八年级物理第十章《浮力》导学案

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教科版八年级物理下册第十章第二节《认识浮力》导学案

《认识浮力》导学案学习目标：1、知道浸在液体或气体里的物体受到浮力作用。

2、知道浮力的方向，浮力的施力物体。

3、知道浮力产生的原因，知道桥墩不受浮力作用。

4、知道求浮力的方法。

新课导航：探究一：在水中下沉的物体也受浮力作用生活情景：鸭子和羽毛能漂在水面上，是因为它们受到了力作用；将一乒乓球用手压入水中，松手后，乒乓球将，这说明乒乓球也受到了力作用。

小结：漂在液面上的物体或在液体中上浮的物体，都受到力的作用。

你想过吗？将一石子扔到水中，它会下沉，此时石子受不受浮力作用呢？上提供小组为单位设计实验验证。

实验方法：结论：在液体中下沉的物体。

提示：从这个实验中我们可得出一个求浮力的方法：称量法：F= （弹簧秤测浮力法）浮探究二：浮力的方向1、理论分析：一个乒乓球重0.5牛，静止在水面上，它除了受到重力之外，应该还受到一个力，这个力大小应该等于牛，方向应该是，因为，这个力就是力，它的施力物体应该是。

2、实验验证：结论：浮力的方向是。

探究三：浮力产生的原因实验：将一去掉底的矿泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶盖，向瓶中加入水，可观察到乒乓球（会不会上浮），因为；将瓶盖盖好，再向瓶中加水，可观察到乒乓球（会不会上浮），此时乒乓球受到力的作用。

分析：盖上瓶盖后，向瓶内加水，乒乓球在水中上下表面所处的深度，所以上下表面所受的液体压力不同，下表面所受的向上的压力上表面所受的向下的压力，这个压力差就是浮力。

结论：浮力产生的原因是= （浮力产生的原因提示：我们又可以得到一个求浮力的方法：压力差法：F浮求浮力）走进生活：1、插入泥土里的桥墩受不受浮力作用？2、完全陷入烂泥里的沉船很难打捞上来的原因是什么？反馈练习：1、一块金属块挂在弹簧测力计的下端，弹簧测力计的读数为19.6N，把它全部浸没在水中，弹簧测力计的读数是4.9N，则该金属块受到的浮力是 N方向是。

2、浸没在水中的长方体物体（物体的上表面与水面平行），上表面受到水的压力为20N，如果物体在水中受到浮力为50N，那么物体下表面受到水的压力是_______________N，方向是_______________.3.先将石蜡块放在涂有石蜡的水槽底部(接触面十分光滑且紧密结合)，再缓缓地注入水，使石蜡块浸没在水中，则( )A.石蜡块上浮；B.石蜡块悬浮在水中；C.石蜡块被压在水槽底；D.无法判断4.如下图所示，有一长方体木块分别如甲、乙两种方式浮在水面上，比较甲、乙两种情况木块所受浮力的大小( )A.甲小于乙B.甲等于乙C.甲大于乙D.无法确定6.一个重为10N的木块在水中上浮，最后漂浮在水面上，则木块受的浮力( )A.上浮时小于10N，漂浮时大于10N；B.上浮时大于10N，漂浮时小于10NC.上浮时等于10N，漂浮时等于10N ；D.上浮时大于10N，漂浮时等于10N7.把一铜块放在空气中，用弹簧秤称量重30N，再把它一半浸入水中称，弹簧秤的读数为20N，则此时铜块受到的浮力是_______________，如果把它全部浸没在水中称，则弹簧秤的示数为_______________.一、课后反思：学生：（1）你课前仔细阅读本“稿”并认真完成本稿了吗？（2）你通过本“稿”的学习你得到了哪些知识和学习方法？（3）你对哪些知识还有什么疑问或不理解吗？。

人教版物理八年级下册第十章第1节浮力导学案

第十章浮力第1节浮力1.了解浮力的概念及产生的原因；2.了解并探究影响浮力大小的因素。

浮力的概念和产生的原因●自主预习阅读课本第49、50面，完成以下填空：〔1〕浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力；〔2〕用弹簧测力计测得某物体在空气中的重力为G，物体浸在某种液体中时的弹簧测力计的示数为G′，测物体在液体中受到的浮力F浮=G-G′，这种测浮力的方法叫做二次测重法求浮力；〔3〕浸没在液体中的长方体，两个相对的侧面所受液体的压力相互平衡，对物体水平方向的受力没有影响；在竖直方向上，液体对长方体向上的压力F2大于液体对它向下的压力F1。

这就是浮力产生的原因。

●小组讨论1.各小组分工合作，完成下面实验：〔1〕如图甲所示中，在弹簧测力计下悬挂一个铝块，读出弹簧测力计的读数；〔2〕将铝块浸没在水中，读出弹簧测力计的读数；铝块浸入水中时，弹簧测力计的读数变小〔选填“大〞或“小〞〕，这说明铝块受到了浮力。

弹簧测力计读数减小的值，就是浮力的大小。

2.物体浸在液体中，前、后、左、右、上、下六个面将会受到液体对它的压力。

试分析浸在液体中的物体所受的四个力的大小关系。

说明：浸入液体(或气体)中的物体会受到液体(或气体)对它的托力，物体上把这种力叫做浮力，这个力的方向是竖直向上的。

提问：浮力产生原因：液体(或气体)对浸在里面的物体存在压力差。

●教师点拨1.浮力产生的原因：作用在物体外表上的液体压力差就等于液体对物体的浮力(左右外表处于同一液体同一深度，压力抵消，上下两外表所处液体深度不同，压力无法抵消)。

