2020年小学语文六年级上册第五单元预习(解析)(部编版)
统编版2020六年级上册语文部编版六年级上册第五单元习作教案+反思
习作指导方案“围绕中心意思写”教案设计教材分析本单元的习作的主题是“围绕中心意思写”。
要求学生从给出的汉字或者其他汉字中选择自己印象最深的一个，写一篇习作。
重点是从不同的方面或选择不同的事例突出自己要表达的中心意思。
在本课设计中，确定文章的中心思想和选材既是重点也是难点，教师可以从分析字的内涵入手，让学生充分联系生活实际，也可以充分发挥想象，从而确定所要表达的中心思想；然后根据中心搜集、整理、筛选素材，写作成文并进行交流发言。
教学目标1．想清楚自己要表达的中心意思，围绕中心意思，从不同方面或选择不同的事例来写。
(重点)2．学习列写作提纲，根据提纲选择能够表达中心意思的材料。
(重点)3．可以选择一个字为题，也可以自拟题目。
4．联系生活实际，充分发挥想象力完成习作。
写完后相互读一读，找一找习作的中心意思。
课前准备教师准备：制作生字释义卡、搜集“围绕中心意思写”的典型例文。
学生准备：预习写作要求，选出自己感受最深的汉字，搜集相关素材。
课时安排1课时。
教学过程一、联系例文，导入新课同学们，从前面我们学习的《爸爸的计划》和《小站》两篇例文中，我们知道了围绕文章中心思想写作有不同的方法，既可以通过列举事例来展现人物性格特点，也可以通过不同的景物描写表达自己对事物的感情。
那么，今天就让我们进入实战演习，亲自动笔写一写。
好的，实战马上开始，你准备好了吗？设计意图：由学习例文转入实战写作，既有例证展示又有巩固练习，多角度让学生增强自信心和写作能力。
二、分析字义，确定中心1．教师一一展示汉字释义卡，讲解每个汉字的文化内涵。
预设：“甜”——“甘”是“甜”的本字。
甘，甲骨文字形在“口”中加一横指事符号，表示口腔、舌头所体验到的舒服、美妙的味觉。
当“甘”被习惯性用于书面语后，籀文再加“舌”另造“甜”代替。
造字本义：形容词，味觉上美好如蜜的快感。
“乐”——本义是动词，意指和着演奏歌唱，读作yuè。
引申义为形容词，指开心的，愉快的，读作lè。
部编版小学六年级语文上册《第五单元》测试试卷及答案
部编版小学六年级语文上册《第五单元》测试试卷及答案一、按要求完成练习。
(28分)1．给加点字选择正确的读音，用“√”标出来。
(6分)苞蕾(bāo pāo)痱子(fēi fèi)焖米饭(mēn mèn)拟订(nǐlǐ)喷泉(pēn pèn) 山坳(āoào)2．选择题。
(请将正确答案对应的字母填在括号里)(22分)(1)下列词语书写全都正确的一项是()A．高梁甘蔗苔藓B．草坪逢隙酱油C．袖筒叫襄喧闹D．滑梯嘴唇蹦出来(2)下列加点字的意思相同的一组是()A．眉飞色舞——和颜悦色B．照章办事——签字盖章C．理直气壮——心直口快D．鼠目寸光——五光十色(3)下列词语的构词方式不完全相同的一项是()A．黑白成败多少B．小心翼翼飘飘洒洒千里迢迢C．凉冰冰热腾腾红彤彤D．胆小如鼠骨瘦如柴情深似海(4)下列句子中，加点词语运用恰当的一项是()A．晚饭后，妈妈牵着孩子的手疾步慢行在公园里。
B．奶奶提着一篮橘子，不小心数落了一地。
C．巴西女排输给中国女排后，许多巴西观众失魂落魄地站在看台上，久久不肯离去。
D．悠扬的小提琴声在礼堂响起，震耳欲聋。
(5)下列说法有误的一项是()A．写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深了，枝叶才能茂盛。
B．本单元学习的课文都是围绕着中心意思来写的，是很好的范文。
C．在围绕一个意思表达时，没有必要将重要的部分写得详细、具体。
D．写作时要懂得从不同的方面或选取不同的事例来表达中心意思。
(6)下列句子不是比喻句的一项是()A．爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿。
B．开放的花朵仿佛姑娘美丽的笑脸。
C．弟弟成天在泥地里玩耍，成了一只泥猴。
D．放眼望去，一望无际的草原成了巨大的绿毯。
(7)下列句子没有语病的一项是()A．老马常常沉浸在过去的往事里。
B．我们要继承和发扬先辈的革命事业。
C．通过老师的引导，使我对科学产生了兴趣。
D．大坝挡住河水，水库形成了。
最新部编版小学语文六年级上册第五单元测试卷(附答案)
9．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．材料二认为，我们不能因噎废食，因为外卖会引起环境污染，而全盘否定外卖行业的存在。
B．都市年轻人在日常生活中会经常叫外卖，他们同时也常在互联网上活动，因此他们了解外卖对环境造成的影响，且有夸大该影响的可能。
九、书面表达
11．习作。
题目：难忘的________
提示与要求：小学生活多么令人难忘，许多人和事给我们留下深刻的印象，请你选择印象最深的一个人、一件事或一堂课，先将题目补充完整，再写一篇习作，注意围绕中心意思选材和表达，语言生动，情感真挚。
十、诗词曲鉴赏
读下面小诗，完成练习。
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
（摘编自《外卖平台“无需餐具”选项陷尴尬》）
8．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）
A．“外卖毁灭下一代”的爆款文章主要意思是呼吁人们远离外卖，以减少塑料袋的使用，进而保护地球，保护下一代。
