行动研究方案1-国培计划

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国培计划(2011)行动研究和跟踪指导计划

“国培计划（2011）”——安徽省农村骨干教师培训项目行动研究和跟踪指导计划根据有关文件的要求，在学校分管校长统一领导下，化学与材料科学学院高度重视本次培训工作，加强组织领导，明确培训目标，专门成立了“农村中小学骨干教师置换脱产研修（初中化学）”培训工作领导组，负责制定审定行动研究和跟踪指导方案计划，加强对行动研究和跟踪指导过程管理，组织考核和总结。

置换脱产班的行动研究和跟踪指导分为三段式：准备阶段、试验阶段和结题阶段。

1. 准备阶段置换脱产班学员应根据自己论文选题的内容设计行动研究的思路和方案，通过我校江家发教授主持的《化学教学论》国家级精品课程资源平台（）或其它网络、电话或面谈等方式与指导教师联系，并获得指导教师的指导和同意。

然后，做好实施该方案的准备工作。

时间：1个月（2012年元月）。

2. 试验阶段学员按照行动研究的思路和方案，选择试验班级和试验内容，便开始行动研究。

在研究过程中，要经常与指导教师保持联系，遇到研究中的疑难问题，要及时向指导教师请教，指导教师也可到农村中学教学第一线进行亲自指导、督促，使学员的行动研究更加顺利，效果更好，收获更大。

同时，学员还要参加校本研究，在研究中要及时收集研究现象、研究结果和记录研究数据。

时间：3个月（2012年2－4月）。

3. 结题阶段（1）教学试验结束后，学员要及时整理和分析相关试验数据和试验结果，获得研究结论，并写出论文初稿。

通过电子邮箱，学员将论文初稿发给指导教师，让指导教师及时提出修改意见，按要求进行修改，并与指导教师多次互动，直至完成格式规范的论文。

（2）学员向导师提交论文的电子稿，导师评定论文成绩（成绩有优秀、良好、及格和不及格之分）。

（3）各导师向学院交学员论文的电子稿（截止日期：2012年5月28日），然后，学院汇总论文，打印成册，上交我校继续教育学院。

时间：1个月（2012年5月）。

研究论文要求1. 论文要求立意新颖、内容翔实、论点明确、材料可靠。

国培计划方案（8篇）

国培计划方案国培计划方案(8篇)时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，让我们对今后的工作做个计划吧。

那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的国培计划方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

国培计划方案1【研修主题】1、专业理念和师德2、专业知识与专业能力【研修目标】拓展自己的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，养成使用信息化软硬件的习惯，学习任教学科专业与前沿知识、青少年学习心理方面的知识和教师专业发展方面的知识【学习内容】1、实用教育技术(PPT的制作与应用)2、专业知识与专业能力选修课【实施计划】一、积极主动的学习珍惜这次培训机会，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。

无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

二、向专家请教对学习中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。

积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习。

三、寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，看是否能在最短的时间内做到最大的提高。

四、学以致用争取通过学习，在学习课程标准的基本理念，掌握有效课堂教学方法的基础上。

了解教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。

【预期成果】能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高。

国培计划方案2一、指导思想全面落实《“国培计划（20xx）”——z省中小学骨干教师短期集中培训项目实施方案》和z省国培办《关于做好“国培计划”（20xx）——z省中小学骨干教师短期集中培训项目“影子教师”实践教学的通知》相关文件精神，充分利用我校的教育教学资源，发挥指导教师的引领作用，努力提高“影子教师”的学科教学能力、班级管理能力、教育科研能力，结合我校实际情况，特制订本方案。

行动研究方案1-国培计划

行动研究方案***学校***一、拟解决的问题通过结对帮扶，提高学生数学成绩二、问题分析“一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块，而是取决于最短的那块。

”这就是木桶效应，也称“短板效应”。

在我们很多班上，或多或少总有一部分学生，他们是上课的“困难户”——学习吃力、或者干脆放弃学习，作业的“抄袭户”——作业全靠抄。

还有一部分学生，学习比较努力，但是他们对知识的掌握比较慢，需要别人的帮助。

还有一部分学生，他们对知识掌握比较好，但平时比较懒惰，需要别人来督促他。

但是，无论是怎样的学困生，他们在内心里都希望自己变成一个爱学习的学生。

减轻负担、提高质量是每个学困生内心的深切渴求。

我在教学中针对这一情况，采取过一些措施，其中一种方法是分组法：全班分为7个组，每个组5－6人，在组内采取组长督促组员、组长帮助组员的方法。

这种方法有一定的成效，但是效果不是特别突出。

还有一种方法是结对帮扶法，我采取的一种措施是以期中考试成绩为参考，考试成绩80分以上的前18个同学帮助后面的同学（全班共41人）。

分组采取从数学成绩第一名的同学起，在被帮扶的同学中寻找被帮扶者（这一过程中形成了帮扶者和被帮扶者之间的学习基础有差距，性别不同、下剩的同学由帮扶者最后一名开始挑选，导致最后几名帮扶同学帮扶两名被帮扶者）。

