我与学习困难学生共同成长

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我与学困生一起成长

我与学困生一起成长提起学困生，作为老师一下子就联想到了一连串的学生姓名与相关的行为习惯如：“学习没兴趣”“失去学习信心”“孤僻冷漠”“自由散慢”“意志薄弱”“逆反性强”等一系列不良行为。

这些学生在老师的脑海里留下了深深的印像。

其实每个老师都清楚，在长期的教学过程中形成了一种潜意识，习惯于将班级学生划分为三种类型，“优等生”，“中等生”和“学困生”，特别是班主任更是了如指掌。

在每个班主任的心里都有一本相册，相册的前面是“优等生”，相册的后面是“学困生”，中间部分则是“中等生”，对“优等生”而言，老师都会爱惜有加，怜香惜玉，而对“学困生”，则是声讨不断，厌恶之情溢于言表，久而久之，学生与老师之间自然形成了一种隔阂，“优等生”沾沾自喜，得意忘形，“学困生”孤僻冷漠，自惭形愧。

这种潜意识也就阻碍了“学困生”转化的内驱力。

转化“学困生”成了班主任老师班级工作的重要内容，也是提高班级整体成绩的关键环节。

作了多年的班主任工作，我发现转化“学困生”是有规律可循的，只要老师用心去努力，找出最人性化的教学方法，可以将“学困生”转化为中等生的。

一、建立和谐的师生关系“学困生”和其他学生一样有着渴望被人尊重和被人重视的心理需求，作为老师的我们，应该对学生的这一需求及时给予关注，把更多的精力投入到他们身上，把他们看成发展中的人，了解他们的要求和意见，随时调整教育措施，尊重他们的人格，平等对待每一个学生，让学生感受到在老师的眼里每个人都是积极的健康的，有发展潜力的未来人才。

教师放下架子，与学生平等相处，主动与学生交往，走进每个学生的心灵，成为学生的朋友，只有这样师生之间才能亲密无间，师生关系才能和谐，学生才能充分展现自己，也有利于培养学生的独立性、创造性、有效地激发学生的学习热情，学生也会愿意融入集体，乐于积极进取。

二、相互尊重促进发展学生都有“向师性”的一面，老师的每一点关爱学生都会铭记在心，当学生意识到老师在真诚地关心和帮助自己的时候，就会尊敬教师，对教师的教导和批评会更愿意去接受和认可。