B．“外卖毁灭下一代”的爆款文章夹杂了道德关怀，用简单而粗暴的逻辑动员读者，是不可取的。
C．“外卖毁灭下一代”的爆款文章只是泛泛地指责外卖行业，而未能提出真正的解决环境问题的办法。
六、修改病句
6．修改病句。
1.人人都遵守交通规则,我们的安全和事故就有了保障。
_____________________
2.老师要求同学们必须明确学习目标和学习态度。
_______________________
3.全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
_______________________
八、现代文阅读
(人教版部编版)小学语文六上 第五单元测试02(含答案)
第五单元测试一、给句子中的加点字注音或根据拼音写词语。
（5分）1.你在豆棚瓜架上看绿蔓．（），一天可以长出几寸。
2.北方农家的yàn yǔ（）说：“六月六，看谷秀。
”3.怎么？雨衣上竟然还长着两只xiùtǒng（），不像那种dǒu péng（）式的。
4.小杨树上像挂满了珍珠玛瑙．（）。
二、用“________”画出每组词语中的错别字，并在括号内改正。
（3分）1.预抱甘蔗收缩晕头转向（）2.疯狂瓦片农作物理直气状（）3.讲座收割酱油一生不响（）三、在下面的句中填上恰当的ABB式词语。
（4分）1.柏油路也（）的，像是高起来。
2.衬衫已经让汗水浸湿了，浑身（）的。
3.马路上像铺了一层（）的玻璃。
4.第二天早晨一睁眼，四周还是（）的。
四、依次填在下面横线处的词语最恰当的一项是（）。
（4分）1.“我今天特别特别不累。
妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我________着。
2.人也是一样，要赶时候，赶热天，________地用力地长。
3.________，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。
4.快车转瞬间疾驰而过，旅客们________连站名还来不及看清楚。
A.乞求尽情竞然甚至B.乞求尽量果然及至C.央求尽快竟然至于D.央求尽量果然甚至五、下面加点成语运用不当的一项是（）。
（3分）A.再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不露声色．．．．地听英语讲座。
B.他谈起取得的成绩来眉飞色舞．．．．，而对于自己工作中存在的问题却轻描淡写，一言带过。
C.我挺着脖子，小心翼翼．．．．地跑下了楼梯。
D.我的同桌听课专心，思考缜密，做事更是一丝不苟．．．．。
六、下面句子中没有使用修辞手法的一项是（）。
（3分）A.俗话说：“不热不长，不热不大。
”B.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
C.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
D.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
2020部编版小学语文六年级上册第五单元测试卷含答案(共3套)
（统编版）小学语文六年级上册第五单试卷1元测满分:100 分得分:_________:100 分钟时间一、积累与运用。
（共48 分）1. 读句子，用“√”给加点字选择正确的读音。
（ 3 分）今天天气闷．（mèn mēn）热，估计是要下雨了，我用眼瞟．（pi āo pi ǎo）向窗外。
院子里，丝瓜的绿蔓．（màn wàn）自上而下垂挂成一条绿色的瀑布，屋角的地上长了很多苔．（mèn mēn）好了，这天气真是要热出饭焖藓．（xuǎn xi ǎn）。
这时，听到妈妈说：“米痱．（f ēi f èi ）子了。
”2. 看拼音，写词语。
(8 分)t ái xi ǎn p íng p ùy àn( ) 草( ) ( ) 布( ) 语xi ùt ǒng r ǎn g f èng ch ún( ) ( ) 叫( ) 隙嘴( )3. 根据拼音写汉字。
(6 分)ji ànɡ大( ) ( ) 油( ) 临bāo 同( ) ( ) 蕾书( )yàn ( ) 台( ) 语( ) 收xuān ( ) 布寒( ) ( ) 哗4. 把下面的词语补充完整，并完成练习。
(12 分)①没（）打（）②相（）并（）③（）龙（）珠④争（）斗（）⑤（）（）私语⑥波涛（）（）⑦准（）无（）⑧名（）中（）⑨自相（）（）(1) 下面的词语中与①相反的词语是（）A.垂头丧气B.兴高采烈C.灰心丧气(2) “”是寓言故事，我还知道的寓言故事有、、。
5. 给下列加点的字选择正确的解释，填序号。
（4分）“引”：①牵引, 拉。
②引导。
③离开。
④〈书〉伸着。
⑤引起, 使出现。
⑥（人或事物的特点）引起爱憎等的反应。
⑦用来做证据或理由,引用。
引．人注意（）穿针引．线（）引．经据典（）引．颈而望（）6. 按要求写句子。
（8 分）（1）夏天是万物迅速生长的季节。
2020部编版小学语文六年级上册第五单元单元作业试题(含答案)共3套
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五、品读句子，完成练习。 (6 分) 1.你到竹子林、高梁地里听声音， 在叭的声响里， 一夜可以多出半节。 (1)这句话描写了哪些事物 ?