通过这种措施，学生学习积极性有了很大的提高，大部分同学学习数学的兴趣有了提高，学习成绩也有了提高。

以王飞为例，该同学在以前作业几乎不交，学习数学的自信心更是谈不上，在后来的转变中，他虽然不能按时交作业，但每天的作业都能完成，虽然推迟交，但能交得上作业；在课堂上的表现也出奇地好。

数学成绩在期中考试时只有16分，到期末考试中数学成绩达到了47分。

实践证明，“结对帮扶”学习形式在数学学习中能起到提高学习效果的作用。

在兰州市二十中跟岗学习期间，通过雒庆虎老师的观摩课，在他的课堂中，通过学生兵教兵，兵练兵（也就是结对帮扶）的方法，有效地完成了教学任务，他的课堂教学方法给了我很大的启发。

国培计划研修方案

国培计划研修方案一、项目背景国培计划是国家开展的一项培训工程，旨在加强基层干部的培训和提升，推动基层治理水平的不断提高。

为了更好地推动国培计划的实施，制定了相关的研修方案，以确保培训的有效性和实用性。

二、目标1. 提高干部素质：通过研修方案的实施，使参与国培计划的基层干部们提升管理能力、服务意识和专业技能，从而提高整体素质。

2. 推动基层治理水平：通过培养一批基层干部的能力和素质，推动基层治理水平的不断提升，促进基层社会发展和稳定。

3. 建设学习型组织：通过研修方案的实施，建设一支知识更新快、学习能力强的基层干部队伍，为基层工作提供智力支持。

三、内容和形式1. 研修内容：研修内容主要包括基层管理、政策法规、社会工作等方面的知识和技能培训，同时还包括干部能力提升、沟通技巧、危机处理等相关内容。

2. 研修形式：采取多种形式，包括课堂教学、案例分析、实地考察、座谈交流等。

并通过模拟演练、角色扮演等方式进行实践操作，使干部们在实际操作中提高能力。

四、方案实施流程1. 前期调研：了解受训对象的具体需求和现状情况，为后续内容的制定奠定基础。

2. 制定方案：根据调研结果，结合国培计划的要求，制定具体的研修方案，包括课程设置、培训方法、师资选拔等。

3. 实施培训：按照制定的方案，开展相应的课程培训和实践操作，确保培训的全面性和实用性。

4. 考核和总结：在培训结束后进行考核评估，对培训效果进行总结和分析，为后续培训工作提供参考。

五、保障措施1. 师资保障：选拔具有丰富实践经验和教学经验的专业人士担任培训师，保证培训质量。

2. 资金保障：提供充足的资金支持，确保培训工作的顺利开展。

3. 资料支持：为受训对象提供必要的培训资料和参考资料，以便他们更好地学习和实践。

4. 后续跟进：在培训结束后，建立健全的跟进机制，保障培训效果能够持续发挥。

建立国培计划研修库，为需要的单位提供培训方案。

六、总结和展望国培计划研修方案的制定和实施，旨在通过培训提升参与干部的综合素养和工作能力，推动基层治理水平的不断提升，为构建学习型组织、建设服务型政府提供有力支持。

国培学习研修计划

国培学习研修计划一、研修目的本次研修内容是为了提高教师专业素养，增强教学能力，促进学校教育教学发展，进一步规范学校管理与教学质量，提高学生成绩。

通过国培学习研修，希望能够让学校教师更好地了解当前国家教育政策，掌握教学新理念和新方法，提高教师的专业能力和教学质量，更好地适应学校教育发展的需要。

二、研修内容1. 国家教育政策的最新动态：通过学习国家教育政策的最新动态，了解当前教育政策的发展方向，了解教育改革的最新进展，提高教师对国家教育政策的理解和把握。

