六年级语文上册同步练习：《有的人》(人教新课标版)
人教新课标六年级上册《第8课_中华少年》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（3）一、基础知识1. 看拼音，写词语。
2. 给加点字选择正确的读音。
3. 比一比，再组词。
4. 填字组词。
5. 选择恰当的词语填入括号内。
补养抚养培养滋养（1）老师们呕心沥血为祖国________了大批人才。
（2）我们的健康成长，多亏了父母的精心________？（3）长江黄河之水________了一又一代中华儿女。
（4）他刚刚动过手术，身体需要好好________。
6. 选择关联词填空。
就算……也……；虽然……但是……既……又……；即使……也……；无论……都……（1）________是这次比赛失败，我________不会气馁的。
（2）________我们现在有了良好的生活条件，________我们不能奢侈浪费。
（3）故乡________在什么季节，________是一幅迷人的风景画。
（4）她________和蔼可亲，________严肃认真，大家都很敬佩她。
（5）南北极地方天气寒冷，________到了夏天，阳光________不暖和。
二、根据课文内容填空．（《中华少年》）根据课文内容填空。
《中华少年》是一首________诗，诗中选取自________、________、________、________四个地方的________族、________族、________族________族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
（《中华少年》）根据课文内容填空。
“我们铭记着中华母亲的功德，更不能忘她承受的千灾百难”这句话在诗中的作用是________。
课外阅读练习。
登山我十岁开始登山。
我登上的第一座山峰叫泽恩阿尔施托克，我们的村子就坐落在它的脚下。
在山顶，我头一回看到高山的惊险和美丽。
深壑，比比皆是的冰和雪水，绿玻璃般的冰川，丑怪的冰碛（qì），高踞这一切之上的是高而圆、其状如钟的天空。
人教新课标六年级上册《第7课_彩色的翅膀》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标六年级上册《第7课彩色的翅膀》同步练习卷（1）一、解答题（共10小题，满分30分）1. 给带点字选择正确的读音，用后画“________”。
迎着朝阳（zhāo cháo）________ 开花结果（jiē jié）________扇动翅膀（shān shàn）________ 瓜秧拖蔓（màn wàn）________播种希望（zhǒnɡ zhònɡ）________ 傍晚时分（pánɡ bànɡ）________气氛沉闷（mēn mèn）________ 轮流照看（kān kàn）________。
2. 给加点字选择正确的意思（填序号）。
打：①揭②从③停④击⑤探（1）我知道晕船是什么滋味，便打住了话头。
________（2）巨浪把小瓜都打掉了。
________（3）一打开箱子，它们就全飞跑了。
________（4）小高打家乡带回了一箱昆虫。
________（5）我想站长打听到了西瓜的来历。
________。
3. 把下列词语用线连起来。
4. 选词填空。
抱扔托（1）他把他的大提包________在一边，怀里紧紧地________着一只纸箱子。
（2）站长右手________起那个大西瓜，笑呵呵地说……5. 选词填空。
慢慢轻轻啧啧细细战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，________地端详着，________地闻着，________地咬着，不住发出________的赞叹声。
6. 仿写句子。
战士们像抚养婴儿似的照看着那个小瓜。
________7. 仿写句子。
为什么瓜秧开了花不结瓜？原来是没给西瓜花授粉。
________8. 仿写句子。
将来要种更多的蔬菜瓜果，光靠人工授粉怎么忙得过来呢？________9. 阅读课文段落，回答问题。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
人教新课标六年级上册《第11课_唯一的听众》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
人教新课标六年级上册《第11课唯一的听众》同步练习卷（2）一、填空题1. 看拼音写词语。
2. 在括号里填上恰当的字组成词语。
yōu3. 在括号里填上恰当的字组成词语。
yí4. 在括号里填上恰当的字组成词语。
qiàn5. 填上恰当的词语。
6. 选词填空。
埋藏珍藏（1）我一直________着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。
（2）春天到了，________在地里的种子一个个都探出头来。
7. 选词填空。
亲呢亲切（1）我时常想起老师那________的教导。
（2）她________地依偎在奶奶的怀里。
8. 读下列句子，完成练习。
林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这里把________比作________，用来说明________。
9. 读下列句子，完成练习。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……这里用________比喻________，用来说明________。
10. 结合句意理解破折号的作用。
破折号的作用主要有：A．表示解释说明；B．表示意思的递进或转折；C．表示声音的延长。