(2)读了这句话，你体会到了什么 ?
2.它们在我的头顶和肩膀上起勤地跳跃 :滴答，滴答滴答 …… (1)这句话表现了 “我”怎样的心情 ?
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这些具体生动的描写，让我们对“我”“盼”的心情有了更深刻的理解。 四、阅读芳草园。
玩伴 ①作为一个性格腼腆的人， 我人生最初的玩伴和人没关系， 也和玩具没关系， 而是一堆奇奇怪怪的东西。 现在回想起来， 那大约是我业余生活最丰富也最自得 其乐的时期了。 ②小学的暑假，我顶着烈日，不辞辛劳地捉蜻蜓。捉住蜻蜓，我把它当自己 的临时宠物。我到处捕蚊子，杀死蚊子献给蜻蜓，还亲自喂它吃。大多数时候， 蜻蜓都是有骨气的， 不吃嗟来之食。 或许是我捕到的蚊子不合它的胃口， 喂了又 吐，吐出来我还接着喂，乐此不疲。 ③幼时所有的玩伴中， 称得上真正意义上的宠物的只有我的猫。 至今每个夏 天去郊区， 经过沙沙作响的玉米地， 我还会想起它， 想起它侧躺在玉米地边的树 荫下乘凉、慢慢摇着尾巴的样子， 得意忘形至极。 它乘凉，我冒着踩到蛇的危险， 奔波在玉米地里给它捉蚂蚱。我捉住一只，双手奉上，猫咪一口咬住，三两下就 吞咽下肚，从来也不与我交流味道怎样。 ④我不稀罕知道蚂蚱的味道， 但有件事想起就恨恨的。 那是许多年后， 我读 的一篇科普文章说， 猫对甜味是没有知觉的。 我年少时， 自己都舍不得花的零花 钱，许多都给我的猫买了甜甜的米花糖。 它每次都狼吞虎咽， 吃得喉咙里发出满 足的咕噜声，演技真好啊，真想揪住它，让它还我米花糖。 ⑤接下来， 10 岁左右的一个雨天，我在我姐的书包里翻出一本《安徒生童 话》，里面有篇《海的女儿》，我来来回回读了十几遍。那个暑假剩下的时间我都 在神游中度过， 想象着美人鱼海藻般的长发在深海里飞舞的样子； 想象着她与女 巫交易， 每次踮起脚旋转， 脚趾像踩在刀刃上一般有锥心之痛； 想象着她在逐渐 变成泡沫飞往天堂的半空中，看着她最亲爱的王子，离她越来越远，越来越远。 ⑥从此，蜻蜓安全了，猫咪安全了，它们不用担心我没事就去骚扰了。我有 了新的玩伴。我的夏天结束了。 1. 根据解释写出文中对应的四字词语。 （1）泛指带有侮辱性的施舍。 （ ） （2）形容对某件事特别爱好而沉浸其中。 （ ）
六年级上册语文预习学案-第五单元 部编版
六年级语文第15课《夏天里的成长》预习卡班级：_______ 姓名：__________ 学号：_________ 评价：_______一、我能有计划的进入第五组课文的学习：（☆）1.读课文，明课题，了解作者：读了一遍课文，我知道本文写了在_________（季节）里，万物迅速地，人也一样，要赶时候，赶热天，尽量地。
本文的作者是：_____________。
2.我能把课文读2遍，做到读正确，读通顺，还把课后的生字读两遍，标上音节，读准字音，并且读准下列词语。
菜畦苔藓瀑布软绵绵谚语缝隙甘蔗草坪花苞花蕾车棚瓜蔓二、我要继续读课文，完成下面的练习题，加油哟，向两星级出发！（☆☆）1.我能联系课文、借助工具书理解重点字词的意思。
谚语： __________________________________________________________苔藓： __________________________________________________________2.我会仿写：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
昨天是，今天是，明天就。
三、我又读了一遍课文，能完成下面的练习题，马上三星级了。
（☆☆☆）1.我知道课文写了一件什么事？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 文中提到谁在夏天迅速生长？、、、、、四、深入读课文，我能思考解决以下问题。
（☆☆☆☆）1.默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的？____________________________________________________________________________________________________________________________________2.这篇文章给了你怎样的启发呢？__________________________________________________________________六年级语文第16课《盼》预习卡班级：_______ 姓名：__________ 学号：_________ 评价：_______一、我能有计划的预习16课：（☆）3.读课文，明课题，了解作者：读了一遍课文，我知道了课题《盼》中“盼”的意思是。
部编小学语文六年上册第五单元习作例文说课稿及反思《爸爸的计划》《小站》
人教部编小学语文六年上册第五单元习作例文说课稿及反思《爸爸的计划》《小站》一、说教材这是部编版教材六年级上册第五单元的习作例文，本次习作与其他单元稍有不同，在写作之前安排了两篇习作例文。
习作例文《爸爸的计划》与《小站》为学生提供了范例，便于学生借鉴和模仿，并以课后习题和旁批的形式提示了写作要围绕着中心意思进行。
对习作例文的教学，教师不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在写法上，不做字词识记、内容理解、情感体会等方面的要求，避免教成略读课文。
二、说教学目标1.能了解习作例文是怎么围绕中心意思来写的。
2.选择一个感受最深的汉字写一篇习作，想清楚自己要表达的中心意思。