2. 教学理念与方法的更新：学习教学理念与方法的更新，包括课程设置、教学方式、评价方法等，促进教师在教学中不断更新教学理念与方法，提高教学质量。

3. 教师专业素养的提升：通过学习国培课程，培养教师专业素养，包括教学技能、教学态度、教学认知等方面的提升，提高教师的教学水平和综合素质。

4. 教学研究与实践：通过课题研究、教学改进等方式，促进教师的教学研究与实践，提高教师的教学创新能力，推动学校教学质量的提升。

三、研修形式1. 开展集中培训：通过邀请专家学者开展集中培训，以讲座、研讨、展示等形式，使参训教师能够深入了解最新的教育理念和方法，提高教师的教学水平。

2. 进行课题研究：组织教师展开课题研究，鼓励教师结合自身教学实际，开展有针对性的教学改革与研究，促进教师专业发展。

3. 实施教学观摩：组织教师赴其他学校进行教学观摩，通过与他校优秀教师的交流，学习他校的教育教学经验，促进教师互相借鉴、交流和提高。

四、研修师资研修师资包括学校内外的专家学者，以及其他学校的优秀教师。

通过国培学习研修，邀请研修师资进行培训和指导，提高研修的质量和效果。

五、组织保障研修由学校教务处负责组织和协调工作，明确研修计划和安排，确保研修的顺利进行。

同时，学校领导要对研修工作给予重视和支持，创造良好的学习氛围和条件。

六、研修成果通过本次研修活动，希望能够提高教师的专业素养和教学水平，促进学校教育教学发展，推动学校教学质量的提升，实现学校教师专业能力的全面提高。

国培我的学习行动计划

国培我的学习行动计划一、目标我的学习目标是通过国培项目，提升自己的专业知识和技能，达到更高的职业发展和社会贡献。

我希望在国培项目期间，能够全面提高自己的综合素质和专业能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

二、学习方法1. 积极参与课堂学习在国培项目中，我需要积极参与课堂学习，认真听讲，记录重点知识点，并及时复习。

同时，我还需要多和老师沟通交流，及时解决学习中的疑惑，确保学到的知识专业扎实。

2. 刻苦钻研专业知识除了课堂学习，我还需要利用课余时间，加强对专业知识的钻研。

可以通过阅读相关书籍、论文，观看专业视频，参加讲座等方式，来提升自己的专业水平。

3. 多进行实践操作除了理论知识的学习，我还需要多进行实践操作。

可以选择进行实验、项目实践、实习等方式，将学到的理论知识付诸于实践，加深对知识的理解和掌握。

4. 主动参与讨论在学习过程中，我还需要多参与讨论，与同学们进行交流和互动。

通过与他人的交流，可以了解不同的思考方式和观点，开阔自己的思维，加深对知识的理解。

5. 自主学习除了国培项目提供的学习资源，我还需要主动学习相关领域的知识。

可以通过网络资源、自习室、学习小组等方式，进行自主学习，提高自己的学习效率。

三、时间安排1. 早起时间为了更好地学习，我打算调整自己的作息时间，提前一小时起床，将早晨时间用于学习，以便更加集中、高效地进行学习，积累更多的知识。

2. 制定学习计划在国培项目期间，我打算制定详细的学习计划，按照周计划、月计划、季度计划等方式，合理安排自己的学习时间，确保每天都有规划性地进行学习。

3. 合理安排课余时间在课余时间，我会合理安排自己的时间，不仅进行专业知识的学习，还会进行体育锻炼、休息娱乐等活动，保持良好的身心状态，提高学习效率。

四、学习内容1. 基础理论知识在国培项目中，我将重点学习相关专业的基础理论知识，包括专业概论、基本原理、发展趋势等内容，全面了解自己所学专业的基本知识。

2. 前沿技术研究除了基础理论知识，我还需要学习相关专业的前沿技术研究，包括最新的行业动态、研究成果等内容，了解行业最新进展，保持与时俱进的学习态度。

国培研修工作计划5篇

国培研修工作计划5篇计划，管理学术语，拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，下面小编给大家带来国培研修工作计划，希望大家喜欢!国培研修工作计划1一、指导思想1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;2、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。

二、主要措施1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。

2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端;3、制定详细可行的'个人研修计划并认真落实到位;4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔;5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作;三、具体安排每天必须做的几件事1、6点左右起床，进行晨练半小时;晚锻炼(1小时左右)。