由此也可得到浮力大小的第一种求法：压力差法，即F浮=F向上-F向下.2.物体浸在气体中也会受到气体对物体的浮力。

●跟踪训练1.如下图，乒乓球漂浮在水面上，请画出乒乓球受力的示意图。

答案：2.将边长为10cm，质量为0.8kg的正方体物块浸没在水中，该物块上、下外表所受的压力差是10N，浮力大小为10N(g取10N/kg).决定浮力大小的因素●自主预习阅读课本第50、51、52面，完成以下填空：〔1〕浸在液体中的物体所受浮力的大小可能与液体的密度、物体的密度、固体浸入液体中的体积、固体浸入液体的深度；〔2〕对于多因素〔多变量〕的问题，常可以采用控制变量的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决；〔3〕物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。

《浮力》导学案

第十章第一节《浮力》导学案
一、乒乓球静止在水面上，作出所受力的示意图。

二、探究浮力的大小跟那些因素有关（课堂小组完成）
[分组实验1]：探究浮力大小是否跟物体的浸没深度有关？
(1)任意选择桌面上的一种液体。

所选液体：
(2)测量物体在空气中的重力G 。

(3)将物体浸没在液体中，浸没深度由较浅--较深--更深
改变3次，并分别记录弹簧测力计每次的读数F 。

(4)利用称重法计算浮力大小：F 浮 = G - F 。

结论1：浮力大小与物体在液体中的浸没深
度。

[分组实验2]：探究浮力大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？
所选液体：
结论2：浮力大小与物体浸在液体中的体积。

在同一液体中，浸在液体中的体积越大，浮力就。

[分组实验3]：探究浮力大小是否跟液体密度有关？
结论3：浮力大小与液体密度。

物体浸在液体中的体积一定时，液体密度越大，浮力就。

结论：
物体在液体中所受的浮力大小，跟它有关，跟有关。

浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就。

兵乓球
------------------------------------------------------------------------------------------水。

人教部编版八年级物理下册第十章《浮力》导学案

第十章浮力导学案一、知识再现1．浮力：叫浮力。

2．浮力产生的原因：。

3．阿基米德原理：。

公式表示：F浮= G排=ρ液V排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与和有关，而与物体浸没的等均无关。

4．浮力公式：①阿基米德原理____________ ②平衡法______________③压力差：_____________ ④称重法_______________________5．物体浮沉条件：下沉F浮G ρ液ρ物悬浮F浮G ρ液ρ物上浮F浮G ρ液ρ物漂浮F浮G ρ液ρ物6．轮船：采用方法使轮船漂浮在水面上。

排水量：轮船满载时排开水的。

7．潜水艇：是靠改变来实现浮沉。

8．气球和飞艇：是靠改变来实现升降二、典例精析例1：在图中，画出漂浮在水面上的苹果所受浮力的示意图．例2．提出问题：浮力的大小与什么因素有关？①猜想与假设：有的人认为与：物体体积有关、有的认为与排出液体的重力有关、有的认为……那么你还有其它猜想吗?②小明做了一个如下的实验，他在实验中测量了那些物理量？、、、③从实验可知，石块受到浮力N，石块排出的水重N，这个实验说明了：浮力的大小与有关跟踪链接2．一个体积为80cm3的物块，漂浮在水面上时，有36cm3的体积露出水面，试问：（l）物块所受浮力为多少？(2)物块的密度为多少？(ρ水＝1.0×1O3kg/m3, g＝10N/kg)例3．把重为5N，体积为600cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是(g取10N／㎏)（）A．物体漂浮，F浮=6N B．物体悬浮，F浮=5NC．物体漂浮，F浮=5N D．物体沉在水底，F浮=6N能力提升1．如图所示，相同的小球在盛有不同液体的容器中保持静止，四个容器中的液面到容器底的距离相同，则容器底受到的液体压强最大的是A B CD2．a、b两种物质的质量和体积关系图象如图所示．分别用a、b两种物质制成体积相等的甲、乙两个实心物体，浸没在水中放手，待物体稳定后（）A．甲漂浮，甲受浮力大B．乙漂浮，乙受浮力大C．甲漂浮，乙受浮力大D．乙漂浮，甲受浮力大3.测量液体密度的仪器叫密度计，将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值（图甲）．图乙和图丙的容器中是同一个自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的，将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，它会竖直立在液体中，由图中现象可以判断（）A．密度计在乙烧杯液体中受到的浮力较大B．密度计在丙烧杯液体中受到的浮力较大C．乙烧杯中液体的密度较大D．丙烧杯中液体的密度较大4．一艘远洋轮船装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力（填“变大”、“变小”“不变”）．当船由内河驶入大海后，船受的浮力（填“变大”、“变小”“不变”），船相对于水面将（填“上浮”、“下沉”“不变”）．5．如图所示，将一底面积为30cm2，高为10cm的长方体，悬挂在弹簧测力计上，在空气中称量时，弹簧测力计示数为5N．将物体完全浸没在某种液体中，物体下表面距液面20cm时，下表面所受液体压力为4.8N．g取10N/kg．求：（1）此时物体下表面受到的液体压强．（2）液体的密度．（3）此时物体受到的浮力及弹簧测力计的示数．1.甲、乙二物体都浸没在同种液体中，关于它们所受浮力大小的下面各种说法中正确的是A.如果甲物体比乙物体重，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大B.如果甲物体的密度比乙物体大，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小C.如果甲物体的体积比乙物体小，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小D.如果甲物体空心，乙物体实心，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大2.将密度为0.5×103kg/m3的木块分别放进盛有酒精、清水和盐水的杯中，下列说法中正确的是A.木块在酒精中露出液面的体积最大B.木块在清水中有一半体积露出液面C.木块在盐水中露出液面的体积最大D.木块在酒精中将沉入杯底3.如图1所示，一个铁球分别放在水中、盐水中和水银中，受到的浮力最大的是A.在水中B.在盐水中C.在水银中D.条件不足，无法确定5.质量相同的木块和石蜡，把木块放在盐水中，石蜡放在水中，比较它们受到的浮力大小，那么A.木块受到盐水的浮力大B.石蜡受到水的浮力大C.它们受到的浮力一样大D.由于液体的密度不同，木块与石蜡的密度也不同，所以无法判定5.一潜水艇从大海某一深度潜行到内陆河的过程中，下列说法中正确的是A.潜水艇在大海里受到的浮力较大B.潜水艇在大海里受到的浮力较小C.潜水艇在大海里和内陆河里受到的浮力一样大D.条件不足，无法确定6.甲、乙两个物体的质量之比是5∶3，密度之比是10∶3，若将它们全部浸没在同种液体中，则它们所受到的浮力之比是A.5∶3B.10∶3C.2∶1D.1∶27.一物体挂在弹簧秤下，读数是5N，将它全部浸没在酒精中时，读数是1N，则物体受到的浮力是__________N；如果将物体的一半浸没在酒精中，此时弹簧秤的读数是________N．8.一艘装满货物的轮船驶进码头，卸下货物1.96×108N，则轮船浸入水中的体积减小_______m3．(g=10N/kg)9.如图2所示，木块用细绳系在容器的底部，向容器内倒水，当木块的一半体积浸没在水中时，绳对木块的拉力是4.9N，当木块全部浸没在水中时，绳对木块的拉力是29.4N，则木块的质量是________．图210.一金属球在空气中称重是14.7N，浸没在水中称重是4.9N．已知金属球的密度为2×103kg/m3，此球是空心的还是实心的？若是空心的，其空心部分的体积是多少？。