我和我的学生一起成长

我和我的学生一起成长我是一名小学语文老师，从教教育17年了。

这17年里，我见证了许多孩子们从一个青涩稚嫩的小学生，变成逐渐成熟的青少年。

在这个成长的过程中，我和我的学生一起经历了许多困难和挫折，也一起分享了许多成长的快乐。

有一次，我教一年级的一位学生，她叫小玲。

小玲的学习成绩一直不太理想，尤其是语文方面。

她很怕写作业，很少自己动笔。

我在课堂上经常鼓励她，让她写下自己的感受和想法。

但每次下课后，她都要被妈妈抱抱哭一会儿。

我深知这种情况需要帮助，但又想让她自己摸索出成长的“诀窍”，于是我决定和她一起进行“信笺交流”，相当于笔友制度。

每个星期，我会在信里与小玲分享我的生活和学习情况。

而小玲也会在回信中分享她自己的一些感想和体会。

渐渐地，我感觉到她在写作上变得更加自信了，也开始更加喜欢写作业了。

她终于可以自己写下完整的一段话，并且表达自己的观点和想法。

在信交流中，小玲语文水平得到了极大提升，也变得开朗了，不再怕写作业了。

这种“信笺交流”也渐渐成了我和学生之间的沟通方式，让我们更加亲近。

除了信笺交流，我还尝试与学生组织一些课外活动，来调动学生的积极性和创造性。

比如说我们组织了一次文学活动，让学生们在完成作文的同时，还要选唱喜欢的诗歌或歌曲。

这件事情让学生们感到非常有趣，也激发了他们对语文这门课程的兴趣。

在这次活动中，我看到了许多学生的成长，他们的口语和写作水平都有了明显的提高。

最后，我要说的是，人生就是一个不断成长、不断学习的过程，我们需要相信自己，坚持不懈地努力，遇到困难时坚定信念、勇于面对。

这样我们才能在成长的征途中不断地前行。

我和我的学生一起成长

我和我的学生一起成长我和我的学生之间有着一种特殊的联系，我们不仅在学校里相互学习，更是在成长的道路上相互陪伴。

这种陪伴让我感到无比自豪和满足。

在学生们刚刚步入学校的时候，他们对未知的世界充满了好奇和困惑。

而我作为他们的老师，我要尽我所能给他们提供一个安全、温暖的学习环境。

我会经常在课堂上引导他们思考，鼓励他们表达自己的想法和观点。

在我和我的学生彼此之间创造了信任的氛围后，学生们也愿意毫无保留地和我分享他们的困难和快乐。

在与我的学生的相处中，我扮演着一个朋友、一位知识传授者和一个引导者的角色。

作为朋友，我会倾听学生的心声，尊重他们的意见，给予他们支持和鼓励。

作为知识传授者，我会尽力让复杂的知识变得简单易懂，帮助学生更好地掌握学习方法和技巧。

作为引导者，我会给学生提供正确的方向，帮助他们树立正确的目标和价值观。

除了在学校里的教学活动，我也会安排一些拓展课程和实践活动，让学生们能够在实践中学习、成长。

组织学生参观博物馆、参加社区服务、组织演讲比赛等。

这些活动不仅能够帮助学生们更好地理解所学知识，还能培养他们的社交能力、团队合作能力和创新能力。

我深深地相信，教育的真谛并不仅仅是把学生们填满知识。

更是要培养学生们的思维能力、创造力和独立思考能力。

为了达成这个目标，我会选择适合学生学习特点的教学方法，例如小组讨论、问题解决和项目研究等。

这些教学方法能够激发学生的兴趣和动力，让他们主动参与、积极思考。

在与我的学生一起成长的过程中，我也得到了很多的收获和成长。

学生们的进步和成就是我最大的满足和动力。

看到他们逐渐成长为有自信、有价值观、有责任感的人，我觉得自己的努力是非常值得的。

我也从学生们身上学到了很多，他们的纯真和无畏精神让我重新审视了生活的意义和人生的价值。

我和我的学生之间形成了一种特殊的关系，这种关系让我感到无比幸福和满足。

我愿意与我的学生们一起成长，互相鼓励和陪伴，给予他们更多的帮助和支持，为他们的未来奠定坚实的基础。

帮助困难同学,共同成长共同前进。

帮助困难同学，共同成长共同前进。

作为一个学生，我们不仅要在学业上努力拼搏，还需要践行社会主义核心价值观，关心困难同学，为集体的和谐发展贡献自己的力量。

帮助困难同学，不仅是一种道义上的责任，更是一种自我提升的机会。

我们能够得到成就感，也能培养自身的社会责任感和担当精神，实现共同成长、共同前进的目标。

首先，我们需要密切关注身边的同学，关爱他们并向他们伸出援手。

举个例子，当我们发现某个同学在学业上或生活上存在困难时，我们应该帮助他们度过难关。

针对具体情况，我们可以根据自身所学专业为他们提供一定的学习帮助；或者在学习、生活上给予一些建议和指导，从而让他们尽快融入集体生活。

这种帮助不仅可以让困难同学感受到集体的温暖，也可以激发其学习的积极性，促进他们的发展。

其次，我们应该倡导团结互助的精神，营造和谐、友爱的班级氛围。

在班级里，我们可以开展各种形式的活动来增进成员之间的交流，增强大家的集体凝聚力。

我们可以组织班级聚餐、游玩、拍照等活动，让大家更加了解彼此，联结在一起。

同时，我们也可以打造班级互助平台，将困难同学的问题公开化，并积极收集同学们的意见和建议，为大家提供更好的帮助和解决方案。

这样一来，班级内部的关系将会更加和谐，每个人的成长也会受到更多的关注和支持。