2、课外上图书馆读书;3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时;每周必须做的事1、写1-2篇投稿;2、阅读1至2本书并做好读书笔记;阅读书目初步安排第一周1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》第二周1、《语文课程与教学论新编》潘纪平等2、《做教师真难，真好》钱群里第三周1、《语文要教出语文味》程少堂2、《提高学生学习能力的好故事》第四周1、《课例品评一百例》余映潮2、《民间语文》(《天涯》杂志)第五周1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》2、《十日谈》第六周1、《教师的20项修炼》郭元祥2、《如何做最好的老师》魏书生第七周1、《_年》雨果2、胡兰成的书第八周1、脂砚斋对《石头记》的点评2、《做教师真难真好》钱理群国培研修工作计划2在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者!希望自己通过网络这次研修平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。

让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。

国培培训计划及实施方案

一、背景为了全面提升我国中小学教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，根据《教育部、财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》精神，结合我国教育实际，特制定本培训计划及实施方案。

二、培训目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。

2. 推动教育教学改革，提升教育教学质量。

3. 培养一批具有创新精神和实践能力的骨干教师，发挥示范引领作用。

4. 加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。

三、培训对象1. 中小学骨干教师、学科带头人、优秀教师。

2. 教育行政部门、教研机构、学校管理人员。

3. 对教育教学有较高热情，愿意投身教育事业的青年教师。

四、培训内容1. 教育教学理念与教学方法2. 课程改革与教材研究3. 教育教学评价与考核4. 教育信息化与信息技术应用5. 教育教学研究与创新6. 教师职业道德与心理健康7. 教师团队建设与领导力五、培训方式1. 集中培训：采用专题讲座、案例教学、小组讨论、实地考察等形式，集中培训时间不少于20天。

