上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》ppt课件2
上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》ppt课件2
窑洞的主要材料是黄土。同学们考虑一下，两 个地方的房屋材料和造型为什么有这么多的不同。 窑洞的主要材料是黄土。同学们考虑一下，两 个地方的房屋材料和造型为什么有这么多的不同。 陕西的窑洞为什么不需要方便排水，平顶的房 子一下雨不是要漏了吗？ 陕西的窑洞为什么不需要方便排水，平顶的房 子一下雨不是要漏了吗？ 主要是：陕西的雨水远远少于云南地区。
最早的“地理”——公元前4世纪 《易经· 系辞》，
“仰以观于天文，俯以察于地理”的文句。
东汉思想家王充对天文、地理有深入研究：
“天有日月星辰谓之文，地有山川陵故谓之 理。”
第一课
地理景观
• 自然景观——只受到人类间接、轻微或偶尔影响而
原有自然面貌未发生明显变化的景观 • 如极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林以及某 些自然保护区等。
主要是：陕西的雨水远远少于云南地区。
地球表面的地理景观，始终处在变化和 发展当中。 • P6 太平洋上一个火山岛的形成
长江携带的泥沙 冲积形成的崇明岛
• 浦东的变迁
• 人文景观——受到人类直接影响和长期作用使自然
面貌发生明显变化的景观
• 如农田、道路、建筑、乡村、工矿、城镇等。
1
234ຫໍສະໝຸດ 5678
9
武 夷 山
10
自然景观:1.2.9.10.
人文景观:3.4.5 既是自然景观又是人文景 观:6.7.8.
再看几张图片，判别它们是自然景 观，还是人文景观。
沪教版六年级地理第一学期：景观·地理篇 2.2 地图上的经纬网 课件(共27张PPT)
A (30 °W,30 ° N)
0°
30 °
S
60 ° 60 ° 30 ° 0 °
W
B (30 ° S,60 ° E)
30 ° 60 °
E
三、绘有经纬网的地图
1、绘有经纬网的地图的作用
确定位置
45 °N
B
25 °N
25 °W
5 °N
A
25 °E
A 25 °E , 25 °N
√ B
2.写出A、B两点的经纬度。
三、绘有经纬网的地图
1、绘有经纬网的地图的作用 确定位置
2、绘有经纬网的地图上的定向方法
经线指向南北 方向，纬线指向 东西方向。
D在E的_正__北__方向
B在C的_正__西_方向
E在C的_东__南_方向
B
B在A的_东__北_方向
G 300w A 300E
00
D C
600N 300N
900S
900S
三、绘有经纬网的地图 1、绘有经纬网的地图的作用
确定位置
说出A—G的经 度和纬度。
B
G
300
A 300
00
D C
600 900
600 300
1200 1500 00
E
300
F
600
45
0
45 °S?°
A
90 °S? °
110 130 15?0°°E 170 ° 1?70°°W 180°
地球太大了，我们很难直接 了解她的全貌，
于是，人们仿照地球的形状， 并且按照一定的比例把它缩小，
制作了地球的模型－－地球仪。
F 纬线
B 北极 E 经线
D 赤道 C 南极 A 地轴
沪教版六年级地理(上)知识点
六年级地理（上）知识点景观地图篇（一）地理景观1、地理景观：地球表面的地理景观丰富多样，既有山地、平原、河流、湖泊、森林、草原等自然景观，又有农田、工厂、矿山、道路、建筑、民俗等人文景观。
不同地区的地理景观，往往有着明显的差异。
地理景观始终处于变化与发展之中。
目前，人们正在探索一条如何使人类和地理环境和谐共存与协调发展的道路，从而使地理景观更加靓丽，是家园更加美好。
（二）地图地图的语言1、地图的基本要素：①比例尺（线段式、数字式、文字式）②方向（指向标、经纬网）③图例④标记比例尺= 图上距离实地距离线段式：在地图上画一条线段，并注明地图上1厘米所代表的实际距离。
数字式（又名数字比例尺），用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。
例如：1∶50,000,000，或1/50,000,000。
比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
比较比例尺的大小与范围大小和内容详略之间的关系：比例尺小表示范围大内容简单比例尺大表示范围小内容详细读比例尺技巧：记住：1千米=10万厘米=100000厘米（1后面5个0）运用地图辨别方向①一般方法：上北下南，左西右东。
②指向标法：指向标的箭头指向北方。
③经纬网定向法：经线指示南北方向：纬线指示东西方向。
经纬线北–N 南-S 西-W 东-E纬线经线定义：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。
指示方向：东西方向。
指示方向：南北方向。