再次，我们可以通过各种途径宣传并落实班级的志愿服务工作。

班级志愿服务是一个非常好的平台，可以让我们更好地了解社会、提高自身的综合素质和语言表达能力。

在学生会组织的集体志愿服务活动中，我们可以积极参与、携手前行，关注社会公益事业，担负起社会责任。

我们可以去老年院、孤儿院、敬老院中开展关爱活动，给那些需要帮助的人们传递祝福。

我们可以去学校的周边社区进行环保宣传，为环保事业贡献力量。

这些志愿服务工作都能够让我们更加深刻地了解自己，获得成就感，同时也能够使我们把过去那些爱帮助他人的意愿更好的发挥出来。

总之，我们需要关注困难同学、倡导互助精神，通过大家的努力去营造和谐、友爱的班级氛围，同时还应积极参与学校组织的志愿服务活动。

教育的力我与学生共同成长的故事

教育的力我与学生共同成长的故事教育的力量：我与学生共同成长的故事教育是一种力量，它能够改变人的命运，塑造人的品格，引导人的思维。

在教育的道路上，我与学生们共同经历了许多难忘的瞬间，这些瞬间都成为了我与他们共同成长的故事。

一、点燃梦想的火焰在我任教的初中班级中，有一位叫李明的学生，他来自一个贫困的家庭。

他的父母都是务工人员，平时忙于外出打工，无暇照顾他的学习。

李明的成绩一直很差，自信心也低落。

为了帮助他，我经常与他进行心理沟通，鼓励他相信自己的潜力。

我用他感兴趣的电影和音乐作为教学资源，让他在学习中找到乐趣。

逐渐地，李明的学习习惯变得良好，成绩也有了显著的提高。

这一成就让他重新点燃了对学习的热爱，激发了他的梦想。

二、超越困境的勇气在高中教育阶段，我遇到了一位叫王婷的学生。

王婷是一个生活在困境中的女孩，她的父母在她小学毕业后就离异了。

为了照顾她的生活，她妈妈每天要同时兼顾工作和家务，她没有时间照顾王婷的学习。

她的成绩一直停滞不前，她也因此变得沮丧和自卑。

我与王婷进行了一对一的辅导，给她提供了学习上的帮助和鼓励。

我还联系了学校的社会工作者，帮助她解决了一些生活上的困难。

随着时间的推移，王婷变得越来越自信，她克服了困境，顺利地考上了心仪的大学。

她的故事鼓舞了许多同学，我们一起证明了勇气和毅力的重要性。

三、开启未来的大门在大学里，我遇到了许多充满激情和渴望学习的学生。

其中一位学生，叫王军，他有着非常优秀的学业和领导能力。

然而，他的家庭却面临着经济困境，无法支付他的大学学费。

当我听说这个消息时，我立刻联系了学校的助学金项目，并帮助他申请到了助学金。

这个经历让我深深地体会到，教育不应该受到经济条件的限制，每个有天赋和梦想的学生都应该得到平等的机会。

在接下来的几年里，王军充分发挥自己的才能，不仅顺利地完成了学业，还成功地找到了一份理想的工作。

他的成功故事激励着更多的学生，让我相信，只要有机会和努力，梦想就能实现。

我和学生共同成长的路程

我和学生共同成长的路程2030年已经过去了七年，回想起来，我和学生共同成长的路程不仅仅是一段时间，更是一种信仰，一种责任。

2023年，我刚刚毕业，走进了一家中学的教室。

当时的我充满了对未来的憧憬，却很少想过自己会和学生们一起成长。

起初，我和学生们之间的联系很少，他们似乎认为我是一个陌生的人，而我也不知道自己应该怎样和他们沟通。

局面一度很尴尬，但我并没有立即放弃，而是开始不断的尝试。

我向学生们展示了我自己的音乐作品，邀请他们一起分享自己的才能；我对他们的问题进行了不断的解答，帮助他们更好地理解知识；我还和他们交流自己的人生经历，让他们能够更好地理解外面的世界。

渐渐地，我和学生们之间的沟通变得越来越顺畅，成为了一个互相了解和信任的小伙伴圈。

随着时间的推移，我开始越来越专注于授课和学习，但我从未感到自己是一个独立的个体。

我印象最深刻的是，在一次期末考试中，一个学生因为疲惫过度昏了过去。

当时，我第一时间冲到学生身旁并给予他紧急的救助。

在那一刻，我意识到自己所承担的责任不仅仅是教学，还需要照顾他们的生活，帮助他们成长为健康的人。

随着时间的流逝，我逐渐成为了学生们的知心大哥哥。

他们会和我分享自己喜欢的电影、音乐、足球比赛的胜负，甚至是自己的感情问题。

在那些愉快的时光里，我更加坚定了自己成为一名教师的决心。

然而，教育并不是一帆风顺的事情。

在教学过程中，我经常会遇到各种各样的困难和挫折。

有一次，我准备为学生们进行一个新的英文课程，花费了很多心思和时间来制定教学计划。

然而，第一节课下来，我却意识到计划中存在一些缺陷，无法顺利实行。

当时的我感到非常的失望和沮丧，甚至有些自责。

但我没有放弃。

我想到了一个替代方案，为学生们展示了英语电影，引导他们去学习和理解电影中的英文对话。

这个新的教学方式让学生们深深地喜欢上了英语，也让我越来越热爱我的工作。

在学生们面前，我会尽力发掘他们的潜力，也会不厌其烦地为他们解答问题，为他们提供咨询和支持。

共同成长贫困生发言稿

共同成长贫困生发言稿尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是一名贫困生，今天很荣幸能站在这里和大家分享我的成长故事和感悟。

