2017年春季语文A版六年级语文下学期3.6、这个奇妙的世界教案2
《这个奇妙的世界》课件(语文A版小学语文六年级下册课件)
阅读质疑
第二课时
学习目标
• 情。 2、领悟作者的表达方法，学习作者按 顺序抓住事物特点描写的写作方法。
•
自学指导一
读课文第2-8自然段，
（1）画出总起句。 （2）思考：天空展示了哪些财富？画出相关的语 句。用心读读这些语句，从中体会作者的思想感情， 可以用笔写下来。 （3）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（抓 住了哪些方面、运用了什么表达方法、按照什么顺 序）
诱人 樱桃 忙碌 融化
悄然降临 衔着泥土
自学指导二：
默读课文，思考：
（1）作者从哪几方面介绍了世界的奇妙？分别是 哪些段落？将有关字词段落做上记号，准备回答。
（2）课文的开头和结尾是在写什么？看看二者有什 么关系？ （3）全文是按什么顺序写的？
作业
1.抄写生词，积累词语。 2.熟读课文，画出自己喜欢的语句。
第一课时
学习目标
• 1、自主识记生字，积累词语，联
系上下文或借助工具书理解词语。
• 2、正确、流利的读课文，理清课 文脉络。
自学指导一：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）勾画生字词，读三遍，并带词读一读句 子。
（3）课后生字组词 ，同桌互查。
检查自学
• 认读字词
雕饰 水洼 余晖 颤动 群星闪烁 翩翩起舞 噼噼啪啪
学了这篇课文，你有什么收获？
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
你觉得这篇文章，哪些写作方法值得你学习？ （1）全文按总——分——总的顺序写。
（2）围绕总起句把内容写具体。
（3）按照一定顺序抓住事物特点把事物写形象、 生动。
小练笔
把你眼中的奇妙世界画下来，再动笔写
(语文A版)六年级语文下册教案 这个奇妙的世界 1
6.这个奇妙的世界教学目标1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
教学难点感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、揭示课题，解题引入1.谈话导入课题。
（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
3.抓题眼解题，引入课文。
（1）齐读课题。
（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。
水洼ｗā翩ｐｉāｎ翩起舞雕ｄｉāｏ饰诱ｙòｕ人衔ｘｉáｎ泥忙碌ｌù（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，巩固生词读音。
（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。
3.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的作者从哪些方面介绍了世界的奇妙分别是哪些段落（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
4.全班交流。
（1）作者眼中的世界是奇妙的。
从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
（2）需重点指导的词语有：雕饰余晖圆润翩翩起舞学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计（精选5篇）
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计《我们奇妙的世界》第二课时教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《我们奇妙的世界》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计篇1教学目标：1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第二课时一、复习导入，巩固识字1.听写生词。
2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空地球）二、品读感悟，体会感情1.自由读课文，思考：（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。
（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。
文章开头一段概括写世界奇妙。
（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。
2.自由读课文第2—8自然段，思考：（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。
（5）说话练习有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。
语文A版六年级下册：《这个奇妙的世界》说课稿
语文A版六年级下册：《这个奇妙的世界》说课稿《这个奇妙的世界》说课稿一、教材分析《这个奇妙的世界》是语文教育出版社义务教育小学语文教科书六年级下册第三组中的一篇课文，本组课文有小说、散文、还有科学小品，虽然描写了不同的人、事、景写出了不同的感受，却都表达了作者对大自然的热爱，对生活的切身感受和对生命的关爱。
本课是英国作家XXX的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。
在作者的眼中，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去认真实感受生活中的美，做一个观察细致，用心生活的人。