八年级物理下第十章第一节浮力导学案

10.1第十章第一节----浮力导学案三家子中学物理导学案主备人：肖辉教学过程：一课前展示;由主持人完成。

二导课亮标：【学习目标】1、知道什么是浮力，会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；2、知道浮力产生的原因。

3、3、经历探究过程，掌握浮力跟哪些因素有关。

【学习重点】1、经历探究过程，掌握浮力跟哪些因素有关【学习难点】浮力产生的原因三自主学习与探究探究指导一：浮力（阅读教材第49-50页，配合教师的讲解，思考并回答下列问题）浮力的定义：，这个力叫做浮力。

用符号表示，单位是。

浮力的方向：，施力物体是（2）浮力的作用点：（3）浮力的示意图画法：。

教师精讲与点拨。

【针对训练一】1、浮在液面上的木块处于__________状态，它所受浮力__________它所受的重力（填“大于”、“等于”或“小于”），浮力的方向__________。

若此时木块受到的重力是3牛顿，它受的浮力为_____________。

2、如图，物体所受浮力示意图标识正确的是（），物体能漂浮在液面上，是由于（）A. 物体受到的重力小于浮力B. 物体的密度大于液体的密度C. 浮力和重力的合力为零D. 物体排开液体的体积大探究指导二：漂浮在水面上的物体会受到浮力的作用，那些在水中下沉的物体是否会受到浮力呢？怎样证明其会受到浮力的作用呢？【针对训练二】3、一个金属块挂在弹簧测力计上，在空气中称时，示数为17N ，把它浸没在水中称时，示数为7N ，它受到的浮力是F 浮 = N 探究指导三：浮力产生的原因（重难点）【问题】为什么浸在液体中的物体会受到浮力？阅读书上50页第二自然段上的文字内容及下面的图示注解以小组为单位进行讨论并完成下面理论分析。

理论分析：如右图，假设在一个装水的容器中有一个长、宽、高分别为a 、b 、c 的长方体，上表面距离水面h1，下表面距水面的深度为h2，请同学们完成以下分析：①左右表面和前后表面受到的压强，受到的压力也，可以相互图②上表面受到液体压强为P 向下= ，下表面受到液体压强为P 向上=③上表面受到液体压力为F 向下= ，下表面受到液体压力为F 向上=实验结论：浮力产生的原因：上表面受到的液体压力下表面受到液体压力（选填“>”“<”“=”）浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的不同，所以：F 浮 = — （压力差法）【针对训练三】4、如果一物体在空气中重为12N ，完全浸没在液体中时，弹簧测力计的示数为9N ，则物体受到的浮力为 N ，方向。

八年级下册物理第十章浮力导学案

第十章浮力第1节浮力情境导入为了能把砍伐的木材从林场方便地运出，有水道的地方常把木材连结成木排使其顺流而下。

这样可以节省大量的人力和财力，他是利用了怎样的物理原理呢？出示一个很深的量筒，把一个乒乓球放进去，谁有办法用手把乒乓球直接取出来？要求不能把量筒倒过来。

目标自评（分）1.知道什么是浮力，能用弹簧测力计测出浮力，归纳出用称重法求浮力的公式。

（3分）2.理解浮力产生的原因，能归纳出计算柱状物体所受浮力的公式（3分）3.能用控制变量法探究决定浮力大小的因素（4分）学习过程一、什么是浮力1、浮力是指的力。

2、实验：（1）把金属块挂在弹簧测力计下，观察弹簧测力计的示数；分析金属块受力，并画受力分析图；（2）用手轻轻地竖直向上托金属块，观察测力计的示数变化，思考：为什么产生这种现象？分析金属块受力，并画受力分析图；（3）将挂在弹簧测力计下的金属块浸没（浸没的含义是）到水中后，观察测力计的示数变化。

