《大堰河我的保姆》优秀课件20359

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听朗读，并概括诗歌叙事 情节和品味其情感？
大堰河，今天我看到雪使我想 起了你……
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注意读音：
大堰河yàn 灶火zào 掐死qiā 碾niǎn 冰屑xiè 叱骂chì
檐头yán 瓦菲fēi
荆棘jīng jí
匾biǎn
火钵bō
忸怩 niǔní
团箕jī
凌侮wǔ
咒语 zhòu
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爱儿好梦,美丽心灵
我 的
大堰河死后（9---11）
死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照
保
家人遭遇,悲剧命运
直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗
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姆大 堰 河 我 的 保
叙事
抒情
引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼)
大堰河生前
家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵
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关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就
被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们
只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”
她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，
又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地
主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十
我做了生我的父母家里的新客了！
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6、阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪 些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
含着笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦
六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的 劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、 善良，也表现她命运悲惨，极容易满足。
了 深
厚
尝过熟饭后
的 母
子
放好酱碗后 情
谊
补好破衣后
八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的
家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的
勤劳与善良。
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主要修辞方法： 反复、排比
找出诗中运用反复和排比的句子，分析其 作用。
排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明， 气势酣畅
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哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
切糖
做梦
贴画
赞美乳儿
深爱着乳儿
淳朴善良
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大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从 中读到了什么？你从中读到了什么？
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这里，用了一连串的数量词，有什么 特殊的作用？
数量词组“四十几年”、“数不尽”跟
“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、 “一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不 公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了 “四十几年”，可是她却受了“数不尽”的 奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱” 的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱 的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿！ 诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之 中。
童庆炳《文艺理论教程》
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意象是一个个表意的典型物象， 是主观之象，是可以感知的，具 体的；
意境是一种境界和情调，它通 过形象表达或诱发，是要体悟的、 抽象的。
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意象和意境的关系
意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的 手段或途径。
意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑 的一些砖石。
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艾青1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因 从事爱国运动被捕，1933年1月14日早晨，天空飘着雪 花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔 的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他 母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自 己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓 地。诗情汹涌，不能自已。于是，诗人借助从铁窗里 反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河—— 我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。
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词语释义
• 瓦菲:生长在挖缝中的野草。 • 典押:典当。 • 天伦:指父子、兄弟等关系。 • 悉索:象声词,细微的声音。 • 忸怩:形容不好意思或不大方的样子。 • 叱骂：责骂。
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姆大 堰 河
引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系
家务繁重,疼爱乳儿
大堰河生前（4---8）
含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良
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思：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？ 你从中读到了什么？你从中读到了什么？
一生劳苦之重，死时葬殓之薄，家人命 运之惨
愤怒控诉不公到的社会世道，深切同情 大堰河的悲惨命运
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如何理解“紫色的灵魂”？
一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气 东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但 她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的 灵魂最高贵、最伟大。另一种看法，紫色是伤 痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人 的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大 堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色 的灵魂”。
2.第三节运用了哪些景？体会其中蕴涵的情感？
意象
雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅
意境 荒寂衰败 萧索凄凉
感情 深情的怀念 低沉的哀思
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.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后
搭好灶火后
抱 抚摸
表
现
拍去炭灰后
仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈
妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界
里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因
此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18
岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他
满怀深情写Βιβλιοθήκη Baidu了《大堰河－－我的保姆》。后
来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情
深地去祭扫大业堰务推河广部的墓。
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三十年代末的上海，一位著 名诗人见到艾青，动情地说：
“德国有莱茵河，法国有塞 纳河，埃及有尼罗河……我可以 骄傲地说：中国有大堰河！”
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作者简介：艾青，原名蒋
海澄，1910年出生于浙江
省金华，现代著名诗人。
1929年赴法国勤工俭学，
专修绘画。
艾青在现代史上具有
重要地位，被誉为“ 卓