六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助词典完全可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。
二、教学理念1联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突破学生的主体意识。
在本课的讲授过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维形式。
学生们生活在大千世界里，对天然界的征象熟视无睹，有的学生不注意观察，所以要让他们发挥自己的独特的见解，敢于说出自己的观察所得，作出自己的判断。
2注意培养学生的自主、合作、探究能力，培养学生认真思考，留心观察的研究惯。
《语文课标》指出：要转变学生语文研究的方式，积极引导学生能主动探究研究。
所以本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外，把重点放在自学能力和观察想象能力的培养上，为学生持续发展和终生发展做准备。
3关注对学生感情、态度和价值观的熏陶。
本文在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情，培养学生酷爱大天然，感受大天然的奇奥。
获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，需要引导学生渐渐酷爱大天然酷爱生活，提高文化品位和审美情趣。
语文A版六年级下册《这个奇妙的世界》语文教案
语文A版六年级下册《这个奇妙的世界》语
文教案
语文A版六年级下册《这个奇妙的世界》语文教案
这个奇妙的世界
教学目标
1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
教学难点
感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备
日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。
教学时数
2课时
第一课时
一、揭示课题，解题引入
1.谈话导入课题。
（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界
2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
3.抓题眼解题，引入课文。
（1）齐读课题。
（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼（奇妙）
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。
5。
六年级下语文导学案-这个奇妙的世界-语文A版
6、这个奇妙的世界
教学目标
1、学会课文要求掌握的生字，积累“雕饰”等词语。
2、理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会作者笔下所描绘的情境。
3、有感情地朗读课文，积累优美的词句。
教学重难点
1、理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会作者笔下所描绘的情境。
2、说说自己眼中的美妙世界，激发学生寻找和发现美。
教学过程
第一课时
一、自主学习阶段
1、搜集色彩缤纷的大自然景象
2、把课文读三遍，读准字音，读通课文。
4、理解词语
奇妙：无穷无尽：
雕饰：诱人：
悄然降临：
二、课堂学习阶段
1、检查预习情况
2、小组交流讨论
（1）作者从哪些方面介绍了世界的奇妙的？
（2）课文主要讲了什么？
三、当堂检测
1、补合词语
黑（）降（）群（）闪（）无（）无（）
（）（）起舞形（）各（）五（）六（）
2、写近义词
奇妙（）形状（）展示（）闪烁（）
第二课时
一、复习
1、说说课文讲了什么？
2、表情朗读第1自然段。
二、课堂学习阶段
1、课文是怎样具体介绍这个奇妙的世界的？请画出有关句子读一读。
2、课文有三处用到“寻找”这个词，说说自己的理解。
3、文章最后两个自然段怎样理解？
三、拓展训练
1、说说这个世界还有哪些奇妙之处。
2、动笔写一写这个世界其他的奇妙之处。
语文A版语文六下《这个奇妙的世界》教案
6.这个奇妙的世界教学目标：1.知识与技能：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.知识与技能：自主识记生字，积累词语。
2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学过程：一、倾听音乐，激趣导入1、教师：同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。
(教师播放美妙的描写大自然的音乐)2、(音乐停)教师：告诉老师，在美妙的音乐中，你们的脑海在那一瞬间都出现了怎样的画面呢？3、教师小结：从同学们的交流中，老师发现，我们这个世界真是一个丰富多彩的奇妙世界。
今天，我们就随着作者彼得摩西一起去感受他眼中奇妙的世界。
(板书课题)二、初读课文，整体感知自由读课文，思考：（1）课文是按什么顺序写的？（2）作者从哪些方面感受到了世界的奇妙？画出相关句子。
指名读课文，及时正音。
指名认读生字。
三、再读课文，加深巩固。
四、教师小结，布置作业。
1、抄写生词，积累词语。
2、熟读课文，画出自己喜欢的语句。
第二课时教学目标：1.知识与技能：学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.过程与方法：理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：激发热爱大自然的感情。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的方法。
六年级下册这个奇妙的世界课件语文A版
阅读质疑
2.作者是怎样把这些事物写生动、写具体的？ 颜色 形状