2. 远程培训：利用网络平台，开展在线课程、在线研讨、在线答疑等活动，培训时间不少于30天。

3. 校本研修：鼓励教师结合自身实际，开展教育教学研究，撰写教学论文、教案等。

六、培训实施步骤1. 制定培训方案：明确培训目标、内容、方式、时间、地点等。

2. 组织报名：通过学校、教研机构、教育行政部门等多渠道组织教师报名。

3. 遴选培训对象：根据教师报名情况，结合学校、教研机构、教育行政部门的推荐，确定培训对象。

4. 实施培训：按照培训方案，开展集中培训、远程培训、校本研修等活动。

5. 评估反馈：对培训效果进行评估，及时总结经验，改进不足。

6. 跟踪指导：对培训对象进行跟踪指导，确保培训成果的转化与应用。

七、保障措施1. 人员保障：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。

2. 资金保障：争取各级财政支持，确保培训经费的充足。

3. 培训基地保障：充分利用各类培训基地，为培训提供良好的环境和设施。

国培学习个人的研修计划

国培学习个人的研修计划
研修计划是根据个人的学习目标和职业需求而制定的一系列学习活动和计划。

下面是一个关于国培学习个人研修计划的例子：
1. 设定学习目标：明确自己希望通过国培学习获得什么知识、技能或者提升自己的哪些方面能力。

2. 制定学习计划：根据学习目标制定一个有次序和时间安排的学习计划，包括各个阶段的学习内容和时间分配。

3. 培养学习方法：针对自己的学习目标和学习内容，选择适合自己的学习方法。

可以包括阅读相关书籍、参加相关的培训课程或者研讨会，进行实地考察等。

4. 开展学习活动：根据学习计划，按照安排进行学习活动。

可以通过阅读书籍、参加学习班等形式进行。

5. 进行学习评估：定期对自己的学习成果进行评估，看是否达到了预定的学习目标，并针对评估结果进行调整和改进。

6. 持续学习：研修计划完成后，可以继续进行学习，更新自己的知识和技能，保持专业发展。

以上只是一个简单的研修计划例子，具体的研修计划可以根据个人的实际情况进行定制。

同时，也建议与相关的领导或者专业指导人员交流，寻求他们的建议和指导，帮助制定更加合理和有效的研修计划。

教师国培学习行动计划

教师国培学习行动计划一、学习目标在教育教学领域，不断提升自己的专业素养，积累丰富的教学经验和教学方法，不断提高自己的教学水平和教育能力。

具体目标有：1. 提高教育心理学和教育学理论知识，掌握先进的教学理念和方法。

2. 提高科学研究和创新能力，不断探索教育教学的新模式和新方法。

3. 提高对学生的情感管理和行为引导的能力，促进学生全面发展。

4. 提高综合素质，增强自身的领导力与团队合作能力。

二、学习计划教育是一个永无止境的工作，新的教学理念和方法不断涌现。

为了达成学习目标，我制定了以下学习计划：1. 学习国内外先进的教育理论和方法，通过阅读专业书籍、参加学术讲座、培训班等方式，不断提高自己的专业素养和教学水平。

2. 参与校内外的教研活动，积极发表学术论文和教学论文，参加教学比赛等，提高自己的科学研究和创新能力。

3. 加强情感管理和行为引导的学习，学习心理学、教育学等相关知识，通过实践和反思不断提高自己的教学能力。

4. 提高自身的综合素质，参与各类培训和学习，增强自己的领导力和团队合作能力，使自己成为一个更加全面发展的教师。

三、学习方法1. 多读专业书籍和期刊，及时关注国内外教育教学的新理念和新方法。

2. 参加各种教育培训班和学术讲座，定期进行学习交流。

3. 积极参与学校的教研活动和教学比赛，提高自己的教学水平。

4. 加强实践，多参与学生辅导和教学实践，通过实践不断积累教学经验。

5. 注重反思，及时总结自己的教学经验和教学效果，不断提高自己的教学能力。

四、学习资源1. 学校为教师提供的各种培训机会和教学资源。

2. 各种教育学院和教师教育机构举办的教育教学培训班和讲座。

3. 各种教育学术期刊和专业书籍。

4. 学校的教研室和教育信息平台。

五、评价与反馈1. 定期进行个人学习计划与实际学习情况的对照，发现自己的学习不足，及时调整学习计划。

2. 多与同行进行交流，学习他人的教学经验和教学方法，及时了解自己的学习情况。

国培计划活动方案

为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提升我国中小学教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，推动教育公平，国家教育部实施了“国培计划”。

为了更好地推进这项计划，我们制定了以下活动方案。

二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业发展；2. 培养一批教育教学骨干和学科带头人；3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量；4. 促进城乡教育均衡发展，提高农村教育水平。

三、活动主题以“提升教师教育教学能力，促进教育公平”为主题，开展一系列国培计划活动。

四、活动内容1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，帮助教师了解教育教学改革动态，掌握教育教学方法；2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教育教学经验；3. 互动研讨：开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师教育教学能力；4. 课题研究：组织教师开展教育教学课题研究，提升教师科研能力；5. 教师培训：开展教师信息技术培训、心理健康教育培训等，提高教师综合素质；6. 送教下乡：组织优秀教师到农村学校开展送教活动，推动城乡教育均衡发展。

五、活动安排1. 活动时间：全年开展，根据实际情况安排；2. 活动地点：各地中小学、幼儿园、教师培训基地等；3. 活动对象：中小学、幼儿园教师，特别是农村教师；4. 活动形式：讲座、观摩、研讨、课题研究、培训、送教下乡等。

1. 加强组织领导，成立国培计划活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督管理；2. 确保活动经费，保障活动顺利开展；3. 加强宣传推广，提高活动知名度，扩大活动影响力；4. 建立健全考核评价机制，确保活动取得实效。

七、预期成果1. 提升教师教育教学能力，促进教师专业发展；2. 培养一批教育教学骨干和学科带头人；3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量；4. 促进城乡教育均衡发展，提高农村教育水平。

通过实施国培计划活动，为我国教育事业的发展提供有力的人才支持，为实现教育现代化贡献力量。

“国培计划”实施情况调研报告

“国培计划”实施情况调研报告第一篇：“国培计划”实施情况调研报告“国培计划”实施情况调研报告“国培计划”是贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要而启动的一个教育发展重大项目，是进一步加强中小学教师队伍建设的一项重大举措。

为深入了解“国培计划”的实施状况，总结“国培计划”的成就和经验，发现培训实施中存在的问题，提出完善“国培计划”的对策建议，我校按《户县教育局关于对2014年我县“国培计划”中小学教师和幼儿园教师培训项目进行调研工作的通知》的精神要求，对我校“国培计划”活动进行了调研。

