怎样上好一节课

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如何上好一堂课

如何上好一堂课

如何上好一堂课一、上好课的基本底线原则1. 教师在上课前应认真备好课,写好教案,准备教具。

没教案不能进课堂上课。

2. 严格按课表上课,未经教导处同意,不得随意调课,更不准随便缺课。

教师上课不迟到不早退不拖堂。

3. 上课禁止接电话,禁止做与教学无关的事情。

4. 冷静处理偶发事件,不长时间批评学生,不导致课堂教学中断。

5. 不因学生开小差、违纪或顶撞等任何原因,对学生进行讽刺、辱骂甚至体罚、变相体罚。

二、上好课的标准上课是整个教学工作的中心环节。

它对备课、作业的批改、课外辅导、学生成绩的检查等环节具有支配和决定作用。

上课是教师教和学生学的最直接的体现,衡量一堂好课有不同的标准,包括教师教的标准、学生学的标准、最根本标准。

(一)教师教的标准1、目的明确:一是目标制定得当,符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

教师和学生对一堂课要完成什么教学目的都应心中明确。

教学目的要以教材内容为依据,从学生实际出发。

既重视知识技能的传授,又注重能力的培养和思想品德教育。

2、内容正确:保证教学内容的科学性和思想性。

既突出教材的重点、难点、关键,又顾及教材的系统、连贯性;既注意新旧知识的联系,又注意理论与实际的结合。

3、方法得当:指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学,力求使教学取得较好的效果。

4、结构合理:要有严密的计划性和组织性。

是指课的进程次序分明、有条不紊,课的进行紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好。

5、语言艺术:教师讲课的语言要清楚、通俗、生动,注意抑扬顿挫、有感染力等。

6、气氛热烈:指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。

教师注意因材施教,使每个学生都能积极地动脑、动手、动口,课堂内充满民主的气氛,形成生动活泼的教学局面。

7、板书有序:板书上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出,条理清晰;电子板书要注意内容大于形式,多关注内容本身。