3.写作时注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
三、说教学重难点教学重点：阅读理解两篇例文的中心思想。
教学难点：感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。
【课前准备】准备：制作多媒体课件。
四、说教学过程板块一、谈话导入我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动。
今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来什么样的感受。
板块二、学习写法：重要的部分写具体——《爸爸的计划》1.这篇短文的主要内容是什么？以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。
2.文章主要讲了哪几个方面的内容？①我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
②爸爸执行计划一丝不苟。
③在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。
3.说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思，选取事例。
为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。
4.自由读“订暑假计划”段落，思考：作者为什么把这部分写具体？一是这与“我”息息相关，爸爸特别关心“我”；二是暑假生活很长，爸爸认为这值得做计划；三是这样的计划容易产生戏剧效果——哪个孩子不愿意暑假轻松度过啊，可遇到个这么爱订计划的爸爸就“倒霉”了。
部编版六年级上册语文第五单元测试卷(含答案解析)
六年级上册语文第五单元测试卷姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________一、积累与运用1、下面词语读音中，不正确的一项是（）A、斗篷（dòu péng）B、缝隙（fèng xì）C、苔藓（tái xiǎn）D、衣袖（yī xiù）2、与句子“水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
”中的“深”意思相同的词语是（）A、深夜B、深刻C、深井D、意味深长3、围绕题目“闲不住的奶奶”选材，不能用来表达中心的是哪一项？（）A、浇花、种菜。
B、缝补旧衣服。
C、擦门窗、拖地板。
D、整天嗑瓜子。
4、下列句子所使用的修辞手法与其他句不同的是（）A、水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
B、我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
C、清早，我同晨风一道欢迎绽放笑脸的光明。
D、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
5、围绕着“感动的泪”这个中心意思，下列材料不能用来表达中心意思的是（）A、昨夜，暴风雨侵袭这座安静的小城。
翌日，走上街头的我，看见的只有一片狼藉。
当看到我最爱的花园变得泥泞不堪，我不由自主地流下了眼泪。
B、看到父亲佝偻的背影，蹒跚的身躯，我不禁泪流满面，但又很快抹去，怕被他看见。
C、我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。
我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。
D、远在异国他乡的老人伸出布满皱纹的双手，接过包着家乡泥土的绢布，激动地说不出一句话，只有两行清泪缓缓滑落。
6、下面这段话的主要内容概括最准确的是哪一项？（）动物世界里有些动物凶猛强大，有些动物弱小无比，有的是巨兽，有的是小雀……从表面看，它们之间“水火不相容”，然而令人难以相信的是，它们居然能够朝夕与共，和睦相处。
动物世界真是充满奇趣。
部编新教材小学六年级语文上册第五单元全单元课堂作业+单元测试卷(名师推荐含答案解析)
【新教材】部编版小学六年级语文上册第四单元全单元同步练习含答案+单元测试卷带答案目录15.《夏天里的成长》同步练习及答案16.《盼》同步练习及答案第五单元单元测试卷（含答案）15.《夏天里的成长》同步练习及答案一、填空题1.加偏旁组新字，再组词。
谷（）（）害（）（）曾（）（）2.形近字组词。
作（）威（）仇（）曾（）昨（）咸（）轨（）增（）3.写出下列词语的反义词。
增加——（）希望——（）软绵绵——（）生长——（）填满——（）丰满——（）二、选择题1.在正确的读音后面打“√”。
四、现代文阅读阅读短文，回答问题一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。
”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。
1.这段话说明了（）也在长的道理。
2.根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。
_________________________________________3.这段话是告诉人们要（），（）地长。
否则就成了（）了。
阅读《气象树》回答问题在我国南方有一种名叫小叶红豆的树，晴天时，它的叶子呈(chénɡ)绿色。