长度：长度不一，赤道最长长度：所有经线长度相等。
形状：除极点外，纬线圈都是圆。
形状：所有经线都是半圆。
地球平均半径6371千米，最大周长约4万千米，表面积亿平方千米地球的形状：两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
生活中自然现象说明地球是球形：（1)海边看到远处帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。
（2）月食现象。
（3）麦哲伦环球航行（依次经过大西洋、太平洋、印度洋)3、主要的经线：本初子午线（0°经线）、180°主要的线线：赤道、北极点90°N、南极点90°S4、东西半球的划分界线：20°W、160°E。
上海教育版六年级地理上册《地图》PPT课件
线段式
0
10千米
用自己的语言
描述这个比例尺
图上1厘米代表 实地距离10千米
文字式
能不能用数字的来表示呢？
1：10 000 00
数字式
第六页，共十八页。
地图的方向：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。 地图方向判断方式：
1.一般定向法：上北下南左西右东。 2.指向标定向法：指向标指向北极。
3.经纬网定向法：按经纬网判断，经线指向南北、纬线指向东西席纪念堂 北方（方向）。
第八页，共十八页。
1、经线和纬线指示什 么方向？
南北和东西 2、横滨位于名古屋
东 （方向）， 北九州位于东京
西南 （方向）。
第九页，共十八页。
自然界其他定向法
1. 根 据 太 阳 和 钟 表定向。
第十三页，共十八页。
图例：地图的语言，包括各种符号 和它们文字说明、地理名称和数字。 第十四页，共十八页。
第十五页，共十八页。
你会根据情景选择合适的地图吗?
• 我到了动物园门口，该怎么选择合适的路线看 • 我到们我班要准看备的到郊动外物的呢山？地进
行越野活动，事先需要设计 行动方案。
• •听生星说了冲以期突色天，列到我和了想巴，知勒我道斯想这坦去两又博个发物馆参观。博 地物方在馆哪离里我？家近，我得想想怎样乘坐公 共汽车。
上海教育版六年级地理上册 《地图》PPT课件
科 目：地理 适用版本：上海教育版 适用范围：【教师教学】
地图
第一页，共十八页。
地图的种类、发展和作用
常用地图：政治地图、地形图、
公路交通图、城市交通旅游图、 电子地图。
第二页，共十八页。
第三页，共十八页。
沪教版六年级地理第一学期：景观·地理篇 2 地图 复习课件(共21张PPT)
5.坡陡的地方等高线_密__集_;坡缓的地方等高线稀__疏__100
200
200
A 300 C
300
B
E
F
B_山__顶_
C_鞍__部_
D_山__脊_
E_陡__崖_
F_山__谷_
7. 等高线密集，坡（ 陡） 等高线稀疏，坡（ 缓）
考点2 经纬网
地球仪
1.经纬线的特点 2.经纬网中判定点的位置 3.东西、南北半球的划分 4.低、中、高纬度的划分
1.经纬线的特点
图转文
考点检测 S
130°
A• B•
60° C • 110° 50°
40°
160°
170°
140°
A点位于C点的__正__东__方向 B点位于A点的__西__北__方向
该半球是_ 北____半球， A位于B的 正__南___方向，
位于C的 _正__西__方向；
B位于C的 _西__北__方向。
2.经纬网中判定点的位置
90º
60ºN 45ºN 30ºN
15ºN 180º160ºW140ºW0º100ºW 80ºW60ºW 40ºW 0º20ºE 40ºE 60ºE 80ºE 100ºE
水平距离____1_0__米
4.图上1厘米代表实地
水平距离___5_0___千米
0 10米
0 （50）千米
数字式
1： 100000
1： 2000
1 （ 1000 ）
1 5000000
考点检测
A
B
2.图中河流在A处是向 ____东__北____方向流，
在B处是向___正__东____ 方向流。
上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》说课稿
上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》说课稿一. 教材分析《地理景观》是上海教育版地理六上第一单元第1节的内容，本节课的主要内容是让学生了解和认识上海的自然地理特征和人文地理特征。
教材以上海为中心，介绍了上海的地理位置、气候、水系、城市布局等方面的内容。
通过本节课的学习，让学生对上海有一个全面的了解，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了五年级上册的地理课程，对地理学科有了初步的认识和了解。