如何上一节好的课

如何上一节好的课

如何上一节好的课如何说好一节课是一个复杂而综合性的问题,涉及多个方面,包括教学内容的选择、教学方法的设计、教学进度的安排、学生参与的激励等等。

以下是一些关键的指导原则和步骤,可以帮助您准备并更好地进行一节课的教学。

第一部分:课前准备1.了解学生:首先,了解您的学生是非常重要的。

包括他们的年龄、兴趣、知识水平、学习风格等等。

这样,您就可以更好地选择适合他们的教学内容和方法。

2.确定教学目标:明确教学目标,有助于您在讲课过程中保持清晰的方向。

教学目标可以是长期的(例如,培养学生的批判性思维)或短期的(例如,让学生掌握某个具体概念)。

3.选择教学内容:根据教学目标和学生需求,选择适合的教学内容。

确保内容与学生的兴趣和需要相关,同时考虑到他们现有的知识水平。

4.制定教学计划:根据教学内容和教学目标,制定一个详细的教学计划。

包括教学的步骤、时间安排、教学活动的设计等。

第二部分:教学过程1.导入:在一节课的开始,通过有趣的开场白或活动来吸引学生的注意力。

例如,可以讲述一个相关的故事、展示一个相关的图片或视频,或者讨论一个热门话题。

2.讲解:根据教学计划,逐步展开主题。

在讲解过程中,注意保持与学生互动,可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。

3.实践活动:理论知识是重要的,但实践也同样重要。

通过实践活动,让学生有机会将所学应用于实际中。

例如,进行实验、完成项目或编写报告等。

4.反馈与调整:在教学过程中,密切关注学生的反应,根据学生的反馈及时调整教学策略。

如果发现有学生难以理解某个概念,可以放慢速度或换一种方式讲解。

5.总结:课程的最后,进行一个总结是非常重要的。

回顾一下你在课堂上讲过的关键点,强化一下学生的理解和记忆。

第三部分:课后延伸1.布置作业:根据当天的学习内容,布置适当的作业。

这有助于学生进一步巩固所学知识,也可以让教师了解学生对知识的掌握情况。

2.反思与评估:课后进行反思和评估是必要的。

上好一节课的五个基本要求

上好一节课的五个基本要求

上好一节课的五个基本要求
一、要有明确的教学目标。

二、要正确地阐明教学内容和恰当地组织教材。

三、选择和运用恰当的教学方法。

四、精心设计教学程序。

五、获得良好的教学效果。

上好一节课需达到的双层面标准
一、教师
1、教学目标的设定明确、具体,符合新课标要求。

2、学科知识准确、广博,专业技能熟悉。

对教材把握准确,教学思路清晰,教学重点突出。

3、驾驭课堂的能力强,机智、灵活把握各种课堂反应。

4、课堂问题的设置具有启发、创新性,注重思维训练。

给学生独立思考和自主学习的思维空间。

5、教学语言规范、有感染力;教态亲切、自然;板书规范、有条理。

二、学生
1、注意力集中,能够快速进入最佳学习状态。

2、积极参与,思维活跃,能够提出问题、敢于发表见解。

3、师生之间、生生之间有多边的信息沟通和情感交流。

4、不同程度的学生能够分别得到收获和发展。

5、整体上能够达到教学目标要求,解决不同层次的问题。

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怎样上好一节课

怎样上好一节课

怎样上好一节课在当今社会教育发展的浪潮中,一节好的课程可以极大地激励学生的学习兴趣,提高他们的学习热情和学习效果。

然而,如何上好一节课又成为了很多老师的头疼问题。

下面从课前准备、课堂教学和课后反思三个方面提出一些建议,希望能够给老师们提供一些实用的方法和思路。

一、课前准备在上课前,好的老师一定要做好充足的准备工作,以保证课程的质量和效果。

具体来说,应该从以下三个方面考虑:1. 调查学生的学习情况在上课前,老师可以通过与学生交流和观察学生的学习状态,了解学生的实际情况和需求,以便因材施教,制定更加合适的教学方案。

2. 精选教学素材准备好课程教学材料,以帮助学生深入理解和掌握所学的知识点。

素材的内容应该贴近学生的实际生活,注重时效性和实用性,从而更好地激发学生的学习兴趣。

3. 制定教学计划制定详细的教学计划,包括教学的重点难点、教学的方法和形式、课堂时间和课程进度等,以帮助老师在授课过程中更好地注重重点、突出难点,提高教学效率和授课质量。

