以人为本理念下中专技校体育教育的发展方向
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二、 “ 以人 为 本 ” 教 育 理念 及 中 专技 校 体 育教 育 的重 要 性
在我 国中专技校传统 的体育教学模式 中 ，主要 给学生传授 体育知识与技能 ， 而对于学生的心理健康予 以忽视 ， “ 以人为本” 的教育理念几乎是不存在 的。 从哲学的角度讲 ， 人体机能的主要 特征就是主体性 ， 而主体性的强或弱 ， 主要取决 于其有无创造 能 力或创造精神 。因此 ， 在 中专技 校体育教学 中， 应将 以物为本 的 教学理念 ， 转化 为以人为本的教学理念 ， 将学生 的尊严 、 自由、 价
１ ． “ 以人为本 ” 的教育理念的内涵
“ 以人 为本 “ 的教育理念就是指在教学活动 中尊重学 生的主 体地位 、 满足学生 的学 习需求 ， 并 以学生全面发展作为教学 的最 终 目标 ， 具体如下所示 。 （ １ ） 尊重学生主体地位 。强调学生 的主体地位 ， 唤醒学生 的
自我意识 ， 激发学生 内在潜力 。
专生 身体素质 的主要途径之 一。因此在 中专技校体 育教 学 中， 应将 “ 以人 为本” 的教 育理念贯 穿于中专技校体 育教育 中的各个方 面， “ 以人 为本” 的中专技校体 育教 育理念 ， 不仅 可给 当前 的 中专技校体 育教育注入无限生机 ， 还可促进 中专 生综合能力的提升 。 本文主要 从 以人为本的理念 下对 中专技校体育教 育的发展方 向进行 阐述 ， 以提升 中专技校体育教 学的质量 。 关键词 以人 为本 ； 理念 ； 中专技校 体育教 育； 发展 方向 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ０
以人为本理念下 中专 技校体育教育 的发展 方 向
锈
毛 学庆
累 《
摘
（ 乌鲁木 齐市高级技工学校 ， 新疆
乌鲁木齐 ８ ３ ０ ０ １ ３ ）
要 在 我国综合 实力不断增强的情 况下 ， 对 于人才质量的需求也越 来越 高， 传统教 育模式的转型迫在眉睫。我 国中专技校教
育的主要 目标 ， 就是 为社 会创 造 出更多更优 秀的人 才 ， 中专技校体育教 育一直是素质教育关注的重点内容 ， 同时也是提升 中专技校 中
一
文献标识码 ： Ａ
编号 ： １ ０ ０ ２ － ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ３ ４ － ０ ０ ０ １ － ０ １
、
前 ห้องสมุดไป่ตู้
身体形态和生理机能的发展 ，提高学生身体素质 和人体基本 活 动能力 ， 从 而提高学生对 自然环境的适应能力 。 此外学生掌握体 育知识和技能 ， 也可 以养成锻炼身体 的好 习惯 ， 继而提升 自身 的 锻炼 能力 ， 使其终身受益 。
力、 思维能力以及想象力所构成的智力 ， 得 到大 幅度 提升 。因此
中专技校体育教学在教学 内容的安排上 ， 应充分考虑全体学生
的需求 ， 确保教学 内容多样 化以及教学 内容选 取的可接受性 ， 保
证每个学生都能够选取 自己所喜欢和擅长 的体育项 目。 （ ３ ） 合理设计教学课程。 在中专技校体育教学中 ， 采用“ 以人 文本 ” 的教学理念 ， 就应摒弃传统教学模式 中的部分 内容 。在教 学设计 中应将 培养学生 的创造性 、 发掘学生的潜力 ， 做为教学 的 主要 内容 ，确保 中专技校体育教学的多样化与人格化 ，充分提
升、 尊重学生的个性。
３ ． 提升体育教师 的人文修养
值与体育教学的目标相结合。使学生不仅成为体育教学的参与
者， 更应成 为体育教学的主体 ， 将学生主体 能力 的培养和发展放 在体育教学的首位。 这样不但尊重 了学生的主体地位和人格 ， 而
且在一定程度上也培养 了学生创造性和能动性 。 ２ ． 将“ 以人为本” 贯穿到 中专技校体育教育的各方面