（1）老人就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过﹣﹣她是个聋子：________（2）看到落叶被风吹得漫天飞舞，孩子们就大喊：蝴蝶飞起来喽﹣﹣！________（3）黄鼠狼给鸡拜年﹣﹣没安好心。
________11. 缩写句子。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上。
________12. 缩写句子楼区后面的小山上有一片树林。
________13. 阅读欢乐岛。
很快我就发觉自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
(人教新课标)六年级语文上册《穷人》导学案
-使用方法：课件中包含重点词汇、句子、文章结构等，教师结合课件进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
2.视频资源
-作用：通过播放与课文相关的视频，如关于穷人生活的纪录片片段，让学生直观地感受课文所描绘的情境。
-使用方法：在课堂教学中适时播放，引导学生关注社会现象，深入理解课文。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
为巩固课堂所学并促进学生进一步思考，特布置以下作业：
1.完成课后练习题，重点加强对生字词、重点句子的理解。
2.撰写一篇关于《穷人》的读后感，要求不少于300字，体现对文章主题、人物情感的理解。
3.小组合作，分析课文中的一种修辞手法，举例说明并阐述其在文中的作用。
4.结合课文内容，思考如何关爱身边的贫困同学，提出具体建议。
-具体操作：选取课文中具有代表性的片段，如描述穷人生活艰辛的句子，让学生分析作者如何通过细节描写展现人物情感。
（三）巩固练习
1.教学方法：小组合作、讨论法
-设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过讨论，巩固所学知识。
-具体操作：
a.学生分组讨论，针对课文内容进行问题探究，如分析文章中的修辞手法、描写方法等。
（三）情感目标
具体可测的目标包括：1.能主动关心身边的同学，尤其是需要帮助的同学，表现出关爱之情；2.能珍惜自己所拥有的一切，学会感恩，体现在日常言行中；3.面对困难，能保持积极乐观的态度，勇敢面对，努力克服；4.能关注社会现象，关心国家大事，表现出社会责任感。
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对文章的阅读理解能力有较好的掌握。在此基础上，他们对《穷人》这篇课文的学习兴趣点主要在于了解不同社会背景下人物的生活状态，以及作者如何通过细腻的笔触描绘情感。然而，学生在学习本课时可能遇到的难点包括：对文中复杂情感的理解，对一些生僻字词的认识，以及对文章深层含义的挖掘。
人教新课标六年级上册《第8课_中华少年》小学语文-有答案-同步练习卷(2)
人教新课标六年级上册《第8课中华少年》同步练习卷（2）一、解答题（共10小题，满分30分）1. 给下列加点字选择正确的读音。
2. 给词语中加点字选择正确的读音。
折：zhé shé3. 给词语中加点字选择正确的读音。
难：nán nàn4. 比一比，再组词。
5. 我能在（）里填上合适的词语。
6. 选择恰当的词语填空。
希望渴望愿望指望（1）同学们决不会辜负老师的殷切________。
（2）你不要总________别人帮你。
（4）我的________是长大当一名医生。
7. 判断下列句子采用的修辞手法。
要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
________8. 判断下列句子采用的修辞手法。
先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸。
________9. 判断下列句子采用的修辞手法。
听，芦笙和唢呐一齐吹响，看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
________10. 按顺序排列句子，把序号填在括号里。
________又把西红柿切成许多小块，同时切好葱花。
________油热了，我放进葱花，再把西红柿放进锅里。
________我先把西红柿洗干净。
________我放上锅，点好了火，又在锅里放上了花生油。
________然后又放进酱油、盐等佐料。
________星期天，我在家里学炒西红柿。
________西红柿炒好了，我把它盛在盘子里。
三、阅读诗歌，解释典故．“七月的星火，南湖的航船”指的是________“春天的故事”指的是________“五十六朵鲜花”指的是________课内阅读。
丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；甲手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。
丁我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。
黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
人教版六年级语文上册《有的人》同步练习(附答案)
人教版六年级语文上册《有的人》同步练习1一、给加点字选择正确的读音。
不朽．（xiǔ qiǔ）俯．下（fú fǔ）摔．垮（shuāi suāi）雕刻．（kē kè）春．风（chūn cūn）群众．（zònɡ zhònɡ）二、辨字组词。