二、课堂教学课堂教学是教师展示理念、引导学生学科思维和掌握知识技能的重要阶段。

此时,教师应该根据学生的兴趣、能力和需求,有针对性地运用教学技巧和方法,以帮助学生更好地理解和掌握知识。

1. 互动式教学在上课过程中,积极引导学生参与互动式教学,以促进学生的探究性学习和思考能力的提高。

互动式教学不仅可以更好地帮助学生理解知识点和培养学科思维,还可以增强学生的学习兴趣和主动性。

2. 多样化教学结合学生的实际情况和教学需求,采取不同的课堂教学形式,以满足不同类型和水平的学生的需求。

比如,可以采取讲授、探究、讨论等不同的教学模式,充分发挥学生的主观能动性。

3. 课堂控制在教学过程中,老师可以通过表扬、点名、提问等方式,主动引导学生的注意力和思维,把握学生的学习动向,确保教学进程的顺利进行。

此外,控制课堂和学生的注意力也需要老师的正确处理,保证课堂安静,学生集中注意力,从而提高课堂质量。

上好一节课的技巧和流程

上好一节课的技巧和流程

上好一节课的技巧和流程
上好一节课的技巧和流程通常包括以下步骤:
1. 充分准备:提前制定教学计划,并确保准备好所有教学材料和资源。

还应熟悉课程内容和教学目标。

2. 创设良好的学习环境:确保教室整洁、安静,并有足够的座位和必要的教学设备。

3. 激发学生兴趣:在开始课堂时使用引人注意的开场白或活动,以激发学生的兴趣,提高他们的参与度。

4. 温习前置知识:回顾上一节课的内容或相关知识点,以帮助学生巩固并联系新旧知识。

5. 教学重点:明确本节课的教学重点,并在教学中重点强调,以帮助学生理解和掌握重要概念和技能。

6. 多种教学方法:采用多种不同的教学方法和策略,以满足不同学习方式的学生,并提高他们的参与和理解。

7. 互动式学习:通过提问、讨论和小组活动等形式,鼓励学生积极参与课堂,并与他人交流和合作。

8. 资源利用:合理利用教材、多媒体设备和互联网等资源,以提供更生动、丰富的教学内容和实例。

9. 反馈和评价:及时提供学生的反馈和评价,以便他们了解自己的学习进展,并进行必要的调整和提高。

10. 总结与复习:在课堂结束前进行总结,并复习本节课的关键知识点,以帮助学生巩固所学内容。

11. 课后作业:布置适当的课后作业,以帮助学生巩固和扩展所学知识,并提高他们的学习能力。

12. 教学反思:对整个教学过程进行反思和总结,了解学生的学习情况和反馈,并准备下一节课的教学计划。

提示:以上步骤仅供参考,具体的教学技巧和流程还取决于教师对学科、学生和教学目标的理解。

不同的课程和教学风格可能需要有所调整。

新手老师怎样上好第一节课

新手老师怎样上好第一节课

新手老师怎样上好第一节课
1、课前准备:备好课。

2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念都备清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应怎样才能教好。

3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。

5、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

6、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

7、当然,由于自己的教学方法仍存在许多不足,也需要再接再厉。

总之,一份耕耘,一份收获,在以后的工作中,我一定回取长补短,争取做得更好,努力提高自己的综合素质,做一名学生喜欢的教师。

如何上好一堂课

如何上好一堂课

如何上好一堂课导言:上好一堂课是每位教师的追求。

一堂好的课堂不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性,还能够充分发挥学生的思维能力和创造力。

本文将探讨如何上好一堂课,包括准备工作、教学方法和师生互动等方面,以期对教师提供一些有价值的参考。

一、准备工作1. 设定明确的教学目标:在上课前,教师需要明确本次课堂的教学目标。

教学目标应该具体明确,有针对性,与学生的实际需求和能力相匹配。

只有明确的教学目标,教师才能有针对性地选择教学方法和教学内容,使学生能够达到预期的学习效果。

2. 充分的课前准备:在上课前,教师需要准备充分。

首先,教师应该熟悉教材内容,了解学生的背景和学习进度。

其次,教师需要设定合理的教学进度和时间分配,确保在课堂上能够有充足的时间进行教学活动。

还应准备好相关的教辅材料、多媒体工具等,以便在课堂上使用。

3. 制定教学计划:制定教学计划是上好一堂课的重要环节。

教师应该根据教学目标和学生的实际情况,制定合理的教学计划。

教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学步骤和教学活动等方面的内容。

通过制定教学计划,教师能够更好地组织教学活动,提高教学效果。

二、教学方法1. 多样化的教学方法:在上好一堂课的过程中,教师应该采用多样化的教学方法。

传统的教学方法往往会让学生感到枯燥和无聊,减低学习积极性。

而采用多样化的教学方法,如讲解、讨论、实践和合作学习等,能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果。

2. 探索性学习:在上好一堂课的过程中,教师应该倡导探索性学习。

探索性学习是一种以学生为中心的教学方法,能够提高学生的主动学习和思维能力。

通过提出问题、引导讨论和激发学生的好奇心,教师能够激发学生的学习兴趣,并促使学生深入思考和探索问题。

3. 创意教学:在上好一堂课的过程中,教师应该注重创意教学。

创意教学是一种注重创造和创新的教学方法,能够激发学生的创造力和想象力。

教师可以通过设计富有趣味性的教学活动,引导学生进行自主探究和思考,提高学生的学习效果。

怎样上好每一节课

怎样上好每一节课

怎样上好每一节课一、注重备课内容。

备课是教师教学工作的一个重要部分,是上好课的前提和保证。

如果备课不认真,考虑不周密,就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成。

有些教师为了弥补课内损失,加班补课、多留作业,同时又使教师更没时间备课,以致课堂教学效率更低。

这样总是处于被动状态,工作辛辛苦苦,但教学质量又理想。

因此,教师要上好课,必须备好课。

即使是有经验的教师,也要坚持认真备课。

备课是一项深入细致的工作。

通常先从整体入手,对一学期的教学工作加以通盘考虑和安排,拟定学期计划;然后是进一步作好每堂课的教学准备,写出课时计划。

这一工作过程的内容,主要是学习教学大纲;钻研教材(包括教学参考书),了解学生,拟定授课计划,以及准备教具等。

要把一堂课上好,取得良好的效果,必须有充分的课前准备,教师除了对教材教法的把握外,更主要的是对学生把握。

要深入了解每一个学生的认知特点,知识储备和对学习新知识的兴趣、动机、情感状况等。

只有对这些情况有所了解,才能更好地因材施教。

二、注重教学过程中师生互动这一环节。

现代教学不再局限于传统的单向活动方式。

而是强调教学一种多边活动,提倡师生之间、学生之间的多边活动。

新课改特别强调以学生的发展为本,促进学生个性发展,培养学生创新精神和实践能力,以前上课主要是教师讲学生听的教学形式。

教师做表演式的讲授、提问、示范,有条不紊地安排一节课教学程序,关注的是教师如何教,而学生如何学论及很少,因而是一种由教师和学生的单向交流模式,这种单向交流模式不能体现教学活动的复杂性。

