C、汉修先生2、鲍雷伊二年级时就读了汉修先生写的（ B ）这本书。
A、《麋鹿土司面包》B、《狗儿快乐秘诀》C、《谁知道》3、汉修先生是一位（ C ）。
A、画家B、音乐家C、作家4、鲍雷伊也有一只黑色的狗，它叫“（ A ）”。
A、土匪B、汪汪C、乞丐熊5、在《狗儿快乐秘诀》这本书里，鲍雷伊最喜欢的人物是（ B ）。
A、乔伊B、乔伊的爸爸C、乔伊的妈妈6、鲍雷伊五年级时写了一篇关于（ C ）的读书心得报告，同学们都很喜欢。
A、《麋鹿土司面包》B、《乞丐熊》C、《狗儿快乐秘诀》7、鲍雷伊转到另外一个镇去念六年级，要做作家专题报告，向汉修先生提出了（ A ）个问题。
A、10B、9C、88、汉修先生在回信中建议鲍雷伊如果想成为作家，就应（多看书、多观察、多听、多想和多写）。
9、鲍雷伊是个（ B ）的男生。
A、有超常能力B、很普通C、有特殊才艺10、鲍雷伊的爸爸、妈妈离婚后，家里只有（ A ）和鲍雷伊两个人。
A、妈妈B、爸爸C、土匪11、鲍雷伊全家以前住在贝克镇郊外的一间（ B ）里。
A、拖车屋B、大篷车屋C、庭院小屋12、鲍雷伊的爸爸是（ C ）的。
A、开饭馆B、开汽车C、开大卡车13、鲍雷伊的妈妈现在在（ A ）打工。
A、凯蒂餐饮服务中心B、医院C、学校14、鲍雷伊的妈妈还想成为一名有执照的（ B ）。
A、专业教师B、专业护士C、专业医生15、妈妈和鲍雷伊搬到了加州中部海岸边的（ C ）。
A、贝克镇B、俄亥俄州C、海林镇16、妈妈和鲍雷伊现在住在一栋小房子里，人们称它为（ A ）。
A、庭院小屋B、拖车屋C、大篷车屋17、爸妈离婚时，（ B ）跟爸爸。
A、鲍雷伊B、土匪C、谁也没有18、当年，“土匪”跳上爸爸的驾驶座时，脖子上系了（ C ）。
A、项圈B、铁链C、一条红丝巾19、鲍雷伊很喜欢新学校里的（ A ）。
A、法兰德林先生B、老师C、同学20、鲍雷伊必须用（ B ）的速度走到学校。
《亲爱的汉修先生》问答题
《亲爱的汉修先生》问答题1、雷伊在二年级时读过了汉修先生的哪一本书他最喜欢书中的谁为什么（P2、3）答：读过的书是《狗儿快乐秘诀》。
雷伊最喜欢书中的乔伊爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是乔伊的爸爸都没有生气。
2、雷伊的老师为了提高学生们的写作技巧，要求学生们做什么雷伊想到了谁请他回答了几个问题内容是什么（P6、7）答：要求学生们做作家专题报告。
雷伊想到了汉修先生。
10个问题。
内容是：1、您写过几本书2、汉修是您的本名还是笔名3、您为什么要写给儿童看的书4、您的灵感从哪里来5、您有没有小孩6、您最喜欢您写的哪一本书7、您喜欢写书吗8、您下一本书的书名是什么9、您最喜欢什么动物10、请您告诉我写书的秘诀。
3、汉修先生建议给雷伊的写作秘诀是什么雷伊的妈妈要求雷伊做的第一步是什么（P10、11）答：写作秘诀是：多看书、多观察、多听、多想和多写。
做的第一步是妈妈要求雷伊把屁股放在椅子上好好回答汉修先生所提的问题。
4、汉修先生要求雷伊回答的10个无聊问题是什么从中你可以看出什么（P11~23）答：1、你是谁2、你长什么样子3、你的家庭是什么样子4、你住在哪里5、你有宠物吗6、你喜欢上学吗7、谁是你的朋友8、你最喜欢的老师是谁9、你有什么烦恼10、你有什么愿望从中可以看出，汉修先生这些问题都与雷伊的生活息息相关。
每一个问题都可以让雷伊自然、顺畅地表达，这是使雷伊觉得“写作、写日记并不讨厌”的根本原因。
5、雷伊是怎样做成午餐盒的防盗警报器的（P76、77）答：雷伊把电线的一头接在电池上，另一头连在开关，再从开关的另一面接到电铃上。
然后，又用另一根电线把电池和电铃链接起来。
接着，用胶带把电池固定在午餐盒的一角，把电铃固定在另一角上。
最后，把开关立起来靠着盒壁，用胶带粘牢。
6、雷伊参加小作家征文比赛的文章写的是什么（P85~86）答：写的是有一次我坐在爸爸的车上，跟着他从一百五十二号公路穿过巴奇科山口运葡萄去酿酒厂。
《亲爱的汉修先生》共读案例
《亲爱的汉修先生》整本书共读案例共读时间：班级情况：全班基本上人手一次书共读过程：一、缘起:三年级学生刚接触日记和习作,班里有很大一部分孩子不知如何习作写日记，家长也反映不知道如何指导孩子在家里写日记。
还因为：“一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书!”这本书的封面上这样写.我觉得在读这本书的过程中，在感受鲍雷伊在写作态度、写作兴趣、写作能力等方面的变化中，能领悟到了许多写作的秘诀。
二、过程：首先，通过一节导读课，激发孩子们阅读的兴趣。
（一）《亲爱的汉修先生》导读课（一）观察封面，质疑*观察封面，看图说话。