骑( ) 摔( ) 垮( ) 烧( )倚( ) 率( ) 胯( ) 挠( ) 三、正确填写“的、地、得”。
专心( )听讲认真( )劳动理解( )透彻结实( )身体热情( )招呼尽情( )欢呼四、按要求回答。
1．写出两句直接赞颂鲁迅的诗句。
2．“名字比尸首烂得更早”与诗中的哪一句呼应对称？3．“有的人死了／他还活着”中的“他”指代谁？“他的下场可以看到”中的“他”又指代谁？五、阅读下面两节诗，做练习。
(一)有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
1．这一小节写了( )种人，前一个“有的人”指( )的人，后一个“有的人”是指( )的人。
2．两个“活着”的含义是( )A．两个都指肉体的生存。
B．前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。
C．前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。
3．两个“死了”的含义是( )A．两个都指失去了生命。
B．前一个指失去了生命，后一个指虽生犹死。
C．前一个指虽生犹死，后一个指失去了生命。
(二)有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”2019-6-4 1有的人俯下身子给人民当牛马。
1．诗中运用的修辞手法是(双项选择) ( )A．对比 B．排比 C．比喻 D．拟人2．这一小节刻画两种人对人民相反态度的两个动词是。
3．诗中表现出两种不同功名观的句子是4．诗中画波浪线的句子使人联想到鲁迅先生写的诗句是5．诗句热情歌颂了，批判了。
参考答案：一、xiǔ fǔ shuāi kè chūn zhònɡ二、略。
三、地地得的地地四、略五、(一)1．两骑在人民头上作威作福鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿做人民牛马2．B 3．C(二)1．A C 2．骑俯下3．呵，我多伟大！俯下身子给人民当牛马。
部编人教版六年级上册语文同步练习-一面1-有答案
六年级上语文同步练习-一面1（人教新课标）1.给下列加点字注音。
颓．唐( )憎．恨( )陡．然( )虐．待( )抚．摩( )摩挲．( )地窖．( )捻．着( )2.把下列短语补充完整。
( )的纸张 ( )的字迹 ( )的手指( )的面孔 ( )的样子 ( )的目光3.根据意思写出相应的词语。
(1)形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。
( )(2)做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
( )(3)鲁莽。
指言语、行动草率而不审慎。
( )(4)犹豫，拿不定主意。
( )(5)精神不振作。
( )4.下列没有错别字的一组词语是( )(1)不能自己憎恶颓唐莽撞(2)大病新愈磨挲疑惑毁灭(3)精神抖数轰隆地窑脑勺(4)恣情悲痛嵌着懊悔腕子5.判断正误，正确的在括号里画“√”，错误的画“×”。
(1)《一面》的作者是一位卖票工人阿累，本文是许多回忆鲁迅的文章中颇具特色的一篇。
( )(2)《一面》通过记叙作者偶然与鲁迅见过一面的事，热情赞颂了鲁迅对劳苦大众的热爱和对进步青年的关怀，表达了作者决心踏着鲁迅先生的足迹继续前进的意志。
( )(3)文中的几次外貌描写，其特点是由远及近，由粗到细，从形到神，层层深入。
( )(4)《一面》写的是作者亲身经历的一件小事，情节简单，如诉家常，感人至深，主要是因为作者的辞藻华丽。
( )(5)“那个名字在我的心里乱蹦……出来。
”表明作者已认出面前的人就是鲁迅，但由于过分激动，一下子说不出来了。
( )6.请判断下列句子中的破折号属于哪种用法，把序号填在括号里。
破折号有如下几种用法：①表示注释；②表示提示；③话题的转换；④表示话没说完；⑤表示声音的延长。
(1)我又仔细地看他的脸——瘦！( )(2)“呜——”火车开动了。
( )(3)“哦！您，您就是——”( )(4)一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
( )(5)我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！( ) 7.阅读课文段落，回答问题。
人教新课标六年级上册《第9课_穷人》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标六年级上册《第9课穷人》同步练习卷（1）一、解答题（共10小题，满分27分）1. 看拼音写词语。
2. 在加点字正确的读音下面画“√”。
3. 给带点字选择正确的解释。
沉寂________①没入水中；②落下，陷入；③重，分量大；④程度深。
4. 给带点字选择正确的解释。
严寒________①紧密，没有空隙；②认真，不放松；③厉害的、高度的。
5. 给带点字选择正确的解释。
盛会________①兴旺；②丰富，华美；③热烈的，大规模的；④深厚。
6. 补充词语。
7. 选择合适的词语填空。
安静平静（1）五个孩子正在海风呼啸声中________地睡着。
（2）丈夫答应收养两个孩子，桑娜忐忑不安的心终于________下来了。
8. 选择合适的词语填空。
与其……不如……宁可……也……（1）渔夫和妻子________自己受苦受累，________要把邻居家的孩子抚养成人。
（2）桑娜觉得________看着邻居家的两个孩子活活饿死，________自己多受点苦。
9. 照例子把下面的词语按顺序排好。
例：秋季夏季春季冬季春季夏季秋季冬季老年青年中年少年________10. 照例子把下面的词语按顺序排好。