而现在的课堂教学角色变了,教与学的方式变了。

现代教学认为,多向交流能最大程度地发挥相互作用的潜能,因为教师与学生之间、学生与学生之间的多项互动,形成了一个信息交流的立体网络,可以极大地调动学生参与教学的积极性,提高学生的参与度。

因此教与学的关系是相互作用的互动关系,教学过程是教师与学生、学生与学生的多向互动过程。

如果教学过程实现了师生之间、学生之间的互动,那么教学过程就不再是简单的传输过程,而是学生积极主动、富有创造性的参与过程。

上好一节优质课的八大技巧

上好一节优质课的八大技巧

上好一节优质课的八大技巧一、吸引学生注意力,使教室安静下来。

1、尝试先什么也不做。

静静地站着,完全平静。

靠的近的学生会注意到,渐渐的其他学生也将注意到。

在讲课之前留出一两分钟的时间。

2、不要大声叫!如果还是没有安静下来,请一定要克制住大声叫出“安静点” 的冲动。

先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。

3、利用人类的好奇心。

有时小声说话是个好主意!人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。

与离你近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到你们在说什么。

4、先布置一点任务。

上课前先找点事情让学生们做。

把这些任务印在纸上发下去,或者是题签写在黑板上。

5、不要把学生的混乱当成是对你的不敬。

这是自然不过的人类天性,除非的不敬。

这是自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。

二、应付干扰。

1、接受你也被干扰的事实。

想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。

或者他们在注意着你将如何反映,而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。

2、注意有些干扰事件是不可抗拒的。

如此的话,切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。

3、耐心对待同事。

在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不是因为很着急的事情,但你也一定要轻声对待来者,而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。

4、变干扰为好的学习经验。

如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。

越是让他们认为自己的干扰受到了重视,他们就越是注意避免不必要的干扰。

5、注意你与学生的距离。

离产生干扰的学生近一点。

站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。

6、找寻干扰的动机。

如果干扰持续不断,那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。

这时要避免“即已开始,就要完成”的想法。

7、准备一些事情让产生干扰的学生做。

就当天的课堂内容准备一些相关的问题,如果需要的话,有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。

上好一堂课的标准

上好一堂课的标准

上好一堂课的标准
一堂好的课程,不仅仅是知识的传授,更应该是一次启发思维、激发兴趣、培养能力的过程。

那么,究竟怎样的课程才能称得上是
一堂上好的课呢?下面,我们将从教学内容、教学方法和教学环境
三个方面来探讨上好一堂课的标准。

首先,一堂上好的课程应该具有丰富的教学内容。

教师在备课
的时候,应该充分考虑到学生的实际情况和学习需求,精心设计教
学内容。

内容要新颖有趣,能够引起学生的兴趣和好奇心。

同时,
内容要有深度,能够拓展学生的思维,激发学生的求知欲。

只有这样,学生才能在课堂上得到真正的知识提升。

其次,教学方法也是决定一堂课好坏的关键因素。

教师应该根
据不同的教学内容和学生的实际情况,灵活运用多种教学方法。

例如,讲解、讨论、实验、案例分析等等。

这样可以使课堂氛围更加
活跃,学生的参与度更高,从而更好地实现教学目标。

最后,教学环境也是影响课堂效果的重要因素。

一个良好的教
学环境可以让学生感到舒适、放松,更有利于学生的学习。

教室的
布局要合理,教学设备要完善,教学用具要齐全。

同时,教师的语
言和态度也是影响教学环境的重要因素。

教师要用亲切的语言和和蔼的态度与学生交流,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

综上所述,一堂上好的课程应该是内容丰富、教学方法灵活、教学环境良好的课程。

只有这样,学生才能在课堂上得到全面的提升,才能真正实现知识的传授和能力的培养。

希望每一位老师都能够努力提高自己的教学水平,创造更多上好的课堂,让学生在每一堂课上都能有所收获。

上好一节课的标准

上好一节课的标准

上好一节课的标准
一节好的课程应该具备一定的标准,这些标准包括教学内容的生动有趣、教学方法的多样灵活、教学氛围的轻松活泼等。

下面,我们将从这些方面来探讨上好一节课的标准。

首先,一节上好的课程应该有生动有趣的教学内容。

教学内容应该贴近学生的生活实际,能够引起学生的兴趣。

教师可以通过举例、引用案例、展示图片等方式来生动地呈现教学内容,使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