(环境、人物、事件）＊质疑问题可能是:（1)书名为什么是“亲爱的汉修先生”？（2）为什么说“这本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书"呢？这本书中到底有什么写作秘诀呢？（二）读“前言"，重点理解梅子涵先生对阅读经典童书的感悟，理解美国诗人惠特曼的诗《有一个孩子向前走去》；理解“一辈子的书”。
（三）看目录,认识本书独特的呈现方式.这部作品的呈现方式很特别。
全书都以书信的方式安排故事，通过鲍雷伊给作家汉修先生写的信和日记，将所有的人、事、物贯穿其间。
这种创作手法在少年小说中并不常见，需要好好体会。
（四）认识本书的主要人物，质疑。
汉修先生鲍雷伊妈妈爸爸法兰德林先生“土匪”（五）看封底会读书的同学不仅注意书的封面、目录,还要留意封底。
比如：作者简介、作品内容概括、作品的评价等等。
现在请你们来谈谈自己对这本书的大致了解。
你认为这是一本怎样的作品？（1）作者：贝芙莉克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。
（2）纽伯瑞儿童文学奖的由来等：美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。
得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者,并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。
它与“国际安徒生奖”齐名。
《亲爱的汉修先生》读书交流会PPT课件
经典片段（二）
早晨她离开家以后，
房子里变得特别寂静， 我受不了那种感觉， 所以就跟着她出门。
读后感言：因为妈妈 和爸爸离婚，在平
常的日子里，妈妈出 去上班，鲍雷伊觉得 很孤独、心中很凄凉， 不得不跟着妈妈出门。
经典片段（三）
我没有喜欢的老师，不过我很喜欢法兰德林 先生，他是我们学校的校工。他每次都很公平地 发牛奶，而且，有一次有人在走廊上呕吐，他清 理的时候竟然一点也不生气。他只是说“看样子 有人刚刚玩儿得很兴奋哦。
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2 跟随雷伊爸爸跑长途的小狗叫什么名字？ 土匪
3.鲍雷伊在学校里最喜欢的人是谁？
法兰德林先生
4.鲍雷伊的爸爸是用什么找到“土匪” 的？
对讲机
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1《亲爱的汉修先生》这本书作者是谁， 她来自哪个国家？
贝芙莉·克莱瑞，美国
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感言：我觉得法兰德林先生是一个宽容、乐 观、善解人意的好人。
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《亲爱的汉修先生》读书交流表
《亲爱的汉修先生》读书交流表班级：_________ 姓名：_________ 时间：_______内容简介：因为电视机坏了，雷伊很无聊，加上妈妈的逼迫，雷伊开始不情愿地回答汉修先生的问题。
可是，慢慢地，雷伊觉得可以和汉修先生谈心，甚至接受他的建议，开始写日记。
日记仍然假装要寄给汉修先生的信，谈的全是雷伊身边发生的事，例如爸妈的离婚、小狗班弟、午餐被偷、青少年作品集……雷伊虽然是个小学生，但是他的笔调很有趣，尤其是描写在午餐盒上装警铃，想逮住那个偷午餐的贪吃贼时，令人忍不住想知道结局如何。
还有，书的最后，爸爸开着大卡车带着小狗班弟，来看雷伊和妈妈，他希望大家还能再住在一起，他们还可以那样吗？点击作者：贝芙莉·克莱瑞一九一六年出生于美国的俄勒冈州。
她的母亲是个爱书人，曾经做过小学教师，后来自己开设了一家图书馆。
可以说克莱瑞是在书籍的陪伴下长大的。
后来，她对文学产生了浓厚的兴趣，并且在文学创作上逐步走向成功。
《亲爱的汉修先生》是她所有作品中现代感最强、写得最好的一本，该书曾荣获一九八四年纽伯瑞儿童奖金奖。
她的作品不仅被译成多种文学出版，而且被拍成电影，走向银幕。
解读童书：1、雷伊的小狗叫什么名字？它在什么地方走丢了？最后找到了吗？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、雷伊给汉修先生提了几个问题，分别是什么？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、雷伊是怎么样发明警报器的，他成功了吗？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________拓展延伸：读了这个令人回味无穷的故事，让你触动最深的是什么，请把它写下来。