三、 “ 以人为本” 中专技校体 育教 育的有效策略 １ ． 将 以物为本转变为 以人为本
在 中专技校体育教育 中， 开展 “ 以人为本” 的教育理念 ， 不 仅 是社会发展 的综合需求 ， 同时也是 素质教育 的要求 。 中专技校体 育不单是一 门艺术课 ，其更多担任着调节学生身体各 系统以及 活跃大脑思维 的作用 。 在实行 “ 以人文本” 的体育教育理念时 ， 应 充分尊重学生 的主体地位 ，并将培养学生兴趣作为 中专技 校体 育教育的主要 内容 ，将提升学生综合能力作为体育教育 的出发 点和落脚点 ，这在一定程度上可 以提升 中专技校学生 的活质 量 和体育教学效率 。
（ ２ ） 满足学生学 习需求 。以最大 限度激发学 生主动性 ， 使外 部诱 因化为学生 自身的 自觉行为 。 （ ３ ） 以学生 的全 面发展作为教学 的最终 目标 。 促 使每个学 生
不断的进步和 自我完善 ， 最终得到全面发展 。
（ １ ） 制定合理 的教学评价。 教学评价是教学 内容的重要组成 部分 ， 其可帮助教师对学生的学 习情况及时把握 ， 使教师 了解不 同学 生在不 同阶段 的不 同需求 ， 这样不仅 与“ 以人为本 ” 的教学 理念相符合 ， 还可提升体育教学 的效率 。 （ ２ ） 合理安排教学 内容。在 “ 以人为本 ” 的体育教学理念下 ，
２ ． 中专技校体育教育 的重要性 （ １ ） 中专技校体育教育可促进学生心理 品质 的提升 。 体育运 动可使人 进入到一种超 凡脱 俗的境界 ， 不仅可 以培养 学生坚毅 、 果断 、 勇敢 的个性 ， 还 可以培养学生 的进取心 、 自制 力以及坚忍 不拔 的意志。在中专技 校体 育教 学中 ， 紧张而激烈 的体育竞赛 ， 对学 生心理品质具 有一定 的考验 ，同时也是 培养学生 良好心理 素质 不可多得 的机会 。 （ ２ ） 中专技校体育教育可促进学生智力 的开发 。通过教学 ， 不但 可以使学生锻炼身体 ，而且在 中专技校体 育教学 中学生通 过学 习掌握体 育知识 和体育技能 ，可 以使学生 的观察力 、记忆
在我 国中专技校传统 的体育教学模式 中 ，主要 给学生传授 体育知识与技能 ， 而对于学生的心理健康予 以忽视 ， “ 以人为本” 的教育理念几乎是不存在 的。 从哲学的角度讲 ， 人体机能的主要 特征就是主体性 ， 而主体性的强或弱 ， 主要取决 于其有无创造 能 力或创造精神 。因此 ， 在 中专技 校体育教学 中， 应将 以物为本 的 教学理念 ， 转化 为以人为本的教学理念 ， 将学生 的尊严 、 自由、 价
１ ． “ 以人为本 ” 的教育理念的内涵
“ 以人 为本 “ 的教育理念就是指在教学活动 中尊重学 生的主 体地位 、 满足学生 的学 习需求 ， 并 以学生全面发展作为教学 的最 终 目标 ， 具体如下所示 。 （ １ ） 尊重学生主体地位 。强调学生 的主体地位 ， 唤醒学生 的
自我意识 ， 激发学生 内在潜力 。
专生 身体素质 的主要途径之 一。因此在 中专技校体 育教 学 中， 应将 “ 以人 为本” 的教 育理念贯 穿于中专技校体 育教育 中的各个方 面， “ 以人 为本” 的中专技校体 育教 育理念 ， 不仅 可给 当前 的 中专技校体 育教育注入无限生机 ， 还可促进 中专 生综合能力的提升 。 本文主要 从 以人为本的理念 下对 中专技校体育教 育的发展方 向进行 阐述 ， 以提升 中专技校体育教 学的质量 。 关键词 以人 为本 ； 理念 ； 中专技校 体育教 育； 发展 方向 中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ０
以人为本理念下 中专 技校体育教育 的发展 方 向
锈
毛 学庆
累 《
摘
（ 乌鲁木 齐市高级技工学校 ， 新疆
乌鲁木齐 ８ ３ ０ ０ １ ３ ）
要 在 我国综合 实力不断增强的情 况下 ， 对 于人才质量的需求也越 来越 高， 传统教 育模式的转型迫在眉睫。我 国中专技校教