其次,教学方法的多样灵活也是上好一节课的标准之一。

教师可以采用讲解、讨论、实验、游戏等多种教学方法,使学生在不同的教学环节中得到全面的锻炼和提高。

同时,教师还应根据学生的不同特点和学习习惯,采用灵活的教学方法,满足学生的个性化需求。

另外,教学氛围的轻松活泼也是上好一节课的标准之一。

教师应该营造一个轻松活泼的课堂氛围,让学生在愉快的氛围中学习知识。

教师可以通过讲笑话、讲趣事、唱歌等方式来调动课堂氛围,使学生在轻松愉快的氛围中更好地接受知识。

总之,上好一节课的标准是多方面的,教学内容的生动有趣、教学方法的多样灵活、教学氛围的轻松活泼都是构成上好一节课的重要因素。

希望广大教师能够在日常的教学中不断提高自身的教学水平,为学生营造更好的学习氛围,努力让每一节课都成为上好的课程。

怎样上好一节课

怎样上好一节课

怎样上好一节课
学生听课、教师授课天经地义,没什么好研究的,可是要上好一节课就不那么简单了,如果能在课堂上激起学生的学习兴趣,激起他们对学习知识的求知欲,使他们认识到学习的重要性,那么对他们的学习就会收到事半功倍的效果。

怎样才能上好一节课呢?我觉得我们首先要先了解怎样才算一堂好课?我们应从课前、课中、课后等几个时段说起。

(一)课前
1.我们老师要掌握一定的专业知识。

2. 掌握一定的教育学、心理学方面的知识。

3.掌握一定的教学教法知识。

4. 努力研究教材。

5. 努力研究学生。

6.教师上课声音要洪亮,吐字要清楚,要用普通话。

7. 备课,最好备详案。

8. 熟记教学过程及本节课教案的部分或全部内容。

(二)课中
1. 要有把课上得最好的信心,即使上课期间出现这样或那样的小插曲,也不能动摇。

2. 按教案上备好的内容上课。

3. 加强双边活动,充分调动学生学习的积极性。

4. 板书美观、精要。

5.多媒体运用正确,熟练。

6. 知道并会应运几种特殊情况下的灵活处理。

(三)课后上完课后,老师还应对当节课的教案内容、上课时的情况等做积极的反思。

我们认为,只有我们将“课后记”记下来了,我们的一节课,才能算大功告成,才能算真正地完成了这一节课的教学任务,。

怎样上好一节好课

怎样上好一节好课

怎样上好一节好课一、做到三个“提早”⒈提早一刻钟熟悉教案。

教师每天上的课一般都在前一天或者前几天甚至几周前已经备好,仅备好课还不能进教室,必须在离上课至少一刻钟前再次打开备课本,浏览教案,熟悉教案,进一步明确本节课学生的学习目标是什么;学生是在怎样的知识、能力基础上进入本节课内容的学习的,学习的过程是怎样的,可能会遇到什么困难,如何帮助学生克服困难,达成学习目标;哪些学生更需要怎样的特别帮助,才能完成学习任务。