设计如下表格：归纳出称重法计算浮力的表达式为：。

二、浮力产生的原因1、金属块上表面受到的压强为P1= ，下表面受到的压强为P2= ，因为h2 h1 ,所以P2 P1 ；又因为上下表面的相同，所以F2 F1 ；2、金属块侧面受力面积和深度都相同，受的就相同，可以抵消。

3、归纳出浮力产生的原因是。

4、归纳出压力差法计算浮力的表达式为：。

三、探究决定浮力大小的因素1、提出问题：同一物体所受浮力的大小跟哪些因素有关呢？2、猜想和假设：（1）由木块在水中是漂浮的，铁块在水中会下沉，想到可能跟有关；（2）由人在水中会下沉而在死海中却能漂浮，想到可能跟有关；（3）由人在水中越往深处走就越觉得所受的浮力大，想到可能跟有关，也可能跟有关。

（4）由铁块在水中会下沉而做成船状却能漂浮，想到可能跟有关。

3、制定计划和设计实验：（1）实验目的：你想验证的猜想是。

（2）研究对象：浸在液体中的物体。

人教版八年级下册物理第十章浮力导学案第1节浮力(导学案)

第十章浮力“浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一.本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的.学生从已有的生活经验已经熟悉漂浮的物体受到浮力，因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导，得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论.既然一切物体都受浮力，为什么有的物体要下沉，有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么.教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现.本章共有3节：1.第1节为“浮力”，本节可分为三个教学板块：①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②用实验“称重法”测量浮力大小；③通过理性探究了解产生浮力的原因.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行，让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论，在探究中学习.2.第2节为“阿基米德原理”，本节可分为两个课时：第1课时为“初步认识阿基米德原理”，通过实验探究和理性探究推导得出阿基米德原理；第2课时为“阿基米德原理的应用”，应用阿基米德原理进行计算求浮力等问题.在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣.3.第3节为“物体的浮沉条件及应用”，本节可分为两个课时，第1课时为“物体的浮沉条件”，这部分内容可分为三个教学板块：①观察鸡蛋的浮沉，认识上浮、下沉、悬浮、漂浮四种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件；③从物体密度和液体密度的角度分析物体的浮沉条件.第2课时为“浮力的应用”，引导学生了解轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理..【教学目标】1.在知识与技能方面：认识浮力，了解浮力产生的原因，了解浮力的大小与什么因素有关；知道阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.2.在过程与方法方面：通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力.经历推理过程，了解浮力产生的原因；经历实验探究过程，了解浮力大小与哪些因素有关，理解阿基米德原理；经历探究浮沉条件的过程，了解浮力应用的社会价值.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度，认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】理解浮力的大小与什么因素有关；理解阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小.【教学难点】理解浮力产生的原因，理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇的工作原理.【课时建议】【课时建议】本章共有3节，建议6课时：第1节浮力……………………………………1课时第2节阿基米德原理…………………………2课时第1课时初步认识阿基米德原理第2课时阿基米德原理的应用第3节物体的浮沉条件及应用………………2课时第1课时物体的浮沉条件第2课时浮力的应用本章复习和总结…………………………………1课时1.观察法：通过“观察”日常生活中的有关现象和生活体验，逐步形成浮力的初步概念.2.推理法：利用已学的压强知识推理出浮力产生的原因.3.实验探究法：积极投入到实验中，探究浮力的影响因素、浮力的大小，可以加深对阿基米德原理的理解.课题浮力课型新授课难点巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地新课进行新课浮力的产生和方向1.探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师演示：①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去.（教师提问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？）②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再用左手拿着乒乓球，右手放在乒乓球下方，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和右手中的乒乓球，让学生进行对比.教师鼓励学生观察、对比、思考回答.学生实验：利用桌面上的学具，将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手.学生体会：手受到竖直向上的托力；同时观察到放手后，软木塞立即上升，最终漂浮在水面上静止不动.学生结论：乒乓球受到竖直向上的类似于人右手对乒乓球的支持力.板书：1.浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上的托力，叫做浮力.2.浮力的方向：竖直向上.2.探究二：浮力产生的原因.师：下面我们以浸在水中的正方体物块为例进行探究，分析比较浸在水中的正方体的六个面分别受到水的压强和压力.教师总结并得出结论：板书：浮力是由于液体（或气体）对物体向上和向下的压力差产生的，因此浮力的方向总是竖直向上的，与重力方向相反.3.探究三：两种特殊情况下的浮力大小教师用多媒体播放课件“两种特殊情况下的浮力大小”.两种特殊情况下的浮力大小（多媒体课件）根据浮力产生的原因，我们应了解两种特殊情况下的浮力.（1）当物体部分浸入液体中时，如图甲所示，上表面受到的向下的液体压力为零，则F浮=F向上.（2）若浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触，如图乙所示，则液体对物体向上的压力F向上为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力，物体被紧紧地压在容器备课笔记要点提示：浮力的作用点：物体浸入液体中部分的几何中心.进行新课底部.例题1 (用多媒体展示下列关于浮力的说法A.木块浮在水面上，B.只有浸入水中的物C.空中飞行的篮球最D.游泳时，感觉身体解析：浸在液体或气体中，沉入液体底部，都通常不考虑这种情况）.至果.答案：D用称重法师：大家想想如何利学生交流、讨论，提中的重量G，再将物体浸教师鼓励学生，并演教师总结：这种利用思想来测出浮力的.例题2（用多媒体展答案：2.7 竖直向上决定浮力大小的因素师：下面我们来进行一个造船比赛：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船装载的货物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有关？（1）快乐游戏：造“船”比赛.（学生分组用一块大小相同的橡皮泥设计造船，并观察、交流船的差异）（2）快乐体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况.（3）快乐体验：将同一只橡皮泥小船放入相同体积的水和盐水中（要求盐水密度比水大得多），学生观察，小船浸入液体中的深度.学生猜想：浮力可能与液体的密度、浸入液体的深度、物体浸在液体中的体积、物体的密度、物体的形状等因素有关.教师引导学生分组探索：(1)利用测力计探究浮力与液体密度的关系；备课笔记动手动脑学物理（P例题3（用多媒体展示）如图是小宇和他的同伴利用水和盐水等器材来研究浮力的实验过程，请根据图中提供的信息回答下列问题：(1)本实验是研究浮力的大小与的关系.(2)实验可测出物体在水中所受浮力大小为______N，在盐水中受到的浮力是______N.（3）可以得出的结论是___________________________________________.答案：（1）液体密度（2）1 1.2（3）在其他条件相同的情况下，液体的密度越大，物体所受的浮力越大的压力应为平衡力，但上、下表面所受的压力不同.上表面受到向下的压强p 上=ρ液Gh . 上表面受到向下的压力F 上=p 上·S =ρ液GhL 2. 下表面受到向上的压强p 下=ρ液G （h +L ）. 下表面受到向上的压力F 下=p 下·S =ρ液G （h +L ）L 2. 由F 浮=F 下-F 上得F 浮=ρ液G ［（h +L ）-h ］L 3=ρ液GL 3.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。