3.“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中 的
“也”能去掉吗？
学习课文最后二个自然段 “极普通的事物”指什么？ 省略号说明什么？ 你是如何理解这两面三刀个自然段的含义的？
是的，这个世界有无穷无尽的奇妙的事 物，只要我们去寻找。
六年级下册这个奇妙的世界课件语文A版
学习目标
1.理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会文章的思 想感情。
2.正确、流利、有感情地品读课文，积累优美词句。 3. 畅读世界的美妙，引导大家善于发现美、寻找美，激 发大家对生活的热爱之情。 4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物 特点描写的写作方法。
你如何理解“寻找”一词？
学了这篇课文，你有什么收获？
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——罗丹
你觉得这篇文章，哪些写作方法值得你学习？ （1）全文按总——分——总的顺序写。 （2）围绕总起句把内容写具体。 （3）抓住事物特点把事物写形象、生动。
小练笔
把你眼中的奇妙世界画下来，再动笔写 一写这个奇妙的世界。
A版六年级语文下册《这个奇妙的世界》PPT课件(3篇)
语文A版 六年级 语文 下册 第三单元
学习目标
1.正确、流利、有感情地品读课文，积累优美词句。 2.理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会文章的 思想感情。 3.畅读世界的美妙，引导大家善于发现美、寻找美， 激发大家对生活的热爱之情。 4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事 物特点描写的写作方法。
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
语文A版 六年级下册 第三单元
我会读
ｗā
水洼
piān
翩翩起舞
diāｏ
雕饰
ｙòｕ
诱人
xián
衔泥
ｌù
忙碌
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1、作者眼中的世界是怎样的？作 者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分 别是哪些段落？
2、画出文中不理解的词语或者不 懂的地方。
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阅读质疑
天空向我们展示了哪些 宝藏？
展示宝藏
清晨，我们看到了日出，带来新的一天光明。 天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色，太阳像大 火球一样升起来了。
（1）全文按总——分——总的顺序写。 （2）围绕总起句把内容写具体。 （3）抓住事物特点把事物写形象、生动。
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板书设计：
天空 这个奇妙的世界
大地
清晨：太阳
雨中、雨后 景色
六年级语文教案 这个奇妙的世界【市一等奖】
《这个奇妙的世界》——第二课时教案一、导言：这节课我们继续学习课文——《这个奇妙的世界》。
上一节课，我们已经跟随作者的笔墨感知了课文。
文中，在作者的眼里，天空中的每一朵云彩，每一颗星星，大地上的每一粒种子，每一片落叶都充满了神奇。
而这种神奇、这种美妙不仅感染了作者，同时他也深深的触动了你我的内心。
这节课就让我们再次跟随作者的笔墨走进课文，与作者共同感受这个奇妙世界的精彩之处，共同地走向那神奇的发现之旅。
二、品读感悟、体会感情请同学们快速浏览课文，看看文中作者都是从哪些方面写出了这个世界的奇妙的？（天空、大地）（一）首先我们先看描写天空这一部分的内容。
思考：作者是抓住天空中哪些景物来体现它的奇妙的?1.学生默读，边读边画出相关的词语和句子。
2.学生轻声地练习，之后同桌相互地说一说。
3.学生汇报，老师适时地点拨。
在汇报的时候，要引导学生说出：作者是怎样把事物写生动、写具体的？如：（汇报“日出”这部分）作者抓住了它的颜色的变化及形状的特点，又运用了比喻的修辞手法写出日出的景色：作者写得很生动，体现日出的奇妙。
老师肯定学生的回答。
那么你体会出了日出的神奇，怎样才能把这种奇妙读出来呢？学生边读、边想象画面。
每个学生说完后，都让他带着自己的感受读一读。
读出景物的奇妙之处来。
老师针对学生的朗读给予指导。
（二）过渡：奇妙的天空如此美丽、如此神奇，广博的大地也蕴藏着许多财富。
那么就让我们把目光从仰视的天空中慢慢地收回，汇聚于我们脚下这片厚重的，坚实的大地，看看作者眼中的大地又是怎样奇妙的？1.指导学生模仿“天空”这一部分，自学“大地”的内容。
①这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？②仔细读这些语句，从中你体会到什么？③领悟作者的表达方法。
2.学生汇报，老师点拨。
结合学生的汇报，让他带着自己的感受朗读。
读出大地的奇妙之处。
（三）1.仰望天空，俯瞰大地。
不知不觉中，天的苍茫，地的博大让我们不得不从内心中发出感叹：这个世界真是太奇妙了。
六年级语文下册第三单元6这个奇妙的世界(第2课时)教案语文A版(最新整理)
六年级语文下册第三单元6这个奇妙的世界（第2课时）教案语文A版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级语文下册第三单元6这个奇妙的世界（第2课时）教案语文A版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级语文下册第三单元6这个奇妙的世界（第2课时）教案语文A版的全部内容。
这个奇妙的世界一、导入1。
听写生词。
2。