主要采取了调查问卷，访谈、座谈的形式。

从“国培计划”启动以来，我校在实施过程中，采取有力措施，改革创新，狠抓质量，圆满完成了“国培计划”培训任务。

调研中发现，在具体实施过程中依然存在一些问题，主要表现在：一是宣传力度不够，造成部分教师对“国培”缺乏了解。

二是需求调研不足，导致学习内容不能有效适应教师需求。

三是部分培训机构课程设置不够科学，知识性、讲授式课程较多，一线优秀教师课例及点评等实践性课程较少。

四是有些培训机构远程培训资源建设与管理存在问题，影响学员学习效果。

五是部分教师对国培缺乏正确理解，培训只是为了积累继教学分，学习力度不够，培训成为形式。

六是置换脱产研修未考虑到学校实际，我校师资本就紧张，顶岗教师难以正常到位，影响了正常的教学工作。

为了更好地完善政策，进一步推动“国培计划”实施，特提出如下建议：一是进一步加强“国培计划”宣传工作，使广大教师乃至公众了解、支持并推动“国培计划”。

二是着力加强培训的前期需求调研，使培训内容设计更加科学合理。

三是加强对各学校有需求学科的调研，切实保证有需求教师参训。

四是进一步丰富和优化课程内容，提高课程的实践性、实效性。

五是大力加强远程培训资源建设与管理，提高培训效益。

六是加强对置换脱产研修的科学管理与调研，切实保证各校的正常教学工作。

户县渭兴初级中学2014.3.31“国培计划”实施情况调研报告户县渭兴初级中学2014.3.31第二篇：国培计划调研表附件12014年陕西省“国培计划”中小学教师培训项目参训教师需求信息表单位：人填报单位（公章）主管领导（签字）：填报人：联系电话：附件22014年陕西省“幼师国培”幼儿园教师培训项目参训教师需求信息表单位：人填报单位（公章）主管领导（签字）：填报人：联系电话：附件32014年陕西省“国培计划”培训项目意见建议表第三篇：国培教师调研报告“国培计划（2013）”——河南省农村骨干教师培训项目洛阳师范学院小学数学培训项目培训需求调研报告洛阳师范学院数学科学学院为了更好地完成教育部、财政部“国培计划”——河南省农村骨干教师培训项目的子项目——河南省农村中小学（数学）学科骨干教师置换脱产研修项目，为了解农村小学数学骨干教师和基础教育的实际情况，了解骨干教师对相关问题的认识、感受以及基础教育课程改革存在的问题和困难，构建较为科学合理、可操作性强的培训方案，切实保障培训质量和效果，更好地完成“国培计划”的任务，洛阳师范学院数学科学学院对洛阳市新安县、伊川县、济源市等5个项目县的120名教师和教育管理人员，分教师、培训者和管理者三类不同调研对象(教师指农村小学骨干教师，培训者指教研员，管理者指小学校长、教育局分管教师继续教育工作的领导)进行了2013“国培计划”培训需求调查，共发放问卷120份，回收问卷116份，回收率达96.7%。

国培计划教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景国培计划是我国教育部为提高教师教育教学水平，推动教育改革与发展而实施的一项重要计划。

为了进一步推动国培计划的实施，提高教师的专业素养和教学能力，我校于2021年10月开展了国培计划教研活动。

本次教研活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对国培计划的认识，明确国培计划的目标和意义。

2. 帮助教师掌握教育教学新理念、新方法，提升教育教学能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。

三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名教育专家进行专题讲座。

讲座内容涵盖了国培计划的政策背景、目标要求、实施策略等方面，使教师对国培计划有了更深入的了解。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。

观摩过程中，教师们认真聆听、记录，对优秀教师的课堂设计、教学方法、师生互动等方面进行了深入分析。

3. 互动研讨观摩课后，教师们分组进行了互动研讨。

针对观摩课中的亮点和不足，教师们畅所欲言，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。

4. 专题培训为了帮助教师更好地掌握教育教学新理念、新方法，本次活动还安排了专题培训。

培训内容涵盖了课程改革、教学评价、信息技术应用等方面，使教师受益匪浅。

四、活动成果1. 提高了教师对国培计划的认识，明确了国培计划的目标和意义。

2. 教师们掌握了教育教学新理念、新方法，提升了教育教学能力。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。

4. 学校教育教学改革取得了初步成效，教育教学质量得到了提高。

五、活动总结本次国培计划教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动总结：1. 活动组织有序，内容丰富，形式多样，充分调动了教师的参与积极性。

2. 专家讲座、教学观摩、互动研讨等环节紧密相连，使教师们在活动中得到了全面提高。

国培的活动计划方案

一、活动背景为全面提升我国教师队伍素质，提高教育教学质量，根据国家教育部的相关要求，特制定本活动计划方案。

本次国培活动旨在通过集中培训、专家讲座、实践研讨等形式，提升教师的教育教学能力、专业素养和师德修养。

二、活动目标1. 提高教师的教育教学能力，使教师能够更好地适应新时代教育改革发展的要求。

2. 提升教师的专业素养，培养教师成为教育教学的专家型教师。

3. 强化教师的师德修养，培养教师的职业道德和敬业精神。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育团队氛围。

三、活动时间2022年9月至2023年6月，共9个月。

四、活动内容1. 集中培训：邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，内容包括教育教学理论、教学方法、课程改革、教育信息化等。