如果将要出现阴雨天气，这树冠(ɡuàn)下面的的叶子先变为红色，然后逐渐(zhù jiàn)向上红到树顶。
如果在阴雨天发现叶片由大红变为浅红，再逐渐恢(huī)复绿色，这就预(yù)示着天气将变晴。
因此人们称小叶红豆树为：“变化树”、“气象树”。
你见过这样的树吗？多有趣呀！4.这篇短文有( )句话，请你用1、2、3……在段中标出来。
5.请你用“”画出小叶红豆树叶子颜色变化的句子。
6.小叶红豆树又叫( )、( )。
参考答案：一、1.【答案】略2.【答案】作业威望仇恨曾经昨天咸味轨道增加3.【答案】减少失望硬邦邦枯死空旷瘦弱二、【答案】tián xiǎn lěi三、1.人2.处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
部编版2022-2023学年六年级上册语文第五单元测试卷
部编版2022-2023学年六年级上册语文第五单元测试卷一、填空题(共6题；共38分)1．（7分）看拼音，写词语。
（1）（1分）绕过一个péng jià，穿过一片gān zhe林，我们来到一座山谷，看见一道pủbù像千万条银练飞流直下。
（2）（1分）有yàn yǔ道：“小暑热得透，大暑凉飕。
”大暑刚过几日，我们走在铺满tái xiǎn的石板路上，瞧见从cǎo píng边shífèng里冒出来的点点绿意，着实感到了一丝凉意。
2．（2分）下列各组词语中，带点字读音有错误的一项是（）。
A．汹．涌澎湃（xiōng）僻．静（pì）蕴．藏（yùn）威风凛．凛（lǐn）B．跌跌撞．撞（zhuàng）跺．脚（duò）抵御．（yù）技高一筹．（chóu）C．自作．自受（zuò）谚．语（yàn）斗．篷（dǒu）别出心裁．（cái）D．一哄．而散（hōng）沮．丧（jǔ）鏖．战（áo）弄巧成拙．（zhuō）3．（2分）下面加点字的解释中，完全正确的一组是（）A．一碧．千里（碧玉）庞．然大物（巨大）全神．贯注（精神，精力）B．居高临．下（面对）暴露无遗．（留下）沧海一粟．（小米）C．技高一筹．（筹码）心满意足．（充足）戛．然而止（象声词，形容声音突然终止。
）D．一望无际．（边）无穷．无尽（完，尽）恍然大悟．（明白，醒悟）4．（2分）下列关联词语填入句子中的括号内正确的一项是（）（）草长，树木长，（）山是一天一天地变丰满。
A．虽然……但是……B．不仅……而且……C．不是……就是……D．因为……所以……5．（10分）按要求写句子。
（1）（5分）夏天是万物迅速生长的季节。
（改为反问句）（2）（5分）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
（仿写拟人句）6．（15分）按要求写句子。
六年级上册语文教案-第五单元预习课《夏天里的成长》等人教部编版
三、教学难点与重点
1.教学重点：通过对《夏天里的成长》一文的学习，掌握文章的主题思想，理解并运用课文中的生字词及修辞手法，如比喻、拟人等，学会如何表达对自然景象的喜爱。
教学难点：引导学生体会作者如何运用总分总的写作结构来描绘季节变化，提升学生的结构化思维和表达能力。
2.教学重点：培养学生从生活中观察、感悟季节之美的能力，激发他们对自然和生活的热爱。
在课后作业布置上，我发现学生对抄写生字词和造句的作业较为抵触，可能是觉得这类作业较为枯燥。针对这一问题，我会在作业设计上多花心思，尝试将这类基础训练与趣味性相结合，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。
4.了解文章结构，学会通过总分总的写作方式来描绘一个季节。
5.通过学习课文，培养学生热爱生活、观察自然的情感，激发他们创作表达的欲望。
6.预习第五单元其他课文，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析《夏天里的成长》中的生动描绘，感受作者对夏天的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。
此外，小组讨论的环节也让我看到了学生的潜力。他们在讨论中积极思考，互相交流，对夏天里的成长有了更深刻的认识。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同伴，自己的思考不够独立。因此，我将在后续的教学中，加强对学生独立思考能力的培养，引导他们学会分析问题、解决问题。
实践活动方面，学生对写作表达的兴趣明显提高，但仍有个别学生写作能力较弱，需要加强指导。在今后的写作教学中，我会更多地关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和帮助，提高他们的写作水平。
2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解夏天里的成长，并圈画出生字词。
3.课堂讲解：教师讲解Байду номын сангаас文内容，分析修辞手法，解释生字词。
人教部编版小学六年级语文上册第五单元知识点梳理