人教版八年级下册第十章：10.1浮力导学案

人教版八年级下册第十章：浮力导教案浮力执笔：XXX审查：物理组课型：新授时间：2018年4月【学习目标】认识浮力的定义会用称重法丈量浮力知道浮力产生的原由经过研究实验，理解决定浮力大小的要素【学习重、难点】1、认识浮力，会测浮力的大小研究浮力的大小与哪些要素相关【课时安排】1课时【学习方法】情形式研究性学习教课法【课前准备】木块、铁块、石块、水槽、细线、弹簧测力计【学习新知】液体压强的计算公式是什么？公式里每一个字母的含义是什么？怎么计算液体产生的压力呢？2.浮力的定义是什么？用什么符号表示？单位是什么？方向向哪？施力物体是谁？浮力产生的原由是什么？影响浮力大小的要素有哪些？【目标检测】学点一：浮力1.浮力用符号表示，单位是，方向，施力物体是经过课本50页的演示实验，你能想出一种丈量浮力的方法吗？请简单写出实验步骤①②则物体遇到的浮力大小浮力产生的原由是理论剖析：如右图，假定在一个装水的容器中有一个长、宽、高分别为a、b、c的长方体，上表面距离水面h1，下表面距水面的深度为h2，请同学们达成以下剖析：①左右表面和前后表面遇到的压强，遇到的压力也，能够互相②上表面强为，下表面遇到液体压强为③上表面遇到液体压力为，下表面遇到液体压结论：浮力产生的实质原由：上表面遇到的液体压力下表面遇到液体压力（“>”“<”“=”）因此：F浮=—图学点二：决定浮力大小的要素1.影响浮力大小的要素有和课本51页的用到的物理研究方法是3.用同一物体做了以下一系列实验如图AB C DE①剖析比较图A和图B能够得出：浸入液体中的物体会遇到作用。

②剖析比较图B和图C能够得出：浸入液体中的物体所受浮力大小与有关。

③剖析比较图C和图D能够得出：浸入液体中的物体所受浮力大小与无水水水盐水水关。

④剖析比较图C和图E能够得出：所有浸入液体中的物体所受浮力大小与相关。

综合剖析和概括上述实验，获得的较为完好的结论是：浸入液体中的物所受浮力大小与、相关，没关。

八年物理第十章导学案

10.1、浮力导学案一、知识要点1．浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。

2．浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体。

3．浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

4．物体的浮沉条件：（1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

（2）请根据示意图完成下空。

下沉悬浮上浮漂浮F浮< G F浮= G F浮> G F浮= Gρ液<ρ物ρ液 =ρ物ρ液 >ρ物ρ液 >ρ物（3）注意：①密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。

②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为ρ。

分析：F浮=G 则：ρ液V排g =ρ物Vgρ物=（V排／V）·ρ液=ρ液③悬浮与漂浮的比较相同：F浮=G不同：悬浮ρ液=ρ物；V排=V物漂浮ρ液<ρ物；V排<V物④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮与G或比较ρ液与ρ物。

⑤物体吊在测力计上，在空中重力为G，浸在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ物=Gρ/（G-F）。

⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。

5．阿基米德原理：（1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

（2）公式表示：F浮=G排=ρ液V排g，从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

（3）适用条件：液体（或气体）6．漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。

人教版八年级物理下第十章浮力第一节浮力导学案

学校八年级下物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：10.1 主备人：授课人：授课日期：课题：§ 10.1 浮力〖学习目标〗：1.通过实验认识浮力。

2.会用测力计测量浮力（称重法）。

3.了解浮力产生的原因。

4.通过实验探究影响浮力大小的因素。

5.会用实验结论分析简单的浮力现象。

（仪器：测力计圆柱体木块圆筒矿泉水瓶乒乓球）自研.自探.合作主题展示提升.质疑评价冰山，轮船，鸭子受到重力的作用，却能漂浮在水中，是什么力量把它们托起来？主题一浮力活动1用测力计挂圆柱体，用手向上托，观察测力计示数的变化。