2. 实践研讨：组织教师开展教学观摩、教学研讨、教学反思等活动，促进教师之间的交流与合作。

3. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提升教育教学质量。

4. 师德教育：加强师德师风建设，开展师德教育讲座、师德典型事迹分享等活动。

5. 教育信息化培训：组织教师学习现代教育技术，提高教师的信息化教学能力。

五、活动组织1. 成立国培活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督管理。

2. 成立活动办公室，负责活动的具体实施、资料收集、宣传报道等工作。

3. 邀请专家、学者组成专家团队，为活动提供专业指导。

4. 各参训教师积极参与活动，认真完成各项任务。

六、活动评价1. 建立评价机制，对活动效果进行评估。

2. 对参训教师的学习成果进行考核，包括理论学习、实践操作、课题研究等方面。

3. 对活动组织、实施情况进行总结，不断优化活动方案。

七、活动保障1. 资金保障：积极争取财政支持，确保活动经费充足。

2. 人员保障：确保活动组织人员、专家团队、参训教师等人员的稳定。

3. 场地保障：为活动提供必要的场地和设备。

4. 信息保障：加强活动宣传，确保信息畅通。

通过本次国培活动，我们相信能够有效提升我国教师队伍素质，为我国教育事业的发展贡献力量。

国培研修学习计划（通用11篇）

国培研修学习计划（通用11篇）国培研修学习计划1为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

一、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。

2、通过学习，提高自身的业务水平。

3、通过学习，提高自身的科研水平。

4、通过学习，促进自己对新课标的理解。

5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

二、研修内容；（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。

本年度重点读《魏书生班级管理细则》这本书，还要广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。

工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

（二）在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。

我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

（三）加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。

及时对每节课进行反思，争取每学期都写出质量较高的反思和教学设计。

同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。

并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

（四）在备课管理上，在原来的基础上向前一步。

三、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。

（1）坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。

做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

国培计划小学教研活动方案

为深入贯彻落实国家关于教育改革发展的战略部署，提高小学教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据教育部《国培计划》要求，结合我校实际情况，特制定本教研活动方案。

二、活动目标1. 提高教师教育教学理论素养，丰富教育教学实践经验。

2. 促进教师专业成长，提升教师队伍整体素质。

3. 加强校际交流，推动教育教学改革与发展。

三、活动主题以“提升小学教师教育教学能力”为主题，开展形式多样、内容丰富的教研活动。

四、活动时间2023年10月1日至2023年12月31日五、活动内容1. 教育教学理论讲座：邀请知名专家进行专题讲座，如《新课程改革与教师专业发展》、《小学教育教学策略》等。