例：秋季夏季春季冬季春季夏季秋季冬季儿童节元旦国庆节劳动节春节________二、按要求改写下列句子．桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
（改为“被”字句）________渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
（缩句）________五个孩子睡着。
（扩句）________三、读句子，回答问题．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指________。
“非这样做不可”反映了桑娜________的品质。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
这个句子属于________描写，在文中所起的作用是________。
人教新课标六年级上册《第7课_彩色的翅膀》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
人教新课标六年级上册《第7课彩色的翅膀》同步练习卷（3）一、基础知识1. 看拼音，写词语。
2. 给带点字选择正确的读音，用后画“________”。
迎着朝阳（zhāo cháo）________ 开花结果（jiē jié）________扇动翅膀（shān shàn）________ 瓜秧拖蔓（màn wàn）________播种希望（zhǒnɡ zhònɡ）________ 傍晚时分（pánɡ bànɡ）________气氛沉闷（mēn mèn）________ 轮流照看（kān kàn）________。
3. 比一比，再组词。
4. 根据课文内容填上合适的动词。
5. 选择恰当的词语填入括号内。
当然果然居然忽然（1）没想到小高大老远带回来的________是一箱昆虫。
（2）早晨，我________发现穿玻璃上停着一只蝴蝶。
（3）经过人工传粉，小瓜________结了不少。
（4）西瓜花没授粉，________结不了瓜。
二、句子乐园．在战士们的一片欢笑声中，我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历。
（缩写句子）________巨浪扑上小岛，把小瓜一个个打掉了。
（改写成“被”字句）________他把想法毫不保留地全部讲了出来。
（修改病句）________根据（《彩色的翅膀》）课文内容填空。
《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在________、________方面所起到的作用。
二是以彩色的翅膀象征战士________、________的生活。
根据（《彩色的翅膀》）课文内容填空。
《彩色的翅膀》课文通过________岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱________带回小岛的故事，赞扬了海岛战士________、________、________的高尚品德。
人教新课标六年级上册《第1课_山中访友》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
人教新课标六年级上册《第1课山中访友》同步练习卷（3）一、基础知识1. 看拼音，写词语。
2. 给加点字选择正确的读音。
3. 比一比，再组词。
4. 根据解释写出相应的词语。
形容饶有兴味地谈论。
________5. 根据解释写出相应的词语。
水波忽明忽暗的样子。
________6. 根据解释写出相应的词语。
精神高度集中，不分散。
________7. 根据解释写出相应的词语。
神话中讲老年人又恢复到青春。
形容老人充满了活力。
________8. 根据解释写出相应的词语。
品德高尚，声望卓著。
________9. 根据解释写出相应的词语。
比喻恩德及人，像雨露滋润草木。
________二、根据课文内容填空．《山中访友》作者是________，课文题目运用了________的修辞手法。
《山中访友》题目中的“友”指的是________。
作者带着________依次去探访了________、________、________、________、________、等自然界的朋友，表达了作者对大自然的之情。
按照________、________、________的时间顺序，可以把课文分为三个部分。
判断下列句子的修辞手法。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？________判断下列句子的修辞手法。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
________判断下列句子的修辞手法。
谁能说这不是天地给我的恩泽？________判断下列句子的修辞手法。
你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……________判断下列句子的修辞手法。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
________课外阅读练习。
冬日香山（节选）梁衡要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？开三天会，就住在公园内的别墅里。
六年级上册语文试题第二单元同步练习 人教新课标
人教版六年级语文上册第二单元同步练习及答案一、给划线字选择正确的读音。