但是，对于上海这一城市，学生可能只是有一个简单的印象，对于上海的自然地理特征和人文地理特征可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解上海的自然地理特征和人文地理特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解上海的地理位置、气候、水系、城市布局等自然地理特征，以及上海的人文地理特征，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的地理学科兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：上海的地理位置、气候、水系、城市布局等自然地理特征，以及上海的人文地理特征。
2.教学难点：如何引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解上海的自然地理特征和人文地理特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、思考法、讨论法等教学方法，引导学生主动学习，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，帮助学生直观地了解上海的自然地理特征和人文地理特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示上海的图片，引导学生思考上海的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：(1)自然地理特征：a.地理位置：让学生观察地图，了解上海的地理位置。
b.气候：介绍上海的气候特点，如亚热带季风气候、温和湿润等。
c.水系：讲解上海的水系特点，如黄浦江、长江等。
上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》教学设计
上海教育版地理六上第一单元第1节《地理景观》教学设计一. 教材分析《地理景观》是上海教育版地理六上第一单元第1节的内容，本节主要介绍了上海的地理景观特点。
教材通过丰富的图片和文字，让学生了解上海的城市特色、地理环境以及经济发展。
本节内容为学生提供了全面了解上海的机会，激发他们学习地理的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对城市和乡村的特点有一定的了解。
但针对上海这一具体城市的地理景观，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解上海的地理景观特点。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解上海的地理景观特点，包括城市建筑、道路布局、经济发展等方面。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生地理素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握上海的地理景观特点。
2.难点：引导学生分析上海地理景观的形成原因和发展趋势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示上海的地标建筑、城市道路等图片，让学生身临其境地感受上海的地理景观。
2.案例分析法：以上海为案例，让学生分析其地理景观的特点和形成原因。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对上海地理景观的认识和看法。
六. 教学准备1.教学素材：准备上海地理景观的图片、视频等教学资源。
2.教学工具：多媒体投影仪、笔记本电脑、投影幕等。
3.教学用具：地图、地球仪、黑板等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示上海的图片，如东方明珠、外滩等，引导学生关注上海的地理景观特点。
提问：“你们对上海的地理景观有什么了解？”，激发学生学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师利用多媒体展示上海的地理景观图片，如城市建筑、道路布局等，同时简要介绍上海的地理位置和经济发展。
让学生直观地了解上海的地理景观特点。
沪教版六年级地理第一学期：景观·地理篇 1 地理景观 学案2
地理景观【学习目标】1．通过自读了解地理景观的地区差异。
2．通过阅读分析课文，认识地理景观的变化和发展。
3．通过阅读地图、图表、图片等材料，能从图中获取有用地理信息。
4．能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯。
【学习重点】1．通过自读了解地理景观的地区差异。
2．通过阅读分析课文，认识地理景观的变化和发展。
【学习难点】能从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，养成主动学习的习惯，激发兴趣。
【学习过程】一、自主学习（一）知识点一：地理景观的地区差异森林景观、草原景观发展比较缓慢，变化比较显著。