上课前,一定要把上课的全过程在自己的头脑中预想一遍。

只有这样进入课堂时,才能胸有成竹。

⒉提早十分钟准备教具。

熟悉了教案,教师心中已经明白应该准备哪些教具。

都应该在上课前准备好。

这样上课才紧凑,否则待需要用教具时,却发现教具没有准备好,再去准备就会耽搁时间,影响教学效果;省略不用,更要影响教学效果。

⒊提早三分钟到达教室。

提早进教室,要做两件事:一是关心学生。

下课了,学生处于休息或活动的状态之中,往往不知上课的临近。

教师一进教室,把教本、备课本往讲台上一放,就暗示学生马上要上课了,应该安静下来了。

如果学生还沉浸在活动的兴奋之中,则需要教师以语言提示,请学生开始做上课的准备,把课本、作业本、文具盒以及其他必需的学具拿出来放好。

二是酝酿情绪。

临上课前,教师静静地站在讲台前,头脑中浮现的应该是上课的过程,教师要开始调动自己的情绪。

二、强化两个“意识”⒈强化目标达成意识。

上课犹如赶路,首先要知道目的地在哪儿,往哪个方向走,这就要明确教学目标。

教师上课一般不会没有目标,多数情况是教学目标写在了备课本上,但上课时常常疏忽了。

淡化了目标达成意识,上课的随意性就大,等课上得差不多了,才发觉教学任务还没有完成,教学目标不能达成了⒉强化时间调控意识。

在平时的课堂教学中,教师出现拖课,或完不成当堂课教学任务的情况并不少见。

这都是因为教师上课时缺乏强烈的时间调控意识。

时间调控意识强的教师上课,对于每个教学环节的时间安排心中都很明了,把时间投放在最主要的教学环节,投放在课堂教学的重点上,投放在突破教学难点上,其他非主要的教学环节时间用得十分地节省,这样上课效率就高。

上好一节课的标准是什么

上好一节课的标准是什么

上好一节课的标准是什么一节好的课程,应该是能够激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考,培养学生的创新能力和实践能力的课程。

那么,上好一节课的标准是什么呢?在我看来,上好一节课的标准应该包括以下几个方面。

首先,上好一节课需要有清晰的教学目标。

教师在备课的时候,应该明确自己这节课的教学目标是什么,要让学生通过这节课能够掌握哪些知识,培养哪些能力。

教学目标要明确具体,让学生和家长都能够清楚地知道这节课学到了什么。

其次,上好一节课需要有生动的教学内容。

教师在设计教学内容的时候,要充分考虑学生的兴趣爱好和认知水平,选择一些生动有趣的教学内容,引导学生主动参与到课堂中来。

生动的教学内容能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学到知识。

再次,上好一节课需要有多样的教学方法。

教师在教学过程中,应该灵活运用多种教学方法,比如讲解、示范、讨论、实验等,让学生在不同的教学环节中得到全面的锻炼。

多样的教学方法能够满足不同学生的学习需求,让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。

最后,上好一节课需要有积极的学习氛围。

教师在课堂管理中,应该营造积极的学习氛围,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教师要注重与学生的互动,鼓励学生积极发言,提出自己的观点,让学生在交流讨论中得到启发,增强学习的愉悦感和成就感。

综上所述,上好一节课的标准包括清晰的教学目标、生动的教学内容、多样的教学方法和积极的学习氛围。

只有在这些方面都做到位的情况下,才能算是上好一节课。

希望广大教师能够在日常教学中,不断提高自身的教学水平,为学生营造更好的学习环境。

如何上好一节课

如何上好一节课

如何上好一节课1、师生要做足课前准备。

教师不仅要吃透课标、教材,对教学重点、难点进行分解设计,而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。

同时,教师还要训练学生养成课前准备的习惯,提出预习提纲,布置学生预习课文,查阅资料,课前实践等方面的任务。

2、重视课堂导入。

成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。

因此,上课伊始,教师应围绕教学目标精心设计,通过谈话激趣、悬念激趣、故事激趣、比较激趣、演示激趣、游戏激趣、现象激趣等方式使学生从上课前的自由活动状态迅速转向集中注意,聚精会神、兴趣盎然地投入学习活动。

3、精心组织讨论、探究过程。

组织学生讨论、探究是使学生最大限度地参与教学,从而使学生的认知、情感、实践创新能力和心身素质获得全面发展的过程。

教师必须巧妙设计、精心组织、避免流于形式,才能使学生在讨论、探究的过程中真正牢固掌握知识,发展思维,提高能力,教师应把握好操作要领:(1)调动学生参与积极性。

设计合理目标建立心理认同感。

分解问题、降低难度、逐步启发、分类要求、创造参与机会,提高成功率。

建立课堂学习小组、构建互动机制,激发学生参与积极性。

(2)控制过程、提高效率。

重点讲解、精心引导,使讨论、探究过程开放而不散乱。

借助多媒体、扩大容量、提高速度、增强直观性,吸引学生。

及时反馈,因人施教施评,耐心矫正补缺。

组织互帮、引导自我控制、面向全体。

(3)小结多样化,认知迁移化。

引导学生归类小结,促进知识迁移。

教师小结、学生小结、分组小结多种形式相结合,不搞一言堂,注意方法指导。

对照目标,逐步总结达标,实现目标迁移。

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怎样上好一节课
怎样才算一堂好课?这是一个没有答案的话题,仁者见仁智者见智。