回忆起来，我从小就意识到自己与身边其他同学的差距。

他们可以随心所欲地购买各种漂亮的文具，而我却得斤斤计较地使用旧电池、旧铅笔，甚至连作业本都是捡别人不要的。

即使在学校里，我也时常受到同学们的嘲笑和冷嘲热讽。

这些困难与压力给我带来了巨大的挑战。

然而，正是这些逆境成为我成长的催化剂。

我开始更加努力地学习，以期望改变自己的命运。

通过自学和向老师请教，我逐渐提高了自己的成绩。

那些当初嘲笑我的同学们慢慢地转而向我请教问题，这让我感到非常自豪和满足。

我所在学校中有很多也是贫困家庭的同学们。

在与他们交往的过程中，我深深地意识到我们拥有真挚友情和共同奋斗的精神。

我们相互支持，帮助彼此克服困难。

在课堂上，我们互相协作，共同进步。

而在放学后，我们也常常走在一起，分享着自己的心路历程。

尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们，共同成长是我们的主题。

我们每个人都在努力改变自己的现状，寻找属于自己的光明未来。

每一位贫困生都应该有机会追逐自己的梦想，实现自己的目标。

而这个机会，需要我们拥有积极的心态和坚持不懈的努力。

首先，我们要相信自己，坚定自己的信心。

无论遇到多少挫折，我们都不能放弃，因为只有坚持才能有所收获。

相信自己的能力，相信自己可以改变命运，相信未来的"我"一定比现在的"我"更加光彩照人。

其次，我们要发挥自己的优势。

尽管我们来自贫困家庭，但我们并不意味着就一定比其他人差。

每个人都有自己的闪光点，只要我们发掘和运用好自己的优点，就能够在学习和生活中脱颖而出。

我们要善于借鉴他人的经验，向优秀的人学习，不断提高自己的综合素质。

最后，我们要关心他人，传递正能量。

只有与他人携手并进，我们才能更好地共同成长。

在我们的日常生活中，有很多我们可以去帮助的人。

我们可以帮助同学们解决学习上的问题，感染他们向上向善的力量。

爱心相伴共同成长贫困生发言稿

爱心相伴共同成长贫困生发言稿尊敬的领导、亲爱的同学们：大家好！我是一名贫困生，今天我站在这里发言是为了向大家分享我的成长经历和感悟。

首先，我要感谢学校和社会各界给予我的帮助和关心。

正是因为有了你们的爱心相伴，我才有机会改变自己的命运，实现了自己的梦想。

同时，也要感谢我的父母和老师的支持与教导，是他们的鼓励和指引让我走出困境，追求自己的人生价值。

我记得在没有得到帮助之前，我常常感觉自卑和无助，觉得自己的未来黯淡无光。

每当看到同学们穿着整洁的校服，拥有各种资源和机会时，我会心生羡慕和嫉妒。

但是，通过一次偶然的机会，我接触到了学校的资助项目，得到了一名爱心人士的资助，从此我的生活逐渐发生了翻天覆地的变化。

有了资助金的帮助，我不再为学习用品、饭钱等基本生活费而发愁，能够更加专注于学业。

同时，学校还组织了各种培训和辅导活动，帮助我提高自己的能力，充实自己的知识储备。

通过这些努力，我取得了优异的成绩，考入了理想的大学。

我深知，这一切的改变和进步都离不开社会对我个人的关心和对贫困生的资助项目的支持。

同时，我也明白贫困并不仅仅是物质上的贫乏，更是心灵上的贫瘠。

因此在学校的资助活动中，我也积极参与并努力奉献自己的力量。

我和其他资助学生一起，去了解社会、关心弱势群体，在志愿者活动中传递爱心和温暖。

通过这些参与，我不仅感受到了爱心的力量，也培养了自己的社会责任感和奉献精神。

在这段逐渐成长的路上，我明白到贫困并不是我自己的错，但改变命运的责任却在我自己。

每个人都有自己的梦想，只有付出努力和坚持不懈，才能实现梦想。

作为一个贫困生，我更加明白艰辛和困苦，但我相信只要坚持努力，就一定能够克服困难，迈向成功。

在此，我代表所有贫困生向社会各界和爱心人士表达深深的感谢之情。

正是你们的关爱和帮助，让我能够勇往直前，追寻梦想的轨迹。

我也希望能够将来报效社会，回报社会对我的支持。

无论身处何方，我都将铭记爱心的重量，继续传递希望的火炬。