（4分）恶劣（lièlüè）要挟（xiáxié）怅望（chàng zhàng）纤夫（qiān qiàn）二、同音字，我会写。
（8分）（jiān）（）苦（）持（méng）（）胧（）眬（bān）（）白（）门弄斧（yōng）（）懒平（）三、写出句子中划线的词语的反义词或近义词。
（8分）1.面对同学们对他的嘲笑，他表现得镇定自若。
近义词（）2.盛唐时期一片繁荣的景象，不少外国人前来交流文化。
反义词（）3.第一次见到高尔基先生，小男孩不停地上下打量着眼前的大人物。
近义词（）4.柔弱的小草在风雨的洗礼中变得更加坚挺。
反义词（）四、把下列词语补充完整，并根据语境填上合适的词语。
（11分）百折（）（）立（）顶（）（）不安（）蹒跚（）（）可（）一（）（）落石（）悬崖（）（）攀（）越（）（）来入（）1.完成这项工作，需要我们有（）的毅力。
2.因为自己的错误导致班级荣誉受损，她整天（）。
五、修改病句。
（8分）1.这一带非常难走，一路都是悬崖峭壁，如高山一样陡立。
2.有了他的帮助，才能够顺利通过考试。
3.在课堂上，你不管是听音乐还是小动作，都会被老师批评。
4.老师要求我们必须观看学校组织的歌舞团。
六、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（8分）1.《詹天佑》不怕清政府的嘲笑和要挟，毅然接受了修筑京张铁路的任务。
2.《怀念母亲》是史铁生先生对亲生母亲和祖国的思念。
（）3.《彩色的翅膀》主要歌颂了海岛战士热爱海岛、扎根海岛的品德。
4.《中华少年》启示我们新一代年轻人要努力拼搏，用坚强的臂膀支撑祖国。
（）七、口语交际。
（5分）本期班会的主题是“我的中国心”，同学们可以采用茶话会的形式，每个人都说说自己的中国心，并说一说为了祖国的繁荣富强，我们应该怎样做？老师：说说在你心里的中国是什么样子的？小明：老师：那为了祖国我们可以做些什么？小明：八、阅读天地。
(人教新课标版)六年级语文上册第六单元《介绍家乡的名人》教学设计
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如发言、讨论、写作等，给予及时的反馈和指导。
（2）终结性评价：以课后作业、阶段测试等形式，检测学生对知识的掌握程度。
（3）综合素质评价：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面评价学生的表现。
4.教学策略：
（1）关注学生个体差异，因材施教，提高每个学生的语文素养。
4.培养学生的思辨能力：在教学过程中，教师应引导学生深入思考，培养他们的思辨能力，使学生对名人的理解更加全面、深刻。
5.激发学生的情感共鸣：通过讲述家乡名人的事迹，教师应引导学生感受名人的优秀品质，激发学生的情感共鸣，培养他们的道德情操。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）让学生掌握课文《介绍家乡的名人》的内容、结构和表达方式。
（2）培养学生搜集、整理资料的能力，提高写作和口语表达能力。
（3）引导学生学习家乡名人的优秀品质，培养家国情怀。
2.难点：
（1）如何让学生深入理解名人的精神品质，将其内化为自己的道德情操。
（2）如何指导学生运用所学知识，撰写具有真情实感的介绍家乡名人的文章。
（3）如何激发学生的思辨能力，使他们从多角度分析、评价名人。
二、学情分析
六年级的学生在语文学科方面已具备一定的知识基础，他们对课文阅读、作文写作、口语表达等方面有了一定的掌握。在此基础上，针对本章节《介绍家乡的名人》，学生普遍对家乡名人充满好奇，有强烈的探究欲望。但由于年龄和认知水平的限制，他们在资料搜集、分析整合、深入理解名人精神等方面还存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，培养学生独立思考的能力。
人教版六年级语文上册同步练习-20有的人(2)
人教版六年级语文上册同步练习-20有的人（2）基础积累不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
给下面的读音标出声调，并根据读音组一个词。
(至少写三个)xiu________xiu________xiu________fu________ fu________ fu________kua________ kua________ kua________二、字词游艺厅。
1、由“俯下身子给人民当牛马”我想到的词语有：_____ ___、___ _____。
图中具有这种精神的人物是()、()。
2、“他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到。
”请用一个成语概括“他”的下场：__________。
3、“他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
”请用一个成语概括“他”的影响：__________。
三、句子训练营。
1、“有的人他活着为了多数人更好地活。
” 这种人具有________的精神。
用“更好”仿写句子：______________________________________________________________________2、结合你对鲁迅先生的认识，仿写句子。
人们之所以不会忘记鲁迅，是因为他一直在帮助别人，帮助穷苦的老百姓。
人们之所以不会忘记鲁迅，是因为他_____________________________________________________.人们之所以不会忘记鲁迅，是因为他。
3、骑在人民头上的人民把他摔垮。
读这一句时要用________的语气，要表达出对____________ ______。