什么是意象
意象，简单的说，就是诗人心中的物象。 意象：主观情感和外在物象相融合的心象。
《辞海》 意象就是融入了主观情意的客观物象。
（袁行霈） 意象就是带有诗人主观情意的人、景、物。
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什么是意象
意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象。
意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情 思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又 生”、“秋风吹渭水,落叶满长安。(贾岛《忆江上吴处 士》) ”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其 中的意象，都是自然意象。
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• 2.描述性意象
• 在诗歌中，作者为了营造某种意境或渲染某种 情感，就会极力铺陈一些意象，以达到意境的 完美和情感的强烈。所以，运用描述性意象， 类似《诗经》中“赋”这一手法。
• 如，大堰河
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什么是意境
意境是文学艺术作品通过形象描 写表现出来的境界和情调，是抒情作 品中呈现的情景交融、虚实相生的形 象及其诱发和开拓的审美想象空间。
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4.阅读第5节思考： “我”离开保姆,大堰 河卸去一身重担,为何她 却流泪了? 哪个词表 明“我”不情愿离开大堰 河？
在这泪水里,包含着对乳
儿无比真挚的感情。
“被” “领回”
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我被生我的父母领回到自己的家
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5. 阅读第6节，思考：
作者从哪些方面描写自 己陌生的家，有何作用？
简而言之，意象与意境是点与面的关系。
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意象意境的区别
公式：意象+意象=意境 意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围
如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是月光，意境就是月夜；
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意象意境类答题思路
答题步骤 ：意象—意境特点——思想情感 ①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的氛围特点。 ③分析作者的思想感情。
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主题思想
这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列 细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤 劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳 动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳 动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很 有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对 劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒 控诉！
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我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
17日
1938年11月
从住、穿、吃三个方 面描写。跟“我”在大 堰河家的生活形成对比, 突出了“我”的亲疏和 爱憎,富贵、忸怩反衬出 我在大堰河家里贫穷但 快乐的生活。
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我做了生我的父母家里的新客了！
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雕花家具
火钵
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跟“我”在大堰河家的生活形成对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱憎； 另一方面也反映了社会的不公。
反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹， 回环婉转，增强诗歌的抒情效果。
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细节描写是指抓住生活中的细微而又 具体的典型情节，加以生动细致的描绘， 它具体渗透在对人物、景物或场面描写 之中。细节，指人物、景物、事件等表 现对象的富有特色的细枝末节。它是记 叙文情节的基本构成单位。没有细节就 没有艺术。同样，没有细节描写，就没 有活生生的、有血有肉有个性的人物形 象。
题》）。
“自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一
种“自由”其外，“诗神”其中的富有“散文
美”的现代诗业歌务推的广部精品。
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2、《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性 的抒情诗。
就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向 读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故 事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾 吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不 是叙事诗。
多岁就离开了人世业。务推广部
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诗名为什么用“大堰河”而不用“大叶 荷”？
诗中的大堰河确有其人，其故事也都是真实 的。也就是说，诗人完全按照事实，写出了诗人 心中对保姆的真切感情。然而，这首诗又不是在 写大堰河：她成了一个象征，大地的象征，一个 中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟大母亲的 象征。大堰河并没有名字，大堰河只是一个地名， 是生她的地方。
有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象， 所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实， 也是用来寄托情思的，这便也是意象。即相对于物象 的事象，相对于自然意象的社会意象。
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•
1．比喻性意象
•
• 比喻性意象是诗人借助鲜明、 • 生动的喻体形象， • 使情思具体化， • 从而增强诗的表达效果。 • 其中，又分为明喻体形象和暗喻。 • 如，雨巷中的丁香姑娘
( 眷恋 感激)
大堰河死后
死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运
( 同情 诅咒)
对动 千妇 千女 万的 万赞 劳美
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)
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读第１－３节，思考：
1.这三节主要写了关于大堰河的那些内容？
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
越的民族诗人 ”。《大堰
河----我的保姆》是艾青的
成名作。《我爱这土地》
《向太阳》.《火把》. 《古罗马竞技场》等是他
艾青
的代表作。 业务推广部
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写作背景
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克
死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄
养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，
在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，
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细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表 现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、 处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手 法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶 和盘托出，让读者欣赏评价。一篇文章，恰到好处地 运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格 和揭示主题思想的作用。细节要尽量典型，富有表现 力，能起到以小见大的作用。细节要真实。真实是艺 术的生命。细节的真实，是现实主义艺术真实的前提 条件。典型环境，典型性格，必须建立在细节真实的 基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺 术力量。细节还要新颖独特、有生命力。
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1、《大堰河——我的保姆》是一首自由诗。
“什么是‘自由诗’？简单说，这种诗体，
有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有
一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不
分段的。‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。
‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，念起
来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音
低，因感情起伏而变化”（艾青《诗的形式问