结论：测力计示数变。

因为受到的力。

活动2：用测力计挂圆柱体，把圆柱体慢慢浸入水中，观察测力计示数的变化。

结论：测力计示数变。

因为受到的力。

活动3：把圆柱体换成木块，重复上面的实验。

结论：测力计示数变。

因为受到的力。

1.浮力：。

2.浮力的施力物，受力物，方向。

重力的施力物，受力物，方向。

主题二浮力产生的原因正方体边长L，面积S液体对上表面的压强P1=压力F1= 方向液体对下表面的压强P2=压力F2= 方向且F2 F1(< > =),F左F右；F前F后压力之差：F2-F1=ρ液g h 2 S-ρ液g h 1 SF上-F下= ρ液g V=F浮方向结论：浮力产生的原因。

主题三称重法测量浮力活动4称重法测量浮力阅读p50实验测量铝块浸没水中所受的浮力1.分析铝块受到的力，做力的示意图。

重力G = 拉力F示浮力F浮F浮= 。

重力G（N）拉力F示（N）浮力F浮（N）主题四探究浮力的大小跟那些因素有关活动5探究浮力的大小跟那些因素有关阅读P51实验，完成探究1.如10.1-5，10.1-6图所示将物体从空气中缓慢浸没到水中观察弹簧测力计的示数的变化情况我们会发现，随着物体没入水中的体积的增大弹簧测力计的展示一1.讨论漂在水面上的物体受到那些力？沉在水底的石头受到那些力？2.做下列图中物体受到的力的示意图。

物理人教版八年级下册第十章第一节《浮力》导学案

第1节浮力【学习目标】1．知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向。

2．知道漂浮在液面上的物体和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力。

3．知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用。

【学习重点】会探究影响浮力大小的因素。

【学习难点】浮力产生的原因。

1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。

2．解读学习目标，引入新课。

知识拓展：用“压力差法”计算浮力如图，现有一正方体的物体悬浮于密度为ρ的液体中，其边长为L，上表面距液面的深度为h，那么下表面距液面的深度即为h＋L。

由于对称关系，物体受到来自前、后、左、右的压力应为平衡力，但上、下表面所受的压力不同。

上表面受到向下的压强p上＝ρ液gh。

上表面受到向下的压力F上＝p上·S＝ρ液ghL2。

下表面受到向上的压强p下＝ρ液g(h＋L)。

下表面受到向上的压力F下＝p下·S＝ρ液g(h＋L)L2。

由F浮＝F下－F上得F浮＝ρ液g[(h＋L)－h]L2＝ρ液gL3。

情景导入生成问题我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；在陆地上搬不动的石块，在水中却可以轻而易举地做到等事例，你思考过它们能这样的原因吗？自学互研生成能力知识板块一浮力自主阅读教材P49～50的内容，独立思考并完成：1．如图所示是认识浮力的探究实验。

(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如图甲所示，物重G＝____N。

(2)当用手向上托物体时，如图乙所示，手对物体向上的托力F＝____N。

(3)当物体浸入水中后，如图丙所示，将丙与甲、乙对照，说明水对物体也有向上托的力，即浮力。

水对物体的浮力F浮＝____N。

(4)该实验是通过___的物理方法，建立起浮力概念的。

2．一个盛有水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。

图中画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向是()A．F1B．F2C．F3D．F4交流展示生成新知方案一位物理实验小组的同学利用一只可乐瓶与一个乒乓球做“研究浮力产生原因”的实验，如图甲所示，将一只塑料可乐瓶剪去底部(瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径)。

21.第十章第1节浮力导学案

寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十章第1节浮力课时安排：一课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：知道水中的物体受到浮力的作用，会用二次称重法求解物体受到的浮力。

技能：通过实验探究认识浮力的影响因素。

情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养合作精神。

重点：浮力的存在、二次称重法测浮力的大小。

难点：二次称重法测浮力的大小。

学习过程：知识提要：第1节浮力1.定义：浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上托的力，这个力叫做浮力。

2.方向：竖直向上。

3.本质：上下表面的压力差。

4.大小：（1）本质：F浮=F向上-F向下（2）二次称重法：F浮=G-F5.浮力的大小跟哪些因素有关浸在液体里的物体所受浮力的大小和液体的密度和排开的液体体积有关，与液体浸没在液体中的深度无关。

一、创设情境船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，鱼可以轻盈地在水中上下游动等等。

二、自主学习，合作探究，展示汇报：1.什么是浮力？课件展示：认识浮力，体验浮力，思考浮力，探究浮力的实质，阅读课本P49的内容。

小结：（1）什么是浮力？。

（2）浮力的方向：。

2.浮力产生的原因思考：人能在死海里看书，轮船能在海面上航行，都是因为液体对浸入的物体有浮力作用，那么浮力是怎样产生的呢？课件展示，阅读课本P50的内容。

小结：浮力的本质：。

表达式：。

3.浮力的大小思考:浮力有多大,能测量吗?你能找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法吗?内容学习注解小组合作讨论，小结：（二次称重法）。

即时训练：课件出示。

4.探究浮力的大小跟哪些因素有关探究问题：浮力大小可能和哪些因素有关？猜想：，。

思考：既然浮力大小可能和上述因素有关，那么是和其中的一个因素有关呢，还是和其中几个因素有关，或是和它们都有关系？怎样来验证这些猜想是否正确呢？课件展示探究过程，总结：。

三、当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（12分×5=60分）1.一个1N的钩码，挂在弹簧秤钩上, 当钩码浸没在水中时弹簧秤的示数是0.87N，这个钩码受到水的浮力是_____N; 若钩码受到的浮力是0.1N时，弹簧秤的示数应是_______N。