最后，我想借此机会号召大家，让爱心相伴，共同成长。

助力贫困学生共同成长

助力贫困学生共同成长贫困问题一直是困扰着许多家庭和社会的难题。

特别是对于贫困学生来说，他们面临着更大的挑战和难题。

然而，我们可以通过一系列的努力来帮助这些学生走出困境，共同成长。

本文将探讨一些有效的方法和途径，以助力贫困学生实现个人发展和全面提升。

一、建立贫困学生资助制度针对贫困学生，建立一个全面的资助制度是非常重要的。

首先，学校和政府可以提供经济援助，包括资助学费、购买学习用品和提供伙食补贴等。

其次，可以设立奖学金，鼓励优秀的贫困学生努力学习，同时提供经济支持。

此外，还可以为贫困学生提供校内兼职工作机会，让他们通过劳动赚取一些生活费，提高他们的自我实现能力。

二、提供优质的教育资源贫困学生往往面临着教育资源匮乏的困扰。

因此，为了助力他们共同成长，我们应当提供优质的教育资源。

这包括改善学校的基础设施，购买教育设备和图书，并加强教师培训。

同时，可以邀请专业人士和志愿者提供志愿教育辅导，为贫困学生提供更多的学科指导和学习机会。

通过这些措施，可以弥补贫困学生与其他学生之间的差距，提高他们的学科成绩和学习能力。

三、培养贫困学生的综合素养除了教育资源，培养贫困学生的综合素养也是十分重要的一环。

这包括关注学生的身心健康，提供心理咨询和健康教育，帮助他们建立自信心和积极的心态。

同时，还可以组织丰富多彩的课外活动，如音乐、体育、艺术等，扩展学生的兴趣爱好，培养他们的创造力和团队合作精神。

通过这些活动，可以提高贫困学生的综合素质，增加他们的交际能力和适应能力。

四、建立良好的家校合作机制家庭环境对贫困学生的影响巨大。

为了更好地助力他们共同成长，建立良好的家校合作机制非常重要。

学校可以积极与贫困学生家庭进行沟通，了解他们的具体情况和需求，并提供相应的帮助和支持。

此外，可以开展家庭教育指导活动，培养家长教育孩子的能力，增强对孩子的教育意识。

通过家庭和学校的互动，可以形成一股合力，推动贫困学生共同成长。

五、加强社会关爱和支持除了学校和家庭的帮助，社会的关爱和支持也是至关重要的。

我和学生一同成长

我和学生一同成长《礼记·学记》中写道：“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰教学相长也。

”教学相长，自古以来就是教育界的一个重要话题。

曾经，我对这个词汇的理解仅仅是字典上简简单单的黑白字句，但是现在我明白了教学相长是一种师与生、教与学的交互，是教师和学生的共同成长。

距离高考只有不到两月的时间了，英语成绩迟迟上不去让小周十分头疼。

周妈妈早就提议让小周去补习班补习一下英语，但小周一回想起初中时参加过的大班英语课就充满了抗拒。

补习班的老师还是像学校老师那样上大班课，不会的地方上完课还是不会，英语越学越难，这样的课上的太累了。

但一模过后英语成绩的不理想让小周更加焦虑了。

正好在这时，小周从身边同学那里听说纳思书院是一对一教学，会根据学生情况量身定做教学计划，好多同学上完课都取得了进步。

小周想，要不，去试试？我第一次见到小周时，他正端坐在教室里，微微低头看着桌上的英语试卷，充满了高中生的朝气。

我推门走进教室，小周抬头看向我，有些拘谨地叫了声“老师好”，脸上露出见到新老师的好奇和紧张。

我对着他微笑，自我介绍道：“你好，我姓洪，是你的英语老师，接下来我们要一同学习英语，朝着高考前进啦！”初次见面的尴尬气氛渐渐在交谈中淡去，从此我和小周的高考冲刺之旅便开始了。

小周一模考试中英语得了67分。

中考时就是英语拖了后腿，到了高中，知识越发复杂，综合程度增加，小周的漏洞越积越多，英语也学的越来越累，明明很想学好，却不知道该怎么学。

我根据小周的英语试卷细细分析了他的问题所在，发现小周最大的问题是知识体系的混乱，做题时没什么考点意识，遇到简单点的题就靠语感来蒙答案，遇到复杂点的就极易跳进陷阱里，词汇越记越混，长篇的阅读题看的一知半解。