人教部编版六年级语文上册知识点梳理第五单元1.易读错音浸．湿（jìn√ qīn）嘟囔．（nang√ náng）瞟．见（piǎo√ piē）窸窣．（sū√ shū）菜畦．（qí√ wā）高粱．（liáng√ niáng）焖．饭（ｍèｎ√ mēn）炖．肉（dùn√ dūn ）腥．味（xīng√ xǐng）坪．坝（pín píng√）伸缩．（suō√ shuō）甩．手（suǎi shuǎi√）玛瑙．（nǎo√ lǎo）叫嚷．（rāng rǎng√）痱．子（fēi fèi√）蔗．糖（zè zhè√）缝．隙（féng fèng√）青苔．（tāi tái√）腥．味（xīn xīng√）焖．饭（mēn mèn√）斗篷．（péng√ pén）2.一字多音处① chù好处② chù好处闷① mēn闷热② mèn闷闷不乐嚷① rāng嚷嚷② rǎng叫嚷劲① jìn（劲头）② jìng（劲旅）长① zhǎng（长大）② cháng（长短）兴① xīng（兴奋）② xìng（高兴）处① chù（处所）② chǔ（处境）鲜① xiǎn（朝鲜）② xiān（鲜艳）干① gān （干净）② gàn （干活）背① bèi （背面）② bēi （背包）1.易写错的生字.瀑：右下部是（氺），不是“水”。
袖：左边是（“衤”），不是“礻”。
篷：（上下）结构，不要写成半包围结构。
嚷：右下部有（三）横，不要少写一横。
酱：下部是（“酉”），不是“西”瓦：（独体）结构，不要漏写最后一笔（点）。
唇：（半包围）结构，上部的“丿”要包住下面的“口”。
2.形近字组词袖（袖子）坪（坪坝）瀑（瀑布）缝（缝隙）甩（甩开）锅（锅巴）神（神奇）抨（抨击）曝（曝光）篷（斗篷）用（用心）涡（漩涡）蔗（甘蔗）筒（笔筒）嚷（叫嚷）棚（棚架）苔（苔藓）藓（苔藓）庶（庶民）简（简单）壤（土壤）绷（绷紧）台（天台）鲜（鲜美）3.近义词跳跃——跳动增加——增添填满——装满竟然——居然喧闹——热闹希望——期望尽量——尽力立刻——马上兴奋——喜悦张望——观望兴奋——高兴迅速——快速丰满——丰硕增加——添加确实——的确软绵绵——软乎乎小心翼翼——谨小慎微理直气壮——义正词严4.反义词增加——减少希望——失望喧闹——静谧兴奋——消沉急忙——从容迅速——缓慢丰满——枯瘦透明——浑浊特别——普通凉爽——闷热软绵绵——硬邦邦理直气壮——理屈词穷小心翼翼——粗心大意5.词语搭配（叭叭的）声响（软绵绵的）柏油路（收成的）希望（扁扁的）纸盒子（透明的）雨衣（厚墩墩的）云彩（凉爽的）空气（明晃晃的）玻璃（浅绿色）的新雨衣（甜丝丝）的雨点（透明）的绿袖子（沙啦啦地）喧闹（安安静静地）躺着（嘻嘻地）笑（起劲儿地）跳跃6.词语拓展ABB式：活生生软绵绵凉冰冰厚墩墩明晃晃静悄悄甜丝丝沙啦啦AAB式：嘻嘻地扁扁的长长的ABAB式：瓦蓝瓦蓝油绿油绿滴嗒滴嗒AABB式：窸窸窣窣安安静静满满当当拟声词：沙啦啦嗒嗒嗒滴答滴答呼呼呼哗啦哗啦佳句积累1.佳句积累（1）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
人教部编小学语文六年级上册第5五单元测试提升练习试卷(含答案)
人教部编小学语文六年级上册第5五单元测试提升练习试卷（含答案）知识·能力·运用（共40分）一、看拼音写词语，注意书写规范、整洁、美观。
（4分）1.选字填空。
（6分）【瀑爆】（）发（）布【铜筒】（）镜炮（）【嚷镶】（）嵌叫（）【袖油】汽（）领（）【讯迅】通（）（）速【酱浆】泥（）（）油2.照样子，写词语。
（8分）（1）AABB式词语：窸窸窣窣、（2）部首相同表示植物的词：苔藓、3.把下列词语补充完整，再选词填空。
（4分）理（）气（）一尘不（）眉飞色（）小心（）（）（1）他做错了事情，还地说是别人的错。
（2）明明地给大家讲他去故宫游玩的见闻。
三、选择正确答案的序号填写在括号里。
（8分）1.下列词语中加点字读音完全相同的是（）。
A.积累．劳累．B.蔓．草蔓．延C.明晃晃．．晃．动 D.店铺．铺．满2.下面词语填入句中最恰的一组是（）。
（1）他再三（）老师准许他参加这次的夏令营。
（2）我不（）财富，我只希望家人平安。
（3）张连长（）把最艰巨的任务交给他们连。
（4）遇到敌人，要和他斗智斗勇，（）是没有用的。
（5）琳琳再三（）妈妈给她买那件红色的连衣裙。
A.乞求哀求请求央求恳求B.哀求恳求乞求请求央求C.恳求乞求请求哀求央求D.请求央求恳求哀求乞求3.下列句子中没有语病的一句是（）。
A.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我就喜欢。
B.有一段时间我正在做有关电池的实验，想要确立存在我心中已久的疑问。
C.我心里十分地很难过，真的，我的良心受伤了。
D.夏天，万物皆在跳跃地长，蹿着高地长。
4.在白露那个时候种麦太早，寒露那个时候种麦太晚，秋分这个时候种麦子正好。
如果用一句谚语来形容这样的现象，最恰当的是（）。
A.白露早，寒露迟，秋分种麦正当时B.六月六，看谷秀C.夏天不热，五谷不结D.人怕老来穷，禾怕寒露风四、根据所学知识完成练习。
（10分）1.选出下列句子中省略号的作用。
（4分）①表示语气的断续，延续；②表示说话时断断续续；③表示语言中断；④表示列举同类事物和序数词语的省略；⑤表示重复词语的省略。
统编版六年级语文上册第五单元习作单元解读
--统编版六年级语文上册第五单元习作单元解读一、“习作单元”的编排意图部编版六年级上册第五单元是习作单元。
关于“习作单元”的编排意图，有光专家指出：“统编小学语文教科书，自三年级上册始到六年级下册，每册教科书中均设置了一个很特别的“习作单元”，教科书究竟为何要设置这么一个独特的习作单元呢？这是对理想课程的一种追求。
习作单元的确希冀成为一个“像作家一样阅读”的理想课程。
比如，三年级上册的习作单元从阅读到习作，都是围绕“观察”这个概念，即如何培养我们学生发现美的眼睛，这难道不是培养未来作家的基本素养吗？”他认为：“这些习作单元称为“像作家一样阅读”课程，且其有着鲜明的理论、课程设置与取向的理想追求。
”习作单元的设置，有这样的课程特征：1.主题：创设一种学术化语境。
习作单元均围绕主题展开学习活动，而主题实际起到了一个聚焦话题、凝练活动的目的。
正因为围绕主题的活动，为学生学习创造了一个学术化的环境。