八年级物理第十章《浮力》导学案

八年级物理第十章《浮力》导学案第一节浮力【学习目标】1、理解浮力是怎样产生的。

2、知道决定浮力大小的因素。

【学习重点】理解浮力产生的原因，知道决定浮力大小的因素。

【学习难点】知道决定浮力大小的因素【导学过程】一、浮力的概念1、鸭子、船、木块等能浮在水面，是因为受到了水的；氢气球、热气球、飞艇等能飞上天空，是因为受到了空气的；2、浮力定义：一切浸在液体或气体中的物体，都受到液体或气体对它竖直向上托的力，这个力叫做浮力。

3、浮力的方向与力的方向相反，总是的；浮力的施力物体是或。

4、浮力的作用点作用在重心上。

针对训练1、在图中画出鸡蛋上浮时的受力示意图2、下列说法中正确的是（）A、物体只在水中受浮力B、物体全部浸没在水中时受浮力，部分浸没时不受浮力；C、上浮的物体受浮力，下沉的物体不受浮力；D、物体在水中受浮力，在大气中也受浮力。

二、浮力的大小1、测量浮力测量铝块在浸没水中所受到的浮力如图，将铝块用线拴好挂在弹簧测力计的秤钩上，观察弹簧测力计的示数为4N，用手向上托石块，弹簧测力计的示数变为1N，则向上的托力为 N。

再将铝块浸没在水中观察弹簧测力计的示数为3N，则石块受到向上的浮力为 N。

这种测量浮力的方法叫做称重法。

即：F浮=G﹣F示。

针对训练3、一个重为1N的勾码，挂在弹簧测力计挂钩上。

当勾码浸没在水中时弹簧测力计的示数为0、87N,这个勾码受到的浮力是多大？2、浮力产生的原因：F向下F向左F向右F向上如图所示：立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等。

因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，互相平衡，作用效果互相抵消。

而由于立方体上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同。

下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强。

上下表面积相等，据P=F/S得F=PS可知，下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力。

人教版八年级物理下册导学案第十章浮力

10.1浮力基础课【学习目标】1.知道浮力的方向，浮力的施力物体2.知道利用称重法计算浮力的公式3.理解浮力产生的原因4.知道影响浮力大小的因素【学习过程】一、快乐学习仔细看课本p23--25内容，把比较重要的信息画上线，并记忆，在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

二、通力合作学法指导：请先自我探究下面的问题，找出质疑，再进行小组内交流探究1、什么是浮力？浮力的施力物体是什么？浮力方向如何？2、在水中漂浮的物体受到浮力的作用，在水中下沉的物体是否受到液体给它的浮力呢？你如何证明？3、一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?4、浮力产生的原因是什么？5、利用桌上的器材完成探究浮力的大小根那些因素有关，回答下列问题（1）探究浮力的大小与液体密度的关系时，应该控制，探究浮力的大小和物体浸没在液体的体积之间的关系时应该控制，探究浮力的大小和物体浸没在液体深度的关系时，应该控制。

（2）根据实验可知浮力的大小与和有关，与物体浸没在液体的深度。

除了上述问题之外，你还有什么疑问？你认为还有什么值得大家探讨的问题？请你用简洁的语言写下来：三、精彩展示1、对有关知识相互交流，理解记忆。

2、结对互查，检查效果。

四、综合提高1．如图，将两个同样形状的长方体分别放入水平与竖直放置在盛水的容器中，则两个长方体所受到的（）A．上下压强差相等，浮力不等B．上、下压强不等，浮力相等C．上下压强差不等，浮力不等D．上下压力差相等，浮力相等2．（2014•东营）如图8-5-7，鱼缸中小金鱼吐出的气泡，在水中上升的过程体积逐渐变大，则气泡所受压强和浮力的变化情况是（）A．压强变小，浮力变小B．压强变小，浮力变大C．压强变大，浮力不变D．压强不变，浮力不变3．（2013•江永县二模）一个重为1N的物体，挂在弹簧测力计上，当物体浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N，这个物体受到的浮力是（）A．1N B．0.87N C．0.13ND．1.87N4.小民在学习浮力时用同一装置做了如图所示的实验，目的是（）A．探究浮力与物体的质量的关系B．探究浮力与物体的体积的关系C．探究浮力与物体的密度的关系D．探究浮力与物体的深度的关系5.体积相同的两物体a、b，如图所示，都浸没在水中，则两物体受到水对它们向上和向下的压力差的关系（）A．a大于b B．b大于aC．a、b物体相等D．无法判定6.将体积相同的木球A、塑料球B、铜球C都浸没在水中，如图所示，则（）A．三个球所受的浮力大小相同B．B球受的浮力最大C．C球受的浮力最小D．A球受的浮力最大7．（2014•云南）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，有同学猜想“浸在液体中的物体受到的浮力大小可能跟该物体的体积有关”．在老师的指导下，小明设计了如图8-5-10实验进行验证：（1）用两个大小不同的塑料药瓶分别装上不等量的细沙，使它们的相等．。

人教版八年级物理下册第十章《浮力》10.1浮力导学案设计

人教版八年级物理下册第十章《浮力》八年级物理课题：第十章第一节浮力设计 : 陈军审查 : 邓如升韩恩东执教:使用时间：学习目标：1、知道浮力和浮力的方向。

2、会用弹簧测力计丈量浮力大小。

3、明确决定浮力大小的要素。

学习要点：影响浮力大小的要素学习难点：浮力大小的计算和生活中相关浮力问题的理解教课过程 :主问题 1. 浮力第一步：自学研究1、把一个乒乓球放入水中，察看剖析其受力状况，并画出乒乓球受力的表示图：2、浮力：定义：方向：第二步：互学研究3、浮力大小的丈量：器械：弹簧测力计、铝块、水杯（ 1）如图甲所示中，在弹簧测力计下悬挂一个铝块，读出弹簧测力计的读数F1；（ 2 ）将铝块淹没在水中，读出弹簧测力计的读数F2；铝块浸入水中时，弹簧测力计的读数变（选填“大”或“小”），这说明铝块遇到了浮力。