—1—四、课文回眸室。
1、《有的人》一文作者是省市的，是诗人的高徒，别人们称为。
2、《有的人》运用了的写作方法，歌颂了鲁迅的情感。
理解感悟重点难点，一网打尽。
五、精彩赏析阁。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
2019最新版六年级上语文同步练习-有的人2-人教新课标
六年级上语文同步练习-有的人2（人教新课标）
1.看拼音，写词语。
ｆǔlàn shuāi kuā
jìniàn ｆǔｓｈēｎ
ｔáｉｊǔｓｈīｓｈǒｕ
ｂùｘｉǔｒáｎｓｈāｏ
2.辨字组词。
椅( ) 府( ) 胯( )
骑( ) 俯( ) 跨( )
3.为下列加点词语选择正确的解释。
马：①牛和马；②供役使的人。
(1)有的人/俯下身子给人民当牛马。
( )
(2)草原上，牛马成群。
( )
抬举：①使抬升；②培养；③称赞，提拔。
(3)冷空气把暖空气抬举起来。
( )
(4)群众把他抬举得很高，很高。
( )
(5)把他交给你，希望你好好抬举。
( )
4.下列对第4节中“他活着别人就不能活”这句话的理解最准确的一项是( )
A.因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。
B.因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。
C.因为这种人为满足个人的穷奢极欲，欺压、剥削别人，侵害别人的利益，别人就不能好好活着。
D.因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。
5.把下面句子按一定顺序排列，在括号里填上序号。
( )到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
部编人教版六年级上册语文同步练习-有的人1-有答案
六年级上语文同步练习-有的人1（人教新课标）1.给加点的字选择正确的读音，打“√”。
(1)有的人俯下身子给人民当．(dāng dàng)牛马。
(2)有的人他活着为．(wéi wèi)了多数人更好地活。
(3)只要春风吹到的地方，到处．(chù chǔ)是青青的野草。
2.把下列词语中的错别字用横线画出来，并改正。
疲惫不堪( ) 迫不急待( )臧克家( ) 避峰芒( )永往直前( ) 开僻道路( )3.对下面两句话中引号用法解释正确的一项是( )骑在人民头上：“呵，我多伟大！”把名字刻入石头，想“不朽”。
A.两个都是表示引用。
B.两个都是表示否定讽刺。
C.依次为表示否定、讽刺。
D.依次为表示引用、否定讽刺。
4.读诗歌《有的人》，选择合适的答案，填在括号里。
(1)第一种“有的人”指( )A.不劳动而专门享受的人。
B.封建帝王。
C.骑在人民头上作威作福的统治者。
(2)第二种“有的人”指( )A.古今一切革命者。
B.鲁迅。
C.鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者。
(3)第一种“有的人”的本质特征是( )A.骄横腐朽，骑在人民头上想不朽。
B.极端自私，贪小便宜。
C.名利思想严重，虚荣心极强。
(4)第二种“有的人”的本质特征是( )A.克己奉公，任劳任怨。
B.热爱人民，为人民甘愿奉献一切。
C.埋头苦干，不计名利。
(5)这首诗通过集中、凝练的诗句，突出了鲁迅( )A.全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神。
B.为无产阶级革命事业顽强斗争的精神。
C.不惧怕死亡的大无畏精神。
5.判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)《有的人》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧。
( )(2)《有的人》一诗用朴素、精练的语言塑造了典型鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神。
( )(3)《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。
( )(4)诗歌是同小说、散文、记叙文并列的一种文学体裁。
人教新课标六年级上册《第4课_索溪峪的“野”》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
人教新课标六年级上册《第4课索溪峪的“野”》同步练习卷（3）一、基础知识1. 看拼音，写词语。
2. 给加点字选择正确的读音。
3. 形近字组词。
4. 根据词义写词语。
不局限在一个标准、一种规格或一种方式上。
________5. 根据词义写词语。
任凭自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。
________二、句子乐园．柳树上挂满了银条儿。
（扩句）________雪花飘落下来（扩句）________气象台发布了西伯利亚的寒流即将南下的消息。
（缩句）________那碧绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。
（缩句）________写出下列词组的近义词。
目瞪口呆：________古怪：________独特：________写出下列词组的反义词。
侃侃而谈：________深信不疑：________个性：________（《索溪谷的“野”》）根据原文填写。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