育的主要 目标 ， 就是 为社 会创 造 出更多更优 秀的人 才 ， 中专技校体育教 育一直是素质教育关注的重点内容 ， 同时也是提升 中专技校 中
一
文献标识码 ： Ａ
编号 ： １ ０ ０ ２ － ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ３ ４ － ０ ０ ０ １ － ０ １
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前 ห้องสมุดไป่ตู้
身体形态和生理机能的发展 ，提高学生身体素质 和人体基本 活 动能力 ， 从 而提高学生对 自然环境的适应能力 。 此外学生掌握体 育知识和技能 ， 也可 以养成锻炼身体 的好 习惯 ， 继而提升 自身 的 锻炼 能力 ， 使其终身受益 。
力、 思维能力以及想象力所构成的智力 ， 得 到大 幅度 提升 。因此
中专技校体育教学在教学 内容的安排上 ， 应充分考虑全体学生
的需求 ， 确保教学 内容多样 化以及教学 内容选 取的可接受性 ， 保
证每个学生都能够选取 自己所喜欢和擅长 的体育项 目。 （ ３ ） 合理设计教学课程。 在中专技校体育教学中 ， 采用“ 以人 文本 ” 的教学理念 ， 就应摒弃传统教学模式 中的部分 内容 。在教 学设计 中应将 培养学生 的创造性 、 发掘学生的潜力 ， 做为教学 的 主要 内容 ，确保 中专技校体育教学的多样化与人格化 ，充分提
升、 尊重学生的个性。
３ ． 提升体育教师 的人文修养
值与体育教学的目标相结合。使学生不仅成为体育教学的参与
者， 更应成 为体育教学的主体 ， 将学生主体 能力 的培养和发展放 在体育教学的首位。 这样不但尊重 了学生的主体地位和人格 ， 而
且在一定程度上也培养 了学生创造性和能动性 。 ２ ． 将“ 以人为本” 贯穿到 中专技校体育教育的各方面
三、 “ 以人为本” 中专技校体 育教 育的有效策略 １ ． 将 以物为本转变为 以人为本
在 中专技校体育教育 中， 开展 “ 以人为本” 的教育理念 ， 不 仅 是社会发展 的综合需求 ， 同时也是 素质教育 的要求 。 中专技校体 育不单是一 门艺术课 ，其更多担任着调节学生身体各 系统以及 活跃大脑思维 的作用 。 在实行 “ 以人文本” 的体育教育理念时 ， 应 充分尊重学生 的主体地位 ，并将培养学生兴趣作为 中专技 校体 育教育的主要 内容 ，将提升学生综合能力作为体育教育 的出发 点和落脚点 ，这在一定程度上可 以提升 中专技校学生 的活质 量 和体育教学效率 。
（ ２ ） 满足学生学 习需求 。以最大 限度激发学 生主动性 ， 使外 部诱 因化为学生 自身的 自觉行为 。 （ ３ ） 以学生 的全 面发展作为教学 的最终 目标 。 促 使每个学 生
不断的进步和 自我完善 ， 最终得到全面发展 。
（ １ ） 制定合理 的教学评价。 教学评价是教学 内容的重要组成 部分 ， 其可帮助教师对学生的学 习情况及时把握 ， 使教师 了解不 同学 生在不 同阶段 的不 同需求 ， 这样不仅 与“ 以人为本 ” 的教学 理念相符合 ， 还可提升体育教学 的效率 。 （ ２ ） 合理安排教学 内容。在 “ 以人为本 ” 的体育教学理念下 ，
２ ． 中专技校体育教育 的重要性 （ １ ） 中专技校体育教育可促进学生心理 品质 的提升 。 体育运 动可使人 进入到一种超 凡脱 俗的境界 ， 不仅可 以培养 学生坚毅 、 果断 、 勇敢 的个性 ， 还 可以培养学生 的进取心 、 自制 力以及坚忍 不拔 的意志。在中专技 校体 育教 学中 ， 紧张而激烈 的体育竞赛 ， 对学 生心理品质具 有一定 的考验 ，同时也是 培养学生 良好心理 素质 不可多得 的机会 。 （ ２ ） 中专技校体育教育可促进学生智力 的开发 。通过教学 ， 不但 可以使学生锻炼身体 ，而且在 中专技校体 育教学 中学生通 过学 习掌握体 育知识 和体育技能 ，可 以使学生 的观察力 、记忆