因为森林景观、草原景观受气候、生物和人为的影响比较大。
例如干燥炎热的气候、过度放牧、乱砍滥伐、推草造田都会影响森林景观和草原景观；而森林和草原发展、恢复是非常缓慢的。
荒漠景观、湿地景观发展与变化比较显著。
（二）知识点二：地理景观的变化和发展地理景观的地区差异很多都是因为气候差异导致的，主要表现在土壤、植被、水文这几个方面，其中土壤和植被是比较明显的差异体现，这两者中，又属植被的表现更加突出，正因为如此，我们可以根据气候类型来判断植被类型。
景观具有内部的差异性和一致性。
差异性表现：①景观由性质不同的各种要素（地形、土壤、生物、水等）组成；②每一要素不是以单一的形态存在；③每一景观是由各种形态单位所组成。
一致性在于：性质和形态不同的各种要素和各种形态单位的组合，有规律地分布在一定的地域上。
二、合作探究你发现你居住地附近或者你熟悉的地方的景观发生了变化？三、达标测评1．（2016•潍坊校级模拟）东北地区的中学生寒假时间很长，主要原因是（）A．学生喜欢放长假B．寒假时间长是为了充分休息，有利健康C．东北地区纬度较高，冬季寒冷而漫长D．为了让学生好好过年2．（2016•宁津县校级模拟）俗语说“一方水土养一方人”，这句俗语说明了影响人们最为深刻的因素是（）A．生产方式B．自然环境C．生活习惯D．文化传统3．（2016•贵港模拟）下列地区与其住房、风俗习惯不相符的是（）A．黄土高原一窑洞一主食大米B．内蒙古草原一蒙古包一赛马C．西双版纳一竹楼一泼水节D．洞庭湖一陡顶砖瓦房一赛龙舟。
【地理】2020上海教育版地理六上第一单元2
【关键字】地理《景观·地图篇》——2.1地图的语言一、本设计说明：1．教学内容：地图是学习地理的基础，是学习地理的开始。
本章主要包括几个内容：1、形式多样的地图在生活中方方面面的运用；2、地图的三要素：比率尺，方向，图例和注记的阅读和运用。
2．地位与作用：公式是数学的语言，乐符是音乐的语言，地理是研究地球表面事物的时、空分布规律的学科，地图也就是地理的语言，是学习地理的基础，所以就如学音乐先要学习什么是8分音符一样重要。
掌握了地图的阅读方法，会使接下来的地理学习事半功倍。
3．学生分析：我校中预学生是来自全市各区县较为优秀的小学毕业生。
很大一部分学生各方面的百科知识涉猎较广，数学底蕴和空间感等都较强。
同时学生有着较强的学习能力和理解能力，同时对于陌生的知识有一定的渴望。
但是每班人数较多，大型的活动开展不便，效率较低。
所以教学可以适当增加一定难度和深度，同时教学方法主要以师生互动辅以PPT 的形式展开。
4、设计说明：综合以上各点，本教学设计将学生学会阅读和运用地图的基本要求作为内涵融入到以绘制地图为任务的教学主线中去，最后所有学生在课后完成绘制本校地图的作业，教师进行批改，点评。
这样的形式符合本校学生实际能力和需求。
二、教学目标：1．知识与技能：1、学生分享所知道的地图形式和用途；2、了解地理学三代语言，以及发展过程，加深学生对地理学语言的认识；3、了解比率尺的三种形式，以及相互间的转换；4、能熟练的比较比率尺的大小；5、能分析比率尺的大小与地图的详略程度呈正比，与展现的实际面积的大小呈反比；6、能够通过有比率尺的地图计算图上两地间的实际距离；7、在自己制作地图中确定比率尺；8、在有指向标的地图上判断方向；9、掌握在室外判断方向和使用地图的方法。
2．过程与方法：1、通过熟记地图册第2页的图例，进行熟记比赛，认识和区分主要的图例和注记；2、解决如何将地理景观画在地图上的任务，掌握画图例和注记的方法；3、教师在黑板上画学校各种建筑的图例有大有小，学生发现比率失真，在解决这个问题的过程中掌握比率尺的概念，学会使用比率尺；4、通过对指南针的实际操作，学会运用指南针在户外使用地图。
沪教版六年级地理(上)知识点
六年级地理（上）知识点景观地图篇（—）地理景观1、地理景观：地球表面的地理景观丰富多样，既有山地、平原、河流、湖泊、森林、草原等自然景观，又有农田、工厂、矿山、道路、建筑、民俗等人文景观。
不同地区的地理景观，往往有看明显的差异。
地理景观始终处于变化与发展之中。
目前，人们正在探索一条如何使人类和地理环境和谐共存与协调发展的道路,从而使地理景观更加靓丽,是家园更加美好。
（二）地图2.1地图的语言IS地图的基本要素：①比例尺（线段式、数字式、文字式）②方向（指向标、经纬网）③图例④标记比例尺二图上距离实地距离线段式:在地图上画一条线段Z并注明地图上1厘米所代表的实际距离。
数字式（又名数字比例尺）,用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。
例如：1: 50,000,000 f或1/50,00O f OOO O几卫比例尺是个分式,分母越大,比例尺越小；分母越小,比例尺越大。
口比较比例尺的大小与围大小和容详略之间的关系：比例尺小→表示围大一⅛简单比例尺大f表示围小F详细读比例尺技巧：记住：1千米二10万厘米=IOOOOO厘米（1后面5个0 ）IL玄运用地图辨别方向①一般方法：上北下南，左西右东。