课文是按什么顺序写的?从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空大地）二、新授1.自由读课文第2-8自然段，思考:（1)画出总起句。
(第2自然段）（2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙?画出相关的语句.（3）用心读读这些语句,从中体会到作者怎样的思想感情?（4)作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状)2。
讨论交流.3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。
4。
拓展练习。
填空，再回答问题:(1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样,呈现出（）形状,这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。
你能想象出哪些形状?（2）雨后,我们会看到，地上有许多水洼,它们像许多(),(）我们的脸。
从中你体会到什么？（3）你还喜欢的句子有。
喜欢的理由是。
5。
自由读课文第9—14自然段，思考:(1）找出这部分内容的总起句。
(第9自然段）（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？（3)仔细读读这些语句,从中你体会到什么？（4）领悟作者的表达方法。
（颜色、形态）6.全班交流。
7。
指导有感情地朗读.8。
练习.（1）"大地也向我们展示了它的财富。
"这句话中的”也”能删除吗？为什么？(2）读下列句子，说说从中体会到什么.冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。
六年级下册语文教学设计3.6《这个奇妙的世界》语文a版(第二课时)
《这个奇妙的世界》教学设计第二课时教学目标：.理解课文内容，用心感受世界的奇妙，体会文章的思想感情。
.正确、流利、有感情地品读课文，积累优美词句。
.学生畅读世界的美妙，引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情。
.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点、难点：理解、感悟世界的奇妙，激发学生对世界、对生活的热爱之情，并学会把事物写具体的方法。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：自主、合作探究，教师引导。
教与学的步骤一、谈话导入。
.师：今天我们要学习一篇新课文——《这个奇妙的世界》板书课题。
在你的认识中，世界都包含什么?指名学生回答:天空、大地、海洋等。
.师：当我们看到这个题目时，你觉得作者将会从哪个方面给我们介绍他眼中的世界呢?让学生看课题。
指名回答:奇妙。
二、精读课文，感受奇妙。
.师:首先从课文的整体篇章出发，请同学们默读课文。
分析出本篇课文的结构，并找出所属自然段。
指名学生回答:总分总结构，分别说出对应的自然段。
.接下来看一下作者眼中的世界都包含哪些事物?（预设）学生回答:天空、大地。
师:你怎么这么快就提炼出了这两个内容?文中有什么明显的提示吗?请学生找出文中的总起句读出来。
.学习天空。
（）作者在描述天空奇妙的时候，都展示了哪些画面?指名逐段读对应的自然段，并用词语归纳:日出、白云、下雨、傍晚、夜空。
根据学生读的段落和归纳板书。
（）分析主题学习修辞。
这篇课文学到这里，我们已不难看出文章里到处充满了奇妙的景物。
出示课件，请同学们欣赏画面，感悟作者描写的画面的美和奇妙。
师:你能感悟出作者的思想情感吗?学生思考后（预设）回答：反应出作者热爱生活、热爱大自然的思想感情等。
师小结:既然是热爱大自然，那么在字里行间。
一定会流露出作者的喜爱之情，谁能选择自己喜欢的内容，结合课件画面读出对应的自然段。
师:作者，为什么能把他们写的这样美呢?有什么好办法？采用什么修辞手法。
《我们奇妙的世界》第二课时说课设计
《我们奇妙的世界》第二课时说课设计尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我们奇妙的世界》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文通过写天空的奇妙变化和大地上丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱之情，表现了作者对这个世界的热爱之情。
整篇文章语言优美、精炼，情节引人入胜，读后让人难忘。
二、说学生：我们的学生聪明、独立、有个性，他们在学习语文的过程中，渴望得到更多的自由发挥的空间。
所以，老师在讲述这一课的时候，要充分发挥学生自主学习的积极性，引导学生采用主动参与，乐于探究、勤于动手的新学习方式参与课堂活动，让他们在主动学习的过程中获得知识，接受教育。
三、说教学目标：知识目标：正确、有感情的朗读课文；技能目标：深入体会作者所要表达的情感；情感目标：激发同学们对大自然和世界的热爱之情；四、说重难点：教学重点：领会作者所用的表达方法；教学难点：体会世界的奇妙；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时引导学生采用分组讨论法、整体感悟法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们我们的这个世界很神奇，下面就让我们一起去领略这个世界的神奇之处吧。
师：（板书）《我们奇妙的世界》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，并对作者进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，分组进行讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于这个奇妙的世界的故事。