这也是阅读理解的范式转型，即从偏爱文本、偏爱读者，转型到现在的聚焦语境，关注“交际语境”等。
这样，阅读就转变为一种学习活动，一种研究，一种写作。
部编版六年级上册第五单元的主题是“怎样围绕中心选取不同事例来写”，强调的是“立意”。
围绕着主题，本单元安排了两个语文要素。
第一、体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
第二、从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
这就需要以两篇精读课文为例子，将对课文的阅读训练要素，转变成一种学习活动。
事实上这两个要素都是侧重于“写作”，整个单元教学，也围绕着“围绕中心选取不同事例来写”这一写作学习主题来展开。
2.支架：读得足够，导得恰当。
语文教科书中的这8 个呈螺旋式上升的习作单元，可能具有解决困扰写作教学问题的潜能，引导学生经历写作发展的几个阶段，即怕写、能写、会写、写好，并最终养成一种写作习惯。
六上第五单元编排了两篇精读文章，两个习作例文，并在习作例文中配以恰当的旁批，以及课后练习。
2020年小学语文六年级上册第五单元预习(解析)(部编版)
小学语文六年级上册第五单元预习（解析）第十五课《夏天里的成长》一、走进作者容若（1904年—1997年），河北省行唐县人，中国作家、教育家，早年就读于北平师范大学，毕业后留学日本，回国后在大学任教，并从事汉语言文学研究。
著作有《国语与国文》《文史论丛》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。
二、课文解析一提起秋天，人们很自然地联想到瓜果飘香、硕果累累，可是当你驻足欣赏那挂满枝头的丰硕的果实时，一定不会想到，他们经历了夏日里飞快地长、跳跃地长，才会拥有金秋的大丰收。
本文通过描写在夏天里一系列动植物的成长的画面,运用浅显的语言表达作者对夏天独特的情感。
作者在最后一句提出思考，“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地生长。
”今天这节课，就让我们体验夏天里的成长。
三、写作特色《夏天里的成长》语言优美，描写具体、生动，围绕中心句展开描述，最后引出全新观点，这是说理性散文的一大特点。
作者观察的细腻、描写的巧妙与选取适当的材料或事例表现中心的写法，也堪称精湛，是一篇难得的好文。
同学们注意体会文章的中心，着重感受以立意为宗的表达特色。
四、基础知识过关1.给下列加点字注音。
梁．山（liáng）苞蕾．．（bāo）（lěi）苔藓．（xiǎn ）谚．语（yàn ）轨．迹（guǐ ）草坪．（píng）菜畦．（qí）蔗．糖（zhè）瀑．布（pù）增．加（zēng）绿蔓．（wàn ）夹缝．（fèng）2.给多音字注音,并用另外一个读音组词。
（1）蔓．（màn），组词（蔓延)；另一个读音是（wàn），组词（瓜蔓）；还有另一不常见的读音是（mán），组词（蔓菁）。
（2）缝．（fèng），组词（裂缝）；另一个读音是（féng），组词（缝补）。
3.结合课文内容理解下列谚语，并写出它的意思。
人教部编版语文六年级上册第五单元测试试卷附答案
人教部编版语文六年级上册第五单元测试试卷附答案（根据最新部编教材编写）一、在加点字的正确读音后面打“√”。
wàn（） qí（） guǐ（） sù（）绿蔓菜畦铁轨窸窣màn（） jí（） guī（） suì（）tái（） náng（） nǎo （） xíng （）蒜薹嘟囔玛瑙腥味tài （） nāng（） náo （） xīng （）二、读拼音，写字词。
1.那块小白石头上长满了 tái xiǎn 。
2.北方有一句农yàn 说：“处暑不出头，gē谷喂老牛。
”3.每次下雨的时候，妈妈都会让我衣服的xiùtǒng把挽起来。
4.我看到guō里煮的是我最喜欢吃的zhá酱面，我不由得bèng 了起来。
5.那辆红色的跑车在赛道上fēng 狂地漂移，把对手shuǎi 开了一条街。
三、写出下面词语的近义词或反义词。
近义词：希望——（）央求——（）小心翼翼——（）反义词：迅速——（）丰满——（）增加——（）凉爽——（）静悄悄——（）透明——（）四、用“望”字组成词语填入下列句子中。
1.我跑到窗前，不住地朝街上（）着。
2.灾区人民（）得到别人的帮助。
3.他的（）是能考上一所好大学。
4.他尽管没考上理想的学校，但是并没有灰心（）。
五、判断下面的句子是不是比喻句，在比喻句后面的括号里打“√”。
1.柏油路也软绵绵的，像是高起来。
（）2.路边的小杨树忽然沙啦沙啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
（）3.路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
（）4.蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
（）六、联系课文内容填空。
1.夏天里，生物的长是飞快的长，的长，的看得见的长。
2.夏天里，草长，树木长，长，稻秧长，是一天天的高起来。
3.，割谷喂老牛。
七、阅读乐园。
一位母亲与家长会第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症。
2024-2025学年统编版(部编版)小学六年级语文上册暑假预习试题及答案