②指向标法：指向标的箭头指向北方。
③经纬网定向法：经线指示南北方向：纬线指示东西方向。
2.2经纬线北-N 南・S西・W 东-E北极纬线经线定义:与地轴垂直并且环绕地球一周的定义：连接南北两极并且与纬线垂直相圆圈。
交的半圆。
指乍方向：东西方向。
指歩方向：南北方向。
长度：长度不一,赤道最长长度：所有经线长度相等。
形状：除极点外,纬线圈都是圆。
形状：所有经线都是半圆。
★地球平均半径6371千米f最大周长约4万千米Z表面积5.1亿平方千米起止度数OO （ OC纬线叫赤道）—90 O N/S 0。
（0。
经线叫本初子午线）—180O代号北纬一N ,南纬一S 东经一E I西经一W如何区分区分南、北纬（两种方法）：1、赤道（0。
纬线）以北为北纬N ,赤道以南为南纬S;2、纬度向北递増为北纬N ,纬度向厘递诸为南纬s°区分东、西经（两种方法）：1、本初子代（OO经线）以丞为至经E ,本初子午线以西为西经W ;2、经度向乐递増为东经E ,经度向西递増为西经W ,半球划分赤道分南、北半球20 o W和160° E分东、西半球o地球的形状：两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
2017上海教育版地理六上第一单元第1节地理景观word教
千姿百态的地理景观徐倩一、引言本节课的教学内容是地理景观（《地理（六年级第一学期）》，上海教育出版社）中的内容，包括引言，千姿百态的地理景观和地理景观的地域不同。
按照上海市地理课程标准，本节课需要解决的主要内容是：1地理景观的千姿百态；2 地理景观分为人文景观和自然景观两大类；3 地理景观的地域不同。
本节课的教学设计主如果四个教学活动：1导入；2 千姿百态的地理景观；3 地理景观的地域不同。
二、教学目标1 学生能够区分自然景观和人文景观；2 学生能够了解地理景观之间存在着地域不同，并能举例说明；3 学生能感受到地理景观的千姿百态，并开始喜欢地理；4 学生有进一步学习地理的兴趣。
三、教学环境本节课需要的教学设备如下：电脑，投影仪，演示文稿。
四、教学进程（一）导入一、教师：今天咱们要来学习一门新的学科，地理。
地理到底讲些什么呢？有的同窗可能通过书本和网络媒体已经有一些了解了，谁愿意来和大家分享一下你的观点，你感觉地理会讲些什么呢？学生：……（可适当举例激发学生思维，如：地理就是讲大地上的山川与河流等。
）二、老师：大家都说了很多。
那么地理到底会告知咱们些什么呢？想明白答案就随着老师一路看下去。
老师这里有一组图片先请大家欣赏。
[逐张播放幻灯片——老师念出图片边上的问题。
]太阳为何老是从东方升起？一年为何会有四季？这里为何如此冷？你可明白哪里四季如春？为何同一座山的下面是草地，上面却是皑皑白雪呢？如何使被污染的江河变得清澈？人类应该如何去呵护和珍惜咱们的地球？老师：适才那些问题就是地理这门学科所研究的问题，通过学习地理这门学科，你就可以明白它们的答案了。
（二）千姿百态的地理景观一、老师：适才咱们欣赏到的各类地球上的景象被称为地理景观。
地理景观的形态是多种多样的，让咱们一路来看看地球上还有哪些地理景观。
[播放幻灯片图片——河流、山地、古迹、工厂、城市和乡村]老师：看完这些图片后，你们有无什么感想呢？学生：……老师：原来地球上的地理景观是如此的千姿百态，咱们居住的城市是一种地理景观，乡村也是一种地理景观。
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武 夷 山
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自然景观:1.2.9.10. 人文景观:3.4.5Байду номын сангаас
既是自然景观又是人文景 观:6.7.8.
再看几张图片，判别它们是自然景 观，还是人文景观。
❖ 窑洞的主要材料是黄土。同学们考虑一下，两 ❖ 个地方窑的洞房的屋主材要料材和料造是型黄为土什。么同有学这们么考多虑的一不下同，。两
地理景观
• 自然景观——只受到人类间接、轻微或偶尔影响而
原有自然面貌未发生明显变化的景观
• 如极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林以及某 些自然保护区等。
• 人文景观——受到人类直接影响和长期作用使自然
面貌发生明显变化的景观
•
如农田、道路、建筑、乡村、工矿、城镇等。
1
• P6 太平洋上一个火山岛的形成
长江携带的泥沙 冲积形成的崇明岛
• 浦东的变迁
个地方的房屋材料和造型为什么有这么多的不同。 ❖ 陕西的窑洞为什么不需要方便排水，平顶的房 ❖ 子一陕下西雨的不窑是洞要为漏什了么吗不？需要方便排水，平顶的房
子一下雨不是要漏了吗？ ❖ 主要是：陕西的雨水远远少于云南地区。 ❖ 主要是：陕西的雨水远远少于云南地区。
地球表面的地理景观，始终处在变化和 发展当中。