2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，如公开课、研讨课等，提高教师课堂教学水平。

3. 专题研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，如课程改革、教学评价、班级管理等。

4. 教学案例分享：教师分享教学经验，交流教学心得，提高教育教学质量。

5. 校际交流：组织教师参加兄弟学校的教研活动，拓宽视野，促进共同发展。

六、活动安排1. 第一阶段（10月1日至10月31日）：开展教育教学理论讲座，组织教师参加。

2. 第二阶段（11月1日至11月30日）：组织课堂教学观摩，开展专题研讨。

3. 第三阶段（12月1日至12月31日）：开展教学案例分享，组织校际交流活动。

1. 全体教师积极参加活动，提高自身教育教学水平。

2. 活动组织者要做好活动策划、宣传、协调、保障等工作。

3. 教师要认真学习，认真记录，认真反思，将所学知识应用于实际教学。

4. 活动结束后，组织教师撰写心得体会，总结经验，促进自身成长。

八、预期成果1. 提高教师教育教学理论素养和实际操作能力。

2. 促进教师专业成长，培养一批教育教学骨干。

3. 推动教育教学改革与发展，提高学校教育教学质量。

4. 加强校际交流，扩大我校教育教学影响力。

国培研修工作计划8篇

要求：
1、按照附件中的工具模板来完成个人研修计划。
2、研修计划要结合个人实际,设计合理、可行的个人研修计划；字数不少于300字。
3、内容必须原创,如出现雷同,视为无效。我有幸参与国培计划（20xx）,我会珍惜这次难得学习机会,因为,通过网络能面对面听专家讲课,还能够在这里与更多的优秀教师交流,吸取他们的宝贵教学经验,信息技术研修给了我们一个提升自己自我的平台,我要确定学习方向、认识自我,反思教育、自我提高。本人拟定出了自己的研修计划：
一、教育部门有组织性的教师集中培训。
教师以前培训都是由教育部门指定教师到指定的时间,召集在职中小学教师集中在县教育部门指定培训中心进行培训理论学习、技能训练、问题研讨等教学活动。这种培训模式能在有限的时间内,快速提升教师的教育教学理论水平,解决一线教师在教学过程中遇到的共性问题。通过问题研讨、互动交流,也能解决教学过程中的一些个性问题。
国培研修工作计划4为了适应知识经济的发展,加强中小学教师培训是整体提高教师素质,全面提高教育教学质量,不断提升办学品位。同时为了满足培养创新型人才服务的需要,对课程目标、结构、内容、实施和管理等各个方面都做出了突破与创新的全面改革。,随着中小学教师培训工作的深入开展,中小学教师的知识结构、学历层次、适应新课程的能力、研究意识、自我发展意识等方面都取得了明显成效。这对于处于教育主导地位的教师来说,挑战是不言而喻的。教师的教育观念、教育方式、教学行为,以及角色等都要发生深刻的变化。为了使教师的素质适应改革发展的需要,为了将新的课程理念真正渗透到教师的教学实践中去,必须对广大教师进行培训。教师培训的方式将直接影响到培训效果,从而影响到新课程的实施,必然也就关系到课程改革的成败。随着基础教育课程改革的不断深入,更新教育观念,提高教育教学技能,加快专业成长已是中小学教师的现实渴望。此次自己有幸参加了‘国培计划“远程培训一员,荣幸参与了培训学习,通过学习,体会颇深。

国培个人研修行动计划范文3篇

国培个人研修行动计划范文3篇Model text of action plan for national training汇报人：JinTai College国培个人研修行动计划范文3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：国培个人研修行动计划篇范文2、篇章2：国培个人研修行动计划(基础版)篇3、篇章3：国培个人研修行动计划常用版篇篇章1:国培个人研修行动计划篇范文能有机会参加此次国培，我倍感荣幸，根据自身的诊断测评，我特此制定自己的国培计划，望老师批评指正。

一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。

二、研修目标：1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。

2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。

3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。

培养学生树立学习的新理念。

4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。

三、研修的计划：1、珍惜国培的机会每天积极主动按时学习，保证学习的时间和质量。

遵守学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。

利用平台积极与各位教授、同仁学习交流。

2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影等运用能力，提高教育教学质量。

行动研究方案

行动研究方案第一篇：行动研究方案国培计划（2011）—小学数学骨干教师行动研究方案姓名：陈绍龙班级：小学数学学号：工作单位：腾冲县中和镇民振明德小学时间：二○一一年十二月教师的细小行为对学生的影响一、出现的问题：一个中小学教师在教学中同时兼任两个或两个以上班的教学任务是常见的，并且在教学中也经常发现这样的问题：同样的教学、同样的教师，这些班的成绩就是不一样，有的班成绩好，有的班成绩差。

作为教师，是否考虑过这个问题—差距在哪，为什么会有差距？我在教学中也遇到了这样的问题。

在上学期期末统考中，我所教的两个平行班成绩差距很大。

为什么分班成绩几乎是同样的两个班，我同样地教学，却会出现如此大的差距？五一班如我期望的，成绩越来越好，而五二班却让我感到自己的教学是一种失败。

当时我想：“我是不是需要改变或调整五二班的教学改革，或者说在五二班的教学改革我是否需要放一放？”。

改革是一项尝试性的工作，谁也不能保证它完全成功。

当我在教学中碰到困难的时候，最初的感觉是要停下来，而不是换一种方式，或换一个角度来重新审视这个问题。

在我与其他老师合作进行的研究中，我对这个问题尤其关心，用着急来形容一点也不过分。

这与我们中小学教师的角色是分不开的。

行动研究之所以能在中小学教师中落地生根、开2 花结果，就在于行动研究是一种倡导理论与实践相结合的研究，“在教学中研究、在研究中教学”是行动研究的生命力之所在。

，二、原因分析：于是，我设想了多种可能的原因。

也许两个班的基础确实不一样，分数有时不能反映真实性的情况；也许两个班的班主任对数学学科的态度不同。

开始我老抱怨五一班的班主任不配合，其实我不能判断，或者至少从我收集的资料来看，并不能证明这一点。

我反思了曾经与五二班班主任的一段对话：我：这次考试，你们班平均成绩又比五一班低了4分多。

班主任：为什么会低这么多？刚分班时，两个班的成绩不是差不多吗？我：我接班时，五二班的数学成绩比五一班低不到半分。