但小周的学习习惯很好，做题时有勾画重点的习惯，愿意沟通与学习，就像一个迷失在沙漠中的旅人，急需一个向导的指引。

接下来我给小周制定了一份冲刺复习计划，分模块讲解重点语法和不同题型的解题技巧，将薄弱点逐个击破。

我和我的学生一起成长

我和我的学生一起成长我是一名中学教师，教授生物课程。

在我的教学生涯中，我与不少学生一起成长，互相陪伴、学习，相互影响着对方。

在这个过程中，我不仅是一名教师，更是学生身边的朋友和引路人。

在努力教育学生的我也在与学生一起成长。

我常常与学生进行深入的交流，了解他们的学习和生活情况。

每当学生面临挫折或困难时，我都会用心倾听他们的心声，给予他们正确的引导和鼓励。

我愿意与学生分享我的生活经验和智慧，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。

在和学生的交流中，我也不断发现了自己的不足和成长的空间，通过学生的反馈和建议，我也在不断完善自己的教学方法和态度。

我们共同面对挑战，共同成长。

在我教学的许多年里，有一位学生给我留下了深刻的印象。

她叫小芳，是一个活泼开朗的女孩，也是班上的班干部。

她在生物课上活跃表现，对生物充满浓厚的兴趣。

但在其他科目上，小芳的成绩却并不突出。

她的父母对她的学习成绩十分看重，总是希望她在各个科目上都取得好成绩。

小芳为此感到很大的压力，她常常焦虑和沮丧。

在和她的交流中，我耐心地倾听她的心声，了解她的内心困惑。

我告诉她：“成绩并不是一切，更重要的是你对知识的热爱和自己的努力。

”我鼓励她用积极的心态面对学习，相信自己，尽力做到最好就足够。

从那以后，我逐渐发现小芳的心态和状态发生了变化。

她不再焦虑和沮丧，而是积极乐观地面对学习和生活。

她多次和我分享她的生活感悟和成长体会，她告诉我她开始尝试多种科目，发现自己对绘画和历史也有浓厚的兴趣。

她开始用更加充满热情的态度面对学习，成绩也慢慢地有了明显的提高。

小芳的变化让我感到非常欣慰和自豪，我知道，这是她自己的努力和勇气，也是我的一点点鼓励和关怀。

在小芳身上，我看到了学生成长的力量和魅力。

教育不仅是知识的传授，更是心灵的沟通和成长的引导。

作为教师，我愿意用自己的智慧和关爱，引领学生走向知识的海洋，找到属于自己的人生之路。

当我看到学生们从迷茫走向坚定，从失败走向成功的成长过程，我也会由衷地感到欣慰和幸福。

我和我的学生一起成长

我和我的学生一起成长作为教育者，我一直以来都视学生们为自己心中的小苗，希望能够与他们一同成长。

尽管在教学的过程中，我们都有时候面临困难，但通过相互学习和共同努力，我们不断的进步和成长。

一天，我给学生们带来了一场关于环境保护的讨论。

我询问他们对于环境问题的看法，为什么大家都应该积极参与到环境保护中。

起初，学生们的回答都比较肤浅，如“因为老师说我们应该保护环境”、“为了生存下去”等。

我感到有必要引导他们更深入地思考。

于是，我让学生们围绕环境问题进行自由讨论，希望他们能够发表自己独立的观点。

不久后，一个学生举手表示自己有话要说。

“老师，我认为我们应该积极参与环境保护的原因是因为我们是地球的未来。

我们呼吸的空气、看到的景色都是由地球提供的。

如果我们不保护好环境，未来的地球会变得越来越糟糕，我们将无法生存下去。

” 这个学生的观点让我感到振奋，他不仅仅是背诵了一些概念，更是从内心深处理解了环境保护的重要性。

其他学生也纷纷表示认同，并补充了自己的观点。

从这次讨论中，我看到了学生们的成长。

他们不再简单地听从我的教导，而是开始思考和独立表达自己的观点。

这让我认识到，作为教育者，我们应该更多地成为学生们知识的引领者，而不仅仅是灌输者。

我们应该鼓励学生们独立思考和表达自己的观点，以帮助他们成为有独立思考能力的人。

除了学术方面的成长，我也希望能够在道德和品德方面对学生们产生积极影响。

在我的课堂上，我一直强调诚实、正直和尊重。

我希望学生们能够在与他人相处时展现出良好的品德和道德。

有一次，一个学生在学校里捡到了一笔钱。

他来向我汇报这个情况，并希望能够找到失主。

我非常鼓励他这样做，并带领他们一起展开了寻找失主的行动。

最终，我们找到了失主，她激动地将钱收回，并对这位学生表示感谢。

通过这次经历，学生们明白了诚实的重要性，并从中感受到了善行的快乐。

我坚信通过这样的教育方式，学生们可以在德智体美劳全面发展的内心也将变得更加美好。

正是因为学生们在我的引领下变得更加独立、诚实和尊重他人，我们共同成长并取得了不小的进步。

和学困生一路成长赵芳小故事

闫明杰同窗是一名外来务工子女。

在我二年级刚交班的时候就感到他学习基础专门差，天天作业不能按时完成，做练习答案张冠李戴，默写词语也常常不合格。

尽管他平常上课能安静听讲，可是集中注意力时刻很短。

经历能力也专门差，往往今天会做的题目，到了第二天就忘记怎么做了？因此成绩专门差，很少看见他考合格。

1、从我做起，接纳、爱惜闫明杰。

苏联教育家赞科夫曾经说过，"没有爱，就没有教育。

"这就要求咱们教师要以自己的满腔热忱，阻碍、鼓舞弱智学生，制造良好的学习环境。

第一我用自己的行动告知她我爱他。

碰到班级里同窗嘲笑他做错题目时，我就严厉地批评，并高声地告知同窗们：尽管闫明杰同窗没有你们伶俐，可是他心地仁慈，是个好小孩，教师喜爱他。

听了我的话，闫明杰同窗兴奋得脸都红了。

从他的眼神能够看得出，他对我的感激和信任。

我天天中午都舍弃休息时刻，为他补知识缺点。

一发觉他的点滴进步就夸奖、鼓舞，他很感动，常常热泪盈眶。

我还动脑筋设计了一套家庭练习，让他的妈妈催促其按时完成，一点点缩短与同窗的差距。

我以人格力量极大地阻碍着每一个小孩，善待他，抓住他学习、生活中的闪光点予和时的夸奖；我还教育班级同窗，告知他们，咱们是一个温暖的大集体，同窗之间要相互关切，相互帮忙，不让一个队员落伍，因此咱们应该关切爱惜闫明杰。