2024-2025学年统编版(部编版)小学六年级语文上册暑假预习试题班级：____________________ 学号：____________________ 姓名：____________________一、单选题（每题3分）1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）。
A. 船舶（chuán）勇敢（yǒnɡ）颤抖（zhàn）B. 占据（jù）敬佩（pèi）栖息（qī）C. 颁布（bān）提供（ɡònɡ）僵硬（jiānɡ）D. 窃读（qiè）急促（cù）伴侣（lǚ）答案：B解析：A项中“颤”应读“chàn”；C项中“供”应读“ɡōnɡ”；D项中“侣”应读“l ǚ”，但在此题中应选择的是错误的读音，所以选项D是错误的。
2. 下列词语书写全部正确的一项是（）。
A. 誉写环境犹豫倾盆大雨B. 销毁眷恋吩咐别出心裁C. 惧怕技俩安顿心安理得D. 誊写鼓励预报技高一筹答案：B解析：A项中“誉写”应为“誊写”；C项中“技俩”应为“伎俩”；D项中“誊写”与A项重复，且为错误写法。
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。
A. 他聚精会神地听讲，连窗外下雨都没有听到。
B. 小明的篮球打得很好，同学们对他赞叹不已。
C. 他这种自暴自弃的态度，真让人痛心疾首。
D. 同学们在操场上生龙活虎地打篮球。
答案：C解析：“自暴自弃”意为自己瞧不起自己，甘于落后或堕落，句子中并未体现“甘于落后或堕落”的意思，故使用不恰当。
4. 下列句子中没有语病的一项是（）。
A. 通过老师的耐心讲解，使他明白了这道题的解法。
B. 我们一定要发扬和继承中华民族的优秀传统。
C. 我们要端正学习目的，提高学习效率。
D. 春天到了，公园里的花争奇斗艳。
答案：D解析：A项缺少主语，应去掉“通过”或“使”；B项语序不当，应改为“继承和发扬”；C项搭配不当，“端正”应改为“明确”。
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小学语文六年级上册第五单元预习（解析）
第十五课《夏天里的成长》
一、走进作者
容若（1904年—1997年），河北省行唐县人，中国作家、教育家，早年就读于北平师范大学，毕业后留学日本，回国后在大学任教，并从事汉语言文学研究。
著作有《国语与国文》《文史论丛》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。
二、课文解析
一提起秋天，人们很自然地联想到瓜果飘香、硕果累累，可是当你驻足欣赏那挂满枝头的丰硕的果实时，一定不会想到，他们经历了夏日里飞快地长、跳跃地长，才会拥有金秋的大丰收。
本文通过描写在夏天里一系列动植物的成长的画面,运用浅显的语言表达作者对夏天独特的情感。
作者在最后一句提出思考，“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地生长。
”今天这节课，就让我们体验夏天里的成长。
三、写作特色
《夏天里的成长》语言优美，描写具体、生动，围绕中心句展开描述，最后引出全新观点，这是说理性散文的一大特点。
作者观察的细腻、描写的巧妙与选取适当的材料或事例表现中心的写法，也堪称精湛，是一篇难得的好文。
同学们注意体会文章的中心，着重感受以立意为宗的表达特色。
四、基础知识过关
1.给下列加点字注音。
梁．山（liáng）苞蕾
．．（bāo）（lěi）苔藓．（xiǎn ）谚．语（yàn ）轨．迹（guǐ ）草坪．（píng）菜畦．（qí）蔗．糖（zhè）瀑．布（pù）增．加（zēng）绿蔓．（wàn ）夹缝．（fèng）
2.给多音字注音,并用另外一个读音组词。
（1）蔓．（màn），组词（蔓延)；另一个读音是（wàn），组词（瓜蔓）；还有另一不常见的读音是（mán），组词（蔓菁）。
（2）缝．（fèng），组词（裂缝）；另一个读音是（féng），组词（缝补）。
3.结合课文内容理解下列谚语，并写出它的意思。
（1）“六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
（2）“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
五、积累与思考
1.《夏天里的成长》的作者是梁容若。
他是中国作家、教育家。
代表作有《国语与国文》《坦白与说谎》《容若散文集》。
第十六课《盼》
一、走进作者
铁凝，当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。
主要著作：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）。
二、创作背景
本文节选自铁凝的第一本短篇小说集《夜路》，这本书出版于1980年。
铁凝早期作品多描写生活中普通的人与事,特别是细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。
三、课文解析
本篇课文以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。
用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，表现了童真童趣。
四、字词过关
1.给下列加点字注音。
2.给多音字注音,并用另外一个读音组词。
痱．（fèi）子，另一个读音是(féi),组词(风痱）。
3.结合课文内容理解下列词语，并写出它的意思。
窸窸窣窣：形容摩擦等轻微细小的声音。
嘟囔：指连续不断地小声自言自语。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
五、积累与思考。