关于一堂好课,我相信在座的每一个人都有不同的标准,但无论从哪种标准来衡量,我认为都离不开一点,那就是学习者的体验。

正因为如此,我们才提出“以人为本”“以学生为中心”。

从学生表现来看,应该是听得专心,认真思考,互动积极。

教师最难过的事,莫过于自己讲课时有学生昏昏欲睡。

那么,要怎样让课堂活跃起来,上好一堂课呢?本组归纳为以下三个重点:
一、教师语言
课堂上,学生听得专心,是课堂“活”的标志之一。

学生是否听得专心,取决于教师语言是否具有诱惑力。

英国教育家吉尔伯特·海特认为,如果一个人善于运用语言,即使他是个二流的学者,也可能成为一名优秀的教师,否则,即使他很有才华和灵气,也不能成为一个合格的教师。

教师的语言,可能成为诱导学生积极思考,积极学习的“兴奋剂”,也可能成为学生昏昏欲睡的“催眠曲”。

那教师的语言怎样才能成为学生学习的“兴奋剂”而不是“催眠曲”呢?我们认为应该具备以下特点:1、丰富性:尽量使学生有所收获或启迪;2、简洁性:语言精练,不讲废话;3、条理性:逻辑性强,不颠三倒四,条目清晰,不混沌不清;
4、形象性:语言多变化,绘声绘色,吸引注意力;
5、趣味性:吉尔伯特·海特指出:“幽默有各种功能,最明显的功能是幽默能使学生富有生气和积极注意。

”要使语言有趣意,就必须注意语言的幽默感。

此外,还要注意,课堂教学语言应当富有感情,注意跟学生进行情感沟通。

二、提出的问题
学生积极思考也是课堂活跃的一个标志。

怎样才能引导学生积极思考呢?这很大程度上取决于老师提出问题的质量。

对学生有吸引力的问题应具备两个基本条件:第一,难度适中。

所提的问题应是学生“跳一跳能够得着”的。

由于学生的水平是有差异的,因此,在照顾大多数的情况下,还应考虑“两头”的学生,特别是学困生,要尽量也让他们“够得着”。

第二,富有启发性。

提出的问题要有价值、有意义、有趣味,使学生感到值得思考,愿意思考。

尽量少提直接读课本上的内容就能回答的问题,最好提问需要学生自己组织语言回答的问题;不能只简单题“对不对”“是不是”之类的问题,而应多提“怎么样”“为什么”等需
要思考的问题。

三、课堂活动的设计
学生积极有效的动口、动手,是课堂活跃的主要标志,要使学生积极的动口、动手,应注意以下三点:第一,尽量提供机会。

课堂上应多设计学生动口、动手的环节。

特别值得注意的是,能让学生说的内容,教师决不能代劳。

一般课堂上以下几个方面的内容是应该让学生说的:回顾上一节课所学的内容;对本节课学习的内容已经知道了多少,想要知道什么;对本节课学习的内容有什么疑问、不同见解或联想、感想等。

第二、提出明确要求。

说什么、做什么、怎么说、怎么做,应向学生提出明确要求,使学生有得说、有得做、会说、会做。

第三、采取激励措施。

除了学生回答的问题或动手做的内容要让学生感兴趣之外,教师应采取必要的“外部”激励措施。

这样,可以充分调动学生参与课堂的积极性,使学生有成就感,使课堂“活”起来。

当然,上好一堂好课还需要很多方面的准备,例如课前充分的准备;课后作业批改及课后辅导;课后及时反思总结等等,我们要讲好课,让学生喜欢我们的课堂,只有多读书,多学习,才能形成自己的教学风格。

所以,这就需要我们广大教师时刻不忘学习,不忘读书,以广博知识育人,以高尚的情操影响人,以执着的信念引导人,在完成教育教学使命的同时,实现自己的人生价值。

每天让课堂改变一点点;每天让学生改变一点点。

最后我以一句著名教育家第斯多惠的名言作为今天发言的结束语,与在座的同事们共勉:
教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励、唤醒和鼓舞。

讨论组成员:李文杰,韦晴溪,吴宝熠,黄艳梅,谢珍玲
2018/5/7。

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