（1）想一想这段话是围绕哪句话写的。
________（2）索溪谷的“野”这篇课文从哪几个方面写了索溪谷的“野”？________课外阅读练习。
山庄湖色避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名园林之一。
它虽然名为山庄，但规模是很庞大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。
当你走进山庄的正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，而后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区，漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟（jīn）扯裾（jū）的力量。
可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄喜；每一处胜景，无不令人流连忘返。
但是，奇妙得很，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投入那碧波粼粼的塞湖。
我不能不看它，它有着一种魅力，强烈地吸引着我，在我看来，它是绿中之绿，胜中之胜，它是xiāng q iàn 镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。
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有的人
（一）课前预习
1、认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用“∕”标出语气的停顿，用“·”标出重音。
（1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
（2）情愿作野草，等着地下的火烧。
（3）他活着为了多数人更好地活。
（4）群众把他抬得很高很高。
2、《有的人》是作者在新中国成立后，为，怀着情感而写的。
3、“有的人”诗中指和的人。
鲁迅先生属于
一种人。
全文采用对比手法，褒贬鲜明。
作者从鲁迅生前，去世后
这两点来表现他的伟大。
4、我能理解诗句中的几个词语
5、这首诗可以分为几部分？每部分的主要内容是什么/
第一部分（第节）
第二部分（第节）
第三部分（第节）
6、我有几个问题要与同学交流
（二）合作探究
阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。
1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？
2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比的？。
3、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。
4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
”你如
何理解这节诗。
5、对比是这首诗歌的主要写法，有什么作用？
、从这首诗中，你体会出一个什么道理？
7、这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”?。
（三）拓展延伸
某人
--泰戈尔
你的天性是忘掉自己
我们心中却把你牢记
你总是爱把自己隐匿
我们的爱戴使你发射光芒
你把发自心灵的光芒
带给那黑暗的东西
你从不寻求名声和崇拜
可是爱之神发现了你
1、这首诗所赞美的你和课文里的“有的人”有哪些相似的美德？
2、两首诗都运用了对比的手法，但又有什么不同之处？
（四）相关链接
臧克家（１９０５～２００４）他自幼受祖父、父亲影响，打下了良好的古典诗文基础。
１９２５年首次在全国性刊物《语丝》上发表作品，署名少全。
他创作的《难民》《老马》等诗篇，以凝练的诗句描写了旧中国农民忍辱负重的悲苦生活；长诗《罪恶的黑手》揭露了帝国主义的罪恶和伪善的面目，这些诗是他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经典之作。
他除了有意识地学习古典诗词的结构方法，形成凝重、集中、精粹的风格之外，还苦心追求词句的新颖、独到、形象化，但又不失平易、明朗和口语化。
建国后，臧克家多作政治抒情诗，其中《有的人》《毛主席向着黄河笑》等作品，多次被选入语文课本。
《有的人》的独特之处在于表现具有哲理意义的主题：人是为了多数人更好地活着而活着。
事实上，这一主题已超出了歌颂鲁迅精神的范围，而将读者引入对人生的更深层的思考。
语言朴素、对比强烈、形象鲜明是这首诗的艺术特色。
臧克家同志的作品多次获奖，曾被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。
２００２年１０月，他被世界诗人大会和世界艺术文化学院授予荣誉人文学博士；同年１２月，获第七届今世缘国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂”金奖。
写作背景１９４９年，臧克家来到了北京。
１０月１９日是鲁迅先生逝世１３周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。
臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树”“老虎尾巴”。
睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。