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6.这个奇妙的世界
教学目标
1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点
1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
教学难点
感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备
日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，解题引入
1.谈话导入课题。
（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？
2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
3.抓题眼解题，引入课文。
（1）齐读课题。
（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。
水洼ｗā翩ｐｉāｎ翩起舞
雕ｄｉāｏ饰诱ｙòｕ人衔ｘｉáｎ泥忙碌ｌù
（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，巩固生词读音。
（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。
3.默读课文，思考：
（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？
（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
4.全班交流。
（1）作者眼中的世界是奇妙的。
从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
（2）需重点指导的词语有：
雕饰余晖圆润翩翩起舞
学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。
例如第6自然段中，为什么说水洼像镜子？第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？
三、再读课文，理清脉络
1.自由读课文，思考：
（1）全文是按什么顺序写的？
（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。
（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？
2.学生全班交流。
（1）全文按总——分——总的顺序写。
（2）文章开头一段概括写世界奇妙。
（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
四、作业
1.抄写生词，积累词语。
2.熟读课文，画出自己喜欢的语句。
第二课时
一、复习检查
1.听写生词。
2.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？
（板书：天空大地）
二、品读感悟，体会感情
1.自由读课文第2—8自然段，思考：
（1）画出总起句。
（第2自然段）
（2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？
（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）
2.讨论交流。
3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。
4.拓展练习。
填空，再回答问题：
（1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。
你能想象出哪些形状？
（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多（），（）我们的脸。
从中你体会到什么？
（3）你还喜欢的句子有。
喜欢的理由是。
5.自由读课文第9—14自然段，思考：
（1）找出这部分内容的总起句。
（第9自然段）
（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？
（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？
（4）领悟作者的表达方法。
（颜色、形态）
6.全班交流。
7.指导有感情地朗读。
8.练习。
（1）“大地也向我们展示了它的财富。
”这句话中的“也”能删除吗？为什么？
（2）读下列句子，说说从中体会到什么。
冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。
等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
9.学习最后两个自然段。
（1）自由谈。
（2）讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。
（3）结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）
（4）教师点拨写法：文末总结，与文首照应。
10.小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？
（1）全文按总——分——总的顺序写。
（2）围绕总起句把内容写具体。
（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。
三、小练笔
学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。
四、作业
1.有感情地朗读课文。
2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。