我还专门为他寻觅了一个帮教对象，安排与他同桌，如此就能够更方便地帮忙他解决学习上的各类问题。

在咱们二（2）班，已经慢慢形成对闫明杰的接纳帮忙、彼此信任、友好合作和谐的班级环境，这种和谐的班级环境又极大地增进闫明杰的社会化，增强了他学习的动机。

2、爱他就要尊重他。

闫明杰毕竟与一样学生不同，他的学习基础差，一开始我不能像要求一样学生那样要求他。

做题目时，我会说：“这些题目其他同窗都要做，闫明杰，你能够不做。

” 我想我如此布置作业，表现了分层教育，他必然会很感动。

可是出乎我的意料，他并非高兴。

一天中午吃完饭后，他趴在我的讲台边，小声地对我说：“教师，我想和其他同窗一样，做一样的作业。

和学生共成长

和学生共成长学生阶段是人生中非常重要的一段时期，无论在学业上还是在个人成长上，都有着巨大的变化和发展。

作为学生的老师和父母，我们应该积极参与到学生的成长中来，与他们一起共同成长。

我们应该关注学生的学习情况，帮助他们建立正确的学习态度和方法。

在学习过程中，学生难免会面临各种困难和挫折，我们需要给予他们适当的鼓励和支持，并及时发现他们的问题，并帮助他们解决。

除了在课堂上认真听讲和完成作业外，我们还可以组织一些适合学生的辅导活动，帮助他们巩固知识和提高学习能力。

与此我们也应该促使学生树立正确的学习目标，并为他们提供一个良好的学习环境，让他们有更多的时间和精力去学习。

我们还应该关注学生的身心发展，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

学生期间，他们处于一个十分关键的成长阶段，他们需要学会如何与人相处，如何正确处理各种问题和挑战。

我们应该关注学生的情绪和心理健康，给予他们适当的关怀和支持，帮助他们解决各种问题和困扰。

我们还应该教育学生要树立正确的价值观，培养他们积极向上的人生态度，要告诉他们成功不仅是成绩优异，还要有良好的品德和健康的身心。

我们还应该尊重学生的个性和发展，给予他们更多的空间和机会去发展自己的特长和兴趣。

每个学生都是独一无二的，拥有不同的优势和特点，我们要尊重学生的个性，鼓励他们发扬自己的特长，并给予他们适当的指导和帮助。

与此我们也要给予学生更多的自由和空间，让他们去主动探索和学习，培养他们的创造力和独立思考能力。

与学生共同成长是一个复杂而漫长的过程，需要老师和家长共同合作。

作为学生的导师和引导者，我们不仅要关注他们的学业成绩，更要注重他们的身心健康和发展。

通过积极的参与和指导，我们可以帮助学生树立正确的价值观，建立正确的学习态度和方法，培养他们的独立思考能力和创造力，从而共同成长。

我和我的学生一起成长

我和我的学生一起成长在我工作的学校，有一位学生叫做小明。

小明是一个十分内向的孩子，平时不太爱说话，也不太参与课堂上的互动。

在班级里，他总是一个人默默地坐在角落里，很少跟同学们交流。

在课堂上，他也几乎不回答问题，对老师抛出的问题总是沉默着。

刚开始，我对小明的表现感到很担忧，我担心他在学校里的学习和生活会受到影响。

于是我决定和小明谈谈，了解一下他的情况。

通过与小明的交流，我发现他是一个内心细腻、善良且富有想象力的孩子。

他的内向并不是因为懦弱，而是因为害怕表达自己的观点会受到别人的嘲笑和误解。

我劝他要勇敢地表达自己的想法，不要害怕犯错，我也告诉他，只有勇敢地去尝试，才能更好地成长。