弹簧测力计读数减小的值，就是浮力的大小。

可得公式：F浮=—10.1 浮力导教案设计第三步：展学研究：反应练习一：1、将同一小石块分别在空气中和淹没在水中丈量，弹簧测力计的示数如上边图（ 1 ）所示，则小石块受的浮力多大。

主问题 2：浮力产生的原由第一步：自学研究1.物体浸在液体中，前、后、左、右、上、下六个面将会遇到液体对它的压力。

试剖析浸在液体中的物体所受的四个力的大小关系。

第二步：互学研究浮力产生原由：作用在物体表面上的液体压力差就等于液体对物体的浮力(左右表面处于同一液体同一深度，压力抵消，上下两表面所处液体深度不一样，压力没法抵消)。

由图剖析可得：液体对浸在里面的物体存在。

公式： F浮=—第三步：展学研究1、如下图，体积完整同样的铜块和铁块完整淹没在同一深度的水中他们遇到的浮力大小正确的选项是（）A．铜块遇到的浮力大B．铁块遇到的浮力大C．同样大D．没法确立2、将边长为 10cm，质量为 0.8kg 的正方体物块淹没在水中，该物块上、下表面所受的压力差是10N，浮力大小为(g 取 10N/kg).主问题 3：决定浮力大小的要素图（1）第一步：自学研究1 / 2阅读课本第50、 51、 52 面，达成研究“浮力大小的影响要素”。

八年级物理第十章《浮力》导学案

§10.1 浮力（1）主备人: 王铁钢使用人: 班级：【学习目标】1.知道水中的物体受到浮力的作用。

2.会用称重法求解物体受到的浮力。

3.知道浮力产生的原因【创设情境】观察现象并讨论问题：上图它们的共同点是：______ _________________。

【自主学习】1．什么是浮力？【活动】放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

【思考】在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？【小结】从水里浮上来的木块受到竖直向下的，施力物体是。

还受到竖直向上的，施力物体是。

上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力重力。

木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的和竖直向上的。

木块在平衡力的作用下保持静止状态。

可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

【结论】1．浸在或者里的物体受到的托力，这个力称为浮力。

2．浮力的方向总是的。

浮力的作用点作用在物体重心上。

针对训练1、在图中画出鸡蛋的受力示意图2.浮力的测量【活动探究】下沉的物体是否受到浮力作用呢？【猜想】【实验器材】。

【要求】①明确实验目的是判断浸没在水中的铝块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②铝块要用细线挂牢。

读取铝块浸没在水中弹簧测力计的读数时，铝块不要触及杯底或杯壁。

【实验步骤】（1）将一铝块挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数铝块重G；分析:铝块受到竖直向下的和竖直向上的。

的施力物体是地球，的施力物体是细线。

二力的关系是彼此平衡。

此时弹簧测力计的示数就是铝块所受的重力。

（2）当铝块浸没在水中时，你会看到弹簧测力计示数变，此时弹簧测力计示数为F＇；分析：铝块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的，施力物体是地球；一个是竖直向上的，施力物体是细线；另一个是竖直向上的，施力物体是水。

铝块静止不动说明：铝块受到的重力铝块受到的拉力加上铝块在水中受到的浮力。

人教版物理八年级下册第十章浮力第1节浮力导学案

安达市吉星岗镇第一中学八年级下学期物理课科导学案主备人：审核组长：集体备课备注课题人教版物理八年级下册第十章浮力第1节浮力导学案课型新课一、学习目标：1．知识与技能〔1〕了解浮力是怎样产生的。

〔2〕理解浮力的大小等于什么？〔3〕知道浮力的应用。

2．过程与方法〔1〕通过观察，了解浮力是怎样产生的。

〔2〕通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

3．情感、态度与价值观〔1〕初步认识科学技术对社会开展的影响。

〔2〕初步建立应用科学知识的意识。

二、学习重难点：阿基米德原理三、预习感知1.浸在水中的苹果受到竖直的浮力，浮力的大小等于苹果排开的所受的重力．2.一个质量是60g 的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是 N ，如果往盐水中注入清水，鸡蛋将。

〔填“下沉〞“上浮〞或“不动〞〕〔g=10N/kg 〕3.氢气球脱手后会飞上天空是因为氢气球受到 .用一弹簧测力计吊着一个铁块，将其浸没于水中，发现，由此可以说明 .4.小明将重为3N 的石块挂在弹簧测力计下端，先后浸没在水和盐水中，石块静止时弹簧测力计的示数如图10-1-1甲、乙所示，那么石块在水中所受浮力为_______N ；从图中还可看出石块所受浮力的大小与液体的_________有关，假设剪断图中的细线，石块将__________〔选填“上浮〞、“悬浮〞或“下沉〞〕。

5.甲同学用弹簧测力计测量一个苹果的重力，示数如图10-1-1所示，再将这个苹果放入水中，静止时苹果浮在水面上，此时苹果受到的浮力为 N 。

6.用弹簧测力计测出一个物体重为4N ，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3N ，那么该物体在水中受到的浮力是：〔〕A ．7NB ．4NC ．3ND ．1N四、合作探究图10-1-1 图10-1-2〔一〕用测量法研究浮力演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G ，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F ，比拟两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。

八年级物理第十章《浮力》导学案

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