在接下来的日子里，我特意给小明一些特别的任务，让他带头报告课题，或者带领小组讨论。

起初，小明总是有些害羞，不太敢开口，但是他慢慢地接受了我的鼓励，开始尝试着表达自己的观点。

我发现，当他发表自己的看法时，班上的同学们也会认真倾听，甚至提出一些建设性的意见。

小明慢慢地开始变得开朗和自信，他也变得更加主动了。

在班级里，他开始和同学们交往，班级关系也发生了变化。

在成长的道路上，小明遇到了很多困难，但是他也慢慢地克服了这些困难。

在学年末的成绩单上，小明取得了优异的成绩，这不仅是对他自己的肯定，也是对我教育工作的肯定。

小明的成长故事让我深受触动，他的成长也让我明白了一个道理：教育不仅是传授知识，更是培养学生的能力和性格。

另外一个学生，叫做小红，她是一个擅长艺术的女孩。

她的作品在学校里常常受到老师和同学们的赞赏。

她的画作很有特色，风格独特，每一幅画都充满了她的情感和想法。

在艺术课上，小红总是能够独立思考，发挥自己的想象力，展现出自己独到的艺术才华。

我常常被她的作品所吸引，也常常鼓励她去参加一些艺术比赛和展览。

小红的父母对她的未来十分担忧，他们认为艺术不是一个可以让她立足的领域，而是希望她选择一个更为务实的方向。

面对父母的期望，小红也感到十分纠结。

克服困难与孩子一起成长-文澜中学

与孩子一起成长孩子是我们心中最重而又最柔软的地方，她的快乐成长，是我们最关切、最重要的事，但孩子的发展成长，是动态的和不以我们家长意志为转移的，现在的独子政策，使得我们每个家长都没有任何的成功、成熟经验，没有先尝试再去改正的机会，只有去了解孩子、了解孩子所在的环境，帮助孩子学习做人做事，在克服困难中，与孩子一起成长。

我常常对孩子说：“妈妈也没有做妈妈的经验啊，与你一起成长吧！”现在仍记得孩子学古筝的事。

二年级时，看到同班同学弹古筝觉得很好听，就提出想要学古筝。

我们一听，好呀，我们都没有音乐细胞，生个女儿会弹古筝，给我们增添了美妙的音乐，孩子也多了音乐的熏陶和素养，还能开发大脑，促进学习，一举多得，多好啊！但又怕她是一时心血来潮，过不了几天就撂下。

我们就把想法和顾虑都和她细细的谈了，要求她不能半途而废，一定要考出十级才行。

她认真地想了一天后，回答我们说：“我能行的，我要学！”我们很高兴，买了古筝，选定了老师，和很多的家长一样，开始了陪送她学弹古筝的历程。

说实话，孩子的音乐能力也确实让我们吃惊，双手弹奏，记指法，还要看谱，每个曲子，花不多的时间就能弹下来，看着她的双手在21根琴弦上翻飞，拨、摇、颤、捻、揉、按、抹，美妙的曲子就泊泊而出，我们别提有多高兴了！时间一年一年过去，转眼到了初一，孩子在学琴考级的路上一路走过，顺利考过了八级。

进入中学后，学校课程的学习陡然紧张，班主任老师也担忧对学习的影响，建议取消古筝的学习，她在学校和古筝学习同时大幅度提高难度，学习时间和练琴时间相互冲突中，产生了畏难、退缩情绪，想不学了，上弹琴课散了心，回家也推脱作业多不练了，到了考九级时水平没达到，老师不许报名，就没有能考九级。

我们一看这情况，特别着急，我们本来也没特别高的要求，希望她能坚持学完，考级只是一个过程中的标志，但与学习发生了冲突，遇到一些困难，是努力去克服、战胜它，还是避开、绕着走，是孩子以后在学习、工作上能否战胜困难、确立自信，走向成功的关键，她放弃的不是仅是弹琴、考级，放弃的是她战胜困难、战胜自己的信念。